UNIVERSIDAD FERMIN TORO

VICERECTORADO ACADÉMICO

SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA

DIPLOMADO DE COMPONENTE DOCENTE EN

EDUCACIÓN INTERACTIVA A DISTANCIA

MÓDULO 4: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING

HEIDY LACRUZ PÉREZ

 ANÁLISIS CRÍTICO

DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E.LEARNING

El autor menciona claramente la realidad actual que se presenta en la

educación virtual o denominada e.Learning, el cual expresa las grandes
ventajas que esta modalidad ofrece tantos a participantes (estudiantes) y
facilitadores (docentes), partiendo de la idea o definicón de esta modalidad,
como lo es, el poder contar con todas las herramientas informáticas que tiene
la internet y que se le puede dedicar el tiempo en cualquier hora del día
siempre que se tenga a la mano los elementos necesarios (equipo de
computación y servicio de internet) entre otras cosas.

Sin embargo el resultado esperado no se está cumpliendo, dado que los

estudiantes o participantes no se están nutriendo de los conocimientos que se
han planteado como objetivos y no se está llevando a cabo la calidad
educativa. A pesar que podemos contar con una gran variedad de herramientas
de la web que permiten desarrollar estrategias y metodologías de trabajo, al
parecer no están dando el fruto deseado.

Bajo mi perspectiva y con observación al área educativa presencial

actual en la población estudiantil con la cual laboro, percibo con tristeza el gran
desinterés que tienen los estudiantes por aprender, por adquirir conocimientos,
por aprovechar los recursos con lo que puede encontrar en la web. Por lo
general, se quedan con la poca información que un docente le pueda dar en
clase y la primera con que coincidan en la internet. Sin buscar más, sin leer
más, sin minarse de información que les lleve a comparar diferentes opiniones
y crearse su propia opinión con un tema determinado.

En relación a lo planteado anteriormente, y ahora en la perspectiva

virtual, pienso que sucederá lo mismo, se cuenta con un gran número de
herramientas que pueden utilizarse pero que no tienen ganas de dedicarles el
tiempo que amerita para conocerla, analizarla y aplicarlas, para posteriormente
ser evaluadas por el facilitador o docente. Esto conlleva a que su educación no
sea de calidad y si las estrategias utilizadas no han sido las más apropiadas
entonces será poco el conocimiento que adquirirán, no cumpliéndose los
objetivos planteados inicialmente.

No obstante concuerdo con el autor de la lectura cuando indica que se

necesita que tanto participantes como facilitadores se nutran de la información
de todas o muchas de las herramientas que las TICs proporcionan para hacer
la calidad educativa en el e. Learning.