TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN SOCIAL

Según Murphy, “la motivación social no se refiere a lo que nos permite actuar,
como son las aptitudes y capacidades, sino a la fuente de energía que pone en
funcionamiento dichas capacidades” (Rubio, 2005).

La satisfacción de la motivación social depende del acercamiento y la interacción

con otras personas. Aquí están los motivos que aparecen para gratificar las
necesidades de afiliación y de sentirse aceptado, estimado, amado y aprobado. El
pensamiento y el lenguaje necesitan de la estimulación social, los requisitos
sociales permanecen firmes durante el ciclo de vida. (Alecoy, 2008)

Los motivos sociales se consideran como características estables obtenidas

mediante aprendizaje social; además, son generales, pero hace realce en las
satisfacciones que consigue la persona con el logro de ciertas metas. Al hablar de
los motivos sociales se hace referencia a condiciones del individuo que lo
impulsan a determinada acción. (Chóliz, 2004)

ENFOQUE SOCIAL DE LA MOTIVACIÓN

Este enfoque contempla teorías que coinciden en que un individuo guía su

comportamiento motivado a fin de suplir necesidades según el ambiente,
circunstancias, personas, estatus, o todo lo que la sociedad en la cual se
encuentra, le demande. Frecuentemente se tiende a satisfacer necesidades
dadas por la sociedad, como el aprendizaje, que sirve para desarrollar
capacidades cognoscitivas, motrices y afectivas; poyándose en varios
mecanismos, tales como la recompensa, la inhibición en el cerebro, la imitación
de otras personas. (Peña, Macías, y Morales, 2011).

El aprendizaje se apoya en siguientes aspectos:

Exploración y curiosidad.- Al entrar en contacto con una experiencia o

experiencia nueva, procuramos explorar el ambiente a fin de adaptarnos. Esto

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ocurre en la vida diaria al manifestar curiosidad por explorar los hechos del
ambiente y aprender de ellos. (Peña et al., 2011).

El Juego.- Se conoce que el juego permite desarrollar destrezas; el ser humano

lo utiliza como ayuda para aprender reglas sociales y de interacción con los
demás. (Peña et al., 2011).

Imitación, cultura y aprendizaje emulado.- Es común observar la intervención

de la imitación en el aprendizaje, vemos las expresiones faciales, que son una
muestra de expresión de emocionales. Cada cultura posee expresiones que son
discriminantes en emociones determinadas, transmitiendo información a través de
la descripción, demostración y modelaje. Bandura y otros autores demostraron
que las personas utilizan el aprendizaje emulado (imitación), donde se puede
motivar la conducta y es posible variar su frecuencia sin estar expuesto a un
reforzador o un castigo. (Peña et al., 2011).

CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN SOCIAL

Morales (1980), citado por Chóliz (2004), indica que las características más
sobresalientes son:

 La fuerza que motiva al individuo a llevar a cabo una acción, es interna al

individuo.
 La motivación social dirige dicha fuerza hacia la obtención de metas u
objetos específicos.
 Los objetivos y metas hacia las que se destina la conducta, son sociales.
 La conducta social tiene como particularidad que aparte de que su meta es
social, tiene presente los objetivos y metas de los demás.
Festinger (1958), como se citó en Chóliz (2004), refiere que los motivos son
sociales ya que la conducta implica interactuar con otras personas. Por ello, un
motivo puede ser personal y social en diversas situaciones.

Dentro de este enfoque hallamos la teoría de las necesidades de Maslow, la

Teoría del doble factor de Herzberg y la Teoría de la motivación de McClelland.
(Peña et al., 2011).

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Referencia Bibliográfica:

Peña, M. J. A., Macías, N. N. I., & Morales, A. F. L. (2011). Manual de práctica básica:
motivación y emoción (2a. ed.). México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno.
Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10779758#