UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Nombre y apellido: Horgilia Sandoval

Matricula: 2018-03576
Asignatura: Introducción a la
educación a distancia
Facilitadora: Amarilis Almanzar
  Explique por medio de un esquema los fundamentos teóricos, modelo
educativo y modalidades que sustentan la modalidad de educación a
distancia en la UAPA.
fundamentos teóricos
Las concepciones sobre la educación a
distancia han tenido como finalidad
establecer los aspectos básicos que la
identifican como una realidad distinta de
otras modalidades educativas, en
especial de la educación presencial.
En ese sentido, han sido
universalmente aceptados como
elementos característicos de la
educación a distancia la separación
profesor-alumno, el aprendizaje
independiente, el uso de recursos
didácticos de autoestudio, la
comunicación no directa o
comunicación bidireccional y la
organización que planifica y apoya el
proceso docente. Estos elementos, en
general, se encuentran presentes en
muchas de las definiciones de
educación a distancia.
Modelo educativo
El modelo educativo puede ser
definido como un patrón conceptual
que permite una representación
simplificada e idealizada a las partes y
los elementos fundamentales de la
acción educativa que se desarrolla en
una institución de educación.
Es una analogía de lo que es la
institución educativa en realidad.
Presenta una visión sintetizada de la
filosofía institucional y de las teorías o
enfoques pedagógicos y curriculares
que orientan a los miembros de la
comunidad educativa en el desempeño
de sus funciones.
En correspondencia con su propia
concepción de la educación a
distancia, la UAPA asume el Modelo
Educativo por Competencias
Centrado en el Aprendizaje,
MECCA, que promueve la formación
integral de sus participantes, para que,
como profesionales, muestren
desempeños competentes y
pertinentes con las condiciones
sociales y productivas propias de un
mundo globalizado y cambiante.
  Realiza una tabla donde expliques las submodalidades de educación a
distancia que se desarrollan en la UAPA y las características de cada
uno.
La oferta educativa en la UAPA se realiza en las submodalidades
semipresencial y no presencial. Esta clasificación se ha asumido con la
finalidad de destacar el grado de presencialidad de los alumnos en la UAPA.

no presencial y virtual semipresencial

•Hablar de la modalidad no presencial • El concepto de educación
implica que la UAPA organiza el semipresencial implica, en su
proceso de enseñanza y aprendizaje denominación, una forma de enfatizar el
con un mínimo o ninguna componente de la relación presencial
presenciabilidad del participante en los frecuente entre facilitadores y
recintos universitarios. Los encuentros participantes. En la UAPA estos
presenciales se realizan encuentros se llevan a cabo una vez por
exclusivamente para las evaluaciones semanaEsta submodalidad, en el plano
de los aprendizajes. Esta modalidad de diseño instruccional, organización y
educativa se realiza a través de un utilización de los medios didácticos,
entorno virtual de aprendizajes, responde a los mismos criterios
materiales impresos y medios establecidos en la modalidad no
tecnológicos. El proceso docente se presencial. Solo la mayor frecuencia de
los encuentros presenciales diferencia
desarrolla mediante la plataforma una forma de la otra de ofrecer
virtual de la universidad. educación a distancia en la UAPA.
 Elabore un mapa mental de los medios didácticos y de comunicación
utilizados en la UAPA. Destaque en cada medio su característica
fundamental.
  Elabore un cuadro comparativo entre el proceso docente (enseñanza y
aprendizaje) en la UAPA y en una universidad tradicional. Destaque las
semejanzas y diferencias entre estas experiencias educativas.

Conceptos Semejanza Diferencia

Proceso docente en la
UAPA En la UAPA existe
independencia de
estudios para la
enseñanza.

Tienen el mismo
fin, ayudar en su
proceso de enseñanza-
aprendizaje.

En las universidades de
metodología tradicional,
hay frecuentes y
normales contactos
Proceso docente en una profesor-alumno
universidad tradicional
  Construye una tabla donde describes los criterios e indicadores de
evaluación de los aprendizajes asumidos por la UAPA.

Artículo 10. Para asegurar la objetividad, confiabilidad y validez en la

evaluación de los aprendizajes en los programas de pregrado y grado, se
asumen los siguientes criterios:
 Producción oral y actividades de interacción (10%)
 Producción escrita (15%)
 Actividades prácticas profesionales (15%)
 Prueba escrita (50%)
 Actitudes y valores (10%)

Artículo 11. La producción oral y actividades de interacción son las

intervenciones realizadas por el participante, y comprenden:

Actividades de producción oral y de Indicadores

interacción

 Organización de la información.
 -Dominio del tema: rigor, claridad,
precisión y presentan las ideas con
profundidad.
 -Pertinencia de la argumentación
Exposiciones en las intervenciones
presenciales y  -Coherencia, claridad y originalidad
virtuales de las ideas externadas.
 -Corrección lingüística: léxico
apropiado, concordancia,
estructura de las frases,
pronunciación.

 Intervenciones acordes y
oportunas.
  -Respeto a las normas de
 Comunicación preestablecida.
Actividades de  -Coherencia y originalidad de
interacción las

sincrónica  Ideas externadas.

 , objetividad y
 Pertinencia de las
intervenciones.
 -Prontitud de las aportaciones
Actividades de -Claridad, calidad, objetividad y
interacción Pertinencia de las intervenciones.
asincrónica -Coherencia y originalidad de las
Ideas externadas.
-Utilización de un lenguaje técnico
adecuado
. Las producciones escritas son las actividades realizadas por los
Participantes que incluyen:
Actividades de la producción escrita
Estudios de casos
Resolución de problema
proyecto
Trabajo de investigación
Procesos que se evalúa
-Aplicación
-Destrezas profesionales
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades del
pensamiento
-Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma
De decisiones).
-Hechos y datos -Principios y
conceptos -Contenido procedimental -
Habilidades del pensamiento -Actitudes
y valores (como la responsabilidad,
toma de decisiones).
-Aplicación de los conocimientos -
Destrezas investigativas -Hechos y
datos -Principios y conceptos -
Contenido procedimental -Habilidades
del pensamiento -Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de
decisiones, manejo del tiempo,
colaboración).
Hechos y datos -Principios y conceptos
-Destrezas investigativas -Contenido
procedimental -Habilidades del
pensamiento
- Hechos y datos
- Principios y conceptos
-Destrezas investigativas
 Cuestionarios y ejercicios -Contenido procedimental
-Habilidades del
pensamiento

-Reflexión -Creatividad -Orden lógico

en la Organización de la información
presentada. -La progresión del proceso
de aprendizaje según temas
trabajados.

portafolio
Diario reflexivo -Hechos y datos -Principios y
conceptos -Habilidades del
pensamiento
Mapas mentales Hechos y datos -Principios y conceptos
-Contenido procedimental -Habilidades
del pensamiento

Artículo 14. Las actividades prácticas profesionales son las acciones que se
llevan a cabo para desarrollar habilidades en los participantes para contribuir a
la solución de problemas prácticos afines a su futuro campo ocupacional.
Proyectos de Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula
vinculación la teoría con la práctica.
Prácticas in situ de Son las actividades
las asignaturas prácticas que realizan los
participantes de una
asignatura en instituciones
o empresas que
desarrollan tareas
relacionadas con su área
de formación.
Son las actividades
prácticas que realizan los
Prácticas de participantes de una
laboratorios asignatura en laboratorios
especializados internos o
Externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la
realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prácticas de
simulaciones
Artículo 15. La prueba escrita consiste en una serie de cuestiones que se les
plantean al participante y que debe responder en un periodo de tiempo
preestablecido. La misma comprende:
Tipos de ítems Procesos que se Recursos
evalúan
De respuestas breves Conocimiento y Instrumento de
y de completamiento comprensión evaluación
De respuestas Conocimiento y Instrumento de
alternativas comprensión evaluación
(Verdadero o falso, si
o no)
Asociación o -Conocimiento - Instrumento de
apareamiento Comprensión evaluación
De ordenamiento -Comprensión - Instrumento de
Aplicación -Análisis - evaluación
Síntesis
De localización e -Comprensión - Instrumento de
identificación Aplicación -Análisis - evaluación
Síntesis
De selección múltiple -Conocimiento - Instrumentos de
Comprensión - evaluación
Aplicación -Análisis -
Estimación crítica
Preguntas de ensayos Análisis -Síntesis - Instrumentos de
Razonamiento crítico - evaluación
Comunicación escrita.
Artículo 17: La formación en valores es parte intrínseca del proceso de
aprendizaje, por lo que no puede disociarse de los contenidos conceptuales.
Los valores y actitudes a evaluar en la UAPA, son los siguientes:

valore Indicadores actitudinales

calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de
eficiencia establecidos.

Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de

aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
Cooperación

-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante

y ciudadano.
- Puntualidad
- Asume consecuencias de sus acciones
responsabili
dad - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

- Comparte con sus compañeros

- Es generoso
- Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio
socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional - Escucha atentamente a
los demás
Solidaridad
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. -
Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los
demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado
Pluralismo en sus opiniones
 - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -
Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra
Innovación
apertura y receptividad a los avances de la ciencia.