GUÍA PARA LA DISCUSIÓN EN LA INSTANCIA DE ATD

19 DE DICIEMBRE DE 2018.

Estimados compañeros:

Recordamos que el Acta de cada Escuela es un documento público, debe ser enviada
con todas las firmas de los efectivamente presentes; las actas que no tienen firmas no
son analizadas ya que no se cuenta con la garantía de que realmente sea la opinión de
ese colectivo:

Cada escuela deberá archivar una copia sellada del Acta entregada en la oficina
correspondiente.

Se tendrá un plazo de 10 días hábiles posteriores a la realización de la ATD por escuela

para enviar las actas, es decir hasta el 28 de diciembre:
- En el Interior: enviada en sobre cerrado a la Inspección Departamental
correspondiente. En el exterior del sobre debe figurar el número de Escuela para
facilitar el control de entrega.

- En Montevideo: deben ser entregadas en la oficina de Mesa Permanente en el

Edificio José Pedro Varela o enviadas por correo electrónico a
mesapermanenteatdprimaria@gmail.com, con las firmas escaneadas de los presentes.

En el Acta que se labre debe constar: Nº de Escuela, Departamento, Docentes presentes

en la Asamblea por Escuela con la firma, contrafirma y cédula de identidad.

A modo de guìa:

Encabezado del Acta: En .(lugar)............se reúne el colectivo docente de la Escuela o Jardín

de Infantes Nª.........para realizar la Segunda ATD Ordinaria por Escuela del año
2018 correspondiente al dìa.......................Se encuentran presentes:
(Nómina de todos los docentes que efectivamente participaron en la Asamblea

indicando nombre completo, cédula de identidad y firma)

La Mesa Permanente, en cumplimiento de su función de organización de las instancias

de discusión de las ATD por escuelas, sugiere temas para ser analizados por las

El CEIP deslinda toda responsabilidad por el contenido de esta publicación ya que la misma es trascripción textual de lo aprobado
por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
Asambleas, proporcionando los materiales necesarios para su discusión.

Solicitamos a todos los maestros de cada institución que aborden, discutan,

debatan acerca de los temas que proponemos en forma abierta y registren todas las
opiniones que se vierten durante el mismo. En esta instancia someteremos a su
consideración temas generales y específicos tales como: Cursos de formación
permanente, Concurso de primer grado, Conformación de lista B, Ciclos escolares,
Frecuentación de áreas, campos y disciplinas del PEIP (este ùltimo punto no
significa que la ATD vaya a evaluar el Programa sino tener insumos respecto a la
pertinencia del Documento Base de Anàlisis Curricular y del MCRN).

Los temas que pondremos a consideración necesitan de un urgente

pronunciamiento por parte de las ATD de cada escuela. La mayoría de los temas, así
como las resoluciones que se toman en consecuencia, por parte de los órganos políticos,
y quienes conducen el sistema educativo, necesitan que los maestros no estemos
ausentes, ya que somos quienes habitamos las escuelas y hacemos del enseñar
nuestra principal tarea.

La ATD es, por definición y por ley, el órgano asesor del CEIP. Para ejercer esta
función, quienes representamos a todos los colegas del país, necesitamos contar con sus
opiniones, propuestas, puntos de vista, sugerencias y reclamos. Por tal motivo realizamos
algunas puntualizaciones:

 Se recuerda que en el marco de la autonomía de las asambleas por

centro educativo, incluidos los agrupamientos rurales, los temas a
abordar y el lugar de reunión, no pueden ser determinados por los
cuerpos inspectivos. Debemos recordar que las asambleas se
realizarán en el departamento donde está ubicada la escuela en que se
trabaja.

 Es obligatorio entregar por cada ATD por escuela o cada agrupamiento

(indicando el Nº de las Escuelas participantes) SOLAMENTE UN ACTA,
escriturada con bolígrafo (no lápiz) o en en forma digital.

 En dicho documento debe constar lo resuelto por cada colectivo

docente sobre los temas estipulados para discutir en la ATD u otros
emergentes de política educativa general.

 Asegurar que se cumpla el reglamento de ATD con respecto a que

quienes opinan, leen y realizan el acta son Maestros, Profesores o
Directores actuando en un mismo plano de horizontalidad.

El CEIP deslinda toda responsabilidad por el contenido de esta publicación ya que la misma es trascripción textual de lo aprobado
por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
  La suma en las distintas consultas debe dar como resultado el Nº total
de maestros que participaron en la ATD.
La asistencia a la ATD por escuela es obligatoria, en los mismos términos que los
días de clase ello implica que se debe cumplir el horario de trabajo como cualquier dìa
laboral. Están permitidos los agrupamientos rurales, en que docentes de distintas
escuelas se reúnen en un local escolar (siempre que sea en el departamento donde está
ubicada la escuela en que se trabaja).
Recordamos que la ATD por Escuela se realiza en el Departamento donde se
trabaja.
En caso de tener doble cargo, el día de las ATD, se debe concurrir a las dos los dos
Centros donde se desarrolla la tarea docente, salvo que coincida el horario donde realizan
su tarea, en ese caso concurriràn a la escuela donde se es efectivo. En caso de tener dos
cargos suplentes y le coincide el turno, se concurre a la escuela donde tomó posesión en
primer lugar.

En caso de tener que concurrir a un solo lugar de trabajo, se debe presentar en el

segundo cargo la constancia firmada por el o la M/ Directora de la escuela a la que se
concurrió para acreditar su participaciòn.

PROPUESTA PARA LA DISCUSIÓN EN ATD POR ESCUELA

19 de diciembre de 2018

ESCUELA Nº: DEPARTAMENTO:

LOCALIDAD:

Nº de docentes de la Escuela:

Nº de docentes que participaron de la ATD:

Teléfono de la Escuela:

Correo electrónico:

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por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
Se aprueba el documento emanado de la XXVIII Asamblea Nacional de Delegados de
ATD Primaria.

Aprobado (cant. Mtros) No aprobado(cant. Mtros) Abstenciones(cant. Mtros)

Observaciones:

Comisiòn 2
CONCURSO DE PRIMER GRADO

La Comisiòn propone como Mociòn: Modificar el mismo introduciendo como requisito

para integrar la lista de concursante un mínimo de 20% (12 puntos) del puntaje total del
concurso de oposición de primer grado.
Aprobado mayoría
Abstenciones: 4
Estableciendo que aquellos que obtuvieron menos del 20% pasarán a la lista B.
Jerarquizar en la lista B aquellos que cuenten con un concurso vigente por encima
de los que no posean vigencia del mismo.
Se sugiere bajar a ATD por escuelas para ratificar o rectificar esta propuesta de ATD
Nacional.

Modificar el mismo introduciendo como requisito para integrar la lista de concursante un

mínimo de 20% (12 puntos) del puntaje total del concurso de oposición de primer grado.

A favor En Contra Abstenciones Total maestros

Aquellos que obtuvieron menos del 20% pasarán a la lista B.

El CEIP deslinda toda responsabilidad por el contenido de esta publicación ya que la misma es trascripción textual de lo aprobado
por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
 Jerarquizar en la lista B aquellos que cuenten con un concurso vigente por encima de los que no
posean vigencia del mismo.
PROPUESTA DE CONFORMACIÓN DE LISTA B

1. Maestros con concurso vigente que obtuvieron menos del 20%.

Con calificación. A igual calificación antecede el que posea mayor actividad computada en la última
calificación.
Sin calificación ordenados según lo previsto en el EFD.
2. Maestros con concurso no vigente por un período inferior a tres años.
Con calificación. A igual calificación antecede el que posea mayor actividad computada en la última
calificación.
Sin calificación ordenados según lo previsto en el EFD.
3. Maestros con concurso no vigente por un período superior a tres años.
Con calificación. A igual calificación antecede el que posea mayor actividad computada en la última
calificación.
Sin calificación ordenados según lo previsto en el EFD.
4. Maestros sin concurso.
Con calificación. A igual calificación antecede el que posea mayor actividad computada en la última
calificación.
Sin calificación ordenados según lo previsto en el EFD.

Los maestros inscriptos en esta lista puedan optar por dos departamentos.

A favor En Contra Abstenciones Total maestros

Observaciones:

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por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
 Comisiòn 6

La comisión 6 propone consultar en la próxima ATD por escuela sobre los cursos de formación. A saber: cursos de PAEPU, IPES, IFS
(conformidad con los formadores, con su contenido, modalidad, cupos, condiciones).
CURSOS DE FORMACIÒN
CONFORMIDAD CONFORMIDAD CONFORMIDAD CON CONFORMIDAD CON CONFORMIDAD CON LA CONFORMIDAD CON
CON LOS CON LOS LA MODALIDAD LOS CUPOS PERTINENCIA DE LA
FORMADORES CONTENIDOS CONTENIDOS IMPLEMENTACIÒN
ABORDADOS
Inspectores R MB EXC. R MB EXC. R MB EXC. R MB EXC. R MB EXC. R MB EXC.
IPES
Directores

Ed.Inicial

Otros

PAEPU

IFS

Otros pùblicos en
el àmbito de la
ANEP.
(especifique)

Total de maestros

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indicada
Observaciones:

El CEIP deslinda toda responsabilidad por el contenido de esta publicación ya que la misma es trascripción textual de lo aprobado por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha
indicada
 La Mesa Permanente considera que dado que en todos los documentos emanados del
CEIP referidos a avances de aprendizaje, repetición escolar, evaluaciones, etc., se hace
referencia al término ciclo escolar, se hace imprescindible que los maestros
manifestemos nuestra postura en cuanto al concepto de ciclo escolar.
El PEIP no fue concebido en ciclos aunque el CEIP estableciò los mismos en el MCRN y
en el Documento Base de Anàlisis Curricular.

Por tal motivo solicitamos a los colectivos expresen su opinión.

Datos cuantitativos
¿Se está de acuerdo en dividir en ciclos el trayecto de la educación formal
considerándola desde nivel 3 hasta 6º año?
SI NO ABSTENCIONES
(Nº Mtros) (Nº Mtros) (Nº Mtros)

Datos cualitativos
¿Se está de acuerdo en dividir en ciclos el trayecto de la educación formal
considerándola desde nivel 3 hasta 6º año? Fundamentos que sostienen las posturas

En caso de pronunciarse por la preferencia de ciclos, indique con qué modalidad identifica
su opinión.

Datos cuantitativos
Ciclos - Inicial 3-3º -Inicial 3 y 4 -Inicial 3 y 4 -Inicial 3, 4, 5 y -Inicial 3, 4 Considera
- 4º-6º -Inicial 5 y 1º -Inicial 5, 1º y 2º 1º y5 que no debe
-2º, 3º y 4º -3º y 4º -2º, 3º y 4º -1º, 2º y 3º haber ciclos
-5º y 6º -5º y 6º -5º y 6º -4º, 5º y 6º graduados.
Cantidad
de
Maestros

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por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
Otras opciones:

El Documento Base de Análisis Curricular y el Marco Curricular de Referencia

Nacional (MCRN) hacen énfasis en dos áreas del PEIP, Área del Conocimiento de
Lenguas y Área del Conocimiento Matemático, relativizando el alcance de las demás.

Es por este motivo que la Mesa Permanente de ATD valora importante que los
maestros expliciten la frecuentación con que abordan las demás áreas, campos y
disciplinas a los efectos de contar con la opinión del Magisterio Nacional respecto a la
concreción de una verdadera política de integralidad ampliando los campos del
conocimiento que trabajan cotidianamente los docentes en las escuelas.

Frecuentación
NOTA: marque con una x por cada maestro

Área del Área del Área del Área del Área del
Conocimient Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento
o de Lenguas Matemàtico Artìstico de las de las
Ciencias Ciencias
Naturales Sociales
Diario
Una vez a la
semana
Quincenalmente

Área del Conocimiento de Lenguas

Oralidad Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Lectura Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Escritura Diario Una vez a la semana Quincenalmente

El CEIP deslinda toda responsabilidad por el contenido de esta publicación ya que la misma es trascripción textual de lo aprobado
por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
 Área del Conocimiento Matemático
Numeración Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Operaciones Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Magnitudes y Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Medidas
Probabilidad Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Estadística Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Álgebra Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Geometría Diario Una vez a la semana Quincenalmente

Área del Conocimiento Artístico

Artes Visuales Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Música Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Expresión Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Corporal
Teatro Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Literatura Diario Una vez a la semana Quincenalmente

Área del Conocimiento de las Ciencias Naturales

Biología Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Química Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Física Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Geología Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Astronomía Diario Una vez a la semana Quincenalmente

Área del Conocimiento de las Ciencias Sociales

Historia Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Geografía Diario Una vez a la semana Quincenalmente
Construcción Diario Una vez a la semana Quincenalmente
de Ciudadanìa

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por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
 EDUCACIÓN FÍSICA
EL JUEGO
Nivel Inicial Primer Nivel Segundo Nivel Tercer Nivel
Juegos simbólicos quincenal quincenal quincenal quincenal
mensual mensual mensual mensual
Juegos reglados quincenal quincenal quincenal quincenal
mensual mensual mensual mensual
Juegos coopertivos quincenal quincenal quincenal quincenal
mensual mensual mensual mensual
Juegos quincenal quincenal quincenal quincenal
tradicionales mensual mensual mensual mensual

ACTIVIDADES EXPRESIVAS
Nivel Inicial Primer Nivel Segundo Nivel Tercer Nivel
Expresivo- quincenal quincenal quincenal quincenal
sensopercepción mensual mensual mensual mensual
Ritmo Corporal quincenal quincenal quincenal quincenal
mensual mensual mensual mensual
Relaciones quincenal quincenal quincenal quincenal
Grupales mensual mensual mensual mensual
Actividades quincenal quincenal quincenal quincenal
circenses mensual mensual mensual mensual

ACTIVIDADES MOTRICES BÀSICAS

Nivel Inicial Primer Nivel Segundo Nivel Tercer Nivel
Desplazamientos quincenal quincenal quincenal quincenal
básicos mensual mensual mensual mensual
Trepas quincenal quincenal quincenal quincenal
mensual mensual mensual mensual
Saltos quincenal quincenal quincenal quincenal
mensual mensual mensual mensual
Giros quincenal quincenal quincenal quincenal

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por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
 mensual mensual mensual mensual
Manipulaciones, quincenal quincenal quincenal quincenal
lanzamientos mensual mensual mensual mensual

Percepción Corporal Percepción del Gimnasia Deporte

Entorno
Nivel Inicial Primer Nivel Segundo Tercer Segundo Tercer Nivel
Nivel Nivel Nivel
Quincenal
Mensual

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por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.
LA MESA PERMANENTE DE LA ASAMBLEA TÉCNICO DOCENTE NACIONAL A LAS
A.T.D. POR ESCUELAS

La Mesa Permanente sugiere que, a los efectos de realizar un relevamiento de

necesidades y urgencias, las ATD por Escuelas prioricen tres de los aspectos que
consideren como más influyentes que dificultan la tarea escolar.
Sabemos que, en muchas Escuelas, serán más de tres los aspectos que están
afectando el funcionamiento escolar. Si desean referirlos, utilicen hojas adicionales.

1.- ...............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2.- ................................................................................................................................................
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.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
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3.- ................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
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.....................................................................................................................................................

Otros temas, no específicos del funcionamiento escolar que se estime deben ser atendidos
en forma prioritaria:
.....................................................................................................................................................
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.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
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.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
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El CEIP deslinda toda responsabilidad por el contenido de esta publicación ya que la misma es trascripción textual de lo aprobado
por la Asamblea Nacional de delegados de la ATD reunidos en la fecha indicada.