Preparador Artistica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE
ASIGNATURA: artística.
GRADO: 3
Semiparcelación.
Área: Lenguaje Unidad: 1 Grado: 3ºFecha: Enero 17- Marzo.
Fecha Inicial: Enero 17 Fecha final: Marzo 17.
Tiempo real: Dos meses Tiempo probable: Dos meses.
Temas:
los colores
colores primarios
colores secundarios
mezcla de colores
dibujo libre
PLAN DE CLASES
Área: Educación artística Unidad: 1 Clase: 1,2 y 3.Grado: 3ºFecha:
Fecha Inicial: Fecha final:
Tiempo real: Tiempo probable:
Estándar: Reconoce los colores primarios, secundarios, y derivadas mezclas entre ellos.
Indicador de desempeño:
-conoce la importancia de los colores en la vida cotidiana.
-Identifica los colores primarios.
-Reconoce los colores secundarios.
Tema: los colores Primarios y secundarios. mezcla de colores.
Recursos: humanos, marcadores, fotocopias, vinilos.
Bibliografía: Internet.
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:
Familia multicolor
Mi linda familia,
es como una flor,
tiene varios pétalos
de hermoso color.
Mi papá y mi mamá
dos colores son
el azul y naranjo
¡ay! qué rico olor.
Jacinto, Elena y yo
añadimos a la flor,
el verde, lila y rojo
Cinco colores ya son.
Actividades de exploración de saberes previos
¿Qué colores nombra la lectura?
¿Qué colores nombra la lectura?
¿Qué otros colores conocen?
¿Qué pasaría si no existieran los colores?
Actividades de desarrollo
Se realiza la siguiente actividad, los estudiantes observaran varios dibujos con
diferentes colores, ejemplo la bandera de Colombia, una flor, (rosado, amarillo, verde)
¿Qué colores observan?
-se toman los colores con los dibujos antes mencionados asi:
Rojo =
Amarilla =
Azul =
Se hacen unos círculos y se dibujan de los colores antes mencionados
Se preguntan que colores utilizaron para pintar los círculos.

Se hace un mapa mental con los colores primarios
Nota importante:
COLORES PRIMARIOS: Al color que no se puede obtener mediante la mezcla de
ningún. La mezcla de dos colores primarios da origen a un Color secundario.
En la Teoría Tradicional del Color son los que no se pueden Formular a partir de
cualesquiera otros colores y son: (Amarillo, Azul y Rojo)
Luego se muestra la siguiente imagen:
Los estudiantes observarany responderán las siguientes preguntas:
¿Qué colores observan?
¿De dónde creen que salen estos colores?
¿Cuáles son los colores antes mencionados?
¿Saben que son colores primarios?
Nota importante
COLORES SECUNDARIOS: Son tonalidades perceptivas de color, que se obtienen
mezclando a partes iguales los colores primarios de dos en dos. Los colores
secundarios son un modelo idealizado, plenamente dependiente de la fuente que
represente el color, de la naturaleza del material que lo genere y de las
características subjetivas de la percepción visual.
Los estudiantes podrán en práctica la nota importante, en una hoja de block,
realizaran la figura mostrada, obtendrán los colores de acuerdo a la siguiente
tabla.
Mezclemos:
Amarillo + Azul = Verde
Amarillo + Rojo = Naranja
Rojo + Azul = Lila y Morado.
Rojo + Azul + Amarillo = Marrón.
Los estudiantes observaran la siguiente imagen:
Nota importante:
LAS MEZCLAS: Para hablar de diversas mezclas es necesario conocer sobre
los colores y su círculo cromático, a partir de él pueden obtenerse todas las
mezclas de colores, que luego tienen dos posibilidades más: moverse hacia el
blanco o el negro (valores). Pero empecemos con las mezclas de colores:Los
tres primarios son: rojo, azul y amarillo y los secundarios surgen de la
combinación de éstos:
Actividades complementarias:
Actividades de refuerzo.
1- se realizara las siguientes actividades:
El docente entregara una copia con varios círculos marcados con sus nombres
así para realizar las siguientes mezclas:
Actividad complementaria.
Realiza un dibujo de una fruta o un paisaje donde utilices los colores visto en
clases
Contenido teórico.
fue construido en clase.
PLAN DE CLASES
Área: Educación artística Unidad: 1 Clase: 4 y 5.Grado: 3ºFecha:
Estándar:Reconoce los colores primarios, secundarios, y derivadas mezclas entre ellos.
-conoce la importancia de los colores en la vida cotidiana.
-Identifica los colores primarios.
Tema:dibujos secundarios
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
Responde de forma oral:

¿Cómo se llama la lectura?
¿Qué puedes hacer tu con una piedra?
¿Quién es Miguel Ángel?

¿Qué son los colores?
¿Qué es una mezcla?
¿Qué es una escultura?
¿Qué es un dibujo libre?
Actividades de desarrollo.
La actividad de desarrollo se realizara de la siguiente manera, el docente mostrara
unas imágenes a los estudiantes para que observen:
2- los estudiantes expresaran con sus propias palabras lo observado.

Nota importante:
DIBUJO: Significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura
o imagen ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se
hace.1 El dibujo es una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes sobre un
espacio plano, por lo que forma parte de la bella arte conocida como pintura. Es una de
las modalidades de las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje gráfico
universal, utilizado por la humanidad para transmitir sus ideas, proyectos y, en un
sentido más amplio, su cultura.
3- Se pide cada estudiante una hoja de block para realizar un dibujo libre, utilizando
lápiz negro, o colores.
Actividades finalización.
Actividades de refuerzos.
Responderán los siguientes interrogantes:
¿Qué es un dibujo libre?
¿Cómo hacemos un dibujo libre?
¿Qué utilizas para hacer un dibujo libre?
¿Con que quieres hacer un dibujo libre?
¿Qué quieres hacer de dibujo libre?
2-realiza la siguiente lectura:
Dibujar y pintar no significa necesariamente lo mismo. Por su naturaleza física,

el dibujo es un subconjunto de las manifestaciones artísticas conocidas como
pintura, pero no forma parte de la pintura como técnica de representación. El
dibujo es el arte de representar gráficamente objetos sobre una superficie
plana; es base de toda creación plástica y es un medio convencional para
expresar la forma de un objeto mediante líneas o trazos. En la pintura, la
estructura de los planos se logra mediante masas coloreadas.
Las técnicas de "pintar" y "dibujar" (o las formas de hacer) pueden ser
confundidas, porque las herramientas son las mismas para ambas tareas, pero
las operaciones son distintas, "pintar" incorpora la aplicación de pigmentos,
generalmente aplicados mediante un pincel, que son esparcidos sobre un lienzo;
mientras que el dibujo es la delineación en una superficie que generalmente es
el papel. En otras palabras el acto de pintar utiliza la mancha como recurso
comunicativo mientras que el dibujo utiliza la línea.
El término dibujar también sugiere un proceso distinto al de pintura. El dibujo
es generalmente exploratorio, con énfasis principal en la observación, solución
de problemas y composición. En contraste, la pintura tradicional es
generalmente la ejecución o acabamiento del dibujo mediante la inserción
de pigmentos.
Actividades complementarias.
Realiza un dibujo libre con ayuda de tus padres.
Contenido teórico.
Fue construido en el transcurso de la clase.
PLAN DE CLASES
Área: Educación artística Unidad: 1 Clase: 5.Grado: 3ºFecha:
Estándar: Reconoce los colores primarios, secundarios, y derivadas mezclas entre ellos.
Expresa sus actitudes creativas con materiales del medio
Tema: dibujo libre.
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
Actividades de exploración de saberes previos.

¿De qué trata la lectura?
¿Qué trabajos manuales has realizado en la escuela?
¿Con que puedes realizar trabajos manuales?
¿Quiénes realizan trabajos manuales?
Luego de la actividad de exploración de saberes previos, se inicia la actividad
de desarrollo así, el docente mostrara imágenes a los estudiantes para que
ellos describan lo observado.
¿Qué observas en las imágenes?
¿De crees que están construidos cada uno?
2-Que otros materiales crees que se utilicen para hacer esta clase de
trabajos.
Los estudiantes realizaran el siguiente mapa.
Nota importante:
DIBUJO: Significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura
o imagen ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se
hace.1 El dibujo es una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes sobre un
espacio plano, por lo que forma parte de la bella arte conocida como pintura. Es una de
las modalidades de las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje gráfico
universal, utilizado por la humanidad para transmitir sus ideas, proyectos y, en un
sentido más amplio, su cultura.
Nota:
La clase anterior el docente dio una lista de materiales para el desarrollo de la
clase.
-Caja vacía de fosforo.
-Tubo de cartón donde viene el papel higiénico.
-Pedazos de cartulina.
-Colbón.
3-Elaboracion de un trabajo manual libre utilizando los materiales traídos.
La actividad de refuerzo se realiza conjunto con la realización del trabajo,
hasta culminar el mismo, con revisión correspondiente del mismo. Siguiendo los
pasos indicados para cada estudiante.
La evaluación de esta actividad se realizara con la revisión del trabajo
realizado.
Actividad complementaria:
-Realiza un trabajo manual utilizando materiales de desechos.
Consulta en diccionario.
Creatividad.
Casera.
Contenido teórico.
El contenido teórico fue consignado en el trascurso de la clase.
Semiparcelación.
Área: Lenguaje Unidad: 2 Grado: 3ºFecha: - Abril a junio.
Fecha Inicial: Abril 17 Fecha final: junio 16.
Temas:
 Participa cantando en rondas con gestos.

 Elaboración de trabajos manuales libres
 Elaboración de relleno con papel rasgado
 Pre – lectura musical : la escala musical
 - El pentagrama
 Posiciones de do a Do
 Obras teatrales.
PLAN DE CLASES
Estándar: Identifica las artes auditivas y las reconoce en el contexto donde habitan.
(Participa activamente en rondas)
-Identifica algunas rondas y participa de ellas.
Tema: Participa cantando en rondas con gestos.
Recursos: humanos, marcadores, fotocopias, cuerdas, sacos, etc.
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN

¿Qué crees que hacen los niños en las imágenes?
¿Qué rondas has practicado?
¿Qué gestos hacen los niños?
¿Qué es una ronda?
La actividad de desarrollo se realizara de la siguiente manera, el docente colocara una

ronda en el video vean para que los alumnos observen.
-Los estudiantes imitaran lo observado cada estudiante escogerá su grupo.
-Los grupos expresaran la importancia de las rondas, como se sintieron durante la
actividad.
Los estudiantes escribirán en su cuaderno un pequeño concepto de lo que es una ronda
para que sirven, mediante un pequeño mapa mental.
Nota importante.
LA RONDA: Es una composición vocal corta en la que dos o más voces cantan la
misma melodía en el mismo tono (y puede continuar repitiéndose indefinidamente
hasta que los cantantes decidan concluir), pero en la que cada voz comienza a cantar
una serie de tiempos después de la anterior, de modo que la melodía se imita a sí
misma de forma similar al canon.
-Los estudiantes pasaran a la cancha y pondrán en prácticas las rondas observadas

entre ellas: El chuchugua, el lobo esta, que pase el rey etc.
Actividades de finalización.
Se realizaran las siguientes actividades:
1-Los estudiantes por grupos inventaran rondas y las realizan con sus compañeros.
Realiza la siguiente lectura.
La liebre y la tortuga
• Una vez, una Liebre, se burlaba de las patas

cortas y de la lentitud al caminar de una Tortuga, sin embargo, esta no se quedo
callada, y se defendió lanzando una risa, y dijo a la Liebre:
-“Puede que seas muy veloz amiga Liebre, pero, estoy más que segura poderte ganar
una carrera.”
La Liebre, sorprendida por tal decir, aceptó el reto sin pensarlo dos veces, ya que ella,
estaba muy segura de que ganaría a la Tortuga a ojos cerrados. Entonces, ambos
propusieron a la Zorra, que señale el camino y la meta.
Días después, llegó el esperado momento de la carrera, y al sonar la cuenta de tres,
inició la carrera de estos dos contendientes. La Tortuga no dejaba de caminar y
caminar, pero a su lento paso, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio la Liebre,
corrió tan rápido que dejó muy atrás a la Tortuga. Al voltearse y ya no ver a la
Tortuga, la Liebre vio segura su éxito sobre la carrera, y deicidio echarse una siesta.
Poco después, la Liebre despertó y vio si por atrás seguía sin llegar la Tortuga, pero al
ver hacia la meta, vio a la Tortuga muy cerca de la Final, y en un intento desesperado
por correr lo más veloz que pudo, la Tortuga llegó y ganó.
Responde según la lectura.
¿Cómo se llama el texto?

¿Quiénes son los personajes?
¿Qué crees que le paso a la liebre?
Ilustra una ronda con su respectivo nombre.
2-Busca en el diccionario.
Reto.
Contendientes.
Contenido teórico.
El contenido teórico fue consignado en el transcurso de la clase.
PLAN DE CLASES

Estándar:Identifica las artes auditivas y las reconoce en el contexto donde habitan.
-Identifica algunas rondas y participa de ellas.
Tema:Elaboración de trabajos manuales libres.
Recursos: humanos, marcadores, fotocopias, pinturas, etc.
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN

¿Qué materiales crees que se utilizó para hacerlos ?
¿Con que se hizo ?
¿Qué son las manualidades?
Luego de la actividad de exploración de saberes previos, se inicia la actividad
de desarrollo así, el docente mostrara imágenes a los estudiantes para que
ellos describan lo observado.
¿De crees que están construidos cada uno?
2-Que otros materiales crees que se utilicen para hacer esta clase de
trabajos.
Nota importante:
LAS MANUALIDADES:En términos generales, son trabajos efectuados con

las manos, con o sin ayuda de herramientas. También se denomina así a los
trabajos manuales realizados como actividades escolares por los propios
alumnos.
Generalmente se denomina así a aquellas labores en las que se busca una
realización personal, una creatividad casera, o en la mayoría de los casos una
forma de desconectar del trabajo o bien como entretenimiento para combatir
el tedio o el aburrimiento.
Nota:
La clase anterior el docente dio una lista de materiales para el desarrollo de la
clase.
-Caja vacía de fosforo.
-Tubo de cartón donde viene el papel higiénico.
-Pedazos de cartulina.
-Colbón.
3-Elaboracion de un trabajo manual libre utilizando los materiales traídos.
La actividad de refuerzo se realiza conjunto con la realización del trabajo,
hasta culminar el mismo, con revisión correspondiente del mismo. Siguiendo los
pasos indicados para cada estudiante.
La evaluación de esta actividad se realizara con la revisión del trabajo
realizado.
Actividad complementaria:
-Realiza un trabajo manual utilizando materiales de desechos.
Consulta en diccionario.
Creatividad.
Casera.
Contenido teórico.
El contenido teórico fue consignado en el trascurso de la clase.
PLAN DE CLASES
Indicador de desempeño.
-Elabora trabajos manuales con diferentes elementos.
-Elabora rellenos de figuras con papel rasgado.
Tema Elaboración de relleno con papel rasgado
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
Se hace lectura del cuaderno de producciones
¿Qué materiales crees que se utilizó para hace ríos ?
¿Con que se hizo?
La actividad de desarrollo se iniciara de la siguiente manera el docente le pedirá a los
estudiantes que realicen el siguiente mapa mental.
Luego los estudiantes observaran las siguientes imágenes:

Los estudiantes con la ayuda del profesor construirán el concepto de rasgado.
Además escribirán en el cuaderno:
Nota importante:
RASGADO: Es una técnica que consiste en utilizar las manos como una herramienta
para rasgar, romper con calma el papel, y así darle forma.
Ejemplo:
El profesor pedirá a los estudiantes sacar los materiales pedidos con anterioridad,
para realizar la actividad de rasgado, el profesor indicara las instrucciones para
realiza la actividad.
Cada estudiante escogerá su trabajo a realizar. El trabajo se evaluara paso a paso
hasta culminar, los trabajos serán evaluados al finalizar la clase.
Se realizara con la siguiente lectura.

Responde.
¿A dónde fue linda?
¿Qué quería ella?
Describe la máscara de Linda.
Realiza un dibujo donde pongas en práctica la técnica del rasgado.
Contenido teórico
El contenido teórico fue consignado en el transcurso de la clase.
PLAN DE CLASES
Área: Educación artística Unidad: 2 Clase: 4, 5, 6.Grado: 3ºFecha:

-Elabora trabajos manuales con diferentes elementos.
-Elabora rellenos de figuras con papel rasgado.
Participa en rondas.
Tema: Pre – lectura musical: la escala musical
 - El pentagrama
 Posiciones de do a Do
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN

¿Qué materiales crees que se utilizó que se hizo?
Semiparcelación.
Área: Lenguaje Unidad: 3 Grado: 3ºFecha: julio- agosto a septiembre
Fecha Inicial: julio 21 Fecha final: Septiembre 29.
Temas:
 La línea
 Líneas rectas.
 Líneas curvas.
 Construcción de dibujo libre y dirigido.
PLAN DE CLASES
Área: Educación artística Unidad: 3 Clase: 1.2,y3Grado: 3ºFecha:

-Realiza dibujos y figuras con líneas rectas.
-Realiza dibujos y figuras con líneas curvas.
Tema La línea, recta, curvas.
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
¿Qué trata la lectura ?
¿Con que se hizo ?
¿Qué es una línea?
¿Qué dibujos puedes hacer con líneas?
¿Con que puedes realizar trazos?
La actividad de desarrollo inicia de la siguiente manera el profesor mostrara
las siguientes imágenes a los estudiantes.
Los estudiantes responderán el siguiente cuestionario:
¿Qué observan?
¿Cómo son las líneas?
¿Qué dibujos podemos hacer con líneas?
Los estudiantes realizaran lo observado en el cuaderno.
Hacemos el debido reconocimiento de líneas en el tablero llamándolas a todas
por sus nombres. luego colocarlos a buscar en el aula líneas que se encuentren
entre los objetos, llamar a las líneas encontradas por su nombre y motivarlos a
que participen y después hacer un dibujo con esas líneas dibujadas y las
encontradas.
Nota importante:
La actividad de refuerzo se realizara de la siguiente manera, se da una hoja de

block a cada estudiante, para que pongan en práctica lo visto en clase.
Cada estudiante realizara un trabajo con utilizando trazos.
Realizo un dibujo utilizando diversos tipos de líneas, con el fin de reconocerlas y
dominarlas en el uso práctico y cotidiano.
Contenido teórico.
LAS LINEAS:
Son trazos que muestran un recorrido de un Punto A, a un punto B. que puede ser de
diversas formas.
Podemos dibujar distintos tipos de líneas: rectas, curvas, mixtas o
poligonales.
Cuando los puntos van en una misma dirección, la línea es recta. Si el punto va
cambiando de dirección, entonces se forma una línea curva.
Las líneas mixtas son combinaciones de líneas rectas y curvas, y las poligonales,
son las que se forman por segmentos o trozos de rectas.
OBSERVA:
Otra cosa importante que debemos saber, es que siempre para unir dos puntos, la línea
más corta, será la línea recta.
LÍNEAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
Decimos que dos líneas son paralelas, si al extenderlas, nunca se cruzan; y, son líneas
perpendiculares, cuando al cruzarse forman un ángulo recto (ángulo de 90°).
PLAN DE CLASES.
Expresa su creatividad por medios de dibujos libres.
Tema:Construcción de dibujo libre y dirigido.
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
¿Qué materiales crees que se utilizó para hacerlos?
¿Con que se hizo?
¿Qué dibujos has realizado en la escuela?
Después de las preguntas exploratorias, se iniciara la actividad de desarrollo
de la siguiente manera, el docente preguntara a los estudiantes el siguiente
cuestionario:
¿Qué es un dibujo?
¿Qué entiendes por dibujo libre?
¿Te gustaría realizar un dibujo libre?
Los estudiantes con ayuda del profesor construirán el concepto de dibujo libre
Luego consignaran en cuaderno la siguiente nota:
Luego realizaran el siguiente mapa mental:
Luego escribirán el cuaderno lo siguiente:
Nota importante:
Dibujar y pintar no significa necesariamente lo mismo. Por su naturaleza física,
el dibujo es un subconjunto de las manifestaciones artísticas conocidas como
pintura, pero no forma parte de la pintura como técnica de representación. El
dibujo es el arte de representar gráficamente objetos sobre una superficie
plana; es base de toda creación plástica y es un medio convencional para
expresar la forma de un objeto mediante líneas o trazos. En la pintura, la
estructura de los planos se logra mediante masas coloreadas.
Responde:
¿De trata la lectura?
¿Qué hacia el maestro?
Realiza un dibujo en casa para la próxima clase.
Contenido teórico.
El contenido teórico fue construido en el transcurso de la clase.
Semiparcelación.
Área: Artística. Unidad: 4Grado: 3ºFecha: Octubre, noviembre a Diciembre -
Fecha Inicial: Octubre 2 Fecha final: Diciembre 15.

Temas:
 Rellenar figuras o paisajes con elementos del medio.
 Plegados ( realizar diferentes figuras)
 Trabajos manuales
 Las notas musicales

-El pentagrama
PLAN DE CLASES
Área: Educación artística Unidad: 4 Clase: 1 y 2Grado: 3ºFecha:

-Realiza muestra
-Artística utilizando diferentes materiales.
-Desarrolla su creatividad al realizar.
Tema:Rellenar figuras o paisajes con elementos del medio.
N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora: El cuento de la cuerda.
¿Qué materiales crees que se utilizó para hacerlos?
¿Con que se hizo?
La actividad de desarrollo se realizara de la siguiente manera después de
realizado la exploración de saberes previos.
Los estudiantes responderán el siguiente interrogante.
Los estudiantes construirán el concepto con ayuda del docente.

Nota importante:
LOS ELEMENTOS DEL MEDIO:
se pueden encontrar libres en la naturaleza, cómo minerales y seres vivos como las
plantas. Estos a su vez nos ayudan a hacer los trabajos manuales como veremos a
continuación en los ejemplos claros. Con hojas de los árboles, piedras, hierba, palitos,
etc.
Los estudiantes realizaran el mapa en el cuaderno y con ayuda del docente

construirán el concepto.
Luego realizaran la siguiente actividad siguiendo las indicaciones del profesor.
-Seleccionar el material a trabajar se observa las siguientes imágenes:
-Los estudiantes realizaran los trabajos siguiendo instrucciones.
-Después que realicen los trabajos los pegaran en hojas de block.
El profesor revisara paso a paso hasta terminar.

La actividad de refuerzo se realizara de la siguiente manera:
Se realizaran exposiciones de los trabajos y los estudiantes escogerán los
mejores.
Realiza un trabajo en casa con materiales del medio.

Contenido teórico.
El contenido teórico fue construido en el transcurso de la clase.

PLAN DE CLASES
Realiza muestra
Artística utilizando diferentes materiales.
Desarrolla su creatividad al realizar.
 Tema:Las notas musicales
-El pentagrama.

N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
¿Qué materiales crees que se utilizó para hacerlos ?
¿Con que se hizo ?
Se realizara de la siguiente manera.
Los niños en hoja de block pintara las notas musicales.
Los niños dibujaran un pentagrama y en el dibujaran las notas musicales.
Los niños realizarán la siguiente actividad:
Nota importante.
Actividad de finalización.
Actividad de refuerzo
Se realizara de la siguiente manera.
Los estudiantes escucharan las notas musicales.

Actividad complementaria
Practica las notas musicales
Contenido teorico.
El contenido teorico fue construido en el trascurso de la clase.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE

Área: Lenguaje Unidad: 1 Grado: 3ºFecha: Enero 17- Marzo.

Fecha Inicial: Enero 17 Fecha final: Marzo 17.

Tiempo real: Dos meses Tiempo probable: Dos meses.

Se preguntan que colores utilizaron para pintar los círculos.

1- se realizara las siguientes actividades:

Responde de forma oral:

¿Qué puedes hacer tu con una piedra?

¿Quién es Miguel Ángel?

Actividades de exploración de saberes previos

2- los estudiantes expresaran con sus propias palabras lo observado.

¿Cómo hacemos un dibujo libre?

¿Qué utilizas para hacer un dibujo libre?

¿Con que quieres hacer un dibujo libre?

¿Qué quieres hacer de dibujo libre?

2-realiza la siguiente lectura:

Dibujar y pintar no significa necesariamente lo mismo. Por su naturaleza física,

Realiza un dibujo libre con ayuda de tus padres.

Fue construido en el transcurso de la clase.

Actividades de exploración de saberes previos.

Fecha Inicial: Abril 17 Fecha final: junio 16.

Tiempo real: Dos meses Tiempo probable: Dos meses.

 Participa cantando en rondas con gestos.

Actividades de exploración de saberes previos

La actividad de desarrollo se realizara de la siguiente manera, el docente colocara una

-Los estudiantes pasaran a la cancha y pondrán en prácticas las rondas observadas

• Una vez, una Liebre, se burlaba de las patas

¿Cómo se llama el texto?

¿Qué crees que le paso a la liebre?

Ilustra una ronda con su respectivo nombre.

El contenido teórico fue consignado en el transcurso de la clase.

Área: Educación artística Unidad: 2 Clase: 2.Grado: 3ºFecha:

Actividades de exploración de saberes previos

LAS MANUALIDADES:En términos generales, son trabajos efectuados con

Luego los estudiantes observaran las siguientes imágenes:

Se realizara con la siguiente lectura.

Área: Educación artística Unidad: 2 Clase: 4, 5, 6.Grado: 3ºFecha:

Actividades de exploración de saberes previos

Área: Lenguaje Unidad: 3 Grado: 3ºFecha: julio- agosto a septiembre

Fecha Inicial: julio 21 Fecha final: Septiembre 29.

Tiempo real: Dos meses Tiempo probable: Dos meses.

Área: Educación artística Unidad: 3 Clase: 1.2,y3Grado: 3ºFecha:

La actividad de refuerzo se realizara de la siguiente manera, se da una hoja de

LÍNEAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

Luego escribirán el cuaderno lo siguiente:

Fecha Inicial: Octubre 2 Fecha final: Diciembre 15.

 Rellenar figuras o paisajes con elementos del medio.

 Plegados ( realizar diferentes figuras)

 Las notas musicales

Área: Educación artística Unidad: 4 Clase: 1 y 2Grado: 3ºFecha:

Los estudiantes construirán el concepto con ayuda del docente.

Los estudiantes realizaran el mapa en el cuaderno y con ayuda del docente

El profesor revisara paso a paso hasta terminar.

Realiza un trabajo en casa con materiales del medio.

El contenido teórico fue construido en el transcurso de la clase.

Recursos: humanos, marcadores, fotocopias, pinturas, etc.

Los niños en hoja de block pintara las notas musicales.

Los niños dibujaran un pentagrama y en el dibujaran las notas musicales.

Los niños realizarán la siguiente actividad:

Se realizara de la siguiente manera.

Los estudiantes escucharan las notas musicales.

Practica las notas musicales

El contenido teorico fue construido en el trascurso de la clase.