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Maruja Rivera Ponce

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2017

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¡Las prioridades de la escuela!

Son prácticas Los compromisos se

de la gestión expresan en
indicadores que son
consideradas
de fácil verificación y
sustanciales sobre los cuales la
para asegurar institución educativa
que los tiene capacidad de
estudiantes reflexionar e
aprendan. intervenir.
 FORMULACIÓN
DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

Proceso participativo de la Comunidad Educativa

 EQUIPO DIRECTIVO Y PROCESOS DE MEJORA

 Momentos del proceso de mejora

 Identificación de fortalezas y debilidades
 Construcción de condiciones para mejorar
las prácticas
 Revisión de la propia práctica .
 Identificación de problemas. Determinación
de aspectos a mejorar.
 Elaboración de planes de mejora.
 Desarrollo o puesta en práctica del proyecto.
 Evaluación y seguimiento (esta etapa
acompaña la anterior)
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

1 5 2
Progreso Retención
anual de los anual e
aprendizajes
de los interanual de
estudiantes de estudiantes en
la IE. la IE

3
UGEL Cumplimiento de
la

03 calendarización
planificada por la
I.E.

4
5 Acompañamient
Gestión de la o y monitoreo a
convivencia la práctica
escolar en la pedagógica en la
I.E. I.E.
OBSERVAR VIDEO
Enfoque de Gestión basada en el Liderazgo
Pedagógico.

Enfoque de gestión participativa .

Enfoque Transformacional .

Enfoque de competencias .

Enfoque de Gestión por Resultados

DESARROLLO CURRICULAR, EL ORGANIZATIVO, EL PROFESIONAL Y
EL FORMATIVO DE LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO

Desarrollo
del currículo

Desarrollo Mejores Prácticas Desarrollo

de la en Gestión Escolar del profesional
escuela
como organización
Desarrollo formativo de
los alumnos
TAREA DEL EQUIPO DIRECTIVO PARA ALENTAR LA MEJORA
DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES

 Adecuaciones Curriculares y/o

Innovaciones Pedagógicas

 Formación docente

 Relación con la comunidad

 Gestión Escolar
TEMPORALES O PERMANENTES
FORMACIÓN DOCENTE
RELACIÓN CON LOS DEMÁS
GESTIÓN ESCOLAR
 RESPONDEN

¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
¿CUÁNDO SUCEDE?
¿CÓMO SUCEDE?
¿DÓNDE SUCEDE?
¿POR QUÉ EXISTE?
¿A QUIÉN AFECTA?
 PERFIL DEL EGRESO

• El estudiante se reconoce como persona valiosa y

se identifica con su cultura en diferentes contextos.

• El estudiante propicia la vida en democracia a

partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
• El estudiante practica una vida activa y
saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de
distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.

• El estudiante aprecia manifestaciones

artístico-culturales para comprender el aporte
del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a
otros.
• El estudiante se comunica en su lengua
materna, en castellano como segunda
lengua y en inglés como lengua
extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con
distintos propósitos. El estudiante usa el
lenguaje para comunicarse según sus
propósitos en situaciones distintas, en
las que se producen y comprenden
diversos tipos de textos.
• El estudiante indaga y comprende el
mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con
saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza.

• El estudiante interpreta la realidad y

toma decisiones a partir de
conocimientos matemáticos que aporten
a su contexto.
• El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.

• El estudiante aprovecha responsablemente las

tecnologías de la información y de la comunicación
(TIC) para interactuar con la información, gestionar
su comunicación y aprendizaje.

• El estudiante comprende y aprecia la dimensión

espiritual y religiosa en la vida de las personas y de
las sociedades.
 ESTRUCTURA DEL
PLAN ANUAL DE TRABAJO
Matriz
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diagnósti
ca
I. DATOS DE LA I.E.
II. DIAGNÓSTICO
Matriz de
III.OBJETIVOS Y METAS POR CGE planificaci
ón
IV. ACTIVIDADES
4.1 Buen inicio del año escolar
4.2 La escuela que queremos
4.3 Balance del año escolar y responsabilidad por los
resultados.
V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
5.1 Calendarización escolar
5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase.
VI. ANEXOS
CONTENIDO BÁSICO
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