MINISTERUL EDUCAȚIEI NATIONALE
1Utilizarea unor strategii Utilizarea de metode active:
Anexa nr. 1
FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN
VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Numărul fişei postului: ……………………………
Numele şi prenumele cadrului didactic:
…………………………………..
Specialitatea: ……………………………………
Perioada evaluată: An şcolar 2012/2013
Calificativul acordat: ………………………………..
Domenii Criterii de performanţă
ale evaluării
1.1 Respectarea programei şcolare,a
normelor de elaborare a
documentelor de proiectare,precum
1.Proiectarea şi adaptarea acesteia la
activităţii particularităţile grupei/clasei.
1.2 Implicarea în activităţile de
proiectare a ofertei educaţionale la
nivelul unităţii.
1.3 Folosirea TIC în activitatea de
proiectare.
1.4 Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile şi
interesele educabililor,planul
managerial al unităţii.
2. Realizarea
activităţilor
didactice
Indicatori
de
performanţă
- Proiectarea didactică să fie fundamentată pe
achiziţiile anterioare de învăţare3.a valorilor
Evaluarea
rezultatelor
- Proiectarea să asigure caracterul aplicativ
învăţării
- Documentele proiectate să respecte
reglementările legale în vigoare
- Proiectarea să se fundamenteze pe rezultatele
obţinute la evaluările anterioare
- Parcurgerea integrală a programei şcolare
- Implicarea în realizările CDS - ului şi a CDL –
ului
- În lecţii utilizează soft-uri educaţionale (lecţii
AEL) şi mijloace audio-vizuale
- Corelarea activităţilor extracurriculare cu
obiectivele prevăzute în planul managerial
2.
didactice care asigură caracterul
aplicativ al învăţării şi formarea
competenţelor specifice.
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor
materiale din unitatea de învăţământ - Utilizarea în lecţie a materialelor şi mijlo
în vederea optimizării activităţilor
didactice-inclusiv resurse TIC.
2.3 Diseminarea ,evaluarea şi
Punctaj
valorizarea activităţilor realizate.
86-100 p
2.4 Organizarea şi desfăşurarea
71-95,99 p
activităţilor
61-70,99 p
extracurriculare,participarea la
0-60,99 p
acţiuni de voluntariat.
2.5 Formarea deprinderilor de
studiu individual şi în echipă în
vederea formării/dezvoltării
competenţei de „a învăţa să înveţi”
3.1 Asigurarea transparenţei
criteriilor,a procedurilor de evaluare
şi a rezultatelor activităţilor de
evaluare
3.2 Aplicarea testelor
predictive,interpretarea şi
comunicarea rezultatelor
3.3 Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,inclusiv a
celor din banca de instrumente de
evaluare unică.
3.4 Promovarea autoevaluării şi
inter-evaluării.
3.5 Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor educaţionali.
- prin care să se dezvolte deprinderi practi
- să existe concordanţe între cunoştinţele
şi cele practice
de învăţământ şi a sistemului integrat AEL
- Diseminarea rezultatelor în cadrul comis
Calificativ
metodice şi a consiliului profesoral şi/sau
referate,comunicări sau publicaţii
Foarte bine
- Mobilizarea elevilor pentru a participa la
Bine
activităţile extracurriculare şi la activităţile
Satisfacator
voluntariat conform planului activităţilor
Nesatisfacator
extracurriculare
- Atragerea de sponsori pentru susţinerea
activităţilor
- Cunoaşterea metodelor active şi selectar
activităţilor de învăţare în care se pot aplic
acestea
- Elaborarea indicatorilor şi descriptorilor
performanţă conform standardelor de perfo
- Discutarea la nivelul clasei a rezultatelor
evaluării
- Utilizarea eficientă a evaluării iniţiale, a
progres şi a celor finale
- Folosirea evaluării pentru a conduce la ri
nivelului calităţii procesului didactic
- Selectarea tehnicilor alternative de evalu
adecvate conţinuturilor
- Existenţa unui sistem de evidenţă şi valo
a evaluării continue şi de notare ritmică
- Proiectarea de activităţi cu caracter de
autoevaluare sau inter-evaluare la nivel de
- Elaborarea de chestionare şi aplicarea la
părinţi, privind satisfacţia sau randamentu
activităţii
- Analizarea acestor chestionare în CEAC
şi evaluarea satisfacţiei beneficiarilor
 3.6 Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca element
central al evaluării rezultatelor
învăţării.
4. Managementul 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat
clasei de elevi (reguli de conduită ,atitudini,
ambient) pentru desfăşurarea
activităţilor în conformitate cu
particularităţile clasei de elevi.
4.2 Monitorizarea
comportamentului elevilor şi
gestionarea situaţiilor conflictuale.
4.3 Cunoaşterea ,consilierea şi
tratarea diferenţială a elevilor.
4.4 Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de bună
practică.
5.1 Valorificarea competenţelor
5. Managementul ştiinţifice,didactice şi metodice
carierei şi al dobândite prin participarea la
dezvoltării programele de formarea continuă/
personale perfecţionare.
5.2 Implicarea în organizarea
activităţilor metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil.
5.3 Realizarea/actualizarea
portofoliului profesional şi dosarul
personal.
5.4 Dezvoltarea capacităţii de
comunicare şi relaţionare în
interiorul şi în afara unităţii (cu
elevii,personalul şcolii,echipa
managerială şi cu beneficiarii din
cadrul comunităţii familiile elevilor)
5.5 Manifestarea atitudinii morale şi
civice
- Realizarea portofoliului cadrului didactic şi
portofoliului elevului
6.Contribuţia la
- Respectarea Regulamentului intern şi elaborarea
dezvoltarea
unui Regulament intern al claseiinstituţională şi la
promovarea
imaginii unităţii
şcolare
- Întocmirea fişelor psihopedagogice ale elevilor
şi monitorizarea frecvenţei şi a abaterilor
disciplinare
- Completarea caietului dirigintelui
- Alegerea strategiilor optime pentru educarea
elevilor
- Integrarea elevilor în colectiv
- Mobilizarea elevilor pentru participarea la
activităţile extracurriculare
- Stabilirea unei strategii de valorizare şi motivare
a elevilor pentru rezultatele şcolare şi extraşcolare
- Folosirea cunoştinţelor dobândite prin activităţi
specifice de formare sau în cadrul activităţilor
metodice în procesul didactic
- Utilizarea în lecţie a unor tehnici,metode şi
resurse moderne
- Participarea la activităţile comisiei metodice ,la
consiliul profesoral ,cercuri pedagogice (lecţii
deschise,referate,prezentări de carte,exemple de
bune practici)
- Realizarea portofoliului cadrului didactic şi
reactualizarea lui periodică
Data:
- Selectarea modalităţilor de comunicare :
elev-elev
Semnătura cadrului didactic evaluat:
elev-clasă
elev-profesor
profesor-profesor
elev-echipă managerială Responsabil comisie metodica ________________________
- Adoptarea unei ţinute decente
(limbaj,ţinută,respect,comportament
),respectarea şi promovarea
deontologiei profesionale.
6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi
proiecte educaţionale în vederea
dezvoltării instituţionale.
6.2 Promovarea ofertei şcolare
6.3 Promovarea imaginii şcolii în
comunitate prin participarea şi
rezultatele elevilor la
olimpiade,concursuri,competiţii,acti
vităţi extracurriculare şi
extraşcolare
6.4 Realizarea/participarea la
programe/activităţi de prevenire şi
combatere a violenţei şi
comportamentelor nesănătoase în
mediul şcolar,familie şi societate.
6.5 Respectarea
normelor,procedurilor de sănătate şi
securitate a muncii şi de PSI şi ISU
pentru toate tipurile de activităţi
desfăşurate în cadrul unităţii de
învăţământ precum şi a sarcinilor
suplimentare.
6.6 Implicarea activă în crearea unei
culturi a calităţii la nivelul
organizaţiei.
TOTAL GENERAL :
- Adoptarea unui comportament adecvat fa
elevi,colegi,conducerea şcolii,personalul ş
faţă de familia elevilor
- Implicarea în programe şi proiecte europ
- Implicarea în realizarea de parteneriate ş
- Implicarea în realizarea de acţiuni în cad
„Zilei porţilor deschise”
- Colaborarea cu comunitatea locală,cu ag
economici,cu părinţi,cu presa,cu şcolile ge
- Participarea la activitatile de promovare
educationale a liceului la scolile din bazinu
Dornei
- Popularizarea rezultatelor elevilor în com
- Implicarea în acţiuni de combatere a viol
a comportamentului nesănătos (antidrog,an
tutun,anti alcool)
- Instruirea elevilor cu normele PS
- Respectarea normelor de SSM,PS
ISU
- Implicarea în activităţi de instruir
elevilor şi personalului
- Implicarea în realizarea obiectivelor cupr
planul managerial al comisiei CEAC