REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
U.E.E.B. LCDA. “MIRNA VÉLIZ RIVAS”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA (PNFA)
S.A.G – MEJÍA ­ SUCRE
PARTICIPANTE: LCDA. YOHANMARYS HERRERA
C.I: 15.632.844

ANÁLISIS DEL ARTÍCULO: LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA CUARTA

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA ERA DE LA SINGULARIDAD.

La civilización es una carrera entre la educación y la catástrofe, en la que

para vencer la educación es necesario que nuestras escuela cambien urgente su

ritmo de trabajo. La mayor parte de los sistemas educativos del mundo están en

procesos de reforma, pero esto simplemente no basta, es necesario resignificar la

labor  docente,  comenzando   desde   el   punto   de   partida   que   son   los   centros   de

formación de formadores, los cuales no se enfocan en una visión futurista y bajo

un contexto diferente para enseñar.

De  esa  manera, difícilmente  se puede  pensar en  una  educación  para el

futuro,  sino   se  realiza   algo   diferente   y   se   siguen   aplicando   metodologías

repetitivas año tras año, es conveniente que los docentes se conviertan en esos

formadores   que   ésta   sociedad   cambiante   reclama,   con   mayor   preparación,

críticos, reflexivos, participativos, extrovertidos, creativos y sobre todo con espíritu,
ética y  amor a lo que realiza.

En consecuencia, la formación continua debe ser un factor determinante en

el ámbito educativo para el docente, pues es prioridad ir actualizando las nuevas

metodologías y avances que se presentan, de allí que se hace necesario que las

universidades cambien su mirada de la educación en esta época, no se puede

avanzar en algo innovador viendo siempre al pasado, el maestro debe mejorar su

praxis   desde   su   contexto   donde   hace   vida   diariamente   con   un   grupo   de

estudiantes, innovar y más aun sistematizar su trabajo, darle sentido a lo que crea,

construye   y   enseña   con   la   finalidad   de   autoevaluarse   y   repensar   su   practica

educativa.

Es conveniente  resaltar,  que  en  miras de  darle una visión  diferente  a  la

formación del docente en Venezuela han surgido modelos de preparación como la

micromisión   Simón   Rodríguez   (PNFA)   que   desde   mi   punto   de   vista   es

aprovechada   y   dejan   aportes   de   acuerdo   al   nivel   de   compromiso   de   sus

participantes,  se  reflexiona   y dan   sugerencias de  como  apoyar    y si  se  quiere

innovar en  las practicas educativas, darle  un  sentido  humanista,  investigador  y

social, pero preparación para afrontar la cuarta revolución industrial y la era de la

singularidad, no; pero es de considerar, que el origen viene de más allá y desde

este punto de vista surgen algunas interrogantes: ¿Qué esta haciendo el Ministerio

de Educación Venezolano para afrontar la cuarta revolución industrial y la era de

la singularidad?, ¿Esta preparado para asumir esos nuevos retos? ¿ La economía

actual del país permitirá ir a la par de esos nuevos avances?.

De estas tres podría solo arriesgarme a opinar sobre la primera de forma

negativa, pues no esta preparado cuando se encuentran instituciones educativas
desprovista de muchos elementos, con docentes reacios al cambio, utilizando las

tecnologías   para   otros   fines   menos   al   de   prepararse,   la   única   tecnología   que

utilizan   la   mayoría   de   las   escuelas   es   la   portátil   Canaima   y   pocas   con   uso

pedagógico, de esta forma el sistema educativo venezolano esta desarticulado de

la realidad, se implementaran políticas, se realizaran ensayos, tendrán fotos para

el cumplimiento, existirán estadísticas, pero ¿existirá calidad educativa?.

El reto actual para prepararse para el futuro y sus avances es garantizar y

promover un modelo educativo diferentes a las propuestas en las tres primeras

revoluciones   industriales,   los   pueblos   avanzan   en   la   medida   que   avanza   su

educación, desde este punto de vista, es conveniente darle un matiz diferente a la

pedagogía,   haciendo   de   la   escuela   un   espacio   para   la   construcción   del

conocimiento,   impulsando   aprendizajes   críticos   y   reflexivos,   con   docentes

preparados y comprometidos con la responsabilidad de educar para el mañana,

viendo ese mañana enmarcado en la cuarta revolución industrial y la era de la

singularidad, si dejar de lado que el Estado venezolano debe garantizar al proceso

educativo   los  mecanismos   necesarios  para   afrontar   y  prepararse   hacia   nuevas

eras de transformación. 

“El mañana pertenece a quienes se preparan para él”. 

Proverbio africano