GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUIA DE APRENIZAJE.

Transversal ambiental

 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO: PRODUCCION PECUARIA.

 Código del Programa de Formación: 733290
 Proyecto: MANTENIMIENTO DE LAS BUENAS PRACTICAS EN LAS UNIDADES PRODUCTIVAS DEL CAFEC.
 Fase del Proyecto: Análisis, ejecución.
 Actividad de Proyecto: Conocer, conservar, preservar el medio ambiente de manera sostenible.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contexto laboral y
social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio
ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.

 Duración de la Guía: 30 HORAS

2. PRESENTACION

¡Buenas, estimados aprendices!

El hombre a través de la historia ha modificado su entorno para su propio bienestar y beneficio disfrutado de los recursos que ofrece la
naturaleza: sus mares, playas, montañas, ríos, nevados, etc. De muchas maneras se ha beneficiado y usufructuado sustento, abrigo,
transporte, medicamentos y sólo recientemente la especie humana se ha dado cuenta que en pago de los beneficios que la naturaleza
le ofrece, ha retribuido con exterminio de especies, tala de bosques, contaminación de ríos, mares y polución atmosférica; acciones que
han llevado al planeta, no a una situación crítica, pero si a un estado serio de deterioro.

El ser humano como un ser de capacidad transformadora ambiental y con el deber de buscar cada día un mayor bienestar y mejor
calidad de vida, está en la necesidad de extraer de la naturaleza lo que ella le proporciona para tal fin. Es aquí donde su actitud debe
ser consecuente con la naturaleza que todo le provee, al mismo tiempo que necesita garantizar la herencia de un ambiente sano a las
generaciones futuras. Por lo tanto, lo menos que podemos hacer es que en cada evento que realicemos y que afecte el entorno
tengamos el cuidado de no afectar negativamente las actividades que se desarrollen en su diario vivir.
Usted como aprendiz SENA comprometido con el medio ambiente, puede identificar actividades que estén alterando su entorno
contribuyendo a dársele el mejor manejo ambiental
Mediante el desarrollo de esta guía usted podrá identificar y evaluar cada uno de los componentes que se originan cuando se altera el
medio natural, ya sea por acción humana o de la naturaleza.
Recuerde que no existe una metodología estándar, usted puede ajustar o proponer una metodología de acuerdo con la problemática
identificada. Lo importante es que identifique las actividades y los impactos que estas generan.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Presentación inicial por el instructor dando las generalidades de cada uno de los temas a tratar.
Se abordará el tema por grupos de trabajo y luego, socializaran el resultado de sus actividades e investigaciones a todo el curso,
quienes deben complementar su guía con el aporte de sus compañeros y el instructor.
El instructor del resultado de las intervenciones, orientará preguntas al grupo que complementen los conocimientos necesarios para
alcanzar el resultado de aprendizaje.

GFPI-F-019 V3
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ACTIVIDADES 1

Consultar cuales son las buenas prácticas ganaderas

Que impactos podemos encontrar en la actividad ganadera
Enumere los principales residuos sólidos sólidos y líquidos que se generan en la actividad ganadera
Realice una matriz de aspectos e impactos ambientales en la ganadería de la region

ACTIVIDADES 2.
NORMATIVIDAD AMBIENTAL
Realice un resumen de 1 página sobre guía ambiental ganadera
l.

ACTIVIDADES No 4.

Realizar un diagnóstico en su casa de manera cuantitativa. En gramos, kilos, litros de consumo diario durante un mes en su casa del
recurso agua, energía, gas, residuos sólidos biodegradables y no biodegradables.
Hacer una tabla comparativa, fotos
Realizar un resume reflexivo de lo yo contamino y que puedo hacer para mejorar el medio ambiente

ACTIVIDADES No 5.

GLOSARIO AMBIENTAL
He aquí un vocabulario básico de términos ambientales, con el cual debe familiarizarse cualquier
persona interesada o relacionada con la temática del medio ambiente, la conservación de los
recursos naturales, la educación ambiental o el desarrollo sostenible.

1. Agua potable:
2. Aguas residuales:
3. Atmósfera:
4. Biodegradable:
5. Biodiversidad:
6. Bioenergía:
7. Bioma:
8. Biomasa:
9. Biota:
10. Biotecnología:
11. Bioseguridad:
12. Cambio climático:
13. Calentamiento global:
14. Clorofluorocarbonos (CFC):
15. Contaminación hídrica:
16. Contaminación radioactiva:
17. Cuenca hidrográfica:
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18. Deforestación:
19. Delito ambiental:
20. Desarrollo sostenible:
21. Desechos tóxicos:
22. Ecología:
23. Ecosistema:
24. Efecto invernadero:
25. Educación ambiental:
26. Estudio de impacto ambiental:
27. Energía alternativa:
28. Gases de invernadero:
29. Gestión ambiental:
30. Impacto ambiental:
31. Lixiviados:
32. Licencia ambiental:
33. Lluvia ácida:
34. Monóxido de carbono:
35. Recursos naturales:
36. Recursos renovables:
37. Recursos no renovables:
38. Relleno sanitario:
39. Saneamiento básico:
40. Seguridad alimentaria:
41. Smog:
42. Sostenibilidad:
43. 5Rs:
44. Turismo ecológico:

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Apreciados aprendices, de acuerdo a las actividades en la guía, usted debe desarrollarlas enviando las respectivas evidencias a la
plataforma black board. Esto con el fin de evaluar sus conocimientos frente a los resultados vistos.
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3.1 tividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Se evaluará los conocimientos Reconoce su entorno natural

adquiridos mediante evaluación y
participación en actividades de  Desarrollo de la guía,
formación.  Trabajo de campo

Evidencias de Desempeño:

Se evaluarán aspectos como: Actitud,

responsabilidad, participación activa,  Seguimiento trabajo en clase,
colaboración, trabajo en equipo, socialización.
eficiencia, oportunidad y participación en Realiza evaluaciones ambientales
el foro.

Evidencias de Producto:

A través de la revisión del documento, se

evaluarán aspectos como: Presentación
oportunidad en la entrega; fecha de
presentación de evidencias: 28 feb 2017

Evidencia en plataforma black board

5. GLOSARIO DE TERMINOS
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Término Definición
Abiótico Componente o condición del ecosistema que no es vivo.

Se entiende por contaminación la alteración del ambiente con sustancias o formas de energía puestas en él, por
actividad humana o de la naturaleza, en cantidades, concentraciones o niveles capaces de interferir el bienestar
Contaminación
y la salud de las personas, atentar contra la flora y la fauna, degradar la calidad del ambiente de los recursos de
la nación o de los particulares.

Modelo conceptual que pretende explicar las relaciones de una comunidad biótica con su ambiente. Un
Ecosistema ecosistema es el conjunto actuante de la comunidad, o biocenosis, y el lugar en el cual permanece, o
biotopo.

Hábitat Ambiente en que vive un organismo, puede referirse al bioma o micro hábitat del organismo.

Impacto Cualquier cambio en el medio ambiente, ya sea adverso o beneficioso, como resultado total o parcial de los
Ambiental aspectos ambientales de una organización.

Medio Entorno en el cual una organización opera, incluidos el aire, el agua, el suelo, los recursos naturales, la
Ambiente flora, la fauna, los seres humanos y sus interrelaciones.

Nicho Conjunto de características de una especie que determinan el papel que ésta ejerce.
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Fotolia. (2004). Book of knowledge. Consultado el 10 de noviembre de 2013, en http://co.fotolia.com/id/37954102
Fotolia. (2004). Building demolition. Consultado el 10 de noviembre de 2013, en http://co.fotolia.com/id/50586927 Fotolia.
(2004). Green Energy. Consultado el 10 de noviembre de 2013, en http://co.fotolia.com/id/39442573
Fotolia. (2004). Water drop icon. Consultado el 10 de noviembre de 2013, en http://co.fotolia.com/id/57994585
Freedigitalphotos.net. (2013). Fotos e ilustraciones. Consultado el 09 de agosto de 2013,
enhttp://www.freedigitalphotos.net/images/Save_The_Planet_g386- World_p15821.html
Guía para la Definición y Clasificación de Residuos Peligrosos. (1997). Definiciones de "Residuo", "Residuo Peligroso" y
"Residuo Especial". Consultado el 07 de agosto de 2013, en
http://www.bvsde.paho.org/eswww/fulltext/gtz/defclarp/resanex2.html
Requisitos de la Norma Une- en ISO 14001. (2004). Definiciones de la norma ISO 14001:2004. Consultado el 07 de agosto
de 2013, en http://www.madrid.es/UnidadWeb/Contenidos/EspecialInformativo/MedioAm
biente/SistemasGestionAmbiental/CursoJuanCarlosI/RequisistosNormaISO 1.pdf
Programa de Formación.
Proyecto de formación.
Sistema Integrado de Gestión, Ejecución de la Formación Integral
Glosario SENA: (http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/)
http://www.monografias.com
http://www.google.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) ALEJANDRO CASTRO INSTRUCTOR CAFEC

15-11-2018

8.
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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) ALEJANDRO CASTRO Instructor CAFEC 05/02/2018 Ajustes a la

programación
instructores