Projeto de

trabalho
1º/2º trimestres - 5°
ano
 2016
EQUIPE PEDAGÓGICA

DIREÇÃO
Ana Flávia Andrade de Azevedo Oliveira

ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Marcilene Paulino da Silva

ASSISTENTE DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

Manuela Ferreira de Lima

COORDENAÇÃO DE ENSINO
Luciana Santiago Cabral Rocha
Jussara Ribeiro Vasconcelos

EDUCADORES
Adriana Farias dos Santos
Alexandra Santos Fernandes
Anny Carollyne Silva do Nascimento
Ingrid Danielle dos Santos Assunção
Iris Teixeira da Silva
Jeanne Karla de Moraes Souza
Jéssica Mayara Silva
Lucyanne Isabelle Sales da Costa Ventura
 Maria Sanielle Viana
Maria Solanielly Soares da Silva
Meryselma Tomaz Paulino de Almeida
Yhow Natashe Honório

TEMA
“Brasil: diferentes paisagens”

JUSTIFICATIVA

Partindo do princípio de que se faz imprescindível conhecermos nossas raízes históricas para
compreendermos e valorizarmos quem somos e de onde viemos, bem como nossa própria história e
sua relação com as dos outros, acreditamos ser relevante o estudo sobre a região Nordeste do Brasil,
mais especificamente a região seridoense do Rio Grande do Norte.
Sabemos que o semiárido nordestino é uma região muito extensa, pobre e populosa. Sua área e
sua população são maiores do que as de muitos países. Quanto ao ambiente, possui sérias limitações
de clima e de solo, diferenciando-se das outras regiões do Brasil. Esta região foi escolhida para servir
de base para o nosso projeto por mostrar claramente a luta do homem na sua terra para sobreviver,
tendo como aliada a cobertura vegetal conhecida como caatinga, somente encontrada na região
semiárida do Nordeste.
Quanto ao povoamento do interior do Brasil, com a pecuária, ocorre o povoamento do sertão, fato
que acaba por gerar um conflito entre os índios, antigos habitantes e os colonos. Dos episódios mais
marcantes, podemos citar a Guerra dos Bárbaros, conflito que leva ao extermínio de índios do interior
da capitania. Outro produto que gerou a ocupação do interior foi a cultura do algodão, a partir do fim do
século XVIII. Neste contexto, inserem-se as cidades de Currais Novos, Acari e as demais da região
seridoense do nosso estado.
Por meio deste projeto, o nosso aluno poderá conhecer in loco como ocorreu o processo de
povoamento do interior do RN e relacioná-lo com o do nosso país, como também compreender que o
território denominado, hoje, Rio Grande do Norte abrigou, até o início da sua colonização no século
 XVII, tribos indígenas formadas pelos povos Potiguar, que ocupavam o litoral, Janduí, que viviam no
Vale do Açu, e os Paiacu, habitantes das regiões de Serra de Santana, João do Vale e Martins.
Com as pesquisas e discussões a serem realizadas com o projeto “Brasil: diferentes paisagens”,
nossos educandos poderão perceber as mudanças e transformações ocorridas ao longo da história do
Brasil, quanto ao povoamento, e entender a atual organização política, física e socioeconômica da
sociedade brasileira.

Centro de Educação Integrada

Educando para o pensar
5º ano – período: abril/maio/junho 2016

Português
Geografia
 Leitura e interpretação de textos narrativos, informativos,
 Clima e vegetação do Brasil.
poéticos e não verbais.
 Estudo dos conceitos de relevo e hidrografia.
 Gêneros: poema e cordel.
 Aspectos físicos do litoral de Natal.
 Tipologias: narrativa e informativa.
 Características físicas, socioeconômicas e culturais da
 Gramática: adjetivo (gênero, número e grau) pronomes pessoais,
região do Seridó.
verbo (conceito, tempo, modo e conjugação).
 O fenômeno da seca no Nordeste.
 Ortografia: uso do am/ão; ss/s/c.
 Zonas rural e urbana.
 Produção textual: poema.
 Êxodo rural.
 Vida e obra de Patativa do Assaré.
 Leitura e interpretação de mapas.
 Estudo do paradidático “Jardim de versos”.
 Vida e obra de Monteiro Lobato.
Ciências
 Corpo humano:
o Células
o Sistema ósseo
o Sistema circulatório
História
 O fim da monarquia. o Sistema respiratório
TEMA INTEGRADOR
 A proclamação da República.
 A Era Vargas.
“Brasil: anseio por ética, justiça
e cidadania” Matemática
 História das cidades de Acari e Currais Novos
 O Barroco: Aleijadinho 2º PROJETO
“Brasil: diferentes paisagens”

Educação Física
 Formação ético-social
 Respeito ao outro e ao meio ambiente
 Aprendendo a conviver com as diferenças
Música
socioculturais
 Reunião cooperativa  Apreciação de artistas do RN.
 Vivência do grupo “Voluntários da paz”  Prática instrumental: ritmos regionais.
 Manifestações Culturais do RN.

OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O PROJETO “BRASIL: DIFERENTES PAISAGENS”

LÍNGUA PORTUGUESA
1. Ler textos silenciosamente, compreendendo as informações presentes neles.
2. Demonstrar atenção nos momentos de leitura silenciosa.
3. Desenvolver habilidades de uso da leitura oral com intensidade de voz adequada.
4. Desenvolver habilidades de uso da leitura oral com expressividade.
5. Desenvolver habilidades de uso da leitura oral com postura adequada.
6. Localizar informações explícitas em um texto.
7. Registrar as informações implícitas de um texto.
8. Identificar o tema de um texto.
9. Identificar o autor de um texto.
10. Identificar a fonte bibliográfica do texto.
11. Reconhecer informações sobre a vida e obra de Patativa do Assaré.
12. Reconhecer as características do gênero textual cordel.
13. Elaborar respostas de acordo com a solicitação dos enunciados.
14. Elaborar respostas com organização de pensamento.
15. Elaborar respostas completas.
16. Escrever com letra legível.
17. Utilizar o recuo de parágrafo ao produzir as respostas das atividades.
18. Respeitar as margens das atividades impressas e dos cadernos.
19. Utilizar a letra maiúscula adequadamente em substantivos próprios.
20. Utilizar a letra maiúscula adequadamente em início de frases.

21. Compreender a estrutura textual do gênero poema (versos, estrofes e rimas).

22. Compreender o que é poesia.
23. Identificar a poesia nas suas várias formas.
 24. Perceber que a leitura de um poema é influenciada pelos conhecimentos do leitor.
25. Perceber o ritmo de um poema.
26. Reconhecer as rimas de um poema.
27. Produzir poemas que apresentem as características composicionais desse gênero.
28. Utilizar as palavras considerando os seus significados.
29. Autoavaliar os textos produzidos.
30. Reescrever os textos produzidos.
31. Reconhecer a função dos adjetivos nos textos.
32. Utilizar adequadamente os adjetivos em seus registros.
33. Reconhecer a flexão do adjetivo quanto ao grau comparativo de igualdade.
34. Reconhecer a flexão do adjetivo quanto ao grau comparativo de inferioridade.
35. Reconhecer a flexão do adjetivo quanto ao grau comparativo de superioridade.
36. Registrar adequadamente a flexão do adjetivo quanto ao número.
37. Registrar adequadamente a flexão do adjetivo quanto ao gênero.
38. Compreender a função dos pronomes pessoais.
39. Utilizar adequadamente os pronomes pessoais do caso reto.
40. Utilizar adequadamente os pronomes oblíquos.
41. Compreender a função dos verbos.
42. Reconhecer os verbos nos textos.
43. Utilizar o verbo concordando com o substantivo.
44. Identificar os tempos verbais pretérito, presente e futuro.
45. Conjugar os verbos de acordo com os tempos verbais em seus registros.
46. Compreender os modos verbais.
47. Utilizar adequadamente os modos verbais em seus registros.
48. Grafar corretamente as palavras que terminam em ão com relação ao tempo presente.
49. Grafar corretamente as palavras que terminam em ão com relação ao tempo futuro.
50. Grafar corretamente as palavras que terminam em am com relação ao tempo passado.
51. Empregar adequadamente a letra “S” na escrita das palavras.
52. Empregar adequadamente as letras “SS” na escrita das palavras.
53. Empregar adequadamente a letra “C” na escrita das palavras.

MATEMÁTICA
1. Identificar a potenciação como uma multiplicação de fatores iguais.
2. Calcular o resultado de uma potenciação.
3. Resolver situação-problema utilizando a potenciação.
4. Identificar os múltiplos de um dado número.
5. Identificar os divisores de um dado número.
6. Identificar os critérios de divisibilidade de números divisíveis por 2, 3, 5 e 10.
7. Identificar o menor múltiplo comum (MMC) de dois ou mais números naturais pela intersecção dos conjuntos dos múltiplos.
8. Identificar o maior divisor comum (MDC) de dois ou mais números naturais pela intersecção dos conjuntos dos divisores.
9. Calcular, por meio da fatoração simultânea, o menor múltiplo comum (MMC) de dois ou mais números naturais.
10. Calcular, por meio da fatoração simultânea, o maior divisor comum (MDC) de dois ou mais números naturais.
11. Organizar expressões numéricas associando a ordem dos fatos de uma situação-problema à sequência de cálculos que devem ser
efetuados.
12. Resolver expressões numéricas que apresentem as quatro operações e os sinais de associação (parênteses, colchetes, chaves)
obedecendo às regras de resolução.
13. Reconhecer a fração decimal e o número decimal correspondentes.
14. Ler e escrever frações decimais.
15. Ler e escrever, de diversas formas, números decimais.
16. Relacionar números decimais à representação fracionária correspondente.
17. Relacionar porcentagem a frações decimais.
18. Relacionar porcentagem aos números decimais.
19. Comparar frações decimais.
20. Comparar números decimais.
21. Efetuar adições com números decimais.
22. Efetuar subtrações com números decimais.
23. Efetuar multiplicações com números decimais.
24. Efetuar divisões com números decimais.
25. Elaborar respostas com organização de pensamento.
26. Elaborar respostas completas de acordo com a solicitação dos enunciados.
CIÊNCIAS
1. Identificar no mapa do Brasil o bioma Caatinga.
2. Identificar o clima do bioma Caatinga.
3. Identificar a vegetação do bioma Caatinga.
4. Conhecer as espécies de animais presentes no bioma Caatinga.
5. Identificar no mapa do Brasil o bioma Pantanal.
6. Identificar o clima do bioma Pantanal.
7. Identificar a vegetação do bioma Pantanal.
8. Conhecer as espécies de animais presentes no bioma Pantanal.
9. Compreender a função do sistema esquelético.
10. Compreender que os ossos são uma estrutura viva e que crescem em tamanho.
11. Conhecer a posição dos principais ossos do esqueleto humano.
12. Nomear os principais ossos do corpo humano.
13. Reconhecer que ossos e músculos trabalham em conjunto, produzindo a movimentação e a locomoção do corpo humano.
14. Elaborar respostas com organização de pensamento.
15. Elaborar respostas completas de acordo com a solicitação dos enunciados.

HISTÓRIA
1. Identificar os principais fatos que levaram ao fim do império.
2. Reconhecer o movimento republicano no final do Período Imperial.
3. Compreender o conceito de ditadura.
4. Compreender o conceito de democracia.
5. Reconhecer a república como forma de governo do Brasil a partir de 1889.
6. Identificar aspectos da implantação do sistema republicano no Brasil.
7. Identificar algumas características da primeira Constituição da República.
8. Identificar os principais acontecimentos da Era Vargas.
9. Reconhecer o período do Estado Novo, entre 1937 e 1945, como ditatorial.
10. Identificar os principais acontecimentos do período do Estado Novo.
11. Registrar sobre a vida e a obra do artista barroco Aleijadinho.
12. Compreender como ocorreu o surgimento da cidade de Acari.
13. Reconhecer a cultura existente na região seridoense.
14. Identificar, por meio de imagens, alguns locais que, nas cidades, preservam a história e a arte.
15. Elaborar respostas com organização de pensamento.
16. Elaborar respostas de acordo com a solicitação dos enunciados.
17. Elaborar respostas completas.

GEOGRAFIA
1. Compreender o conceito de relevo.
2. Compreender o conceito de hidrografia.
3. Compreender o conceito de clima.
4. Compreender o conceito de vegetação.
5. Diferenciar tempo e clima.
6. Identificar as zonas térmicas da Terra.
7. Reconhecer os diferentes tipos climáticos do Brasil.
8. Identificar as principais formações vegetais do nosso país.
9. Ler e interpretar mapas sobre a vegetação e o clima do Brasil.
10. Identificar mudanças e permanências na paisagem.
11. Reconhecer o processo de exploração dos recursos vegetais de nosso país.
12. Identificar a mesorregião onde está localizada a cidade de Natal.
13. Localizar a cidade de Natal no mapa do RN.
14. Identificar os aspectos físicos do litoral de Natal.
15. Identificar as paisagens do sertão por meio de mapas e imagens.
16. Identificar a mesorregião onde está localizada a cidade de Currais Novos.
17. Localizar a cidade de Currais Novos no mapa do RN.
18. Identificar a mesorregião onde está localizada a cidade de Acari.
19. Localizar a cidade de Acari no mapa do RN.
20. Registrar sobre os aspectos físicos da região do Seridó.
21. Diferenciar zona urbana e zona rural.
22. Conceituar êxodo rural.
23. Compreender os fatores que contribuem para a migração do homem sertanejo para a cidade.
24. Compreender quais são as consequências do fenômeno da seca para o povo nordestino.
25. Identificar aspectos da economia predominante na região do Seridó (agricultura, comércio, indústria).
26. Elaborar respostas com organização de pensamento.
27. Elaborar respostas de acordo com a solicitação dos enunciados.
28. Elaborar respostas completas.

FORMAÇÃO ÉTICO-SOCIAL
1. Estabelecer relações interpessoais com base no respeito ao outro.
2. Perceber a necessidade de respeitar limites e orientações.
3. Desenvolver atitudes de respeito para com os profissionais da escola e os colegas.
4. Utilizar um tom de voz adequado para falar com o outro.
5. Levantar o braço e esperar a sua vez de falar.
6. Registrar os objetivos alcançados nas planilhas de avaliação.
7. Reconhecer o erro como parte do processo de aprendizagem.
8. Valorizar suas próprias ideias e as do outro.
9. Responder às atividades de sala.
10. Responder às atividades de casa.
11. Evitar conversas paralelas no momento das explicações e atividades.
12. Utilizar as estratégias de estudo em casa.
13. Cumprir com as leituras do rodízio literário.
14. Participar das correções coletivas.
15. Corrigir as atividades, quando necessário, reestruturando as respostas dadas.
16. Registrar o que é solicitado nas atividades em tempo hábil.
17. Reconhecer a importância da organização do caderno e das tarefas impressas para fins de pesquisa e estudo.
18. Compartilhar os materiais de uso coletivo.
19. Participar dos trabalhos em grupo compartilhando seus conhecimentos.
20. Respeitar o momento da apresentação dos trabalhos em grupo.
21. Participar dos momentos de discussão e construção do conhecimento.
22. Organizar o portfólio.
23. Manter a pasta colecionadora organizada.
24. Trazer o material escolar de uso diário.
25. Contribuir para a organização dos jogos e do cantinho literário.
26. Manter na carteira escolar apenas o material solicitado pela professora.
27. Manter o ambiente escolar limpo.
28. Respeitar a ordem da fila.
29. Usar o uniforme completo.
30. Respeitar o horário de chegada à escola.
31. Respeitar o momento da reunião cooperativa.
32. Participar do grupo Voluntários da Paz na escola.
33. Respeitar as diversidades sociocultural e ambiental.
34. Respeitar as regras das atividades pedagógicas externas (aula de campo).

MÚSICA
1. Apreciar músicas da região nordeste, identificando elementos musicais presentes no Seridó norte-rio-grandense.
2. Realizar canções que retratem o universo da região nordeste, em relação às características da paisagem rural e urbana, e que
abordem a problemática da seca.
3. Desenvolver de maneira coerente a respiração e a afinação, realizando diferentes formações vocais: coral, dupla ou mesmo solo;
4. Realizar treinamento na técnica específica para cada instrumento utilizado, compreendendo onde ficam as notas ou como realizar cada
ritmo da canção.
5.Vivenciar e executar ritmos característicos da região nordeste e identificar os instrumentos que os compõem.
6.Demonstrar interesse pelas aulas de música.
7. Usar e zelar o material de uso coletivo (instrumentos).
8.Respeitar as regras nas aulas de música.

EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Compreender as regras do futsal.
2. Realizar o movimento de quicar a bola, utilizado nos jogos de handebol e basquete.
3. Realizar os movimentos de passe e recepção com as mãos, utilizados nos jogos de handebol e basquete.
4. Participar dos jogos que desenvolvem as habilidades esportivas.
5. Demonstrar atitudes éticas nas atividades (jogos).
6. Ser capaz de organizar-se com os colegas na construção de times, respeitando a decisão da maioria na eleição de times titulares e reservas.
7. Ouvir com atenção as explicações do professor.
8. Tratar com cordialidade e respeito os colegas, compreendendo seus direitos e deveres pessoais e coletivos.
9. Respeitar o professor, bem como os limites e regras propostos.
10. Ser assíduo nas aulas de Educação Física.
ESTRATÉGIAS PLANEJADAS PARA ENVOLVER EDUCANDOS, EDUCADORES E A COMUNIDADE
EXTERNA

 Desenvolvimento de estratégias para motivar os alunos.

 Estudo do tema do projeto e pesquisa de fontes bibliográficas para fins de estudo, como também de
recursos auxiliares ao desenvolvimento do projeto.
 Organização de grupos de pesquisa em sala de aula.
 Elaboração de planos para a realização de trabalho individual.
 Estudos e momentos de discussão.
 Solicitação aos familiares de materiais complementares para o estudo do projeto.
 Aula prática de música.
 Aula no laboratório de ciências.
 Aulas com material concreto e multimídia.
 Dinâmicas de grupo.
 Apresentação e discussão das questões de pesquisa.
 Registro dos conhecimentos apreendidos no decorrer do projeto.
 Socialização dos conhecimentos construídos.
 Confecção de cartazes.
 Leitura, discussão e interpretação de textos.
 Produção do gênero textual conto.
 Projeção de vídeos e slides sobre o tema.
 Autoavaliação do projeto.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO

O desenvolvimento deste projeto está previsto para os meses de julho, agosto e setembro de
2015.

CULMINÂNCIA

A culminância do projeto acontecerá através da visita in loco ao Seridó, com socialização das
experiências realizadas em contato com a cultura daquela região.

AVALIAÇÃO

Os educandos serão acompanhados por meio da avaliação formativa, que ocorrerá continuamente
através da participação e interação, nos momentos de discussão, trabalhos em grupo e na realização
das atividades propostas neste projeto.
As observações feitas pelo educador serão registradas para fins de reflexão, estudo e intervenção
no processo de ensino-aprendizagem.
O material avaliado pelos educadores e educandos será colecionado em um portfólio
demonstrativo.
Durante os estudos desenvolvidos, serão realizadas discussões orais, relatos escritos, pesquisas,
debates, entrevistas, entre outros, buscando envolver os educandos individualmente e de forma
coletiva.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIGOTTO, José Francisco, et all. Seridó: paisagens de um sertão encantado. Natal: Ed. do Autor,
2007.
DREGUER, Ricardo; MARCONI, Cássia. Presente história. Coordenação pedagógica: Neuza Sanches
Guelli. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2012. (Projeto Presente).

FELIPE, José Lacerda A.; CARVALHO, Edilson Alves de. Atlas Escolar do Rio Grande do Norte. João
Pessoa: Grafset, 2011.

GIRARDI, Gisele; ROSA; Jussara Vaz. Atlas geográfico do estudante. 1 ed. São Paulo: FTD, 2011.

GUELLI, Neuza Sanches; LINO, Allyson. Presente geografia. Coordenação pedagógica: Neuza
Sanches Guelli. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2012. (Projeto Presente).

MORAIS, Marcus e C. Cavalcante de. Terras Potiguares. Natal (RN): Editora Foco, 2004.

OLIVEIRA, Márcia Silva de.; ARAÚJO, Maria Cristina Cavalcanti. Rio Grande do Norte: geografia e
paisagens potiguares. Curitiba: Base Editora, 2008.

Acari: berço da cultura e religiosidade na saga de um povo hospitaleiro. Organizadores:

Muirakytan Kennedy de Macedo et all. Natal: SEBRAE/RN, 2004.

Corpo humano: livro do professor / obra elaborada pela Equipe de Pesquisa e Desenvolvimento da
Sangari do Brasil. – 10. ed.- São Paulo: Sangari do Brasil, 2006. (CTC: Ciência e Tecnologia com
Criatividade).

Currais Novos: das inscrições rupestres do Totoró às galerias da Mina Brejuí/Edneide Maria
Pinheiro Galvão, Iranete, Medeiros de Souza e Getson Luís Dantas de Medeiros (Org), UFRN,
SEBRAE, SEMTUR. Natal: SEBRAE/RN, 2004.

Geografia sociedade e cotidiano: espaço brasileiro. 3. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009.

Site da Câmara Municipal de Acari: http://www.cma.rn.gov.br/historia/historia-da-cidade

Site da prefeitura de Currais Novos:

http://www.curraisnovos.rn.gov.br/portal1/municipio/ponto_turistico.asp?iIdMun=100124035 >