¿Qué son las habilidades adaptativas?

Lo que nos permite cuidarnos a nosotros mismos y funcionar de manera independiente en

nuestro ambiente natural.
La VINELAND evalúa la eficacia con la que los individuos satisfacen las normas de
independencia personal y responsabilidad social que se espera de su edad y grupo
sociocultural.
• 4 áreas: comunicación, autovalimiento, socialización y motricidad (hasta los 6 años 11
meses).
• Conducta: Conducta inadaptada (perfil internalizador y externalizador) - Ítems críticos (a
partir de los 3 años)

Utilidad
• Evaluación diagnóstica (DI, TEA. etc).
• Evaluar el desarrollo en niños pequeños.
• Monitorear progreso de las habilidades.
• Planificar un programa terapéutico.
• Investigación.

Características de la escala
• Derivar del concepto de desarrollo.
• Puede detectar rangos de normalidad: Ej: El niño camina de forma independiente alrededor
del año, pero pensamos en un rango de 11m a 18m. Entonces si yo tengo una escala que tiene
pasa o no pasa, no va a ser suficiente para la profundidad de una evaluación.
• Permite ver discrepancia entre áreas
• Se puede usar desde el RN hasta los 90 años.
• Muy útil tanto para el diagnóstico como para pensar estrategias terapéuticas.
• Determina fortalezas y debilidades que se pueden monitorear (ojo! maduró por el
tratamiento o por el desarrollo evolutivo??).
• Evalúa si el sujeto utiliza esa habilidad, más allá de si tiene la capacidad de hacerlo (ej. niño
que puede pedir por favor, pero elige no hacerlo).
• Pros: permite conocer el funcionamiento del niño/adolescente en sus ámbitos naturales.
• Contra: es en base a la respuesta de los padres por lo que se debe estar entrenado en poder
pesquisar si entendieron la pregunta o si están dando la respuesta correcta.

Cada una de las áreas de VABS-II se divide a su vez en sub áreas.

Comunicación: A) Comunicación receptiva: cómo la persona escucha y presta atención, y qué

entiende. B) Comunicación expresiva: qué dice la persona, cómo usa las palabras y las
frases para recoger y dar información.
C) Lectoescritura: qué entiende la persona sobre cómo las letras forman palabras, y
qué lee o escribe.
Autovalimiento: A) Personal: cómo la persona come, se viste y realiza el aseo personal.
B) Doméstico: qué tareas domésticas la persona realiza.
C) Comunitario: cómo la persona usa el tiempo, dinero, teléfono, computadora y
trabajo.
Socialización A) Interacción social: cómo la persona interactúa con otros.
B) Capacidad de juego: cómo la persona juega y utiliza el tiempo libre.
 C) Habilidades de afrontamiento: cómo la persona demuestra responsabilidad y
sensibilidad por los otros. Modales y resolución de problema.
Motricidad A) Gruesa: cómo la usa los brazos y las piernas para la coordinación y movimiento.
B) Fina: Cómo la persona usa manos y dedos para manipular objetos.

Aplicación

• La duración puede variar entre 30 minutos y 1 hora.

• Se la administra a los padres o al cuidador principal.
• Cada subdominio tiene un puntaje de: 0 (nunca o casi nunca lo hace) 1 (a veces lo hace,
habilidad en desarrollo) 2 (siempre lo hace)
• Se obtiene un Cociente de Desarrollo.
• Además se puede obtener una edad equivalente