KISI-KISI PENULISAN SOAL PAS TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VIII
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : 35 PG dan 5 Essay

Level No. Bentuk

No. Koompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
• Memahami konsep gerak benda. L1 1 PG
1 Mendeskripsikansistem Gerak benda
gerakBenda dan mahluk • .Menentukan besaran unsur-unsur dalam gerak L3 36 Uraian
danmanusiadanhubunga hidup di benda.
nnyadengankesehatan lingkungan
sekitar • Mengidentifikasi macam-macam gerak pada L1 2 PG
benda

• Menerapkan hukum Newton 1(kelembaman) L2 3 PG

dalam kehidupan sehari-hari.

• Menentukan letak/keberadaan, sifat dan cara L2 4 PG

kerja otot yang di amati.

• Disajikan gambar kelainan tulang belakang pada L1 5 PG

manusia

• Peserta didik dapat menjelaskan kelainan- L2 37 Uraian

kelainan pada tulang
L3 6 PG
• Menganalisis gerak kecambah menuju arah
datangnya cahaya matahari, sebagai bentuk gerak
Etionom
 • Menganalisis Usaha yang dilakukan terhadap L2 7 PG
suatu benda.

• Disajikan gambar Tuas, peserta didik mampu L2 8 PG

menentukan besarnya kuasa .

2. Mengidentifikasistruktu Struktur dan • Disajikankan gambar Bidang miring, siswa L2 9 PG

rdanfungsijaringantumb Funsi mampu menentukan besarnya keuntungan
uhan Jaringan pada mekanis
Tumbuhan
• Disajikan gambarpenampang melintang batang L2 10 PG
dikotil, Peserta didik mampu menetukan Floem

• Disajikan gambar penampang melintang daun, L3 11 PG

peserta didik dapat menunjukkan tempat
terjadinya proses fotosintesis.

• Mengamati tempat pertukaran gas yang terjadi L3 12 PG

didaun (mulut daun).
L3 13 PG
• Disajikan gambar bunga, peserta didik mampu
menunjukkan alat kelamin betina (Putik)

• Mengamati gambar biji, peserta didik dapat

L3 14 PG
menunjukkan letak dari bakal akar

• Mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan yang L2 15 PG

sel-sel nya aktif membelah.

• Disajikan gambar penampang melintang batang, L1 16 PG

peserta didik dapat menunjukkan jaringan
kambium
3. Mendeskripsikan system L3 17 PG
pencernaanpadamanusia Sistem • Penggunaan Teknologi yang terinspirasi dari
danhubungannyadengan pencer naan proses fotosintesis
kesehatan Manusia
 • Penggunaan Teknologi yang terinspirasi dari L2 18 PG
proses penyaringan akar tumbuhan pada eceng
gondok.
• Menganalisis dari berbagai bahan makanan. L3 19 PG
Siswa menunjukan makanan yang mengandung
karbohidrat

• Mengamati gambar usus halus. Siswa mampu L3 20 PG

menjelaskan fungsi fili-fili usus halus

• Mengamati organ hati yang menghasilkan cairan L2 21 PG

empedu.Siswa Mampu menjelaskan fungsinya

• Peserta didik mampu menjelaskan peran bakteri

Escherichia Colli dalam proses pencernaan
Mendeskripsikan bahan makana di usus besar. L2 22 PG
kimia alami dan bahan Zat Aditif
kimia buatan dalam dan Adiktif • Mengidentifikasi kelainan pada saluran
kemasan yang terdapat pencernaan, siswamemahami kelainan
dalam bahan makanan Apendisitis. L1 23 PG

• Menjelaskan minimal 4 macam gangguan pada

sistem pencernaan manusia.
L2 38 Uraian
• Mengidentifikasi macam-macam zat aditif.
Peserta didik dapat menggunakan pengawetan
L2 24 PG
alami pada makanan.

• Mengelompokan berbagai zat aditif buatan.

Peserta didik dapat menyebutkan pemais buatan
L3 25 PG
• Mengamati perbagai produk makanan. Dengan
daya nalar siswa dapat meminimalisir dampak
negatif penggunaan zat aditif. L3 26 PG

• Upaya mengurangi dampak negatif penggunaan

Mendeskripsikan system zat adiktif.
peredarandarahpadamanu Sistem L1 39 Uraian
siadanhubungannyadenga peredaran • Menggolongkan zat Adiktif. Peserta didik
darah pada mampu mengolongkan zat adiktif narkotika.
nkesehatan
manusia L2 27 PG
• Menggolongkan zat adiktif psikotropika dan
penerapanya, siswa mampu menyebutkan zat
adiktif golongan ke III.
L1 28 PG
• Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
dapat menjelaskan fungsi dari eritrosit.
L1 29 PG
• Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri
pembuluh arteri
L1 30 PG
• Peserta didik dapat menjelaskan fungsi bilik pada
jantung.
L3 31 PG
• Peserta didik dapat menjelaskan peredaran darah
kecil pada manusia.
L2 32 PG
• Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri
seseorang menderita kekurangan darah
(leukosit). L2 33 PG

• Upaya pencegahan terhadap penyakit jantung

L3 34 PG
koroner

• Peserta didik dapat memahami gejala-gejala

L1 35 PG
hipertensi

• Peserta didik dapat menjelaskan bagan proses L2 40 Uraian

pembekuan darah pada manusia
 Losarang, 13 Oktober 2018

Mengetahui :

KepalaSekolah, Penyusun,

NIP NIP