Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigaciones y Postgrado

LA RED COMO INSTRUMENTO DE

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. LA
RED COMO INSTRUMENTO DE
COMUNICACIÓN

Compilación con fines didácticos

 La red como instrumento de
búsqueda de información, Información y Conocimiento
La red como instrumento de
comunicación

Introducción Ventajas de la utilización de la red en la enseñanza

• La formación se centra en el estudiante y se adapta a sus características y

• Estamos viviendo en la necesidades.
• Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.

sociedad de la Información • El contenido puede ser actualizado y adatado de forma rápida y económica.
• Reducción de costos económicos.
• Ofrece flexibilidad para la formación.
• Las TICs se han convertido en • El ritmo de aprendizaje es marcado por el estudiante sin que ello no signifique
que no pueda existir una propuesta por parte de los instructores.
un elemento básico en esta • Se amplían los escenarios para el aprendizaje: centro educativo, trabajo y hogar.
• Permite extender la formación a un número mayor de personas.

sociedad. • Permite la combinación de diferentes recursos multimedia.

• Y posibilidad de utilizar diferentes herramientas de comunicación sincrónicas y
asincrónicas para comunicarse el estudiante con otros estudiantes y con el
profesor.

Inconvenientes de la utilización de la red en la Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la

enseñanza red
• Costo de los equipos.
• Se requiere contar cono un personal técnico de apoyo.
• Necesidad de cierta formación para poder interaccionar en un entorno • Procesos de búsqueda:
telemático.
• Necesidad de adaptarse a nuevos métodos de aprendizaje. ¾ Sitios WWW conocidos
• Problemas de derechos de autor, seguridad y autoría científica.
• El ancho de banda que generalmente se posee no permite realizar una verdadera ¾ Portales.
comunicación audiovisual y multimedia.
• Toma más tiempo y dinero el desarrollo que la distribución. ¾ Buscadores
• Mucho de los entornos son demasiado estáticos y simplemente consisten en
ficheros en formato texto o pdf.
• Si los materiales no se diseñan de forma específicas se puede caer en la
potenciación del aprendizaje memorístico.
• Y falta de experiencia educativa en su consideración como medio formativo.

1
Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la
red red

• Procesos de búsqueda: Sitios WWW conocidos • Procesos de búsqueda: Portales

Paso 1º: Acceder a Paso 2º: Moverse por

WWW conocida la página

Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la
red red

• Procesos de búsqueda: Portales

• Procesos de búsqueda: Buscadores
¾Generalistas.
¾Específicos o Temáticos.
¾Metabuscadores

Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la
red red

• Procesos de búsqueda: Buscadores • Procesos de búsqueda: Buscadores

¾ Generalistas. ¾ Generalistas.

2
Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la
red red

• Procesos de búsqueda: Buscadores • Procesos de búsqueda: Buscadores

¾ Generalistas. ¾ Específicos o Temáticos.

Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la
red red

• Procesos de búsqueda: Buscadores • Procesos de búsqueda: Buscadores

¾ Específicos o Temáticos. ¾ Específicos o Temáticos.

Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la
red red

• Procesos de búsqueda: Buscadores • Procesos de búsqueda: Buscadores

¾ Metabuscadores. ¾ Metabuscadores.

3
Cómo acceder a la información que se nos ofrece en la
red
• Procesos de búsqueda: Buscadores
¾ Metabuscadores.
Estrategias de búsqueda
• Cómo usar adecuadamente los buscadores:
¾ Utilizar palabras específicas.
¾ Intentar acotar el término de búsqueda lo más posible.
¾ Siempre que podamos, utilizar palabras simples.
¾ Si conocemos datos como el modelo y la marca, mejor
incluirlos.
¾ Para buscar algo con estructura jerárquica, podemos
utilizar los buscadores por categorías.
¾ Si estamos interesados en un tema pero no sabemos nada
de él, podemos utilizar buscadores temáticos.
¾ Si se obtienen demasiados resultados, eliminar los que no
nos interesen usando las búsquedas avanzadas.
FIN
Estrategias de búsqueda
• Parámetros de una buena búsqueda:
¾ Rapidez.
¾ Calidad de resultados.
¾ Tamaño de la base de datos.
¾ Facilidad de uso.
¾ Posibilidad de búsquedas avanzadas.
¾ Actualización de la base de datos.
Estrategias de búsqueda
• Sugerencias en el uso de los buscadores:
¾ Consultar la ayuda del buscador y activar siempre que se
pueda, las búsquedas avanzadas.
¾ Utilizar primero los buscadores en castellano si la
información que buscamos está en nuestro idioma.
¾ Conocer los ámbitos o dominios de información que
manejan determinados buscadores.
¾ Utilizar los operadores booleanos (and, or, not, *, near,
…) para búsquedas más selectivas.
¾ Rastrear los vínculos dentro de una página encontrada.
¾ Si se ha obtenido demasiado ruido (exceso de información,
banal y redundante) puede ser útil restringir la búsqueda a
determinados campos de información.