Professional Documents
Culture Documents
BR / MAIO 2016
A NOVA
EDIÇÃO 13
UNIDADE
ALTINO II
EXPEDIENTE EDITORIAL
Diretora honorária: Elza Babá Akama O atual cenário político e econômico do nosso país tem inspirado re-
Conselho Curador: flexões a respeito da ética, da justiça, da perseverança e da tolerância,
Presidente: Paulo Guilherme Amaral Toledo o que nos leva a ressaltar a importância de evocar os valores repu-
Vice-presidente: Armando Toshiharu Tachibana blicanos, por vezes esquecidos. Todas essas preocupações nos fazem
Secretário: Edson Akama pensar no mundo que estamos proporcionando para nossas crianças
e nossos jovens.
Conselheiros
Ademar Koga, Akira Obara, Alexandre Fukumaru, André Jum Yassuda, O que queremos oferecer a eles na sua formação acadêmica e huma-
Armando Toshiharu Tachibana, Aurélio Nomura, Carlos Jogi Imaeda, nista? Que tipo de cidadão eles serão no futuro?
Carlos Masayuki Harima, Carlos Nobuyuki Uratani, Ciro Saito, Daniela
Nakagawa Fukushima, Edson Akama, Edson dos Santos Moraes, O Centro Educacional Pioneiro tem como MISSÃO proporcionar
Edson Riyioichi Otiai, Eduardo Akama, Enio Ozaki, Fernando Nobuo ao educando situações motivadoras para desenvolver co-
Shiguemichi, Fernando Pinto Guedes, George Takeda, Joana Taeko nhecimentos, habilidades e atitudes, capacitando-o para
Dozono Asanuma, José Francisco Amaral Toledo, Katuoki Ishizuka, atuar como agente transformador, consciente de suas res-
Lauro Tomio Hirata, Marina Mikie Nagata Kurosaki, Massayoshi ponsabilidades éticas, sociais e ambientais.
Kamimura, Minoru Toyoshima, Naoe Yoshimoto, Nelson Eiji Takeda,
Nelson Masanobu Segoshi, Newton Kayano, Oduvaldo Kazuo Com o objetivo claro e buscando cumprir nossa missão, o Pioneiro
Adatihara, Paulo Guilherme Amaral Toledo, Paulo Sussumu Hatada, desenvolve trabalhos diferenciados como
Raul Eid Nakano, Regina Maria Danieletto, Roberto Sadao Yoshihiro,
Ronaldo Yuzo Ogasawara, Rosélys Koga, Seizi Oga, Silvio Arai, Siozo – o Trabalho Coletivo do Ensino Médio – que propõe um mergu-
Kanamaru, Tadashi Yano, Tatsuo Hirai, Tetsuo Nakagawa, Tomoca lho em desafios os quais levam os alunos a pensar na sociedade con-
Kasahara Yamana, Ulisses Takashi Tsutsumi, Vera Lúcia De Felice e temporânea, em como compreendê-la e ter uma postura proativa, fa-
Yoshio Kiyono. zendo escolhas assertivas na busca por este mundo que almejamos.
Diretoria Executiva (conselheiros) – o Projeto Maker – projeto pioneiro no qual os alunos das turmas
de 9° ano envolveram grande parte da comunidade escolar em uma
Presidente: Fernando Nobuo Shiguemichi busca de alternativas práticas para os desafios da rotina escolar, por
Vice-presidente: Lauro Tomio Hirata meio da aprendizagem criativa e o uso consciente das novas tecno-
Secretário: Carlos Nobuyuki Uratani logias.
Financeiro: Roberto Sadao Yoshihiro
Vice-financeiro: Edson dos Santos Moraes – os Cursos Extras – a Unidade Altino II foi cuidadosamente
Cultural: Rosélys Koga projetada para abrigar vários dos cursos extras que a escola oferece
Patrimônio: Massayoshi Kamimura para seus educandos frequentarem no contraturno do período regu-
Social: Raul Eid Nakano lar.
Centro Educacional Pioneiro A grade de cursos está com novas opções e horários, o que proporcio-
na variadas combinações que certamente atenderão às expectativas
Direção geral: Irma Akamine Hiray de cada família. Nesta edição abordamos a proposta de cada um
Coordenação pedagógica: Débora Martins Machado, Cátia Cristina desses cursos, que são ministrados com excelência por professores e
Gaspar Hashimoto e Álvaro Vieira Neto instrutores de reconhecida competência profissional.
Gerência administrativa: Lauro Issao Yamauchi
Jornalista responsável: Mônica Aparecida de Souza (Mtb 27.674/SP) Apresentamos também a nova diretoria executiva da Fundação Ins-
Revisão: Maria Virgínia Ferreira Casado tituto Educacional Dona Michie Akama, mantenedora do Centro
Projeto Gráfico: Twinz Educacional Pioneiro, para o biênio 2016 a 2018.
Diagramação: Rodrigo Sabóia Gasparelo
Impressão: Impressa Artes Gráficas Apreciem cada um dos artigos!
NOVIDADES
UNIDADE ALTINO II: UM ESPAÇO PARA A AMPLIAÇÃO DOS
CURSOS EXTRAS
Criada para abrigar grande par-
te das aulas dos cursos extras,
a Unidade Altino II já está fun-
cionando desde o início do ano
letivo. O novo espaço foi proje-
tado para integrar os cursos em
um ambiente funcional, estrate-
gicamente localizado em frente
à unidade principal. O imóvel
passou por reformas para se tor-
nar seguro e recebeu mobiliário
e equipamentos especialmente
adaptados para as necessidades
de cada curso.
A
chamada “Cultura Maker” licença aberta e nos deixa conectados partir desse levantamento, será feito
é uma realidade na escola, nas redes sociais por tempo integral) e um afunilamento das propostas que
graças a um projeto piloto os projetos de Scratch. darão origem ao que denominamos
que teve origem no segundo desafios estratégicos, que serão ins-
semestre de 2015 e que agora está a A execução desse projeto piloto teve piradores para os alunos pensarem e
todo vapor. Mas o que isso representa? início com os alunos das turmas de desenvolverem seus projetos, colabo-
Vamos explicar... 8° ano de 2015, com uma sensibiliza- rando para a melhoria do dia a dia da
ção dos problemas da comunidade e comunidade escolar.
Trata-se de uma filosofia que tem da sociedade. Para isso, foi desenvol-
como base o “do it yourself”, ou em vida uma pesquisa sobre o acidente Os projetos dos protótipos serão execu-
português o famoso “colocar a mão ambiental ocorrido em Mariana, bar- tados pelos atuais alunos das turmas
na massa”. Isso nada mais é do que a ragem da empresa Samarco, que de- de 9º ano, que participaram de uma
cultura dos nossos antepassados, um sencadeou uma discussão do problema oficina sobre ferramentas digitais, com
ofício transmitido de geração em gera- e a criação de animações por meio da propostas de programação do Arduino
ção. Tudo isso agregado a ferramentas programação Scratch, na qual os alu- por meio do Scratch, e em breve terão
tecnológicas, que encurtam caminhos nos refletiram sobre o desastre e as outra experiência com foco na brico-
e facilitam acessos. necessidades da população da região. lagem. Essas vivências motivarão e
tornarão viáveis a implementação das
É fato que os resultados serão mais Como forma de resgatar as pessoas ideias em produtos, complementando
efetivos se desenvolvermos atitudes isoladas pelo desastre ambiental de- os conhecimentos adquiridos em aula.
e posturas para nos tornarmos ativos monstrado na animação, os alunos
com relação ao uso das tecnologias da foram incentivados a desenvolver um O Projeto Maker do Pioneiro traz
informação e não apenas passivos con- projeto de construção de protótipos de como diferencial a assessoria e o apoio
sumidores. Por isso, a criação e o ge- pontes resistentes, típicos das propos- não só das instituições organizadoras
renciamento das múltiplas formas de tas de cursos de engenharia, usando (MIT, Lemann e Vivo Telefônica), mas
mídias e o uso compartilhado e cola- como materiais apenas macarrão, cola também das outras 17 entidades sele-
borativo da tecnologia da informação Araldite e Durepox. Essas estruturas cionadas, que com suas vivências, ex-
na sociedade contemporânea abrem seguiam delimitações de tamanho e periências, espaços construídos, orien-
portas para uma maior participação peso e deveriam ter a capacidade de tações trocadas constituem uma rede
solidária na busca de soluções e me- suportar uma carga de 3 quilos. Uma de contatos estruturada, imprescin-
lhorias aos problemas sociais por meio experiência envolvente e com um re- dível nos dias de hoje para a implan-
de ações digitais. sultado surpreendente! tação e sucesso de projetos que envol-
vam a formação da pessoa também
E onde está o Pioneiro neste momen- A primeira ação em 2016 foi a Pesqui- pelo viés da responsabilidade social.
to? Pois bem... O nosso projeto piloto sa de Opinião Pioneiro (POP), em que E, como toda rede, estende-se a todos
para promover uma formação baseada participaram os alunos das turmas do da comunidade e interessados.
na Cultura Maker nasceu de uma pro- 2º ano do Ensino Fundamental até o
posta enviada para o edital “Constru- Ensino Médio. Essa iniciativa vai ao Elaine Silva Rocha Sobreira, Gui-
ção de Espaços Maker na Educação”, encontro do conceito de aprendizagem lherme Sandler, Lilian Guimarães
iniciativa promovida pelo Media Lab criativa, na qual alunos, professores e de Campos e Márcia Nobue Sacay
(do Massachussetts Institute of Te- funcionários podem compartilhar suas - Equipe de coordenação do Proje-
chnology - MIT), Instituto Lemann e ideias e mostrar muita criatividade. A to Maker no Pioneiro
Instituto Vivo Telefônica.
4 pioneiro.com.br
AMPLIANDO OS HORIZONTES E COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS
Você sabia que dois professores do Pio-
neiro foram convidados a realizar um
curso de uma semana no Media Lab -
MIT e conhecer algumas experiências
de Fablab’s e colégios com propostas
de Espaços Makers em Boston? Confi-
ra o relato dessa rica experiência...
pioneiro.com.br 5
CURSOS EXTRAS
O
ensino da Língua Japone- embasamento teórico com foco em lhos escritos e artísticos, destaque na
sa no Pioneiro tem como dinamizar o ensino-aprendizagem, participação em concursos culturais e
foco ir adiante do objetivo priorizando a conversação, exploran- conquista de bolsas de intercâmbio.
principal habilitar o aluno do a capacidade de cada aluno e de-
a falar e entender o idioma fluente- safiando- o a pensar no que consegue Além da forma de avaliação tradicio-
mente. O curso se propõe a oferecer fazer com o conteúdo aprendido. nal feita pelos professores, os alunos
meios para que ele saiba usar cada analisam o próprio desempenho e co-
palavra adequadamente, dirigindo-se O objetivo é a alfabetização em hira- mentam o desempenho dos colegas.
a cada interlocutor com o vocabulário gana, katakana e kanji (conversação, Essa atribuição de responsabilidade
indicado para a situação. leitura e escrita), com uso de métodos ao aluno o aproxima da aprendiza-
inovadores. Nas aulas são usadas gem.
A beleza e a essência da língua es- atividades pedagógicas estimulantes
tão na escrita, na expressão oral, no como jogos, canções, contos, esquetes, Os alunos também são incentivados a
aspecto cultural e no respeito para artes plásticas e festas em datas co- participar de exames de proficiência
com o outro, fatores que determinam memorativas do Japão. (Nihongo Nouryoku Shiken), com óti-
quem somos na sociedade e o nível mos índices de aprovação.
cultural que possuímos. Assim, o alu- A relação construída em sala de aula,
no aprende a importância do respeito a observação e o ouvir o aluno são A carga horária é de duas aulas se-
hierárquico, as nuances culturais do importantes instrumentos para dire- manais para alunos da Educação In-
idioma e a força que há em cada pa- cionar a construção do conhecimento fantil II ao 2º ano do Ensino Funda-
lavra, em cada expressão e em cada baseada no respeito e na confiança. mental e de três horas semanais para
ideograma que lhe é passado. alunos a partir do 3º ano.
O resultado pode ser medido com o
A metodologia de ensino parte de um desenvolvimento de belíssimos traba-
6 pioneiro.com.br
INGLÊS: PREPARANDO PARA A COMUNICAÇÃO COM O MUNDO
C
om aulas dinâmicas e envol- paro do aluno para os principais exames
ventes, o curso extra de Língua de proficiência (Cambridge Young Lear-
Inglesa do Pioneiro proporcio- ners, KET, PET e FCE).
na aos alunos uma forma de
aprendizado muito eficaz do idioma. Disponível para alunos do Infantil III
ao Ensino Médio, com carga horária de
Aplicando uma metodologia própria, duas aulas semanais. As turmas são di-
o curso privilegia o desenvolvimento vididas por níveis de conhecimento.
da fluência verbal e da escrita, com a
prática da língua em situações da vida
contemporânea. Dessa forma, o aluno é
capaz de expandir o repertório, a orali-
dade, o vocabulário e os conhecimentos
culturais.
U
ma vez por semana A escolha dos estímulos é pen-
eles se reúnem para sada para preparar o aluno para
uma atividade dinâ- que ele crie textos nos diversos
mica, que tem como estilos literários e gêneros nar-
principal objetivo aprimorar o rativos abordados nos encontros,
trabalho com as palavras e seus proporcionando a vivência de
sentidos, ampliando as possibili- uma determinada situação.
dades criativas do uso de textos.
Essa é a rotina dos alunos que Benefícios? São vários, mas des-
frequentam a Oficina Literária tacamos alguns: ampliação do
do Pioneiro. vocabulário, produção de textos
mais coerentes e coesos, desen-
Desenvolvendo as técnicas de re- volvimento de argumentos e evo-
dação, o curso estimula o gosto lução da linguagem simbólica.
pela escrita e pela leitura, par-
tindo de atividades práticas e Disponível para os alunos das
animadas, como jogos, brincadei- turmas do 6º ao 9º ano do Ensino
ras e debates. Fundamental.
I
nicialmente planejado para Disponível para alunos do Ensino
PORTUGUÊS PARA ajudar alunos da escola que
foram alfabetizados em ou-
Fundamental ao Médio.
pioneiro.com.br 7
CURSOS EXTRAS
M
uitas habilidades são -se e encontrar respostas para suas
necessárias para desen- curiosidades, dúvidas e vontades.
volver uma história e
transformá-la em uma Além do olhar para a subjetividade,
peça de teatro: a escuta, a apresen- o curso tem também como objetivo o
tação de ideias, a aceitação das pro- trabalho em equipe, estimulando os
postas dos colegas, a discussão dos processos criativos e a capacidade de
pensamentos e inúmeras outras pos- lidar com as diversas situações que
sibilidades que as relações interpes- um coletivo apresenta.
soais exigem.
Fazer teatro permite que o aluno en-
No curso de teatro os alunos são tenda a sua importância e responsa-
convidados a questionar a realidade, bilidade dentro de um grupo. O res-
formulando problemas e soluções. peito ao outro e às suas necessidades
É a partir do olhar deles diante do é fundamental para a produção de
mundo e de suas curiosidades que algo em comum.
são trazidas as referências culturais
para enriquecer o seu universo, per- Durante o curso há uma criação co-
cebendo que tudo pode ser material letiva a partir de uma escolha dos
artístico. próprios alunos, que culmina em
uma apresentação teatral no final
Nas aulas são dados jogos e exercí- do processo.
cios teatrais, que proporcionam um
espaço lúdico para o desenvolvimen- Disponível para alunos a partir de
to pessoal, um ambiente em que o ele 7 anos.
pode buscar a si mesmo, questionar-
P
roposta inovadora que desempenho social de cada um.
une atividades de canto,
ritmo e artes cênicas em O curso é dividido em momen-
exercícios e jogos dra- tos de treinamento artístico e a
máticos. O objetivo é preparar montagem do espetáculo musical
os alunos para se apropriarem que será apresentado ao público.
de saberes culturais e estéticos
inseridos nas práticas de produ- Disponível para alunos do Ensino
ção e apreciação artística, fun- Fundamental II e Médio, com carga
damentais para a formação e horária de uma aula por semana.
8 pioneiro.com.br
DANÇA: O RITMO NA HARMONIA ENTRE O CORPO E A MENTE
D
ançar vai além de movi- além de uma ótima opção de lazer e
mentar o corpo sob o estí- de desenvolvimento da criatividade.
mulo de um ritmo. É uma
forma de conhecer o próprio Para atender às expectativas dos di-
corpo, de se expressar e de desenvol- ferentes estilos, personalidades e
ver a autoestima. Sem dúvida é uma preferências dos alunos, são ofere-
atividade que contribui positiva- cidas três modalidades de danças:
mente para a saúde física e mental.
Ballet infantil: É o ballet clássico,
E o que dizer então dos benefícios que favorece a criatividade, a musica-
que a dança pode trazer para uma lidade e o trabalho em grupo. Une a
criança? Com a dança, ela trabalha técnica, a música e a atuação aos mo-
e fortalece a musculatura, estimula vimentos, desenvolvendo nas crianças
a coordenação motora, a flexibilida- a disciplina, a boa postura e o ritmo.
de e a postura e tem maior consciên-
cia corporal, sem falar no desenvol- Jazz: Trabalha movimentos coreogra-
vimento das noções de espaço e na fados com base na criação livre usan-
melhoria de sua integração social. do os princípios do ballet clássico e do
moderno. É uma forma de dança atu-
Quanto mais cedo uma criança aprende al e ligada à expansão da dance music.
a dançar, mais possibilidades ela tem
de tornar seu corpo inteligente, com Street dance: Baseada nos estilos de
musicalidade, ritmo e criatividade. danças sociais relacionadas à cultura
hip hop como breakdance, locking e po-
As aulas de dança no Pioneiro esti- pping, desenvolvidos na década de 70
mulam a expressão artística, são uma por grupos afros e latino-americanos.
importante forma de comunicação
Q
dualmente, em dupla ou mesmo em
uando um desafio surge, e questões diferenciadas podemos grupo.
em geral ele vem acom- ajudar o aluno a desenvolver o racio-
panhado de um desejo de cínio e aguçar a sua curiosidade. Durante as aulas são usados jogos,
solução. É essa motivação materiais lúdicos e recursos audiovi-
que nos leva a buscar alternativas Com esse objetivo, o curso Desafios suais, tornando a atividade bastante
e ideias criativas para solucioná-lo, da Matemática trabalha no aluno a interessante e atrativa.
persistindo até que possamos chegar capacidade de análise, estimulando a
ao nosso objetivo. sua autonomia e a ciência do seu po- Disponível para alunos do 6º ao 9º ano
Ao longo dos anos percebemos que ao tencial. A ideia é que ele entenda que do Ensino Fundamental, com carga
trabalhar com desafios de toda ordem há muitos caminhos para resolver horária de uma aula por semana.
pioneiro.com.br 9
CURSOS EXTRAS
O
soroban é um instrumento usa- é o desenvolvimento de atividades men- e uma relação prazerosa com os números.
do para cálculos matemáticos tais relacionadas ao raciocínio, aprimo-
como adição, subtração, multi- rando habilidades como rapidez, atenção, Disponível para alunos a partir de 6 anos,
plicação, divisão e raiz quadra- concentração, discriminação auditiva e com carga horária de 1 a 2 aulas semanais.
da. Foi criado na China, mas foi o Japão visual, memória e coordenação motora.
o país que mais contribuiu para a sua evo-
lução e para a divulgação de suas técnicas. A metodologia é aplicada de forma lúdi-
ca e com exercícios desafiadores, alme-
Com formato retangular, é dividido em jando a aprendizagem efetiva e praze-
duas partes por uma régua de numera- rosa, estreitando a comunicação com o
ção, com pontos salientes que separam ensino de Matemática do curso regular.
as ordens das unidades, dezenas e cen-
tenas de cada classe. Os cálculos são É um método que pode provocar uma
executados por meio de pequenas pe- estranheza inicial, parecendo ser alta-
dras ou contas, que deslizam por hastes. mente complexo. Mas o processo vai se
tornando simples com a prática, permi-
O objetivo do curso de soroban no Pioneiro tindo ao aluno um domínio das equações
T
écnica de desenho japonês quadrinhos que encantam pelo estilo introspectivos e reservados e estimula
que estimula a criatividade, a peculiar, repleto de ação, emoção, he- a paciência e a disciplina em jovens
observação e a expressão dos róis, criaturas mágicas e animação. As mais dispersos.
sentimentos, o mangá é uma narrativas são longas e aprofundadas,
arte que também desenvolve a agilida- ocorrendo em uma ordem diferente da Disponível para alunos do 6º ao 9º ano
de, a paciência e a coordenação motora. que estamos acostumados no mundo do Ensino Fundamental.
ocidental, com textos dispostos da di-
O curso adota um método diferencia- reita para a esquerda e começando pelo
do, voltado para o ensino de crianças que seria o final de uma publicação oci-
e adolescentes, com aulas lúdicas e dental.
descontraídas planejadas para incen-
tivar o aluno a se expressar e liberar Apesar das aulas serem em grupo, o
o seu lado criativo. O aluno começa ensino acaba sendo individualizado
aprendendo os primeiros traçados do para respeitar o desenvolvimento de
desenho, ainda copiando modelos e cada aluno, que depende de uma série
vai evoluindo nas técnicas de pintura, de fatores e mesmo motivações.
finalização, criação de cenários, perso-
nagens e enredos. Trabalhando vários aspectos compor-
tamentais, a técnica incentiva a cria-
O mangá dá origem a histórias em tividade a socialização de alunos mais
10 pioneiro.com.br
ROBÓTICA: TECNOLOGIA PARA A CRIATIVIDADE E O
EMPREENDEDORISMO
P
or meio de um ambiente de Baseado nos pilares da educação para
aprendizagem lúdico e desa- o século 21 da UNESCO, o programa
fiador, o curso de robótica edu- integra conceitos fundamentais para a
cacional do Pioneiro promove vida escolar, desenvolvendo o trabalho
o raciocínio lógico, a criatividade, a em equipe, aprimorando as qualidades
autonomia e o desenvolvimento da li- pessoais necessárias para o autodesen-
derança e do empreendedorismo. volvimento.
A
lém de proporcionar uma vida ou o adolescente aprende a raciocinar, a por uma turma mista de iniciação, na qual
saudável, a prática de ativida- exercitar a memória e compreender estra- têm contato com diversas práticas esporti-
des esportivas traz benefícios tégias que auxiliam no aprendizado e na vas. A partir de então eles podem optar por
como o incentivo à disciplina, construção da autoestima. uma das seguintes modalidades: basquete,
à responsabilidade e ao desenvolvimento futsal, handebol ou volei.
das capacidades físicas e das destrezas Além de serem estimulados a pensar e a
motoras. entender os jogos e as atividades, também O resultado tem sido fantástico não apenas
são encorajados a resolver as situações- nos treinos, mas também nos destaques
No caso dos esportes coletivos, essa experi- -problema que aparecem constantemente das equipes nos diversos campeonatos que
ência vai além dos campos e das quadras, durante as partidas e a complicada admi- participam durante o ano.
estimulando o trabalho em equipe e as re- nistração do “perder” e do “ganhar”.
lações sociais e afetivas. Oferecido aos alunos do Ensino Funda-
No programa de Treinamento Esportivo mental e Médio.
Por meio da vivência esportiva, a criança do Pioneiro, os alunos mais jovens passam
pioneiro.com.br 11
CURSOS EXTRAS
A
origem do judô é curiosa. uso da inteligência. Disponível para alunos a partir de 5
Seu criador, Jigoro Kano, anos, com grupos separados por faixa
era um lutador que tinha O judô desenvolve aptidões físicas etária.
baixa estatura e pouca for- como força muscular, coordenação mo-
ça física, o que o deixava em desvan- tora, flexibilidade, agilidade e capa-
tagem contra oponentes mais altos e cidade cardiorrespiratória. Também
mais pesados. Combinando elementos trabalha aspectos comportamentais
de diversas lutas, ele desenvolveu téc- como disciplina, respeito mútuo e au-
nicas baseadas no uso da força do opo- toconfiança.
nente para contra atacar.
Ensinando os praticantes a serem ci-
Assim surgiu uma arte marcial que dadãos e a viverem em harmonia com
oferece aos seus praticantes a possibi- a sociedade, o judô traz princípios filo-
lidade de superação de suas próprias sóficos e morais que influenciam não
limitações físicas, mentais e espiritu- só o modo de combate, mas também a
ais, recorrendo ao autocontrole e ao vida fora dos tatames.
U
m dos esportes mais comple- e a escola em vans próprias e com acom-
tos, a natação é uma ativida- panhantes para auxiliar os motoristas
de recomendada para pessoas durante o trajeto.
de qualquer idade, já que sua
prática é de baixo impacto e mínimo risco As piscinas da Raia 4 são aquecidas e
de lesões ósseas ou musculares. contam com moderna tecnologia no tra-
tamento das águas e são regularmente
Benefícios? Equilíbrio e relaxamento submetidas a testes bacteriológicos reali-
muscular, gasto calórico, alívio das ten- zados por laboratórios independentes.
sões, melhoria da postura e da capacida-
de cardiorrespiratória e flexibilidade, só A academia também mantém monitores
para citar alguns. para assessorar na recepção dos alunos e
nos banhos das crianças que necessitam
Um convênio com a academia Raia 4 ofe- desse auxílio.
rece aos alunos do Pioneiro um valor pro-
mocional na mensalidade e transporte Disponível para alunos a partir de 3 anos.
gratuito, de ida e volta, entre a academia
12 pioneiro.com.br
PERÍODO INTEGRAL OPCIONAL
É
um a o p or tu n idade par a c om at ivid a d es esp ecia lm ent e est ã o inclusa s e sã o su p e r v i si o -
o s a luno s qu e pr ec isam n or tead a s p or um p rojet o, p a ra na d a s p ela nut ricioni sta d a e s-
o u d e s ejam per man e- c omplem ent a r o seu a p rend iza - cola , p a ra ga ra nt ir uma d i e ta
c e r na esc ola além do do em sa la d e a ula e p rom over o b a la ncea d a e sa ud á vel .
h o r á r io r e g ula r , n o c on tr atu r- c on v ív io socia l.
n o . Dur a nt e e s s e per íodo, eles Há d ua s op ções d e t ur mas, d i f e -
a mpl ia m s e u uni v er so c u ltu r al, As r efe ições (a lm oço e la nche) rencia d a s p ela fa se es c o l ar .
pioneiro.com.br 13
ENSINO MÉDIO
O TRABALHO COLETIV
DO CONHECIMENTO
D
a reunião de um grupo de intuir, de ver, de perceber e de criar para no primeiro trimestre, obedecendo a um
cores com diferentes matizes realizar as medidas. São dois trabalhos tipo textual que varia de ano a ano.
forma-se um quadro pela mão de naturezas diferentes: o Censo (que
de um artista com seus pin- trabalha com a estatística) e o Desafio No 30 o ano, praticamente com um pé
céis. Assim é o trabalho coletivo desen- (que trabalha com estimativa). fora da escola, bate aquele sentimen-
volvido no Ensino Médio, quando alunos to de que algo vai ficar para traz e vai
e professores de diversas disciplinas e de Ocorrem também saídas para o Estudo se perder e algo novo e desconhecido se
diferentes formações culturais formam do Meio, um trabalho coletivo no qual os anuncia. É o momento para refletir so-
um único quadro. alunos vão buscar conhecimento além bre o passado e o futuro e os alunos são
dos muros da escola. Para desenvolver convidados a responder “O que eu levo
O trabalho coletivo é um processo de en- o tema “Como a cidade se organiza para da escola e o que deixo para a escola?”.
sino e de aprendizagem que reúne alunos viver”, visitam a região central da cida- Nesse trabalho final, os alunos constro-
e professores na busca de desvelamento de, a zona leste e também um outro mu- em uma obra de arte e apresentam para
do mundo. Nesse processo de produção nicípio para efeito de comparação. Eles a comunidade escolar, em forma de uma
de conhecimento, fundem-se a proposta, assumem funções como as de repórter, instalação.
o currículo e os saberes de cada um pelo fotógrafo, design gráfico e redator chefe,
método interdisciplinar, tendo como foco entre outras. É assim que revelam suas Por fim uma atividade que já não faz
o estudo da vida na cidade e o nosso lu- habilidades e o resultado dessas experi- parte dos trabalhos coletivos, mas da
gar no mundo. São trabalhos que se pau- ências é apresentado em forma de um qual todos os alunos participam: na vés-
tam pela escolha coletiva de um objetivo diário de bordo, um catálogo e uma re- pera da festa de formatura, eles produ-
específico para cada produção. vista. zem um grafite, deixando suas marcas
no muro da escola que representou boa
O primeiro trabalho, ainda no 10 ano, é No 2º ano o tema é “Como o homem se parte da vida de cada um deles.
a atividade de recepção aos novos alunos organiza para viver”. No primeiro tri-
do Ensino Médio. Eles assistem a um fil- mestre os alunos são desafiados a es- Acácio Arouche – Professor de Artes.
me que aborda a temática da integração crever uma hipótese conceitual sobre
e depois discutem o assunto e produzem um tema dado, como exemplos “O que é
uma colagem expressando a discussão. natureza?” ou “Por que o homem precisa
Acontece ainda um encontro dos recém- de água para viver?”.
-chegados com os alunos do 2º ano, no
qual, o 2º ano apresenta os professores, Em seguida desenvolvem uma pesqui-
falando um pouco sobre cada um, os sa sobre o tema e preparam seminário
processos e os trabalhos que virão pela para os professores e colegas das outras
frente. turmas do Ensino Médio, com debate no
final sobre a qualidade da apresentação
Obviamente essa integração não se dá e a profundidade do conteúdo abordado.
por mágica. Leva pelo menos uns seis Finalmente eles sintetizam a pesquisa
meses para o aluno entender todo o pro- em forma de uma imagem, o que cha-
cesso e mais uns meses para comprar a mamos de Ensaio Imagético.
ideia. E paralelamente vão absorvendo o
específico das disciplinas como subsídio Como último trabalho, os alunos do
para os próximos trabalhos coletivos. 20ano partem em uma viagem de Estudo
do Meio, na qual recolhem registros so-
O segundo trabalho é sobre medidas, bre a paisagem, as pessoas e seus modos
fundamental em todas as áreas do co- de vida e as técnicas usadas no cotidia-
nhecimento. Além de aprenderem as no local. Após retornarem, escrevem um
normas e os instrumentos de medição, conto coletivo com elementos da cidade
os alunos desenvolvem a habilidade de visitada e também das pesquisas feitas
14 pioneiro.com.br
O E A CONSTRUÇÃO
pioneiro.com.br 15