ESCUELA N°: 393 “TENIENTE GENERAL JORGE E.

CACERES MONIE”

GRADO: 6° SECCION: “B” Y “C” TURNO: TARDE

DOCENTE A CARGO: ALEJANDRA HELGUERS

ALUMNA RESIDENTE: MONICA ESTER ROJAS

FECHA DE PRESENTACIÓN:

FECHA DE REALIZACIÓN:

TIEMPO: 80 MINUTOS

PLAN DE CLASE N°1

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: EXPRESION DECIMAL
Objetivos:

 Obtener expresiones decimales a partir de una fracción.

 Reconocer las expresiones decimales a partir de actividades participativas
que le permitan lograr un aprendizaje positivo.
 Identificar los distintos elementos de un numero decimal.
 Leer y escribir números decimales.
 Diferenciar el significado de décimos, centésimos y milésimos.

Contenidos Conceptuales:

 Expresiones decimales: escritura y lectura

Contenidos Actitudinales:

 Interés por el desarrollo de estrategias personales de cálculo rápido.

 Adquisición de hábitos de trabajo adecuados en la realización de las
actividades.
 Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

Estrategias Didácticas:

 Indagación de los saberes previos.

 Exposición Oral.
 Observación directa.
Recursos:

 Tiza
 Pizarrón
 Fotocopias

Bibliografía:

 Matemática 6 “Santillana”
 Matemática 6 “kapelusz”

Criterios de Evaluación:

 Participa activamente en clase.

 Realiza el procedimiento para la lograr obtener número decimales.
 Realiza la escritura y la lectura de las expresiones decimales.
 Actividad de Inicio:
La docente iniciará la clase a través de las siguientes preguntas: ¿Qué conocen de
los números decimales? ¿Saben escribir y leer números decimales?

A continuación, la docente les explicará que:

Toda fracción se puede escribir como expresión decimal. Las expresiones

decimales también se llaman números con coma.

Por ejemplo:

1 1
= 0,5 = 0,25
2 4

Una expresión decimal está formada por una parte entera y una parte decimal. Estas
dos partes están separadas por la coma decimal.

3, 50
parte entera parte decimal

Luego preguntará: ¿se acuerdan como se lee una expresión decimal?

Para leer una expresión decimal, hay que tener en cuenta que,
1
 si se divide un entero en diez partes iguales, cada parte es un décimo = 0,1;
10

1
 si se lo divide en cien partes iguales, cada parte es 1 centésimo = 0,01;
100

1
 si se divide un entero en mil partes iguales, cada parte es 1 milésimo 1000= 0,001

Por ejemplo:

Parte entera 2, 3 4 1 2,341 se lee

décimo “dos enteros,
centésimo
trescientos
cuarenta y un
milésimo
milésimo
 Actividad de desarrollo
La docente entregará a los alumnos unas copias para que obtengan las expresiones
decimales a través de los siguientes ejercicios:

1) Escribí la expresión decimal de las siguientes fracciones:

1 1 1
= = =
2 4 10

3 3 9
= = =
2 4 10

3 5 27
= 100
=
10 1000

475 693 7
= = =
100 10 1000

Una vez que hayan terminado, la docente solicitará a los alumnos que pasen a
escribir a la pizarra los ejercicios para corroborar los resultados y realizar la lectura
correspondiente de los mismos.
Como actividad para la carpeta:
La docente, entregará una copia de las definiciones que explico, después dictará la
fecha del día y les pedirá que copien y coloquen de título: Expresiones Decimales,
a continuación, deberán pegar la copia en sus respectivas carpetas:

EXPRESIONES DECIMALES

La expresión decimal de una fracción es aquel número que se obtiene al dividir el

numerador entre el denominador.
1
Ejemplo: 1 : 2
2

0,5
EXPRESIÓN DECIMAL

En toda expresión decimal se reconoce una parte entera y una parte decimal
separadas por una coma.
 NUMERO DECIMAL Se lee

0,4 Cuatro décimos

3,08 Tres enteros ocho centésimos

14,012 Catorce enteros doce milésimos

Actividad final
Para finalizar la clase la docente entregará una copia para que los alumnos ejerciten
lo que han aprendido en el día.

1) Completa los casilleros, escribiendo el número decimal o en palabras, según

corresponda.

2) Escribe el valor posicional de la última cifra de los siguientes números

decimales.