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Factores sociales
Unidad 2/Tarea 2.1. Familia, sociedad y cultura como determinantes
del individuo
07 de Diciembre de 2018
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Epígrafe
“La construcción de los significados del lenguaje científico surgen en el seno de las
1. Introducción
Hace unos días me surgió la inquietud por mirar con lupa los rasgos identitarios de las
prácticas docentes, reconociendo los factores que inciden en ellas. Los profesores formadores
de maestros y el mismo estudiante, esperaría que en sus prácticas se vean reflejados los
cuales nutren esa construcción del ser maestro. No obstante, me asalta la inquietud atender el
2. Desarrollo
crítica colectiva del hacer docente expresado en la escritura, así lo expresa De Tezanos.
determinantes como la familia, sociedad y cultura. Nuestras prácticas dejan ver un estilo
particular del actor que las realiza, este actor que ha sido producto de un proceso de vida social
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De acuerdo con Molina, citado por Candamil (1998), la familia es ese gran grupo que le
permite a un individuo crecer socialmente a través de las relaciones entre quienes conviven,
atendiendo a sus cánones culturales y geográficos para satisfacer las necesidades básicas,
demás integrantes del hogar nos motivaron por este camino, y a su vez nos generaron
seguridad dentro de nuestro proceso de formación. Es por ello, que a pesar de los años de
experiencia docente, nos encontramos con rasgos identitarios de las familias, reflejados en
nuestras acciones, ya sea en las actividades de rutina como rezar, saludar, organizar; en
nuestro discurso con expresiones muy particulares del hogar que no han sido modificadas por
entre otros. Estas marcas son evidentes en las aulas y permean a los estudiantes, compañeros,
Otro agente exógeno que incide en la práctica docente es la sociedad, reconocida por
Candamil (1998) como: la reunión de personas con acuerdos comunes. Los amigos, los
vecinos, los compañeros y las diferentes personas que tienen contacto con nosotros, también
inciden en nuestro desempeño, los cuales determinan ciertos comportamientos que hacen parte
del diario vivir. Al retomar a Escandell M. V. (1996), se hace visible la identidad a través del
lenguaje, por ello ese corpus de expresiones jergales o registros reelaborados, a través de la
nutre su forma de exhortar, explicar, consensuar, guiar, evaluar, entre otras acciones que
cúmulo de patrones que le imprimen la pertenencia a un grupo e identificarse con él. Todo ese
colectivo de ideas tradicionales y de valores que influyen en la forma en que los individuos se
comportan respecto a otros, es lo que Candamil (1998) denomina como cultura. En ese
sentido, los docentes somos portadores de cultura, responsables de afianzar múltiples culturas
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en los educandos, pacientes al reconocer las costumbres de los padres y tolerantes al compartir
3. Conclusión
Por último, se confirma que al mirar los rasgos identitarios que tienen las prácticas de los
cultura, tanto en los registros de habla, los modismos, las fórmulas de tratamiento, como las
tiene factores exógenos que inciden en quehcer pedagógico, los cuales son reflejados por el
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Referencias bibliográficas
Candamil P., E. M., & Grajales S., G. M. (1998). Comportamiento humano. Sistema
58 - 499.
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/49580067/LOS_CONCEPTOS_ARTI
CULADORES_DEL_DISENO_CURRICULAR.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYY
GZ2Y53UL3A&Expires=1544191144&Signature=axmVOTjR5vOrZ0TiRqN00aPewAg%
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