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Alguien es elegido para ser instructor por sus cualidades, entre las que se
destaca la responsabilidad de realizar esta noble tarea a conciencia, de la mejor manera
posible, descubriendo el placer de enseñar que le permitirá realizar una obra educativa
importante. Si trata de hacer suyas las siguientes palabras que se refieren a la actitud de un
buen docente, se encontrará a mitad de camino de su éxito profesional: “Lo más sorprendente
de este hombre es su habilidad para aprender. Se beneficia con sus errores. Está
constantemente cambiando para mejorar. Su crecimiento es constante”.
Sus alumnos se acercarán a él buscando su orientación y guía. Para ello es
necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Conocer el Perfil de Egreso que la FAA ha diseñado para sus Oficiales y los problemas y
obstáculos que sus alumnos enfrentarán, como Oficiales, en sus futuros destinos.
Estudiar toda la documentación pedagógico-militar que la FAA ha considerado para
formar a sus alumnos: normas, reglamentos, cursos, manuales, etc.
Esforzarse por llegar a ser un buen instructor, a través del estudio y el trabajo constante.
Especializarse tanto en la materia que enseña como en las habilidades para enseñarla.
Recuerde que la actividad docente es una profesión altamente especializada que no sólo
trata de exponer hechos y utilizar técnicas, sino que tiene un propósito definido.
Buscar estrategias apropiadas para despertar el interés de sus alumnos por aprender.
Tener en cuenta que son tres las cualidades indispensables que un instructor debe tener:
sinceridad, entusiasmo y paciencia.
Los beneficios que se obtendrán por esta tarea no son tangibles ni económicos, pero
brindarán una satisfacción personal enorme, en tanto le permitirán:
a) Desarrollar la propia iniciativa, ejercitando la creatividad.
b) Adaptar la enseñanza de acuerdo a los grupos que se le encarguen.
c) Mejorar su habilidad para el tratamiento interpersonal.
d) Desarrollar su habilidad de dirección y liderazgo.
e) Convertirse en un experto.
El Instructor es un líder
Cualidades
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Responsabilidades
Concepto de Educación
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también, analizar la importancia de formar el juicio crítico que le permita asumir los valores
adecuados y transformarlos en conductas virtuosas.
La comunicación didáctica
b) El nivel interpersonal. Está definido por los intercambios que realizan las
personas y por las relaciones que se establecen entre ellas. Ejercen particular influencia
los factores afectivos y de compromiso con el éxito de la comunicación, es decir, la
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decisión de ambos –profesor y alumno- de lograr los resultados previstos o los objetivos
preestablecidos.
Motivación e interés
Un objeto – tema, dibujo, vídeo, etc. – que se presenta ante un sujeto, puede obrar
como un foco de atracción. Si impacta sobre él decimos que se ha despertado el interés sobre
el objeto. Ello puede darse por las propiedades mismas del objeto (por ejemplo, un avión en
vuelo, Malvinas) o por la acción docente que devela el objeto orientando la atención sobre
aspectos peculiares y significativos del mismo en relación con otros elementos del proceso.
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Las estrategias docentes que se seleccionen en este momento son muy importantes para
iniciar el aprendizaje y para su ulterior desarrollo. Denominamos incentivación tanto a las
actividades del docente y del alumno que persiguen un refuerzo, una cualificación de la
percepción sensitiva e intelectual del objeto que lo relacionan con necesidades latentes, crean
o activan necesidades que despiertan el interés.
Asimismo, hay situaciones o condiciones del instructor que pueden operar en contra
de la incentivación. Algunas de ellas las podemos sintetizar en los aspectos que siguen:
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El Instructor debe desarrollar un interés especial por sus alumnos para ayudarlos a
adquirir actitudes de responsabilidad, confianza y pertenencia que les permitan elevar su nivel
personal y de ejecución en las tareas que realiza cotidianamente.
Para ello es necesario que conozca profundamente a sus alumnos, pero cuidando los
siguientes aspectos:
Este perfil fue elaborado por el antiguo Departamento Formación Integral tomando en
cuenta los Perfiles del Militar Superior expresado en el Plan de Carrera, que contiene:
- “Rasgos Comunes para todos los grados” (Apéndice 1).
- “Rasgos Diferenciales para Oficiales Subalternos, Oficiales Jefes y Oficiales
Superiores” (Apéndice 2).
- “Caracterización del Ciclo de Perfeccionamiento del Oficial Subalterno”.
Además de ello, se consideraron las actitudes y habilidades necesarias para el
educador en general y los valores, actitudes y habilidades fundamentales para el ejercicio de
la docencia en los Institutos dependientes de la FA.
1. Personalidad.
1.1. Identificado con la misión educativa que lo convierte en testimonio de vida para sus
educandos.
1.2. Conciente del compromiso ético – militar que implica su rol de formador del personal
de FAA.
1.3. Poseedor de una personalidad equilibrada que le permita juicios acertados y
prudencia en el obrar.
1.4. Poseedor de aptitudes para la comunicación didáctica.
1.5. Orientado hacia la autocrítica y perfeccionamiento de su capacidad educativa.
2. Capacidad profesional.
2.1. Orientado en su rol pedagógico – militar por los principios éticos que sustenta la
FAA.
2.2. Capacitado para jerarquizar las diferentes tareas que debe afrontar, conforme a las
especificaciones propias de su grado y cargo.
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