PLAN DE CLASE PRESENCIAL CIRCUITOS ELÉCTRICOS

PLAN DE CLASE PRESENCIAL

CIRCUITOS ELÉCTRICOS PLAN N° 05

Unidad Análisis de circuitos en DC Ciclo 2018
Tema Teoremas para el análisis de circuitos Semana 5
Modalidad Presencial Clase Taller Duración 100 Minutos
Logro Al término de la unidad, el alumno analiza y resuelve circuitos eléctricos en DC utilizando las diferentes leyes eléctricas para calcular
parámetros eléctricos específicos.

DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Tema y
Fase Estrategias Recursos o Actividad Tiempo
Sub temas
 El Profesor indicara a los alumnos el objetivo de esta sesión
Diapositivas, Computadora, 10 min.
o El profesor pregunta a los alumnos:
 Proyector Multimedia, Pizarra
 Acrílica, plumones.
Teoremas para el
o El profesor recoge las opiniones y refuerza positivamente las
análisis de circuitos Actuar intervenciones.
eléctricos
El docente orienta las opiniones hacia el análisis de circuitos con varias
1. Teorema de
fuentes y varias mallas.
Superposición
2. Teorema de El docente muestra en diapositivas la imagen de un circuito eléctrico con Diapositivas, Computadora, 10 min.
Thévenin y Reflexionar varias mallas y hace reflexionar a los alumnos sobre qué pasaría si lo Proyector Multimedia, Pizarra
Norton separamos en circuitos más sencillos. Acrílica, plumones.
 Se presenta la parte teórica del teorema de superposición y el de
Teorizar Diapositivas, Computadora, 30 min.
Thévenin y Norton.
Proyector Multimedia, Pizarra

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Acrílica, plumones.

 El alumno fortalece lo aprendido; participando en la solución de Diapositivas, Computadora, 50 min.

Experimentar problemas con el docente y luego los alumnos se agrupan para Proyector Multimedia, Pizarra
desarrollar problemas propuestos. Acrílica, plumones.

Duración total 100

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Detalle para el llenado de la sesión

Datos informativos
Esta primera sección deberá contener toda la información general de la clase como son:
 Curso: Nombre completo del curso o asignatura.
 Plan de clase N°: Número de la sesión de clase (puede ser correspondiente a la programación del ciclo).
 Unidad: Nombre de unidad didáctica a desarrollar.
 Ciclo: Semestre en que se desarrolla el Plan de Clase.
 Tema: Nombre del tema a desarrollar.
Si el curso no estuviera dividido por unidades solo se considerará el nombre del tema o viceversa.
 Semana: Número de la semana correspondiente a la programación del ciclo.
 Modalidad: Presencial
 Clase: Tipo de clase desarrollada en el Plan (Teoría, Laboratorio o Taller)
 Duración: Cantidad de horas que corresponden a la sesión presencial del tipo de clase.
 Logro: Registrar el logro a alcanzar en la sesión o tema.

Desarrollo del aprendizaje

En la segunda sección, se detallarán todas las estrategias que el docente programe para su clase, las cuales deben estar inmersas en la propuesta pedagógica
ARTE. La información a completar es la siguiente:
 Fase: Fases del aprendizaje basados en la Teoría del Aprendizaje de Kolb: A (Actuar), R (Reflexionar), T (Teorizar) y E (experimentar).
 Estrategias de aprendizaje: Son todas aquellas actividades propuestas para garantizar el aprendizaje significativo en sus estudiantes. A continuación se
detalla en que consiste cada una:
o Actuar: Se Estrategias de experiencia concreta e inmediata. Los alumnos se deben involucrar en una actividad; esta actividad puede ser
completamente nueva, sin necesidad de tener unos conceptos previos, se sugiere plantear casos reales y significativos para los alumnos.
o Reflexionar: Estrategias que permitan al estudiante reflexionar sobre la actividad anterior. La idea es que se reflexione sobre la
experiencia que ha realizado y además reflexionar desde distintas perspectivas.
o Teorizar: Estrategias que permitan la formación de conceptos abstractos y generalizados. Viene a ser la clase magistral del docente. La
idea es integrar las reflexiones de la fase anterior y formar un modelo teórico. Se recomienda la aplicación de organizadores gráficos.
o Experimentar: Estrategias donde se pongan a prueba los conceptos en situaciones nuevas. Con la teoría formada en las fases anteriores
debe ser capaz de tomar decisiones y solucionar problemas. Puede plantear actividades evaluativas y de colaboración en el aula virtual.
 Recursos o Actividades: Relación de los medios y materiales que se utilizan en cada una de las estrategias de aprendizaje.
 Tiempo: Indica el espacio de tiempo que utilizará en cada estrategia de aprendizaje. Considerar el total de minutos según las horas
establecidas para la clase presencial.

Evaluación de las actividades

Para la evaluación en las horas presenciales se utilizará la rúbrica de la ficha de evaluación del comportamiento en clase.

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