UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERIA
EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA
MESOCURRICULO: ELABORACÍON DEL SILABUS
 DOCENTE:
 ESTUDIANTES:
 CRUZ PASCO WENDY
 DÍAZ PÉREZ KARLA
 RAMOS CASTRO DELIA
 TÚLLUME SALAZAR EVELYN
 VILCHEZ DELGADO KAREN
 YUPTÓN CÓRDOVA CARLOS
 ASIGNATURA
 EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA
 CICLO:
 VI-CICLO
 AÑO:
 2017
 DEFINICIÓN

El conjunto de decisiones articuladas compartidas

por el equipo docente de un centro educativo,
tendiente a dotar de mayor coherencia su
actuación, concretando el macro currículo en
propuestas globales de intervención didáctica,
adecuadas a su contexto específico
 Adaptar y desarrollar las prescripciones curriculares

Contribuir a la continuidad y la coherencia

Expresar los criterios y acuerdos realmente compartidas

por el profesorado

Da importancia al reglamento de régimen interno.

 COMPETENCIA DEL EQUIPO DOCENTE

El meso currículo constituye el instrumento

pedagógico-didáctico que articula a medio y
largo plazo el conjunto de actuaciones del
equipo docente de un centro educativo.
 SILABO

Debe responder  ¿Para qué enseñar?

Es un instrumento de carácter curricular, las siguientes
preguntas  ¿Qué enseñar?
es una herramienta de planificación de
un curso que organiza los contenidos y  ¿Cuándo enseñar?
el trabajo que se realizará en el  ¿Cómo enseñar?
semestre académico para lograr el
aprendizaje que se propone en el curso  ¿Con qué enseñar?
 ¿Qué se logró?
 Importancia Características

Porque contiene toda la información

necesaria sobre la asignatura

Objetivos, contenidos, secuencia

didáctica, metodologías, mecanismos de
evaluación y referencias bibliográficas

Con el fin de que el

estudiante pueda alcanzar
los resultados o logros de
aprendizaje deseados
FUNCIONES DEL SYLLABUS

Establece un elemento temprano de contacto y conexión entre el

estudiante y el profesor, fijando los propósitos y objetivos del
curso (primera semana)

Ayuda a establecer el tono del curso y la docencia y las creencias del

profesor sobre los propósitos de la educación-aprendizaje (percepción por los
alumnos)

Define las responsabilidades del profesor y de los estudiantes en su

aprendizaje activo a lo largo del curso, convirtiéndose en una especie
de contrato (Rigidez vs. Flexibilidad)
 En
Sitúa al curso en
definitiva, produc
un contexto de
Ayuda a los e certeza o
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estudiantes a ev seguridad a los
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los alumnos (la
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Competencias
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profesionales)
valor)
 Responsabilidades en la Elaboración del
Silabo
Debe ser elaborado por el equipo docente que participa en el
módulo

con la conducción del profesor jefe, coordinador o

responsable, designado por la institución educativa.

Identificar la sumilla del módulo aprobada en el plan curricular por competencias.

Relacionar la sumilla con las competencias que debe lograr el estudiante con el
módulo respectivo

Identificar los módulos desarrollados en los semestres anteriores

Socializar el sílabo con todos los docentes que participan en el Módulo

Estructura del sílabo y
orientaciones para su
elaboración
 I. INFORMACIÓN GENERAL
El objetivo del sílabo es proporcionar al estudiante la información básica del curso a
desarrollar.
 II. SUMILLA
Tres son los aspectos a considerar dentro de la sumilla:
- Naturaleza del curso (teórico, práctico, teórico-práctico)
- Propósito del curso (La fundamentación de cómo contribuye el curso al logro del perfil de egreso)
- Temas principales del curso.
 III. LOGRO DEL CURSO
Es el resultado de aprendizaje que debe alcanzar el estudiante en un tiempo determinado, como
un aprendizaje observable.
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE
V. Estrategias Didácticas
Se presentan los métodos activos y las estrategias de enseñanza y de aprendizaje empleadas o
facilitadas en el curso por el docente para alcanzar los logros de cada unidad y del curso.

VI. Sistema de Evaluación del curso

Sistema donde se consigna los resultados de la evaluación continua (Notas T), así como la
evaluación parcial y final. El sistema da como resultado la nota promocional de acuerdo al
reglamento de estudios, la evaluación del curso se maneja en el rango de tres Notas T.

VII. Bibliografía
Proporciona información que ayude al aprendizaje en clase y fuera de ella.
- Bibliografía Básica: docente como el estudiante deben consultar de manera obligatoria
- Bibliografía Complementaria: literatura adicional para profundizar el tema tratado.

VIII. Anexos
Dentro de los anexos del Sílabo se consideran las competencias generales, así como su descripción.
GRACIAS!