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AÑO 2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA ‘…………….’

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATUR EDUCACIÓN CULTURAL GRADO/CURSO: 2do EGB PARALELO: ÚNICO

A: Y ARTISTICA

SIMILITUDES Y CE.ECA.2.1.Reconoce y define los

Nº DE LA TÍTULO DE LA DIFERENCIAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS rasgos característicos del propio
UNIDAD 5 UNIDAD cuerpo y de los cuerpos de otras
personas, representados en
producciones artísticas propias y
ajenas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
ECA.2.3.1.Explicar las similitudes y diferencias en los rasgos (el color de piel, el I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su
pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc.) de los compañeros, la familia, los entorno y de personas representadas en objetos artesanales, esculturas
miembros de la comunidad y de otras culturas, partir de la observación directa o imágenes de su contexto próximo. (S.2., I.2.)
o a través de fotografías.
ECA.2.3.2.Indagar en el entorno próximo para descubrir representaciones de I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos, sonoros o audiovisuales de
personas en la artesanía, las esculturas y las imágenes que conforman la cultura manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, y utiliza
visual; y observar, describir y comparar los hallazgos. dichos registros para la creación de álbumes, carteles, murales,
archivos sonoros, etc. (I.1., S.3.)
ECA.2.3.5.Seleccionar imágenes de algunos de los lugares más representativos I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos, sonoros o audiovisuales de
del patrimonio cultural y natural del entorno próximo para crear álbumes, manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, y utiliza
carteles o murales. dichos registros para la creación de álbumes, carteles, murales,
archivos sonoros, etc. (I.1., S.3.)

EJES TRANSVERSALES PERÍODOS SEMANA DE INICIO

DESTREZAS METODOLOÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO

-1-  Revistas didácticas.  Puede distinguir diferencias Técnica: Prueba

 Mediante una observación de unas fotografías  Fotografías. entre compañeros. Instrumento: Prueba escrita
dar a conocer las diferentes partes, cualidades  Obras culturales.  Mantiene gusto y el interés
o características que se observa en la imagen.  Cartulinas. por la actividad.
 Mencione una diferencia que encuentre en una  Tijera.  Conoce las similitudes y
fotografía.  Goma. diferencias que se puede
 Observe una fotografía e identificar una  Pizarra. encontrar en el entorno.
similitud.  Computador.  Participa con entusiasmo en
 En qué lugar están los personajes.  Guía del docente. las actividades didácticas.
 Mencionar una diferencia del color de piel.
 Identifique una similitud entre sus compañeros.
 Dialogar con la maestra sobre las similitudes y
diferencias sobre un objeto.
 Afianzar los conocimientos adquiridos en el
aula.
- 2–  Paletas de helado. Técnica: Prueba
 Distinguir los hallazgos que se encuentran en  Temperas.  Elaborar diferentes Instrumento: Prueba escrita
una imagen.  Pinceles. artesanías.
 Encontrar hallazgos en una imagen.  Paleta para mezclar los  Expresar sus
 Que hallazgos puedes encontrar en una colores. conocimientos
artesanía.  Cartulinas. adquiridos.
 Realizar una artesanía utilizando material  Mullos.  Reconoce hallazgos
reciclaje (cuadro con un paisaje).  Hilo nylon. mediante la
 Compartir con sus compañeros las artesanías  Piedras de colores. observación.
elaboradas y mencionar los hallazgos.  Pegamento.  Describe imágenes.
 Mediante la vista observar una escultura.  Participa activamente
 Guía del docente.
  Pizarrón. en las actividades del
aula.
- 3–  Imágenes.  Adquiriré conocimientos de Técnica: Prueba
 Cartulinas A4. los patrimonios culturales. Instrumento: Prueba escrita
 Realizar un cartel con imágenes de un  1pliego de cartulina  Realiza álbumes con
patrimonio cultural. blanca. facilidad.
 Seleccionar las imágenes más representativas  Tijera.  Selecciona imágenes de
de un lugar del patrimonio cultural.  Goma. lugares representativos de
 Observar un patrimonio cultural y dar sus  Cuaderno de trabajo los patrimonios culturales.
comentarios. 
 Lápiz Realiza carteles utilizando la
 Elaborar un álbum.
 Guía del docente. imaginación.
 Observar la casa de Juan Montalvo y sacar sus
características más relevantes.
 Observar una ilustración patrimonial.
 Crear un álbum con las imágenes más
representativas de un patrimonio natural.
 Dialogar con la maestra sobre la historia de un
patrimonio cultural.

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: RECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: