DESCRIPTORES DE AYUDA PARA LA DETECCIÓN DE LA PRESENCIA DE COMPETENCIAS BÁSICAS (CCBB)

COMPETENCIAS BÁSICAS
3. CONOCIMIENTO Y LA
4. TRATAMIENTO DE LA
INTERACCIÓN CON EL
1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 2. MATEMÁTICAS INFORMACIÓN Y
MUNDO FÍSICO
COMPETENCIA DIGITAL
1. Dialogar, escuchar, hablar y conversar. 1. Conocer los elementos matemáticos básicos 1. Analizar los fenómenos físicos y aplicar 1. Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar,
Vocabulario. 2. Comprender una argumentación el pensamiento científico-técnico para transmitir, utilizar y comunicar la información
2. Expresar e interpretar de forma oral y escrita, matemática. interpretar, predecir y tomar decisiones utilizando técnicas y estrategias específicas para
pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, 3. Seguir determinados procesos de con iniciativa y autonomía personal. informarse, aprender y comunicarse.
creaciones. pensamiento (como la inducción y la 2. Realizar observaciones directas con 2. Dominar y aplicar en distintas situaciones y
3. Leer y escribir. deducción, entre otros). conciencia del marco teórico contextos lenguajes específicos básicos: textual,
4. Utilizar códigos de comunicación. 4. Integrar el conocimiento matemático con 3. Localizar, obtener, analizar y numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
5. Buscar, recopilar y procesar información otros tipos de conocimiento. representar información cualitativa y 3. Emplear diferentes recursos expresivos además
6. Conocer las reglas del sistema de la lengua. 5. Expresarse y comunicarse en el lenguaje cuantitativa de las TICs.
7. Comunicarse en otros idiomas. matemático. 4. Comprender e identificar preguntas o 4. Dominar las pautas de decodificación y
8. Adaptar la comunicación al contexto. 6. Expresar e interpretar con claridad y problemas, obtener conclusiones y transferencia.
9. Generar ideas, hipótesis, supuestos, precisión informaciones, datos y comunicar la en distintos contextos 5. Aplicar en distintas situaciones y contextos el
interrogantes. argumentaciones. (académico, personal y social) conocimiento de los diferentes tipos de
10. Comprensión de textos literarios. 7. Seguir cadenas argumentales identificando 5. Conservar los recursos y aprender a información, sus fuentes, sus posibilidades y su
11. Dar coherencia y cohesión al discurso, a las las ideas fundamentales. identificar y valorar la diversidad natural localización, así como los lenguajes y soportes
propias acciones y tareas. 8. Estimar y enjuiciar la lógica y validez de 6. Analizar los hábitos de consumo y más frecuentes en los que ésta suele expresarse.
12. Estructurar el conocimiento. argumentaciones e informaciones. argumentar consecuencias de un tipo 6. Comprender e integrar la información en los
13. Formular y expresar los propios argumentos de 9. Identificar la validez de los razonamientos. de vida frente a otro en relación con esquemas previos de conocimiento.
una manera convincente y adecuada al contexto. 10. Aplicar estrategias de resolución de dichos hábitos 7. Procesar y gestionar adecuadamente información
14. Intercambios comunicativos en diferentes problemas a situaciones cotidianas. 7. Reconocer las fortalezas y límites de la abundante y compleja.
situaciones, con ideas propias. 11. Seleccionar las técnicas adecuadas para actividad investigadora. 8. Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
15. Interactuar de forma adecuada lingüísticamente. calcular, representar e interpretar la realidad 8. Incorporar la aplicación de conceptos disponibles.
16. Manejar diversas fuentes de información. a partir de la información disponible. cien tíficos y técnicos y de teorías 9. Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de
17. Adoptar decisiones. Resolver conflictos. Tener en 12. Manejar los elementos matemáticos básicos científicas básicas información e innovaciones tecnológicas
cuenta opiniones distintas a la propia. (distintos tipos de números, medidas, 9. Interpretar la información que se recibe 10. Analizar la información de forma crítica mediante
18. Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose símbolos, elementos geométricos, etc.) en para predecir y tomar decisiones el trabajo personal autónomo y el colaborativo
de forma oral-escrita. situaciones reales o simuladas de la vida 10. Percibir la demandas o necesidades de 11. Generas producciones responsables y creativas
19. Eliminar estereotipos y expresiones sexistas. cotidiana. las personas, de las organizaciones y
20. Formarse un juicio crítico y ético. 13. Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de del medio ambiente
21. Realizar críticas con espíritu constructivo. la lógica. 11. Interiorizar los elementos clave de la
22. Usar el vocabulario adecuado. 14. Poner en práctica procesos de razonamiento calidad de vida de las personas
23. Convivir. que llevan a la obtención de información o a 12. Tomar decisiones sobre el mundo físico
la solución de los problemas. y sobre la influencia de la actividad
15. Utilizar los elementos y razonamientos humana, con especial atención al
matemáticos para enfrentarse a aquellas cuidado del medio ambiente y al
situaciones cotidianas que los precisan. consumo racional y responsable
16. Razonar matemáticamente. 13. Planificar y manejar soluciones técnicas
 5. SOCIAL Y CIUDADANA 6. CULTURAL Y 7. APRENDER A 8. AUTONOMÍA E
ARTÍSTICA APRENDER INICIATIVA PERSONAL
1. Comprender la pluralidad y el carácter 1. Apreciar y disfrutar con el arte y otras 1. Ser consciente de las propias 1. Adecuar sus proyectos a sus capacidades
evolutivo de las sociedades actuales y los manifestaciones culturales capacidades (intelectuales, 2. Afirmar y defender derechos.
rasgos y valores del sistema democrático. 2. Disponer de las habilidades y actitudes que emocionales y físicas.) 3. Afrontar los problemas.
2. Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los permiten acceder a sus manifestaciones de 2. Conocer las propias potencialidades y 4. Analizar posibilidades y limitaciones
hechos y problemas pensamiento, perceptivas, comunicativas y de carencias. 5. Aprender de los errores
3. Ser conscientes de la existencia de diferentes sensibilidad y sentido estético 3. Tener conciencia de las capacidades 6. Buscar las soluciones.
perspectivas para analizar la realidad 3. Emplear algunos recursos para realizar de aprendizaje: atención, 7. Calcular y asumir riesgos.
4. Conocer, valorar y usar sistemas de valores creaciones propias y la realización de concentración, memoria, comprensión y 8. Conocerse a sí mismo y autocontrolarse.
como la Declaración de los Derechos del experiencias artísticas compartidas. expresión lingüística, motivación de 9. Demorar la necesidad de satisfacción
Hombre en la construcción de un sistema de 4. Conocer y contribuir a la conservación del logro, etc. inmediata
valores propio. patrimonio cultural y artístico de la comunidad 4. Plantearse preguntas. Identificar y 10. Planificar proyectos personales.
5. Cooperar y convivir. y de otros pueblos. manejar la diversidad de respuestas 11. Elaborar nuevas ideas.
6. Tomar decisiones y responsabilizarse de las 5. Aplicar habilidades de pensamiento posibles 12. Evaluar acciones y proyectos.
mismas divergente y de trabajo colaborativo. 5. Saber transformar la información en 13. Extraer conclusiones.
7. Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y 6. Cultivar la propia capacidad estética y conocimiento propio. 14. Identificar y cumplir objetivos.
comprender su punto de vista aunque sea creadora. 6. Aplicar los nuevos conocimientos y 15. Imaginar y desarrollar proyectos.
diferente del propio 7. Participar en la vida cultural de la comunidad. capacidades en situaciones parecidas y 16. Mantener la motivación y autoestima.
8. Utilizar el juicio moral para elegir y tomar 8. Valorar la libertad de expresión, el derecho a contextos diversos. 17. Organizar de tiempos y tareas.
decisiones y elegir cómo comportarse ante la diversidad cultural y el diálogo intercultural. 7. Aceptar los errores y aprender de los 18. Reelaborar los planteamientos previos.
situaciones. 9. Poner en funcionamiento la iniciativa, la demás. 19. Saber dialogar y negociar.
9. Manejar habilidades sociales y saber resolver imaginación y la creatividad para expresarse 8. Plantearse metas alcanzables a corto, 20. Ser asertivo y tener empatía.
los conflictos de forma constructiva. mediante códigos artísticos. medio y largo plazo. 21. Autoevaluarse.
10. Valorar la diferencia y reconocer la igualdad 9. Ser perseverantes en el aprendizaje. 22. Ser creativo y emprendedor.
de derechos, en particular entre hombres y 10. Administrar el esfuerzo, autoevaluarse 23. Ser flexible en los planteamientos.
mujeres y autorregularse. 24. Ser perseverante y responsable
11. Comprender y practicar los valores de las 11. Afrontar la toma de decisiones racional 25. Tener actitud positiva al cambio.
sociedades democráticas: democracia, y críticamente. 26. Tener confianza en sí mismo y espíritu de
libertad, igualdad, solidaridad, 12. Adquirir responsabilidades y superación.
corresponsabilidad, participación y compromisos personales. 27. Tomar decisiones con criterio propio
ciudadanía. 13. Adquirir confianza en sí mismo y gusto 28. Trabajar cooperativamente.
12. Contribuir a la construcción de la paz y la por aprender. 29. Valorar las ideas de los demás.
democracia. 14. Obtener un rendimiento máximo de las 30. Valorar las posibilidades de mejora
13. Disponer de una escala de valores construida capacidades de aprendizaje con la
de forma reflexiva, crítica y dialogada y usarla ayuda de estrategias y técnicas de
de forma coherente para afrontar una decisión estudio.
o conflicto.
14. Practicar el diálogo y la negociación para
llegar a acuerdos como forma de resolver los
conflictos