Curso: Desarrollo del Pensamiento Histórico.

Unidad 2: Historia o historias.

Las mil caras de una misma moneda

Hecho Histórico Plebiscito de 1988.

escogido: (En el marco de la dictadura cívico militar chilena que se extiende temporalmente desde
1973 a 1990)

(El Chile del Sí y del No)

Nivel: 3ro Medio

N° de horas:
Objetivo de aprendizaje:
Objetivo Transversal:
2 (90 minutos)
Analizar los argumentos políticos entorno al Plebiscito que decidirá la
continuidad o cese de la dictadura cívico-militar chilena.
Desarrollo del pensamiento crítico.
Comprender que la democracia es un sistema de vida orientado a la
tolerancia y el respeto.

Tabla resumen de la actividad: (Agregar filas según corresponda)

N ° Hrs. Descripción actividades (Describir momentos de la Recurso de Aprendizaje

Pedagó actividad)
gicas.
20 min. Se contextualizará el periodo de estudio, mostrando a Canciones: “Carta Abierta a
los estudiantes dos canciones que se contraponen y Pinochet, Fernando Ubiergo”,
que corresponden al régimen militar”. https://www.youtube.com/wat
Luego el docente dirigirá un plenario donde invitará a ch?v=6bWhSKNQqko
los estudiantes a manifestar su posición respecto de “Dale, Dale Pinochet.”
lo observado y escuchado en las canciones. https://www.youtube.com/wat
ch?v=xHBPbR4bg5c

50 min. En este segundo momento de la clase los estudiantes Video franja televisiva del Sí:
analizaran los argumentos políticos y los proyectos de https://www.youtube.com/wat
país que proponían las posturas del Sí y del No, ch?v=WcB6Xvc9Le0
entorno a los grandes proyectos de la derecha y el
centro izquierdo chileno a fines de la década del Video franja televisiva del No:
ochenta y principio de los noventa. https://www.youtube.com/wat
ch?v=bfE94ZVuJm8
Una vez observados los videos de las franjas
televisivas de ambos sectores, se le entregarán
imágenes de afiches y posters de los mismos para Banco de imágenes referentes
que los estudiantes manejen la información necesaria al plebiscito:
para conformar dos grandes grupos de trabajo, que http://www.memoriachilena.cl
manifestaran en un debate las posturas políticas de /602/w3-article-96594.html
ambas. Ambos grupos deberán escoger tres
representantes que sean capaces de manifestar las
ideas trabajadas en el grupo.
 Curso: Desarrollo del Pensamiento Histórico.

Unidad 2: Historia o historias.

Se generará un foro de discusión, moderado por el

docente, que buscará que los estudiantes sean
capaces de manifestar posiciones contrarias en un
marco de respeto y tolerancia.
20 min. Luego del foro discusión los estudiantes de ambos Plumones (negro; rojo; azul) y
grupos establecerán una lista de cinco condiciones cartulinas.
necesarias para la democracia, que las expondrán a
todo el resto del curso, para luego en conjunto con el
otro grupo consensuar solo cinco y escribirlas en un
afiche para ser pegado fuera de la sala.
Tipo de evaluación: (Describir tipo, por ejemplo, Sumativa, formativa, etcétera y adjuntar pauta de
evaluación)
Evaluación Sumativa.

Pauta Evaluación Participación en Foro Discusión.

Criterio Puntaje Ideal Puntaje Obtenido

Los estudiantes son capaces de identificar las posiciones
políticas y proyecto de país del sector que debían
analizar
Los estudiantes manifiestan sus posiciones con respeto
y tolerancia
Los estudiantes son capaces de trabajar en grupo y
elegir tres representantes que manifiesten sus
posiciones
Los estudiantes desarrollan la actividad con
compromiso, seriedad y participación.
Totales