Mavucl de lectura y escritura universitarias «co. ¥ cuando dispusose @ bajar, poniendo una ultima mirada despaciosa sobre mi persona, vi que se lleva- ba consiga en un gesto celoso de su mano, el fluido, el perfume y la neblina en que me tuvo supeditado. (vizconde de Lascano Tegui, De la elegancia mientras se duerme, Buenos Aires, Simurg 1995 [1925]) 2, Puntuacién Uso de los signos de puntuacién y auxiliares 1a pontuaciin e6 un fenémeno que compete a distintas dimensiones del texto excita: su parte constrctiva (eucesiGn de palabras), la sintaxis (orma de enlazar las palabras) el axpecto actual (el toute como un mensaje que se comunia) l entonacional a melodia expresiva) y el semantic (conte- ‘Sab dal monaaio) Dicho de otra forma, ia puntuacién eontibuye ala construccién del texto, oxpresa aan ana ls sentimintos a entonacién, y participa del sentido, de manera eonjunta y, a veces, do forma autnoma. 1 sa tenaldevaciones que se hacea 2 continuaei6n sobre la puntuacién responden a las nonmas ge- nerales adoptadla por la Real Academia Bspatola casera dc cai lleva « muchos eseritres a hacer como sucede eon otras convenciones del Tenguale empleo personal y oxpresivo de estos signos, aparcindose del uso tradicional. Los ejem- blob’ presentados no segistean estos casos especiales sino que solamente ilustran sabre los usos rs frecuests yreiterados. El punto (A) AL FINAL DE LA ORAGION “Bl punto es un signo grafico que tiene distintos valores y grados de fuerzs. Su etimologia provie- ne del latin ‘puncium", sustantive derivado de “pungere”, que significa punzar, picar, pinchar. Dentro de un parrafo (punto seguido), el punto separa craciones, o sea, las construcciones con sen- tido completo e independeneia sintctica. Las oraciones que siguen al punto seguido mantienen entre si contenides relacionados, aunque no estrechamente. emplo: ‘smevanta Ursula rogres6 con los primeros éngeles de diciembre, empujeda por brisas de velero, levando al esposo amarrado por el cuello con un corde! de sede. Apa- reci6 sin ningtin anuncio, con tun vestido eolor de marfil, un bilo de perias que le daba casi a las rodillas,sortijas de esmeraldias y topacios, y el cabello reciondo y liso remata- So en las ovejas con puntas de golondrinas. BI hombre con quien se habia casado seis {meses antes era un flamenco mediuro, fbelto, con aires de navegante, No-tuvo sino que mpujar la puerta de Ta sala para comprender que su eusencia habia sido més proion- gade,y demoledora de lo que ella suponia. (Gabriel Gareia Marquez, Cien aftos de soledad, Buenos Aires, Sudamericans, 1967) 8) AL FINAL DE PARRAFO El punto mayor o punto de final de pérrafo tiene un grado de fuerza mayor que el punto de final de oracién porque cierra una unided de contenido mayor (en el pérrafo se desarrolla una idea o con- capto de forra completa). Bate signo esté relacionado eon otros dos que marean la apertura del pérra- fo: la sangria y la mayéseula mayor. Bjemplo: La semiGtica se ocupa de cualquier cosa que pueda considerarse como signo. Sig- ‘no es cualquier cosa que pueda considerarse como sustituto significante de cualquier tra cosa. Esa cualquier otra cosa ro ‘lebe necesariamente existir ni debe subsistir de ‘hecho en el momento en que el signo ‘a represente, En ese sentido, la semiética es, en spline que estudia todo lo que puede usarse para mentir,S! una cosa no puede usarse para decir le verdad: on realidad, no puede usarse para decir: ‘La definicién de “teorfa de la mentira” podria. rio para una somiética general, (Umberto co, Tratado de semidtica general, Barcelona, Lumen, 1977 (1373) ©) BN Las apurviaronas: El punto puede también, con un grado de fuerza menor, intervenir en la palabra, escindirl2, como en las abreviaturas, Ejemplo: . Marshall Mc Luhan, The Gutenberg Galaxy, Toronto, University Press, 1982 (track esp., Lu galaxia Gutenberg, Madrid, Aguilar, 1969) El punto y coma ‘Le pausa que el punto y coma instaura marea distintos usoe, Los principales aon los siguientes: 4) Sepa PROPOSICIONES COORDINADAS ESTRECHAMENTE Y VINCULADAS POR BL SENTIDO (EXISTE COHESION) Ejemplos: 2 El reducido grupo de los intimos sé redne junto a inf. Chabrias me da léstima; las 14grimas no van bien con las arrugas de los-ancianos. (Marguerite Yourcenar, Memorias de Adriano, Buenos Aires, Sudamericana, 1999 [1951)) Resumiendo, la semiética estudia todos los procesos culturales como procesos de comunicacién; tiende a demostrar que bajo los procesos culturales hay unos sistemas; Je dialéctica entre sistema y proceso nos leva a afirmar la dialéctica entre cédigo y mensaje, (U. Eco, 1 estructura cusente, Barcelona, Lumen, 1972) A 1) SEPARA CONSTRUCCIONES CON COMA INTERNA i Ejemplo: Carros cargados con batiles, colchones y algunos muebk E 1a mano; hombres, llevando en brazos a los més pequefios, mujeres con los nifios de La coma La palabra come proviene del latin, comma, y ésta, a su vez, del griego komma, que significa “corte”, Segtin Amado Alonso y Pedro Henriquez Ureita (Gramética castellana, primer curso, Buenos Ai- es, Losada, 1977}, “la coma tiene dos usos principales: a) separar elementos anélogos de una serie, sea palabras, frases u oraciones; b) separar elementos que tienen cardeter incidentaP. ‘A)SzrARA ELEMENTOS BN SERIE: PALABRAS, CONSTRUCCIONES, PROPOSICIONES Ejemplos: * ‘Trats a gentes de toda condicién: politicos; escritores, bohemtos, actores... Ningiin invitado deberd sentarse sobre la mesa, ni de espaldas a ella, ni en la falda. de ningtin otro invitado, (Leonardo Da Vinci, Cédico Romanoff) ‘Los pasajeros se slistan para el despegue, las puertas del avién se clerran, los mo- tores se encienden.Manual de lectura y escritura universitarias 5) SEPARA ELEMENTOS PXPLIGATIVOS: PALABRAS, CONSRUCCIONES, PROPOSICIONES bl) Adjetivo, eonstruccién adjetiva, proposicién adjetiva ‘ Bjemplo: ‘Aquel hombre, admirable, vivié solo y alslado, ‘Aquel hombre, muy admirable por su valor, vivié solo y aisledo. ‘quel hombre, que era muy admirable por su valor, vivid solo y aisiado. b.2) Forma declarativa: aposiciin 2 Bjemplo: ss ‘Leonardo, maestro de banquetes én la corte de los Sfo sus apuntes desde la posicién ventajose'de una casa rica, 12a, realiza las ecotaciones de 3) Vocative Ejemplo: Canta, oh diosa, la e6lera del pélida Aquiles. Juan, traiga un vaso de agua. be) Cldusule absolute Ejemplo: ‘Sepa que, estudiadas las regias, escribird sin errores. .5) Expresiones declurativas (0 bien, es decir, esto es, a saber, 0 sea) Bjemplo: Esto traerd consecuencias, 0 sea, no termina aqui. 1.6) Nexos que en lugar de estar al prineipio de la oracién se encuentran en ef interior de ésta (frecuen- temente nexos consecutivos) Ejemplo: Seria absurdo, desde Inego, negar la existencia del individuo que eseribe e inventa. 'b.2) Delante y detrds de adverbios o expresiones adverbiales (si acaso, edemds, aparte de eso, si bien, en efecto, por ejemplo, en general, al menos, no obstante, etcétera) Bjemplos El rey silencioso, tomé, también él, la palabra. S Hoy son muchos los filésofos que reconocen a Nietzsche como su maestro; en su época, en cambio, la de la segunda mitad del siglo pasado, Nietzsche fue un incompren- dido. (©) Coa Qus mvDICA OISION DE, VERBO Bjemplos: En una sociedad como la nuestra son bien conocidos los procedimientos de exclu- sién. Bl més evidente, y el més familiar también, 1o prohibido. ‘dMtichel Foucault, £l orden del discurso, Barcelona, Tusquets, 1870) Fl andar de la tropa se hizo més tranquilo y el peligro de un desbande, més re- mote. 2 ee da ©) Con