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GUIA DE EXAMEN TEORICO “TERAPIA DE GRUPOS”

a) Niveles de conceptualización cognitiva


Nivel I Estudio descriptivo-sintomático “COMO”

• Ley de economía cognitiva: Proceso por el cual se ignora aquella información que es inconsciente con los esquemas
y se resalta aquella que su es congruente con ellos.

Nivel II: Explicativo/preventivo “Por qué”


Objetivo: Identificar y reestructurar esquemas o creencias intermedias. Explica cómo ha logrado convivir con ese esquema
maladapatativo y mantenerlo a raya mediante estrategias evitativas/ compensatorias, pues para el paciente su realidad
construida es una realidad objetiva.
• Vulnerabilidad y diáthesis-estrés: la diáthesis desde el modelo médico, es una predisposición a una enfermedad, en
terapia cognitiva, las personas cuando se enfrentan a determinadas situaciones estresantes, los individuos poseen
mayores probabilidades de desarrollar el trastorno que aquellos que no la poseen.
La vulnerabilidad cognitiva es la variable que incrementa la probabilidad o el riesgo de que ocurra un trastorno,
pero su presencia no asegura que el desorden se haga manifiesto.

• El modelo cognitivo afirma que los esquemas y autoesquemas pueden permanecer “dormidos” o latentes hasta
que son activados por eventos del medio que son percibidos por el sujeto como amenazantes.

Nivel III Esquemas de segundo orden

• Conceptualización cognitiva de caso: Es un conjunto de hipótesis delineadas por una teoría de personalidad u
orientación psicológica, respecto de cómo operan como causas, eventos desencadenantes y factores que
mantienen los problemas emocionales de un individuo (Esells, 1997)

b) Pasos de la reestructuración cognitiva


Definición de problema
Identificar consecuencias, emociones y conductas
Identificar ideas irracionales
Conectar los pensamientos con las emociones y conductas
Cuestionar y cambiar ideas irracionales
Reformar una nueva creencia racional y filosófica
Identificar los cambios emocionales y conductuales
Asignar una tarea para reforzar el aprendizaje de la sesión

c) Estructura de la 1° y 2° sesión de TCC


Primera sesión
• objetivos:
Crear confianza y rapport.
Presentar al paciente el modelo cognitivo
Psicoeducación sobre el padecimiento
Acordar objetivos terapéuticos.
Explorar las expectativas del paciente.
Investigar las dificultades del paciente.

Segunda sesión

• Plan:
Breve actualización y control del estado de ánimo (y medicación, consumo de drogas, si lo hay).
Revisión de la sesión anterior.
Revisión de tareas.
Planificar sesión actual.
Revisión de tarea para el hogar.
Resumen y retroalimentación
• Técnicas cognitivas
Hoja de predicción del placer
Flecha descendente
Solución de problemas
Identificar el coste beneficio de las creencias
Continuum cognitivo
Practica con un ayudante
Actividades de dominio placer
Tarjetas de apoyo
Técnica del pastel
Lista de afirmaciones
Reestructuración de imágenes
Moldeamiento visual
Técnica del abogado del diablo

d) Modelos de terapia conductual

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