TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Howard Gardner psicólogo

estadounidense, plantea que no existe una sola inteligencia en el ser humano si no

multiplicidad de inteligencias las compila en ocho: habilidades cognitivas que trabajan
juntas entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla una más que otras
(verbal/lingüística, Lógico/matemática, visual/espacial, kinestésica/corporal,
musical/rítmica, Naturalista, Intrapersonal, Interpersonal).
ENFOQUE GENÉTICO: enfoque genético del aprendizaje fue propuesto y desarrollado
por la Escuela de Ginebra. Su principal impulsor fue Jean Piaget. El proyecto teórico de
Piaget fue a lo largo de toda su vida un proyecto epistemológico. Buscó afanosamente
fundar los análisis epistemológicos en observaciones empíricas y dar una explicación
biológica del conocimiento, no es más que la posibilidad del desarrollo cognitivo por
herencia genética.
ENFOQUE DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: La expresión "psicología
experimental" se utiliza también para designar una parte de la psicología de W. Wundt: éste
psicólogo consideró que los estados mentales más sencillos como la sensación, percepción,
actos del sentimiento y actos de la voluntad podían ser estudiados con los métodos
experimentales que hasta entonces se utilizaban sólo en fisiología; la introspección
controlada con los registros fisiológicos y el experimento -pensó- permitiría la creación de
una psicología que él llamó experimental o individual.
ENFOQUE DE PSICOLOGÍA COGNITIVA Los principales exponentes de la
psicología cognitiva son Alan Baddeley, Frederic Bartlett, Donald Broadbent, Jerome
Bruner, Hermann Ebbinghaus, George A. Miller, Ulrich Neisser, David Rumelhart, Herbert
Simon, Endel Tulving, Robert L. Solso, Lev Vygotski, David Ausubel, Jean Piaget, Ángel
Rivière y George Kelly es la capacidad de explicar la conducta atraves de los procesos
cognitivos.
PERSPECTIVA DIFERENCIAL: Se refiere al análisis de las relaciones sociales que
parte del reconocimiento de las necesidades específicas de las mujeres y que tiene por
objeto permitir la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA: fue creada por Abraham Maslow, quien la
concibe como una psicología del “ser” y no del “tener”. Toma en cuenta la conciencia, la
ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre.
TEORÍA GESTALT: Es un movimiento de la psicología que surgió a comienzos del siglo
XX en suelo alemán, con teóricos como Kurt Lewin, Max Wertheimer y Kurt Koffka
propone una nueva forma de entender la psicología, basada en principios holísticos y
rompiendo el paradigma del viejo conductismo.
LA TEORÍA TRIÁRQUICA de la inteligencia ha sido desarrollada por Robert J.
Sternberg, propone tres tipos de inteligencia: analítica, creativa y práctica. Cada uno de
estos tipos conforman tres subteorías parciales que se complementan entre sí:
componencial, experiencial y contextual. socia el funcionamiento de la mente a una serie de
componentes. Estos componentes los etiquetó como meta componentes, componentes de
rendimiento, y componentes de adquisición de conocimiento
TEORÍA FUNCIONALISTA: Representante Émile Durkheim y, más recientemente, a
Talcott Parsons, además de muchos otros autores como Herbert Spencer, Bronislaw
Malinowski y Robert Merton. el funcionalismo se caracteriza por un enfoque empirista que
preconiza las ventajas del trabajo de campo.se refiere a una corriente filosófica y
psicológica que considera la vida mental y el comportamiento en términos de adaptación
activa al ambiente por parte de la persona.
TEORÍA FACTORIALES: Las teorías factoriales responden a la pregunta de cuáles son
las propiedades básicas de la personalidad, cuáles son más y menos importantes para
comprender la conducta de la gente y cuáles son sus relaciones en la estructura que
representa el territorio de la personalidad. Constituyen visiones de conjunto, mapas de la
estructura de la personalidad en los que se sitúan las principales propiedades y se
especifican sus relaciones.• Las tres teorías factoriales clásicas de la personalidad han sido
propuestas por J.P. Guilford; R.B. Cattell y H.J.Eysenck.
TEORÍA BIFACTORIAL: Charles Spearman (1863 – 1945) la que quizás ha tenido más
notoriedad históricamente según esta teoría, la inteligencia, que es el constructo teórico que
se mide mediante los test en forma de CI, tiene dos factores: Factor G(factor general de la
inteligencia) que es el fundamento esencial del comportamiento inteligente en cualquier
situación por particular que esta sea y Factores S (serie de factores específicos) que se
pueden entender como habilidades y aptitudes que están presentes sólo en ciertos ámbitos
de la vida y cuyos resultados no pueden ser generalizables a otros autoridades.
TEORÍA MULTIFACTORIAL: Thurstone utilizando nuevas técnicas estadísticas
mejoradas, encontró que la realización de los tests de aptitudes mentales es más bien
producto de varios factores. El argumentaba que la apariencia de un solo factor era ficticia
y fruto de las limitaciones del modelo factorial empleado por Spearman. Sus análisis le
llevaron a identificar varias aptitudes mentales principales desarrolló la teoría
multifactorial, partiendo de la teoría factorial. Según esa teoría, la estructura mental la
conforma una cantidad relativamente pequeña de grandes factores, más o menos
independientes entre sí, cada uno de los cuales es responsable de una aptitud definió como
el Proceso de adquirir conomientos, habilidades, aptitudes de un individuo. * Aptitud
numérica: capacidad de efectuar operaciones numéricas y de resolver problemas mediante
símbolos numéricos