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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

CURSO

TUTORIA Y ORIENTACIÓN

INFORME FINAL:

RESPONSABILIDAD SOCIAL

DOCENTE TUTOR:

MG. HULDA TORRES ROJAS

AUTORA:

MARILUZ SALGUERO LAZA

CICLO: VIII

JULIACA - 2018
 ESQUEMA DEL INFORME PRELIMINAR DEL SSU

I. DATOS INFORMATIVOS
Semestre Académico: VIII
RESPONSABILIDA
Asignatura:
D SOCIAL VIII
 Parillo Viza Ana
 Rebaza Ipince Aleida Judith
Nombre del Estudiante:
 Yampara Lopes Mildren
 Salguero Laza Mariluz
Programa de Estudios: Responsabilidad Social
Nombre del Proyecto de Prestación de servicio social universitario de aprestamiento y/o
SSU: reforzamiento escolar de la población/institución vulnerable
Población vulnerable: I.E.I Nuevo Perú
Número de
29
beneficiarios:
Dirección: Av. Horacio Cevallos con Av. Manco Cápac
Distrito: San Miguel
Provincia: San Román
Región: Puno

II. REGISTRO DE ACTIVIDADES REALIZADAS

(Este registro se redacta con los registros del cuaderno de campo)
Semanas/Visitas Fecha Descripción de actividades del SSU
Primera 01/10/2018 Reforzando la consonante m
Segunda 03/10/2018 Sistema digestivo
Tercera 4/10/2018 Sistema Circulatorio
Cuarta 8/10/2018 Sistema Respiratorio
Quinta 10/10/2018 Sistema Oseo
Sexta 12/10/2018 Reforzando las silabas ma, me, mi, mo, mu.
Sétima 15/10/2018 Sumas
Octava 17/10/2018 Resta
Novena 19/10/2018 La Germinación
Décima 22/10/2018 Partes de la planta
Undécima 24/10/2018 Utilidades de los animales
Duodécima 26/10/2018 La familia
Décimo tercera 29/10/2018 Árbol Genealógico
Décimo cuarta 31/10/2018 El Semáforo
III. APRECIACIONES
 3.1. Redacte la percepción de los beneficiarios respecto al SSU.
Aplique la siguiente encuesta a los beneficiarios de su SSU.
 Indíquenos su nivel de satisfacción general, con el Programa de Prestación del
Servicio Social Universitario.
Muy
Muy Insatisfecho/a Insatisfecho/a Aceptable Satisfecho/a
Satisfecho/a

Tabule sus resultados según el siguiente ejemplo:

Ítem Muy Insatisfecho/a Aceptable Satisfecho/a Muy Satisfecho/a Total
Insatisfecho/a
Cant. 0 0 3 12 15 30
Porcentaje 0 0 10% 40% 50% 100%

Según la encuesta, el 10% de los beneficiarios del grupo vulnerable, se sienten

aceptables, el 40 % de los beneficiarios del grupo vulnerable se sienten satisfechos y
el 50 % de los beneficiarios del grupo vulnerable muy satisfechos con el con la
prestación del SSU
3.2. Redacte su percepción de su SSU
Responda a la siguiente pregunta:
 ¿El Programa de Prestación del Servicio Social Universitario contribuyó a mejorar las
condiciones de vida de los grupos vulnerables?
Sí No

Fundamenta su respuesta:
Si, por que el programa de prestación universitario está dirigido especialmente para los niños
vulnerables en donde nosotros prestamos el servicio social universitario de aprestamiento y/o
reforzamiento escolar para mejorar y ayudar en su aprendizaje para su mejor desenvolvimiento
en su calidad educativa de los niños de 5 años de la I.E.P NUEVO PERU donde nosotros
consideramos la población vulnerable.

IV. EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

(El estudiante determina los logros y dificultades que se presentaron en la ejecución del
SSU, ante las dificultades elabora sus propuestas de mejora)

N° LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE

MEJORA
1. Se ha logrado Se les hiso una evaluación De que los niños asistan
satisfactoriamente el a los niños en donde no todos los días al colegio
reforzamiento y/o
 aprestamiento dado a pudieron desarrollar el
los estudiantes de examen
inicial de 5 años
2. Hemos logrado una Niños con bajo De que el niño tenga una
buena enseñanza Asia rendimiento académico buena conducta para su
los niños de 5 años mayor concentración
3. Los padres de familia Ausencia de padres en Los padres de familia tienen
llegaron a entender de casa que pasar mayor tiempo con
que lo apoyaran por sus hijos
las tardes a sus
menores hijos
4. Se logró utilizar La profesora no se logra La docente tiene que
diferentes tipos de actualizar para mejorar la actualizarse para obtener un
metodología asi enseñanza que le dará a los aprendizaje optimo en los
diferentes niños para niños niños
su mayor
entendimiento

V. EVIDENCIAS
(Anexar las evidencias fotográficas, registros, fílmicas u otras)
4. 6907151036 – ROXANA QUISPE TUMI
 1.-Reforzando la consonante m
Lograr que el niño de una
manera didáctica y divertida
aprenda a pronunciar y

2.- Sistema digestivo

Conocer nuestro sistema digestivo es de gran
importancia. Ya que de esta forma conocemos
su funcionamiento y su forma adecuada de
cómo cuidar nuestro organismo, y la mejor
manera es informándonos sobre los alimentos

3.- Sistema circulatorio

 Utilizar diversas fuentes de información para
conocer el cuerpo
humano para un mejor uso en nuestra vida diaria.
 Conocer las partes del cuerpo humano como
sistema muscular,
sistema oseo, sistema circulatorio para que el niño
 4.- Sistema respiratorio
 Utilizar diversas fuentes de información para
conocer el cuerpo
humano para un mejor uso en nuestra vida diaria.
 Conocer las partes del cuerpo humano como
sistema muscular,
sistema oseo, sistema circulatorio para que el niño

5.- Sistema oseo

 Utilizar diversas fuentes de información para
conocer el cuerpo
humano para un mejor uso en nuestra vida diaria.
 Conocer las partes del cuerpo humano como
sistema muscular,
sistema oseo, sistema circulatorio para que el niño

6.- Reforzando las silabas ma, me, mi, mo, mu.

Los Niños conocerán la silaba m la unión de la
vocal y formamos nuestra silaba..
7.- Sumas
La suma o adición es una de las cuatro operaciones
básicas de la aritmética que consiste en la adición
de dos a más elementos para llegar a un resultado
final donde todo se incluye.
El símbolo de la suma es el símbolo más (+) y se
Evidencia (Foto o
enlace de video):

Semana 2:
Lugar: INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO PERU
Fecha: 03/10/2018
Hora de inicio: 2:00 AM
Hora de término: 4:00 PM
Para el segundo día fue programada el tema de sistema digestivo lo cual hemos
motivado con una canción de los alimentos, se hizo varios interrogantes como
¿ustedes saben dónde se almacenan los alimentos?, ¿para que consumimos los
alimentos?, luego hicimos una estrategia de aprendizaje donde se les repartió
Descripción diferentes frutas para cada niño, para que pueda comer y experimentar como
detallada de las son los procesos del sistema digestivo, se les interroga a los niños y niñas ¿Qué
actividades sintieron al pasar los alimentos?, ¿y donde se depositan los alimentos? Y ¿para
realizadas: qué sirven los alimentos? Lugo se da a conocer mediante una lámina el
funcionamiento del sistema digestivo, se les entrega una ficha de aplicación
para que ellos puedan trabajar, consigna colorea.
Para finalizar hacemos las siguientes interrogantes ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Qué han experimentado?
Evidencia (Foto o
enlace de video):

Firma del
Responsable del
Grupo y/o
Institución:
Firma del Docente
Tutor:
Semana 3:
Lugar: INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO PERU
Fecha: 05/10/2018
Hora de inicio: 2:00 PM
Hora de término: 2:00 PM
Para el tercer día está programada el del sistema circulatorio en lo cual como
de costumbre motivamos con un cuento dramatizando juntamente con mis
compañeras del grupo para llamarles la atención luego le pedimos a los niños y
niñas que se desplacen al patio para hacer una estrategia de un buen
Descripción
aprendizaje se les pide que hagan una ronda para correr varias vueltas y luego
detallada de las
preguntamos a los niños y niñas que toquen su pecho para sentir los latidos de
actividades
su corazón ¿Cómo late rápido o lento?, luego los niños y niñas pasan al salón
realizadas:
para luego explicarles lo importantes que es tener el corazón y que debemos
cuidarlos ,se presentará en una lámina, para luego trabajar con una ficha de
aplicación, para finalizar como de costumbre se hace interrogantes ¿Qué
hemos aprendido hoy?, ¿es importante cuidar nuestros corazón?.
Evidencia (Foto o
enlace de video):

Semana 4:
Lugar: INSTITUCION EDUCTIVA NUEVO PERU
Fecha: 08/10/2018
Hora de inicio: 2:00 PM
Hora de término: 4:00 PM
Para el cuarto día está programada el tema del sistema respiratorio para lo
cual se motivará con un cuento dramatizando con nuestras compañeras luego
Descripción preguntamos a los niños y niñas la interrogantes ¿Qué pasó cuando no cuido
detallada de las los pulmones del señor pato?, luego pedimos a los niños y niñas que presten
actividades atención para explicarles a trasvés de una maqueta la importancia de los
realizadas: pulmones y que debemos cuidarlos, en seguida se les entrega una ficha de
aplicación para que puedan trabajar y luego que los niños y niñas puedan
verbalizar y exponen sus trabajos.

Evidencia (Foto o
enlace de video):
 Semana 5:
Lugar: INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO PERU
Fecha: 10/10/2018
Hora de inicio: 2;00 PM
Hora de término: 4:00 PM
Para el quinto día programado después reforzamos el siguiente tema: sistema
óseo para lo cual la motivación que se hizo fue una canción seguidamente,
Descripción hicimos ver un video a todos los niños acerca del cuidado de nuestro sistema
detallada de las ósea , en donde se les explica a los estudiantes sobre la importancia del cuido
actividades de este sistema muy importante, en seguida se les entrega una ficha de
realizadas: aplicación para que puedan trabajar e identificar cuál de las imágenes es el
sistema óseo para luego que los niños y niñas puedan verbalizar y exponen sus
trabajos.

Evidencia (Foto o
enlace de video):

Semana 6:
Lugar: INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO PERU
Fecha: 12/10/2018
Hora de inicio: 2:00 PM
Hora de término: 4:00 PM
En el sexto día programado realizamos el siguiente tema: Agregar-sumar para
lo cual se les motivaron una canción del reloj.
El reloj de Jerusalén
El reloj de Jerusalén
da la hora siempre bien,
Da las una
Descripción
Da las dos
detallada de las
Da las tres
actividades
Da las cuatro
realizadas:
Da las cinco
Da las seis
Da las siete
Da las ocho
Da las nueve
Da las diez
 Al culminar la canción todas mis compañeras pedimos a los niños que no
muestren dos dedos en donde pedimos que agreguen las dos dedos y les
hicimos contar cuantos tienen ahora, y luego se les dio unas fichas para que
puedan sumar mediante imágenes y también los números, seguidamente
calificamos las fichas, algunos niños no los hicieron muy bien, pero estamos ahí
para corregirlos y para que ellos puedan aprender con facilidad, nos
despedimos de los niños y la docente de aula así agradeciendo por el tiempo.

Evidencia (Foto o
enlace de video):

Semana 7:
Lugar: INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO PERU
Fecha: 15/10/2018
Hora de inicio: 2:00 PM
Hora de término: 2:00 PM
En este séptimo día dimos el reforzamiento del siguiente tema: Quitar-restar,
con el permiso de la docente ingresamos al aula para reforzar la resta, para lo
cual salimos al patio y realizamos un juego junto con los niños, todos los
estudiantes tenían que formarse en una columna y dos de mis compañeras
deberán lanzar el balón y al niño que le cae el balos deberá salirse del juego y
Descripción así disminuye más niños, mediante ese juego utilizamos esa estrategias para
detallada de las que los niños puedan entender mejor, seguidamente les pedimos que pasemos
actividades al aula, luego se les dio una ficha para que ellos puedan realizar la resta, ese día
realizadas: los niños no tuvieron dificultad al realizar la resta ya que con el juego
entendieron mejor, la docente de aula muy agradecida nos dio algunas
sugerencias, y luego hicimos las siguientes preguntas a los niños ¿Qué hicimos
en el juego? ¿Les gusto el juego? ¿Qué es retar o quitar, como lo realizamos?,
respondieron los niños y niñas y así nos fuimos contentos por haber logrado
reforzar correctamente.
Evidencia (Foto o
enlace de video):