BICHOS RAROS

Recomendado para todos los cursos de E.S.O., Bachillerato y F.P.

Título: Bichos raros

Año: 2007
Duración: 12 minutos
Género: ficción (comedia)
Calificación: todos los públicos
Idioma: castellano

Ficha Técnico-Artística:

Dirección y Guión: Alegría Collantes, Estíbaliz Burgaleta, Guión: Alegría Collantes, Estíbaliz
Burgaleta, Reparto: Xulio Abonjo, Tamara Canosa, Javier Varela, José Polo Productora:
Ficción Producciones, Música original: Manuel Riveiro, Dirección de fotografía: Juan Her-
TEMAS SUGERIDOS
nández, Dirección de arte: Miguel Riesco, Montaje: Luis Faraón, Sonido directo: Juan Piñeiro,
→ La inadaptación social.
Montaje de sonido: Meli Souto, Vestuario: Julia Rodríguez, Maquillaje: María Illobre, Pelu-
→ Las tribus urbanas.
quería: Inés Rodríguez. → El individualismo.
→ La pertenencia a un grupo.

SINOPSIS
Ésta es la historia de tres Bichos raros: José Luis pertenece a la tribu urbana de
ETIQUETAS
los “siniestros”, Raúl es un friki de los videojuegos y Eva una ferviente adepta a la
astrología. Los tres son habitantes de un ecosistema “normal” que les es hostil, y ciencia/ sociedad/ relaciones/ amistad/ parejas/ trabajo/ creencias/ videojuegos/ ordena-
eligen tres formas distintas de vivir su vida. Y precisamente es esa capacidad de dores/ ornitorrinco/ astrología/ estereotipo/ identidad/ marginación/ fauna/ ligar/ dife-
rencia/ narrador/ prejuicios/ tribu urbana/ tolerancia.
elección la que hace del ser humano el bicho más raro de la naturaleza.

ACTIVIDADES
* Debate previo al visionado
INTRODUCCIÓN:
Si es la PRIMERA VEZ que trabajas en clase con cortometrajes te recomendamos debatir, charlar,
reflexionar, sobre las las siguientes cuestiones:
- ¿Qué es un cortometraje?
- ¿Veis muchos? ¿Dónde los veis? ¿Pagáis por verlos?
Filmografía de las directoras:
Alegría Collantes http://www.imdb.com/name/nm2660085/
Estíbaliz Burgaleta http://www.imdb.com/name/nm2196125/
Analizamos el póster del cortometraje:
1. ¿Qué sensación os transmite?
2. ¿En qué género pensáis que puede incluirse: ficción, documental, experi-
mental, animación? ¿Vamos a ver una comedia, drama...?
3. ¿Qué os transmite el título?¿De qué creéis que trata el cortometraje?
Pistas para el visionado:
4. Fijaos en los recursos que se utilizan para contar la historia.
* Debate posterior al visionado
1. Buscad una palabra que transmita la sensación que habéis experimentado durante el
visionado del cortometraje. ¿Cómo os ha hecho sentir? ¿Os habéis sentido identificados
con alguno de los personajes o de las situaciones?
2. Resolved las preguntas que os hemos formulado antes del visionado. Descubrid si
habéis acertado con respecto al cartel y a la temática del corto.
3. En el ámbito escolar hay ocasiones en las que hay personas que experimentan el
rechazo por parte del grupo. ¿Por qué creéis que es? Cuando veis a alguien que se siente
excluido, ¿tratáis de ayudarle o colaboráis en esa exclusión?
4. ¿Por qué creéis que hay personas que persiguen e insultan a otras personas que son
diferentes a ellos?
5. Si alguna vez os habéis sentido excluidos, ¿qué habéis hecho para no sentíos solos?
6. ¿Conocéis a alguna tribu urbana? ¿Pertenecéis a alguna? ¿Por qué creéis que las
personas se adhieren a tribus urbanas?
7. Ahora se utiliza mucho la palabra “friki”. ¿Qué entendéis por una persona que es friki?
¿Se utiliza en un sentido peyorativo?¿Diríais que los personajes del corto son frikis?
8. Hay imágenes de un videojuego. ¿Identificáis cuál es? ¿Os gustan los videojuegos?
¿Pasáis mucho tiempo jugando? ¿Os aíslan?
9. Actualmente existen muchas aplicaciones para conocer a personas y tener una cita.
¿Qué os parecen esas aplicaciones?¿Qué os parece conocer así a gente? ¿Creéis que hay
que tener precaución con estas aplicaciones?
10. En las citas que tiene Raúl con varias chicas, aparece con un grafismo el “nick” de
cada una de ellas. ¿Creéis que las personas en internet se ocultan detrás de estos
“nicks”? ¿Por qué creéis que lo hacen?
11. ¿Qué es lo que resaltaríais del cortometraje? ¿Cuál es la escena, el momento que
más os ha llamado la atención? ¿Qué es lo que menos os ha gustado del corto y por qué?
12. ¿Conocéis alguna película o libro que trate este tema?

ACTIVIDADES DE ANÁLISIS
AUDIOVISUAL
NARRATIVA
Estructura:
1. ¿Cómo dirías que es la estructura de este cortometraje? ¿Identificas
un planteamiento, un nudo y un desenlace?
2. ¿Hay algún personaje que sea protagonista o todos tienen el mismo
peso en la historia?
3. ¿Los personajes articulan narrativamente la historia? ¿Por qué?
4. ¿En cuánto tiempo transcurre la historia? Hay varios momentos en
los que se nos muestra el paso del tiempo, ¿cuáles son?
5. ¿Cuántas localizaciones aparecen?
6. Hay una metáfora que subyace en el cortometraje, ¿cuál es?
7. Hay un recurso narrativo que es la voz en off para contar lo que va
ocurriendo. ¿Has visto este recurso en alguna otra película?
SECUENCIAS/PLANOS
A DESTACAR
1. El corto empieza con unas ilustraciones con las que cuenta algo sobre
el ornitorrinco. ¿Os ha llamado la atención que mezcle imágenes reales
con animación? ¿Es real la historia que cuenta del científico? Esta parte
podría trabajarse en conjunción con la asignatura de Ciencias para en-
tender a qué época de la historia de la ciencia se refiere y hablar del caso
del ornitorrinco en la naturaleza.
2. En la secuencia de las niñas y el niño que juegan en el parque, la niña
mira a cámara para explicar que no ha invitado a José Luis. ¿Qué sensa-
ción provoca? ¿Ocurre en otros momentos del corto?
3. En esa misma secuencia se presenta a uno de los personajes princi-
pales:José Luis. ¿Cómo nos describen su rareza? ¿Por qué creéis que
utilizan un grafismo para poner su nombre? ¿Habíais visto este recurso
narrativo antes?
4. Vemos a José Luis en planos más cerrados, ¿por qué creéis que se utili-
za este recurso?
5. La voz en off dice: “Ya desde cachorros el ser humano es capaz de ca-
talogar a sus congéneres en seres raros y normales”. ¿Estáis de acuerdo
con esta afirmación? ¿Por qué catalogáis a alguien como raro? ¿Os sentís
raros? ¿Por qué?
6. ¿Qué se utiliza para pasar del pasado al presente del personaje? ¿Cómo
se establece el paralelismo entre una época y otra?
7. ¿Por qué creéis que se levanta la señora? ¿Por qué siguen sin invitarle a
los cumpleaños?
8. ¿Cómo es la habitación de José Luis? ¿Qué nos dice sobre el personaje?
9. José Luis decide camuflarse ¿por qué creéis que toma esa decisión?
¿Tenéis problemas o sufrís rechazo por vuestra forma de vestir?
10. ¿El camuflaje es algo que también hacen los animales en la naturale-
za? Buscad ejemplos.

11. Se muestra un proceso de selección para un trabajo. ¿Conocéis estos
procesos de selección? ¿Crees que la respuesta de José Luis es la más
inteligente? Si hubiera ido con la ropa que llevaba antes ¿hubiera causado
la misma impresión? ¿Qué pensáis de esto?
12. ¿Cómo es la habitación de Raúl? ¿Encontráis alguna similitud con la
de José Luis? ¿Creéis que los personajes están cómodos en sus habita-
ciones?¿Para vosotros es importante vuestra habitación? ¿Pasáis mucho
tiempo en ella?
13. Se sigue desarrollando la metáfora de los animales y los seres huma-
nos, en este caso con la guarida y la habitación. ¿Conocéis cómo son las
guaridas de algunos animales y cómo de importantes son para su desa-
rrollo?
14. ¿Qué os parecen la actitud y los comentarios de Raúl sobre las chicas
cuando está en la página para ligar?
15. En la cita con Eva, ¿qué os parece que Raúl sea tan sincero?
16. ¿Qué significado creéis que tiene que al final haya tantos grafismos
sobre todas las personas que aparecen en el plano?
MOVIMIENTOS DE CÁMARA
En varias ocasiones se utiliza un movimiento de cámara que se llama travelling. ¿Qué
sensación provoca?
También se utilizan planos detalle de los personajes, las manos, los objetos de la habi-
tación… ¿por qué creéis que eligen usar este tamaño de plano?
ILUMINACIÓN
Las dos habitaciones de José Luis y Raúl están poco iluminadas, hay penumbra. ¿Por
qué creéis que se utiliza esta iluminación?
En la secuencia de la entrevista de trabajo, los personajes están iluminados de tal ma-
nera que tienen la mitad de la cara en sombra y la mitad iluminada. ¿Qué significado
creéis que tiene esta propuesta?
SIGNIFICADO Y CRÍTICA
¿Qué os ha parecido el corto? ¿Creéis que están en consonancia forma y contenido?
¿Emociona? ¿Por qué?
Diferenciar entre que el corto esté bien realizado, y que nos guste o no la temática.
RELACIÓN CON OTRAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
Cortometraje: Mi otra mitad, Beatriz Sanchís, 2009.
Largometraje: Nunca me han besado, Raja Gosnell, 1999.
OTRAS ACTIVIDADES
Vestíos de una tribu urbana y haceos una foto. Escribid sobre la sensación que creéis
que provocáis vestidos así.
Buscad alguna campaña publicitaria en la que se hable de los estereotipos, la poca to-
lerancia hacia algunas formas de vestir, los prejuicios…y exponedla en clase.
Escribid un relato en el que el/la protagonista se sienta rechazado por su manera de
ser o de vestir.
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