Sesiones de aprendizaje 5 Unidad

Competencias y Estándares de aprendizaje del área de inglés

Competencias Estándares de aprendizaje

Se comunica Se comunica oralmente mediante textos orales breves en inglés. Obtiene

oralmente en inglés información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del
como lengua emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta información explícita del
extranjera interlocutor. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca
de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y
construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos no verbales como
gestos y expresiones corporales. Opina sobre el texto oral que escucha
en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de
ilustraciones según el contexto. En un intercambio, responde usando
palabras, frases u oraciones simples en inglés.

Lee diversos tipos de Este nivel tiene como base principalmente el nivel 3 de la competencia
textos escritos en “Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera”.
inglés como lengua
extranjera

Escribe diversos tipos Este nivel tiene como base principalmente el nivel 3 de la competencia
de textos en inglés “Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera”
como lengua
extranjera
 Playing time
(Apertura)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

Desempeños

- Expresa sus opiniones sobre imágenes que ellos observan y escuchan las opiniones de sus compañeros
cuidadosamente.

Secuencia Actividades Medios y

metodológica materiales

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de acuerdo al PACE: Beber agua, Imágenes
puntos cerebrales, marcha cruzada y ganchos.
- Trabajan en grupos y observan la imagen central respondiendo la pregunta:
“What do you see?”.
- Mencionan que juguetes observan.
- Observan imagenes de algunos juguetes y mencionan algunas características
como color y tamaño.
Proceso - Leen la instrucción y oraciones. Luego señalan la alternativa correcta para cada Libro del
oración. área
- A cada grupo, la docente entrega tarjetas de “Yes” y “No”.
- Cuando la docente menciona las oraciones cada grupo muestra la tarjeta que Tarjetas
corresponde. léxicas
- Observan las tres imágenes de la siguiente página y conversan lo que observan.
- Mencionan el nombre de los juguetes que observan y mencionan la cantidad.
- Visitan la siguiente pagina web:
https://www.youtube.com/watch?v=q6PX-4TiPjU
- Comparten sus opiniones sobre el video con sus compañeros.
Cierre - Escuchan melodía suave mientras dibujan y colorean sus juguetes. Luego Ficha de
comparten sus dibujos. trabajo
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la metacognición.
 Tema: Numbers, numbers
(Turn your brain on)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
Desempeños

- Comprende números del 11 al 16 escogiendo el número que escucha.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes

acuerdo al PACE. de números
- Observan la imagen del número once, escuchan y Lámina
mencionan “eleven”. Imágenes
- Realizar lo mismo con otras imágenes como: de juguetes
“twelve”, “thirteen”, “fourteen”, “fifteen” y “sixteen”.
- La docente entrega a cada grupo imágenes de
juguetes agrupados según los números mostrados
anteriormente.
- Observan las imágenes de cada grupo de juguetes y
señalan el número correspondiente.
Proceso - Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Libro del
- Escuchan el CD nuevamente, señalan y repiten cada área
número después de cada pausa.
- Juegan el siguiente juego: Tarjetas con cantidades de Tarjetas
imágenes de objetos según los números del 11 al 16 con
son colocados en la pizarra. Los estudiantes son imágenes
ubicados en igual distancia de la pizarra. El docente
menciona un número y el primer estudiante que toca CD
la tarjeta correcta gana.
- Leen la actividad 2 y la docente presenta el
vocabulario a tratar: números y “doll”. Realiza
combinaciones practicar la pronunciación.
- Cierran sus ojos y escuchan la canción.
- Cantan divididos en dos grupos: Grupo A canta la
sección de color azul y el Grupo B canta la sección
de color rojo.
Cierre - Resuelven las actividades del libro de actividades Libro de
como evaluación. actividades
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.

Recursos:
Pagina Web: https://youtu.be/0KBLgJ6UCJ0
 Tema: Let´s count
(Turn your brain on)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

Desempeños

- Identifica las palabras claves y expresiones sobre números señalando la alternativa correcta.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes

acuerdo al PACE.
- Observan imágenes de: “dolls”, “balls” y “cars”. Tarjetas de
Escuchan y mencionan las palabras. números
- Contar los juguetes mostrados en cada tarjeta (De 11 a
16 imágenes en cada tarjeta).
- Reciben tarjetas con números y los relacionan con las
imágenes correctas.
Proceso - Leen la actividad 1 y responden las preguntas. Libro del
- Leen la frase: “How many…are there? En la pizarra. área
- El docente coloca imágenes de once muñecas en el
espacio vacío de la pregunta. CD
- Observan la imagen de once muñecas, escuchan la
pregunta y responden: “How many dolls are there?” Imágenes
“Eleven! There are eleven dolls”.
- Realizar los mismo con otras imágenes.
- Leen la actividad 2. Cierran sus ojos, escuchan de
fondo música clásica y escuchan al docente decir la
historia de la actividad 2.
- Escuchan el CD y mencionan cada oración después de
cada pausa.
Cierre - Leen la actividad 3 y observan las imágenes. Cuentan Libro del
la cantidad de juguetes que existen. Leen las oraciones área
y señalan Yes o No.
- Resuelven las actividades del libro de actividades como Libro de
evaluación. actividades
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: I want a toy
(Have fun with words)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

Desempeños

- Identifica palabras claves y expresiones sobre juguetes mediante ejercicios.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes Ficha de

acuerdo al PACE. de juguetes trabajo
- Observan imágenes de juguetes, mencionan las
palabras y realizan mímicas.
- En grupos, responden la siguiente pregunta: “What
are your favourite toys?”
- Colocan imágenes sobre las respuestas emitidas.
Proceso - Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Mencionan Libro del
las palabras después de cada pausa. área
- Escuchan nuevamente y señalan las imágenes
correctas. CD
- En la pizarra observan imágenes de los juguetes
presentados y tarjetas léxicas que contienen sus Imágenes
nombres. En parejas, relacionan las imágenes y las de juguetes
tarjetas léxicas. La docente escribe la frase: “I want Tarjetas
…” léxicas
- Cuando lo realizan correctamente deben decir la
frase: “I want …”
- Leen la actividad 2 y escuchan el CD.
- Mencionan las oraciones con la expresión: “I want
…”
Cierre - Juegan un juego: Trabajan en grupos de 4. Dibujan Imágenes
un avión en el piso. En cada cuadrado hay una
imagen de un juguete aprendido. Los estudiantes Libro de
deben mencionar: “I want + the name of a toy”. Si la actividades
respuesta es correcta gana un punto. Gana el grupo
que tiene mas puntos.
- Resuelven las actividades del libro de actividades
como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: Mm, Nn and Oo
(Phonics)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

Desempeños

- Comprende palabras que comienzan con las letras M, N y O señalando imágenes y letras.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Lamina

acuerdo al PACE. sobre
- Observan el alfabeto en inglés. Escuchan cada letra alfabeto
que el docente señala y dice.
- Al observar la letra M, levantan la mano derecha y
mencionan la letra.
- Al observar la letra N, levantan la mano derecha y la
pierna izquierda. Mencionan la letra.
- Al observar la letra Olevantan la mano derecha y la
pierna derecha. Mencionan la letra.
Proceso - Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Observan al Libro del
docente señalando su boca y escuchan la letra M. área
- Mencionan palabras y señalan las imágenes como:
“marbles”, “music box”. Continuan haciendo lo CD
mismo con las letras N y O.
- Escuchan el CD, mencionan las palabras y señala
lsa correctas.
Cierre - Escuchan una palabra sobre juguete y señalan la Libro de
letra correcta. actividades
- Leen la actividad 2 y escuchan el CD.
- Escuchan nuevamente y mencionan la rima. Luego
divide en dos grupos: Grupo A menciona la sección
de color azul y el Grupo B menciona la sección de
color rojo.
- Resuelven las actividades del libro de actividades
como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: What do you want?
(Speak up)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

Desempeños

- Comprende la pregunta sobre el juguete que desea mediante ejercicios.

Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes

acuerdo al PACE.
- Observan la imagen de Santa cargando una bolsa.
Responden la pregunta: “What toys do you want?”
- Repasan el vocabulario como: octopus, marbles,
music box, computer games y bike.
- Mencionan sus nombres y realizan mímicas.
Proceso - En parejas, leen la actividad 1 y responden las Libro del
preguntas en forma de dialogo. Intercambian área
posiciones.
- En parejas, leen la pregunta: “What do you want?” CD
en la pizarra.
- Observan al docente señalar la imagen de un pulpo
de juguete. Escuchan “What do you want?” “I want
the octopus”.
- Realizan lo mismo con las demás imágenes. La
docente pregunta y los estudiantes responden.
- Leen la actividad 2 y escuchan el CD. Mencionan
las palabras después de cada pausa.
- En parejas, practican los diálogos intercambiando
posiciones.
Cierre - Leen la actividad 3 y escuchan el CD. Señalan las Libro del
imágenes correctas. área
- En parejas, reciben dos diferentes tarjetas: A y B.
El estudiante A pregunta: “What do you want?”. El Libro de
estudiante B responde la pregunta y dibujan. actividades
Intercambian posiciones.
- Resuelven las actividades del libro de actividades
como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: Talking about possession
(Speak up)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
Desempeños

- Pregunta y responde sobre jueguetes que posee actuando en una conversación.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de acuerdo al Imágenes

PACE. Tarjetas
- Practican mencionando el vocabulario aprendido: robot, car,
bike y ball.
- En grupos, juegan charada. Un miembro del grupo va al frente
de la clase recibe una tarjeta y realiza la mímica. El resto del
grupo adivina y menciona el juguete correcto.
Proceso - Observan la frase: “Have you got a …?” el docente coloca Imágenes
imágenes de juguetes como: robot, car, bike, ball.
- Observan imágenes de juguetes. Algunas de esas imágenes Libro del
tienen una X sobre ellas. Practican las preguntas y responden área
de forma afirmativa o negativa.
- Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Mencionan las frases CD
después de cada pausa.
- En parejas practican el diálogo.
Cierre - En parejas, trabajan una actividad. Un estudiante recibe una Libro del
tarjeta y el otro estudiante debe adivinar que juguete es estudiante
preguntando: “Have you got a…?”. Se debe usar respuestas
cortas afirmativas o negativas. Libro de
- Leen la actividad 2, completan los diálogos en sus cuadernos actividades
y lo practican. Intercambian posiciones.
- Dramatiza los diálogos al frente del salón.
- Resuelven las actividades del libro de actividades como
evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: I have got … & I haven´t got
(English in action)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

Desempeños

- Aplica el verbo “Have got” en oraciones afirmativas y negativas escogiendo la alternativa correcta.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Bolsa de Ficha de

acuerdo al PACE. plástico trabajo
- En parejas, un estudiante tiene una bolsa de plástico Juguetes
y dentro de ellas hay un juguete. El otro estudiante
debe adivinar que es diciendo: “Have you got a…?”.
Proceso - Leen la actividad 1. Leen y comparan las oraciones. Libro del área
- Trabajan en parejas la actividad 2 y comentan lo que CD
observan.
- Look at pictures of activity 1. Read and compare the
sentences. Resuelven la actividad en sus cuadernos.
- Leen la actividad 3 y escuchan el CD para revisar
sus respuestas.
Cierre - Resuelven las actividades del libro de actividades Libro de
como evaluación. actividades
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: My favourite toys
(Enjoy writing)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9

Desempeños

- Escribe sobre sus juguetes favoritos remplazando imágenes por palabras.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de acuerdo Imágenes

al PACE.
- Escuchan al docente mostrando imágenes y diciendo
juguetes.
- En parejas practican el dialogo:
A: What’s your favourite toy?
B: My favourite toy is …
- Realizan una lluvia de ideas sobre colores. Mencionan
los diferentes colores de los juguetes.
Proceso - Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Imágenes
- Mencionan las palabras después de cada pausa.
- Repasan los números del 11 al 16. Libro del
- Leen la actividad 2 y comentan lo que ven. área
- Escuchan el CD y mencionan las oraciones después de
cada pausa. CD
- Leen la actividad 3 y repasan los pasos para escribir un
texto. Leen el texto y reemplazan las imágenes
escribiendo palabras.
Cierre - Resuelven las actividades del libro de actividades como Libro de
evaluación. actividades
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
Sesiones de aprendizaje 6 Unidad

Competencias y Estándares de aprendizaje del área de inglés

Competencias Estandares de aprendizaje

Se comunica Se comunica oralmente mediante textos orales breves36 en inglés.

oralmente en inglés Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones
como lengua corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta
extranjera información explícita del interlocutor. Se expresa espontáneamente
organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno
inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples.
Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales.
Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus
preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. En un
intercambio, responde usando palabras, frases u oraciones simples en
inglés.

Lee diversos tipos de Este nivel tiene como base principalmente el nivel 3 de la competencia
textos escritos en “Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera”.
inglés como lengua
extranjera

Escribe diversos tipos Este nivel tiene como base principalmente el nivel 3 de la competencia
de textos en inglés “Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera”
como lengua
extranjera
 A zoo in my city
(Apertura)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

Desempeños

- Expresa sus opiniones sobre imágenes que ellos observan y escuchan las opiniones de sus
compañeros cuidadosamente.

Secuencia Actividades Medios y

metodológica materiales

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Tarjetas léxicas

acuerdo al PACE: Beber agua, puntos
cerebrales, marcha cruzada y ganchos.
- Escuchan sonidos de animales como: lions,
monkeys, parrots, bears, etc.
- Adivinan que animal realiza dichos sonidos.
Mencionan donde pueden ver a dichos animales.
- En grupos, comentan la imagen central
- Escuchan y observan la tarjeta lexica con la
palabra zoo. Mencionan la palabra.
- Realizan lo mismo con las palabras: kids, school,
big y small.
- Cierran los ojos. La docente quita una tarjeta y al
abrir los ojos adivinan que tarjeta falta.
- Hacer lo mismo con las demás tarjetas.
Proceso - En parejas observan la imagen central y señalan Libro del área
la alternativa correcta para cada oración.
- Observan las imágenes de la siguiente pagina y
conversan sobre los lugares que observan.
- Nombran otros lugares y nombres de animales.
- Visitan la siguiente pagina web:
https://www.youtube.com/watch?v=p1ECZfpnED8
- comparten sus opiniones sobre el video con sus
compañeros.
Cierre - Escuchan una melodía suave mientras dibujan Ficha de trabajo
un zoológico. Luego comparten sus dibujos.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: Places in my city
(Turn your brain on)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

Desempeños

- Reconoce los lugares de la ciudad señalando lo que escucha.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Tarjetas léxicas

Cerebral de acuerdo al PACE.
- Observan la tarjeta lexica de “city” y Imágenes de
comentan lo que ven. lugares
- Hacen lo mismo con: toyshop, zoo, park,
bakers, bookshop y chemist’s.
- Observan imágenes de dichos lugares y
en grupos relacionan con su nombre
correcto.
Proceso - Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Libro del área
- Escuchan el CD nuevamente, señalan y
mencionan cada lugar después de cada
pausa. CD
- En grupos de seis, cada miembro recibe
una imagen de un lugar. Se ponen de
pie en línea cuando la profesora
menciona un lugar. El grupo gana
cuando los estudiantes están en línea
en el mismo orden que las palabras
fueron mencionadas.
- Leen la actividad 2 y escuchan el CD.
- Cierran sus ojos y cantan.
- Dividen en dos grupos a los estudiantes.
El grupo A canta la sección de color azul
y el grupo B canta la sección de color
rojo.
Cierre - Observan el conjunto de imágenes de la Libro de
actividad 2 y señalan los lugares que actividades
escuchan del CD.
- Resuelven las actividades del libro de
actividades como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a
través de la metacognición.

Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=k8myH9M_ngQ
 Tema: Describing my town
(Turn your brain on)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

Desempeños

- Identifica informacion especifica en un texto sobre lugares en una ciudad señalando

alternativas.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes

acuerdo al PACE.
- Observan imágenes de las palabras: city, puppet, Libro del
toyshop, baker’s, bread, book and bookshop. área
- Mencionan los nombres de cada lugar cuando la
profesora muestra las imágenes.
- Leen la actividad 1 y responden las preguntas
señalando las respuestas.
Proceso - Leen la actividad 2 y escuchan el CD. Libro del
- Mientras escuchan el CD, leen la historia. área
Mencionan las frases después de cada pausa.
- Luego escuchan a la profesora contar la historia
mientras escuchan música clásica.
- En grupos de cuatro, las imagenes de lugares son CD
colocadas en la mesa con la cara volteada. Dos
estudiantes son parte del equipo A y los otros dos
son parte del equipo B.
- Un estudiante del equipo A voltea dos imágenes y
si las tarjetas son las mismas, el estudiante
menciona el lugar y guarda las dos tarjetas.
- Si las imágenes no son las mismas, se voltean
ambas imágenes en el mismo lugar. Los estudiantes
del equipo B continúa jugando con el mismo
sistema. Los estudiantes que tienen mas imágenes,
gana.
Cierre - Leen la actividad 3, leen las oraciones y señalan la Libro del
respuesta correcta. área
- Resuelven las actividades del libro de actividades
como evaluación. Libro de
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la actividades
metacognición.
 Tema: Animals, animals
(Have fun with words)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

Desempeños

- Identifica las palabras claves y expresiones sobre animales haciendo lectura de imágenes.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes Ficha de

acuerdo al PACE. trabajo
- En grupos de tres elaboran un rompecabeza de Libro del área
un animal diferente: giraffe, monkey, bear,
rabbit, bird y hamster.
CD
- Pegan las partes del rompecabeza en una
cartulina y colocan cada en la pizarra.
- Leen la actividad 1 y escuchan el CD.
- Escuchan nuevamente y mencionan el nombre
de cada animal y las señalan.
Proceso - En parejas, la docente entrega un domino Libro del área
elaborado para que practiquen el vocabulario
de la actividad 1. Imágenes
- Observan imágenes y tarjetas léxicas de: pet
shop y zoo. CD
- En grupos de cuatro, clasifican las imágenes
de: rabbit, a bear, a bird, a monkey, a hamster
y a giraffe en dos categorías: “Animals at the
zoo” y “Animals at the pet shop”.
- Observan a la profesora señalar la imagen de
rabbit y mencionan: “a rabbit”, “There’s a
rabbit”, “There’s a rabbit at the pet shop”.
- Hacen lo mismo con los otros animales
domesticos.
- Observan a la profesora señalar la imagen de
giraffe y mencionan: “a giraffe”, “There’s a
giraffe”, “There’s a giraffe at the zoo”.
- Hacen lo mismo con los otros animales
salvajes.
Cierre - Leen la actividad 2 y escuchan el CD. Imágenes
- Mencionan: “There’s a … at the …”
- Practican con imágenes que el docente coloca Libro de
en los espacios en blanco. actividades
- Resuelven las actividades del libro de
actividades como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.

Recursos:

https://youtu.be/RdvPVxLXxYE
 Tema: Pp, Qq and Rr
(Phonics)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
Desempeños
- Distingue palabras que comienzan con P, Q y R señalando las imágenes y letras.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet
Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imagen de
acuerdo al PACE. alfabeto
- Observan el alfabeto en inglés. Escuchan cada
letra que la profesora señala y las mencionan.
- Observan la letra P y levantan la mano derecha y
la pierna izquierda. Mencionan la letra.
- Observan la letra Q y levantan ambas manos.
Mencionan la letra.
- Observan la letra R y levantan la mano derecha y
la pierna derecha. Mencionan la letra.
Proceso - Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Libro del
- Observan a la profesora señalando su boca y área
escuchan la letra P.
- Mencionan la palabra “pet shop”, luego la CD
profesora señala la imagen y la mencionan.
- Mencionan la palabra “parrot”, luego la profesora
señala la imagen y la mencionan.
- Continúan haciendo lo mismo con las letras Q y
R.
- Escuchan nuevamente el CD, mencionan las
palabras, señalan la imagen correcta después de
cada pausa.
Cierre - Leen la actividad 2 y escuchan el CD. Libro del
- El salón es dividido en dos grupos: Grupo A área
menciona la sección de color rojo y el grupo B
menciona la sección de color azul. CD
- Cantan nuevamente reemplazando las palabras
subrayadas con otros animales. Libro de
- Resuelven las actividades del libro de actividades actividades
como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.
 Tema: There are twenty parrots
(Speak up)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
Desempeños
- Comprende los numeros del 17 al 20 señalando las imágenes.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet
Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes
acuerdo al PACE. de numero
- Leen la actividad 1 y señalan la respuesta adecuada.
- Observan imágenes de los números del 17 al 20.
- Escuchan, leen y mencionan cada numero.
Proceso - Leen la actividad 2 y escuchan el CD. Libro del
- Mencionan los números en forma de coro. área
- Observan las imágenes de la actividad 2 y cuentan los CD
loros. Escuchan y mencionan: “twenty”, “twenty
parrots”, “There are twenty parrots”.
- Realizan lo mismo con las imágenes de la actividad 3.
Cierre - Leen la actividad 3 y escuchan el CD. Libro del
- Señalan la imagen correcta después de cada pausa. área
- Resuelven las actividades del libro de actividades
como evaluación. CD
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición. Libro de
actividades

Tema: Let´s count!

(Speak up)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

Desempeño

- Pregunta y responde sobre la cantidad de los animales actuando en una conversación.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes

acuerdo al PACE.
- Escuchan sonidos de animales que realiza la profesora
y los nombran.
- Observan las imágenes de los animales escuchados.
Proceso - Leen la actividad 1 y escuchan el CD. Libro del
- Mencionan las frases después de cada pausa. área
 - Cuentan con la profesora. Escuchan y mencionan CD
“seventeen monkeys”, “There are seventeen
monkeys”. Imágenes
- Leen la pregunta “How many….are there?”
- Observan imágenes de animales colocados en los
espacios en blanco y mencionan las preguntas.
- Practican el dialogo en parejas.
- Se colocan en circulo y pasan una pelota mientras
escuchan música. Cuando la música para el estudiante
quien tiene la pelota pregunta y el estudiante que esta
a su derecha responde.
Cierre - En parejas leen la actividad 2, cuentan los osos y Libro del
completan la conversación en sus cuadernos. área
- Practican la conversación.
- Dramatizan la conversación al frente del aula. Libro de
- Resuelven las actividades del libro de actividades actividades
como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.

Tema: There is … & There are …

(English in action)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

Desempeños

- Aplicar There + be en forma singular y plural completando oraciones.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Imágenes Lamina

acuerdo al PACE. Tarjetas
- Observan imágenes de leones y cocodrilos. léxicas Ficha de
Comentan lo que observan. trabajo
- Observan la tarjeta lexica de a crocodile y a lion,
escuchan y realizan la mímica de la palabra.
- Realizan lo mismo con: giraffe, hamster, bird y
rabbit.
- Observan la forma en singular y plural de dichos
animales y los nombran.
Proceso - En grupo de 3 clasifican tarjetas en dos categorías: Libro del
animales en singular y plural. área
- Leen la expresión “There is...” que esta debajo de la
categoría de animales en singular. Luego escuchan CD
y mencionan “There is a lion”.
- Hacer lo mismo con las demás palabras de la
categoría de animales en singular.
 - Leer la expresión “There are...” que esta debajo de
la categoría de animales en plural. Luego escuchan
y mencionan “There are lions”.
- Hacer lo mismo con las palabras de la categoría de
animales en plural.
- Leer la actividad 1 y leer las oraciones cuando la
profesora las señala.
- Leen la actividad 2 y en parejas comentan las
imágenes.
- Resuelven la actividad 2 en sus cuadernos.
- Leen la actividad 3 y escuchan el CD para revisar
las respuestas.
Cierre - Escriben oraciones con There + be en sus Libro de
cuadernos. actividades
- Resuelven las actividades del libro de actividades
como evaluación.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.

Tema: My favourite animals

(Enjoy writing)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9

Desempeño

- Escribe sobre sus animales favoritos completando espacios en blanco.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet

Inicio - Realizan los ejercicios de Gimnasia Cerebral de Libro del

acuerdo al PACE. área
- Observan las imágenes de la actividad 1 y comentan
lo que ven.
- Leen la actividad 1 y escuchan el CD.
- Señalan las imágenes de las palabras que escuchan.
Proceso - Observan a la profesora señalar las imágenes de la Libro del
actividad 1. área
- Escriben las expresiones correctas en una hoja de
papel usando letras grandes. El ganador es el CD
estudiante quien muestra primero lo que han escrito.
- Repasan el vocabulario sobre colores.
- Leen la actividad 2, escuchan el CD y comentan lo
que ven.
- Mencionan las frases después de cada pausa.
- Leen la actividad 3.
- Leen la actividad 4 y reescribe el texto reemplazando
las imágenes con las palabras correctas en sus
cuadernos.
Cierre - Resuelven las actividades del libro de actividades Libro de
como evaluación. actividades
- Reflexionan sobre su aprendizaje a través de la
metacognición.