Guía de periodo 4

2018
AMADO RAMON USLA
amadouslaweb@gmail.com

Grado 7º
Periodo 4
INTRODUCCIÓN
La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadráticas (ax2 + bx = c), así
como ecuaciones indeterminadas como x2 + y2 = z2, con varias incógnitas. Los antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática empleando
esencialmente los mismos métodos que hoy se enseñan.
El precursor del algebra moderno fué Diofanto de Alejandría, matemático griego, quien publicó su gran obra "Ars magna" en la que se trataron de una forma
rigurosa no sólo las ecuaciones de primer grado, sino también las de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico muy elemental designando la incógnita con un
signo que es la primera sílaba de la palabra griega arithmos (número). Los problemas de álgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos más tarde
sería la teoría de ecuaciones.
Otro matemático ilustre fue Mohammed ibn-Musa Al-Jwarizmi, que vivió aproximadamente entre los años 780 y 850 y fue miembro de la Casa de la Sabiduría. a
éste matemático, debemos el termino de álgebra, que proviene del título del libro "Al-jabr w'al-Muqabalah", que significa ciencia de la trasposición y la
simplificación.
Las matemáticas son parte importante de nuestra vida diaria, forma parte de nuestro mundo social, cultural y económico. Dentro del mundo matemático
encontramos una de sus amplias ramas: la geometría.
La geometría trata de estudiar las ideas que poseemos del espacio en que vivimos, que son los puntos, las rectas y los planos, y otros elementos conceptuales
derivados de ellos, como polígonos o poliedros (son sólidos con lados planos del griego - poly que significa "muchas", y - edron que significa "caras").

En la práctica, la geometría sirve para solucionar problemas concretos en el mundo de lo visible. Entre sus utilidades se encuentran la justificación teórica de
muchos instrumentos: compás, sistema de posicionamiento global.
También es la que nos permite medir áreas y volúmenes, es útil en la preparación de diseños, e incluso en la fabricación de artesanías.
Una tabla de marginales es aquella tabla que presenta tan sólo 2 columnas de resultados, el absoluto o frecuencia absoluta y el porcentaje o frecuencia relativa de
la alternativa de respuesta. Para proceder a su cálculo, debemos seguir los pasos: tabulación >> marginales de frecuencias
 INTEGRACION BIBLICA

Algebra productos notables

Amamos a Dios por que El nos amó primero. La acción del amor de Dios se manifiesta a través de su Hijo Jesús. Su verdad y amor debe ser ejercitada. Desde que
Dios mostró su amor a nuestras vidas, del mismo modo nosotros los creyentes debemos mostrar el hermoso amor de Dios a otros.

AMOR: 1 Jn.3:11; 16-18 ; 4:7-21 ; Ef.5: 2; 1 Co. 13; Jn. 15:17.

El amor es la fórmula para identificarnos como cristianos. Es el fruto por excelencia en el cristiano. La fórmula para convencer a otros, es nuestra vida donde el
común denominador es precisamente el amor.

Áreas y volúmenes

Llenura de espíritu (Efesios 5:18-19; Gálatas 5:16, 22-23; Romanos 8:13-14; 1 Juan 1:7-

Es preciso permitir al Espíritu Santo llenar y permear todo nuestro ser. Todas las áreas de nuestra vida. Estamos llamados a reproducir la imagen y carácter de
Cristo ante el mundo, esto solo se puede lograr si permitimos al Espíritu Santo llenar nuestra vida de su poder para vivir en amor.

Probabilidad y estadística

Los creyentes son declarados santos como resultado de la acción finalizada por Cristo en la cruz. La santidad diaria de vida, sin embargo, resulta de formar hábitos
santos. Un cristiano debe establecer conscientemente hábitos divinos; este debe desarrollar hábitos de santidad.

En el momento mismo de nuestra conversión somos declarados apartados para Dios, esto no es por nuestros méritos propios, sino por la obra redentora de
Cristo.Esto no es una probabilidad, ni sucede al azar, Dios toma la decisión clara y precisa de hacernos santos al aceptar a su Hijo. El ser santo en el sentido de
posición por estar apartado para Dios se hace práctico y efectivo al practicar hábitos divinos que el mismo Espíritu santo nos ayudara a realizar.
 ESTANDAR ANUAL
Pensamiento algebraico
Pensamiento numeric
Pensamiento geometrico
Pensamiento espacial

COMPETENCIA
Desarrolla la capacidad del razonamiento matemático mediante el uso del lenguaje algebraico, con base en la resolución de problemas de la vida cotidiana dentro y
fuera del contexto matemático, representados en modelos en los que se aplican conocimientos y conceptos algebraicos
Interpretar algebraicas. Descripción de procedimientos para resolver operaciones algebraicas. Interpretar mediante ecuaciones y desigualdades
Lineales situaciones problema para resolver y verificar datos de un enunciado.
Construir y manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio.
Clasificar cuerpos geométricos.
Desarrollar la capacidad para visualizar relaciones geométricas, mediante representaciones de espacios cotidianos.
Utilizar con precisión las nociones y el lenguaje geométrico en situaciones cotidianas de medición, estimación y representación en el plano y en el espacio.
Construye y manipula figuras y representaciones gráficas en el plano y en el espacio. Utilizar con precisión las nociones y el lenguaje geométrico en situaciones
cotidianas de medición, estimación y representación en el plano y en el espacio.

METODOLOGÍA
Para la enseñanza de matemáticas en educación primaria con enfoque cristiano y con inmersión bilingüe, utilizamos estrategias que nos lleven a formar un estudiante que resuelve
problemas, y desarrolla una visión cristiano; además promovemos un aprendizaje interactivo donde este se convierte en una actividad significativa y alegre y al mismo tiempo
desarrollan habilidades de pensamiento crítico en un contexto matemático real que les preparar para las matemáticas de bachillerato.
ESTRUCTURA DE LA CLASE:
 Saludo: 2 a 3 minutos.
 Oración: 3 a 4 minutos.
 Objetivo: se escribe este en el tablero, de forma visual (imagen y palabra)
 Pre calentamiento: de acuerdo a la habilidad a trabajar. 5 minutos
 Exposición del tema: oral, lectura, escritura y comprensión auditiva por cada clase se trabaja una habilidad. 15 a 20 minutos.
 Practica dirigida: es la aplicación guiada por el docente de los conceptos aprendidos. 5 minutos
 Practica individual de las habilidades: desarrollo de actividades guiado, pero sin apoyo del docente. 10 minutos
 Socialización y Evaluación: conceptualización grupal del tema trabajado y confirmación del conocimiento adquirido. 5 minutos.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
SEMANA 1

MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

 LOS TIPOS DE
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS EXPRESIONES
CLASIFICACIÓN DE • TALLER EN CLASE • ORAL • RECURSOS
ALGEBRAICAS, RECONOCE
EXPRESIONES • ACTIVIDADES EN • ESCRITA INTERACTIVOS SEPTIEMBRE 11-14
ALGEBRAICAS LA DEFINICION DE
VALOR NUMÉRICO CUADERNO • CRITICA • GUÍAS
LITERAL, VALOR
• GUÍAS Y JUEGOS • ACTITUDINAL • CUADERNO
NUMERICO, COEFICIENTE,
INTERACTIVOS • INTERNET
TERMINO, TERMINO
• TABLETS
SEMEJANTE, MONOMIO,
BINOMIO, TRINOMIO Y
POLINOMIO.
GO MATH
MODULO 1
 SEMANA 2
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)
PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

RESUELVE OPERACIONES CON • ORAL

• TALLER EN CLASE • RECURSOS
OPERACIONES ENTRE SUMA, RESTA, MULTIPLICACION Y • ESCRITA
• ACTIVIDADES EN INTERACTIVOS
EXPRESIONES DIVISION DE POLINOMIOS. • CRITICA
CUADERNO • GUÍAS
ALGEBRAICAS IDENTIFICA TERMINOS • ACTITUDINAL SEPTIEMBRE 18-21
• GUÍAS Y JUEGOS • CUADERNO
(ADICIÓN, SEMEJANTES Y REALIZA SUMA Y •
INTERACTIVOS • INTERNET
SUSTRACCIÓN, RESTA ALGEBRAICA CUANDO ASI
• TABLETS
MULTIPLICACIÓN, SE REQUIERA
DIVISIÓN)
GO MATH MODULO 1
 SEMANA 3

MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
 TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

ARGUMENTA EL TIPO DE
RESPUESTA OBTENIDOS AL
REALIZAR UNA • ORAL
PRODUCTOS Y • TALLER EN CLASE
COCIENTES NOTABLES FACTORIZACIÓN, E • ESCRITA • RECURSOS
• ACTIVIDADES EN
IDENTIFICAR EL CASO Y LA • CRITICA INTERACTIVOS
CUADERNO
FORMA DE SOLUCIÓN. • ACTITUDINAL • GUÍAS
• GUÍAS Y JUEGOS SEPTIEMBRE 25-28
PLANTEA, RESUELVE Y • CUADERNO
INTERACTIVOS
FORMULA PROBLEMAS DE • INTERNET
APLICACIÓN A • TABLETS
FACTORIZACIÓN DE
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS. MODELA
UNA SITUACIÓN DE LA
VIDA COTIDIANA,
RELACIONADA CON
FACTORIZACIÓN DE
EXPRESIONES
 SEMANA
3
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Semana 4
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)
 TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS
UTILIZAR TÉRMINOS
BÁSICOS DE LA
CUERPOS REDONDOS GEOMETRÍA FUNCIONAL • TALLER EN CLASE • RECURSOS
CILINDRO • ORAL
CONO INTERPRETAR • ACTIVIDADES EN INTERACTIVOS
• ESCRITA
ESFERA SITUACIONES EN FORMA CUADERNO • GUÍAS
CAPACIDAD • CRITICA
ORAL, ESCRITA O GRÁFICA
ÁREA Y VOLUMEN DE CUERPOS • GUÍAS Y JUEGOS • CUADERNO OCTUBRE 2-5
• ACTITUDINAL
REDONDOS AL RESOLVER PROBLEMAS INTERACTIVOS • INTERNET
APLICACIÓN DE LOS CUERPOS
GEOMÉTRICOS. RELACIONADOS CON • TABLETS
ENCONTRAR EL ÁREA Y Modulo 5
VOLUMEN DE UN CUERPO
GEOMÉTRICO SOLIDO.
CONOCER Y APLICAR LAS
FÓRMULAS PARA
OBTENER EL ÁREA Y
VOLUMEN DE CUERPOS
GEOMÉTRICOS SOLIDOS.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Semana 5
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

UTILIZAR TÉRMINOS • RECURSOS

CUERPOS REDONDOS • TALLER EN CLASE • ORAL
CILINDRO BÁSICOS DE LA INTERACTIVOS
CONO • ACTIVIDADES EN • ESCRITA
GEOMETRÍA FUNCIONAL • GUÍAS
ESFERA CUADERNO • CRITICA OCTUBRE 9-12
CAPACIDAD INTERPRETAR • CUADERNO
ÁREA Y VOLUMEN DE CUERPOS • GUÍAS Y JUEGOS • ACTITUDINAL
SITUACIONES EN FORMA • INTERNET
REDONDOS INTERACTIVOS
ORAL, ESCRITA O GRÁFICA
APLICACIÓN DE LOS CUERPOS • TABLETS
GEOMÉTRICOS.
AL RESOLVER PROBLEMAS
RELACIONADOS CON
ENCONTRAR EL ÁREA Y
VOLUMEN DE UN CUERPO
GEOMÉTRICO SOLIDO.
CONOCER Y APLICAR LAS
FÓRMULAS PARA
OBTENER EL ÁREA Y
VOLUMEN DE CUERPOS
GEOMÉTRICOS SOLIDOS.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Semana 6
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

UTILIZAR TÉRMINOS • RECURSOS
• TALLER EN CLASE • ORAL
CUERPOS REDONDOS BÁSICOS DE LA INTERACTIVOS
CILINDRO • ACTIVIDADES EN • ESCRITA
CONO GEOMETRÍA FUNCIONAL • GUÍAS OCTUBRE 16-19
CUADERNO • CRITICA
ESFERA INTERPRETAR • CUADERNO
CAPACIDAD • GUÍAS Y JUEGOS • ACTITUDINAL
SITUACIONES EN FORMA
ÁREA Y VOLUMEN DE CUERPOS • INTERNET
INTERACTIVOS
REDONDOS ORAL, ESCRITA O GRÁFICA • TABLETS
APLICACIÓN DE LOS CUERPOS
GEOMÉTRICOS. AL RESOLVER PROBLEMAS
RELACIONADOS CON PORCENTAJES MODULO 8
ENCONTRAR EL ÁREA Y
VOLUMEN DE UN CUERPO LOS CAMINOS DEL SABER
GEOMÉTRICO SOLIDO. PAGINA 137
CONOCER Y APLICAR LAS
FÓRMULAS PARA
OBTENER EL ÁREA Y
VOLUMEN DE CUERPOS
GEOMÉTRICOS SOLIDOS.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Semana 6
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

RESOLVE • TALLER EN • ORAL • RECURSOS
DIAGRAMA DE ÁRBOL
PROBLEMAS CON CLASE • ESCRITA INTERACTIVOS OCTUBRE 23-26
PROBLEMAS DE
PROBABILIDAD EXPERIMENTOS • ACTIVIDADES • CRITICA • GUÍAS
COMPUESTOS, ES EN CUADERNO • ACTITUDINAL • CUADERNO
DECIR, AQUELLOS • GUÍAS Y • INTERNET
DONDE REALIZAMOS JUEGOS • TABLETS
MÁS DE UN INTERACTIVOS
EXPERIMENTO
ALEATORIO.
ALGUNOS EJEMPLOS
DE EXPERIMENTOS
COMPUESTOS
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Semana 7
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

• RECURSOS
CARACTERIZACIÓN DE • TALLER EN CLASE • ORAL INTERACTIVOS
DATOS Y PROBABILIDAD
REALIZAR EL CÁLCULO DE • ACTIVIDADES EN • ESCRITA • GUÍAS
TABLAS MARGINALES
PROBABILIDADES Y TOMA CUADERNO • CRITICA • CUADERNO
OCTUBRE 30
DECISIONES, A PARTIR DE • GUÍAS Y JUEGOS • ACTITUDINAL • INTERNET
NOVIEMBRE 2
LA CARACTERIZACIÓN INTERACTIVOS • TABLETS
HECHA A LA VARIABLE EN
TABLAS DE FRECUENCIA,
DIAGRAMAS CIRCULARAS
Y TABLAS DE LOS CAMINOS DEL SABER
CONTINGENCIA, ENTRE PAGINA 259
OTROS.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Semana 8
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

• RECURSOS
CARACTERIZACIÓN DE • TALLER EN CLASE • ORAL
DATOS Y PROBABILIDAD INTERACTIVOS
REALIZAR EL CÁLCULO DE • ACTIVIDADES EN • ESCRITA
TABLAS MARGINALES • GUÍAS
PROBABILIDADES Y TOMA CUADERNO • CRITICA
• CUADERNO NOVIEMBRE 6-9
DECISIONES, A PARTIR DE • GUÍAS Y JUEGOS • ACTITUDINAL
• INTERNET
LA CARACTERIZACIÓN INTERACTIVOS
• TABLETS
HECHA A LA VARIABLE EN
TABLAS DE FRECUENCIA,
DIAGRAMAS CIRCULARAS
Y TABLAS DE
CONTINGENCIA, ENTRE
OTROS.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Semana 9
MOMENTO 1 RETROALIMENTACIÓN (10%)

TEMATICAS INDICADOR ACTIVIDAD EVALUACIÓN RECURSOS FECHAS

• RECURSOS
• TALLER EN CLASE • ORAL INTERACTIVOS
SEMANA DE EXAMENES
• ACTIVIDADES EN • ESCRITA • GUÍAS
CUADERNO • CRITICA • CUADERNO
• GUÍAS Y JUEGOS • ACTITUDINAL • INTERNET
OCTUBRE 13-16
INTERACTIVOS • TABLETS
 BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

Bju Press
https://www.christianbook.com/page/homeschool/bju-press/bju-press-math?event=Homeschool|1004263
 Khan Academy
https://www.khanacademy.org/math/cc-third-grade-math?t=practice&e=addition_4

Hartcourt
https://www-k6.thinkcentral.com/dashboard/home