ANÁLISIS DE LA PELÍCULA:

En esta película se muestra los cambios de la niñez a la

adolescencia, donde Tracy se encuentra en ese momento en el
que trata de buscar su identidad y para ello va a tomar como
referente a Evie. Observa en el instituto que ella es una chica
popular, por la que muestra admiración la mayoría de los
compañeros, incluso su propio hermano (al principio) y la toma
como referente para querer pertenecer a su grupo, en esa
búsqueda por su propia identidad. En la lectura “La
adolescencia y sus contextos: familia, escuela e iguales”,
Madrid, Pearson Educación, se hacer referencia a que uno de
los cambios sociales más destacados en la adolescencia es la
importancia que adquiere la relación con el grupo de iguales.
En este caso, Tracy busca ser popular y admitida por el grupo
que ella ha elegido como modelo (dejando a sus antiguas
compañeras relegadas a un segundo plano) porque prefiere
pertenecer a ese otro grupo para conseguir un mayor
reconocimiento social en el contexto del instituto.
Remitiéndome a las teorías del desarrollo de la amistad de
Sullivan y Selman, parece que la amistad inicialmente se
percibe desde una perspectiva predominantemente egocéntrica
y con una conciencia etérea del concepto de amigo (como un
compañero de juego nada más); posteriormente se adquiere
una mayor conciencia de las características personales y de las
opiniones de los otros y, finalmente, las amistades se
caracterizan por tener un mayor grado de intensidad y por la
importancia que se otorga a los conceptos de lealtad,
compromiso y apoyo. En este caso Tracy se encontraría en un
estado intermedio, valorando las opiniones de los otros, porque
le gustaría ser popular como lo es Evie. Posteriormente, cuando
va conociendo más a Evie ve que la lealtad y compromiso que
esperaba no es recibido, y que cada vez se ve más atrapada y
de peor humor, solo consigue relajarse autolesionándose
(haciéndose unos cortes en el brazo) como si el sufrimiento
físico le ayudase a liberarse del sufrimiento emocional que
discurre en su cabeza. Por otro lado está el papel de la madre,
joven y moderna, que al principio tiene una relación muy
buena con su hija, la cual se ve deteriorada cuando Tracy se
hace amiga íntima de Evie y está pasa más tiempo en su casa,
así como cuando aparece su ex novio, al cual Tracy no tiene
mucho aprecio. También son contradictorios los sentimientos
de Evie, puesto que por un lado es una chica admirada por los
demás en el instituto, pero al convivir en casa de Tracy muestra
que no es feliz, y busca el cariño y la complicidad de la madre
de su amiga, de la cual carece en su casa (convive con su tía, la
cual no pasa mucho tiempo con ella), buscando ese apoyo que
no tienen y que resulta tan importante en un adolescente
(componente de interactividad en el periodo activo de
construcción identitaria de Erikson). En el texto sobre la
adolescencia y sus contextos antes indicado se señala que
estudios recientes han observado que el apoyo percibido de los
miembros de la familia se relaciona positivamente con el
percibido de los amigos lo que señala la idea de una relación de
mutua potenciación entre los contextos familiar y de iguales.
Estas relaciones íntimas (o componente de interactividad de
Erikson) son percibidas por los jóvenes como relaciones de
apoyo y dicho apoyo se relaciona con el ajuste adolescente.
En el transcurso de la película me llama la atención el cartel
que aparece cuando Tracy llega por primera vez a Melrose:
“BEAUTIFUL IS TRUTH”, que conforme se va desarrollando
la película, se ve como el cartel se va deteriorando estando
completamente pintado al final de la misma, yo lo he
interpretado como que la directora nos envía el mensaje sobre
donde está la verdad, la belleza física o en nosotros mismos,
porque la protagonista se ve inicialmente deslumbrada por una
belleza artificial, sobre el reconocimiento y la popularidad por
los demás, pero que luego se encuentra vacío de contenido,
cuando comprueba que su mejor amiga se enrolla con su
 ÁNALISIS DE LA PELÍCULA: "THIRTEEN"
DIRECCIÓN: Catherine Hardwicke
INTÉRPRETES: Holly Hunter, Nikki Reed y Evan Rachel
Wood.
ORIGEN: USA (2003)
GÉNERO: Drama
CLASIFICACIÓN: +13
Duracion :100 min
RESUMEN: Tracy, una joven de 13 años que todavía tiene
cierta mente infantil, se va a fija ene l penúltimo año de escuela
en una de las chicas más populares, por la que empieza a sentir
cierta admiración y de la que intenta hacerse amiga, Evie. Bajo
la influencia de ella, la chica más popular del instituto,
empezará a verse atrapada en un acelerado ritmo de vida que
nada tenía que ver con su anterior sedentarismo. Mientras
tanto Mel, su madre, trata desesperadamente de comprender
que le ocurre a su hija, con la que anteriormente tenía una
relación de confianza muy estrecha. En esta película se
presenta una visión sensible y reveladora de la juventud
urbana; un retrato de lo que piensan, hacen, sienten y sufren
los adolescentes de la actualidad.
pareja, o le cuenta sus secretos sobre donde esconden las drogas
a su madre, y le culpa a ella, aunque todos estas decepciones
van a ayudar al adolescente a forjar su personalidad y crear su
propia identidad.
COMENTARIO:

Es interesante como un pequeño cambio de visión respecto a la

vida que hasta entonces Tracy tenía, la lleva a cambiar por
completo sus amistades, aspecto físico, incluso psicológico
(valores, relaciones familiares...). Es muy interesante la relación
que estableces entre el cartel y la evolución de la película y del
personaje, quizás es una metáfora de lo que el propio cartel nos
quiere decir, que la identidad no es solo una apariencia sino en la
búsqueda personal del propio yo.
 FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
CURSO: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
ASIGNATURA:ÁNALISIS DE LA PELICULA "THIRTEEN"
DOCENTE:MILAGROS SILVIA ORDINOLA VILLEGAS
INTEGRANTES:
1. ARCE TANTALEAN JOSANY MARGOT
2. GIL CHATA OSCAR ALEXANDER
3. ISIDRO LEON LUZ LISBETH
4. MONGE MONGE ELIZABETH
5. SOLIS PALACIOS SHANTELL
AULA: 304 D
TURNO: MAÑANA
CICLO: I

LIMA – PERU
2018 II