‫‪...............................

‬‬‫مذكرة النشاط التعلمي البيداغوجي رقم ‪:‬‬

‫السأتاذ‬ ‫‪ : ......................................................................‬المادة ‪ :‬علوم الطبيعة و الحياة‬

‫‪ : ........................................................................................‬المؤسأسأـــــة‬

‫القسأم‬ ‫‪.......................................................‬‬ ‫الفئة المسأتهدفة ‪:‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪ : ................................‬التاريخ اليومي ‪:‬‬

‫) المسأتهدفة بالمجال التعلمي أو الوحدة التعلمية (‬ ‫الكفاءة القاعدية ‪:‬‬

‫‪................................................................‬‬ ‫المجال التعلمي ‪........................................................................... :‬الوحدة التعلمية ‪:‬‬

‫) يحدد الهدف التعلمي للنشاط التعلمي بدقة (‬ ‫الهدف التعلمي ‪:‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫المدة ‪:‬‬ ‫نوع النشاط ‪.............:‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫الحصة التعلمية ‪:‬‬

‫الوسائل البيداغوجية المستغلة ‪:‬‬ ‫الكفاءات المنهجية ‪:‬‬ ‫المعارف المبنية ‪:‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫‪........ ..............................................‬‬ ‫‪..........................................................‬‬

‫‪...................................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪..........................................................‬‬

‫مراحل سير النشاط التعلمي‬

‫) يجب أن تكون‬ ‫الخطــــــــــــــــــــــوات المدة الملحظات ) تسجل عادة بعد أداء النشاط (وضعية النطلقا ‪:‬‬
‫هادفة ‪ ،‬مشوقة ‪ ،‬تسأهل على التلميذ الوصول إلى الشكالية ‪ ،‬بعيدة عن الروتين بحيث يبرز فيها إبداع السأتاذ ( ل تتعــدى ‪ 05‬د‬
‫طرح الشكالية ‪ ) :‬سأؤال دقيق بعيد عن البهام و التأويل ( إقتراح الفرضيات ‪:‬‬
‫) هادفة ذات دللة ‪ ،‬صحيحة لدى‬
‫التلميذ الذي إقترحها ‪ ،‬منطقية ‪ ،‬علمية ‪ ،‬ليسأت مجرد كلمات بل نص علمي ( مرحلة البحث و التقصي ‪ ) :‬يقوم التلميذ‬
‫)المتعلمون( بتحليل و مناقشة الوثائق المقترحة بالنشاط أيا كان نمطها وفق أسألوب منهجي تعلمي حواري هادف لبناء المعارف المحددة‬
‫بدقة بالعتماد على المنهاج (‬
‫النشاطات المتسلسلة يحدد زمنها ‪-‬‬
‫) في شكل خلصة كنص علمي دقيق شامل وواف بعيد عن السألوب الدبي المتكلف ‪ ،‬قد يكون في‬ ‫متغيرة مرحلة البناء و التركيب ‪:‬‬
‫شكل خطوات متتابعة (‬
‫) التقويم قد يكون خاصا بالنشاط مباشرة ‪ ،‬وقد يتعلق بعدة نشاطات متتابعة ) الدماج ( ‪ ،‬هادف ‪ ،‬يخدم هدفا‬ ‫متغيرة مرحلة التقويم ‪:‬‬
‫محددا ‪ ،‬مع تحديد مصدر التقويم دائما ( من ‪ 05‬د إلى ‪ 15‬د ملحظات عامة ‪ ) :‬عادة ما تسأجل الملحظات بعد النشاط التعلمي بهدف‬
‫تسأجيل النقائص الملحظة ‪ ،‬و الصعوبات المعترضة ‪ ،‬وصور العلج التي قد تكتشف أثناء النشاط ‪ ،‬وهذا يفيد في عدم تكرار الخطاء و تعقب‬
‫الصعوبات في السأيرورة المهنية ( هذا المخطط العام لبناء مذكرة النشاط التعلمي أما المذكرة التقنية فهي التي تحوي التفاصيل الكلية‬
‫المتعلقة بالنشاط ‪ ،‬و هي منتوج البحث المعمقا الذي يقوم به الستاذ معتمدا على السندات العلمية المعرفية البيداغوجية التي‬
‫يستحيل أن تكون هي الكتاب المدرسي فقط ) حوليات‪،‬أنترنات‪ ،‬مراجع خارجية( وهذا المنتوج هو الرصيد الدائم الذي يتجدد ‪،‬‬
‫ويعود إليه الستاذ خلل مساره المهني ‪..‬المستمر ‪.‬‬