UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

“La adquisición del lenguaje según la teoría de Noam Chomsky”

Por:
Acsara Flores, Elvis Luis

Docente:
Edson V. Bautista Apaza

Villa Chullunquiani, 2018

 La adquisición del lenguaje según la teoría de Noam Chomsky

1. Introducción
Ni que decir tiene, esta historia se debe tomar con una pizca de sal. Para empezar, ahora
saber que las consonantes son muy raras en el habla principios: el control del motor para su
articulación requiere flujo de aire forzando a través de la apertura parcial del tracto vocal y esto
toma mucho tiempo para que los niños maestros y, a menudo se sustituye por otras consonantes
Por otra parte, las primeras palabras niños. Producir tienden a seguir una consonante-vocal
plantilla. El objetivo del presente ensayo es dar a conocer la importancia de la adquisición del
lenguaje según la teoría de Noam Chomsky

2. Desarrollo

2.1. ¿Qué es el lenguaje?

Noam Chomsky decía el lengua es una estructura cognitiva, el indicaba que era un código
mental con un tipo de conocimiento y que se hereda de acuerdo al programa genético que se
heredad y de ahí no puede salir en un código, por otra parte las primeras palabras que los niños
producen al inicio tienden a seguir una consonante-vocal plantilla (incluso si la / s / estaban
correctamente articulado, sería casi seguro que será seguido por una vocal para mantener la
integridad de una alternancia.
En un experimento que se realizó consistía en que se debe tomar con una pizca de sal.
Para empezar, ahora saber que las consonantes son muy raras en el habla principios: el control
del motor para su articulación requiere flujo de aire forzando a través de la apertura parcial del
tracto vocal (de ahí el silbido), y esto toma mucho tiempo para que los niños maestros y, a
menudo se sustituye por otras consonantes.
También fue correcto en el supuesto de que una lengua puede surgir simplemente
poniendo los niños juntos, incluso en ausencia de un modelo externo. De hecho, ahora sabemos
que las lenguas de signos son creaciones menudo espontáneas por las comunidades sordos, como
documentado recientemente en Nicaragua y en Israel en segundo lugar, el faraón era correcto en
suponiendo que el desarrollo del lenguaje del niño puede revelar mucho acerca de la naturaleza
de lengua, su lugar en la mente, y cómo surgió como una capacidad biológica que es único para
nuestra especie.

2.2. La teoría innata

La teoría siempre ha sido una preocupación central en la moderna la teoría de los

conocidos como gramática generativa (Chomsky, 1957; este número). La noción de u (Chomsky,
1965), un módulo dedicado todavía ocupa un lugar destacado en la literatura general sobre el
lenguaje y el desarrollo cognitivo.
 Destacamos algunas de las principales conclusiones empíricas que, junto con la caja
adicional estudios, forman la base de futuras investigaciones del lenguaje. Al mismo tiempo,
presentar algunas ideas principales de las investigaciones teóricas sobre la adquisición del
lenguaje, incluyendo temas prometedores desarrollados en los últimos años. Para varios de los
estudios de casos adicionales.
Al igual que el papel, nuestra perspectiva sobre la adquisición del lenguaje está
determinada por el enfoque biolingüística El lenguaje es fundamentalmente un sistema biológico
y deben ser estudiadas a través de las metodologías de las ciencias naturales. Aunque estamos
todavía muy lejos de entender completamente la base biológica de la lengua, sostenemos que el
desarrollo del lenguaje, como cualquier sistema biológico, se forma tanto por la experiencia del
lenguaje particular del ambiente externo.
2.3. La gramática universal

El estado inicial de desarrollo del lenguaje está determinado por nuestra dotación
genética, lo que parece ser casi uniforme para la especie. Al iniciar este estado, los bebés
interpretar partes del medio ambiente como experiencia lingüística; esto es una tarea que los
niños llevan a cabo un acto reflejo, y que regula el crecimiento de la lengua facultad. segundo.
Esta es la fuente de variación idioma, dentro de un intervalo bastante estrecho, como en el caso
de otros subsistemas de la cognición humana y la formación del organismo más generalmente
factores de terceros.
Estos factores incluyen principios que no son específicos, incluidos los principios de formación
de hipótesis y el análisis de datos, que se utilizan tanta adquisición de conocimientos en otros
dominios cognitivos. Entre los factores de terceros también son principios de la computación
eficiente, así como externa restricciones que regulan el desarrollo en todos los organismos
biológicos
En la siguiente sección se discuten varios principios generales del lenguaje y del
surgimiento notablemente temprano de estos principios en el desarrollo biológico de los niños se
centra en el papel de la experiencia específica del idioma y la forma en la latitud experiencia de
los niños da forma a la variación lingüística durante el curso de adquisición. Revisa un poco de
esfuerzo reciente de reconceptualizar el problema de la adquisición del lenguaje, centrándose
específicamente en cómo los mecanismos de aprendizaje de dominio general y los principios de
eficiencia.

2.4. La gramática particular

La estructura jerárquica y de composición de idioma, encapsulado en combinar y los

comandado que los niños integran en una edad muy temprana, sugiere que es una característica
esencial de Gramática particular, nuestra capacidad biológica para el lenguaje, también subrayan
que el estudio de la gramática generativa y la adquisición del lenguaje, cómodas para las
ciencias, es en constante evolución: teorías son refinados que a su vez ofrecen nuevas formas de
ver los datos.
Por ejemplo, no muy hace mucho tiempo, idiomas como el japonés y alemán, debido a su
relativa flexibilidad de orden de las palabras, se cree que tienen estructuras sintácticas planas. Sin
embargo, los avances en las teorías sintácticas, y nuevas pruebas de diagnóstico desarrollados
por estas teorías, convincentemente reveló que estos idiomas generan estructura jerárquica
Incluso lenguas australianas como, una vez consideradas como un valor atípico.
Que parece permitir que cualquier permutación las palabras, se ha demostrado que se
adhieren al principio de la dependencia estructura y la restricción de correferencia acaba de
revisar (Los principios planteados en el pasado y actual investigación lingüística tiene un
considerable poder explicativo, ya que han sido abundantemente apoyado en los estudios
estructurales, tipológicas y desarrollo del lenguaje.

2.5. ¿Cómo aprende el ser humano?

Muestran que limitan coinciden con las expresiones en la entrada. En cambio, los niños se
encuentran para producir espontáneamente estructuras lingüísticas que podrían analizarse como
errores con respecto a la lengua de destino. Sin embargo, en la medida en que se adulta
estructuras lingüísticas se ajustan a las limitaciones lingüísticas generales, el análisis de estas
estructuras como “errores” pueden haber sobrevivido a su utilidad.
Finalmente, se discuten las reglas del lenguaje que debe ser construido entrada,
centrándose en la situación especial modelos robustos que son necesarios para el lenguaje
inductiva aprendizaje. Escasez es la propiedad estadística más notable del lenguaje: Cuando
hablamos o escribimos, se utiliza un número relativamente pequeño de palabras con mucha
frecuencia, mientras que la mayoría de palabras apenas se utilizan en absoluto.
En una de un millón de palabra las cinco mejores palabras solas (la, de, y, a, a)
representan el 20% del uso, y 45% de tipos de palabras aparecen exactamente una vez. Más
precisamente, la frecuencia de uso de las palabras ley de él orden de clasificación su frecuencia
de uso está inversamente relacionados, una constante ha sido verificado empíricamente en
numerosos idiomas y géneros.
3. Conclusión

Así concluimos que Chomsky, asegura la enseñanza del ser humano y la el leguaje se
adquieren gracias a una parte de la cabeza que cumple una función muy importante y no
antiguamente se creía lenta la educación comunicativa del ser humano y su manera de analizar las
oraciones para el mejor aprendizaje del hombre.