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Itajaí, SC
2018
DIEGO VICENTE DOS SANTOS
Itajaí, SC
2018
1. INTRODUÇÃO:
1.3 OBJETIVOS
GERAL:
Identificar a aproximação das Atividades Circenses na Educação Física, como estão
inseridas e como podem contribuir para acadêmicos praticantes na Universidade do Vale do
Itajaí no segundo semestre de 2018.
ESPECÍFICO:
-Identificar o grupo a ser entrevistado;
-Aplicar a entrevista específica para o levantamento dos dados das atividade circense.
2. REFERENCIAL TEORICO:
As manifestações mais populares no mundo como a mimica e as expressões corporais
datam os tempos mais remotos da terra sem que o conhecimento deste com afirma Carvalho e
Mota, (2000 p. 8).
Antes que o homem aprendesse a falar, já sabia rir. [...]. Palhaços são tão
antigos quanto o tempo. Há muitos anos, pessoas de várias culturas
acreditavam na existência de divindades que eram meio deuses, meio
palhaços: eram os tricksters ou trapaceiros, deuses debochados que se
divertiam pregando peças nos pobres mortais.
Os artistas e o circo passaram por muitas transformações até os dias atuais, mais sua
essência está viva em todo mundo. Com isso sabe-se que as praticas circenses datam os séculos
aplicando-se em tempos passados que caracteriza outros valores devido a respectiva época,
sofrendo uma marginalização ao tipo de atividade relacionando a praticas destas atividades a
desocupados, vagabundos, bandidos, pessoas de baixa moral, etc. (SOARES, 2001).
Essas transições a partir do circo antigo foram de grande importância para construção
do circo moderno, atual. Nas últimas décadas do século XX, as praticas circenses são
caracterizadas de grande potencial pedagógico e assim compreendendo a apropriação. Segundo
Bortoleto (2011, p.44) “a vivacidade das atividades circenses, com sua riqueza e diversidade de
possibilidades para educação corporal, estética e expressiva”.
A apropriação da manifestação significativa do circo atualmente é perceptível através
de programas de formação em atividades circenses desde a pré-escola, até compreendendo os
cursos universitários, ou formação profissional. Principalmente no curso de educação física e
vem reconhecendo tanto a riqueza motriz como a cultural (valor histórico, social, artístico, etc.).
Aproximando-se do conteúdo na Educação Física as atividades circenses vêm ganhando
seu espaço, caracterizando-se conteúdo legitimo. Segundo Bortoletto (2003, p.1) apud
LAVEGA (2002), “os conteúdos legítimos da Educação Física se dividem em 4 grandes grupos:
jogos, esportes, atividades físicas em geral e atividades físicas expressivas ou artísticas”. Assim,
caracteriza-se as Atividades Circenses como jogos/esportes a partir destas atividades
(PARLEBAS, 2001).
Essas atividades abordadas em diferentes estruturas formais e não formais, oferecem
inúmeros objetivos, abrangendo diferentes contextos sociais. Para trazê-la essas atividades
circenses para o espaço da Educação Física requer novos estudos aprofundados de serio
compromisso de maneira firme e respeitosa. Principalmente no contexto de espaços formais
dentre o ensinar o circo para alunos, considerando-se a cultura corporal de cada indivíduo
(BORTOLETO, 2011).
A cultura corporal através das atividades circenses e sua abordagem busca as reflexões
de representação segundo Coletivo de Autores (1992, p. 38).
Busca desenvolver uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de
representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história,
exteriorizadas pela expressão corporal: jogos, danças, lutas, exercícios
ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, mímica e outros, que
podem ser identificados como formas de representação simbólica de
realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente
desenvolvidas.
3. METODOLOGIA:
3.1 Caracterização do Estudo:
4. ANALISE E DISCUSSÃO:
A análise dos dados é uma das fases mais importantes da pesquisa, pois, a partir dela, é
que serão apresentados os resultados e a conclusão da pesquisa, conclusão essa que poderá ser
final ou apenas parcial, deixando margem para pesquisas posteriores (MARCONI &
LAKATOS, 1996).
5. PROCEDIMENTOS ÉTICOS:
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
LAKATOS, E.; MARCONI, M. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1991.
MAY, Tim. Pesquisa social: questões, métodos e processos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
ONTAÑÓN, Teresa et al. Physical Education And Circus Activities:" state Of The
Art"[educação Física E Atividades Circenses:" o Estado Da Arte"]. Movimento, 2012.
SANTOS, Cristiane Cassoni Conçalves et al. A linguagem corporal circense: interface com a
educação e atividade física. São Paulo: Phorte, 2012. 285 p.