NAMA : SITI SYARAH

NIM : 4162321002

Jenis-Jenis Penelitian
1. Menurut Pengunaanya

Jenis penelitian bila dilihat dari penggunaanya dapat digolongkan menjadi dua yaitu:
a. Penelitian Dasar atau Penelitian Murni

Penelitian dasar adalah setiap penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan

pengetahuan ilmiah atau untuk menemukan bidang penelitian baru tanpa suatu tujuan
praktis tertentu. Artinya kegunaan hasil penelitian itu tidak segera dipakai namun namun
dalam waktu jangka panjang juga akan terpakai.
b. Penelitian Terapan

Penelitian terapan adalah setiap penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan

pengetahuan ilmiah dengan suatu tujuan praktis. Yang hasilnya diharapkan segera dapat
dipakai untuk keperluan praktis. Misalnya penelitian untuk menunjang kegiatan
pembangunan yang sedang berjalan, penelitian untuk melandasi kebijakan pengambilan
keputusan atau administrator.
2. Menurut Metodenya

Jenis penelitian dilihat darisegi metodenya adalah sebagai berikut:

a. Penelitian historis
b. Penelitian filosofis
c. Penelitian observasional
d. Penelitian eksperimental

3. Menurut Sifat Permasalahannya

Sesuai dengan tugas penelitian itu untuk memberikan, menerangkan, meramalkan,

dan mengatasi permasalahan-permasalahan atau persoalan-persoalan, maka penelitian
dapat pula digolongkan dari sudut pandang ini, sehingga penggolongan ini bisa mencakup
penggolongan yang disebut terdahulu. Berdasarkan penggolongan ini dapat dipilih
rancangan penelitian yang sesuai. Ada jenis penelitian ini yakni: 1
a. Penelitian Historis

Penelitian ditunjukan kepada rekonstruksi masa lampau secara sistematis dan

objektif memahami peristiwa-peristiwa masa lampau.
Data yang dikumpulkan pada penelitian ini sukar dikendalikan. Maka tingkat
kepastian pemecahan permasalahan dengan metode ini adalah paling rendah. Data
yang dikumpulkan biasanya hasil pengamatan orang lain seperti surat-surat arsip atau
dokumen-dokumen masa lalu. Penelitian seperti ini jika ditunjukan kepada

1
Trianto, Pengantar Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Kencana, 2011), h. 164-165.
 kepribadian seseorang, maka penelitian ini disebut dengan penelitian biografis. Ciri
khusus dari penelitian ini adalah:
1) Data yang dikumpulkan diambil dari hasil observasi orang lain, data yang
baik adalah data yang otentik, tepat dan dari sumber-sumber penting.
2) Penelitian dilakukan dengan tertib, sistematis, objektif dan tuntas.
3) Data-data yang dikumpulkan dari sumber primer yaitu penelitian sendiri
langsung melakukan observasi atas peristiwa-peristiwa yang dilaporkan.
Data ini disebut primer.

b. Penelitian Deskripsi

Penelitian deskripsi2 berusaha memberikan dengan sistematis dan cermat fakta-

fakta aktual dan sifat populasi tertentu. Data dikumpulkan sesuai dengan tujuan dean
secara rasional disusun kesimpulan-kesimpulan yang dapat ditarik dari data yang
dikumpulkan.
Misalnya: penelitian yang di lakukan mahasiswa untuk menyusun tesis
memperoleh gelar sarjana kependidikan di IKIP. Biasanya adalah penelitian
deskriptif, seperti peristiwa mengenai kemunduran prestasi belajar siswa dan
kemunduran rasa tanggung jawab. Ciri dari penelitian ini adalah:
1) Penelitian ini bertujuan untuk memecahkan masalah aktual yang di hadapi
sekarang.Misalnya pengumpulan data-data penghambat pelaksanaan
kurikulum 2013.
2) Bertujuan untuk mengumpulkan data atau informasi untuk disusun,
dijelaskan dan dianalisis. Penelitian ini biasanya tanpa hipotesis. Jika ada
hipotesis biasanya tidak diuji menurut analisis statistik.

c. Penelitian Perkembangan

Penelitian ini menyelidiki pola dan proses pertumbuhan atau perubahan sebagi fungsi
dari waktu. Ciri-ciri dari penelitan ini adalah:
1) Memusatkan perhatian pada perubahan-perubahan dan perkembangannya
selama jangka waktu tertentu. Laju arah dan urutan perkembangan dalam
beberapa fase.
2) Penelitian ini umumnya memakai waktu yang panjang atau bersifat
logitudinal, Dan biasa dilakukan oleh peneliti ahli dengan fasilitas cukup.
3) Bila metode penelitian yang dipakai dengan pendekatan cross-sectional,
maka sampel yang dipilih harus referesentatif mewakili populasi penelitian.
Berarti sampel harus lebih banyak, tetapi meliputi faktor-faktor
pertumbuhan lebih sedikit dari metode longitudinal.

2
Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), h.8-9
d. Penelitian Kasus dan Penelitian Lapangan

Penelitian kasus memusatkan perhatian pada suatu kasus secara intensif dan terperinci
mengenai latar belakang keadaan sekarang yang dipermasalahkan. Kekhususan dari
metode ini adalah:
1) Subjek yang diteliti terdiri dari suatu kesatuan (unit) secara mendalam,
sehingga hasilnya merupakan gambaran lengkap atau kasus pada unit itu.
Kasus bisa terbatas pada satu orang saja, satu keluarga, satu daerah, satu
peristiwa atau suatu sekelompok terbatas lain.
2) Selain penelitian hanya pada suatu unit, ubahan-ubahan yang diteliti juga
terbatas, dari ubahan-ubahan dan kondisi-kondisi yang lebih besar
jumlahnya, yang terpusat pada aspek yang menjadi kasus. Biasanya
penelitian ini dengan longitudinal.

e. Penelitian Korelasional

Penelitian korelasional bertujuan melihat hubungan antara dua gejala atau lebih.
Misalnya, apakah ada hubungan antara status sosial orang tua siswa mereka. Kekhususan
dari metode ini adalah:
1) Gejala-gejala yang hendak diteliti adalah pelik tak dapat dikontrol, sehingga
tak dapat dieksperimenkan.
2) Ubahan-ubahan yang akan diukur ada hubungannya serentak muncul dalam
kenyataannya.
3) Korelasi yang akan diukur adalah tingkat tinggi atau rendahnya hubungan
bukan ada tidaknya hubungan.

f. Penelitian Hubungan Sebab Akibat

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki kemungkinan hubungan sebab akibat

antara faktor tertentu yang mungkin menjadi penyebab gejala yang diselidiki. Penelitian
ini umumnya menggunakan model rasional empiris, yaitu digunakan logika rasional guna
menyusun hipotesis yang akan diuji berdasarkan data yang terkumpul.
Misalnya: sikap santai siswa dalam kegiatan belajar mungkin disebabkan banyaknya
lulusan pendidikan tertentu yang tidak mendapat lapangan kerja. Kehususan atau ciri-ciri
dari penelitian ini adalah:
1) Pengumpulan data mengenai gejala yang diduga mempunyai hubungan
sebab akibat itu dilakukan setelah peristiwa yang dipermasalahkan itu telah
terjadi.
2) Suatu gejala yang telah diamati, diusut kembali dari suatu faktor pada masa
lampau.
g. Penelitian Eksperimental

Penelitian dengan melakukan percobaan terhadap kelompok-kelompok eksperimen.

Kepada tiap kelompok eksperimen dikenakan perlakuan-perlakuan tertentu dengan
kondisi-kondisi yang dapat dikontrol.
Data sebagai hasil pengaruh perlakuan terhadap kelompok eksperimen diukur secara
kuantitatif kemudian dibandingkan. Misalnya: hendak meneliti keefektifan metode-
metode belajar. Penerapan tiap metode dicobakan kepada kelompok-kelompok
percobaan. Pada akhir percobaan prestasi belajar tiap kelompok dievaluasi. Ciri-ciri dari
penelitian ini adalah:
1) Di dalam ekperimen terdapat kelompok yang dikenai perlakuan
eksperimental dan kelompok yang dikenal perlakuan pembanding.
2) Menggunakan sedikitnya dua kelompok eksperimen.
3) Mengusahakan agar pengaruh perlakuan eksperimen menjadi maksimal, dan
pengaruh ubahan penyangga menjadi minimal.
4) Harus memperhatikan kesahihan kedalam yaitu menghitungkan benar-benar
perbedaan pengaruh yang diakibatkan oleh eksperimental dengan perlakuan
pembanding.
5) Harus memperhatikan kesahihan keluar yaitu memperhitungkan hasil-hasil
penelitian praktis yang dapat diberlakukan umum dengan kondisi-kondisi
yang bersesuaian.

h. Penelitian Tindakan3
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan baru untuk mengatasi
kebutuhan dalam dunia kerja atau kebutuhan praktis lain. Misalnya meneliti keterampilan
kerja yang sesuai bagi siswa putus sekolah di suatu daerah. Ciri- ciri dari penelitian ini
adalah:
1) Dipersiapkan untuk kebutuhan praktis yang berkaitan dengan dunia kerja.
2) Penelitian didasarkan pada pengamatan aktual dan tingkah laku.
Menyiapkan program kerja untuk pemecahan masalah.
3) Bersifat fleksibel, dapat diadakan perubahan selama proses penelitian bila
dianggap penting untuk pembaruan.

3
Ibid., h. 10-11.