C a r t illa 3

1
Tema 1
AUTORIDAD CON LÍMITES.
La cartilla anterior terminó con el tema de la autoridad, hoy retomamos el
tema, puesto que en una sola reunión no alcanzamos a profundizar este
realidad tan importante para la familia.

Escuchemos muy atentamente durante 26 minutos, un audio1 y luego

sacaremos nuestras propias conclusiones.

REFLEXIONEMOS
 Según los testimonios de los jóvenes entrevistados, ¿que entienden ellos
por autoridad?
 ¿Cuáles son los elementos básicos que debe contener la autoridad?
 ¿Cuáles son los excesos de la autoridad?
 ¿Por qué es importante la autoridad en la familia?
 ¿Qué función tienen los límites en la educación de los hijos e hijas? Son
importantes, innecesarios? ¿Qué piensan?
 ¿Cómo analizan la carta que dejo la niña de quince años a sus padres?

Como ya lo hemos escuchado y

comentado tener una adecuada
autoridad, es básico para la
educación en la familia. Marcar
límites, llegar a acuerdos, asumir
responsabilidades, establecer reglas,
tener una adecuada organización y
disciplina familiar son elementos sin
los cuales es imposible ejercer una
autoridad que guíe adecuadamente
los miembros en la familia.
Actualmente hay muchos vacíos de
autoridad en la familia y hasta se ha
llegado a pensar que no es necesaria,
pues cualquier exigencia puede afectar sicológicamente el desarrollo de los
hijos e hijas.

2
Después de escuchar a los expertos en el programa podemos dejar claro que
toda familia necesita el liderazgo de los padres y madres, que no se puede
vivir en familia en un caos de autoridad donde cada persona hace lo que
quiere, donde no hay horarios, donde no se comparte la mesa, donde cada
rincón de la casa pareciera una bodega de reciclaje. La casa, su
organización, su aseo, la distribución de los espacios, así sean pequeños
crean un ambiente que influye decididamente en la vida y educación de los
hijos e hijas.

Todas las personas que viven bajo el mismo techo

forman una familia y se requiere de personas que
asumen la responsabilidad de orientar la
convivencia, para que no se pierda el sentido de
vivir juntos.

Los errores en la autoridad destruyen la familia.

Repasemos los más frecuentes: la permisividad,
ceder después de decir no, autoritarismo, falta de
coherencia, desacuerdo entre los padres, gritar,
perder el control, no cumplir las promesas, no
negociar nunca, no escuchar, no dialogar entre
otros.

Escuchemos lo que nos tiene que decir el evangelio

I Tesalonicenses 2, 1-12
 ¿Qué mensaje nos da Pablo?
 ¿De qué manera ejerció él su autoridad?
 ¿Qué nos queda de conclusión de esta reunión?

ORACIÓN Y MEMORIA

PARA ENRIQUECER EL VOCABULARIO:

 Caos: desorganización, desorden
 Permisividad: que todo se permite
 Coherencia: cuando los hechos respaldan las palabras. “lo que
prometo lo cumplo”. Incoherencia: digo una cosa y hago otra, hablo
bonito, pero mis actos contradicen lo que digo.

3
 ¿Sabe usted qué es APAC? ¿Quiénes fueron las persons de la
iniciativa de crear a APAC? ¿De quién es APAC?

RECORDEMOS: APAC significa: Asociación de Proyectos

Alternativos Comunitarios. Es una organización fundada en el
año 1992 como iniciativa de las personas que realizaban
actividades productivas en sus comunidades como: colchas,
jabones, leche de soya, chocolatinas, empanadas, tamales
etc. La necesidad de un lugar más adecuado para trabajar
llevó a gestionar la compra de una sede.
De quien es la sede de APAC? Las dueñas de APAC son las
Comunidades Asociadas. Si una comunidad se desintegra
pierde el derecho sobre APAC, si una comunidad se crea y se
asocia, adquiere el derecho sobre este bien común.
APAC no le pertenece a una persona o a personas
particulares, tampoco es de quienes allí trabajan.
APAC es un bien de las comunidades, de allí la importancia
de cuidarla, dinamizarla con nuestra participación y apoyar
los proyectos productivos que allí se realizan.

Tema 2
LOS PAVOS NO VUELAN
Iniciemos nuestra reunión con la siguiente fabula

“Un paisano encontró en Catamarca un huevo muy grande. Nunca había

visto nada igual. Y decidió llevarlo a casa. ¿será de avestruz?, preguntó la
mujer. No. es demasiado abultado, dijo el abuelo. ¿y si lo rompemos?
propuso el ahijado. Es una lástima. Perderíamos una hermosa curiosidad,
respondió cuidadosa la abuela.
4
Ante la duda, lo voy a colocar debajo de la pava que está empollando
huevos. Tal vez con el tiempo nazca algo, afirmó el paisano y así lo hizo.
Cuenta la historia que a los quince días
nació un pavito oscuro, grande, nervioso,
que con mucha avidez comió todo el
alimento que encontró a su alrededor.
Luego miró a la madre con vivacidad y le
dijo entusiasta: bueno, ahora vamos a
volar. La pava se sorprendió muchísimos
con la proposición de su flamante cría y
le explicó: Mira, los pavos no vuelan. Te
sienta mal comer deprisa. Entonces
trataron de que el pequeño comiera más
despacio, el mejor alimento y en la
medida justa.
El pavito empezó a hablar más de comer y menos de volar. Y creció y murió
en la pavada general: pero esa un cóndor. Había nacido para volar hasta los
7000 metros, ¡pero nadie volaba...! El riesgo de morir en la pavada general
es muy grande. ¡Como nadie vuela!2

Dialoguemos
 ¿Qué obstáculo encontró el cóndor criado como pavo?
 ¿Encuentran alguna responsabilidad en la pava? ¿cuál?
 Después de haber reflexionado durante estas semanas sobre la
familia, ¿cómo podemos aplicar esta fábula a nuestras familias?

Reflexionemos en la Palabra del Señor Juan 10, 14 – 20

 ¿Qué parecido encontramos entre la experiencia de Jesús entre los
suyos y la fábula?

PROFUNDIZACIÓN
Jesús provocó un verdadero impacto en las gentes sencillas de Galilea.
Primero es sorpresa y curiosidad. Enseguida, esperanza y entusiasmo. Son
muchos los que se acercan a escuchar sus parábolas. Bastantes le llevan a
sus familiares enfermos o le piden que vaya a sus casas para curar a algún
ser querido. Eran, al parecer, gentes que iban y venían. Probablemente lo
acompañaban hasta las aldeas vecinas y luego se volvían a su pueblo. No
hay duda de que Jesús movilizaba a las gentes y provocaba su entusiasmo.
5
Lo confirma el historiador Flavio Josefo, quien, a finales del siglo 1, asegura
que Jesús «atrajo a muchos judíos y también a muchos de origen griego».
Esta popularidad nunca decayó. Duró hasta el final de su vida. No siempre la
curiosidad de estas gentes se traducía en una adhesión profunda y duradera.
Le escuchan con admiración, pero se resisten a su mensaje. Les resulta
difícil el cambio de actitud que Jesús espera de ellos.3

Como vimos en el texto de Juan Jesús experimentó un llamado

extraordinario que fue incomprendido por muchos, sin embargo se entregó a
esta vocación que lo movía desde dentro a formar una familia de seguidores
y seguidoras para trabajar por el Reino. Su pueblo puede relacionarse con
esa pavada de la fabula que no percibió la novedad del Cóndor, porque no
eran como él.

En forma
comparativa
también
muchas
familias
nuestras
pueden
parecerse a
esta pavada
que no
encuentra
otra misión
que sobrevivir. Muchos niños, niñas y jóvenes pueden tener un potencial
maravilloso que nunca pueden desarrollar porque sus padres los quieren
educar a su medida. Muchos seres en este mundo nacen para volar muy alto
y es nuestra obligación como padres o madres no truncar estos sueños.

ORACIÓN Y MEMORIA

APAC tiene 5 proyectos productivos: La Tienda la Comunitaria, El

Proyecto de Confecciones CreApac, El proyecto de Café y Galletas
de Cereales, El proyecto de derivados de la Soya, El proyecto de
Salud: SALVI.
Si APAC es nuestra su futuro depende del apoyo que le demos.
6
Tema 3
EDUCAR PARA LA VIDA
Dinámica: la comunidad se distribuye en distintos grupos de adultos, jóvenes
y niños.

Grupo de adultos: Buscar

un valor o enseñanza
que recuerden
aprendida en la familia y
que les ha servido para
la vida. Escribirlo en una
hoja para compartir

Grupo de niños y niñas: ¿cuál es el principal problema que encuentran en la

escuela con sus compañeritos?

Grupo de jóvenes: Cuál es el principal problema que encuentran en el

colegio, universidad o trabajo con sus compañeros o compañeras?

Después se comparten las conclusiones de los grupos y de estas

conclusiones se hace una lista de valores o antivalores.

 ¿Cuándo comentamos: se están perdiendo los valores, a qué nos

referimos?
 ¿Por qué decimos que la familia es la primera escuela para la vida?

Texto bíblico: Deuteronomio 6, 4-9

 ¿Qué nos dice este texto?
 ¿Cómo debía ser la formación que ofrecían los padres a los hijos?
 ¿Cómo aplicar este mensaje a la realidad que hemos compartido
anteriormente?

PROFUNDIZACIÓN

Sin lugar a dudas la familia es la primera escuela de valores o antivalores,

de costumbres sanas o de vicios. Un niño o niña que tiene una familia que
7
infunde principios o que enseñe valores tendrá más herramientas para
luchar contra todas las influencias negativas que encuentra en el medio
ambiente que lo rodea. ¿Cómo llegar a ser una familia que eduque en estos
principios básicos para la vida? Seguramente no existen fórmulas ni recetas
mágicas para obtener dicha familia, sin embargo podemos encontrar
algunas claves o llaves que nos indican las fuentes de dónde se alimenta
una familia educadora para la vida. Estas claves son las siguientes:

 Que los padres se quieran entre si y quieran a sus hijos e hijas. Nada es
más sano y educador en una familia que el amor de los padres. Este
amor infunde una sabiduría innata para saber actuar en cada etapa de la
vida de los hijos. Cuando el amor de los padres desaparece, desaparece
al mismo tiempo esa capacidad que sabe corregir con autoridad.
 Que los hijos, a su vez, vayan aprendiendo a querer, a amar todo lo que
los rodea: personas, animales y medio ambiente. La tarea educativa de
los padres debe dirigirse, pues, en última instancia, a ampliar la
capacidad de amar de cada hijo e hija y evitar hasta donde sea posible
todo lo que los incline al egoísmo, lo que los haga cerrados y
concentrados en sí mismos.
 El mejor educador es el ejemplo. Los niños y niñas tienden a imitar las
actitudes de los adultos, en especial de los que quieren o admiran;
jamás pierden de vista a los padres, los observan de continuo, sobre todo
en los primeros años, pues pareciera que poseen una especie de radar,
que capta todos los actos y las palabras de su entorno, razón por la cual
los padres o madres educan o deseducan.

 Ejercer la autoridad. La autoridad nace del amor y de la coherencia de

vida. Como ya lo hemos comentado ampliamente en anteriores temas,
todo ser humano necesita de referentes de autoridad, sean los padres,

8
 los abuelos y familiares inmediatos que marquen los límites para
desarrollar la verdadera libertad.
 Corregir con bondad y con argumentos. Las recompensas no son útiles
para una sana educación. Una corrección dada de manera oportuna y sin
arrepentimientos injustificados, contribuirá a formar el criterio moral de
los hijos e hijas. La política del «dejar hacer» es típica de los padres o
madres débiles o cómplices. También en la educación, la «manga ancha»
viene dictada a menudo por el temor de no ser obedecido o por la
comodidad («haz lo que quieras, con tal de dejarme en paz»)… que no son
sino otros tantos modos de amor propio: de preferir el propio bien (no
esforzarse, no sufrir al demandar la conducta correcta).
 Formar la conciencia. En nuestra sociedad, los hijos e hijas resultan
bombardeados por un conjunto de mensajes y de frases que transmiten
«ideales» no siempre acordes con una visión adecuada del ser humano, e
incapaces por tanto de hacerlos dichosos. La solución no es un régimen
policial, compuesto de controles y de castigos. Es importantísimo que los
hijos e hijas o nietos y nietas interioricen y hagan propios los criterios
correctos, que formen su conciencia, aprendiendo a distinguir claramente
lo bueno de lo malo. Y para ello no basta con decirles: «¡Esto no está
bien!» o, menos todavía, «¡Esto no me gusta!». Se corre el riesgo de
transformar la moral en un conjunto de prohibiciones arbitrarias,
carentes de fundamento. Por el contrario, es muy importante «educar en
positivo», desde los valores aprendidos en el Evangelio.
 Malcriar destruye todo esfuerzo educativo: Se malcría a un niño con
desproporcionadas o muy frecuentes alabanzas, con indulgencia y
condescendencia respecto a sus antojos. Se lo maleduca también
convirtiéndolo a menudo en el centro del interés de todos, y dejando que
sea él o ella quien determine las decisiones familiares. 4

¿Qué otros principios creen que podríamos mencionar?

Estos elementos entre muchos otros aprendidos en la comunidad nos

ayudarán a construir una familia sana y feliz en el pleno sentido de la
palabra.

ORACIÓN Y MEMORIA

9
 PARA ENRIQUECER EL VOCABULARIO
Referentes: estar relacionado con. Referentes de autoridad: personas que
sirven de orientadores para la vida.
Indulgencia: disculpar todo, permitir todo.
Condescendencia: dar gusto en todo para evitar conflictos. Ej: “comprar
comida chatarra para que no llore el niño, pobrecito es muy pequeño”

TIENDA LA COMUNITARIA: es de APAC y es nuestra, de las

comunidades
La tienda fue creada por iniciativa de la Junta Directiva de APAC para
vender los productos de los proyectos productivos de APAC.
También allí se venden muchas cosas de la canasta familiar, útiles
escolares y variedades de miscelánea. Buscamos tener buenos
productos y a precios económicos.
Si usted compra en la Tienda ayuda a que APAC se fortalezca porque
las ganancias que produce la tienda son para el fondo común no para
una persona en particular. La tienda como su nombre lo indica es
COMUNITARIA, es un bien de todas las comunidades. No es lo
mismo comprar en otra tienda que en la tienda de APAC. La tienda
de APAC es su tienda.

Tema 4

OBSTACULOS PARA UNA

EDUCACIÓN LIBERADORA EN LA
FAMILIA
Uno de los grandes obstáculos para la
educación en la familia es la pereza sobre todo
de los y las jóvenes; nada les motiva, todo es
aburrido, hay mucha inconstancia en lo que
emprenden. Muchos padres y madres
comentan que cuando los niños y las niñas
crecen se vuelven perezosos, inactivos, lentos,
10
duermen mucho etc. ¿Cuál será el origen de esta situación? Escuchemos el
audio del programa de Caracol radio, donde los expertos analizan esta
situación.

Audio: ( Duración 20 minutos)

Preguntas para el diálogo:

 ¿Qué se entiende por pereza?
 ¿Se aprende la pereza?
 ¿Cuáles podrían ser las causas de la pereza?
 ¿Cómo influye la actitud de los adultos en la pereza de los jóvenes?
 ¿Qué consecuencias trae para la vida y el futuro de los jóvenes una
 actitud perezosa?

Reflexionemos en lo que nos dice la Palabra

Proverbios 12, 24-28

 ¿Qué nos dice el texto bíblico?
 ¿Cuál es la consecuencia de la pereza?
 ¿Qué valores contrarrestan la pereza?

PROFUNDIZACIÓN

Escuchamos en el relato que en algunos casos la pereza puede ser un

síntoma de una enfermedad como la anemia o la desnutrición causada por
la comida chatarra, sin embargo aunque esta situación es muy preocupante
puede ser corregida por la intervención responsable y adecuada de los
padres y madres. Por otro lado, resulta grave lo expresado en las entrevistas
de algunos muchachos donde decían: estoy estudiando, pero no le he metido
todo al estudio porque me da pereza, porque es mejor irme con mis amigos
a tomar cerveza, esto sí me motiva.

Estamos pues ante una realidad de falta de voluntad, de querer, de

motivación, de ánimo, de simplemente empeño o tenacidad para vivir de
una manera emprendedora. Aunque esta actitud puede ser culpa de una
actitud pasiva de los papás que transmiten esta desidia ante la vida, es hora
de prender las alarmas en la casa para combatir por todos los medios que se
propague este mal del momento actual. Las y los jóvenes necesitan
11
encontrar espacios familiares que los llene de ilusiones, necesitan luchar
para encontrar oportunidades que los hagan crecer, necesitan liberarse de la
televisión, de los juegos electrónicos, del chateo inútil con amigos irreales,
para buscar otras horizontes como el deporte, la música, el contacto con la
naturaleza, las buenas amistades, el estudio, el trabajo que forme en la
responsabilidad.

Muchos dirán, no hay trabajo, no puedo estudiar, entonces sólo me queda la

calle y la vagancia y se les ha olvidado que cuentan con la mejor
oportunidad, la de ser jóvenes y desperdician éstos años tan maravillosos en
demasiadas horas de pereza extrema.

Todos y todas somos culpables por favorecer ambientes familiares

permisivos, poco exigentes, donde los adultos tampoco quieren involucrarse
en nada.

 ¿En las CEBs qué estamos haciendo para apoyar a nuestra juventud?
 ¿Creen que la falta de participación en actividades programadas
refleja una pereza generalizada?

Para enriquecer el vocabulario:

Tenacidad: poner toda la voluntad en conseguir algo. No dejarse vencer
por los obstáculos. Ser una persona emprendedora.
Desidia: pereza, negligencia, descuido, falta de voluntad en el actuar

Oración y memoria.

¿Saben que es CreApac? Es uno de los proyectos productivos de

APAC. Allí las personas de las comunidades que integran este
proyecto confeccionan UNIFORMES ESCOLARES. Con telas de
primera calidad se trabajan los uniformes para las Instituciones
educativas como el Oliverio. Agustín Codazzi, Uniforme unificado,
hogares infantiles, deportivo la Presentación, uniformes de dotación
etc. Antes de comprar en otro lugar pase por la tienda la
Comunitaria, allí encuentra lo que busca para sus escolares.
12
Tema 5
OBTÁCULOS PARA CRECER EN LIBERTAD
Dinámica: Dramatizar el siguiente sociodrama:

Relatora: Se sienta Pedrito frente a un

televisor a jugar video-juegos
Saturnina: Pedrito, Pedrito, ya está el
almuerzo. Pedrito, venga mijo a almorzar
Relatora: Pedrito seguía jugando y jugando
y no respondía.
Saturnina: Pedrito, mijo, ya está el
almuerzo, ¿no va a almorzar mi tesoro?
Relatora: pero Pedrito ni siquiera
respondía. Su mirada fija en la pantalla,
sus brazos quietos y sus músculos tensos
mostraban que Pedrito no escuchaba lo
que su mamá le decía.
Saturnina: Mi amor, deje ese juego mijo que se le enfría la comida, ya va a
ser hora de ir a estudiar.
Relatora: había pasado media hora y las cosas seguían igual, Pedrito metido
en el video juego y su mamá rogándole para que almorzara. De pronto llegó
el papá de Pedrito.
Saturnina: mijo, Pedrito no me quiere hacer caso, dígale usted a ver sí le
hace caso.
Relatora: el papá de Pedrito sacó la correa y de un juetazo levantó a Pedrito.

Comentemos el sociodrama
 ¿Qué piensan de la actitud de la mamá de Pedrito?
 ¿Actúan así las mamás o las abuelas en nuestro sector?
 ¿Cómo deberían actuar con niños o nietos parecidos a Pedrito?
 ¿Qué piensan de la actitud del papá de Pedrito?
 ¿Cuál debió ser la actitud correcta de él?

REFLEXIONEMOS EN LA PALABRA DEL SEÑOR:

Eclesiástico 23, 15; Efesios 6, 4; Hebreos 12, 11; Proverbios 15, 32

13
  ¿Qué consejos nos dan estos textos bíblicos?
 ¿Se pueden aplicar al momento actual?

Profundicemos un poco más esta problemática de la adicción de los niños,

niñas y jóvenes a los videojuegos.

Dicen los especialistas que cualquier

adicción se da cuando una persona
necesita un estímulo concreto para
lograr una sensación de bienestar y
por lo tanto, supone una dependencia
mental y física frente a ese estímulo
que lo lleva a ocupar mucho tiempo
en ello. En otras palabras la persona
encuentra bienestar, compañía, algo
placentero en el videojuego y por eso
cada vez lo necesita más y más. Para
observar si los videojuegos se han
convertido en adicción se puede tener en cuenta lo siguiente:

- El joven o el niño o la niña parecen estar concentrados al jugar, sin atender

cuando le llaman.
- Sienten demasiada tensión e incluso aprietan las mandíbulas cuando están
jugando.
- No apartan la vista de la pantalla.
- Empiezan a perder interés por otras actividades que antes practicaban.
- Surgen trastornos del sueño.
- Mayor distanciamiento de la familia y amigos.
- Problemas con los estudios.
- No respetan de ninguna manera los horarios de la casa o del colegio.

Las causas de que exista una adicción a los videojuegos son muy diversas,
pero nos podemos encontrar con las siguientes:
- Personalidad dependiente: Hay personas que por su personalidad tienden
más a la adicción que otras.
- Problemas familiares (falta de comunicación, incomprensión, separaciones
dramáticas, poca dedicación de los padres)

14
- Problemas escolares/ sociales. Escasa integración en un grupo de amigos,
soledad, desmotivación escolar.

Es importante destacar que los videojuegos en sí mismos no suponen una

amenaza, puesto que todo dependerá del uso y control que se ejerza sobre
ellos. Por eso, las adicciones no se centran en el propio videojuego, sino en
la forma descontrolada y abusiva en la que se puede presentar.
Algunas recomendaciones para padres o educadores son:

- Realizar conjuntamente con los

jóvenes o niños y niñas un horario
para que se reparta equilibradamente
el tiempo.
- Proponer nuevas actividades que les
resulten de interés.
- Utilizar los videojuegos como
"premio" por la correcta realización de
sus tareas escolares, demostrándole
que el estudio es lo primero.

¿Qué conclusiones podemos sacar de esta reflexión?

¿Qué responsabilidades recaen en los padres frente a esta problemática?

ORACIÓN Y MEMORIA.

APAC tiene 5 proyectos productivos, hemos mencionado dos: la tienda

la Comunitaria y CreApac. El Proyecto de Café y Galletas de Cereales
es otro proyecto de APAC. El Café que produce este proyecto tiene 4
cereales: Trigo, cebada, maíz y soya. Su valor nutritivo supera el café
tradicional y además al no tener cafeína no tiene contraindicaciones
para la salud. Este café resulta más económico que el café corriente y
su modo de preparar es muy sencillo. De igual manera las galletas de
Avena son ricas en nutrientes, ideales para los refrigerios de los niños.
Próximamente este proyecto sacará al mercado otros productos en
galletas de diversa variedad.
No consuma comida chatarra, busque alimentos de verdad.

15
Tema 6
LAS DROGAS, UN MAL SOCIAL
En la reunión anterior hablamos de las adicciones a los videojuegos, pero
actualmente encontramos otro problema que se está convirtiendo en una
amenaza cada día más grande para nuestros niños, adolescentes y jóvenes.
Escuchemos el siguiente audio que nos ayuda a profundizar en esta
problemática.

¿Qué nos llamo la atención de lo que escuchamos?

¿Qué dicen los jóvenes de por qué llegaron a consumir alucinógenos?
¿Qué ven los y las jóvenes en la casa como normal que los induce a
consumir drogas?
¿En qué aspectos los padres contribuyen a este problema?
¿En qué contribuye el estado?
¿En qué contribuye la televisión?

Muchas conclusiones podemos sacar

respecto al grave problema de la
drogadicción en los jóvenes, pero de
todo lo que acabamos de compartir
¿qué nos queda claro? enumeremos
algunas ideas que podemos llevar a
la casa.

REFLEXIONEMOS LO QUE NOS DICE LA PALABRA DEL SEÑOR

Génesis 6, 11-13 / Marcos 6, 30-34

¿Qué nos cuenta el libro del Génesis?
¿Qué nos cuenta el texto de Marcos?
¿Qué diferencia encontramos en los dos?
¿Frente a los problemas graves que nos rodean, cuál debe ser la actitud
nuestra como comunidad?

16
La Palabra del Señor nos presenta dos textos
opuestos: uno de castigo y otro de
misericordia. Muchas veces pensamos que la
actitud de Dios debe ser como la entendía el
pueblo en la antigüedad: una humanidad
pervertida merecía ser borrada del planeta,
nada, ni nadie podría cambiar el corazón
humano. En el Nuevo Testamento
encontramos otra realidad: Jesús es
misericordioso y compasivo, cree en el
cambio de las personas y les ofrece miles de
oportunidades. A veces nuestra actitud se
parece a la gente que piensa que lo mejor
son los planes de limpieza social, acabar con tanto vicioso que anda por allí.
¿Qué tal si una hija o hijo nuestro está en una situación parecida?
¿Pensaríamos igual?

Aunque de nosotros y nosotras no depende cambiar totalmente el estado

de degeneración social de nuestros barrios, sí podemos trabajar para
cambiar una parte del ambiente que nos rodea. Sin embargo todos y todas
tenemos una familia que sí podemos ayudar a cambiar para que no se
convierta en semillero de vicios.

¿Qué compromisos podemos asumir en este sentido?

ORACIÓN Y MEMORIA

El proyecto de Soya que integra los 5 proyectos de APAC

es uno de los más antiguos. Se trabaja la Soya por su gran valor
nutricional. La Soya es recomendada para problemas de
hipertensión, para la diabetes, osteoporosis, para la
desnutrición, para las mujeres en embarazo, para problemas
cardíacos, para la menopausia etc. Por todo esto se buscó
trabajar con la soya y se produce el queso, el pan, chanchos, la
avena, la leche, las arepas, los Poulet, helados y las
hamburguesas.
Consumir Soya es cuidar su salud, comprar los productos de
este proyecto es contribuir al bienestar de quienes trabajan en17
él.
Tema 7

LA CONFIANZA, CLAVE PARA CONVIVIR EN FAMILIA

Dinámica: Se pide la participación de una persona voluntaria, se le vendan
los ojos, el animador-ra la guía haciéndola pasar por diferentes obstáculos o
dirigiéndola en acciones que se deben preparar como sorpresas.
Dialoguemos:
¿Cómo se sintió la persona vendada?
¿Cuál fue el momento de mayor inseguridad y desconfianza?
¿Qué vieron los observadores y observadoras de la dinámica?

La vida nuestra muchas veces se

parece a esta dinámica, en muchas
ocasiones confiamos a ojos cerrados
en las personas y asumimos el riesgo
con quienes nos rodean con resultados
diversos: unas veces las personas
responden positivamente a esta
confianza y otras no. Cuando vamos en
un carro ponemos nuestra confianza en
las manos de quien conduce, cuando
nos sometemos a una cirugía
entregamos nuestra vida en las manos
del médico, cuando comemos en un
restaurante confiamos en la buena fe
de quienes han preparado los
alimentos. Cada día, cada minuto
ponemos a prueba la confianza en las demás personas.

La confianza sin embargo, cuando se trata de la familia cobra una

importancia mucho mayor, porque marca las relaciones de las personas de
manera permanente. La confianza es una poderosa energía que hace crecer
la autoestima y el empoderamiento ante las responsabilidades que le
corresponden a todos y todas en la casa. Cada persona en la familia necesita
que confíen en ella para crecer en sus compromisos. Si la confianza se
debilita, se desmoronan los vínculos personales y aparecen sentimientos
18
como recelo, celos, inseguridad, resentimiento, depresión, insatisfacción,
duda, entre muchos otros. La desconfianza es como una enfermedad que
consume todos los buenos sentimientos y actitudes que unen a las personas.

¿Cómo se gana la confianza en una pareja?

¿Cómo se pierde?

Reflexionemos en la Palabra del Señor Lucas 13, 6-9

 ¿Qué dice el texto bíblico?
 ¿Qué personas o personajes aparecen en él?
 ¿Cómo actúa cada una de ellas?
 ¿cuál de estas personas nos dan una lección de confianza y por qué?

PROFUNDIZACIÓN

El evangelio que acabamos de comentar es una llamado a la confianza. Por

muchas circunstancias la higuera no había dado frutos, por tres años el
dueño de la viña había esperado cosechar sus frutos, pero no había sido
posible. Era tiempo de proceder, el tiempo para la higuera se había
terminado, sin embargo la voz del viñador se escucha para darle un tiempo
más, un año más. El viñador guarda la esperanza de que ese tiempo, es lo
que necesita la higuera para dar fruto.

Una lección de confianza nos muestra esta parábola, confianza en el

potencial que guarda cada ser humano para transformarse y cumplir su
misión.

Si aplicamos este mensaje a la familia y específicamente a las parejas,

vemos que es importante, muy importante vivir en la confianza mutua. Es
mejor equivocarse al confiar en la otra persona, que desconfiar sin justa
causa. Si se vive en la desconfianza, en los celos permanentes se destruye
cualquier relación.

A continuación veamos algunas claves que tienen que ver con la confianza
para hacer duradera una relación de pareja

 Comunicación: el ingrediente estrella

19
Es imposible que una pareja funcione o ambos miembros se sientan felices
con la relación si no existe una buena comunicación entre ellos. Pero
comunicarse no se refiere a hablar mucho, sino poder expresar los
sentimientos, inquietudes, proyectos. Si existe una buena comunicación es
fácil resolver los problemas que van surgiendo.

 Escuchar: la otra cara de la

moneda
Es tan importante como ser capaces de
hablar y comunicarse. Si uno de los dos
habla sin parar, pero cuando el otro
quiere contar algo suyo o de su interés
enseguida se cambia el tema se está
fallando en un punto muy importante. Y
no se trata de mantenerse callado y oír
lo que el otro dice, sino de escucharle y
tratar de compartir sus intereses. La
pareja debe tener la confianza de que
puede contarse cualquier cosa, porque
habrá atención mutua. Saber escuchar
ayudará a un mayor acercamiento, a
crear lazos especiales de complicidad
entre los dos y a saber qué quiere, qué
necesita o qué le preocupa a la otra
persona.

 Ser comprensivos: ponerse en el lugar de la otra persona.

Antes de juzgar una situación, por muy grave o absurda que parezca,
intenten ponerse en el lugar del otro. Nadie tiene nunca la razón absoluta y
siempre hay muchas versiones para la misma historia.

 Libertad bien entendida

Cada miembro de la pareja tiene derecho a sus momentos de independencia
e intimidad, necesita desarrollar sus proyectos, aficiones o ilusiones sin
sentirse coartado por el otro.
La desconfianza se manifiesta en el control, querer estar siempre con ella o
con el o impedirle tener espacios propios, es lo que más puede alejar las
parejas. La postura más generosa y beneficiosa para una sana relación es el
20
apoyo mutuo en el desarrollo individual. Es muy importante entender que
aunque sean pareja seguís siendo personas independientes, con una
personalidad y una vida propias.5

Si se tienen otras claves se pueden complementar en este momento.

ORACIÓN Y MEMORIA

SALVI. Salud y Vida. Es el proyecto de Salud, uno de los más

antiguos de APAC. Este proyecto sirve a la comunidad con
medicina alternativa, es decir busca aprovechar terapias y
medicamentos naturales, ancestrales, es decir muy antiguos
y tradicionales. Con el biomagnetismo, la reflexoterapia, las
esencias florales, la geoterapia, la medicina reconstructiva y
otras yerbas medicinales este proyecto ha encontrado un
camino muy valioso y efectivo para proteger la salud.

Tema 8
EL SECRETO DE LA COMUNICACIÓN
Podemos dramatizar el siguiente sociodrama:

 Relatora: estaba Jacinto viendo un

partido de futbol cuando llega su
esposa Jacinta corriendo.
 Jacinta: mijo, mijo el niño se cayó
jugando y parece que se fracturó un
bracito.
 Relatora: pero Jacinto seguía metido en
la pantalla como si no existiera otra
cosa en el mundo
 Jacinta: es que no oyó Jacinto? que el
niño se cayó.
 Jacinto: pues, que se levante.
21
  Relatora: Jacinta, sin pensarlo dos veces cogió un sartén de la cocina
y le dio en la cabeza a su marido y el problema se le duplicó a la
pobre Jacinta que ahora tenía que atender a dos heridos.

Comentemos el sociodrama.

 ¿Qué opinan de lo sucedido en la familia de los Jacintos?

 ¿Cómo creen que se hubiera podido solucionar esta situación?
 ¿Suceden en nuestra casa cosas semejantes?

En la anterior reunión hablamos del valor de la confianza y de la necesidad

de mantener una buena comunicación para lograr una convivencia duradera
en las parejas. Hoy vamos a profundizar sobre la necesidad de una buena
comunicación no solo entre las parejas, sino en toda la familia.

El gran impedimento para una comunicación agradable y constructiva en el

hogar es la televisión, ya hemos comentado esta problemática en reuniones
anteriores, pero vale la pena sacar conclusiones más concretas que nos
ayuden a una vida más sana en la familia.

Si la televisión se convierte en el centro del hogar no quedan espacios para

el encuentro y la conversación familiar. Cuando no había televisión cuentan
los abuelos que la familia se reunía por las tardes a contar historias, a
componer canciones o simplemente a conversar de lo sucedido a lo largo del
día. Todas las personas podían hablar y eran escuchadas.

Hoy hemos perdido la capacidad de escuchar, nuestra atención está

dispersa, si alguien nos empieza a contar algo no dejamos que termine su
relato y la interrumpimos. Los diálogos amistosos ya no existen, pasamos de
una idea a otra como las propagandas de la televisión. Nuestro cerebro se
hace cada vez más incapaz del silencio, de la reflexión, de la asimilación de
ideas importantes. Somos fruto de una cultura del ruido, de los gritos, de la
música a todo volumen que ensordecen nuestro espíritu y nos incapacita
para el encuentro con las demás personas.

La familia necesita acercarse, encontrarse, hablar de cosas cotidianas y de

cosas importantes. Las parejas deben conservar durante toda su vida el
gusto por compartir los pasatiempos comunes como cuando eran novios.
22
Los y las jóvenes necesitan contar con ambientes que les den la oportunidad
de hablar de ellos mismos sin ser señalados o criticados. Los y las niñas
deben encontrar en sus padres y hermanos personas con quienes pueden
jugar.

La comunicación, el encuentro, la conversación, el diálogo es el alimento de

toda relación personal. No podemos dejar que nuestras familias se
conviertan en lugares sin calor humano, porque cuando menos pensemos
estamos viviendo con extraños.

Hagamos el siguiente ejercicio: Cada persona se va a situar frente a su casa,

son las 7 de la noche, abren la puerta, ¿con quiénes se encuentran? ¿se
saludan? ¿qué sucede después?

 ¿Creen que lo que hemos comentado sucede en nuestras casas?

 ¿Qué ideas tienen para hacer más amable el ambiente familiar?

Reflexionemos en la Palabra del Señor:

Deuteronomio 5, 27-29
 ¿Qué exigencias presenta el versículo 27?
 ¿El v. 28 muestra unos resultados, cuáles son?
 ¿Qué consejo da el v. 29?
 ¿Qué conclusión muestra este v. 29?

Después de escuchar el texto y comentar el tema de hoy. ¿Qué aplicaciones

podemos sacar para la vida de nuestra familia?

ORACION Y MEMORIA.

Tema 9 El MANEJO DE LOS BIENES EN LA FAMILIA

Antes de iniciar con la reunión de hoy, vamos a recordar qué reflexionamos
la semana pasada.
 ¿Qué valor tiene la comunicación en el hogar?

23
  ¿Qué problemas encontramos cuando no se sabe dialogar?

Hoy vamos a ver un aspecto muy importante donde se refleja la importancia

de hablar las cosas en la casa, entre los padres o desde el noviazgo. Se trata
del manejo de dinero, de la participación y responsabilidad de todos los
miembros de la casa en los bienes comunes.

Escuchemos el siguiente audio que

dramatiza una situación muy común
en nuestros hogares.

Para comentar después del audio:

 ¿Cuáles fueron los primeros
problemas que enfrentó Lissi
en su matrimonio?
 ¿Qué piensan de lo que opina
Andrés sobre el matrimonio?

Reflexionemos en Mateo 19, 4-6

 ¿Qué criterios encontramos en este texto que nos ayudan a discernir
el problema anteriormente planteado?
 ¿Por qué una pareja lo entrega todo menos el dinero?
 ¿Cuál solución a los problemas del manejo del dinero de Lissi y
Andrés creen más apropiada según los criterios del Evangelio?
 Creen que esta solución es posible en nuestra familia? por qué si, por
qué no?

PROFUNDIZACIÓN

Generalmente el dinero es un tema que las parejas evitan. Sienten que es un

terreno que de alguna manera los aparta del amor y que rompe el entorno
mágico que rodea la relación. Sin embargo, tarde o temprano quienes creen
que los problemas de dinero se pueden resolver de manera mágica o que
son secundarios en el matrimonio, suelen chocar con una realidad dura,
donde las diferencias de opinión sobre el manejo de la plata pueden desatar
graves conflictos; dificultades que podrían haberse evitado a través de la
conversación y del tener claro que las cuentas claras -sobre todo en el

24
ámbito de las finanzas familiares- es la mejor opción para evitar pelear por
plata.

Los especialistas en temas de pareja aconsejan que lo mejor es conversar

abiertamente sobre la importancia del dinero y cómo piensan manejarlo,
todo esto antes de casarse, de manera que ambas partes queden
satisfechas.

Tanto el dinero como el sexo son aspectos de la relación que están

permanentemente atravesados por el ejercicio del poder. Es vital aprender a
manejarlos de manera de procurar agrado a ambos”. la forma de manejo del
dinero en la familia puede convertirse en fuente de conflicto en la medida en
que no se actúa de común acuerdo entre ambos, y si no se evita que alguno
juegue el rol de sometido, resignado o poderoso.

La peor forma de enfrentar las discusiones de dinero es con deshonestidad,

suspicacia y deseo de dominio. Los acuerdos en el plano del dinero no están
determinados por quién aporta qué, ni tampoco en tener ‘lo tuyo o lo mío’.
Acordar en consenso, en qué medida ambos pueden aportar para enfrentar
de la mejor manera posible los gastos de la casa es algo muy necesario en
toda familia.

La confianza y la comunicación para evitar pelear por dinero en el

matrimonio son fundamentales. Ambos deben tener la misma información
respecto a lo que hay y se gana, sin perder de vista temas sustanciales como
qué tipo de vida aspiran llevar y con qué valores, sabiendo que el dinero es
importante, pero no lo es todo. 6

ORACIÓN Y MEMORIA

Tema 10 MADUREZ O ENVEJECIMIENTO

Después de haber tratado diversos temas sobre la familia y sin pretender
agotarlos todos es importante dedicar un tiempo a reflexionar sobre la edad
de la madurez. Vamos a escuchar muy atentamente el siguiente audio que

25
profundizaremos posteriormente con una dinámica. Como el audio es breve,
se puede escuchar varias veces si estiman conveniente.

Dinámica: en un pliego de papel, con

MARCADOR, no con lapicero, se amplía la
siguiente sopa de letras, esta se debe
colocar en el centro de la reunión, en un
lugar con suficiente luz. Se hacen dos
grupos uno frente al otro. Por turnos cada
grupo busca en la sopa de letras la
palabra que completa la frase que le tocó,
si no lo logra en un minuto, pierde el
turno y el otro grupo tendrá la oportunidad
de contestar y anotarse el punto. Si
alguien contesta a destiempo se le borra
un punto a su grupo.

1. Una persona mayor es la que tiene mucha...

2. Una persona vieja es la que perdió la...
3. La edad causa la degeneración de las
4. La vejez produce el deterioro del.
5. Eres una persona _______ cuando te preguntas: ¿vale la pena?
6. Eres una persona vieja cuando, sin pensar, respondes que _____
7. Eres mayor cuando ______
8. Eres viejo cuando apenas consigues________.
9. Eres mayor cuando todavía.
10. Eres vieja cuando ya no_________.
11. Eres mayor cuando consigues hacer_________.
12. Eres viejo cuando pasas la mayor parte de tu tiempo _________o
acostado.
13. Eres mayor cuando el ______ que comienza es único
14. Eres vieja cuando todos los días son __________
15. Eres ________cuando en tu agenda tienes proyectos y obligaciones para
cumplir mañana, pasado o la semana que viene.

16. Eres viejo cuando tu agenda está en blanco y sólo vives pensando en el
_____.
17. La persona mayor trata de _________cada día que comienza.
26
3.C E L 1. E A S 4. E 13. D I A 10. E R
5. M L U L D 6. N S P I S N E
P A S A O T 8. D K R A S Y
Y C D R G 2.A O R I Ñ E 16. A
O R A I E L N M T 11. E J D
L D S 12. S F P R I U R E R
U Y Ñ E S O I C I C 14. I A
S A E N E K E R U G B
7. S U S T A D D N P L A T
15. M A Y P E O S O 9. A E E Q
R F O 17.R E N O J L F S U
A C R T U M Ñ V A R S E

 ¿Qué frase nos llama la atención y por qué?

 ¿Creen que refleja alguna actitud nuestra?

Reflexionemos en la Palabra del Señor Eclesiástico 30, 21-24

 ¿Que orientaciones reciben las personas mayores de este texto?

Los años pasan para todos y todas y lentamente vamos cambiando hacia
eso que nunca quisimos ser: adultos mayores. Los movimientos se hacen
más lentos, cuesta más correr, empiezan a aparecer problemas donde
nunca los hubo. Esto es algo normal, pero lo que nos debe alertar es el
envejecimiento de la mente. Muchas personas envejecen antes de tiempo
por la pérdida de entusiasmo, nada las anima, todo rechazan y la nostalgia
acompaña sus actitudes considerando lo
pasado como lo mejor.

Cuando se vive mirando para atrás es que

se ha llegado a la vejez definitiva. No
encontrar sentido a lo que todavía me falta
por vivir es estar más muerto que vivo
aunque se goce de buena salud.

Hemos visto la diferencia entre una

persona mayor y una persona vieja.
Muchas personas en su niñez o juventud tienen actitudes de personas viejas,
pues no sueñan con nada, todo les cansa, les aburre y como ellos y ellas

27
mismas dicen todo es una “mamera”. Otras personas son viejas
prematuras, todavía no han llegado a la tercera edad y se cansan con poco
esfuerzo. Por el contrario hay personas adultas mayores con el ánimo y
vitalidad de una joven, son participativas, no se aislan, viven alegres y gozan
con todo.

La invitación que nos hizo el texto bíblico es a permanecer alegres, a no

envejecer antes de tiempo. Aunque tengamos mucha juventud acumulada,
el espíritu debe estar siempre joven.

¿En la comunidad y en la familia que síntomas de envejecimiento

encontramos?

ORACION Y MEMORIA

Tema 11
ME TIENEN DE EMPLEADA
Iniciamos la reunión de hoy con la siguiente
dinámica. Escucharemos un audio sobre la
situación de las abuelas en la familia, este
audio termina con tres soluciones.
Analizaremos estas soluciones o
propondremos otras, según nuestra
realidad.

Escuchemos esta grabación con mucha

atención.

Dialoguemos sobre el audio anterior:

 ¿Qué piensan de la situación que vivió Sagrario?

 ¿En qué se parece la situación de sagrario a la de las abuelas en la
familia?
 ¿Cuál de las tres soluciones creen la más acertada?

28
  ¿Desde nuestra realidad, cuál creen que deba ser una solución según
el Evangelio, para esta problemática que enfrentas las abuelas en la
familia?

REFLEXIONEMOS EN LA PALABRA DEL SEÑOR:

II Timoteo 1, 1-6
 ¿Qué valores destaca Pablo de la abuela Loida?
 ¿Cómo se refleja en Timoteo el aporte de su madre y abuela?

La carta de Timoteo menciona una

mujer desconocida por nosotros y
nosotras, se trata de Loida, una mujer
que seguramente marcó la vida de
Timoteo de tal manera que en medio
de una sociedad patriarcal le hace un
reconocimiento muy importante.
Loida formó a su familia en una fe
sincera, posiblemente en ese tiempo
como ahora muchas personas poseen
una fe de apariencia, fe que no lleva a realizar la voluntad de Dios en sus
vidas. La fe sincera que resalta Pablo en Loida es la fe que heredamos de
nuestros mayores, que no son solo de cumplimiento, sino una fe que se
refleja en la vida con valores como el compartir, la generosidad, el servicio o
la solidaridad.

La presencia de las personas mayores en la familia es muy valiosa porque

son la memoria de los valores y tradiciones en donde se arraiga el futuro de
las nuevas generaciones.

ORACIÓN Y MEMORIA

Tema 12
SITUACION DE LOS ADULTOS MAYORES EN LA FAMILIA

29
Dinámica: Todos y todas se sientan en círculo. Cada persona piensa en un
mensaje que recuerda sobre la familia. A la señal de la animadora o
animador se comparten los mensajes con la persona que tenemos a la
izquierda. Después se juega al tingo tango y las personas elegidas
comparten lo que la persona del lado del dijo.

Antes de reflexionar en el tema de hoy recordemos algunas ideas que

quedaron de la semana pasada.

Hoy vamos a continuar con un tema tan importante en la familia como la

presencia y el valor de los adultos
mayores.

Dialoguemos:
 ¿Cuáles creen que son los
principales problemas que
afrontan las personas adultas
mayores en su familia?
 ¿Por qué creen que eso sucede?
 ¿Cuál podría ser la solución?

Reflexionemos en Eclesiástico 3, 3-14

 ¿Qué frases nos han llamado la
atención de esta lectura?
 ¿Qué consejos da?
 ¿Qué advertencia nos presenta?

La sabiduría del pueblo de la Biblia

puso en alto grado de importancia la
presencia de las personas mayores
en la comunidad y en la familia. Por
esta razón el respeto por los
progenitores, dice el texto, lleva
como recompensa los mejores
tesoros. No se trata de atesorar
dinero, sino atesorar alegría,
satisfacción y sobre todo respeto de sus propios hijos. El v. 5 es claro en
afirmar: “Quien honra a su padre recibirá contento de sus hijos” y en el día
30
de su oración será escuchado. Igualmente el v. 6 nos da una clave muy
importante: “obedece al Señor quien da sosiego a su madre”. Es pues
voluntad de Dios ofrecer tranquilidad a los padres en su vejez, cumplirla trae
consigo bendición. Los vv. 12 y 13 son especialmente importantes. dicen:
“Hijo, cuida de tu padre en su vejez, y en su vida no le causes tristeza.
Aunque haya perdido la cabeza, sé indulgente, no le desprecies en la
plenitud de tu vigor.” Este mensaje va especialmente para la juventud que
desprecia a los ancianos, se burlan, le tiran piedras o los ofenden sin motivo.
Por el contrario muestra dignidad la persona que en la plenitud de sus años
es capaz de tener respeto y amor a sus padres y abuelitos, sin importar la
condición en la que estos se encuentren.

Muchas de las enfermedades que sufren

las personas mayores son debidas a la
profunda soledad en la que viven en su
propia familia. Es común que solo se
acuerden de ellos cuando los necesitan,
de lo contrario se quedan en casa como
un mueble más o son abandonados a su
suerte como sucede tantas veces.

Es frecuente encontrar casos en los cuales

los adultos mayores están relegados al
cuarto peor de su propia casa, en la peor
cama, cuando deberían tener las mejores
atenciones de los suyos. Otra situación
que es preocupante es cuando los hijos e hijas se reparten el cuidado de sus
padres y estos tienen que vivir períodos cortos en una casa y en otra y
terminan sintiendo que son una carga; Esta situación repercute en estados
de depresión, desequilibrio emocional y deseo de la muerte, situaciones que
hoy son llamadas síndrome de la tercera edad.

Todas las personas llegaremos posiblemente a la tercera edad, es

importante que en la familia se busquen a tiempo soluciones dignas y justas
para que las personas mayores tengan su propia vida, sus propios espacios,
su participación en la toma de decisiones cuando es posible.

31
Nuestra cultura latinoamericana tiene en sus raíces el amor por la familia.
Familias de muchos miembros parientes o no, forman un núcleo amplio
donde todas las personas son acogidas sin discriminación. No podemos
perder este valor ancestral de nuestra cultura.

 ¿Qué conclusiones podemos sacar del día de hoy?

 ¿A qué compromisos nos lleva lo compartido?

ORACIÓN Y MEMORIA.

PRODUCTOS DE APAC
Champú de hierbas
De Sábila, Ortiga Orégano y
Manzanilla
Para todo tipo de cabello

Limpiador,
desmanchador,
desinfectante

LIMPIMAGA.

1 Programa radial “En Familia” Caracol radio – Colombia http://www.caracol.com.co/

2 Enrique Mariscal. Los pavos no vuelan. Escuela de Padres, del Espectador. p. 240.
3 Pagola. Jesús aproximación histórica. 10. Creador de un movimiento.
4
Cfr. Tomás Melendo Granados http://www.foromoral.com.ar/respuesta.asp?id=235
5 Claves para mantener la pareja unida http://mujer.terra.es/muj/parejaysexo/convivencia/articulo/claves-

mantener-pareja-unida-32935.htm
6 http://www.familia.cl/Matrimonio/dinero/pareja_y_dinero.htm

32