SESION DE APRENDIZAJE N°07

TITULO: CONFECCIONEMOS DISTINTIVOS PARA NUESTROS SECTORES

FECHA: Martes 11 de abril

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS
COMUNICACIÓN Se expresa con creatividad a través Explora y experimenta con los Explora e identifica el proceso de
de diversos lenguajes artísticos materiales los elementos de los combinación para obtener varios
diversos lenguajes del arte colores con pinturas sigue
utilizando dus sentidos y su cuerpo descubriendo nuevos colores

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS MATERIALES

SESION
INICIO PROPOSITOS DE LA SESION : Confeccionemos distintivos para nuestros sectores Papelotes
PREGUNTA RETADORA: Plumones

 Como podemos de acuerdo para confeccionar distintivos para nuestros

sectores
 Que podemos hacer para confeccionar los distintivos de los sectores

DESPERTAR EL INTERES:
 Jugamos libremente en el aula
 Cuáles son los juegos que le gusta jugar
  Como pondremos los objetos o juguetes que hemos utilizado al jugar

RECOJO DE SABERES PREVIOS

 Dialogamos con los niños y las niñas sobre cómo podemos confeccionar los
distintivos para los sectores del aula.
 Les gustaría hacer los distintivos de los diferentes sectores del aula.
 Donde pondremos cada distintivo de los sectores.

DESARROLLO  La profesora propone a los niños y niñas a partir de lo mencionado organizarse Papelotes
para confeccionar los distintivos para los sectores. Plumones
 La profesora escribe en un papelote la propuesta de actividades. Papel lustre
 Damos una lectura a las propuestas planteadas por los niños.
 Relacionamos con las acciones que realizan en su vida cotidiana.
CIERRE  ¿Quiénes hemos participado?
 Todo lo que hemos propuesto nos ayudara a organizar nuestra aula.
 Sesión de aprendizaje N°08

TITULO: Elaboramos nuestros carteles de auto y cogobierno.

FECHA: Miércoles 12 de abril.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS
MATEMÁTICAS Actúa y piensa matemáticamente Razona y argumenta generando NUMERO:
en situaciones de cantidad. ideas matemáticas Explica con su propio lenguaje el
criterio que uso para ordenar y
agrupar objetos.
COMUNICACIÓN Comprende textos orales Recupera y organiza información de Presta atención activa dando
diversos textos orales. señales verbales y no verbales según
el texto oral

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Propósito de la sesión: Participen en la elaboración de las bolsas y cajas para organizar Papelotes
nuestros materiales plumones
Pregunta retadora:
 ¿Cómo nos ponemos de acuerdo para elaborar nuestras bolsas y cajas para
organizar nuestros materiales?
 ¿Qué materiales necesitamos para elaborar nuestras bolsas y cajas?
 Despertar el interés:
 Jugamos a los roles que realizan en sus hogares.
 ¿Qué hacen con sus juguetes cuando terminan de jugar?
 ¿Cómo organizas tus juguetes en tu casa?
Recojo de saberes previos:
 Nos sentamos en círculo dialogamos con los niños y las niñas sobre cómo
podemos organizar para elaborar nuestras bolsas y cajas en nuestra aula
 ¿Les gustaría ver nuestros materiales ordenados en caja?
 ¡Donde podemos colgar nuestras bolsas?

DESARROLLO  La profesora propone a los niños y niñas a partir de lo mencionado organizarse Papelotes
para arreglar el aula el aula y ponerla linda. Plumones
 Relacionamos con las acciones que realizan en su vida cotidiana Papel lustre
 Mediante lluvia de ideas los niños proponen acuerdos desde su experiencia,
¿Qué debemos de hacer y que no debemos hacer? Cuando estemos trabajando
en el arreglo de nuestra aula.
CIERRE  Hacemos un recuento de todas las actividades que hemos planteado y previsto
junto con los niños
 ¿Quiénes hemos participado?
 ¿Qué niños participan en sus hogares en arreglar y ordenar?
 Todo lo que hemos propuesto nos ayudara a organizar nuestra aula
 Sesión de aprendizaje N°09

TITULO: Elaboramos nuestro control de asistencia.

FECHA: Lunes 17 de abril.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS
MATEMÁTICAS Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa ideas NUMERO Y MEDIDA:
en situaciones de cantidad. matemáticas Agrupa objetos con un solo criterio
y expresa la acción realizada.
COMUNICACIÓN Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene espontáneamente sobre
manteniendo el hilo temático tema de la vida cotidiana

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Propósito de la sesión: Elaboramos nuestro control de asistencia Papelotes
Pregunta retadora: Plumones
 ¿Cómo haremos nuestro control de asistencia?
 ¿Qué pasaría si no conociéramos los nombres de sus compañeros?
Despertar el interés:
 Jugamos a ser un día como profesor del aula
 ¿Cuáles son los roles del maestro?
 ¿Cómo pondremos la asistencia de todos los días de vuestros compañeros?
 ¿Qué se debe colocar en el cartel de asistencia?
Recojo de saberes previos:
 Dialogamos con las niñas y niños sobre cómo podemos preparar nuestra
asistencia
 ¿Les gustaría hacer el cartel de asistencia?

DESARROLLO  La profesora propone a los niños y niñas a partir de lo mencionado que busque Papelotes
y reconozca su foto, pinte su nombre y pegue en el cartel de asistencia. Plumones
 Relacionamos con las acciones que realiza en su vida cotidiana. Colores
Cinta transparente
CIERRE  Hacemos el recuento de todas las actividades que hemos planteado y previsto
junto con los niños.
 ¿Qué niños participan en la verificación de sus fotos en la asistencia?
 Todo lo que hemos propuesto nos ayudara a que tengamos un cartel de
asistencia.
 Sesión de aprendizaje N°10

TITULO: NO SE TRABAJO (Por actividades de la institución educativa)

FECHA: Martes 18 de abril

 Sesión de aprendizaje N°11

TITULO: Elegimos nuestro representante de grupo.

FECHA: Miércoles 19 de abril

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS
MATEMÁTICAS Actúa y piensa matemáticamente Razona y argumenta generando NUMERO:
en situaciones de cantidad. ideas matemáticas. Explica con su propio lenguaje el
criterio que uso para ordenar y
agrupar objetos.
COMUNICACIÓN Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene espontáneamente sobre
manteniendo el hilo temático tema de la vida cotidiana

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Propósito de la sesión: Participamos en la elección de nuestros representantes Papelote
haciendo uso de tablas y dibujos. Plumones
Pregunta retadora:
 ¿Nosotros podemos elegir a nuestros representantes?
 ¿Cómo sabremos quien ganara las elecciones que haremos de nuestros
representantes?
 Despertar el interés:
 ¿En las elecciones que candidato les gustaría que sea el ganador?
 Como eligen a sus representantes en vuestra comunidad
Recojo de saberes previos:
 ¿Ustedes alguna vez participaron en una elección?
 ¿A quienes eligen como sus representantes?

DESARROLLO  Elegimos a tres niños que sobresalgan en el salón para que puedan elegir entre
uno de ellos como representante.
 Se hace una votación levantando las manos en clases y se les ayuda con el
conteo.
 Una vez que uno de los niños tenga la mayoría de votos ya será nuestro
representante de aula.
CIERRE  Hacemos un recuento de nuestras elecciones en el aula.
 ¿Cómo hemos elegido a nuestro representante?
 ¿Les gusto haber participado en estas elecciones en el salón?
 Sesión de aprendizaje N°12

TITULO: Las normas de convivencia

FECHA: Jueves 20 de abril

 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS
PERSONAL SOCIAL Convive respetándose a sí mismo y Construye y asume normas y leyes Participa espontáneamente en la
a los demás. utilizando conocimientos y elaboración de las normas y
principios democráticos. acuerdos de su aula.
COMUNICACIÓN Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene espontáneamente sobre
manteniendo el hilo temático tema de la vida cotidiana

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Propósito de la sesión: Participamos en la elaboración de normas de convivencia en el Papelote
aula. Plumones
Pregunta retadora:
 ¿Nosotros podemos establecer nuestras propias normas?
 ¿Cómo podemos elegir nuestras normas de convivencia?
 Despertar el interés:
 ¿Cómo les gustaría llevarse con los demás?
 ¿Cómo se llevan las personas en su comunidad?
Recojo de saberes previos:
 ¿Alguna vez han observado cómo se elaboran las normas?
 ¿Qué normas han observado?
DESARROLLO  Se pregunta a los niños: ¿cómo les gustaría que se llevaran en el salón? Papelotes
 De acuerdo a lo que los niños establecen se toma en cuenta las normas. Plumones
 Se hacen dibujos expresando cada una de las normas y se pegan en la pared del
salón.
CIERRE  Hacemos un recuento de la elaboración de las normas de convivencia.
 ¿Cómo hemos elegido nuestras normas de convivencia?
 ¿Les gusto haber participado en la elaboración de las normas de convivencia?
 Sesión de aprendizaje N°13

TITULO: Simulacro

FECHA: Viernes 21 de abril

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS
PERSONAL SOCIAL Afirma su identidad Autorregula sus emociones y Acepta o incorpora en sus acciones
comportamiento. algunas normas básicas como
limites que le brindan seguridad.
COMUNICACIÓN Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene espontáneamente sobre
manteniendo el hilo temático tema de la vida cotidiana

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Propósito de la sesión: Participamos en un simulacro de manera ordenada. Los niños
Pregunta retadora:
 ¿Sabemos cómo actuar en caso de una emergencia?
 ¿Cómo podemos evitar accidentes y problemas?
 Despertar el interés:
 ¿Alguna vez has estado en un simulacro?
 ¿Has visto cómo actúan en caso de emergencia en tu comunidad?
Recojo de saberes previos:
 ¿Alguna vez has observado como las personas mayores actúan en un
simulacro?
 ¿Está bien lo que las personas mayores hicieron?
DESARROLLO  Se cuenta a los niños, se les ordena en un círculo y se les explica acerca del EL patio de la institución
simulacro que se realizara. educativa
 En el simulacro a los niños se los hace salir del salón en una fila hasta el patio.
 En el patio se tranquiliza a los niños con unas canción y se les explica a cerca de
algunos peligros en las emergencias.
CIERRE  Hacemos un recuento del Simulacro.
 ¿Cómo hemos participado en el simulacro?
 ¿Les gusto haber participado en el simulacro?
 Sesión de aprendizaje N°14

TITULO: Yo soy

FECHA: Lunes 24 de abril

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3 AÑOS
PERSONAL SOCIAL Afirma su identidad Autorregula sus emociones y Expresa sus emociones en las
comportamiento. diferente situaciones que vive

COMUNICACIÓN Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene espontáneamente sobre

manteniendo el hilo temático tema de la vida cotidiana

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Propósito de la sesión: Participamos reconociendo algunas características físicas y Plumones
preferencias. Papelotes
Pregunta retadora:
 ¿Cómo soy?
 ¿Cómo es mi cuerpo?
 Despertar el interés:
 ¿Cómo te sientes?
 ¿Qué es lo que más te gusta hacer?
Recojo de saberes previos:
 ¿Cuál es tu nombre?
 ¿Cuánto has crecido?

DESARROLLO  Se habla con los niños sobre sus gustos y preferencia hasta que se sienten en Juguetes
un ambiente de confianza. Plumones
 Una vez establecido el ambiente de confianza se les hace preguntas sobre
cómo se sienten ellos mismo y con sus compañeros y familia.
 Hacemos que cada niño nos diga lo que más les gusta de si mismos.
CIERRE  Hacemos un recuento de sobre lo que dialogamos.
 ¿Les gusto expresarse?
 ¿Cómo se sienten ahora consigo mismos?