PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL

5to. SEMESTRE PUERICULTURA

Lic. Psic. María Cristina Rosas Aguilar.

1.-QUE ES PSICOLOGIA DEL DESARROLLO.- Rama de la psicología que se encarga de estudiar los
cambios biopsicosociales en el niño

2.- QUE ES DESARROLLO.- se refiere a continuidades y cambios sistemáticos en el individuo que

ocurre entre la concepción cuando el esperma del padre penetra en el ovulo de la madre creando
un nuevo organismo: y la muerte.

3. TIPOS DE DESARROLLO QUE EXISTEN.- ontogénesis y filogénesis

4. METAS DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO.- son la descripción, la e8plicación, la predicción y la

modificación del comportamiento

5. FACTORES DETERMINANTES DEL DESARROLLO.- genéticos, sociales y ambientales

6. CONCEPTO DE NIÑO A LO LARGO DE LA HISTORIA.- Como adulto en miniatura, innatamente malo,

tabula rasa, naturalmente bueno, como propiedad, persona en desarrollo.

7.-DESARROLLO DE LA MADURACION.- factores intrínsecos (código genético) que determinan el

momento y forma de aparición de actividades motoras específicas.

8.- EFECTOS DE LA HERENCIA Y EL MEDIO AMBIENTE EN EL DESARROLLO.- La Herencia, según los

estudios biológicos, es la dotación cromosómica de cada uno de nosotros. Y el Ambiente es todo lo
que sucede alrededor de cada individuo con la dotación cromosómica.

9.- QUE ES EL CRECIMIENTO.- El crecimiento y el desarrollo de un niño se pueden dividir en cuatro

períodos

•La lactancia

•Los años preescolares

•La etapa media de la niñez

•La adolescencia

10.-QUE ES MADURACION.- El estudio de la evolución motora y de los factores neurológicos que

intervienen en la regulación de los movimientos, demuestran que todos los niños pasan, en edades
relativamente similares, por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora

11.- QUE ES APRENDIZAJE.- El aprendizaje, es el proceso que determina una nueva modalidad
funcional del organismo.

12.- PRINCIPIOS BASICOS DEL DESARROLLO.- Maduración individual, direccional, entrelace

recíproco, fluctuación autoreguladora.
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13.- MADURACION INDIVIDUAL.- El proceso madurativo es diferente para cada individuo y depende
de factores internos y externos.

14.- DIRECCIONALIDAD.- Céfalo \ caudal: El orden de aparición de los movimientos va a este desde
la cabeza, al cuello, al tronco, los brazos y finalmente a las piernas.

Proximodistal: el orden de aparición de los movimientos va desde los segmentos más próximos al
central de los segmentos más elevados.

15.- ENTRELACE RECÍPROCO.- El desarrollo de la locomoción y de aptitudes motoras finas exige la

coordinación de sistemas pareados u opuestos.

16.- FLUCTUACIÓN AUTORREGULADORA.- El organismo va desde la inestabilidad durante el

desarrollo pero al mismo tiempo es flexible para adaptarse a su ambiente, por ejemplo, los ritmos
biológicos como el ciclo de sueño de vigilia.

17.- ASIMETRIA FUNCIONAL.- Hasta los cinco años aproximadamente, el ser humano tiene un
desarrollo sin dominancia lateral. Plantea la tendencia del organismo a desarrollarse
asimétricamente, dado el hecho de que el ser humano tiene un lado preferido.

18.- METODO GESSELL.- Arnold Gessell se dedicó a estudiar especialmente la interacción entre el
desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce en secuencia definida. Gessell sostenía que
cada niño es único con un código genético individual heredado con la capacidad de aprender.

19.- AREAS DE CONDUCTA.- Las tres áreas están representas por tres círculos concéntricos
empezando desde adentro hacia afuera se encuentran: Área mental, Área corporal, Área mundo
externo.

20.- CONDUCTA ADAPTATIVA.- Conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que han
sido aprendidas por las personas para funcionar en sus vidas diarias. Es también la efectividad con
que el individuo llena los estándares de independencia personal y responsabilidad social esperados
para su grupo de edad y grupo cultural.

21.- ETAPAS DE MADURACIÓN DE GESSELL.- 1mes, alza la cabeza

• 2 meses, alza la cabeza

•3 meses, trata de alcanzar objetos, pero generalmente no lo logra

• 4 meses, se sienta con apoyo

•5 meses, toma objetos

•6 meses, se sienta con facilidad en una silla alta, agarra objetos

•7 meses, si alguien lo sienta se mantiene sentado

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•8 meses, se sienta por si solo

•9 meses, se levanta sosteniéndose de algún mueble, se arrastra sobre su abdomen.

• 10 meses, gatea sobre sus manos y rodillas, camina si se le sostiene por ambos manos

• 11 meses, se mantiene de pie solo

• 12 meses, camina si se le toma de la mano

• 13 meses, camina por si solo

• 18 meses, sube y baja escaleras

22.- TEORIA DEL DESARROLLO PSICODINÁMICO.- son teorías que afirman que la conducta es
resultado de fuerzas psicológicas que actúan dentro del individuo, normalmente fuera de la
conciencia.

23.- PRECURSORES DE LA TEORIA DEL DESARROLLO PSICODINÁMICO.- Freud, Adler, Horney, Erikson

24.- CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL DESARROLLO PSICODINÁMICO.- -Una buena parte de la

vida mental es inconsciente, por eso la gente se comporta de maneras que ni ella misma entiende.

-Los procesos mentales operan en forma paralela, lo que conduce a sentimientos conflictivos.

-Los patrones estables de personalidad no solo empiezan a formarse en la niñez, sino que las
experiencias tempranas tienen un fuerte efecto en el desarrollo de la personalidad.

-Las representaciones mentales que tenemos de nosotros mismos, de los demás y de nuestras
relaciones tienden a guiar nuestras interacciones con otra gente.

-El desarrollo de la personalidad implica aprender a regular los sentimientos sexuales y agresivos,
así como volverse socialmente independientes en lugar de dependientes.

25.- DESARROLLO PSICOSEXUAL.- el desarrollo de la personalidad pasa por una serie de etapas, cada
una de las cuales refleja el área del cuerpo por la cual se descarga la energía sexual o libido (zonas
erógenas) por lo cual llamado a estas etapas desarrollo psicosexual de la personalidad.

26.- PRECURSOR DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.- Sigmund Freud

27.- ETAPAS PSICOSEXUALES.- Oral, anal, fálica, latencia y genital.

28.- ESTRUCTURA DEL APARATO PSIQUICO.- Consciente-yo ---super yo --- inconsciente-ello

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29.- DESARROLLO PSICOSOCIAL.- La teoría de Erik Erikson ha marcado la base de la psicología
evolutiva, también conocida como psicología del desarrollo o psicología del ciclo vital, que tiene
como objeto de estudio la evolución del ser humano en las diferentes etapas de la vida.

30.- PRECURSOR DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.- Erik Erikson

30.- DESARROLLO COGNOSITIVO.- es el proceso por el que una persona va adquiriendo

conocimientos sobre lo que le rodea y desarrollar así su inteligencia y capacidades. Comienza desde
el nacimiento y se prolonga durante la infancia y la adolescencia.

31.- PRECURSOR DEL DESARROLLO COGNITIVO.- Jean Piaget.

32.- ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO.- estadio sensorio-motor, estadio pre-operacional,

estadio operaciones concretas y estadio de operaciones formales.

33.- TEORIA DEL APRENDIZAJE.- Estas teorías son un diverso conjunto de explicaciones que tratan
de profundizar en un fenómeno tan vital como el aprendizaje.

34.- QUE ES EL APRENDIZAJE.-Cambios que podemos observar en la conducta Y Cambios que tienen
lugar en nuestra mente

35.- PRECURSORES DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE.- Pavlov, Piaget, Ausbel, Bandura, Watson

36.- CONDUCTISMO.- minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y
los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos
en relación con el medio, mediante métodos experimentales.

37.- CONDICIONAMIENTO CLASICO.- investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos

importantes del aprendizaje, como el condicionamiento, la extinción y la generalización del
estímulo.

38.- TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.- La teoría de Bandura hizo hincapié́ en el papel de las
variables sociales y unió́ la perspectiva conductista con la cognitiva, enfoque que prioriza el estudio
de los procesos mentales. Afirma que casi todas nuestras conductas se adquieren por observación
e imitación.

39.- TEORIA DEL APRENDIZAJE DE AUSBEL.- opinaba que para que la gente aprenda es preciso actuar
sobre sus conocimientos previos, Esta teoría está muy centrada en la practica. El aprendizaje
significativo contrasta con el aprendizaje de memoria.

40.- TEORIA DE LA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA.- la reacciones que se tiene ante un estímulo,

su teoría está basada en la modificación de la conducta y comportamiento, incluyendo la forma de
actuar ante circunstancias presentadas.