LAPORAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SD INPRES BTN IKIP I MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Kelulusan Mata

Kuliah Program Pengenalan Lapangan(PPL)
Universitas Negeri Makassar

Oleh :

Nama : FEDRIAWAN
NIM : 1431141077
Jurusan : PGSD DIKJAS/S1
Sekolah Latihan : SDINPRES BTN IKIP I

UNIT PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2017/2018
 HALAMAN PENGESAHAN

Telah diterima dan disahkan laporan observasi Program Pengenalan

Lapangan (PPL) di SDINPRES BTN IKIP I semester Genap tahun akademik
2017/2018 untuk memenuhi salah satu persyaratan penyelesaian program
pengalaman lapangan mahasiswa PGSD DIKJAS Universitas Negeri Makassar.

Nama : FEDRIAWAN
NIM : 1431141077
Jurusan : PGSD DIKJAS/S1
Sekolah Latihan : SDINPRES BTN IKIP I

Makassar, Mei 2018

Disahkan Oleh :
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Drs. Kasman, M.Kes Kamal Sufratman, S.Pd

NIP. 19550320 198702 1 001 NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD INPRES BTN IKIP I

Bambang Syarif, S.Pd, M.Pd

NIP. 19661223 199307 1 001

ii
 LEMBAR PENILAIAN

Berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan Program Pengalaman

Lapangan (PPL) di sekolah, ada beberapa hal yang perlu di garis bawahi dan
menjadi penilaian bagi mahasiswa antara lain :
1. Disiplin dalam menjalankan tugas
2. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan setiap kegiatan sesuai
petunjuk guru pamong dan dosen pembimbing.
3. Kualitas dan kuantitas hasil kegiatan yang ditulis dalam laporan, Maka
dosen pembimbing dan guru pamong memberikan nilai pada kegiatan ini
sebagai berikut:

Angka Huruf

Makassar, Mei 2018

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Drs. Kasman, M.Kes Kamal Sufratman, S.Pd

NIP. 19550320 198702 1 001 NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD INPRES BTN IKIP I

Bambang Syarif, S.Pd. M.Pd

NIP. 19661223 199307 1 001

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas
berkat rahmat dan hidayah-Nyasehingga penulis dapat melaksanakan Program
Pengalaman Lapangan (PPL) di SD INPRES BTN IKIP I memberikan
kesanggupan untuk membuat laporan tentang kegiatan tersebut.
PPL adalah salah satu kegiatan persyaratan akademik pada program studi
PGSD DIKJAS Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Makassar (UNM)
yang di realisasi dalam bentuk belajar mengajar kesekolah-sekolah Dasar dan
dilaporkan kepihak UNM.
Dalam melaksanakan tugas tersebut penulis banyak kendala dan
permasalahan yang menjadi bahan pelajaran bagi penulis sendiri. Penulis banyak
dibantu oleh guru pamong dan dosen pembimbing serta segenap jajaran pelaksana
pendidik di SD INPRES BTN IKIP I sehingga penulis dapat melaksanakan
kegiatan tersebut dengan baik. Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Segenap petugas PPL Universitas Negeri Makassar (UNM)
2. Teristimewah untuk ayah dan ibu, yang telah banyak memberikan do’a
dan motivasi serta secara moril dan material dalam nafas yang tak pernah
menuntut balas jasa sehingga tugas ini dapat selesai.
3. Bapak Drs. Kasman, M.Kes. selaku dosen pembimbing yang selalu setia
mendampingi kami dan memberikan arahan selama PPL berlangsung.
4. Bapak Bambang Syarif, S.Pd. M.Pd. selaku Kepala sekolah SD INPRES
BTN IKIP I yang dengan ikhlas telah menerima kami dan memberikan
kami pengarahan yang bersifat mendidik.
5. Bapak, Ibu Guru dan Pegawai SD INPRES BTN IKIP I
6. Siswa-siswi SD INPRES BTN IKIP I
7. Dan seluruh Rekan-rekan Mahasiswa PPL SD INPRES BTN IKIP I yang
selalu setia bekerja sama dalam melaksanakan tugas dengan baik.

iv
 Semoga apa yang telah dilakukan dan diupayakan bermanfaat untuk diri
kita sendiri maupun perkembangan pendidikan pada umumnya semoga bernilai
ibadah dihadapan Allah SWT.

Makassar, Mei 2018

Penulis

Fedriawan

v
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN. ........................................................................ i

LEMBAR PENILAIAN. ............................................................................. ii
KATA PENGANTAR. ................................................................................ iii
DAFTAR ISI. ............................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN. ..............................................................................

A. Latar Belakang. .............................................................................
B. Permasalahan dan Pemecahannya. ................................................
C. Tujuan Mengikuti PPL. .................................................................
D. Manfaat PPL Bagi Mahasiswa dan Pendidikan. ...........................

BAB II HASIL PPL. ......................................................................................

A. Observasi dan Orientasi Sekolah...................................................
B. Sejarah Perkembangan Sekolah. ...................................................
C. Nama dan Alokasi Sekolah. ..........................................................
D. Visi dan Misi Sekolah. ..................................................................
E. Tata Tertib SD INPRES BTN IKIP I. ...........................................
F. Keadaan Lingkungan Sekolah. ......................................................
G. Laporan Rencana Pembelajaran dan
Pelaksanaan Pembelajaran (Mengajar
Terbimbing dan Mandiri). .............................................................
H. Layanan Administrasi Umum dan Kelas. .....................................

BAB III PENUTUP. .......................................................................................

A. Kesimpulan. ..................................................................................
B. Saran. ............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA. ....................................................................................

vi
DAFTAR LAMPIRAN. .................................................................................
A. Lampiran 1 Struktur Organisasi Sekolah. ....................................
B. Lampiran 2 Denah Lokasi Sekolah. .............................................
C. Lampiran 3 Denah Ruangan Kelas...............................................
D. Lampiran 4 Daftar Hadir Siswa. ..................................................
E. Lampiran 5 Uraian Kegiatan Harian Mahasiswa PPL. ................
F. Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ........................
G. Lampiran 8 Dokumentasi. ............................................................

vii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian intra-kurikuler
yang dilaksanakan oleh mahasiswa yang mencakup latihan baik mengajar maupun
non-mengajar secara terbimbing dan terpadu sebagai persyaratan pembentukan
profesi keguruan yang utuh dan terintegrasi.
PPL adalah titik kulminasi dari seluruh program pendidikan yang harus
dialami oleh mahasiswa kependidikan di Universitas Negeri Makassar. Oleh
karena itu, PPL dapat pula diartikan sebagai salah satu program yang merupakan
ajang pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap, dan keterampilan
dalam rangka pembentukan guru yang profesional.Sebagai pengemban tugas
profesional, seorang guru dituntut tidak hanya mengetahui dan memahami
tugasnya, tapi mampu melaksanakan tugas tersebut.Kemampuan melaksanakan
tugas sebagai guru inilah yang dibimbing dan diarahkan melalui PPL.
PPL merupakan suatu muara dari seluruh program pendidikan pra-jabatan
guru. PPL secara terjadwal dilakukan setelah para mahasiswa mendapatkan bekal
yang memadai dalam berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai
guru seperti landasan pendidikan, penguasaan bidang studi, serta hal-hal yang
berkaitan dengan pengelolaan proses belajar mengajar. Bekal pengetahuan dan
kemampuan tersebut diperoleh melalui berbagai mata kuliah diajarkan di
perguruan tinggi.

B. Permasalahan dan Pemecahannya

1. Permasalahan
Pada dasarnya masalah yang dihadapi oleh guru maupun mahasiswa PPL
dalam pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas adalah terkadang terjadi
interaksi atau komunikasi yang tidak terjalin secara seimbang baik antara guru
atau mahasiswa PPL dengan siswa ataupun antara siswa dengan siswa. Hal ini

8
mengakibatkan perhatian siswa sering teralihkan dari guru maupun mahasiswa
PPL saat penyampaian materi pembelajaran, sehingga proses belajar mengajar
berjalan tidak seperti seharusnya. Untuk mengatasi hal tersebut, guru maupun
mahasiswa PPL perlu melakukan berbagai pembaruan metode maupun gaya
mengajar, sehingga perhatian siswa dapat kembali terfokus terhadap apa yag
diajarkan dan disampaikan oleh guru.
Di samping itu, masalah lain yang biasanya muncul adalah masalah waktu.
Biasanya, alokasi waktu yang ditetapkan telah habis namun materi belum selesai
untuk satu pertemuan. Untuk menghindari hal yang demikian maka pengajar
harus mampu menggunakan waktu seefektif dan seefisien mungkin.
2. Pemecahan Masalah
a) Proses Belajar Mengajar
Masalah yang dirasakan mahasiswa PPL dalam kegiatan ini adalah
kurangnya kekompakan antara siswa (kerja sama antar siswa) di kelas,
sehingga tenaga pendidik harus menggunakan strategipembelajaran yang
dapat menciptakan suasana keakraban antar siswa, sehingga kerja sama antar
siswa dapat terjalin dengan sendirinya.Kurangnya minat siswa untuk
belajardan banyaknya siswa yang berasumsi bahwa Penjaskes adalah
pelajaran yang membosankan merupakan salah satu kendala yang dirasakan
oleh siswa.
Selain itu, usaha yang dilakukan oleh guru dan khususnya Mahasiswa
PPL adalah melakukan pendekatan-pendekatan persuasif kepada siswa dan
bimbingan lain guna memberikan masukan bagaimana cara dan metode
belajar yang baik agar siswa dapat mengatur waktunya dalam belajar, hal-hal
yang dilakukansebagai berikut:
 Konsultasi dengan guru pamong dan tutor dalam pembuatan silabus mata
pelajaran dan rancangan pembelajaran.
 Membuat rancangan pembelajaran sebelum mengajar.
 Menguasai dengan baik materi yang nantinya akan diajarkan.
 Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran
yang akan diajarkan.

9
  Menggunakan berbagai cara yang kreatif dan inovatif dalam upaya
menarik minat siswa untuk mengikuti pelajaran,
 Tidak mengajar secara monoton sehingga siswa tidak merasa jenuh dalam
belajar.
 Memberikan teguran pada siswa yang tidak memperhatikan materi yang
disampaikan oleh pendidik (guru).
b) Partisipasi dan Adaptasi Lingkungan
Untuk lebih meningkatkan keakraban antara mahasiswa PPL dengan
pihak sekolah di SD INPRES BTN IKIP I, maka mahasiswa mengikuti setiap
kegiatan yang dilakukan oleh pihak sekolah.Kegiatan tersebut, misalnya
Upacara Bendera dan ikut terlibat dalam kegiatan kebersihan sekolah serta
kegiatan ekstrakurikuler.

C. Tujuan Program Pengalaman Lapangan(PPL)

PPL diberikan kepada mahasiswa dengan maksud memberikan
pengalaman kepada calon guru tentang tugas mengajar dan tugas kependidikan
lainnya.Tujuan PPL ini dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu tujuan umum dan
tujuan khusus.
1. Tujuan Umum
PPL bertujuan memberikan pengalaman kependidikan secara faktual
dilapangan kepada mahasiswa sebagai wahana terbentuknya tugas
kependidikan yang profesional yaitu tenaga kependidikan yang memiliki
seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang diperlukan bagi
profesinya serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan
kependidikan dan pengajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus yang diharapkan dapat dicapai mahasiswa melalui PPL
kependidikan adalah:
 Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi, dan
akademik sekolah sebagai tempat kerja.

10
  Menerapkan berbagai kemampuan keguruan atau kependidikan secara
utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.
 Menarik pelajaran dan pengalaman penghayatan yang direfleksikan
kedalam perilaku sehari-hari.

D. Manfaat PPL Bagi Mahasiswa dan Pendidikan

Adapun kegunaan PPL bagi mahasiswa dan pendidikan adalah sebagai

berikut:
1. Perkenalan dengan pemimpin sekolah, guru pamong, dan guru lainnya serta
staf tata usaha di SD INPRES BTN IKIP I Kota Makassar sehingga dapat
terjalin interaksi dan komunikasi yang baik dengan mahasiswa PPL dan dapat
memperlancar tugas-tugas dalam praktek mengajar.
2. Dapat menambah pengalaman tentang tata cara pelaksanaan proses belajar
mengajar di sekolah.
3. Berkenalan dengan guru-guru dapat menambah wawasan saya tentang tugas-
tugas seorang guru khususnya guru mata pelajaran maupun sebagai wali
kelas.
4. Dapat mengetahui tata cara guru dalam mengelolah kelas. Apakah sudah
sesuai dengan teori dan praktek.

11
 BAB II
KEGIATAN OBSERVASI

A. Observasi dan Orientasi Sekolah

Kegiatan ini merupakan kegiatan pengenalan bagi mahasiswa peserta PPL
agar dapat mengenal lingkungan sekolah yang akan ditempati untuk mengajar.
Selain itu, hal ini akan dapat memudahkan peserta PPL beradaptasi dengan
lingkungan sekolah yang berorientasi pada keadaan fisik sekolah, keadaan sosial
sekolah, persoalan kurikulum dan pembelajaran, serta rencana/program kegiatan
PPL yang terangkum dalam satu bentuk laporan singkat.
Observasi dan orientasi ini dilakukan di SD INPRES BTN IKIP I Jalan
Monumen Emmy Saelan III Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Kegiatan
observasi tersebut dilaksanakan dengan cara pengamatan langsung dan sosialisasi
dengan berbagai pihak yakni kepala sekolah, pegawai dan tata usaha, para guru,
dan siswa yang bersangkutan serta pengambilan beberapa dokumen-dokumen
yang relevan dengan keadaan sekolah.
1. Kegiatan Observasi dan Orientasi di Sekolah Latihan
Kegiatan obeservasi yang dilakukan oleh mahasiswa PPL sebagai berikut:
a) Penyerahan mahasiswa PPL dari pihak Universitas Negeri Makassar
diwakili Dosen Pembimbing kepada pihak SD INPRES BTN IKIP I.
b) Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf sekolah
lainnya.
c) Mengenali sekolah, gedung sekolah, ruangan, dan fasilitas lainnya.
d) Menanyakan tentang tata tertib sekolah, tata tertib guru, tata tertib staf
pegawai dan sebagainya, terutama tugas-tugas pengajaran yang akan
dilakukan oleh mahasiswa PPL.
e) Berkenalan dengan siswa, terutama siswa yang diajar.
f) Mempelajari dan mencatat model persiapan mengajar guru pamong.

12
 g) Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru pamong dan mahasiswa PPL
dengan memperhatikan:
 Cara mengajar atau metode mengajar.
 Cara guru mengolah kelas, dan lain-lain
2. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan ini dilaksanakan selama 4 hari kerja dari pukul 07.30 sampai
pukul 13.00 WITA, yaitu hari rabu-sabtu, mulai tanggal 12-16 Maret 2018.
3. Proses Pembimbingan
Adapun proses pembimbingan selama masa observasi dan orientasi
sekolah adalah sebagai berikut:
a) Dosen Pembimbing menjelaskan kepada mahasiswa tentang tugas yang
akan dilaksanakan khususnya dalam kegiatan observasi orientasi.
b) Pelaksanaan kegiatan selanjutnya dikoordinasi oleh dosen tutor dan guru
pamong.
c) Mahasiswa menghadiri acara penerimaan di SD INPRES BTN IKIP I
sehingga dapat berkenalan secara langsung dengan kepala sekolah dan
guru pamong serta guru-guru dan staf sekolah yang lain.

B. Sejarah Perkembangan Sekolah

Sebuah sekolah yang terletak di kota Makassar tepatnya di Jl. Monumen
Emmy Saelan III Makassar yang dibangun sejak tahun 1979 adalah SD INPRES
BTN IKIP I. Sekolah ini telah banyak mencetak manusia-manusia yang berhasil
seperti Dosen-Dosen UNM dan banyak lagi yang lainnya.Namun dalam
perjalanannya telah mengalami pemekaran menjadi 2 (dua) sekolah SD INPRES
BTN IKIP I dan SD INPRES BTN IKIP II
SD INPRES BTN IKIP Isendiri telah dipimpin oleh 6 orang Kepala
Sekolah dari tahun 1982 sampai sekarang yakni :
1. Hj. Rosla M Mappatola BA
2. Sumani Haris
3. Hj. ST Nuraeni Tahir
4. Hj. Yasseng

13
 5. ST. Farida
6. Bambang Syarif, S.Pd. M.Pd.
SD INPRES BTN IKIP I termasuk salah satu sekolah yang diminati
masyarakat karena prestasinya baik prestasi akademik maupun non akademik
mulai dari tingkat Kota Makassar sampai dengan tingkat Nasional.Prestasi ini
tidak diperoleh begitu saja namun dibarengi dengan upaya-upaya strategis
sehingga dapat mempertahankan prestasi dan predikat sampai saat ini.

C. Nama dan Alokasi Sekolah

Adapun profil lengkap SD INPRES BTN IKIP I sebagai berikut:
Nama Sekolah : SD INPRES BTN IKIP I
1. Kelurahan : Karunrung
2. Kecamatan : Rappocini
3. Kabupaten/Kota : Makassar
4. Propinsi : Sulawesi Selatan
5. Kode Pos :90222
6. No. Telpon : (0411) 8981415
7. Status Sekolah : Negeri
8. Akreditasi/Kategori sekolah :A
9. Tahun Didirikan Sekolah : 1979
10. Nama Kepala Sekolah : Bambang Syarif, S.Pd. M.Pd.

D. Visi Dan Misi Sekolah

VISI:Terwujudnya generasi muda dan sehat, amanah, cerdas, kompetitif dan
peduli lingkungan berdasarkan IMTAQ dan IPTEK.
MISI :
 Mewujudkan program 7K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban,
Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan dan Kesehatan) untuk
menciptakan Sekolah Adiwiyata.
 Membentuk Karakter peserta didik yang bertanggung jawab.

14
  Meningkatkan kualitas lulusan yang memiliki daya saing yang
tinggi.
 Menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan agamis
 Meningkatkan tata kelola sekolah yang asri melalui pemeliharaan
yang berkesinambungan sehingga terwujud sekolah adiwiyata
serta berwawasan nasioanl dan global.
 Mewujudkan pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, variatif
dan menyenangkan.

E. Tata Tertib SD INPRES BTN IKIPI

Tata tertib dan tatakrama sekolah dimaksudkan sebagai aturan bagi siswa,
guru dan staf tata usaha dalam bersikap, betutur kata, bertindak dan melaksanakan
kegiatan sehari-hari di sekolah dalam rangka menciptakan suasana dan kultur
sekolah yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang efektif. Hal ini dibuat
berdasarkan nilai-nilai yang dianut sekolah dan masyarakat, yang meliputi agama
dan kepercayaan, sopan santun, kedisiplinan dan ketertiban, kebersihan,
kesehatan, kerapian, keamanan dan lain-lain yang mendukung kegiatan belajar
yang efektif.
1. Tata Tertib Siswa
a. Hal masuk sekolah
1) Semua siswa harus masuk sekolah selambat-lambatnya 5 menit
sebelum pelajaran dimulai.
2) Siswa yang terlambat datang tidak diperkenankan langsung masuk
kelas melainkan harus melapor terlebih dahulu ke guru piket.
3) Siswa absen hanya benar-benar sakit atau ada keperluan yang
sangatpenting/tidak bisa diwakilkan.
4) Urusan keluarga harus dikerjakan di luar sekolah/waktu libur
sehingga tidak menggunakan hari sekolah.
5) Siswa yang absen pada waktu masuk kembali harus melapor kepada
kepala sekolah dengan membawa surat-surat yang diperlukan.

15
 6) Siswa tidak diperbolehkan meninggalkan sekolah selama jam
pelajaran berlangsung.
7) Kalau seandainya siswa sudah merasa sakit dirumah, maka
sebaiknya tidak masuk.
b. Kewajiban siswa
1) Taat kepada guru dan kepala sekolah.
2) Ikut bertanggung jawab atas keamanan, ketertiban, kebersihan kelas,
dan sekolah pada umumnya.
3) Ikut bertanggung jawab atas pemeliharaan gedung, halaman, perabot
dan peralatan sekolah.
4) Membantu kelancaran pelajaran baik di kelasnya maupun di sekolah
pada umumnya.
5) Ikut menjaga nama baik sekolah, baik guru dan pelajar pada
umumnya, baik di dalam maupun di luar sekolah.
6) Menghormati guru dan saling menghargai antar sesama siswa.
7) Melengkapi diri dengan keperluan sekolah.
8) Siswa yang membawa kendaraan agar menempatkan ditempat yang
telah ditentukan dalam keadaan terkunci.
9) Ikut membantu agar TATA TERTIB SEKOLAH dapat berjalan dan
ditaati.
c. Larangan Siswa
1) Meninggalkan sekolah selama pelajaran berlangsung. Penyimpangan
dalam hal ini hanya dengan ijin kepala sekolah.
2) Membeli makanan dan minuman diluar sekolah.
3) Menerima surat-surat atau tamu dikelas.
4) Memakai perhiasan serta berdandan yang tidak sesuai dengan
kepribadian bangsa.
5) Merokok didalam dan diluar sekolah.
6) Meminjam uang dan alat-alat pelajaran antar sesama siswa.
7) Mengganggu jalannya pelajaran baik terhadap kelasnya maupun
kelas lain.

16
 8) Berada didalam kelas selama waktu istirahat.
9) Berkelahi dan main hakim sendiri jika menemui persoalan antar
teman.
10) Menjadi perkumpulan anak-anak nakal dan geng-geng terlarang.
d. Pakaian dan lain-lain
1) Setiap siswa wajib memakai seragam sekolah leangkap sesuai
dengan ketentuan sekolah.
2) Siswa-siswa putri dilarang memelihara kuku panjang dan memakai
alat kecantikan kosmetik yang lazim digunakan oleh orang-orang
dewas,
3) Rambut dipotong rapi, bersih dan terpelihara
4) Pakaian olahraga sesuai dengan ketentuan sekolah.
e. Hak-hak siswa
1) Siswa-siswa berhak mengikuti pelajaran selama tidak melanggar
TATA TERTIB.
2) Siswa-siswa dapat meminjam buku-buku dari perpustakaan sekolah
dengan mentaati peraturan perpustakaan yang berlaku.
3) Siswa-siswa berhak mendapat perlakuan yang sama dengan siswa-
siswa yang lain sepanjang tidak melanggar peraturan TATA
TERTIB.
f. Hak les privat
1) Siswa yang terbelakang dalam suatu mata pelajaran dapat
mengajukan permintaan les tambahan dengan surat orang tua yang
ditujukan kepada sekolah.
2) Lesprivat kepada guru kelasnya dan les privat tanpa sepengetahuan
kepala sekolah dilarang,.
3) Les privat dapat diberikan sampai murid yang bersangkutan dapat
mengejar pelajaran yang ketinggalaan.
g. Lain-lain
1) Hal-hal yang belum tercantum dalam peraturan TATA TERTIB ini
diatur oleh sekolah.

17
 2) Peraturan TATA TERTIB sekolah ini berlaku sejak diumumkan.

CATATAN:
Semua orangtua/wali dimohon secara sadar dan positif membantu
agar peraturan TATA TERTIB sekolah dapat ditaati.
2. Disiplin Guru
a. Hadir di sekolah 15 menit sebelum pelajaran dan pulang setelah jam
pulang selesai.
b. Menandatangani daftar hadir.
c. Mengatur siswa yang akan masuk kelas dengan berbaris secara teratur.
d. Hadir dan meninggalkan kelas tepat waktu.
e. Melaksanakan semua tugasnya secara tertib dan teratur.
f. Membuat program semester.
g. Membuat persiapan mengajar sebelum mengajar.
h. Mengikuti upacara peringatan hari besar agama/Nasional dan secara lain
yang diselenggarakan oleh sekolah.
i. Memeriksa setiap pekerjaan atau latihan siswa dan mengembalikannya
kepada siswa.
j. Menyelesaikan administrasi kelas secara baik dan teratur.
k. Tidak meninggalkan sekolah tanpa seizin Kepala Sekolah.
l. Tidak mengajar di Sekolah lain tanpa seizin tertulis dari pejabat yang
berwenang.
m. Melaksanakan ulangan harian minimal 5 (Lima) kali dalam satu semester
dan ulangan umum sehabis semester.
n. Tidak merokok selama berada dilingkungan sekolah.
o. Mengisi buku batas pelajaran setiap selesai mengajar.
p. Mengisi agenda guru.

18
F.Keadaan Lingkungan Sekolah
1. Keadaan Ruangan Sekolah
Kondisi Ruangan
Jumlah Kategori
No Nama Ruangan Yang Perlu
Ruangan Kerusakan
Diperbaiki
1 Ruang Belajar 12 - Ringan
2 Ruang Kepala Sekolah 1 - -
3 Ruang Guru 1 - -
4 Ruang Tata Usaha 1 - -
5 Perpustakaan 1 - -
6 Ruang WC 3 - -
7 Mushola 1 - -
8 Ruang UKS 1 - -
9 Kantin 1 - -

2. Keadaan Siswa
Jumlah peserta didik SD INPRES BTN IKIP I pada tahun pelajaran
2017/2018 menurut tingkat dan jenis kelamin terlihat dalam tabel di bawah ini.
Jumlah Siswa
No Nama Kelas
L P Jumlah
1 Kelas 1 A 13 19 32
2 Kelas 1 B 19 13 32
3 Kelas 2 A 12 20 32
4 Kelas 2 B 19 11 30
5 Kelas 3 A 12 19 31
6 Kelas 3 B 12 18 30
7 Kelas 4 A 9 19 28
8 Kelas 4 B 12 15 27
9 Kelas 5 A 17 20 37
10 Kelas 5 B 17 21 38
11 Kelas 6 A 16 19 35
12 Kelas 6 B 18 19 37
Total 176 213 389

19
3. Pendidikan dan Tenaga Pendidik

No. Nama Jabatan Status

1 Bambang Syarif, S.Pd., M.Pd. Kepala Sekolah PNS

2 Masulung, S.Pd Guru Kelas PNS

3 Hj. Syarifah Gamariah, S.Pd Guru Kelas PNS
4 Hj. Malaniah, S.Pd.I Guru PAI PNS
5 Hj. Deapati, S.Pd Guru Kelas PNS
6 Andi Daeng, S.Pd Guru Kelas PNS
7 Sitti Naisyah, S.Pd. Guru Kelas PNS
8 Munawarah, S.Pd. M.Pd Guru Kelas PNS
9 Inggit, S.Pd. Guru Kelas PNS
10 Juliadi, S.Pd. Guru Kelas PNS
11 Hj. Kartini, S.Pd. Guru Kelas PNS
12 Wijaya Kusuma, S.Pd Guru Kelas PNS
13 Arny Erawati, S.Pd Guru Kelas PNS
14 Andi Andriani Sarbani , S.Pd Guru Kelas PNS
15 Yusniar, S.Pd Guru BHS. INGGRIS Honorer
16 Mansur, S.Pd.I Guru PAI Honorer
17 Achamd Aan Ardy, S.Pd TU Honorer
18 Kamal Sufratman, S.Pd PJOK Honorer
19 Syamsuddin Cleaning Service PNS
20 M. Hasan Security Honorer

4. Interaksi Sosial
a) Hubungan Guru-Guru : Sangat Baik
b) Hubungan Guru-Siswa : Sangat Baik
c) Hubungan Siswa-Siswa : Sangat Baik
d) Hubungan Guru-Pegawai Tata Usaha : Sangat Baik
e) Hubungan sosial secara keseluruhan : Sangat Baik

20
5. Kerja Sama Sekolah
a) Kerja sama dengan Orangtua
Kerja sama dengan orang tua peserta didik dilaksanakan melalui komite
sekolah. Ada lima peran orang tua dalam pengembangan sekolah, yaitu
sebagai berikut :
 Donatur dalam menunjang kegiatan dan sarana sekolah
 Mitra sekolah dalam pembinaan pendidikan
 Mitra dalam membimbing kegiatan peserta didik
 Mitra dialog dalam peningkatan kualitas pendidikan, dan
 Sumber belajar.
b) Kerja Sama dengan Alumni
Kerja sama antara sekolah dengan alumni belum dapat digali secara
maksimal.
6. Kesan Umum
Kesan yang saya peroleh selama saya mengajar di SD INPRES BTN IKIP
I baik. Pada saat pertama masuk ke sekolah tersebut ada perasaan canggung dan
gugup, SD INPRES BTN IKIP I memiliki siswa-siswi yang berprestasi baik
dibidang akademik maupun non-akademik. Namun, setelah menjalaninya selama
kurang lebih 3 bulan, Alhamdulillah ternyata saya mampu meskipun dalam Proses
Belajar Mengajar (PBM) masih terdapat banyak kekurangan.
Kesan saya terhadap guru pamong serta guru-guru di sekolah baik dan
ramah. Mereka senantiasa memberikan wejangan serta membimbing kami.
Banyak nasehat yang mereka sampaikan pada kami yang dapat membantu .Tidak
ingin rasanya mengangkatkan kaki dari sekolah ini, tidak ingin meninggalkan
canda anak-anak tersebut beserta guru-guru yang ada di sekolah ini. Namun
apalah daya, jika ada pertemuan, maka pasti akan ada yang dinamakan
perpisahan.

21
G.Laporan Rencana Pembelajaran dan Pelaksanaan Pembelajaran
(Mengajar Terbimbing Dan Mandiri)
Dalam pelaksanaanya kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan untuk
program PPL memuat tiga kegiatan mengajar, yaitu:
1. Kegiatan Mengajar Terbimbing
Dalam proses latihan mengajar terbimbing, guru pamong terlebih dahulu
memperlihatkan berbagai macam cara dalam proses pembelajaran di kelas.
Sebelum masuk di kelas untuk mengajar, maka terlebih dahulu mahasiswa PPL
harus membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sebagai pedoman
pengajaran pada saat itu.Dalam RPP tersebut termasuk identitas mata pelajaran,
standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pelajaran, kompetensi dasar, alokasi
waktu, indikator, pengalaman belajar, metode/model pembelajaran, kegiatan
pembelajaran instrumen evaluasi, dan rubrik penilaian.
Layak tidaknya RPP yang dibuat sebelum melakukan Proses Belajar
Mengajar (PBM) akan berpengaruh pada penyampaian materi pelajaran yang akan
disajikan kepada siswa. Sebelum melakukan PBM (Proses Belajar Mengajar),
RPP yang akan digunakan mengajar terlebih dahulu dikonsultasikan kepada guru
pamong agar mahasiswa PPL mengetahui apakah RPP sudah layak untuk
digunakan dalam proses belajar mengajar.
2. Kegiatan Mengajar Mandiri
Setelah guru pamong memperlihatkan semua cara atau teknik dalam
proses belajar mengajar maka saatnya mahasiswa melakukan proses belajar
mengajar secara mandiri. Kemadirian tersebut ditandai dengan adanya kegiatan
mahasiswa PPL seperti:
a) Mahasiswa PPL mengisi absensi mengajar setiap jam mengajar di
ruang guru dan menyiapkan RPP sebelum masuk mengajar mandiri di
kelas.
b) Membuat persiapan yang baik sehingga menguasai materi yang akan
diajarkan.
c) Menggunakan metode mengajar yang dianggap sesuai dengan materi
yang akan diajarkan.

22
 d) Menggunakan berbagai cara untuk menarik minat siswa dalam
mengikuti pelajaran.
e) Mengawasi siswa yang ujian dan memeriksa hasil ujiannya.
3. Kegiatan Ujian Praktek Mengajar
Untuk mengukur sejauh mana kemampuan mahasiswa dalam
mengaplikasikan teori-teori pembelajaran yang telah diperolehnya setelah
melakukan kegiatan mengajar terbimbing dan mandiri maka guru pamong
memperhatikan dan melihat secara langsung mahasiswa PPL dalam kegiatan
pembelajaran diawal kegiatan mengajar yang dilakukan. Dari kegiatan ini akan
tampak hasil dari kegiatan praktek pengalaman lapangan yang telah dilakukan
mahasiswa, sehingga dari hal tersebut dapat dibuat sebuah kesimpulan yang
kemudian dijadikan dasar bagi mahasiswa untuk melakukan perbaikan terhadap
kualitas kegiatan pembelajaran yang ia lakukan.
4. Kegiatan Non Mengajar
Seperti yang diuraikan sebelumnya pada pendahuluan bahwa program
pengalaman lapangan yang dilakukan mahasiswa merupakan salah satu wadah
agar mahasiswa mendapatkan pengalaman profesi yang dapat diandalkan, dimana
mahasiswa akan dihadapkan pada kondisi ril aplikasi bidang keilmuan, seperti;
kemampuan mengajar, kemampuan bersosialisasi dan bernegosiasi, dan
kemampuan manajerial kependidikan lainnya. Meskipun demikian tidak hanya
kegiatan mengajar yang harus ditempuh oleh mahasiswa, tetapi juga menyangkut
kemampuan berpartisipasi, membangun, atau mengembangkan potensi pendidikan
dimana ia berlatih.

H. Layanan Administrasi Umum dan Kelas

Administrasi sarana dan prasana pendidikan merupakan seluruh proses
kegiatan yang digunakan dan diusahakan dengan bersungguh-sungguh serta
pembinaan secara kontinyu agar senantiasa siap dalam proses belajar mengajar,
sehingga proses belajar mengajar semakin efektif dan efesien guna membantu
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

23
Adapun Administrasi yang dipakai adalah sebagai berikut :
1. Buku agenda, surat masuk dan surat keluar
2. Buku penerimaan murid
3. Buku Induk
4. Buku Absensi Siswa dan Guru
Administrasi yang baik tentunya akan mendukung pelaksanaan sebuah
kegiatan dengan maksimal. Dalam pelaksanaan praktek pengalaman lapangan ini
kami bekerjasaman dengan guru kelas dan guru mata pelajaran membuat
administrasi kelas dalam rangka menunjang kelancaran proses belajar mengajar
khususnya dalam melakukan evaluasi dan monitoring terhadap peserta didik.
1. Layanan Kegiatan Bimbingan Siswa
Informasi mengenai layanan atau bimbingan bagi siswa yang bermasalah
ini diperoleh dari bagi guru. Umumnya, kasus yang banyak ditemui adalah
pelanggaran tata tertib, misalnya sering terlambat, tidak hadir (alpa) karena bolos,
pakaian yang tidak rapi, atau karena berkelahi. Semua jenis pelanggaran akan
dicatat oleh personil sekolah yang menemukannya. Selain dicatat, siswa yang
melakukan pelanggaran akan dikenakan sanksi sesuai dengan tata tertib sekolah.
Selama pelaksanaan PPL, penulis sebagai peserta PPL telah melakukan
pengajaran di kelas1, 2, 3, 4, 5 dan 6. Beberapa pelanggaran siswa yang sering
dijumpai oleh penulis selama melakukan pengajaran di kelas adalah siswa yang
spakaian yang tidak rapi, bekerja sama saat ulangan, dan tidak mengerjakan tugas
yang diberikan, serta cerita dan ribut pada saat Proses Belajar Mengajar
berlangsung. Pembinaan yang diberikan dimulai dari tahap teguran, peringatan,
dan pemberian nasehat untuk tidak mengulanginya lagi hingga menghadapkan
siswa kepada guru Kelasnya untuk mendapatkan bimbingan lanjut.
2. Layanan Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SD INPRES BTN IKIP I
adalah sebagai berikut:
 Pelatihan Olahraga

24
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengamatan yang telah saya lakukan, maka dapat saya
simpulkan bahwa :
1. Program Pengalaman Lapangan (PPL) memberikan banyak manfaat
pengalaman bagi calon guru sebagai bekal berharga untuk nantinya
diaplikasikan secara nyata pada saat menjadi guru.
2. Menjadi guru tidaklah mudah. Menjadi seorang pendidik tidak hanya
memberikan ilmu (mengajar) saja tetapi banyak kegiatan non-mengajar lain
yang harus dikuasai seorang guru agar mampu tampil profesional dan berhasil
dalam mendidik siswa.

B. Saran
Dengan melihat program-program yang telah dilaksanakan di SD
INPRES BTN IKIP I, serta melihat situasi dan kondisi yang berkembang maka,
penulis menyarankan:
1. Bagi seluruh warga sekolah agar mempertahankan prestasi dan kinerja demi
mencapai mutu pendidikan yang optimal.
2. Rasa kekeluargaan yang tinggi yang telah tercipta hendaknya dapat
dipertahankan dan tata krama yang sangat baik agar tetap di pertahankan jika
perlu lebih di tingkatkan lagi.

25
 DAFTAR PUSTAKA

Data Administrasi SD INPRES BTN IKIP I

Unit Pengelola Teknis Pengalaman Lapangan. 2018. Buku Panduan Program

Pengalaman Lapangan (PPL).Makassar: Universitas Negeri Makassar.

26
27
Lampiran 1 : Struktur Organisasi Sekolah

28
Lampiran 2 : Denah Lokasi Sekolah

Keterangan:
A. Ruangan Kelas
B. Ruangan Kepala Sekolah dan TU
C. Ruangan Guru
D. Perpustakaan
E. Mushollah
F. Gudang dan Peralatan Olahraga
G. Pos Security
H. Kantin
I. WC

29
Lampiran 3 : Denah Ruangan Kelas

30
Lampiran 4 : Daftar Hadir

DAFTAR HADIR MURID KELAS IV. B

SD INPRES BTN IKIP I MAKASSAR

PERTEMUAN
N L
NAMA MURID
NO. L/P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 Mariko Aruji L

2 Muh. Fauzan Maulana L

3 Muh. Akmal Syam L

4 M. Nuril Aliepaluh L

5 M. Rafah Ramadhan L

6 M. Samudra Ns. Safri L

7 M. Taurikul Akbar L

8 Farel Mahesa L

9 M. Radiansyah L

10 M. Rajab L

11 M. Restu L

12 Naifah Syaukani Chaidir P

13 Naswah Nasirah P

14 Nur Atika Maemunah P

31
 15 Nur Atira Azzahrah P

16 Salsabila P

17 Salsabila Atika P

18 Sandi L

19 ST. Nur Dzakiah P

20 Nur Fdillah Atira P

21 Suci Ramadhan P

22 Sulmidha Asyasi A P

23 ST. Nur Alisa P

24 Nabila Nur Azizah P

25 Nur Reski Bahrudin P

26 A Miftakhul P

27 M. Roekaldi L

28 M. farhan L

Keterangan:
√ : Hadir
a :Alfa (Tidak Hadir)
s : Sakit
10/03/2017 :Ujian Tengah Semester
14/04/2017 :Libur (Tanggal Merah)

32
 GURU PAMONG MAHASISWA PPL UNM

KAMAL SUFRATMAN, S.Pd. Fedriawan

NIP. NIM. 1431141077

33
Lampiran 5 : Uraian Kegiatan Harian Mahasiswa PPL

URAIAN KEGIATAN HARIAN MAHASISWA PPL

HARI/TGL/
URAIAN KEGIATAN
WAKTU
Senin  Penerimaan mahasiswa PPL di ruang guru SD INPRES
12-2-2018 BTN IKIP I
 Perkenalan dengan kepala sekolah SD INPRES BTN IKIP I
 Perkenalan dengan guru pamong sekaligus murid SD
INPRES BTN IKIP I
Selasa  Observasi kegiatan mengajar penjaskes kelas IV bersama
13-2-2018 guru pamong
 Membersihkan di sekitar lingkungan sekolah
 Konsultasi dengan guru pamong
Rabu  Observasi dan melakukan kegiatan mengajar penjaskes
14-2-2018 kelas IV bersama guru pamong
 Membantu guru pamong dan guru penjaskes SDI BTN IKIP
II dalam menyeleksi murid-murid yang akan mengikuti
O2SN
 Konsultasi dengan guru pamong
Kamis  Observasidan melakukan kegiatan mengajar penjaskes kelas
15-2-2018 IV bersama guru pamong
 Mengikuti Sosialisasi Sekolah Adiwiyata
 Konsultasi dengan guru pamong
 Pembuatan RPP
Jumat  Mengawas Ujian Tengah Semester
16-2-2018  Membantu guru menata buku-buku diperpustakaan
Sabtu  Mengawas Ujian Tengah Semester
17-2-2018  Membantu guru menata buku-buku diperpustakaan

34
 Senin  Mengawas Ujian Tengah Semester
19-2-2018  Membantu guru menata buku-buku diperpustakaan
 Bekerjasama dengan teman-teman PPL dalam pembuatan
Bank Sampah
 Konsultasi dengan guru pamong
Rabu  Mengawas Ujian Tengah Semester
21-2-2018  Konsultasi dengan guru pamong
Kamis  Mengawas Ujian Tengah Semester
22-2-2018  Membantu guru menata buku-buku diperpustakaan
 Memeriksa hasil ujian penjaskes
 Konsultasi dengan guru pamong
Kamis  Mengawas Ujian Tengah Semester
23-2-2018  Membantu guru menata buku-buku diperpustakaan
 Memeriksa hasil ujian penjaskes
 Konsultasi dengan guru pamong
Jumat  Upacara bendera
23-2-2018  Membantu Guru pamong dan guru penjaskes SDI BTN
IKIP II dalam menyeleksi murid-murid untuk mengikuti
O2SN
 Konsultasi dengan guru pamong
Sabtu  Membantu teman mengajar penjaskes di kelas II
24-2-2018  Bekerjasama dengan guru-guru SDI BTN IKIP I dengan
teman-teman PPL dalam pembuatan Biopori
 Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan
 Konsultasi dengan guru pamong
Senin  Membantu teman mengajar penjaskes di kelas III
26-2-2018  Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan
 Konsultasi dengan guru pamong

35
 Selasa  Membantu teman PPL mengajar penjaskes di kelas IV
27-2-2018  Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan
 Konsultasi dengan guru pamong
Rabu  Mengajar penjaskes sekaligus melakukan penilaian di kelas
28-2-2018 V.A dan V.B dengan materi permainan bola besar (bola
voli) pada pukul 07.30-09.30
 Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan
Senin  Membantu teman mengajar penjaskes di kelas VI.A dan
2-3-2018 VI.B
 Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan
Selasa  Membantu teman PPL mengajar penjaskes di kelas I
3-3-2017  Membantu Wali Kelas I.B mengawas di ruang kelas I.B
 Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan
Rabu  Melayani murid-murid yang meminjam buku di
4-3-2017 perpustakaan
 Bekerjasama dengan Kepala Sekolah SDI BTN IKIP I dan
teman-teman dalam pembuatan papan nama sekolah SD
INPRES BTN IKIP I
 Bekerjasama dengan teman-teman PPL dalam melanjutkan
pembuatan Bank Sampah
Kamis  Membantu teman mengajar penjaskes di kelas III
5-3-2017  Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan
Jumat  Membantu teman PPL mengajar penjaskes di kelas IV
5-3-2017  Melayani murid-murid yang meminjam buku di
perpustakaan

36
Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD INPRES BTN IKIP I MAKASSAR

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : 4 ( Empat)/II (dua)
Pertemuan ke : I ( Satu ) sampai dengan 5 (Lima)
Alokasi Waktu : 10x 35 Menit

Standar Kompetensi : 8. Mepraktikkan gerak dasar ke dalam permainan

dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung
didalamnya

Kompetensi Dasar : 8.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan

yang berpariasi dalam permainan bola kecil
beregur dengan peraturan yang dimodifikasi,
serta nilai kerja sama regu, sportivitas dan
kejujuran.

A. Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat melakukan dan memahami permainan kipers
 Siswa dapat memhami strategi dalam bermain kipers
 Siswa dapat melakukan bermain kipers serta dapat melakukan kerja sama
dengan menjunjung tinggi sportivitas
 Melatih keberanian dan percaya diri

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

37
B. Materi Ajar (Materi Pokok):
 Permainan bola kecil atau kipers

C. Metode Pembelajaran:
 Ceramah
 Demonstrasi
 Praktek

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 - 5
 Kegiatan Awal:
a. Siswa dibariskan menjadi empat barisan
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap
d. Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan
inti
e. Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan peraturan main
 Mematuhi peraturan permainan dan kerja sama regu serta
menjunjung tinggi spotifitas
 Melakukan gerakan split di lantai dan udara
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;

38
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang
materi yang telah dilakukan/ diajarkan
o Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan- gerakan senam
lantai

E. Alat dan Sumber Belajar:

 Buku Penjaskes kls. 4
 Lapangan
 Pluit

F. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melakukan gerakan Test Test 1. Lakukan gerakan headstand
berguling (Individu) ketrampilan 2. Lakukan gerakan lompat
 Melakukan gerakan kangkang diatas peti (box)
sikap lilin 3. Lakukan gerakan tiger sprong
 Melakukan gerakan split diatas peti (box)
 Melakukan gerakan
meroda / baling-baling

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

39
 No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

40
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

Makassar, Mei 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa PPL

Bambang Syarif, S.Pd. M.Pd Fedriawan

NIP. 19661223 199307 1 001 NIM. 1431141077

41
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDI BTN IKIP I MAKASSAR

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : 4(Enam )/I I (dua)
Pertemuan ke : 6 (enam) sampai dengan 10 (sepuluh)
Alokasi Waktu : 10x 35 Menit

Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik

sederhana secara berpasangan maupun beregu,
dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar : 9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di

tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk
maupun meliuk secara berpasangan dan beregu,
serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik
sederhana dengan jalan dan lompat secara
berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama,
disiplin, dan estetika

A. Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat melakukan gerakan senam ritmik sederhana
 Melatih keberanian dan percaya diri

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

B. Materi Ajar (Materi Pokok):

 Senam ritmik
[ gerakan membungkuk, menekuk,meliuk, berjalan dan melompat ]

42
C. Metode Pembelajaran:
 Ceramah
 Demonstrasi
 Praktek

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I8
 Kegiatan Awal:
a. Siswa dibariskan menjadi empat barisan
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap
d. Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan
inti
e. Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan gerakan membungkukkan badan dengan irama hitungan
/ lagu musik
 Melakukan gerakan menekuk ke dua kaki dengan irama hitungan /
lagu musik
 Melakukan gerakan meliukkan badan dengan irama hitungan / lagu
musik
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;

43
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang
materi yang telah dilakukan/ diajarkan
o Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan- gerakan senam
ritmik

Pertemuan 19
 Kegiatan Awal:
a. Siswa dibariskan menjadi empat barisan
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap
d. Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan
inti
e. Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan variasi gerakan berjalan dengan berbagai arah dengan
irama lagu musik
 Melakukan variasi gerakan melompat dengan irama lagu /musik
 Melakukan kombinasi gerakan senam ritmik membungkuk,
menekuk, meliuk, berjalan dan melompat
 Melakukan gerakan senam ritmik berkelompok
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

44
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang
materi yang telah dilakukan/ diajarkan
 Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan- gerakan senam
ritmik

E. Alat dan Sumber Belajar:

 Buku Penjaskes kls. 6
 Lapangan / aula
 Tape
 Casete
 Pluit

45
 F. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melakukan gerakan Test Test Lakukan gerakan :
membungkukkan badan ketrampilan Membungkuk, menekuk dan
dengan irama hitungan / (unjuk kerja) meliuk dengan bernyanyi
lagu musik
 Melakukan gerakan
menekukkan kedua kaki
dengan irama hitungan /
lagu musik

 Melakukan gerakan Lakukan gerakan :

meliukkan badan dengan - Jalan dan lompat secara
irama hitungan / lagu berpasangan dn beregu
musik Lakukan gerakan :
 Melakukan variasi - Mengayun
gerakan berjalan dengan - Melingkar
berbagai arah
Melompat dengan pita
 Melakukan variasi
gerakan melompat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

46
  PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

47
 Makassar, Mei 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa PPLPJOK.

Bambang Syarif, S.Pd. M.Pd Fedriawan

Nip. 19661223 199307 1 001 Nim. 1431141077

48
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDI BTN IKIP I MAKASSAR

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : 4( Enam )/I I (dua)
Pertemuan ke : 11 (sebelas) dan 12 (dua belas)
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan

narkoba
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan
seksual

A. Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat mengetahui bahaya narkoba bagi kesehatan
 Siswa dapat mengetahui tentang pelecehan seksual

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
B. Materi Ajar (Materi Pokok):
 Kesehatan
 Bahaya narkoba
 Pelecehan seksual

C. Metode Pembelajaran:
 Ceramah
 Diskusi

49
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 11
 Kegiatan Awal:
 Mengecek kehadiran siswa
 Bertanya jawab tentang materi yang akan di bahas
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Cara menentukan teman dalam pergaulan
 Menjelaskan akibat dari pelecehan seksual
 Menjelaskan cara menolak dari pelecehan seksual dalam pergaulan
sehari hari
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

50
  Penilaian hasil kerja kelompok
 Memajangkan hasil kerja kelompok

Pertemuan 12
 Kegiatan Awal:
 Mengecek kehadiran siswa
 Bertanya jawab tentang materi yang akan di bahas
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memilih teman yang baik, sopan dan berhati hati setiap ajakan
teman
 Menjelaskan bahaya narkoba bagi kesehatan
 Menjelaskan jenis-jenis narkoba
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

51
  Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Penilaian hasil kerja kelompok
 Memajangkan hasil kerja kelompok

E. Alat dan Sumber Belajar:

 Buku Penjaskes kls. 6
 Diktat/ buku kesehatan
 Gambar-gambar tentang narkoba
 Gambar gambar tentang pelecehan seksual
 Majalah

F. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjaga pergaulan Test Test 1.Jelaskan cara menolak ajakan
bebas perorangan/ - teori narkoba
 Mengetahui bahaya kelompok) - lisan 1.Jelaskan pengertian pelecehan
narkoba bagi kesehatan seksual
 Memilih teman dalam Test 2.Sebutkan bentuk-bentuk
bergaul perorangan/ plecehan seksual
Test
 Menjelaskan jenis-jenis kelompok) - teori
3.Bagaimana cara
pelecehan seksual menghindari/meno
- lisan lak perlakuan pelecehan
 Akibat dari pelecehan
seksual seksual
 Cara menolak dari
pelecehan seksual

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

52
  PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

53
 Makassar, Mei 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa PPL

Bambang Syarif, S.Pd. M.Pd Fedriawan

Nip. 19661223 199307 1 001 Nim. 1431141077

54
Lampiran 7 : Dokumentasi

55
56
57
58
 `

59
60