SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TEMA: LA IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Analiza el proce-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Globalizac ión so de construc -
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
e identidad ción de la identi-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. dad.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Motivación: el alumno lee la lectura de su libro "La rana que quería ser autentica" Pizarra
de saberes en grupo (libro Pág. Nº 10)
previos.
- El alumno responde en papelotes las preguntas del cuestionario y las explica. Tiza

- Luego con una lluvia de ideas se busca el concepto de identidad después del
Construcción y s ism o . Papelotes
aplicación de
un nuevo Construcción de la identidad.
conocimiento. Plumones
- Los estudiantes comparten sus opiniones reflexionando sobre ¿Quién soy?
¿Qué hora?
Láminas
Transferenc ia - El docente, enfatiza lo importante que es la construcción de su autonomía.
de los Nuevos
saberes en la - El docente indica que realicen la actividad grupal y la actividad de aplicación del
vida cotidiana. libro (pág. 37).

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Argumenta sobre la identidad mediante el análisis de Ficha de

texto. observac ión

Explica la importancia de la individualidad.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Solidaridad. Asume errores con naturalidad. Lista de cotejo

Ambienta su aula.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
TEMA: EXPERIENCIAS COLECTIVAS (EL GRUPO)
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Identifica a el gru-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Globalizac ión po.
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios e identidad.
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - El docente entrega cartillas formando grupos y los alumnos realizan el análisis Pizarra
de saberes de casos.
previos. - Luego los alumnos responden en sus papelotes las preguntas del análisis de
c asos. Tiza

Construcción y - El docente plantea interrogantes

aplicación de ¿Qué es el grupo? Papelotes
un nuevo - Importancia del grupo
conocimiento. - Tipos de grupo
- Grupo positivo Plumones
- Grupo negativo
- Grupo solidario
- Los estudiantes socializan sus ideas y resuelven sus interrogantes. Láminas

Transferenc ia - Exponen en una plenaria sus conclusiones

de los Nuevos - El docente reflexiona sobre la importancia del grupo en la adolescencia y un Cartillas de
saberes en la espacio de crecimiento personal sin perder tu individualidad análisis de
vida cotidiana. - Se realiza la actividad de aplicación del libro Pág. 37. c aso s

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Explica lo que es el grupo y su importancia. Ficha de

Analiza la importancia del grupo para su identidad per- observac ión
sonal.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto. Consulta frecuentemente. Lista de cotejo

Hace más de lo que se les pide.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
TEMA: NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Autoconocimi- Analiza la identi-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando ento: dad c ultural y
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- Identidad cul- como forma par-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
tural. te de la identidad
personal.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - El docente trae recortes de periódicos y los pega donde se observa fiestas Pizarra
de saberes c ostumbristas.
previos.
- Pregunta y dialoga sobre lo que observa. Tiza

Construcción y - Luego se realiza una dinámica para formar grupos, el docente invita a desarro- Papelotes
aplicación de llar estas interrogantes con la ayuda de su texto Pág. 46
un nuevo ¿Qué es identidad personal?
conocimiento. ¿Qué es identidad cultural? Plumones
¿Que es globalización?
- Elabora en un papelote las respuestas y la explican
Láminas

Transferenc ia - Los estudiantes en una plenaria exponen sus conclusiones

de los Nuevos - Se indica que respondan individualmente:
saberes en la ¿Que costumbres y tradiciones se están perdiendo? Periódic os
vida cotidiana. ¿Conoces costumbres de otros países?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Elabora una lista de todo aquello que identifica al gru- Ficha de
po cultural (baile, comida). observac ión
Reconoce la importancia de la identidad cultural.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Solidaridad. Ayuda a sus compañeros en los trabajo de aula. Lista de cotejo

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
TEMA: VIOLENCIA FAMILIAR
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Vi ncu lo fam i- Identifica las ca-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando liar: rac terís tic as de
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- Violencia fami- una situación de
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
liar. violencia familiar.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - El docente invita a leer su libro (Pág. 86) los dos casos que se observan. Pizarra
de saberes
previos. - Luego responden las preguntas del cuestionario.
Tiza
- El docente plantea interrogantes y orienta a los alumnos:
¿Qué entiende por violencia?
Construcción y - Causas de la violencia Papelotes
aplicación de - Tipos de violencia psicológica
un nuevo - Características de los agresores
conocimiento. - Los estudiantes socializan sus idea sus resuelven sus interrogantes. Plumones

- Exponen en una plenaria sus conclusiones.

Láminas
- El docente reflexiona sobre la importancia de protegerse de la violencia familiar.
Transferenc ia
de los Nuevos - Se indica que preparen una dramatización para la siguiente clase por grupos Libros
saberes en la acerca de la violencia familiar.
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Reflexionan sobre los casos de violencia. Ficha de

Reconoce los tipos de violencia familiar. observac ión

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto. Se esfuerza por superar sus errores. Lista de cotejo

Acepta sus limitaciones.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
TEMA: NUESTRA SEXUALIDAD
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la S ex ua li da d y Rec onoc e la

impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando género: sexualidad.
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios - S exualidad y
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de personalidad.
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - El docente pega la palabra SEXUALIDAD y pide mediante lluvia de ideas que Pizarra
de saberes explique su significado.
previos.
- Luego plantea interrogantes y orienta a los estudiantes Tiza
¿Qué es identidad sexual?
¿Que es orientación sexual?
Construcción y ¿Qué es sexualidad? Papelotes
aplicación de ¿Es importante la sexualidad?
un nuevo
conocimiento. - Los estudiantes responden a través de lluvias de ideas. Plumones

- El docente reflexiona como después del sismo vivido es difícil desarrollar nues-
tra sexualidad. Láminas

Transferenc ia - Reflexiona sobre la palabra sexualidad (libro Pág. 59).

de los Nuevos
saberes en la - Para terminar realizan su actividad de aplicación.
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Valora su sexualidad como componentes de su per- Lista de cotejo

sonalidad.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto. Respeta las normas de convivencia. Ficha de

observac ión
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
TEMA: EL AMOR
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la S ex ua li da d y Reflexionan so-

impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando género: bre el sentimien-
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios - La parej a: to del amor.
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de amor y sexo.
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Se inicia la clase con la "canción de amor" (libro Pág. 60). Pizarra
de saberes - Luego se les pregunta a los alumnos lo que saben del amor y se realiza una
previos. lluvia de ideas.

- Luego los alumnos con papelotes responden las preguntas: Tiza

¿Qué es el amor?
Construcción y ¿Que te atrae de otra persona?
aplicación de ¿Qué es el enamoramiento?
un nuevo ¿Es importante el enamoramiento? Papelotes
conocimiento.
- Los estudiantes exponen sus respuestas.

- El docente explica los conceptos de enamorarse, amor, etc. Plumones

Transferenc ia - Los alumnos leen tres casos por grupo y reflexionan.

de los Nuevos - Luego explica su reflexión.
saberes en la Láminas
vida cotidiana. - Los alumnos dramatizan por grupos tres escenas de cómo los padres asumen
el enamoramiento en sus hijas

- Por último realizan la actividad de aplicación.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Valora la etapa del enamoramiento como parte de su Ficha de

desarrollo. observac ión
Reflexiona acerca del amor.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad. Muestra empeño al realizar sus tareas. Lista de cotejo

Consulta frecuentemente.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
TEMA: LA SEXUALIDAD
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la S ex ua li da d y Identific an las

impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando género: manifestac iones
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- S exualidad y de tu sexualidad
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
personalidad.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Observan un video sobre la sexualidad. Pizarra

de saberes
previos. - Responden el cuestionario reflexivo y lo analizan.
Tiza
- Los alumnos analizan los casos en grupo y luego responden el cuestionario.

Construcción y - El docente refuerza sobre lo que: Papelotes

aplicación de La sexualidad.
un nuevo Deseo sexual.
conocimiento. Autoerotismo o masturbación. Plumones
Relaciones sexuales cóitales.

- Luego los alumnos dialogan sobre lo explicado y el docente toma apuntes en la Láminas
pizarra.
Transferenc ia
de los Nuevos - En grupo los alumnos responden el trabajo individual (libro Pág. 67) en el cuál Videos
saberes en la socializan las respuestas.
vida cotidiana.
- Por último realizaran una actividad de aplicación. D.V.D

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Identifica las manifestaciones de tu sexualidad. Ficha de

Asume su sexualidad con naturalidad. observac ión

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto. Participa permanentemente. Lista de cotejo

Consulta frecuentemente.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
TEMA: EL ROL FAMILIAR
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Vi ncu lo fam i- Reflexiona sobre
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando liar: los roles que
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- Rol educ ativo cada persona tie-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
de la familia. ne al interior de
su familia y el lo-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de gro de metas.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Se inicia la clase con un diálogo sobre el rol que cada alumno tiene en su Pizarra
de saberes familia después del sismo.
previos.
- Los alumnos en papelotes en forma grupal escriben sus experiencias. Tiza

- Luego observan su libro el dibujo (libro Pág. 78) y responden y analizan su

Construcción y cuestionario.
aplicación de Papelotes
un nuevo - El docente refuerza de cómo ha cambiado el rol de los hijos en los últimos años
conocimiento. y el rol de ahora después del sismo.

- Los alumnos en grupo realizan un sociodrama sobre su participación en su Plumones

familia.

Transferenc ia - El docente culmina con las conclusiones de cada sociodrama.

de los Nuevos Láminas
saberes en la
vida cotidiana. - Por último realizan actividad individual. (Pág. 80).

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Asume su responsabilidad en su familia y su impor- Ficha de

tancia. observac ión
Elabora una lista de cómo colaborar en casos des-
pués del sismo.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad. Planifica sus tareas. Lista de cotejo

Organiza y lidera el equipo.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
TEMA: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
I. DATOS GENERALES:

1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
S ex ua li da d y Rec onoc en sus
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando
género: derechos sexua-
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de - Derec hos se- les y
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. xuales y dere- reproductivos.
c h os r ep ro -
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de ductivos.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Los alumnos observan los periódicos y buscan noticias sobre violencia sexual. Pizarra
de saberes
previos. - Leen en forma grupal las noticias encontradas y las pegan en la pizarra y dialo- Tiza
gan sobre los recortes.
Periódic os
Construcción y - El docente explicará:
aplicación de ¿Qué son los derechos sexuales y reproductivos? Papelotes
un nuevo ¿Cuáles son estos derechos?
conocimiento. ¿Como protegernos? Plumones
¿Cuándo se violan?
Láminas
- Los alumnos en grupo elaboran una historieta alusiva a la adolescencia donde
Transferenc ia se observa el derecho sexual y reproductivo. Cartulina
de los Nuevos
saberes en la - Por último elaboran carteles sobre los derechos sexuales y reproductivas y Goma
vida cotidiana. realizarán una marca por el plantel.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. R ec on oc e lo s pr in c ipales derec h os s exuales y Ficha de

reproductivos. observac ión
Valora la importancia de sus derechos.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad. Muestra empeño al realizar la tarea. Lista de cotejo

Tomo iniciativa en las actividades.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
TEMA: REFLEXIONAN SOBRE LA VIOLENCIA SEXUAL EN NUESTRO PAÍS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 4to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la S ex ua li da d y Reflexionan so-

impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando género: bre la violenc ia
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios - Derec hos se- sexual en nues-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
xuales y dere- tro país.
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
c h os r ep ro -
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de ductivos.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Observan un video de violencia sexual Pizarra

de saberes - Los alumnos responden a un cuestionario reflexivo del video
previos. - El docente les muestra periódicos donde se observa los casos de violencia Tiza
sexual
- Los alumnos forman en grupos y responden las preguntas: Periódic os
Construcción y ¿Qué es violencia sexual?
aplicación de ¿cree que ha aumentado por el sismo? Papelotes
un nuevo
conocimiento. - Causas de la violencia sexual. Plumones
- Instituciones de ayuda.
Láminas
- Luego los alumnos debaten sobre si ha influido la situación que nos encontra-
Transferenc ia mos después del sismo ha aumentado la violencia sexual Cartulina
de los Nuevos
saberes en la - Por último se evalúa las conclusiones y se escriben. Goma
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Reconoce la violencia sexual. Ficha de

observac ión
Relac iones interpersonales. Reflexiona sobre la violencia sexual en nuestro depar-
tamento.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto. Asume sus errores con naturalidad. Lista de cotejo

Organiza y lidera el equipo.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
TÍTULO: LA COMUNICACIÓN INTRA PERSONAL, INTERPERSONAL. LA ASERTIVIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

Recuperación de Saberes Previos Planifica y cumple Analiza la importancia

Construcción y Aplicación de un nuevo conocimiento sus tareas para la de realizar un momen-
Transferencia de los Nuevos Saberes a la Vida Cotidiana construcción de su to de reflexión interna y
aprendizaje. compartir con su grupo.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Mediante el análisis de un caso determinado, los estudiantes y el docente detectaran Pizarra

Recuperación de que tipo de comunicación están realizando. Plumón
saberes previos. - Los estudiantes emitirán sus puntos de vista sobre el caso estudiado
- Mediante la lluvia de ideas los estudiantes determinaran los tipos de comunicación
que existen, y los elementos del proceso comunicativo.

Construcción y - Procesamiento de la Información: Cuadernos

aplicación de un - El docente analizara con los estudiantes la definición de la comunicación y su Lapiceros
nuevo importancia en el desarrollo de los quehaceres diarios de ellos.
conocimiento. - Mediante un organigrama, el docente en conjunto con los estudiantes analizaran los
elementos de la comunicación.
- A través de un esquema se analizara las definiciones de la comunicación, intra e
inter personal, estableciendo semejanzas y diferencias.
- Mediante una lluvia de ideas se establecerá una definición de la Asertividad.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes planificaran y escribirán su ensayo, sobre un tema relacionado a la sesión. Libros
saberes en la - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
vida cotidiana. sometidos sus ensayos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Construcción de la Autonomía. * Analiza la importancia de realizar un momento de reflexión * Ficha de evaluación.
interna y compartir con su grupo. Mediante un ensayo.

____________________________________ ____________________________________
DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
TÍTULO: INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN E IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

Recuperación de Saberes Previos Planifica y cumple Analiza los patrones cul-

Construcción y Aplicación de un nuevo conocimiento sus tareas para la turales que promueven
Transferencia de los Nuevos Saberes a la Vida Cotidiana construcción de su los medias de comuni-
aprendizaje. cación.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Se elaborara un collage, para que el estudiante pueda darse cuenta de la información Pizarra
Recuperación de que se presenta en los principales diarios de circulación nacional. Plumón
saberes previos. - Los estudiantes con ayuda del docente harán un análisis del trabajo elaborado anteriormente.
- ¿Influyen los medios de comunicación en tu vida? ¿de que manera?

- El docente analizara con los estudiantes la definición de los medios de comunicación

Construcción y y su importancia en el desarrollo de la sociedad. Cuadernos
aplicación de un - A través de unos esquemas se desarrollaran los principales medios de comunicación Lapiceros
nuevo existentes en nuestra sociedad.
conocimiento. - El docente aplicara una ficha practica donde los estudiantes identificaran el medio
que mas los consume y que efectos tienen.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión.

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboración de sus productos (periódicos
saberes en la - revistas).
vida cotidiana. - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán Ficha de trabajo
sometidos sus productos. Libros

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Construcción de la Autonomía. * Analiza los patrones culturales que promueven los me- * Ficha de evaluación.
dias de comunicación. A través de la elaboración de unos
periódicos y revistas.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TÍTULO: GLOBALIZACIÓN E IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

Recuperación de Saberes Previos Planifica y cum- Comprende y explica

Construcción y Aplicación de un nuevo conocimiento ple sus t areas en forma clara y funda-
Transferencia de los Nuevos Saberes a la Vida Cotidiana para la construc- mentada los problemas
ción de su que afectan a su entor-
aprendizaje. no inmediato y la dife-
rencia que existe con
otras culturas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Mediante el uso de unas laminas, el docente buscara que los estudiantes identifiquen Pizarra
Recuperación de los distintos elementos existentes. Plumón
saberes previos. - Empleando el dibujo anterior los estudiantes emitirán sus definiciones acerca de la globalización.
- ¿Trae algunas desventajas el fenómeno de la globalización a nuestra identidad?
¿Cuáles?

Construcción y - El docente analizara con los estudiantes la definición de los medios de comunicación Cuadernos
aplicación de un y su importancia en el desarrollo de la sociedad. Lapiceros
nuevo - A través de unos esquemas se desarrollaran los principales medios de comunicación
conocimiento. existentes en nuestra sociedad.
- El docente aplicara una ficha practica donde los estudiantes identificaran el medio
que mas los consume y que efectos tienen.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión.

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboración de sus productos (periódicos
saberes en la - revistas). Ficha de trabajo
vida cotidiana. - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán Libros
sometidos sus productos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
*R E L A C I O N E S * Comprende y explica en forma clara y fundamentada los * Ficha de evaluación.
INTERPERSONALES. problemas que afectan a su entorno inmediato y la dife-
rencia que existe con otras culturas

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
TÍTULO: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

Recuperación de Saberes Previos Planifica y cumple Analiza la importancia

Construcción y Aplicación de un nuevo conocimiento sus tareas para la de la autoestima para la
Transferencia de los Nuevos Saberes a la Vida Cotidiana construcción de formación de su identi-
su aprendizaje. dad personal

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- A través de un dialogo ameno, estudiante sy docente establecerán la importancia de Pizarra

Recuperación de la autoestima en la formación de su identidad. Plumón
saberes previos. - Mediante una ficha de trabajo los estudiantes asesorados por el docente identificaran
las principales características de la identidad y autoestima.
- ¿primero es autoestima o identidad? ¿Por qué?

Construcción y - Se estructurará la información relevante en la pizarra. Cuadernos

aplicación de un - Los estudiantes participaran en la elaboración de unas fichas de multigramacion, Lapiceros
nuevo donde consignaran la información de las fichas bibliográficas.
conocimiento.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión.

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboración de sus afiches. Ficha de trabajo
saberes en la - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán Libros
vida cotidiana. sometidos sus productos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Construcción de la Autonomía. * Analiza la importancia de la autoestima para la formación * Ficha de evaluación.
de su identidad personal. Mediante la elaboración de un
afiche.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
TÍTULO: LIBERTAD, DERECHOS Y RESPONSABILIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Analiza la importancia

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la de distinguir y diferen-
construcción de ciar libertad de libertina-
su aprendizaje. je.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Mediante una grafica los estudiantes identificaran la importancia de los derechos y Pizarra
de la responsabilidad sobre ellos. Plumón
Recuperación de - A través de una lluvia de ideas, los estudiantes opinaran acerca de la defensa de sus
saberes previos. derechos y el ejercicio de la responsabilidad para convivir en la sociedad.
- ¿Se puede ejercer libertad sin responsabilidad? ¿Por qué? ¿Cuál es la diferencia
entre libertad y libertinaje?

Construcción y - A través de esquemas explicativos, el docente establecerá relaciones entre cada Cuadernos
aplicación de un uno de ellos. Lapiceros
nuevo - Los estudiantes responderán a las interrogantes planteadas por el docente.
conocimiento. - Se compartirán las respuestas de los estudiantes para aclarara algunos puntos sueltos.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión.

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran la preparación de sus socio dramas, que Ficha de trabajo
saberes en la serán compartidos en la siguiente sesión. Libros
vida cotidiana. - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
sometidos sus productos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Construcción de la Autonomía. * Analiza la importancia de distinguir y diferenciar libertad * Ficha de evaluación.
de libertinaje. Mediante un socio drama.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
TÍTULO: LA ASERTIVIDAD, EMPATÍA Y TOLERANCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Identifica las acciones

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la asertivas, empáticas y
construcción de su tolerantes en la vida dia-
aprendizaje. ria.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- El docente empleando la técnica del estudio de casos, buscara que los estudiantes Pizarra
identifiquen los momentos en que se practica la asertividad, empatía o tolerancia. Plumón
Recuperación de - Luego los estudiantes sustentaran el porqué de su respuestas.
saberes previos. - A raíz de la practica anterior los estudiante buscarán definir cada uno de los principales
puntos a tratar en la sesión de hoy,
- ¿Se puede desarrollar una convivencia con tus compañeros sin ninguno de estos
principios? ¿Por qué?

Construcción y - Se emplearan esquemas gráficos y organizadores visuales para el desarrollo de los Cuadernos
aplicación de un contenidos de la sesión. Lapiceros
nuevo - Los estudiantes buscaran establecer semejanzas y diferencias en cada uno de los
conocimiento. estilos comunicativos: asertividad, empatía y tolerancia.
- A través de un cuadro comparativo se harán las diferenciaciones y ventajas de un
estilo de comunicación asertivo, tolerante y empático.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran la preparación de sus gráficos representativos. Libros
saberes en la - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
vida cotidiana. sometidos sus productos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones interpersonales. * Identifica las acciones asertivas, empáticas y tolerantes * Ficha de evaluación.
en la vida diaria. Mediante la elaboración de gráficos re-
presentativos.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
TÍTULO: IDENTIDAD CULTURAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Comprende la impor-

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la tancia de sus costum-
construcción de su bres en el desarrollo de
aprendizaje. su identidad personal.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- El docente, mediante un dialogo con los estudiantes identificaran las principales Pizarra
actividades culturales que existen en su entorno social. Plumón
- Los estudiantes mencionaran a cuales de esas actividades culturales se dedican o
les gustaría dedicarse.
- El docente planteara un caso, del cual los estudiantes tendrán que establecer motivos
Recuperación de del porque del comportamiento de los participantes en el caso estudiado.
saberes previos. - Con ayuda del estudio de caso empleado anteriormente se buscara que los
estudiantes definan los principales conceptos de identidad cultural.
- ¿Es importante que el adolescente busque practicar costumbres y tradiciones
culturales durante esta etapa? ¿Por qué?

Construcción y - Mediante esquemas organizativos el docente desarrollara lo que toca de la sesión. Cuadernos
aplicación de un - Los estudiantes participaran activamente en la secuencia de la sesión, aportando Lapiceros
nuevo ideas o ejemplos que permitan un mejor entendimiento de las definiciones.
conocimiento. - Mediante un cuadro diferencial, los estudiantes identificaran las principales costumbres
que existen en la costa, sierra y selva.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboración de sus álbumes culturales. Libros
saberes en la - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
vida cotidiana. sometidos sus productos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones interpersonales. * Comprende la importancia de sus costumbres en el de- * Ficha de evaluación.
sarrollo de su identidad personal. Mediante la elabora-
ción de un álbum.

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DIRECTOR PROFESOR (A)