TEMA 3.

LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO

DEPORTIVAS
Como el título indica, hablaremos en este tema de las distintas funciones que el profesor debe desempeñar en
el proceso a través del cual consigue enseñar o transmitir algún conocimiento, habilidad o actitud a un alumno
que aprende.
Antes de hablar de forma más concreta de la labor del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje,
debemos señalar cuáles son las distintas etapas qué podemos encontrar cuando un profesor quiere enseñar o
transmitir algo a sus alumnos.

1.FASES DE LA ACCIÓN DOCENTE.

1. Fase preactiva. Nos referimos a las acciones que el profesor debe realizar antes de llevar a cabo las
distintas actividades de enseñanza con el grupo de alumnos. Estas acciones garantizarán la eficacia de este
proceso
Las acciones serán:
• Conocer cómo son mis alumnos. Para ello se debe realizar un diagnóstico inicial de:
o Edad, nivel de condición física, nivel de habilidad motriz, intereses y motivaciones,
características del grupo, etc.
• Decidir qué quiero enseñar.
o Aquí tendremos que plantear los objetivos, cuáles serán las metas de enseñanza-aprendizaje que
quiero conseguir con mis alumnos (ejemplo, conseguir que el niño conozca distintos tipos de
flotación en el medio acuático)
o y los contenidos, que serían los conocimientos, habilidades y actitudes que voy a utilizar para
posibilitar que mis alumnos consigan esos objetivos (por ejemplo, para conseguir el objetivo de
flotación antes comentado el contenido que tendré que enseñar es todo lo relacionado con la
flotación en el medio acuático (distintas formas de flotación, flotación en apnea respiratoria, etc)
• Decidir cómo voy a enseñar. ¿Cómo voy a hacer que mis alumnos aprendan?. ¿Qué recursos
(didácticos) voy a utilizar?
o Aquí el profesor deberá seleccionar los recursos didácticos (que metodologías va a utilizar, qué
actividades, que instalaciones y materiales necesito, como voy a organizar al grupo, los tiempos,
el espacio, etc ) que considere más apropiados para el proceso de enseñanza y aprendizaje de
sus alumnos. Para esto tendrá que tener en cuenta varios aspectos:
▪ Características de sus alumnos (por ejemplo, no es igual enseñar a alumnos de 8 años
que a alumnos de 14)
▪ Características de lo que se quiere transmitir (por ejemplo, no es igual enseñar atletismo
que enseñar tenis)
▪ Recursos materiales (instalaciones y materiales) disponibles
▪ El tipo de objetivos que se quieren conseguir (no es igual buscar altos rendimientos
deportivos que el entretenimiento y la diversión de los alumnos )