“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016”

E M B L E M ÁT I C A
1869 - 2010

I.E.
OSÉ
J
N
SAJAUJA

CARPETA PEDAGÓGICA
DE
TUTORÍA

DOCENTE:

GRADO:

SECCIÓN:

2016
 CONTENIDO

 Normatividad de la Tutoría y Orientación

Educativa ( RD N° 343 – 2010 – ED )
 Perfil del docente tutor.
 Horario del docente tutor
 Diagnóstico
 Cartel de Campo Temático
 Plan Tutorial de Aula
 Sesiónes de Tutoría
 Ficha de monitoreo de la hora de tutoría.
 Hoja de seguimiento y apreciación de Tutoría
 Ficha de hecho e incidencia de los estudiantes.
 Directorio de PP.FF.
 Calendario Civico Escolar
 Ficha de derivación de estudiantes a
psicopedagogía.
 Copia de actas de conformación de consejo
escolar y comité de aula de padres de familia.
 Cuaderno anecdotario.
 NORMATIVIDAD DE LA TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA
 RM Nº 572-2015-MINEDU
Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para el Desarrollo del Año
Escolar 2016 en la Educación Básica”.
 De conformidad con el Articulo 39 del DS Nº 011-2012-ED, que aprueba el
Reglamento General de Educación, es responsabilidad del Director de la IE.
GARANTIZAR la creación e implementación de los Comités TOE, así como establecer
que TODOS LOS DOCENTES realicen labores de orientación, formación y
acompañamiento de los estudiantes, a fin de prevenir situaciones que vulneren los
derechos de los estudiantes”. Los Comités TOE, además deberán promover el
conocimiento, análisis y desarrollo de los “Lineamientos de EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL (ESI), los Lineamientos de EDUCACIÓN PARA UNA VIDA SIN DROGAS y la
promoción de la EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL. En el mes de Octubre se organizara
la Semana de la Democracia: elección de las directivas de las APAFAS y Municipios
Escolares”.

 RD Nº 0343 – 2010-ED
“Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa
en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa
Local e Instituciones Educativas, las mismas que forman parte de la presente
Resolución”.

 RVM Nº 0029-2013-ED
Aprobar el documento denominado orientaciones para las actividades celebración de la
semana de la democracia: "en democracia ganamos todos", el mismo que como
anexo forma parte integrante de la presente resolución viceministerial.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA

 LEY Nº 27337
“Ley que aprueba el nuevo código de los niños y adolescentes”
 Ley Nº 29719
Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”
 Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET. Lineamientos para la
prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las Instituciones Educativas.
 RVM Nº 0022-2007-ED
Aprueba las “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina
Escolar, el Uso adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y
Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación
Básica”.
  Directiva Nº 001-2006-VMG/DITOE, Normas para el desarrollo de la
Campaña de sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”
que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.

EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (ESI)

 RD Nº 0180 -2008 –ED
“Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual
Integral para Profesores y Tutores de la Educación Básica Regular”
 RD Nº 0181 -2008 –ED: “Lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la Prevención de las infecciones de transmisión sexual, VIH y
SIDA, para directores, tutores y docentes de educación primaria y secundaria”.

TRATA DE PERSONAS
 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes .

MUNICIPIO ESCOLAR
 RVM Nº 0067 -2011 – ED
“Normas y Orientaciones para la Organización, Implementación y
Funcionamiento
de los Municipios Escolares”, que forman parte integrante de la presente
resolución.

PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS

 RVM Nº 004 -2007 –ED: “Directiva que norma la Campaña Educativa
Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una Vida sin Drogas
“Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”.
 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE
TUTOR (A)
Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a
niños, niñas y adolescentes acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo
el diálogo y la confianza. Para ello es importante que fortalezcamos cualidades
como:

 CONSISTENCIA ETICA:
Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros comportamientos y
los que buscamos formar en los estudiantes.

 AUTENTICIDAD:
Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás del
rol o la función que desempeñamos, es decir, siendo nosotros mismos.

 MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y
defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones
interpersonales basadas en el respeto.

 LIDERAZGO:
Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la
importancia de practicarla reflexión y el diálogo con ellos, privilegiando la
responsabilidad compartida.

 COMUNICACIÓN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento
hacia los estudiantes. Brindándoles mensajes positivos

 CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos
por lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de
comprender sus preocupaciones y necesidades.
 CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba.
Escuchando atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos
con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.

 COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre
actualizar nuestros conocimientos para poder responder adecuadamente a las
expectativas de los estudiantes.

 ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no
imponiendo nuestros puntos de vista.

 ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:

Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepción, confiando en la
capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades
que se presente
.
HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR (A)

GRUPOS DE ATENCION DIA HORA

HORA DE TUTORIA

ATENCION A ESTUDIANTES EN FORMA

PERSONALIZADA

ATENCION A PADRES DE
FAMILIA

PLAN TUTORIAL DE AULA – 2016

I.-DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Director :
1.4. Coordinadora de TOE I :
1.5. Grado y Sección :
1.6. Tutor(a) :

II.- FUNDAMENTACIÓN:

III.- OBJETIVOS:
 Fomentar en los educandos la comprensión y practica de valores democráticos, éticos,
sociales, morales como el respeto, responsabilidad, honestidad, tolerancia y otros, que le
permitan una convivencia saludable
 Elaborar acuerdos de convivencia y resolver problemas de grupos de manera responsable
de sí mismos y sus compañeros.
 Planificar, ejecutar actividades y estrategias que permitan el desarrollo de la autoestima.
 Promover la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos,
brindándoles pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus hijos en su
proceso educativo y en la prevención de problemáticas que puedan afectarlos, mediante
actividades, charlas y otros.
IV.-VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES INDICADORES

Respeta las normas de convivencia.
Respeta los acuerdos de la mayoría.
I RESPETO Respeta los diferentes. puntos de vista
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Participa en la conservación de la higiene en el
aula.
Presenta oportunamente sus tareas.
Muestra constancia en el trabajo que realiza.
II RESPONSABILIDAD Realiza con orden las tareas encomendadas en el
aula.
Usa correctamente el espacio y el material escolar.
Se expresa con sinceridad
Cuida la propiedad ajena y la suya.
III HONESTIDAD Practica la sinceridad frente a lo que piensa y
siente.
Cumple con lo que se propone y promete a otros.
Aprovecha los errores para mejorar su trabajo
Respeta las diferencias y opiniones de otros
IV TOLERANCIA Escucha con atención y respeto
Demuestra su empatía.
V.- CRONOGRAMA Y ACTIVIDADES :
5.1. TUTORIA GRUPAL(Hora de Tutoría)
ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES/ N° SESIONES CRONOGRAMA
PRIORIZADOS
M A M J J A S O N D

5.2. TUTORIA INDIVIDUAL:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

VI.- ACTIVIDADES:
6.1. “DÍA MUNDIAL SIN TABACO“

Tipo de Público Nº de
Temática Fecha Responsable
Actividad Objetivo Beneficiados

31-05-2016

6.2.”DÍA INTERNACIONAL DE LA LUCHA CONTRA EL USO INDEBIDO Y EL TRÁFICO

ILICITO DE DROGAS”.

Tipo de Público Nº de
Temática Fecha Responsable
Actividad Objetivo Beneficiados

26-06-2016

6.3. “SEMANA DE LA SEGURIDAD VIAL”

Tipo de Responsabl Público Nº de

Temática Fecha
Actividad e Objetivo Beneficiados
1ra semana de
setiembre
 6.4. “DÍA NACIONAL CONTRA LA TRATA DE PERSONAS”
.
Tipo de Responsabl Público Nº de
Temática Fecha
Actividad e Objetivo Beneficiados
23-09-2016

6.5. “DÍA DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER”

Tipo de Responsabl Público Nº de

Temática Fecha
Actividad e Objetivo Beneficiados

25-11-2016

6.6. “DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL SIDA”

Tipo de Público Nº de
Temática Fecha Responsable
Actividad Objetivo Beneficiados
01-12-2016

6.7. ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO“

Tipo de Público Nº de
Temática Fecha Responsable
Actividad Objetivo Beneficiados

6.8 OTRAS ACTIVIDADES:

Tipo de Público Nº de
Temática Fecha Responsable
Actividad Objetivo Beneficiados

VII.- REUNIONES:
7.1. CON PADRES DE FAMILIA
 Tipo de Nº de
Temática Fecha Responsable(s)
Actividad Beneficiados

7.2 CON PSICOLOGA:

Tipo de Nº de
Temática Fecha Responsable(s)
Actividad Beneficiados

VIII.-RECURSOS:

IX.-EVALUACIÓN:
X. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

--------------------------------------------
TUTOR (A)
 SESIÓN DE TUTORÍA N°…….

Tutor/a
Grado y Sección Fecha
Tema
Área de tutoría

¿Qué buscamos?

MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE

Humanos,
Breve descripción del tema y/o
materiales
actividades de la sesión, qué
necesarios
PRESENTACIÓN buscamos con ella y por qué es 10’
para
importante. Generar curiosidad y
desarrollar
expectativa sobre el tema.
la sesión

Actividad central, puede elaborarse

uno o varios productos, realizar
DESARROLLO dinámicas, debates o plenarias. 20’
Motivar la reflexión, participación
y dialogo.
 Establecer ideas fuerza y
conclusiones. Preguntar a los
CIERRE estudiantes ¿qué les ha parecido o 15’
cómo se han sentido?

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

Programar actividades que los estudiantes puedan llevar a cabo en otros espacios a lo largo
de la semana para mantener la actualidad de los temas y reforzar las conclusiones, como
temas de investigación, elaboración de lemas, etc.

MODELO DE SESIÓN DE TUTORIA

TEMA : Aspectos positivos y dificultades de la convivencia en el aula.
AREA : Convivencia
GRADO : Secundaria
¿QUE BUSCAMOS?: Que los estudiantes reflexionen de manera vivencial, sobre los aspectos
positivos y las dificultades de la convivencia en su aula.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
PRESENTACIÓN

El tutor inicia la sesión comentando que se van a dedicar algunas

sesiones a elaborar los acuerdos de convivencia de aula.
Sería importante transmitir la siguiente idea fuerza: Pizarra
“A través de los acuerdos de convivencia vamos a buscar hacer que Tizas 05
nuestra aula sea un ambiente donde todos podamos estudiar, aprender y min.
sentirnos bien con nosotros mismos y nuestros compañeros”.

El tutor explicará a los estudiantes que van a realizar una actividad de

reflexión sobre qué normas sería importante tener. Para ello se va a
realizar un sociodrama o dramatización, (si no es posible, porque hay
cierta timidez, cada grupo podría redactar una historia donde describan
los aspectos positivos y dificultades de la convivencia de su aula). *Tarjetas u
Para ello se divide al salón en grupos. Cada grupo creará su propio hojas de papel
*Papelógrafos
DESARROLLO

argumento sobre la temática planteada. Se les da un tiempo para que *Plumones

puedan crear el argumento y organizarse. * Cinta 25
Luego cada grupo representa su sociodrama o en todo caso un Mastin tape min.
representante lee, el argumento redactado, el cual debe ser lo más
verosímil y ajustado a la realidad del aula.

SALIDA
 O En plenario todos conversan y dan sus opiniones sobre los aspectos más 10
CIERRE significativos que han querido transmitir en las dramatizaciones o en los min.
argumentos leídos. Cada grupo puede poner más énfasis sobre lo que
ellos consideran serían los aspectos positivos así como las dificultades
más importantes, para que tomando en cuenta ello, se pueda consensuar
las normas de convivencia más importantes.
El tutor puede propiciar la reflexión haciendo las siguientes preguntas
al grupo – clase:
¿Qué les ha llamado más la atención en los sociodramas?
¿Qué acuerdos de convivencia podríamos tomar en cuenta de este
sociodrama o caso, que permita una convivencia más armónica
para nosotros

Después de Con ayuda del tutor registran en sus cuadernos de trabajo las respuestas
la hora de de las interrogantes trabajadas en la sesión, y el docente tutor puede
tutoría tomar las fotografías para evidenciarlo en un mural
.

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA - 2016

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA:
TUTOR (A): CONDICION N C
GRADO : SECCION: TURNO :
ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES: FECHA :
TEMA :
ESCALA DE VALORACIÓN CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION
Cumple Satisfactoriamente 2 25 - 32
Cumple Medianamente 1 15 - 24
No Cumple 0 00 - 14
MARQUE CON ASPA LA VALORACIÓN QUE CORRESPONDE:
Nª PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN 0 1 2 OBSERVACIONES
01 Cuenta con la carpeta de tutoría.
02 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula
03 Cuenta con la sesión de tutoría.
04 Cuenta con acuerdos de convivencia del aula
Considera temas que responda a las necesidades e intereses de los estudiantes,
05
actualidad y adecuados al contexto
DESEMPEÑO DOCENTE DURANTE LA SESIÓN
06 Puntualidad al ingreso
07 Incentiva al orden y la higiene del aula y de los estudiantes
08 El docente utiliza estrategias adecuadas para la PRESENTACIÓN DEL TEMA
09 Propicia el diálogo, el debate u otra estrategiade trabajo para el DESARROLLO
10 Utiliza estrategias adecuadas para el CIERRe de la sesión de Tutoría
11 Considera acciones y/o actividades para DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA
12 Utiliza meteriales apropiados al tema
13 Respeta el horario establecido
EVALUACIÓN
 14 Utiliza técnicas e instrumentos de evaluación pertinente
15 Maneja una ficha de evaluación de actitudes
OTROS
16 Maneja un anecdotario para recoger casos de sus estudiantes.
PUNTTAJE SUB TOTAL
PUNTAJE TOTAL
ESCALA DE VALORACIÓN :

COMENTARIOS DEL TUTOR(A):

………………………….…………………………………………………………………………………….………………………………………….…………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES AL TUTOR:
……………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…….………………………………………………..
Tutor (a)

HOJA DE SEGUIMIENTO DE TUTORÍA - 2016

GRADO Y SECCIÓN: BIMESTRE:
DOCENTE TUTOR:
PROM. PROM PROM
VALORACION 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 TUTOR AUX.ED. TRIM.
Cuida la infraestructura y bienes de la I. E.

Cuida su aspecto y presentación personal

Lleva con prestancia los colores de la IE

Ejerce un comportamiento. honesto, serio y correcto

Mantiene el ornato y limpieza del aula

Practica los acuerdos de convivencia

Puntualidad y presentación personal

Comparte sus materiales didácticos

Cumple sus deberes y obligaciones

COMPORTAMIENTOS
Respeta la propiedad ajena
Nº DE ORDEN

OBSERVABLES

NUMERAL

LITERAL
Numeral

Numeral

Literal
Literal

APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

FECHA:
LEYENDA: AD: 20; 19; 18
A: 17; 16; 15; 14
B: 13; 12; 11
C: 10; 09; …; 00

____________________________ V°B°
Lic.…………………………………
TUTOR(A)

HOJA DE APRECIACIÓN DE TUTORÍA – 2016

GRADO Y SECCIÓN: BIMESTRE:

DOCENTE TUTOR:

CALIFICAT APRECIACIÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
N L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 FECHA:
LEYENDA: AD: 20; 19; 18
A: 17; 16; 15; 14
B: 13; 12; 11
C: 10; 09; …; 00

____________________________ V°B°
Lic.…………………………………
TUTOR(A)

FICHA DE HECHO E INCIDENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

El estudiante (a)……………………………………………………………… del …………………grado del sección …………………..

en la fecha…………………………… ha sido participe del siguiente incidente:

 Falta a clases  Toma un objeto que  Falta de higiene

 Llega tarde a clases. no le pertenece. personal.
 Se evadió en hora de  Su presentación es  Consume bebidas
clases incorrecta. alcohólicas y otros
 No tiene al día el  Tiene el cabello largo y tóxicos dentro y fuera
cuaderno desordenado. del plantel.
 No hizo la tarea  No tiene tarjeta de  Le sacaron del salón
 Falta el respeto al control. por indisciplina.
profesor.  Pronuncia palabras  Malogra los
 Agredió físicamente a soeces inmuebles de la
su compañero  Uso el celular en horas institución educativa.
 Agredió verbalmente a de clase.
su compañero

Observaciones
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Docente :…………………………………………………………………………..Hora: ……………………………………..
Área :…………………………………………………………………………… fecha del entrega:……………………………………

Firma………………………………………………
 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
Nº Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o
Nombres y Apellidos del estudiante
Apoderado
Dirección Teléfono
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
13

14

15

16

17

18

19

20
 ACTA DE ELECCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR DE AULA

En el aula del ……..grado, sección “ “;a los…………………….. días del mes de ……………… del
dos mil dieciséis, siendo las ……………., reunidos los estudiantes con la conducción del Profesor(a)
Tutor(a) ………………………………………….se procedió a elegir a los representantes del Consejo Escolar
de Aula, que por decisión democrática quedo conformada de la siguiente manera:
Delegado(a) ……………………………………………………………….
Regidor(a) de Educación, Cultura, Recreación y Deporte ………………………………………………
Regidor(a) de Salud y Ambiente …………………………………………………………………….
Regidor(a) de Emprendimiento y Actividades Productivas ………………………………………………
Regidor(a) de Derecho del Niño, Niña y Adolescente…………………………………………………….
Regidor(a) de Comunicación y Tecnologías de la Información………………………………………….
Culminada la elección siendo las ……………………..pasan a firmar los estudiantes:
N° APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

____________________________ V°B°
Lic.…………………………………
TUTOR(A)
 ACTA DE ELECCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

En el aula del ……..grado, sección “ “;a los……………………. días del mes de …………………
del dos mil dieciséis, siendo las ……………., reunidos los padres de familia con la conducción del
Profesor(a) Tutor(a) ………………………………………….se procedió a elegir a los integrantes del Comité
de Aula de Padres de Familia, que por decisión democrática quedo conformada de la siguiente manera:
Presidente(a): ………………………………………………
Vicepresidente(a): ………………………………………………
Secretario(a) : ………………………………………………
Tesorero(a) : ………………………………………………
Delegado Escuela de Padres: ……………………………………………..
Vocal: ……………………………………………..
Culminada la elección siendo las ……………………..pasan a firmar los presentes:
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE O APELLIDOS Y NOMBRES DEL FIRMA
APODERADO ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

____________________________ V°B°
Lic . ………………………………………..
TUTOR(A)
 FICHA DE DERIVACIÓN
Antes de iniciar la evaluación psicopedagógica del estudiante que nos has derivado,
necesitamos tu información sobre los puntos que te indicamos. Te rogamos que seas lo más
explicito/a posible, ya que toda esta información nos resulta imprescindible para empezar a
trabajar con el estudiante.

Tutor/a:………………………………....................................................Alumno/a:…………………………………………................

Profesor/a quien deriva:……………………………………………………………………………………………………………

Auxiliar:………………………………………………………………………Grado: ………………… Sección:

Fecha Nacimiento:……………………………………………………………….Telf.:………………………

Dirección:……………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha de derivación: ......................................................................................

MOTIVOS POR LOS QUE SOLICITAS NUESTRA INTERVENCION

( ) Posible detección de alumnos con necesidades educativas especiales
( ) Valorar sus dificultades de aprendizaje en.…………………………………………………………
( ) Valorar su situación socio-familiar
( ) Valoración de problemas de comportamiento.
( ) Otros:………………………………………………………………………………………………………………………………

HISTORIA ESCOLAR
Asistencia al colegio (si no asiste con regularidad al colegio porcentaje de ausentismo)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Ha repetido algún curso?........ ¿Cuál? ………………………………………………………………………………………
¿Lleva las tareas escolares al día? ………………………………………………………………………………………………
¿El material escolar está bien cuidado? ……………………………………………………………………………………
¿Tiene estudio psicopedagógico anterior? …………………………………………………………………………………
¿Recibe o ha recibido apoyo educativo? ……………………………………………………………………………………

¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE PREOCUPA DEL ALUMNO/A EN ESTE MOMENTO?

Su actitud y motivación ante las tareas escolares (atención, fatiga, interés,...)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sus capacidades de relación e integración (adaptación escolar)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dificultades de aprendizaje en las áreas
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dificultades relativas al ámbito familiar.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

RELACIONES INTERPERSONALES Y COMPORTAMIENTO

 * Con sus compañeros/as:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Con los profesores/as:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Problemas de Comportamiento (intenta concretar qué hace y cuándo lo hace):
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* ¿Has observado factores de tipo personal (afectivo-emocional) que puedan estar afectando
a su rendimiento escolar?:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MEDIDAS ADOPTADAS CON ANTERIORIDAD CON EL ALUMNO, FAMILIA Y
RESULTADOS
¿Qué medidas se han propuesto y llevado a cabo para dar respuesta a las necesidades
del alumno/a?

Medidas Temporalización Resultados

A nivel
aula

Con el
alumno

Con la
familia
OTRAS OBSERVACIONES.
Por favor, añade cualquier otra información que consideres relevante para la evaluación del
alumno y no haya quedado recogida en los apartados anteriores.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Firma del responsable de derivación:…………………………………………………

Fecha:
 INFORMACIÓN DE INTERVENCIÓN DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

Yo.............................................................................como padre, madre o

representante legal del/la estudiante:
............................................................................................................................del grado y
sección……………………………………………… con DNI…………………………………………..

Manifiesta que ha sido informado/a por el tutor/a de su hijo/a sobre la

intervención que el Equipo de TOE y Psicopedagógica efectuará en colaboración
con el profesorado, una vez que se han detectado dificultades escolares.

Fdo. Padre/Madre: Fecha:

DNI:
N° telefónico: