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MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA

RESOLUCIÓN Nº: 471/07 Buenos Aires, 19 de julio de 2007

ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en

Gestión de Proyectos Educativos de la Carrera Nº 3.614/06
Universidad CAECE, Departamento de
Psicología y Ciencias Pedagógicas, que se
dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires.

VISTO: la solicitud de acreditación de la carrera de Maestría en Gestión de Proyectos

Educativos de la Universidad CAECE, Departamento de Psicología y Ciencias Pedagógicas,
que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el informe del Comité de Pares, y lo
dispuesto por la Ley 24.521, la Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97,
la Ordenanza N° 045 - CONEAU y la Resolución N° 629 - CONEAU - 05, y

CONSIDERANDO:
La carrera de Maestría en Gestión de Proyectos Educativos de la Universidad CAECE,
Departamento de Psicología y Ciencias Pedagógicas, se inició en el año 1998 y se dicta en la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Propone una modalidad presencial y su dictado es de
carácter continuo; su plan de estudios es estructurado. Cuenta con reconocimiento oficial y
validez nacional del título (R.M. 0043/98).
Las carreras de grado que se dictan en la unidad académica son: Licenciatura en
Psicopedagogía, Licenciatura en Gestión Educativa, Licenciatura en Psicomotricidad,
Licenciatura en Psicología, Licenciatura en Psicología Social, Licenciatura en Educación.
Todas ellas cuentan con reconocimiento oficial y validez nacional del título (R.M Nº2128/94,
R.M. Nº1346/97, R.M. Nº0169/05, R.M. Nº0041/05, R.M. Nº1214/99, R.M. Nº0755/04)
Las carreras de posgrado que se dictan en la unidad académica son: Especialización en
Abordaje Psicoanalítico en Familia y Pareja (acreditada en calidad de proyecto por Res. Nº
129/02), Maestría en Gestión de Proyectos Educativos (acreditada por Res. Nº 434/01), entre
otras. Ambas cuentan con reconocimiento oficial y validez nacional del título (R.M. Nº
1254/01 y R.M. Nº 0043/98).
Se presenta la siguiente normativa: Resolución Rectoral Nº 4/97 de creación de la
carrera, Resoluciones Rectorales Nº 243/98, Nº 678/99 y Nº 28/01 (modificaciones del plan

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de estudios), Reglamento General de Enseñanza, Reglamento de Posgrado y Reglamento de

Tesis de la institución.
La carrera depende para su desarrollo de un convenio celebrado entre la Universidad y
FUNDEC (Fundación para el Desarrollo de los Estudios Cognitivos).
La estructura de gobierno está conformada por un Director y un Comité Académico
integrado por 4 miembros. Tanto el Director de la carrera como los integrantes del Comité
Académico son propuestos por el Director del Departamento al que pertenece el posgrado.
La Directora fue designada por Resolución Rectoral Nº 314/97. Es Profesora de
Enseñanza Media, Normal y Especial en Filosofía y Licenciada en Filosofía de la Universidad
del Salvador. Posee título de Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación de la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). En la actualidad se desempeña
como profesora titular en la institución. Acredita antecedentes en docencia y gestión
académica y es investigadora adjunta del CONICET. Actualmente dirige 5 tesis de maestría y
en los últimos 5 años ha dirigido otras 5 tesis ya concluidas. Su producción científica reciente
comprende 3 publicaciones en revistas con arbitraje, 2 capítulos de libros y 1 libro. Ha
participado como jurado de tesis, concurso, evaluación de instituciones y evaluación de
carreras de grado y posgrado.
La duración total de la carrera es de 30 meses, con un total de 720 horas obligatorias
(421 teóricas y 299 prácticas), a las que se agregan 360 horas destinadas a tutorías y
actividades de investigación y 160 horas a otras actividades complementarias estipuladas en el
plan de estudios.
La modalidad de evaluación final consiste en una tesis. El jurado evaluador debe estar
compuesto por un mínimo de 3 y un máximo de 5 miembros, y al menos uno de ellos debe ser
externo a la institución. El director de tesis puede ser miembro del jurado con voz y sin voto.
Los ingresantes a la carrera, desde el año 1998, han sido 178. Existe una matrícula
máxima de 35 alumnos y mínima de 10. El número de alumnos becados asciende a 6 y las
fuentes de financiamiento son la Universidad y FUNDEC. Los graduados desde el año 1998
han sido 21. Se anexan 3 tesis y 21 fichas de tesis.
El cuerpo académico está formado por 10 integrantes, 9 estables y 1 invitado. De los
estables, 8 poseen título máximo de doctor y 1 título de grado. El docente invitado posee
título máximo de doctor. Los integrantes del cuerpo académico se han formado en las áreas

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disciplinares de Educación y Sociología. En los últimos cinco años todos han dirigido tesis de
posgrado, 9 cuentan con producción científica, 6 han participado en proyectos de
investigación, 4 tienen adscripción a organismos de promoción científico–tecnológica y 7 han
desarrollado experiencia en el ámbito no académico.
Se informan 2 actividades de investigación y 5 de transferencia desarrolladas en el
ámbito de la carrera.
La Maestría ha sido evaluada anteriormente como carrera por la CONEAU resultando
acreditada. La institución informa que desde su acreditación las actividades académicas se
desarrollaron con regularidad y con el aporte de un significativo número de profesores
extranjeros invitados. La Dirección de la carrera diseñó un sistema de autoevaluación de
procesos y resultados orientado a consolidar los logros obtenidos y minimizar las debilidades
propias de la etapa de iniciación. También se diseñó un sistema de seguimiento y tutoría, con
soporte tecnológico, para acompañar el desarrollo de las tesis.
1. Inserción institucional, marco normativo y conducción del posgrado
La carrera está proyectada en vinculación con la propuesta de formación de posgrado de
la unidad académica y como profundización del grado en las áreas correspondientes.
Se desarrollan proyectos de investigación vinculados con la carrera. “Gestión del
conocimiento tecnológico en educación” (2003-2007) y “Gestión del conocimiento en la
conducción de organizaciones educativas”.
El Reglamento General de Enseñanza que es común a las carreras de grado y posgrado,
se complementa con un Reglamento de Posgrado y un Reglamento de Tesis. En el
Reglamento de Posgrado no se discriminan las funciones de la Directora de la carrera
(responsable de todas las actividades académicas del posgrado).
La creación de la carrera surge de un convenio de colaboración académica celebrado
con FUNDEC, cuyos investigadores diseñaron el plan de estudios, participan en la dirección
del posgrado, en el Comité Académico, en el cuerpo estable de profesores y en las actividades
de investigación. En el convenio suscripto se establecen adecuadamente las responsabilidades
de ambas partes.
La gestión está a cargo de pocos responsables, sobre todo si se tiene en cuenta que el
Comité Académico incluye, entre sus miembros, a la Directora de la carrera, un miembro

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externo y sólo 2 más para todo el trabajo que se especifica en el reglamento. La Directora
posee adecuados antecedentes académicos en el área de formación de la Maestría.
Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación.
2. Diseño, duración y desarrollo del plan de estudios
La estructuración de las actividades curriculares comprende cursos teórico-prácticos. Se
distinguen dos momentos en la organización temática; al finalizar el primero resulta
apropiado el diálogo de orientación con la Dirección. La carga horaria prevista es elevada. La
forma de orientar los trabajos de tesis es adecuada al proceso de indagación que implican.
Las actividades curriculares son adecuadas a los objetivos de la carrera. En los
contenidos se observa un fuerte acento técnico procedimental; hay ausencia de perspectivas
filosóficas, antropológicas, que orienten acerca del sentido de los procesos de gestión. La
cobertura bibliográfica es abundante y actualizada. Sería conveniente diversificar las
perspectivas teóricas para la selección bibliográfica. Esas otras perspectivas permitirían
ampliar los enfoques, importantes al considerar proyectos educativos que trascienden los
procedimientos y se inscriben en procesos culturales y políticos e históricos.
El aspirante debe poseer título de grado universitario y conocimientos de inglés.
También se exige experiencia de 3 años en actividades académicas, lo cual asegura un perfil
de ingresantes acotado a quienes posean práctica profesional. Los requisitos de admisión son
adecuados.
Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación.
3. Proceso de formación
De los 10 profesores consignados en el plantel docente 9 tienen el título de doctor y
todos poseen experiencia en gestión, trayectoria en el área de conocimiento correspondiente,
producción intelectual en sus campos profesionales. Los antecedentes en investigación de los
docentes tienen relación con el campo de la carrera. En su mayoría consignan antecedentes en
dirección de tesis. Es adecuada la formación del cuerpo académico para las funciones
asignadas.
Los alumnos son graduados universitarios de distintas especialidades, la mayoría
profesionales.
Se consideran adecuadas y suficientes las aulas disponibles para el desarrollo de las
actividades curriculares. Existe un gabinete de informática con conexión a Internet, disponible

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para los estudiantes en una amplia cobertura horaria. La Fundación administra un campus
virtual de apoyo, que cuenta con páginas web de cada asignatura y una página para los tesistas
que conforman un adecuado sostén de la propuesta.
La biblioteca de la unidad académica no está en condiciones de satisfacer la demanda
especializada de los maestrandos y profesores, por ello, en virtud de convenios, tienen acceso
a la biblioteca del área de FUNDEC, la de la Universidad Nacional de San Martín y a la del
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación.
4. Resultados y mecanismos de revisión y supervisión
La modalidad de evaluación final es una tesis. Se incluyen directores externos para la
dirección de las tesis. El tribunal de tesis incorpora un miembro externo a la Universidad, lo
cual resulta adecuado.
Las tesis que se adjuntan ponen de manifiesto los rasgos de formación señalados y la
perspectiva técnico operativa que marca la propuesta curricular. La tasa de graduación es baja.
Las actividades de investigación propuestas se centran en la gestión del conocimiento y
se vinculan a otro proyecto que estudia una variante, la gestión del conocimiento tecnológico.
Involucra a 3 docentes y 3 estudiantes. La dirección de estas actividades está a cargo de la
Directora de la carrera y se menciona como producción, su tesis doctoral. La fuente de
financiamiento es FUNDEC pero no figuran los montos.
Se consigna una actividad de transferencia, “Realizar el diseño, desarrollo e
implementación de Intranets para la gestión del conocimiento educativo”, a realizar en
conjunto con otros países, Chile, Venezuela, España, México. No participan estudiantes pero
involucra a 3 profesores de la carrera. El proyecto se encuentra en su fase final. No hay
información que permita analizar su impacto, ni su desarrollo concreto. La institución
considera que está proyectando ampliar la actividad de transferencia. Es escasa la
participación de alumnos y docentes en las actividades de investigación y transferencia y
debería incrementarse.
La institución realiza tareas de supervisión pero, según su propio juicio, resultan
limitadas. Por tal motivo se incluyen integrantes externos en tribunales de tesis y proyectos de
investigación. Se realiza un seguimiento de los alumnos por parte de los docentes. También se

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implementa una encuesta sobre el desempeño docente a todos los alumnos por cada
asignatura. Los proyectos de investigación se someten a arbitraje externo.
La carrera ha tenido un funcionamiento sostenido en el tiempo, incluyendo en su gestión
algunas modificaciones como respuesta a las recomendaciones de la evaluación anterior y
otras surgidas de sus propios procesos de evaluación.
Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación.
5. Análisis global de la situación actual de la carrera, considerando las medidas de
mejora propuestas
La carrera tiene una adecuada inserción institucional y apropiadas relaciones
interinstitucionales. Presenta un plan de estudios adecuado aunque se observa un énfasis
técnico procedimental en la propuesta. Debería procurarse al respecto una visión más amplia
y plural en materia de enfoques del trabajo institucional de proyectos educativos, sobre cuya
entidad no se aprecian visiones que trasciendan los problemas organizacionales, de gestión y
comunicación. Convendría por otra parte abordar la complejidad de los procesos políticos
culturales que históricamente los conforman en singularidades institucionales.
El plantel docente tiene una adecuada conformación. La carrera ha tenido una
convocatoria sostenida de alumnos desde 1998 a la fecha. Existe un proyecto editorial para los
trabajos de sus profesores y tesistas destacados y un adecuado seguimiento de las trayectorias
de los alumnos. También son apropiados los antecedentes de la Directora. Los requisitos de
admisión se ajustan al perfil de la carrera; las aulas disponibles son suficientes para el
desarrollo de las actividades curriculares; deberían incrementarse los recursos bibliográficos.
Existe desarrollo de investigación y transferencia, aunque convendría incrementar las
actividades en las que participen docentes y alumnos.

Por ello,
LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º.- ACREDITAR la carrera de Maestría en Gestión de Proyectos Educativos
de la Universidad CAECE , Departamento de Psicología y Ciencias Pedagógicas, que se dicta
en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Prov. de Buenos Aires, y cuyo plan de estudios se
incluye, por un periodo de 6 años.

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ARTÍCULO 2º.- RECOMENDAR:

- Se amplíen los enfoques y perspectivas en la propuesta de formación.
- Se incentiven actividades tendientes a facilitar la respuesta creativa frente a situaciones
novedosas.
- Se especifiquen en la normativa las funciones de la Directora de carrera.
- Se procure un fondo bibliográfico propio y acorde al área de formación.
- Se incrementen las actividades de investigación y transferencia, en las que participen
docentes y alumnos.
ARTÍCULO 3º.- Al vencimiento del término expresado en el Art. 1º, la institución deberá
solicitar una nueva acreditación, conforme a las convocatorias que establezca la CONEAU.
La vigencia de esta acreditación se extiende hasta que se resuelva al respecto.
ARTÍCULO 4º.- Regístrese, comuníquese, archívese.

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