EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO

EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Hoy en día nos encontramos en un mundo globalizado donde la cantidad de

información y conocimientos crece a pasos agigantados, no encontramos ante
una situación en la que necesitamos contar con herramientas que nos permita
tomar decisiones adecuadas y resolver problemas diversos de nuestro entorno.

Hoy en día buscamos desde las escuelas que nuestros estudiantes utilicen
diversas estrategias a fin de resolver diversas situaciones utilizando el
razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad, participando de manera
autónoma en la sociedad.

Según Moromizato (2007), en relación a la creatividad señala que es: “la

capacidad de aplicar y generar conocimientos en una amplia variedad de
contextos con el fin de cumplir un objetivo específico de un modo
nuevo”(p.312), en este sentido respondiendo a la importancia del desempeño
de promover la creatividad, buscamos que nuestros estudiantes generen y
construyan nuevos conocimientos, buscando de esta manera su autonomía.

Por otro lado, López. (2012), en relación al pensamiento crítico manifiesta que:
“es una actividad reflexiva; porque analiza lo bien fundado de los resultados de
su propia reflexión como los de la reflexión ajena”. (p.43), como podemos
observar el autor indica la importancia de que nuestros estudiantes analicen y
reflexiones sobre sus resultados y las de sus compañeros.

Así mismo, el MINEDU (2017), en relación al razonamiento lo define: “se refiere

a la capacidad de resolver problemas novedosos, realizar inferencias, extraer
conclusiones y establecer relaciones lógicas. Se excluyen de esta categoría las
actividades que solo demandan del estudiante aprendizaje asociativo
(conexiones simples de unidades de información ya dadas), memorización,
repetición o reproducción de un procedimiento.

Como podemos observar la importancia de promover el razonamiento, el

pensamiento crítico y la creatividad, conlleva a que los docentes puedan hacer
uso de diversas estrategias a fin de que nuestros estudiantes logren su
autonomía, mediante acciones que permitan desarrollarse en forma activa, que
les permita analizar, aplicar, sintetizar, y que a través de ella pueda reflexionar
y comunicar, haciendo uso del razonamiento y creatividad en la sustentación
de sus ideas contrastándolas con diversos conceptos.

En este sentido, en relación a mi práctica docente, se presenta una situación

problemática donde se les pide a los estudiantes encontrar una determinada
medida y luego se les hace cabios de valores y se les pregunta, se les pide que
utilicen cualquier estrategia para poder encontrar los resultados, luego se les
pregunta ¿Cómo varían los resultados?, y si observamos que existen certezas
o errores, mediante preguntas hacemos que reflexionen y luego se les pide que
sustenten sus conclusiones, en este sentido estamos promoviendo el
razonamiento, pensamiento crítico y la creatividad.

En este sentido es importante que podamos poner en práctica todos los

recursos y estrategias que tengamos a la mano que nos permita promover el
razonamiento, pensamiento crítico y la creatividad, en nuestros estudiantes de
manera que puedan logra su autonomía plena.

En relación a respecto a las necesidades formativas o aspectos por

mejorar con respecto a lo que plantea el desempeño, es necesario
conocer más el manejo y dominio de este aspecto ya que nos encontramos
en un proceso de implementación y de transito por lo que es muy importante
tener a la mano muchos recursos que nos permitan poder utilizarlas a fin de
que sean utilizadas en las sesiones de aprendizaje.

En conclusión, la importancia de promover el promover el razonamiento,

pensamiento crítico y la creatividad, permitirá que nuestros estudiantes
puedan ser capaces de utilizar la información y poder transformarla en
conocimiento, es decir que sean ellos mismos los constructores de sus
aprendizajes y desarrollar su autonomía, ello implica que los estudiantes
desarrollen una adecuada comunicación con sus pares, fortalecer su
responsabilidad individual y social, desarrollar la empatía, ser íntegro y
coherente en sus acciones.
REFERENCIAS:

López, G. (2012). Pensamiento crítico en el aula. Docencia e Investigación,

Año XXXVII Enero/Diciembre, 2012 - ISSN: 1133-9926 / e-ISSN: 2340-2725,
Número 22, pp. 41-60

Minedu (2017), Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del

Desempeño Docente. Recuperado de:
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/MINEDU/5332/R%C3%BAb
ricas%20de%20observaci%C3%B3n%20de%20aula%20para%20la%20evalu
aci%C3%B3n%20del%20desempe%C3%B1o%20docente%20manual%20de
%20aplicaci%C3%B3n.pdf?isAllowed=y&sequence=1

Moromizato, R. (2007). “El desarrollo del pensamiento crítico creativo desde

los primeros años”. El Ágora USB, vol. 7, núm. 2, julio-diciembre, 2007, pp.
311-321 Universidad de San Buenaventura Seccional Medellín Medellín,
Colombia.