PROYECTO DE PRESENTACION MASIVA CIENCIAS 1RO BASICO 2019

PROFESOR Responsable: Profesor Sergio Tello Marín.

Articulación: 1ro básico tecnología Yerko Abrego, lenguaje Dalia Olivares. Taller de
sustentabilidad, Artes (Marlene Zapata)
Fecha de ejecución: Junio 2019
1. Objetivo General:

Explorar e investigar, con aspectos propio de su edad (aspecto que se considera fundamental) y se
propone la experimentación de vivencias que tienen que ver con su propio cuerpo. Experimentar con
todo el cuerpo las sensaciones que proporcionan elementos como la arena, el agua, los alimentos,
los perfumes, otros objetos cotidianos, etc., Objetivos específicos:

Objetivo especifico

“Conseguir que los niños/as descubran su cuerpo a través de los sentidos trabajando toda
una serie de actividades manipulativas, sensoriales y experienciales a través del juego”.

 Reconocer los cinco órganos de los sentidos y las acciones que se pueden realizar a
través de ellos.
 Reconocer e identificar las diversas sensaciones que se perciben a partir de los
órganos de los sentidos.
 Utilizar las coordinaciones visuales y habilidades manipulativas necesarias.
 Descubrir y saber utilizar las posibilidades sensitivas y expresivas del propio cuerpo.
 Observar y explorar el medio físico.

DESARROLLO DEL PROYECTO

MARZO ABRIL, MAYO

ACTIVIDADES
 Principalmente serán manipulativas y sensoriales.
 Acordes a las necesidades e intereses de los niños.
 Predominarán las actividades libres sobre las dirigidas.
 Para desarrollarlas utilizaremos materiales de la vida cotidiana: espuma de afeitar, hielos,
alimentos, perfumes,…
 Se dividirán en torno a los 5 sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.

Actividades de motivación
 Lectura de cuentos, poesía, canciones, juegos… relacionados con el tema. (Lenguaje)
 Lectura digital tecnología)
 Aportación de diferentes materiales.
 Aportación de las familias de variedad de alimentos para comer en los 15 minutos del
desayuno, así vamos conociendo su color, olor, sabor, forma, textura,…
 La caja mágica de donde vamos sacando: lupas, objetos que producen sonido, materiales
de diferentes texturas,… (tecnología)
 Creación de un rincón de los sentidos.(Sustentabilidad)

 Jugamos y manipulamos materiales cotidianos pero con los que no juegan habitualmente:
espuma de afeitar, hielos, pasta cocida, gelatina,… Posteriormente intentaremos poner
palabras a las sensaciones percibidas. (Ciencias)
 Texturas con los pies: andaremos descalzos sobre distintas texturas: alfombra de pelo,
plástico de burbujas, papel de lija, arena, hierba, barro,.. (ciencias)
 Pintamos con las manos. (Artes)
 Elaboramos un libro de texturas. Incluirá índice, paginado, portada,... (ciencias)
 Jugamos a la gallinita ciega. (Taller sustentabilidad)
 Taller de masajes: nos daremos masajes unos a otros en un ambiente creado a propósito.
Para ello utilizaremos inciensos y otros ambientadores, cremas y aceites, plumas, pelotas
de espuma,...(taller de sustentabilidad)
PRESENTACION DEL PROYECTO EN JUNIO 2019

Presentación de diversos juegos sobre el uso de los sentidos.

Ejemplo juego de memory, veo veo

Exposición de obras de pintura (Artes )

Botellas sonaras

Ambientadores de hierbas aromáticas

Presentación de recetas de alimentos de distintos sabores. Elaboradas por los alumnos con ayuda
de los apoderados (dulce, salado etc)

EVALUACIÓN:
 Está evaluación será continua y no comparativa entre los niños, sino que me fijaré sobretodo
en el progreso de cada alumno individualmente. Para realizarla me apoyaré en todos los
trabajos que han realizado los alumnos, en las conversaciones mantenidas,… uso de bitácora
con las actividades realizadas.
 La evaluación sobre los alumnos y alumnas no atiende solo al resultado del proceso de
enseñanza-aprendizaje, sino que se evalúa el progreso que el niño ha realizado. Esta
evaluación nos proporciona una serie de datos que nos sirven para:
 Descubrir las dificultades de aprendizaje del alumnado y prever estrategias para su
superación.
 Valorar el aprendizaje de los alumnos apreciando el grado desarrollo de las capacidades
previstas y de asimilación de los contenidos.
 La observación directa y sistemática constituye la técnica principal de proceso de evaluación.

OVALLE, diciembre 2018