You are on page 1of 8

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1. 1 ASIGNATURA : PRACTICAS PRE PROFESIONALES I Y II


INTERNADO
1. 2. CÓDIGO : 2002 - 20501
2002 - 20502
1. 3. ESCUELA : Psicología Humana
1. 4. CICLO ACADEMICO : IX- X Ciclo
1. 5. CREDITOS : 23 Créditos cada semestre
1. 6. HORAS SEMANALES : 30 horas
1. 7. SEMESTRE ACADÉMICO :
1. 8. NATURALEZA : Obligatorio
1. 9. PRE REQUISITO : 184 Créditos aprobados
1.10. DOCENTE RESPONSABLE : Asesor de la Institución
Asesor de la UAP

II. SUMILLA:

Asignatura Clínico – práctico sobre la sintomatología, evaluación e intervención de los


diversos trastornos mentales y trastornos emocionales asociados a enfermedades
físicas: permitiendo de esta manera completar su formación académica recibida en
psicología clínica y de la salud, así como los factores que intervienen en el proceso de
salud- enfermedad.
Se estudian los diversos métodos, técnicas e instrumentos para el proceso
psicodiagnóstico: Observación, Entrevista, Pruebas psicológicas, Historia psicológica y
Examen psicopatológico. Asimismo enfatiza en el control de los aspectos cognitivos,
emocionales y conductuales asociado a la enfermedad. Se precisan las
características de los trastornos en la niñez y adolescencia, así como en análisis del
área familiar.
Se estudia algunas estrategias y técnicas de intervención, así como la elaboración
de programas de promoción de la salud y prevención en áreas específicas.

1
III OBJETIVO GENERAL:

Conocer y aplicar los conocimientos de la psicología en el área clínica y en el de la


salud.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Al finalizar el curso el estudiante habrá adquirido las siguientes competencias:


• Incrementa conocimientos sobre los factores causales e intervinientes, la
sintomatología de diversos trastornos de la salud mental y los asociados a las
enfermedades físicas.
• Comprende las características cognitivas, emocionales y conductuales de
personas con trastornos psicológicos y de pacientes con enfermedades
físicas.
• Identifica y aplica diversas técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo
a cada caso.
• Comprende e identifica un diseño de programa de promoción y prevención.
• Identifica y aplica diversas técnicas de intervención psicoterapéutica en el
área clínica y de la salud.
ƒ Valora y maneja la investigación en el área de psicología clínica y de la
salud.

V. ROTACIONES
Se adecuarán a las rotaciones que el Jefe de Internado considere pertinente y por el
tiempo que está estipulado dentro de la institución.

VI. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

COMPETENCIA I: Identifica el objeto y campo de aplicación de la Psicología clínica y de


la salud, así como las propuestas teóricas explicativas.

UNIDAD I: PSICOLOGÍA CLINICA Y DE LA SALUD :ASPECTOS PRELIMINARES.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DIDÁCTICOS

Antecedentes y Discrimina el concepto Valora la Dinámica


desarrollo de la de psicología clínica y de importancia de la introductoria.
psicología clínica y de la salud con disciplinas Psicología Clínica y
la salud. Objetivos. afines. de la Salud. Grupos de análisis
y discusión.

2
Roles y funciones del Reconoce de modo Aprecia la Grupo de análisis Y
psicólogo clínico y de práctico la labor del trascendencia de de discusión.
la salud. Campo de psicólogo clínico y de la la actividad del
aplicación. salud. psicólogo clínico y Entrevista a
de la salud. profesionales
especializados.

COMPETENCIA II: Analiza de manera crítica y científica el proceso de evaluación en el


área clínica y de la salud, así como sus métodos e instrumentos.
UNIDAD II: MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
DIDÁCTICOS SEMANA

Observación. Identifica, profundiza y Reconoce la Realiza entrevistas.


Entrevista Psicológica se ejercita en los importancia de la Reporte.
diferentes aspectos que observación y la
comprenden la entrevista
observación y psicológica.
entrevista.

Historia Psicológica en Aplica los instrumentos Valora y aprecia la Elaboración de la


niños y adultos. en la evaluación. historia clínica y el historia clínica.
Examen examen
psicopatológico. psicopatológico
dentro del proceso
de evaluación.

Pruebas psicológicas Aplica los instrumentos Valora y aprecia las Aplicación de


en el área clínica y de en la evaluación. pruebas pruebas
la salud. psicológicas dentro psicológicas
del proceso de
evaluación.

3
COMPETENCIA III: Analiza con pensamiento crítico y científico los factores que
intervienen en el proceso de la salud- enfermedad; así como los temas relevantes en el
área.

UNIDAD III: SALUD- ENFERMEDAD: TEMAS RELEVANTES

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
DIDÁCTICOS SEMANA

Proceso de salud- Identifica cómo el Valora y aprecia los Análisis y discusión.


enfermedad organismo humano procesos Autoaplicación de
Estrés. Afrontamiento responde a diversos psicológicos instrumento.
al estrés. estímulos estresantes y como 6
su forma de abordarlos. determinantes de
la salud -
enfermedad.

Psiconeuroinmunología Resalta la importancia Reconoce la Lectura y debate de


y salud. de los aspectos necesidad de grupo.
biológicos en la génesis profundizar en el 7
de aspecto biológico Película
la enfermedad y en el
mantenimiento de la
salud.

Calidad de vida. Reconoce la Valora los hábitos Dinámica.


trascendencia del tema saludables. Análisis y discusión.
Estilos de vida en la salud. 8
saludable
Describe y propone
hábitos saludables

Evalaución

COMPETENCIA IV: Comprende las características cognitivas, emocionales y


conductuales de personas con trastornos psicológicos y de pacientes con enfermedades
físicas.
Comprende e identifica un diseño de programa de promoción y prevención.

4
UNIDAD IV: TRASTORNOS EN EL AREA DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA
SALUD

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS SEMANA
DIDÁCTICOS

Trastornos en la niñez Describe , comprende y Reconoce la Estudio de casos.


y adolescencia. compara de manera importancia de
doferencial diversos conocer 9, 10
trastornos en la niñez y profundamente
adolescencia. estos trastornos.

La enfermedad, Relaciona el aspecto Aprecia la Visita a centro


vivencia de psicológico y la necesidad de hospitalario.
enfermedad y etapa enfermedad. comprender el
evolutiva. proceso en su 11
Identifica y comprende complejidad.
Hospitalización de manera más
infantil. profunda el proceso de Valora el trabajo
Características. hospitalización infantil. lúdico en el área
Variables que infantil.
intervienen. Identifica y pone en
práctica diferentes
Programa de estrategias de
intervención. intervención en la
hospitalización infantil.

La familia. El paciente Destaca la importancia Valora la Dramatización.


y el estrés familiar. de la familia y la importancia de la
intervención comunicación en las Grupo de análisis. 12
relaciones
familiares.

El duelo Normal y Realiza entrevistas Asume una actitud Dinámica.


patológico. acordes a la de compromiso. Análisis de 13
Intervención. problemática. película.

Diseño de programas Identifica los Valora y aprecia la Debate


de promoción y diferentes aspectos a importancia de
prevención en considerar en el diseño desarrollar un
Psicología de la Salud. del programa. diseño de programa 14
en la prevención y
la promoción de
conductas
saludables.

5
COMPETENCIA V: Identifica y aplica diversas técnicas de intervención psicoterapéutica
en el área clínica y de la salud. Valora y maneja la investigación en el área clínica y de
la salud.

UNIDAD V: PROPUESTAS TERAPÉUTICAS EN EL AREA CLINICA Y DE LA SALUD

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
DIDÁCTICOS SEMANA

Intervenciones Identifica el trabajo Valora las Seminarios 15,16


terapéuticas aplicadas terapéutico en el área intervenciones en
a diversos problemas clínica y de la salud. el área clínica y de
clínicos y de la salud la salud.
(trastornos de
ansiedad, depresión,
Manejo del dolor etc.)

Evaluación 17

V. METODOLOGÍA:

La metodología de la asignatura será a través de las siguientes modalidades


didácticas:
ƒ Contacto directo con los pacientes de la institución.
ƒ Aplicación de las diversas estrategias de intervención, bajo la supervisión y
asesoría constante del asesor.
ƒ Lectura, análisis y discusión
ƒ Estudios de casos clínicos
ƒ Investigación bibliográfica en el área
ƒ Cualquier modalidad que el asesor considere pertinente.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación de los alumnos inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje es


integral, continua y permanente. Se toman en cuenta no sólo los conocimientos
adquiridos sino también su activa participación y responsabilidad.

Finalizada la rotación del interno será evaluado por el Asesor de la institución


considerando las siguientes áreas:
Área Académica:
Incluye conocimiento, calidad y cantidad de trabajo, iniciativa, creatividad,
participación en la discusión clínica, aportes teóricos.

6
Área Administrativa:
Incluye actitud hacia el centro de internado, trabajo en equipo, relaciones
interpersonales, asistencia, iniciativa, responsabilidad, puntualidad, capacidad de
adaptación, respeto y cumplimiento de las normas.

Se obtendrá una nota promedio, con la nota que ponga el Asesor de la UAP.

La evaluación es de cero a veinte, siendo catorce la nota mínima.

VII. BIBLIOGRAFÍA:

ƒ American Psichiatric Association (1995) Manual de diagnóstico y estadística


de los trastornos mentales. (DSM-IV) Barcelona: Masson S.A.
ƒ Avila , A.. (1997) Evaluación en psicología clínica ii. Salamanca: Amaru
ƒ Axline, V. (1983) Terapia de juego. México : Diana
ƒ Bammer,K ; Newberry,B (1985) El niño enfermo. Barcelona: Herder.
ƒ Bernstein, D. y Nietzei, M. (1998) Introducción a la Psicología Clínica.
México: McGraw-Hill
ƒ Berges, J; Bounes, M (1987). La relajación terapéutica en la infancia.
Barcelona: Toray Masson.
ƒ Braconnier, Alain (2001). Guía del adolescente. Madrid: Síntesis.
ƒ Corman, L. (1985) El examen psicologico del niño. Barcelona:Herder
ƒ Delgado, H. (1988) Curso de psiquiatría: psicopatología y psiquiatría
especial. Lima: Editorial Científica
ƒ Fernández, R. (1980) Psicodiagnóstico, concepto y metodología.
Madrid: Cincel
ƒ Giacomantone, E. y Mejía,A. (1997) Estrés preoperatorio y riesgo quirúrgico.
El impacto emocional de la cirugía. Buenos Aires. :Paidós
ƒ Glasserman, M; Sirlin. M. (1989) Psicoterapia en grupos en niños. Buenos
Aires: Nueva vision.
ƒ Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara.
ƒ Hombrados, M. (1997) Estrés y salud. Valencia:Promolibro .
ƒ Kaplan, H. (1996) Terapia de grupo. Madrid: Medic Panamericana
ƒ Kirchner T. et al (1998) Evaluacion psicologica: modelos y tecnicas
Ediciones Paidós:Iberica, S.A
ƒ Kirchner T., Torres M. (1998). Evaluación psicológica modelos y técnicaS.
Barcelona. : Editorial Paidos..
ƒ Koppitz, E. (1980) El test güestáltico visomotor para niños. Buenos Aires.
Guadalupe.
ƒ Koppitz, E. (1982) El dibujo de figura humana en los niños. Buenos Aires:
Guadalupe
ƒ Kreiser, L (1985) La desorganización psicosomática en el niño. Barcelona :
Herder
ƒ Luban-Plozza, B; Poldinger W (1986). El enfermo Psicosomático. Lima: Roche
ƒ Maganto , C. (2001) Evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia.
Casos prácticos.

7
ƒ Manual Moderno ( 1995) Psicología de la Salud. Psicología contemporánea. Vol
2,Nº1
ƒ Millón, T. (1994) La personalidad y sus trastornos. Barcelona: Martínez Roca
ƒ Moccio, F. (1980) Taller de terapias expresivas. Barcelona: Paidós
ƒ Ollendick y colab. (1986) Psicopatología infantil. Barcelona: Martínez Roca
ƒ Ortigosa, J. y Mendez F. (2000) Hospitalización infantil. Repercusiones
psicológicas. Madrid: Biblioteca Nueva
ƒ Polaino - Lorente (1988) Las depresiones infantiles. Madrid: Morata
ƒ Quiroz, J. y colab. ( 1981) La dislexia en la niñez. Buenos Aires: Paidós
ƒ Rapaport, D. (1985) Tests de diagnóstico psicológico. Argentina: Paidó
ƒ Sahler, O. (1983) El niño y la muerte. Madrid : Alhambra
ƒ Sarason I.. , Sarason B. (1996) Psicología anormal. . México.:Pretice Hall
Hispanoamericana, S.A
ƒ Sattler, J. (1997) Evaluación infantil. México: Manual Moderno
ƒ Schaefer, Ch y O’Connor, K. (1998 ) Manual de Terapia de juego. México :
Manual Moderno
ƒ Seguín, C. (l982) La enfermedad, el enfermo y el médico. Lima : Pirámide.
ƒ Sendín C. (2000) Diagnóstico psicológica. Bases conceptuales y guía
práctica en los contextos clínico y educativos. Madrid: Editorial Psimática.
ƒ Simon, M. (1999) Manual de Psicología de la salud. Fundamentos,
metodología y aplicaciones. Madrid: Biblioteca Nueva.
ƒ Stone,G. (1988) Psicología de la salud. Revista latinoamericana de psicología.
Vol 20, Nº1.
ƒ Worden, W. (1997) El tratamiento del duelo, asesoramiento psicológico y
terapia. Barcelona: Paidós.