ACTIVIDAD 1.

1: DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD

LUIS ALFONSO ACOSTA FERRER

KEVIN REY LOPEZ VILLALBA

Trabajo presentado a

Profesor
Mg. JORGE LUIS ESCOBAR REYNEL

Módulo de Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas

Educativos en Línea

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
MONTERÍA
03/07/2018

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 INTRODUCCIÓN

Mediante un análisis del aprendizaje en línea focalizado en sus beneficios,

potencialidades, dificultades y estrategias definidas para mitigar las mencionadas
dificultades tratamos de establecernos como estudiantes en línea un perfil para poder
aprovechar de correcta manera de esta metodología de aprendizaje basándonos en la
experiencia práctica que hemos tenido como estudiantes en línea.

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1 ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL PROFESOR VIRTUAL EN EL E-
LEARNING? ¿CUÁLES DEBEN SER SUS CARACTERÍSTICAS?

En el contexto del proceso pedagógico las funciones del profesor virtual no varían con
relación a las tradicionales. En este sentido (Martínez, 2004) afirma que dichas funciones se
resumen en “ayudar a que los alumnos aprendan y, más concretamente, favorecer que las
personas aprendan a pensar y decidir por sí mismas. Idealmente, instalar en ellas el amor por
aprender”. Sin embargo la educación virtual tiene una serie de ventajas y desventajas que deben
ser aprovechadas y contrarrestadas respectivamente. Es en ese aspecto que se resalta la
importancia del profesor virtual y las características que debe tener quien sea que desempeñe este
rol.

Los profesores virtuales deben entonces desarrollar una serie de competencias y

habilidades que enriquezcan los procesos educativos de formas en que no lo puedan hacer los
equipos tecnológicos por sí solos.

Dentro de las características claves del profesor virtual (P.R, n.d.) menciona:

1. Experiencia Didáctica: que le permita seleccionar los contenidos y diseñar las

actividades más pertinentes para el logro de los objetivos propuestos ajustándose al perfil
del grupo de alumnos.
2. Maestría Comunicativa: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de
comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no
distorsionar la esencia de los mensajes. Debe a su vez ser mediador entre las múltiples
comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y él.
3. Socializador: Crear un ambiente agradable de aprendizaje, interactuando constantemente
con los alumnos en este caso con el estudiante A y haciendo un seguimiento positivo de
todas las actividades que realicen y pidiendo que expresen sus sentimientos y sensaciones
cuando lo necesiten, de ésta forma conozco el sentir de dicho estudiante.

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 4. Facilitador: Suministrará a los estudiante de recursos didácticos, los guiará y motivará
en el proceso de aprendizaje para que toda la información brindada se transforme en
conocimiento.

2 LOGROS Y DIFICULTADES DE LA EXPERIENCIA COMO

ESTUDIANTE VIRTUAL.

En el marco del aprendizaje del aprendizaje virtual se presentan una serie de

oportunidades y dificultades para los actores educativos. En el caso específico de los
estudiantes virtuales, las experiencias, ya sean de éxito o de frustración, tienen un efecto
considerable sobre el aprendizaje. Cuando las experiencias son negativas es más probable
que los estudiantes virtuales se vean motivados a abandonar y rechazar cualquier tipo de
educación de modalidad virtual (Borges, 2005).

A continuación se mencionan los logros y dificultades que se han presentado durante

nuestra experiencia al estudiar de forma virtual.

Logros:

 El aprendizaje virtual ha incentivado en nosotros el desarrollo de estrategia de

aprendizaje colaborativo, en este sentido hemos logrado construir nuestro
conocimiento con otros estudiantes que se encuentran alejados de nuestra zona
geográfica próxima.
 La autonomía para gestionar el tiempo que se dedica a las actividades de aprendizaje
ha facilitado adaptar los compromisos académicos a la jornada laboral y al tiempo
que se dedica familia.
 La mediación del aprendizaje que se realiza a través de la plataforma de educación
virtual ha contribuido a desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

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Dificultades:

 En ocasiones la dedicación y responsabilidad de los tutores asignados a los cursos no

es la suficiente para que el proceso educativo sea de excelente calidad, esto se
traduce en respuestas tardías y presencia esporádica o incluso o nula en el desarrollo
de los cursos.

3 ESTRATEGIAS PARA LIDERAR Y ORIENTAR CURSOS VITUALES

Para mitigar la dificultad que se ha identificado se proponen estrategias que hacen

referencia a la función docente: como primera medida que el docente además de ser versado
en el tema del cual imparte lección se forme a través de capacitaciones en la educación
virtual y la correcta forma de como impartirlas y efectivizar sus acciones; se propone
también que el docente debe tomar la experiencia de ser estudiante en línea para que tome
concientización de las dificultades que se presentan para así poder realizar una autocrítica
más completa.

Como medida fundamental el docente también se debe enfocar en efectivizar los canales
de comunicación para con sus estudiantes para que exista claridad en lo referente al plan
académico de la asignatura a enseñar, agenda académica, expectativas y evaluación de esta.
Todo como un conjunto refiere una estrategia de mitigación contra la dificultad encontrada
en el análisis.

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 CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE

Mediante una buena ejecución del aprendizaje en línea se obtienen muchas facilidades y
ventajas que permiten seguir teniendo un adecuado ambiente de aprendizaje desarrollando
capacidades del estudiante propias de esta metodología, aunque para cada caso particular existan
ciertas dificultades se pueden focalizar esfuerzos mediante una estrategia para poder mitigar
estos factores y potencializar la los beneficios.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Borges, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones

preventivas. Digithum. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.7238/d.v0i7.536

Martínez, J. (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual. Línea].[Consultado 22

Julio 2004]. Disponible En Internet ….

P.R, H. (n.d.). Aprendizaje Virtual. Retrieved from

http://aprendizajevirtualhel.blogspot.com/p/caracteristicas-del-docente-virtual.html