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Publicado: 08.03.2017
Última edición: 04.04.2017
Introducción
La Internacional de la Educación considera que la enseñanza de calidad es fundamental para un
aprendizaje de calidad. En vista de los retos globales a los que se enfrenta la profesión docente,
como el abuso de los exámenes estandarizados para evaluar los distintos niveles educativos, la IE
está firmemente convencida de que los profesionales de la docencia y sus
organizaciones deberían abanderar el debate sobre qué es la calidad y la excelencia en la
enseñanza.
La Política Global sobre la Educación de la IE destaca claramente que los docentes de todos los
niveles educativos deben disponer de una formación y unas cualificaciones
adecuadas para lograr una enseñanza y un aprendizaje de calidad. El entorno de enseñanza y
aprendizaje debería diseñarse de forma que apoye en su misión a los docentes y al resto del
personal de la educación.
Los docentes deberían mantener un elevado nivel profesional y rendir cuentas a la sociedad. Para
ello, se deberían implantar normas profesionales, con la plena participación de la profesión
docente, en todos los países.
Política
La IE lleva trabajando desde su creación en la calidad de la enseñanza, centrándose en un amplio
abanico de temas profesionales relacionados con esta como, por ejemplo, la formación inicial de
los docentes, la formación durante el ejercicio profesional y la formación permanente,
manteniendo, paralelamente, unas estrictas normas profesionales y velando por la protección y
garantía de la condición de los docentes.
La campaña “Unámonos por la Educación Pública”, lanzada en 2014, aunó las principales
cuestiones que afectan a la calidad de la enseñanza, que giran en torno a la función de la profesión
docente. Los tres pilares de esta campaña son: la enseñanza de calidad, las herramientas de calidad
para la enseñanza y el aprendizaje y unos entornos de calidad para la enseñanza y el aprendizaje
La campaña movilizó a docentes de todos los continentes y ayudó a convencer a los gobiernos
para que se estableciera un objetivo dedicado exclusivamente a la educación dentro de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU (Objetivo 4), acordados tras los Objetivos de
Desarrollo del Milenio. Los ODS deben cumplirse de aquí a 2030. Ahora, la atención de la IE se
ha desplazado a la labor de presión ante los gobiernos y organizaciones intergubernamentales,
para que velen por la plena aplicación de los ODS.
Paralelamente, la IE ha decidido intensificar sus actividades para promover la Recomendación de
la OIT/UNESCO relativa a la Condición del Personal Docente (1966) y la Recomendación
relativa a la Condición del Personal Docente de la Enseñanza Superior. A pesar de la antigüedad
de esta recomendación, sus grandes principios continúan siendo tan válidos y fundamentales
como lo fueron cuando se adoptaron.
La IE está elaborando un proceso de consulta mundial con el objetivo de recopilar las opiniones
de sus miembros en temas como la contratación, el desarrollo profesional, el volumen de trabajo,
el tamaño de las aulas, la educación y capacitación, la seguridad social, la política salarial y el
aumento de los contratos precarios y por tiempo determinado. Dichas opiniones se integrarán en
un documento político sobre la calidad del empleo en el sector educativo, que se remitirá a la
consideración del 8º Congreso Mundial de la IE, en 2019.
Actividades
Red Internacional por la calidad y efectividad de la enseñanza
El proceso de identificar, formar, contratar y retener a docentes muy cualificados, para apoyar el
aprendizaje del alumnado, en especial las necesidades formativas de los niños y niñas más
desfavorecidos, constituye un reto mundial.
En partes de Norteamérica y de Europa, el prestigio de la profesión docente se encuentra
amenazado. Prueba de su declive es el hecho de que la docencia sólo consigue atraer a un reducido
número de estudiantes universitarios de alto rendimiento, debido que existen otras
opciones profesionales con condiciones salariales y laborales más atractivas.
En el África Subsahariana hay una acuciante falta de docentes, debido a varios factores,
como el impacto persistente del VIH y del sida y las restrictivas condiciones presupuestarias
que suelen imponer las agencias de desarrollo extranjeras. Esto afecta a la retribución. Es
frecuente encontrar problemas de impago de salarios, además de una formación inadecuada y
entornos deficientes para la enseñanza y el aprendizaje —como el deterioro de las
infraestructuras, la masificación de las aulas y la deficiente disponibilidad de herramientas y
materiales de estudio—.
Con la expansión de la educación pública gratuita en América Latina y el Caribe, los índices de
matriculación se han disparado, se han masificado las aulas y multiplicado los entornos de
enseñanza y aprendizaje pésimos.
En algunos países de Asia-Pacífico, que luchan por competir en la economía global, se
están reivindicando reformas urgentes de los programas de formación docente.
Una respuesta a una necesidad
La Internacional de la Educación está desarrollando en fase experimental una red profesional de
docentes y educadores, llamada TEN Global (Red Mundial de Docentes y Educadores). En
colaboración con sindicatos y organizaciones de docentes ya vigentes, TEN Global identificará
y conectará a docentes, educadores y organizaciones docentes afines, a través de una “plataforma
de redes” que tiene como objetivo empoderar al profesorado para que colabore, aprenda, se
desarrolle e inspire, personal y colectivamente, y al alumnado al que enseña.
TEN Global será una plataforma virtual, multilingüe, que facilitará la interacción internacional
de profesores y profesoras sobre todos los aspectos de la profesión docente, incluyendo su
desarrollo profesional, pedagogías innovadoras, defensa de la política educativa nacional e
internacional y cuestiones de su comunidad local.
TEN Global conectará al profesorado y a sus aulas con marcos universales como los Objetivos de
Desarrollo Sostenible.
TEN Global creará un ‘Pasaporte Docente Mundial’ que permitirá a cada docente “viajar”
profesionalmente y recibir sellos/insignias por sus actividades, virtuales y físicas, y documentar
su aprendizaje y progreso. El Pasaporte destacará el valor del docente como experto máximo y
orientador del desarrollo del alumnado y del aprendizaje del docente.