SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: AREA: Ciencia y
I.E N° 1161
Teresa Yarlequè Castillo Ambiente
1. Título de la sesión Radiación ultravioleta
FECHA: 03-12- -2018 GRADO: 3° SECCIÓN: “A”
2. Propósito de la sesión: La radiación ultravioleta
Propósito de aprendizaje:
Competencia/ ¿Qué nos dará Instrumento
Desempeño evidencia de de
Capacidad
aprendizaje? evaluación
Indaga mediante métodos • Comunica las conclusiones
científicos para construir de su indagación y lo que “Explican las
sus conocimientos” aprendió usando conocimientos características de la
• Evalúa y comunica científicos, así como el radiación solar que
el proceso y resultados de procedimiento, los logros y las sostiene a los Lista de cotejo
su indagación. dificultades que tuvo durante su ecosistemas
desarrollo. Propone algunas naturales”
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien común Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan
para el bienestar del grupo
3. Preparación de la sesión de aprendizaje:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizaré en
¿Qué necesito hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Materiales y recursos - Tiras de papelote.
- Papelotes, plumones, tizas y cinta adhesiva.
- Ficha de autoevaluación.
Tiempo: 90 min aprox.
4. Secuencia didáctica de la sesión:
INICIO: 10 min
Declaman la poesía. “A cuidar nuestra capa de ozono”.
Los niños y niñas comentan sobre el mensaje de la poesía.
Se les interroga: ¿De qué trata la poesía? ¡Que es la capa de ozono? ¿Qué paso a través de la capa de ozono?
¿Qué es la radiación ultravioleta?
En forma oral responden a cada interrogante
Se les pregunta:
¿Qué pasara si se sigue deteriorando la capa de ozono? ¿Por qué?
Por grupos socializan sus respuestas escribiendo en tarjetas meta planas.
Se les comunica el propósito de la sesión a desarrollar. La radiación ultravioleta
Nombran normas de convivencia para trabajar en armonía.
DESARROLLO: 70 min
Planteamiento del problema
Observan la imagen.
Planteamiento del problema
Responden: ¿Qué está pasando en la imagen?, ¿Qué es la radiación ultravioleta? ¿Qué es la radiación ultravioleta?
¿Que filtra la mayor parte de la radiación ultravioleta?
¿Qué ocurre cuando pasa la capa de ozono?
¿Cómo han clasificado los científicos la radiación ultravioleta?

Se formula la siguiente pregunta de investigación y se anota en un papelote:

¿Cómo se relacionan los seres vivos?
Planteamiento de la hipótesis
Analiza con tus estudiantes la pregunta y pídeles que planteen sus posibles respuestas.
Anota sus respuestas en la pizarra.
Análisis de los resultados y comparación de hipótesis
Se organizan en grupos para responder las preguntas, indagando en diversas fuentes de información como revisar fuentes
escritas o visuales.
Elaboran organizadores sobre el tema.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Responden, en el cuaderno, a las preguntas iniciales anotadas en el papelote:
Se les guía para que puedan reestructurar sus hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas.
Elaboran conclusiones sobre Relación entre especies y relaciones dentro de la especie.
Evaluación y comunicación
Comunican e informan sus conclusiones.
CIERRE: 10 min
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
¿Qué han aprendido el día de hoy?
¿Te pareció fácil?
¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?
¿Cómo lo superaste?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

Teresa Yarlequè Castillo

3°”A”
 LISTA DE COTEJO

Competencias:
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua”

Nº APELLIDOS Y Adecúa el texto a la situación comunicativa

orden NOMBRES (del ámbito cotidiano) considerando el
propósito. Incluye en sus escritos alguna
fuente de información oral o escrita
SIEMPRE CASI NUNCA
SIEMPRE
01 AGUIRRE PEÑA, LUANA XIMENA
02 ARONE DAVILA, ANGELA
03 ASIPALI GONZALES, CRISSER CALETH
04 CARLOS QUISPITUPA, BENJAMIN JOEL
05 CCACCYA QUICAÑA, LUIS LEONARDO
06 CHOQUE CONTRERAS, BRITANY DALESHKA
07 CLAVERIANO CORTEZ ARIANA
08 ESTRADA ANCCASI, YARET KEYLER
09 GUEVARA SHOCUSH, JIMENA JACQUELINE
10 HUATAY RONCAL, PAUL KEVIN
11 MARTINEZ MIJA, PABLO PASCUAL
12 MEDINA NAVEROS, MANUEL ENRIQUE
13 MENDOZA TANTARUNA, HARUMI MAILEN BELEN
14 MORAN SANTOS FLAVIANA
15 MUNDACA REYES, ALEX IVAN
16 PEÑA CHAVEZ, TREIZY OLENCA
17 PILLACA GAITAN, ARIANA MILEY
18 PUA HUAYUNGA, EDWIN MATEO
19. QUISPE CORREA, ELMER STEVE
20 RAMIREZ CORTEZ, ALISTER ALIN
21 RAMIREZ PALOMINO DANIEL
22 TICONA BELITO, JOSE ANGEL
23 TORRES REUPO, ANTONELLA YAMILE
24 VENTURA HERRERA, TOMOYOSHI ESTEFANO
25 VILCAS POMALIA , ANA MARIA
26 ZAPATA RAFAILE, SERGIO SEBASTIAN
 ANEXOS

¿Qué es la radiación ultravioleta?

La exposición a la radiación ultravioleta (UV) es un factor de riesgo principal para la mayoría de los cánceres de
piel. La luz solar es la fuente principal de la radiación ultravioleta. Las lámparas y camas bronceadoras también
son fuentes de radiación ultravioleta. Las personas que se exponen mucho a los rayos UV procedentes de
estas fuentes tienen un mayor riesgo de cáncer de piel.

Aun cuando los rayos UVA y UVB constituyen sólo una pequeña porción de los rayos solares, estos son la
causa principal de los efectos dañinos del sol en la piel. Los rayos UV dañan el ADN de las células de la piel.
Los cánceres de piel comienzan cuando este daño afecta el ADN de los genes que controlan el crecimiento de
las células de la piel.
EVALUACIÓN
Apellidos y nombres:
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Grado: _______________ Sección: ________________ Fecha: ___________________________________

1. Escribe verdadero (V) y falso (F) donde corresponde.

- El sol emite energía en una amplia gama de longitud de onda. ( )
- La capa de ozono en la atmósfera filtra la menor parte de la radiación ultravioleta. ( )
2. Une con una flecha los tipos de radiación ultravioleta con su concepto.
UVA: Parcialmente absorbida por la capa de ozono.
UVB: Completamente absorbida por el oxígeno y el ozono en la atmósfera
UVC: No absorbida por la capa de ozono.
3. ¿Qué tipos de radiación ultravioleta penetran en la piel y en los ojos?
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4. ¿Qué causa la radiación que pasa a través de la capa de ozono?
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