Taller TIC 15-29

TALLER DE USO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
MANUAL PARA EL
FACILITADOR
GRUPO ETARIO: 15 a 29
RUTA CORTA
1
Alfonso Fernando Grados Carraro
Ministro de Trabajo y Promoción del Empleo
Jaime Luis Obreros Charún

Viceministro de Promoción del Empleo y Capacitación Laboral
Augusto Enrique Eguiguren Praeli

Viceministro de Trabajo
Roger Alberto Siccha Martínez

Secretario General del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo
Eximo Rafael Cotrina Chávez

Director General de Formación Profesional y Capacitación Laboral
Carlos Alberto Barraza Chávez

Director (e) de Formación Profesional y Capacitación Laboral
María Dolores Rodríguez Tigre

Sub Directora (e) de Formación Profesional y Capacitación Laboral
Asesores técnicos
María Dolores Rodríguez Tigre
Alberto Enrique Aquino Rodríguez
Equipo Técnico del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo

Stuart Edwin Casariego More
Lima, abril de 2017
2
¡PARA TENER EN CUENTA!
El presente material contiene actividades que

facilitan el aprendizaje y uso de l a s tecnologías
de l a información y la comunicación del
participante. A través de sesiones motivadoras y
participativas con el computador.
En el desarrollo de las diferentes actividades se

utiliza un lenguaje que no discrimine ni marque
diferencias entre varones y mujeres que es una
de las preocupaciones de nuestra Institución. Sin
embargo, no hay un acuerdo entre los lingüistas sobre la manera de cómo hacerlo
en el idioma español.
En tal sentido y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar
en español o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado por
emplear el masculino género clásico, en el entendido de que todas las
menciones en tal género representan siempre a varones y mujeres.
Es importante, que para el desarrollo del presente taller el facilitador debe tener el
siguiente perfil profesional: Ser ingeniero de sistemas, informático o educador con
especialidad en Computación e Informática, con experiencia en talleres formativos
de TIC.
3
INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) están incursionando

en casi todos los aspectos de la vida cotidiana de las personas, lo cierto es que las
TIC se han vuelto indispensables para el funcionamiento de la sociedad. El uso de
las TIC incrementa el contenido de conocimientos, generan nuevas actividades,
cambia modelos de negocio y empleos; y algunas personas lo utilizan como medios
de subsistencia (Teletrabajo).
El auge de la tecnología que se viene observando en estos días, que son cada vez
más rápidos y profundos, nos hace sentir la necesidad de prepararnos para
enfrentar esta Cuarta Revolución Industrial, entendida como la convergencia de
tecnologías digitales, físicas y biológicas; es decir la robótica.
Las nuevas tecnologías están cambiando la manera en la que vivimos, trabajamos

y nos relacionamos los unos con los otros y la velocidad, amplitud y profundidad de
esta revolución nos están obligando a repensar cómo los países se desarrollan,
cómo las organizaciones generan valor e incluso lo que significa ser humanos. 1
Ante lo mencionado, es importante que los estudiantes, docentes y trabajadores

se preparen para utilizar con eficacia las Tecnologías de Información y
comunicación (TIC). Asimismo, las TIC pueden ayudar a que las personas
obtengan capacidades necesarias para llegar a ser:
• Competentes en el uso de TIC;

• Personas que buscan, analizan y evalúan información;
• Personas que Solucionan problemas y con capacidad de tomar decisiones;
• Usuarios creativos y eficaces en el uso de herramientas de productividad;
• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Con el uso de las TIC es posible desarrollar tres factores de productividad:

profundizar en capital (capacidad de los trabajadores para utilizar equipos más
productivos con nuevas versiones), mejorar la calidad del trabajo (fuerza laboral
con mejores conocimientos, que pueda agregar valor al resultado económico) e
innovar tecnológicamente (capacidad del trabajador para crear, distribuir, compartir
y utilizar nuevos conocimientos).
Estos tres factores de productividad sirven de base a tres enfoques

complementarios que vinculan las políticas educativas al desarrollo económico
e incrementa la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza
laboral mediante la integración de competencias en TIC.
1
Klaus Schwab, (2016). La cuarta revolución industrial. Debate
4
El objetivo del presente taller es acrecentar la capacidad de estudiantes,
ciudadanos y trabajadores para utilizar conocimientos aplicando TIC, con el fin de
adicionar valor a la sociedad y la economía.
En una época en la que cada vez la tecnología cumple un rol más central en
nuestras vidas, se vuelve necesario incorporarla al espacio educativo, y así, permitir
el uso de herramientas más interactivas y eficientes que mejoren la calidad y la
experiencia educativa, coadyuvando a que las personas sean más empleables.
La metodología que se utiliza en el presente taller, es dinámica y participativa donde
los participantes podrán intercambiar ideas fortaleciendo sus conocimientos y sus
relaciones interpersonales. Es importante que el facilitador utilice en cada sesión la
metacognición con la finalidad de permitir la interiorización de los aprendizajes
adquiridos.
Los temas a tratar son: Las TIC en el mundo laboral; Las computadoras y el sistema
operativo; Crear documentos de texto con Microsoft Word (MS Word); Mejorar el
aspecto del documento del texto; Crear libros de trabajo con Microsoft Excel (MS
Excel); Crear presentaciones con Microsoft Power Point (MS Power Point).
5
CONSIDERACIONES
1. Revisar el manual para el facilitador con anticipación y preparar la actividad

días antes de desarrollarla, asegurándose de contar con los materiales
(video, música, papelotes, plumones, etcétera) y equipos necesarios (laptop,
parlantes, proyector multimedia, etcétera).
2. Al inicio del taller, el facilitador debe
presentarse y mencionar sus nombres y
apellidos.
3. Saludar a los jóvenes al inicio de cada
actividad.
4. Desarrollar las actividades tal y como están
planteadas, considerando el tiempo para
cada momento metodológico.
5. Comunicar los objetivos de cada actividad,
al inicio de cada una de ellas.
6. Realizar la retroalimentación de la actividad
anterior al inicio de cada nueva actividad,
considerando posibles dudas de los
jóvenes.
7. Dar las indicaciones claras, usando un tono
de voz adecuado para que todos puedan escuchar.
8. Hacer uso de los materiales facilitados (manual para el facilitador y cuaderno
de trabajo de los jóvenes, así como los materiales para cada actividad).
9. Mantener constantemente el orden entre los jóvenes para generar un clima
propicio para el trabajo.
10. Al agrupar a los jóvenes, de preferencia, hacerlo en cinco grupos de cuatro
integrantes, salvo que la actividad requiera otra cantidad de grupos e
integrantes.
11. Para agrupar a los jóvenes emplear los siguientes criterios: por números,
colores, inicial de los nombres, características similares entre los jóvenes,
entre otros; si son por parejas, procurar que interactúen al máximo entre ellos
para favorecer la integración entre todos, para ello será mejor variar las
parejas y/o grupos de trabajo.
12. Hacer referencia siempre a la ficha y página de la misma, del cuaderno de
trabajo de los jóvenes, solicitándoles que la ubiquen para el desarrollo de
cada actividad, según sea el caso.
13. Planificar, organizar y cronometrar el tiempo para cada momento de las
diversas actividades, de tal manera que estas sean desarrolladas en el
tiempo destinado.
14. Monitorear en todo momento el trabajo de los jóvenes, brindando las
orientaciones necesarias, absolviendo dudas, ayudando a cumplir el objetivo
de la actividad y demás necesidades.
6
15. Cuando sea necesario dar lectura a un texto, el facilitador lo hará con la
entonación necesaria para facilitar la comprensión, de manera que logre
captar la atención de los jóvenes; además, debe invitarlos a que sigan la
lectura atentamente desde sus cuadernos de trabajo (si la actividad así lo
requiere debe dar la indicación de poner en práctica la técnica de
subrayado).
16. Promover un clima tranquilo, de confianza y respeto, cuando así lo amerite
la actividad.
17. Promover constantemente la participación ágil y dinámica, según sea el caso
en cada actividad.
18. Colocar la música de fondo propuesta, según la actividad.
19. Indicar a los jóvenes cómo participar adecuadamente, demostrándolo a
través de un ejemplo.
20. Motivar y hacer hincapié de la importancia de su asistencia y puntualidad.
21. Plantear oralmente algunas preguntas metacognitivas del formato de
autoevaluación, las cuales pueden ser de utilidad para el cierre de la
actividad y orientación para el desarrollo de dicho formato.
22. Promover compromisos concretos a partir de las actividades desarrolladas.
23. Comunicar que se debe desarrollar el formato de autoevaluación como
trabajo para casa, de tal manera que puedan reflexionar sus respuestas
según lo trabajado en la actividad.
24. Revisar y dar un visto bueno a los cuadernos de trabajo de los jóvenes que
hayan realizado las actividades para desarrollar en casa, ya sea la
autoevaluación o aquellas que según la actividad hayan sido indicadas.
25. Brindar las sugerencias y posibles observaciones en el formato FICHA DE
EVALUACIÓN DEL TALLER, ubicado al final de cada taller; sin embargo, es
posible desarrollar el número de formatos según sea necesario.
7
LISTA DE ÍCONOS
A continuación, te presentamos una lista de íconos que estarán presentes a lo

largo de todo el material, cada uno de ellos tiene un significado para la actividad
propuesta.
N° ÍCONO SIGNIFICADO N° ÍCONO SIGNIFICADO
1 MÚSICA DE FONDO O 11
BAILAR
CANCIÓN
PREGUNTAS PARA
2 12 DIÁLOGO EN
RESPONDER ORAL Y
PAREJA
VOLUNTARIAMENTE
3 PROYECCIÓN DE 13 CANTAR
VIDEO
4 AUTOEVALUACIÓN 14 CORTAR
5 TRABAJO EN GRUPO 15 PEGAR
6 16
ATENCIÓN ESCRIBIR
7 17
TRABAJO PERSONAL USO DEL MOUSE
8 COMPROMISO Y/O 18
USO DEL TECLADO
REFLEXIÓN
9 19
DIÁLOGO EN GRUPO RECORDAR
10 LEER 20 ACTIVIDAD PARA

INDIVIDUALMENTE RESOLVER EN CASA
8
Taller:
Tecnologías de
la Información
y la
Comunicación
(TIC)
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREAS/
DESCRIPCIÓN INDICADOR
DIMENSIONES
Utiliza correctamente el
Fortalecer el uso de TIC para Internet para aprender,
analizar y procesar buscar y relacionarse.
Conocimiento información con el fin de Mejora su desempeño
mejorar sus procesos laboral mediante el uso de las
laborales. tecnologías de la información
y la comunicación.
Navega adecuadamente en
Utilizar las redes sociales
Internet.
para el empleo.
Gestiona con orden archivos
Gestionar archivos y
y carpetas.
carpetas en un computador.
Habilidad Elabora documentos de
Crear documentos de texto,
texto.
Hojas de Cálculo y
Procesa datos numéricos en
presentaciones.
Hojas de Cálculo.
Diseña diapositivas.
Asume responsablemente el
Valorar la importancia y el compromiso de poner en
Actitud uso de TIC para potenciar práctica el uso de TIC para
su actividad laboral. lograr cambios en el
desarrollo laboral.
9
CARTEL DE CONTENIDOS
RUTA CORTA
COMPONENTES
ACTIVIDADES OBJETIVOS
Comprender y valorar el uso de las TIC en el
trabajo.
Buscar y compartir información en Internet.

n°1: Las TIC Comunicarse, participar y aprender en
en el mundo
Internet.
laboral.
INTRODUCCIÓN
A LAS TIC Identificar en Internet formas virtuales que
ayudan a buscar empleo.
Aprender a buscar empleo en línea.

n° 2: Las Conocer que son sistemas operativos,
computadoras unidades, carpetas y archivos.
y el Sistema
Operativo. Gestionar archivos y carpetas.
N° 3: Crear Comenzar a usar MS Word.
documentos de
texto con MS
Elaborar documentos de texto.
Word.
MS WORD Definir el formato de texto.
n° 4: Mejorar el
aspecto del
Definir el diseño de página.
documento de
texto.
Insertar objetos a nuestro documento.
Comenzar a usar MS Excel.
n° 5: Crear Trabajar con Hojas de Cálculo.

libros de
MS EXCEL
trabajo con MS Utilizar adecuadamente los datos según su
Excel. tipo de valor.
Establecer formato de celdas.

Comenzar a usar MS Power Point.
n° 6: Crear Crear diapositivas.

MS POWER Presentaciones Insertar y editar textos en una diapositiva.
POINT con MS Power
Point. Insertar texto, tablas y objetos.
Personalizar presentación con animaciones.
10
Actividad n° 1: Las TIC en el mundo laboral
Objetivos:
 Comprender y valorar el uso de las TIC en el trabajo.
 Buscar y compartir información en Internet.
 Comunicarse, participar y aprender en Internet.
 Identificar en Internet formas virtuales que ayudan a buscar empleo.
 Aprender a buscar empleo en línea.
Tiempo: 6 5 minutos.
Materiales:
 Manual para el facilitador
 cuaderno de trabajo para los jóvenes
 computador o laptop con lectora de CD y con conexión a Internet.
Desarrollo de la actividad:
Nº ACCIÓN TIEMPO
El facilitador se presenta y da la bienvenida a los jóvenes,
motivándolos a desarrollar las actividades. Posteriormente, les
explica la forma de trabajar con el c u a d e r n o d e t r a b a j o del
participante y las reglas del laboratorio de cómputo.
Presenta los objetivos de la actividad: “En esta actividad van

a comprender y valorar el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación en el trabajo (también
conocidas como TIC); además, van a buscar y compartir
información en Internet, podrán comunicarse, participar y
aprender en Internet, podrán identificar en Internet formas 5
1 virtuales que ayudan a buscar empleo y finalmente, van a minutos
aprender a buscar empleo en línea.
Como ven esta actividad es muy importante para ustedes,

así que los invito a mantenerse atentos y hacer todas las
preguntas que sean necesarias para lograr nuestros
objetivos de hoy”.
Inicia la actividad realizando las siguientes preguntas: “¿Han

escuchado hablar de TIC?, ¿Qué son las TIC?”.
El facilitador indica a los jóvenes ubicar la ficha nº1, pág. 9 del
cuaderno de trabajo; después, explica y motiva el logro de los
objetivos de la ficha.
El facilitador expone brevemente el concepto, importancia y

beneficios de interactuar con las TIC; después, manifiesta acerca
de Internet en forma motivadora, fomentando la participación de
los jóvenes, solicitándoles que den lectura al concepto de su
cuaderno de trabajo, según considere oportuno.
11
Luego, invita a los jóvenes a observar la figura 1, de la ficha n° 1,
pág. 10 del cuaderno de trabajo, y pregunta: ¿es suficiente estar
conectado a Internet para poder navegar?.
Posteriormente, explica cómo actúan los navegadores Web,

toma en cuenta el siguiente marco teórico.
Navegador Web:
Es un software que posee una interfaz gráfica que nos permite
navegar por Internet. Está compuesta básicamente de botones
de navegación, una barra de dirección y una la zona para
mostrar las páginas Web a las que se accede.
El facilitador explica en forma motivadora, fomentando la

participación de los jóvenes, acerca del motor de búsqueda
Google. Asimismo, señala las partes de la ventana Google y la
forma en que se presentan los resultados y hace ver que esta
presentación no siempre es la misma porque depende del
58
navegador Web que usa.
minutos
El facilitador indica a los jóvenes que como parte de la práctica

de búsqueda en Internet, navegarán a través de Google para
buscar la página Web del MTPE (Ministerio de Trabajo y
Promoción del Empleo) y responderán las preguntas de la
ficha n° 1, pág. 12 del cuaderno de trabajo.
El facilitador pide a los jóvenes ubicar la ficha n° 2, pág. 13 del

cuaderno de trabajo, fomentando y motivando el logro del objetivo
de esta ficha.
El facilitador pregunta: ¿qué son las redes sociales? ¿qué

redes sociales conocen?, luego se da lectura a la página 13 del
cuaderno de trabajo y se concluye en cómo puede servir cada tipo
de red social indicada en el cuaderno de trabajo.
Luego se expone la importancia de tener una cuenta de correo

electrónico, haciendo énfasis en el uso laboral como facilidad de
contacto; así como, tener presente que la dirección de correo debe
ser seria y fácil de recordar. Dicha información se encuentra en la
ficha n° 2, pág. 14 del cuaderno de trabajo, en la que además,
encontrarán cómo a través de Internet es posible estudiar en línea
y cuáles son las ventajas.
12
El facilitador motiva e incentiva a desarrollar el taller navegando
en las redes sociales laborales; para lo que asiste a los jóvenes a
abrir una cuenta en Linkedin y verifica si todos tienen un correo
electrónico y en el caso que algún participante no tenga correo, el
facilitador lo ayuda a crear una cuenta de correo electrónico.
El facilitador solicita que ubiquen la ficha n° 3, pág. 16 del

cuaderno de trabajo, motivando el logro de los objetivos.
A partir de la información de la ficha n° 3, se manifiesta cómo es

posible buscar trabajo a través de las páginas Web de las
empresas y/o a través de páginas Web de trabajo.
El facilitador invita a desarrollar el trabajo personal (página 17) en

la computadora, haciendo que los jóvenes usen la Web Bumeran
y realicen distintas búsquedas de ofertas laborales de acuerdo con
los intereses de cada uno, el facilitador debe en todo momento
asistir a los jóvenes.
El facilitador incentiva a los jóvenes a reflexionar sobre las

ventajas de usar las TIC a través de Internet, así como a navegar
3 por Internet adecuadamente y así reforzar el uso de las nuevas 02
minutos
herramientas que los ayudaran en su actividad laboral.
13
FICHA N° 1
Actividad n° 1: Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)
en el mundo laboral
Objetivos
 Comprender y valorar el uso de las TIC en el trabajo.
 Buscar y compartir información en Internet.
Tiempo: 20 minutos.
¿Qué son las TIC?
Las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC), son un conjunto de
herramientas computacionales para el acceso y
procesamiento de la información representada de
diferentes formas; las cuales pueden ser físicas o
programas, como por ejemplo un computador, un
proyector o la web.
Importancia de las TIC
Hoy en día no cabe duda que el uso de la computadora, así como de la Internet ha
cambiado nuestra forma de vida, nuestra forma de desarrollar nuestras actividades
diarias ya que la sociedad actual “Sociedad Digital” se rige en la distribución de la
información por todo el mundo a través de la tecnología como elemento principal
de desarrollo, por ello es importante e indispensable el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación en el desarrollo de nuestras actividades laborales,
tanto en el hogar, estudio o trabajo.
Beneficios de las TIC
 Comunicación instantánea a bajo costo

 Aporta conocimiento
 Conectividad con el mundo
 Disponibilidad las 24 horas del día
 Ventas virtuales
 Canales de oferta y búsqueda de empleo
14
Internet
Internet es la unión de todas las redes de computadoras distribuidas por todo el

mundo, llamada también “Red de redes”.
Nos permite compartir e intercambiar información.
Figura 1: Internet y navegadores
El navegador Web
o Web browser, es
un programa que
nos deja ver los
sitios de Internet de
manera gráfica.
Una vez conectado es

necesario usar un navegador.
Google
Para usar el navegador necesitas conocer la dirección Web que buscas,

muchas veces no conocemos la dirección que buscamos o nos resulta difícil
recordar todas y cada una de las direcciones Web, por tanto existen programas
llamados buscadores o motores de búsqueda que nos facilitan la búsqueda en
Internet. En este taller interactuarás con el más conocido a nivel mundial:
“Google”.
Figura 2:
Para abrir Google usa el navegador Abrir el motor de búsqueda Google
de tú preferencia y escribe
“google.com” en la barra de
direcciones como indica en la
Figura 2. En algunos casos, cuando
abras el navegador abrirá Google
debido a que lo tiene configurado
como página de inicio.
15
Google presenta una página de inicio que puede variar de acuerdo al
navegador que se utilice, en la Figura 3 muestra la página de inicio de Google
a través del navegador Google Chrome, donde se resalta las partes más
comunes que encontrarás en todos los navegadores.
Figura 3: Página de inicio de Google
2. Pestaña 1. Barra de direcciones
3. Añadir Pestaña
4. Barra de búsqueda
Para navegar a través de Google solo tienes que escribir en la barra de

búsqueda el tema deseado y Google mostrará los resultados como vemos en
la Figura 4.
Figura 4: Página de resultados de Google
Cantidad de páginas
encontradas referente
a tu búsqueda.
Corrige de ser necesario

las palabras que vas
escribiendo en el
buscador.
Intervalo de resultados
Páginas de resultados
16
Si deseas ver alguna de las páginas
debes hacer clic al título de la
página que está en color azul.
Algo sobre MTPE
A continuación haciendo uso del motor de búsqueda Google, busca la página

web “Proyecta tu futuro” del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo
(MTPE), escribiendo “proyecta tu futuro” en la barra de búsqueda y dando clic
en el enlace o escribe “www.proyectatufuturo.pe” en la barra de dirección y
luego responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué encuentras aquí?
2. Menciona los cuatro módulos que se

encuentran aquí
3. Accede a la opción “Descúbrete” y luego a la opción “Exploro mi

vocación” y anota tus apreciaciones
17
FICHA N° 2

Objetivo
 Comunicarse, participar y aprender en Internet.
Tiempo: 20 minutos.
Redes Sociales en Internet
Los seres humanos nos relacionamos por grupos que tienen intereses
comunes, por ejemplo: familiares, deportivos,
laborales, musicales, sentimentales, entre otros.
Hoy en día aquellas relaciones se pueden llevar
dinámicamente en Internet a través de
aplicativos Web.
Las redes sociales en Internet se basan en el

vínculo entre los usuarios, por ello existen varios
tipos de redes sociales:
Redes sociales genéricas:

Son las más numerosas y conocidas. Por
ejemplo: Facebook, Twitter, Instagram, Google+.
Redes sociales profesionales:

Sus miembros están conectados por temas
laborales. Por ejemplo: Linkedin, Viadeo y Xing.
Redes sociales temáticas o verticales:

Se relacionan por un tema concreto. Por
ejemplo: YouTube, Pinterest y Flickr.
18
Correo electrónico
Es una versión digital del correo tradicional, nos sirve para enviar y recibir
mensajes a través de Internet. Para poder recibir este tipo de mensajería es
necesario contar con una cuenta en algún servidor de correo como: Gmail,
Outlook o Yahoo y tiene la siguiente sintaxis:
Nombre_de_usuario@nombre_de_dominio
Estudio en línea
El Internet también ofrece un espacio virtual que se utiliza en la educación para

poder capacitar y formar a estudiantes en línea, este tipo de educación tiene
las siguientes características:
 Interactiva, el estudiante interactúa con el contenido, el facilitador, y

otros usuarios.
 Multimedia, incorpora textos, imágenes fijas, animaciones, vídeos,

sonido, todo tipo de recurso en línea.
 Accesible, no existen limitaciones geográficas.
 Síncrona y asíncrona, permite que

los estudiantes participen en tareas
o actividades en el mismo momento
(sincrónico) independientemente del
lugar en que se encuentren, o en el
tiempo particular de cada uno
(asincrónico).
 Colaborativa, la colaboración y el
trabajo en grupo forma parte de las
técnicas de formación.
Comunicación entre los estudiantes.
 Seguimiento de los estudiantes, la formación se planifica en base a

tareas que los alumnos deben realizar y remitir en tiempo y fo rma
establecida.
19
NAVEGANDO EN LAS REDES SOCIALES LABORALES
Mi primera cuenta Linkedin:
 Utilizando el motor de búsqueda Google busca la dirección

electrónica de Linkedin y crea una cuenta.
 Antes de empezar asegúrate de contar con una cuenta de

correo electrónico. En el caso de no tener una cuenta
electrónica crea una nueva con ayuda del facilitador.
20
FICHA N° 3
Objetivos
 Identificar en Internet formas virtuales que ayudan a buscar empleo.
 Aprender a buscar empleo en línea.
Tiempo: 20 minutos.
Buscar empleo a través de Internet
Hoy en día el desarrollo de nuevas tecnologías ha supuesto un cambio significativo

en la relación oferta-demanda laboral, Internet ha ampliado las posibilidades tanto
para el empleador como para el que busca empleo, dándole ventajas como: ahorro
de esfuerzo, tiempo y dinero.
Web de las empresas
Cada vez es más frecuente que las compañías cuenten con una página Web donde
puedan ofrecer sus servicios y/o productos, muchas de estas empresas han
incluido en la página Web un espacio destinado a recursos humanos donde
anuncian las vacantes disponibles que ofrece su empresa y/o formularios para
ingresar los datos del CV o cargar a la Web su CV virtual. El link destinado para
selección de personal más común es: “Trabaja con nosotros”.
Figura 1: Ejemplo de Link (a)
Figura 6: Ejemplo de Link (b)
21
Web de trabajo
Estas Web se crean con el propósito de ofrecer un espacio virtual entre las
empresas y las personas que buscan empleo. Por tanto, están dirigidas a empresas
que buscan colaboradores, personas que buscan un empleo, además a jóvenes
que buscan su primer empleo o prácticas de trabajo.
¿Qué ofrecen a las

empresas?
 Agilizar sus procesos de selección,

especialmente en la fase inicial puesto
que suelen ser muy tediosas.
¿Qué ofrecen a las

personas que buscan
trabajo?
 Ofrecen una bolsa de trabajo o listas de

ofertas laborales.
 Filtros de búsqueda por sector de
actividad, por ubicación geográfica, por
profesión técnica o universitaria, entre
otros.
 Enviar directamente el CV.
MI PRIMERA BÚSQUEDA DE TRABAJO
 Haciendo uso del Google buscamos la página de bumeran.com.pe

 Creamos una cuenta.
 Ingresamos nuestros datos personales y datos laborales.
 Hacemos una búsqueda de trabajo según tus intereses.
 Adicionalmente podemos abrir la página del Ministerio de
Trabajo y Promoción del Empleo e ingresar al servicio “Bolsa
de trabajo” y explorar.
22
Actividad n° 2: Las computadoras y el Sistema Operativo
Objetivos:
 Conocer qué son sistemas operativos, unidades, carpetas y archivos.
 Gestionar archivos y carpetas.
Materiales:
 computador o laptop con lectora de CD y con conexión a Internet
 copiar la carpeta “ACTIVIDADES TIC” en el escritorio de todas las
computadoras o laptops que usarán los jóvenes.
N° ACCIÓN TIEMPO
El facilitador realiza la retroalimentación, para lo cual pregunta a
los jóvenes, utilizando la técnica “lluvia de ideas”:
“¿Cuál fue la actividad anterior?
¿Qué aprendieron con aquella actividad?
¿Desarrollaron la autoevaluación?”.
Luego, plantea las siguientes preguntas: “¿Qué hacen ustedes

para no olvidarse de sus materiales?, ¿qué nos ayuda a saber
qué tenemos que traer todos los día?, ¿qué hacemos para 05
1
llegar siempre a tiempo a nuestras reuniones?”. minutos
El facilitador concluye con que todas las respuestas nos llevan

hacia los objetivos de la actividad: “Aquello que ustedes han
respondido nos introduce en el tema según los objetivos, ya
que aprendernos a organizarnos, y de esa misma manera
también se organiza un computador y el administrador se
llama Sistema operativo”.
El facilitador indica a los jóvenes situarse en la ficha n°4, pág. 18
del cuaderno de trabajo, luego l e e y motiva el logro del objetivo.
Seguidamente, pide a los jóvenes que observen la figura 7 y
expone el concepto de computadora, proceso y almacenamiento
30
2 de la información.
minutos
Posteriormente, indica cuál es el rol principal del Sistema operativo
apoyándose para ello en la figura 8.
23
El facilitador debe inducir al tema de orden, dando ejemplos
sencillos, como ordenar la ropa de su closet, ordenar la lista de sus
amigos; con ello, inicia un diálogo en el que explica que para los
archivos que se tiene en la computadora también es posible
ordenar y clasificar haciendo uso de carpetas.
Para ello, con ayuda de la teoría del cuaderno de trabajo ubicado

en la página 19, se menciona brevemente que son archivos,
carpetas y unidades.
Para continuar hacemos uso de la ficha n° 5, página 20 del

cuaderno de trabajo; El facilitador presenta al Explorador de
Windows, indicando la forma de acceder a él según el cuaderno
de trabajo y mostrando las partes más importantes del
Explorador de Windows con ayuda de la figura 9 del cuaderno de
trabajo.
Luego, se irá ejecutando cada una de las acciones básicas para

gestionar archivos y carpetas: seleccionar, crear, renombrar,
copiar, mover y eliminar; según se indica en el cuaderno de
trabajo.
El facilitador invita a los jóvenes a poner en práctica lo aprendido

en el taller, trabajando de modo personal en sus computadoras
o laptops el taller “EXPLORANDO EN WINDOWS” ubicado en la
página 23 del cuaderno de trabajo.
Finalmente indica que ubiquen en su cuaderno de trabajo la

Autoevaluación n° 1, pág. 24 del cuaderno de trabajo y realiza
algunas de las preguntas (de forma oral) ubicadas en dicho 05
3 formato como apoyo para realizar la metacognición. Luego les minutos
indica que deberán completarla en casa, de tal manera que
asimilen lo aprendido y reflexionen sus respuestas.
24
FICHA N° 4
Actividad n° 2: Las computadoras y el sistema operativo
Objetivo
 Conocer que son las computadoras, sistemas operativos, unidades, carpetas y
archivos.
Tiempo: 15 minutos.
Computadora
Figura 7: Procesamiento de la Información
Es un equipo tecnológico Datos Información

que nos ayuda a procesar
información de manera
ENTRADA PROCESO SALIDA
eficiente y exacta (ver
Figura 7).
Dispositivos de Dispositivos
entrada: Memoria de salida:
Las computadoras están RAM
 Teclado.  Monitor.
compuestas por Hardware Procesador
 Ratón.  Impresora.
y Software, es decir,  Scanner.  Altavoces.
elementos físicos y  Pantalla
táctil. Almacenamiento
elementos no tangibles
 Micrófono.
(programas del sistema).
Sistema operativo
El Sistema operativo se encarga de crear un vínculo entre Hardware, Software y el

usuario, presentándole al usuario una interfaz gráfica y amigable.
Figura 8: Funcionamiento del Sistema operativo
Coordina y controla
SOFTWARE: SISTEMA HARDWARE:

Programas de Soporte
OPERATIVO
aplicación físico
Presenta al usuario
entorno adecuado:
 Comodidad
 Eficiencia
 Fiabilidad
25
Archivos, carpetas y unidades
Archivo
Es un conjunto de información
EXTENSIONES
digital que puede almacenarse en
Bmp, gif, jpeg,
una computadora o en otro tipo de Imagen
jpg, png.
dispositivo.
Texto doc, docx.
Cada tipo de contenido suele requerir Hoja de calculo xls, xlsx.
una clase de archivo diferente, que se
ajuste a sus necesidades: un texto no se Presentaciones pps, ppt, pptx.
almacena del mismo modo que una Ejecutable exe
imagen o un vídeo.
Audio mp3, wav, wma.
Para diferenciar los archivos, Windows Video mp4, wmv.
usa un ícono y una extensión diferente
Lectura Pdf.
para cada tipo. Los nombres de los
archivos presentan la siguiente sintaxis: Comprimidos Rar, zip.
“Nombre.Extensión” Editores de imagen Cdr, psd.
El nombre, puede tener hasta 255
caracteres y puede contener letras, números, espacios en blanco y caracteres
especiales excepto { ", ?, ¿, \, >, <, |, *,:}.
Carpetas
Se utilizan para clasificar y ordenar los archivos que guardamos en nuestra
computadora.
Las carpetas son nombradas a nuestro criterio, por ello es

recomendable que el nombre sea lo más descriptivo posible
para que sea fácil encontrar con facilidad los archivos
deseados.
Las carpetas pueden contener archivos y otras carpetas y el

ícono siempre se visualizará de color amarillo.
Unidades
Son divisiones imaginarias que hacemos de nuestro ordenador para acceder
fácilmente a la información.
Las unidades que tenemos en nuestro ordenador suelen recibir el nombre de una
letra del abecedario, también aparecen como unidades toda memoria flash
(memoria USB) que se conecta al equipo.
26
FICHA N° 5
Actividad n° 2: “Las computadoras y el sistema operativo”
Objetivo
 Gestionar archivos y carpetas a través del Explorador de Windows.
Tiempo: 25 minutos.
Explorador de Windows
Abrir el Explorador de Windows
 Clic al ícono ,o
 Usa la combinación de tecla WINDOWS + E
Te muestra el Explorador de Windows como muestra la Figura 9, luego

selecciona la unidad “C:”
Figura 9: Partes de la ventana del Explorador de Windows

Barra de título
Barra de menú
Barra de
herramientas
Barra de
direcciones
Lista de
unidades y
carpetas
Contenido de la
carpeta
seleccionada
27
Gestión de archivos y carpetas.
Seleccionar archivos y carpetas

Para seleccionar elementos consecutivos, sigue uno de los siguientes pasos:
 Clic al primer elemento, seguido pulsa la tecla SHIFT

manteniéndola pulsada haz clic al último elemento.
 Clic al costado del primer elemento y manteniendo el clic arrastrar

el mouse hasta cubrir todos los elementos que se quiere
seleccionar.
Para seleccionar elementos aleatorios, procede de la siguiente forma:
 Clic en uno de los elementos, luego manteniendo pulsada la tecla

CTRL, selecciona uno a uno los demás elementos.
Crear carpetas Recuerda

Abre el Explorador de Windows y ubica la unidad o carpeta Para visualizar la barra de
donde deseas crear una nueva carpeta o subcarpeta y herramientas:
procede con una de las siguientes alternativas:
 Haz clic con en el botón
secundario sobre la barra
 Clic secundario y selecciona “Nuevo/carpeta”.
de menú.
 En la barra de herramientas haz clic en “Nueva  Selecciona: minimizar la
carpeta”. cinta
Renombrar carpetas y/o archivos

Ubica la carpeta o archivo que vas a renombrar y usa una de las siguientes formas:
 Clic secundario sobre la carpeta o archivo y

selecciona “Cambiar nombre”, luego digita el
Recuerda
nuevo nombre y pulsa la tecla ENTER.
 En la barra de herramientas haz clic en Los nombres de los
“Cambiar nombre”, después digitas el nuevo archivos o carpetas no
nombre y pulsa la tecla ENTER. pueden llevar los
 Clic dos veces no consecutivas sobre el siguientes caracteres { *,
nombre y seguido digitas el nuevo nombre y \, /, :, ¿, ¿, “, <, >, | }.
pulsas la tecla ENTER.
28
Copiar y mover un archivo o carpeta
Primero debes estar seguro si deseas hacer una copia o mover un archivo o
carpeta.
Hacer un duplicado: para ello usa la combinación copiar-pegar.
Mover: para ello usa la combinación cortar-pegar.
Copiar: para ello utiliza una de las tres formas:

 Selecciona los elementos
deseados, haz clic al botón Recuerda
secundario y selecciona “copiar”.
Los botones de comando
que se usa para copiar,
 En la barra de herramientas del mover o pegar archivos
menú inicio haz clic al botón de son:
comando “copiar”.
 Copiar
 Usamos la combinación de teclas
CTRL + C.
 Cortar
Cortar: para ello utiliza una de las tres formas:
 Selecciona los elementos
 Pegar
deseados, haz clic al botón
secundario y selecciona “cortar”.
 En la barra de herramientas del

menú inicio haz clic al botón de
comando “cortar”. Para copiar archivos o
carpetas (combinación
copiar-pegar) puedes
 Usa la combinación de teclas hacerlos tan solo
CTRL + X. seleccionando y
arrastrándolo con el mouse
de una carpeta a otra.
Pegar: Ubica la carpeta donde se pegará el archivo
o carpeta y utiliza una de las tres formas:
 Haz clic al botón secundario y
selecciona “pegar”.
 En la barra de herramientas haz

clic al botón de comando “pegar”.
 Usamos la combinación de teclas

CTRL + V.
29
Eliminar carpetas y archivos
Selecciona los elementos deseados y procede con alguna de las tres opciones:
 Clic al botón secundario y selecciona “eliminar”.
 En la barra de herramientas haz clic en “eliminar”.
 Usamos la tecla SUPR.
EXPLORANDO EN WINDOWS
Lee atentamente las indicaciones y ejecútalas en la computadora en el

orden que se te indica:
1) Abre el Explorador de Windows.
2) Busca en el escritorio la siguiente ruta: “ACTIVIDADES TIC\
Actividad n° 3”.
3) Selecciona las carpetas: 1uno, 2dos, 3tres, 4cuatro y 5cinco.
4) Movemos las carpetas seleccionadas a la carpeta “NUMEROS”.
5) En la carpeta “Actividad n° 3”, crea una nueva carpeta con el
nombre “LETRAS”.
6) Selecciona las carpetas: A, B, C, D y E.
7) Copia los elementos seleccionados en la carpeta “LETRAS”.
8) En la carpeta “Actividad n° 3” selecciona las carpetas: Amarillo,
Azul y Rojo.
9) Con ayuda del mouse arrastra las carpetas seleccionadas a la
carpeta “COLORES”.
10) En la carpeta “Actividad n° 3” selecciona las carpetas: A, B, C, D y
E.
11) Elimina las carpetas seleccionadas.
12) En la carpeta “Actividad n° 3” crea carpetas con los siguientes
nombres: WORD, EXCEL y POINT.
30
AUTOEVALUACIÓN N°1
La autoevaluación es muy sencilla de realizar y sobre todo, es de gran ayuda;
permite que reflexiones sobre tu aprendizaje y/o actividades, así sabrás qué
aprendiste, cómo lo aprendiste y valorar la importancia del nuevo aprendizaje.
A continuación, encontrarás una lista de cotejo con la cual podrás realizar tu
autoevaluación: ¡Respóndela sinceramente, sé consciente y responsable de tu
aprendizaje!
N° DESCRIPCIÓN SÍ NO
01 ¿Participé con interés a lo largo de la actividad?
¿Comprendí qué es tecnología de la Información y

02
Comunicación - TIC?
03 ¿Entendí la importancia de la TIC en el ámbito laboral?
¿Comprendí la importancia de tener conocimientos básicos de

04
TIC?
¿Aprendí a usar el motor de búsqueda para navegar por

05
Internet?
¿Creo que tener un correo electrónico es importante para

06
mantenerme comunicado?
¿Considero que es importante acceder a la educación a través

07
del Internet?
08 ¿Comprendí qué es un Sistema operativo?

09 ¿Estoy familiarizado con el Explorador de Windows?
10 ¿Sé ordenar la información a través de carpetas y subcarpetas?
¿Aprendí a nombrar o renombrar, eliminar, mover o copiar

11
archivos y/o carpetas?
12 ¿Se lograron los objetivos del taller?
31
Actividad n° 3: Crear documentos de texto con MS Word
Objetivos:
 Comenzar a usar MS Word.
 Elaborar documento de texto.
Materiales:
 copiar la carpeta “Actividades TIC” en el escritorio de todas las computadoras
o laptops que usarán los jóvenes.
N° ACCIÓN TIEMPO
Se inicia la actividad realizando las siguientes preguntas:

“¿Saben ustedes qué es un procesador de textos?, ¿qué
procesador de texto conocen?, ¿qué procesador de texto es 3
1
el más popular?, ¿a qué compañía pertenece? No se minutos
preocupen si no lo saben, porque en esta actividad
conocerán el procesador de texto Microsoft Word”.
El facilitador indica a los jóvenes ubicar la ficha n° 6, página 25

del cuaderno de trabajo, a partir de la cual m e n c io n a l os
objetivos a lograr en esta actividad.
Se pide el apoyo de un joven en la lectura del concepto, de tal

manera que se entienda el para qué sirve el procesador de textos
MS Word, luego y con ayuda del cuaderno de trabajo se procede
24
2 a acceder al procesador MS Word en cada computadora.
minutos
Después, se ubica cada una de las partes más importantes de la
ventana Word indicadas en el cuaderno de trabajo.
Posteriormente, el facilitador invita a los jóvenes a realizar un

primer documento según lo indica el cuaderno de trabajo
página 27 y en orden se desarrollan cada una de las
indicaciones del cuaderno. Así, va explicando cada situación:
32
abrir un archivo nuevo, guardar un archivo, abrir un archivo
existente, seleccionar un texto, copiar un texto, mover un texto,
introducir un texto y cerrar un archivo.
El facilitador absuelve en todo momento las dudas de los

jóvenes.
Para finalizar la actividad el facilitador consulta lo siguiente:

“¿Qué desarrollamos en esta actividad?, ¿cómo lo 3
3
aprendieron?, ¿servirá lo que aprendimos en nuestro que minutos
hacer laboral?”.
33
FICHA N° 6
Actividad n° 3: Crear documentos de texto con MS Word
Objetivos
 Comenzar a usar MS Word.
 Elaborar documento de texto.
Tiempo: 30 minutos.
Iniciar en MS Word
Word es un procesador de textos muy útil para hacer documentos o escritos, es

necesario tener conocimientos básicos para poder aprovechar las ventajas y
herramientas que ofrece.
Inicia abriendo Word con uno de los siguientes métodos:
WINDOWS 7 WINDOWS 8
 Pasa el puntero del ratón por la

esquina superior (o inferior) derecha
 Clic en el botón inicio y de la pantalla; haz clic en “buscar”
seleccionar y
; Escribe “Word”; Entre los
luego selecciona resultados que te aparecen
seleccionar
 Clic en el botón inicio y escribe
“Word” en el buscador.
 Selecciona el ícono de Word
ya sea en el escritorio o en la
pantalla de Inicio.
Al iniciar Word te presenta una ventana con las siguientes características:
A. Barra de título: Muestra el nombre del documento, como vemos a

continuación.
34
B. Cinta de opciones: Presenta las herramientas de Word clasificadas por fichas
y cada ficha viene ordenada por grupos y cada grupo tiene botones de
comandos (ver Figura 10).
Figura 10: Cinta de opciones - Word
Botones
Grupos
C. Barra de acceso rápido: Está ubicada en la parte superior izquierda de la

ventana Word, presenta las herramientas usadas con más frecuencia, como se
aprecia a continuación.
D. Regla: Sirve para definir márgenes, sangrías y topes de tabulación, se

presentan en la ventana como se ve en la siguiente figura.
E. Barra de estado: Muestra la página actual, la cantidad de palabras del

documento y los botones de visualización del documento, así como también
una barra de desplazamiento que permite aplicar Zoom a la página, para alejar
o acercar la imagen, está ubicada en la parte inferior y se presenta como se
muestra:
F. Área de trabajo: Área donde se va a trabajar la creación y edición del

documento, allí podrás visualizar los cambios en tiempo real, se muestra como
una hoja en blanco al iniciar Word.
35
Mi primer documento
Para conocer mejor el procesador de texto Word, crearás un documento que

contiene el texto de un cuento, esto te permitirá aprender paso a paso acerca de
las herramientas de Word y acciones básicas que nos permitirá enriquecer el
documento.
Creamos un documento nuevo
 Clic en la ficha Archivo. Recuerda

 Seleccionar el comando Nuevo.
 Clic en la opción Documento en blanco.  Para abrir un documento
nuevo también podemos
Guardar un archivo usar la combinación de
tecla CONTROL + U.
 Clic en la ficha Archivo.  Al abrir el Word te
 Seleccionar el comando Guardar. muestra
 Seleccionar la opción Equipo y luego el automáticamente un
botón Examinar, en el cuadro que aparece documento en blanco.
busca la siguiente ruta: Escritorio\
Actividades TIC \ Actividad N3 \ Practicas
 Escribir como nombre de archivo: “La rosa
blanca”.
 Clic en el botón Guardar.
Abrir un archivo existente
 Clic en la ficha Archivo. Figura 11: Cuadro de dialogo - Abrir

 Seleccionar el comando Abrir
 Selecciona la opción Equipo y
luego el botón Examinar, y nos
mostrará un cuadro de dialogo
como la Figura 11.
 Seleccionar la siguiente ruta:
Escritorio \ Actividades TIC \
Actividad N3 \ Materiales.
 Selecciona el archivo “Historia 1”.
 Clic en el botón Abrir.
36
Seleccionar texto
Del documento “Historia 1”, selecciona el texto.
 Haz clic al inicio del texto que deseas seleccionar y arrastra el mouse
hasta cubrir todo el texto que deseas seleccionar.
Copiar texto
Realiza una copia del texto seleccionado en el archivo que creaste con el nombre
“La rosa blanca”.
 Sobre el texto seleccionado haz clic secundario y seleccionar Copiar.

 Luego dirígete al documento “La rosa blanca” y coloca el puntero al
inicio de la página, luego
 Haz clic secundario y selecciona el primer botón

del grupo: Opciones de pegado.
Mover texto
Ahora mueve el texto que está mal ubicado, para

ello ubica el siguiente párrafo: Recuerda
“-¿Esta soy yo? Pensó- …” Para copiar o mover
texto, se puede usar
también los botones de
 Coloca el puntero al inicio del texto comando de la ficha
anterior, haz clic y arrastra el mouse Inicio, ubicados en el
hasta cubrir todo ese párrafo, luego grupo Portapapeles.
haz clic secundario sobre el texto
marcado y selecciona Cortar.
Copiar.
Ubica el siguiente párrafo: Cortar.
“La rosa descubrió…”
Pegar.
 Coloca el puntero al inicio de ese
párrafo, También se puede usar
 Clic secundario y selecciona el primer la combinación de teclas.
CTRL + C Copiar
botón del CRTL + X Cortar
grupo: Opciones de pegado. CTRL + V Pegar.
37
Guardar Archivo
Esta herramienta se usa cuando se desea guardar cambios realizados en el

documento existente (actualizar), para este caso guarda los cambios del archivo
“La rosa blanca”.
 Clic en la ficha Archivo y selecciona Guardar, o
 En la barra de acceso rápido haz clic en el botón guardar .
Guardar como
Esta herramienta te permite crear una copia del archivo original y si lo deseas con
algunas modificaciones. Cuando utilizas Guardar como, es necesario que cambies
el nombre del archivo o su localización.
 Clic en la ficha Archivo.

 Seleccionar el comando Guardar como.
 Seleccionar la opción Equipo y luego el botón Examinar, el cuadro
que aparece ya está en la ruta: Escritorio\ Actividades TIC \ Actividad
N3 \ Practicas (De no ser así, ubícate en ella).
 Escribir como nombre de archivo: “La rosa blanca 2”.
Cerrar archivo
Cierra los archivos: “Historia 1” y “La rosa blanca 2”, para ello nos ubica en cada
archivo y seguimos los siguientes pasos:
 Clic en la ficha Archivo y se selecciona el comando Cerrar, o
 Clic en el botón de cerrar ubicado en la parte superior derecha.
Con ayuda del facilitador,

echemos un vistazo a la
carpeta “Prácticas”
38
MI segundo Archivo
 Cargar el Word.
 Es hora de usar el teclado, escribe el siguiente texto:
El peso de la alegría
Cierto día en la selva apareció una balanza. Los animales jugaron con ella durante algún tiempo, hasta
que un papagayo que había escapado de un zoológico les explicó cómo funcionaba, y todos por turno
fueron pesándose. Al principio, todo era un juego, cada animal veía cuánto engordaba o adelgazaba
cada día, pero pronto muchos comenzaron a obsesionarse con su peso, y cada mañana lo primero que
hacían era correr a la balanza, pesarse, y poner muy mala cara el resto del día, porque marcara lo que
marcara la balanza, siempre pesaban lo mismo: "más de lo que querían".
Según pasaron los meses la balanza comenzó a sufrir las iras de los animales, que le regalaban pataditas
y malas miradas cada día, hasta que un día decidió que a la mañana siguiente las cosas cambiarían.
Aquella mañana la primera en correr a pesarse fue la cebra. Pero en cuanto se subió a la balanza, esta
comenzó a hacerle cosquillas en sus pezuñas descalzas. Pronto encontró el punto justo, y la cebra no
dejó de reír a carcajadas. Aquello le pareció tan divertido, que ese día ni se preocupó de su peso, y se
marchó alegremente a tomar su desayuno por primera vez en mucho tiempo. Lo mismo ocurrió con
cuantos fueron a pesarse ese día, y el siguiente, y el siguiente... de forma que en poco tiempo nadie
estaba preocupado por su peso, sino por comentar lo divertida y simpática que era aquella balanza y sus
cosquillas.
Con los meses y los años, la balanza dejó de marcar el peso para marcar el buen humor y el optimismo, y
todos descubrieron con alegría que esa era una forma mucho mejor de medir la belleza y el valor de las
personas.
 Al finalizar guarda el archivo en la carpeta “Prácticas” con el nombre

Historia 2.
 No te preocupes por la apariencia del texto, luego lo modificaremos.
 Cierra el archivo
39
Actividad n° 4: Mejorar el aspecto del documento de texto
Objetivos:
 Definir el formato de texto.
 Definir el diseño de página.
 Insertar objetos a nuestro documento.
Materiales:
N° ACCIÓN TIEMPO
El facilitador realiza la retroalimentación, para lo cual pregunta a
los jóvenes, utilizando la técnica “lluvia de ideas”:
“¿Cuál fue la actividad anterior?
¿Qué aprendieron con aquella actividad?
¿Desarrollaron la autoevaluación?”. 5
1
minutos
Luego, les presenta los objetivos de la actividad: “Esta
actividad tiene como objetivos definir el formato de texto y
el diseño de página; además de insertar objetos a nuestro
documento”.
El facilitador indica a los jóvenes que ubique la ficha n° 7, pág. 31
del cuaderno de trabajo, luego explica y motiva el logro del
objetivo.
Después, indica brevemente que el documento que se desarrolló

la actividad anterior necesita ser mejorado; para ello invita a abrir
el archivo “Historia 2”, desarrollado en la actividad anterior y se
procede a seguir los pasos señalados en el cuaderno de trabajo; 37
2
asistiéndolos en sus dudas y problemas que encuentren durante minutos
dicho ejercicio.
Asimismo, les recomienda realizar las actividades del ejercicio de

la página 34 del cuaderno de trabajo.
Posteriormente, el facilitador indica a los jóvenes situarse en la

ficha n° 8, pág. 35 del cuaderno de trabajo.
40
El facilitador señala la importancia del diseño de página al
momento de desarrollar un documento e invita a desarrollar lo
indicado en el cuaderno de trabajo.
 A continuación nos situamos en la ficha n° 9, página 37 del

cuaderno de trabajo, mencionando en voz alta y clara: En
algunas situaciones podemos insertar objetos en nuestros
documentos (imágenes, formas o tablas) para mejorar la
apariencia de estos.

 El facilitador invita a los jóvenes a seguir lo indicado en el
cuaderno de trabajo y les explica paso a paso los
procedimientos que van a desarrollar, asistiendo en todo
momento las dudas que se presentan.

 A continuación, trabajan con los archivos preparados, según
indica en el cuaderno, asistiéndolos permanentemente.

Les indica que ubiquen en su cuaderno de trabajo la

Autoevaluación n° 2, pág. 41 del cuaderno de trabajo y realiza 3
algunas de las preguntas (de forma oral) ubicadas en dicho minutos
3 formato como apoyo para realizar la metacognición. Luego les
indica que deberán completarla en casa, de tal manera que
asimilen lo aprendido y reflexionen sus respuestas.
41
FICHA N° 7
Objetivos
 Definir formato de texto.
Tiempo: 17 minutos.
Mejorando al documento de texto
Abre el archivo “Historia 2” que creaste en la actividad anterior.
Formato de caracteres
1. Formato de aspecto:
Vamos a diferenciar el título del cuento dándole el siguiente formato: negrita (la
letra se modifica a trazos más gruesos), cursiva (inclina las letras a la derecha)
y subrayado.
 Selecciona el título del cuento: “El peso de la alegría”.

 Clic en la ficha Inicio y ubica el grupo Fuente,
 Clic en el botón de comando Negrita .
Recuerda
 Clic en el botón de comando Cursiva .
 Clic en el botón de comando Subrayado Para cambiar formatos
de aspecto también
puedes usar las
siguientes
2. Formato de Fuente:
combinaciones de teclas:
Cambia el tipo de letra (conocido también como tipo de
fuente) del título.
CTRL + N Negrita
 Selecciona el título: “El peso de la alegría”.
 Clic en la ficha Inicio, ubica el grupo Fuente, CRTL + K Cursiva
luego clic en la pestaña del comando tipo de
CTRL + S Subrayado.
fuente y elige el tipo de fuente
de la lista desplegable, para este caso elige
el tipo de fuente: “Bodoni”.
 Ahora selecciona los demás párrafos (sin el título) y elige el tipo de
fuente: “Comic Sans MS”
42
3. Tamaño de fuente:
Cambia el tamaño de fuente o tamaño de letra del título.
 Selecciona el título del cuento: “El peso de la alegría”.

 Cambia el tamaño de la letra con la lista desplegable, para este caso
escoge el número 14, o
 Cambia el tamaño de letra usando los botones: para aumentar el
tamaño y para disminuir el tamaño.
4. Cambiar mayúsculas y minúsculas:

Este comando nos permite convertir textos en minúsculas a mayúscula o
viceversa (de mayúsculas a minúsculas).
 Selecciona el título del documento.

 Ubica el botón de comando (Cambiar) y clic sobre él.

 Con la lista desplegada selecciona la opción MAYÚSCULAS.
5. Color de fuente:
Este comando permite cambiar el color del texto.
Figura 12: Paleta de colores de fuente
 Selecciona el título del
documento.
 Clic en la pestaña de comando
color de fuente.
 Se muestra la paleta de
colores, como en la figura 12.
 Pasa por los colores y detente
algunos segundo y te
aparecerá el nombre del color.
 Ubica el color anaranjado,
Énfasis 2, oscuro 25%, y luego
Clic.
Puedes ir guardando tu documento para no perder lo

avanzado:
Clic en Archivo, luego Clic en Guardar
43
Formato de párrafos
Establece un formato a los párrafos de nuestro archivo “Historia 2”, esto con el fin
de que el documento tenga una mejor presentación.
1. Alineación de párrafos:
Cambia la alineación a los párrafos según se Recuerda
requiera.
Para la alineación de
párrafos, tenemos cuatro
 Selecciona el título del cuento.
botones de comando.
 Clic en la ficha Inicio y ubica el grupo
Párrafo y dale clic al botón de comando
Alinear izquierda.
Centrar .
 Luego selecciona todos los párrafos Centrar.
excepto el título y dale clic en el botón de
comando Justificar . Alinear a la derecha.
Justificar.
2. Interlineado:
Es el espacio entre líneas, es muy necesario al
momento de mejorar la presentación. También se puede usar la
combinación de teclas.
 Selecciona todos los párrafos. CTRL + Q Alinear izquierda.
 Clic en la ficha Inicio, ubica el grupo
Párrafo, clic sobre el botón de comando CRTL + T Centrar.
CTRL + D Alinear derecha.

Interlineado , para este caso escoge
la opción: “1.5”. CTRL + J Justificar.
3. Bordes:
Permite agregar o quitar bordes a un texto seleccionado.
 Selecciona el título del cuento.

 Clic en la ficha Inicio y ubica el grupo Párrafo, luego clic a la pestaña
del botón de comando Bordes .

 De la lista desplegada puedes seleccionar un tipo; para nuestro caso
selecciona
44
4. Sombreado:
Cambia el color de fondo del texto seleccionado.
 Selecciona el penúltimo párrafo del cuento.

 Clic en la ficha Inicio y ubica el grupo Párrafo, luego clic a la pestaña
Figura 12: Paleta de colores
de sombreado
del botón de comando Sombreado .
 Se despliega la paleta de colores como lo
indica la figura 13.
 De la paleta de colores seleccionar el color
“Oro, Énfasis 4, Claro 60%”.
Ejercicio:
 a) Coloca borde al segundo párrafo.
 b) Colocar sombreado al tercer párrafo.
Guardar y cerrar el documento.
45
FICHA N° 8
Objetivos:
 Definir diseño de página.
Tiempo: 08 minutos.
Diseño de Página
Ten en cuenta la hoja que vas a usar para tu documento, según ello adecua la
página para que se visualice en tiempo real los cambios de acuerdo con el tamaño
de hoja esto facilitará la impresión encajando en el papel que vamos a usar. Para
ajustar la página primero es necesario que identifiques las partes que componen
una página, para ello vemos la Figura 14.
Figura 3: Partes de la hoja
ANCHO DE PÁGINA
Encabezado
Margen del
Margen
encabezado
Superior Ministerio de trabajo y Promoción del Empleo
LARGO DE PÁGINA
Borde de la hoja
Pie de página
TIC 1
Margen
Inferior Margen del
pie de página
Margen Margen
Izquierdo Derecho
Tamaño de Página
Revisa el tamaño de página y de ser necesario se modifica su tamaño.
 Abre el archivo “La rosa blanca”, archivo que se trabajó

anteriormente.
46
 Clic en la ficha Diseño de página y ubica el grupo Configurar
página.
 Clic en el botón de comando Tamaño y selecciona para este

caso: A4. (Que por lo general ya está seleccionado).
Orientación de página
Al crear un nuevo documento te presenta una hoja con orientación vertical; sin
embargo, en algunos casos nos es muy útil cambiar la orientación a horizontal,
como por ejemplo, al diseñar un diploma, tríptico y otros.

página.
 Clic en el botón de comando Orientación para este caso

seleccionaremos: Horizontal.
 Notarás que la hoja está en horizontal y el texto se ha distribuido
según la orientación.
 Repite los pasos anteriores para dejar la orientación en Vertical.
Márgenes
Es posible modificar los márgenes de la hoja, y adecuarlas a gusto personal.

página.
 Clic en el botón de comando
Figura 4 Configurar página
Márgenes y
escoge un tipo de
margen o selecciona
la opción Márgenes
personalizados, allí
te mostrará un cuadro
de dialogo como
muestra la Figura 15,
en dicho cuadro
cambia los márgenes
según tu criterio, para
este caso deja los
datos como aparecen
en la Figura 15.
47
FICHA N° 9
Objetivos
 Insertar objetos a nuestro documento.
Tiempo: 20 minutos.
Manejo de objetos en un documento de texto
Para enriquecer nuestro documento puedes insertar

objetos ya sean imágenes o formas. En esta ocasión
insertarás una imagen en el archivo “Tecnologia”.
Recuerda
Insertar Imágenes
Objetos: elementos que
 Abre el archivo “Tecnologia”, que se se puede insertar en un
encuentra en la siguiente ruta: documento, como
Escritorio\Actividades TIC \ Actividad N4 formas, imágenes o
\Materiales. cuadro de texto.
 Ahora ubica el cursor al principio del Formas: figuras
segundo párrafo: “Si bien el desarrollo…” geométricas planas como
 Clic en la ficha Insertar y ubica el grupo cuadrado, circulo, líneas,
Ilustraciones. flechas, etc.
 Clic en el botón de comando Imágenes
Imágenes: fotografías,
ilustraciones que están
. guardadas en la
 Te mostrara un cuadro de diálogo. computadora o en
 Escoge la imagen llamada “Futuro”, Internet.
ubicada en Escritorio\ Actividades TIC\ Cuadro de texto: texto
Actividad N4 y clic en Insertar. dentro de una casilla que
puede moverse con
facilidad e independiente
Si deseas copiar imágenes de del párrafo.
internet es recomendable
guardar la imagen y luego
insertarla como hemos visto.
48
Tamaño de imagen
Al insertar una imagen ésta se ubica con su tamaño original; podemos cambiar su
tamaño en forma manual o podemos fijar su tamaño en centímetros.
 Clic sobre la imagen (Apreciarás que alrededor de la imagen

aparecen unos cuadraditos blancos conocidos como nodos, esto nos
indica que el objeto está seleccionado).
 Clic en la ficha Formato y ubica el grupo Tamaño.
 En éste grupo encontrarás el comando Ancho

 Por último debes establecer el cuadro en 8 cm. (Puedes hacerlo
escribiendo el número en el cuadro o ajustando las pestañas que tiene
el botón de comando).
Ajustar el texto
Nos permite indicar la forma como se distribuirá el texto con relación al objeto. (En
este caso la imagen).
 Selecciona la imagen que acabas de insertar.

 Clic en la ficha Formato y ubica el grupo Organizar.
 Clic en el botón de comando Ajustar texto y escoge Estrecho.
Estilos de Imagen
 Manteniendo seleccionada la imagen, haz clic en ficha Formato y

ubica el grupo Estilos de Imagen y hacemos clic en la lista
desplegable de estilos y escogemos Esquina diagonal redondeada.
 Movemos la imagen al lado superior derecho del primer párrafo como
indica la Figura 16.
Figura 16
49
Si dentro de nuestro documento tenemos una lista es recomendable numerarlo
o colocarle viñetas (que son unas pequeñas imágenes que se ubican al costado
de cada elemento de la lista).
Viñetas
Dentro del documento “Tecnología” tenemos una lista de elementos
tecnológicos a los cuales les colocaremos las viñetas respectivas.
 Selecciona los elementos que forman parte de la lista.

 Clic en la ficha Inicio, ubica el grupo párrafo y en ese grupo
encontrarás el botón Viñetas.
 Clic en la pestaña del botón Viñetas

 De la lista desplegada selecciona la viñeta que más te guste, dar clic
Cambiar Viñetas
 Seleccionar el texto con

viñetas.
 Clic sobre la pestaña del botón
Viñetas.
 Seleccionar una nueva viñeta.
 Si deseas colocar otro tipo de

viñeta, puedes seleccionar la
opción “Definir nueva viñeta” y
del cuadro que te aparece
selecciona el botón Símbolo.
 A continuación selecciona una
nueva viñeta
 Luego clic en Aceptar/Aceptar.
Quitar Viñetas
 Si deseamos anular las viñetas, solo debes volver a seleccionar el

texto con viñetas.
 Clic sobre el botón Viñetas.
- Guarda y cierra el archivo “Tecnología”.
50
Formas
Word permite a los usuarios la inserción de una variedad de formas
en los documentos, como llamadas, flechas, formas de diagramas, cuadros,
círculos, estrellas y mucho más.
 Abre un nuevo documento en blanco.
 Clic en la ficha Inicio, ubica el grupo Ilustraciones.
 Clic en el botón de comando formas . Figura 17. Formas

 Se muestra el menú desplegable
(Figura 17):
 Hacer clic sobre la forma
deseada.
 Clic en cualquier parte del área
de trabajo, luego sin soltar el clic
arrastrar el puntero del mause
para dibujar y colocar la forma.
 Para crear un cuadrado o un
círculo perfecto, presione la
tecla Mayús y manténgala
presionada mientras arrastra el
mouse.
Si tenemos texto cerca a nuestra

forma, lo mejor es Ajustar el texto;
clic en la Forma/Formato/Ajustar
texto y selecciona una opción
Agregar texto dentro de una forma

Puede realizar alguna de las siguientes
formas:
 Clic en el centro de la forma y
escribir el texto.
 Clic secundario en el contorno de la
forma, seleccionar la opción
“Modificar texto”, escribir el texto.
51
aprendizaje!
¿Aprendí abrir el MS Word? y/o ¿Aprendí a abrir un documento

02
Word existente?
03 ¿Comprendí cómo introducir texto y modificarlo?
¿Sé copiar y mover el texto en el documento actual y en otro

04
documento?
05 ¿Comprendí la importancia de mejorar un documento Word?
06 ¿Sé dar formato al texto para mejorar la presentación?
07 ¿Aprendí cómo definir el diseño de la página?
¿Comprendí cómo debo agregar imágenes u objetos a un

08
documento?
09 ¿Se lograron los objetivos de la actividad?
52
Actividad n° 5: Crear libros de trabajo con MS Excel
Objetivos:
 Comenzar a usar MS Excel.
 Trabajar con Hojas de cálculo.
 Utilizar adecuadamente los datos según su tipo de valor.
 Establecer formato de celdas.
Materiales:
o laptop que usarán los jóvenes.
N° ACCIÓN TIEMPO
Se inicia la actividad realizando las siguientes preguntas:
“¿Saben qué es una hoja de cálculo?, ¿conocen alguna hoja
de cálculo? 05
1
Existe una poderosa y popular hoja de cálculo llamada minutos
Microsoft Excel y sobre ella trataremos en esta actividad”.
El facilitador indica a los jóvenes situarse en la ficha n° 10,

página 42 del cuaderno de trabajo, después, motiva el logro de
los objetivos.
Habla brevemente para qué sirve la hoja de cálculo de MS Excel

e invita a los jóvenes que, siguiendo las instrucciones del
cuaderno de trabajo, accedan al programa MS Excel y va
mencionando las partes de la ventana Excel e invitando a
identificarlas en la computadora.
40
2
minutos
Siguiendo la estructura del cuaderno, procede junto con los
jóvenes a desarrollar acciones básicas para construir un
documento en la hoja de cálculo: abrir un libro nuevo, guardar el
libro, cerrar el libro, abrir libro existente, seleccionar las celdas,
introducir datos, rellenar las celdas y guardar los cambios.
Se trabaja con los archivos preparados, según se indica en el

cuaderno, asistiéndolos permanentemente.
53
página 48 del cuaderno de trabajo.
El facilitador menciona los tipos de valores que pueden

ingresar en una hoja de cálculo. Posteriormente, se invita a los
jóvenes a practicar el ingreso de datos, para ello se debe abrir
el libro que trabajaron en la ficha anterior “Gastos Familiares”.
Después, se procede al ingreso de datos según el cuaderno
de trabajo, se recuerda que es necesario dar formato a los
datos y a las celdas para mejorar la presentación. Además, se
trabaja con los archivos preparados, según indica en el
cuaderno, asistiéndolos a los jóvenes.
Pasado el tiempo para el desarrollo de la ficha, los jóvenes harán

la comprobación de sus respuestas con la ayuda del facilitador.
Excepcionalmente de no culminar el desarrollo de la ficha dejarlo
como tarea para casa.
Para finalizar la actividad, el facilitador consulta lo siguiente:

“¿Qué desarrollamos en las fichas 10 y 11?, ¿cómo lo
3 aprendieron?, ¿servirá lo que aprendimos en nuestro que 05
hacer laboral?”. minutos
El facilitador refuerza las ideas principales de las fichas

trabajadas.
54
FICHA N° 10
Objetivos:
 Comenzar a usar Excel.
 Trabajar con Hojas de Cálculo.
Tiempo: 25 minutos.
Iniciar en MS Excel
Excel es una hoja de cálculo que nos permite trabajar con datos de tipo numérico
organizados en una cuadricula, es muy útil para realizar desde simples sumas hasta
cálculos de préstamos hipotecarios; para ello, es necesario tener conocimientos
básicos para poder aprovechar las ventajas y herramientas que ofrece.
Iniciamos abriendo Excel con uno de los siguientes modos.
WINDOWS 7 WINDOWS 8
seleccionar y
; Escribe “Excel”; Entre los
luego selecciona resultados que te aparecen
seleccionar
“Excel” en el buscador.  Selecciona el ícono de Excel
pantalla de Inicio.
Al iniciar Excel te presenta una ventana con algunas características similares a

Word pero otras nuevas como las siguientes:
A. Barra de fórmulas: Presenta la ubicación de la celda activa, como se muestra

en la barra siguiente, donde verás una casilla que dice A1, que significa
columna A y fila 1 y al lado derecho muestra un espacio donde se visualiza el
contenido de la celda.
55
B. Barra de etiqueta: Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo,
inicialmente Excel nos ofrece una hoja, pero podemos agregar las hojas que
necesitemos dando clic al signo “+” el cual se señala a continuación.
C. Barra de estado: Muestra el estado actual en que se encuentra el documento,

los botones de visualización del documento, así como también una barra de
desplazamiento que permite aplicar Zoom a la página, para alejar o acercar la
imagen.
D. Zona de trabajo: Presenta un área llamada hoja donde se crea y modifica la

información, allí se puede ver las modificaciones en tiempo real. Es como una
gran hoja cuadriculada formada por 16,384 columnas y 1´048,576 filas, ver
Figura 18.
Figura 18: Hoja de cálculo - Excel
Filas Columnas
56
Mi primera Hoja de cálculo
Abrir libro nuevo
 Clic en la ficha Archivo. Recuerda

 Selecciona el comando Nuevo.
 Clic en la opción Libro en blanco.  Para abrir un documento
nuevo también podemos
usar la combinación de
teclas CONTROL + U.
Guardar libro nuevo  Al abrir el Excel te
muestra
 Clic en la ficha Archivo. automáticamente un
libro en blanco.
 Selecciona el comando Guardar.
 Selecciona la siguiente ruta: Escritorio\
Actividades TIC \ Actividad N5 \ Clases
 Escribe como nombre de archivo:
“Gastos Familiares”.
Cerrar libro
Vamos a cerrar el archivo “Gastos Familiares”.
 Clic en la ficha Archivo y se selecciona el botón Cerrar, o
 Clic en el botón de cerrar ubicado en la parte superior derecha.
Abrir libro existente
Abre el programa Excel. Recuerda
 Clic en la ficha Archivo.  Otra opción para abrir un

 Seleccionar el comando Abrir y nos documento existente es
mostrará un cuadro de dialogo para abrir. buscar su ubicación en el
 Seleccionar la siguiente ruta: Escritorio\ Explorador de Windows y
Actividades TIC \ Actividad N5 \ Clases sobre el archivo dar
 Selecciona el archivo “Gastos doble clic.
Familiares”.
 Clic en el botón Abrir.
57
Seleccionar una celda
Para que sea posible introducir datos es necesario estar ubicado en una celda, para
este caso selecciona la celda B3.
 Clic sobre la celda B3.
Introducir datos
Una vez ubicados en la celda donde se desea ingresar datos, procedemos a

insertar datos digitando con teclado o moviendo o copiando datos existentes, para
este caso ingresaremos datos con el teclado.
 En la celda B3; digita el texto: “Gastos Familiares”

 En la celda B6; digita el texto: “Luz”
 En la celda B7; digita el texto: “Agua”
 En la celda B8; digita el texto: “Alimentos”
 En la celda B9; digita el texto: “Arriendo”
 En la celda B10; digita el texto: “Limpieza”
 En la celda B11; digita el texto: “Teléfono”
 En la celda B12; digita el texto: “Internet”
 En la celda C5; digita el texto: “Enero”
Seleccionar varias celdas

Recuerda
Es posible seleccionar varias celdas, para este caso
selecciona desde la celda C5 hasta la celda H5. Para seleccionar celdas
alternadas selecciona una
de ellas con el mouse,
 Clic en la celda C5, y manteniendo el clic luego presionamos la tecla
arrastra el mouse hasta la celda H5. CTRL y manteniéndola
presionada selecciona las
demás celdas.
Rellenar celdas (series)
Algunos datos son consecutivas o forman series, para este tipo de datos Excel tiene
una herramienta que permite llenar los datos automáticamente. Para este caso
vamos a llenar los meses del año.
58
 Selecciona desde C5 hasta H5.
 Clic en la Ficha Inicio y busca el grupo Modificar.
 Clic en el botón de comando Rellenar y selecciona Series.
 En el cuadro de dialogo escoge el tipo Autorrellenar y en incremento:
1, seguido clic en aceptar.
Fíjate que las celdas que estaban vacías se llenaron con

datos de enero hasta junio. Recuerda
Existe otra forma de realizar el relleno automático, para Para borrar datos de celda
ello elimina los datos desde la celda D5 hasta H5. solo tienes que seleccionar
las celdas que desea borrar
 Selecciona las celdas desde D5 hasta H5 y sus datos y presiona la
presionamos la tecla SUPR. tecla SUPR.
Sigue los siguientes pasos para rellenar automáticamente.
Figura 19
 Seleccionar la celda C5.
 Lleva el puntero hacia la parte inferior
derecha de la celda C5 hasta que el
puntero se muestre como una cruz,
como en la Figura 19 y haz clic y
manteniendo presionado el clic
arrastra el mouse hasta la celda H5.
Nuestra hoja de cálculo:
59
Recuerda
Guardar cambios en un libro existente Para copiar y mover datos, debes
proceder de la misma forma que se
 Clic en la ficha Archivo. aprendió en Word, teniendo en cuenta
 Seleccionar el comando que para Excel se selecciona celdas y no
Guardar. párrafos. Excel usa los mismos botones de
comando y las mismas combinaciones de
Para terminar el taller cierra el libro “Gastos teclas.
Familiares”
Copiar, o CTRL + C
Cortar, o CRTL + X
Pegar, o CTRL + V
En la computadora y con el apoyo de tu facilitador realiza el siguiente

trabajo:
 Abre el archivo “Trabajos en Excel”, ubicada en

la siguiente ruta: Escritorio\Actividades TIC\
Actividad N5 \ Materiales.
 Ahora sigue las instrucciones que están en el
archivo y.
 Guarda los cambios en: Escritorio\ Actividades
TIC\ Actividad N5 \ Clases.
60
FICHA N° 11
Objetivos
 Utilizar adecuadamente los datos según su tipo de valor.
 Establecer formato de celdas.
Tiempo: 25 minutos.
Tipos de valores
Existen dos tipos de valores que podemos ingresar en una celda: los valores
constantes y las fórmulas.
Valores constantes
Son datos que se ingresan directamente a una celda y se puede modificar su

visualización teniendo en cuenta las siguientes categorías:
General En celda se visualiza exactamente el valor introducido.
Permite especificar el número de decimales, especificar el separador de

Número
millares y la forma de visualizar los números negativos.
Contiene números que representan valores de fecha. Puede escogerse

Fecha
entre diferentes formatos de fecha.
Contiene números que representan valores de horas. Puede escogerse

Hora
entre diferentes formatos de hora.
Las celdas con formato de texto son tratadas como texto incluso si en el
Texto
texto se encuentra algún número en la celda.
Formulas
Es una secuencia formada por: valores constantes, referencias a otras celdas,

nombres, funciones u operadores y siempre inician con el signo =
61
Trabajando con valores
Introducir valores constantes
Abre el archivo “Gastos familiares” que está guardado en Escritorio\ Actividades

TIC\ Actividad N5 \ Clases, y haciendo uso del teclado ingresa los datos tal como
muestra en la figura:
Introducimos Fórmulas
Ahora vamos a introducir Formulas, que nos permitirán mostrar detalles en el

cuadro, como: ¿cuánto se gastó cada mes?
Para ello, inicia sumando los valores de las celdas que contienen los gastos del
mes de enero:
 En la celda B13 digita “Totales”
 En la celda C13 digita: =C6+C7+C8+C9+C10+C11+C12
 Luego presiona la tecla ENTER.
Otra forma es la siguiente:
 Selecciona la celda C13

 Digita: =SUMA(
 Clic en la C6 y manteniendo el mouse presionado arrastras hasta la
celda C12
 Presiona la tecla ENTER.
También se puede usar el botón de comando Autosuma .
 Selecciona desde la celda C6 hasta la celda C12.

 Clic en la ficha Inicio, y ubica el grupo Modificar.
 Clic en la pestaña del botón de comando Autosuma y selecciona
Suma.
62
Para sumar los gastos de los demás meses no es necesario volver a repetir todo el
procedimiento anterior, se puede rellenar los datos utilizando la fórmula que acabas
de hacer.
 Selecciona la celda C13.

 Lleva el puntero del mouse hacia la parte inferior derecha de la celda
C13 hasta que el puntero se muestre como una cruz negra.
 Manteniendo el clic presionado arrastra el mouse hasta la celda H13.
Aplicar formato a celdas
Al igual que en el Word, Excel nos permite cambiar la apariencia de los datos de
las celdas.
Cambiar Fuente
Los botones de comando para cambiar formato de fuente son los mismos íconos
que Word, están ubicados en la ficha Inicio y en el grupo Fuente.
 Selecciona desde la celda B3 hasta H11.

 Cambia el formato de fuente teniendo en cuenta los siguientes datos:
Tamaño de fuente: 14, Tipo de fuente: Arial.
 Engrosar los datos de la celda B3 usando el comando Negrita.
 Cambia a cursiva los datos que se encuentran desde la celda B6
hasta la B12.
Cambiar Ancho de Columna con el mouse
En algunos casos la información que ingresamos en las celdas se desborda, pare

evitar esto incrementamos el ancho de la columna ejecutando los siguientes pasos:
 Ubica el puntero del mouse entre el encabezado de la columna B y C

(ya que queremos modificar el ancho de la columna B) hasta que este
cambie su apariencia como se visualiza:
 Cuando el cursor haya cambiado su forma, dar clic y arrastrar hacia

la derecha hasta que la columna tenga el ancho deseado.
63
Cambiar Alineación
Excel usa los mismos botones de comando usados en la alineación de párrafos en

Word. En Excel los botones están ubicados en la ficha Inicio y en el grupo
Alineación
 Selecciona desde la celda C5 hasta H5.

 Clic en la ficha Inicio, ubica el grupo Alineación y dale clic al botón
de comando Centrar para que los títulos se muestren al centro de sus
respectivas celdas.
Sin embargo, Excel muestra nuevos botones de comando:
Orientación : Permite cambiar la orientación de los datos que se encuentran

dentro de una celda
Combinar y centrar : Permite combinar celdas, es decir une

varias celdas para que sean una sola.
Ajustar Texto : Cuando el texto sobrepasa el ancho de la celda no se

puede visualizar todo el texto (y no queremos aumentar el ancho de la columna),
este comando ajusta el texto al ancho de celda mostrándolo como un párrafo,
logrando así que todo el texto sea visible en una sola celda.

 Clic en el centro del botón de comando Combinar y centrar.
 Clic al botón de comando Orientar y selecciona Ángulo ascendente.
 Selecciona la celda B15.
 Digita el siguiente texto: ”*Los datos presentados corresponden al
primer semestre del año 2018, en estos datos se han omitido los
gastos de recreación y transporte”
 Clic en el centro del botón de comando Combinar y centrar.
 Clic en el botón de comando Ajustar Texto.
Cambiar Alto de filas con el mouse
De igual modo que cambiamos el ancho de las columnas también podemos cambiar
el alto de las filas siguiendo estos pasos:
64
 Ubica el puntero del mouse entre la fila 15 y 16 (ya que queremos
modificar el ancho de la fila 15) hasta que este cambie su apariencia.
 Clic y arrastra el cursor hacia abajo, hasta lograr el alto deseado.
Más formatos a celdas
Cuando se trabaja con celdas es necesario cambiar el alto y ancho de celda, así
como colocar bordes a las celdas o mantenerlas sin borde, colocar un color de
fondo a la celda, todo esto con el fin de mejorar la apariencia.
Bordes de celda

 Clic en la ficha Inicio y ubica el grupo Fuente.
 Clic en la pestaña del botón de comando Borde , para este

caso selecciona Todos los bordes.
Existe también otra forma más explícita para trabajar con borde, para ello sigue las
siguientes acciones.
Figura 20
 Selecciona la celda B5.
 Clic en la ficha Inicio y ubica el
grupo Fuente.
 Clic en el botón ubicado en la
parte inferior derecha del
grupo, como está marcado en
la Figura 20.
Te mostrará un cuadro de diálogo donde se encuentran todas las opciones

relacionadas a Formato de celdas, clic a la ficha Borde.
65
Encontrarás estilos de borde, color del borde y al lado derecho muestra una celda a
la cual puedes agregar o quitar los bordes con solo dar clic en los botones de la parte
superior, inferior o al lado izquierdo, también se puede dar clic en los mismos bordes
de esa celda para quitarlos.
 Para este caso quitaremos el borde superior y el borde izquierdo de la

celda, luego clic en Aceptar y clic en cualquier otra celda para apreciar
el cambio.
Color de relleno
Con el fin de diferenciar datos en un cuadro es posible dar un color de relleno a la

celda.

 Clic en la ficha Inicio y ubica el grupo Fuente.
 Clic en la pestaña del botón de comando Color de relleno ,

para este caso selecciona el color: azul claro 80%.
 Selecciona desde la celda B6 hasta B12.
 Clic en la pestaña el botón de comando Color de relleno, para este
caso selecciona el color: verde claro 60%.
 Clic en la pestaña del botón de comando Color de relleno, para este
caso selecciona el color: oro claro 40%.
Alto y ancho de celda
Otra forma de cambiar el ancho o alto de las celdas es como se detalla a

continuación:

 Clic en la ficha Inicio y ubica el grupo Celdas.
 Clic en el botón de comando Formato, selecciona la opción:

Alto de fila.
 Digita el valor: 28 y seguido clic en Aceptar.
66
A continuación realiza los siguientes ejercicios para fortalecer tu
aprendizaje.
 Abre el archivo “Formulas y Formatos”, ubicada en la

siguiente ruta: Escritorio\ Actividades TIC \ Actividad N5 \
Materiales.
 Ahora sigue las instrucciones que están en el archivo.
 Al finalizar debes guardarlos en: Escritorio\ Actividades
TIC \ Actividad N5 \ Clases.
67
Actividad n° 6: Crear presentaciones con MS Power Point
Objetivos:
 Comenzar a usar MS Power Point.
 Crear diapositivas.
 Insertar y editar textos en una diapositiva.
 Insertar texto, tablas y objetos.
 Personalizar presentación con animaciones.
Materiales:
N° ACCIÓN TIEMPO
El facilitador introduce el tema con las siguientes preguntas:

“¿Qué es una presentación?, ¿conocen algún programa
que nos permita realizar presentaciones?, ¿de los
programas que han mencionado cuál es el más 3
1
empleado? minutos
El facilitador escucha las respuestas de los jóvenes e
indica: “No se preocupen si no conocen las respuestas,
porque en esta actividad vamos a despejarlas ya que hoy
aprenderán sobre Microsoft Power Point”.

página 55 del cuaderno de trabajo, seguido plantea los objetivos
de la ficha, los cuales motiva a lograr.
Expone brevemente para qué sirven las presentaciones de MS 34

2
Power Point e indica a los jóvenes que siguiendo las minutos
instrucciones del cuaderno de trabajo abran el programa MS
Power Point y ubiquen las partes de la ventana Power Point e
invita a identificarlas en la computadora.
68
Siguiendo la estructura del cuaderno se procede junto con los
jóvenes a desarrollar acciones básicas para crear una
presentación.

página 61 del cuaderno de trabajo, mencionando el objetivo a
lograr.
El facilitador da a conocer la importancia de mejorar la

presentación a través de animaciones y transiciones.
Se trabaja con los archivos preparados, según indica en el

cuaderno, asistiendo a los jóvenes permanentemente.
Para finalizar la actividad, ubicar la Autoevaluación n° 3, página

64 del cuaderno de trabajo y realiza algunas de las preguntas
3 (de forma oral) ubicadas en dicho formato como apoyo para 03
realizar la metacognición. Luego les indica que deberán minutos
completarla en casa, de tal manera que asimilen lo aprendido y
reflexionen sus respuestas.
69
FICHA N°12
Actividad N°6: Crear presentaciones con MS Power Point
Objetivos:
 Comenzar a usar MS Power Point.
 Crear diapositivas.
 Insertar y editar textos en una diapositiva
 Insertar texto, tablas y objetos.
Tiempo: 20 minutos.
Iniciar en MS Power Point
Power Point es una herramienta que nos facilita crear presentaciones, para ello es
necesario tener conocimientos básicos para poder aprovechar las ventajas y
herramientas que ofrece.
Iniciamos abriendo Power Point con una de las siguientes formas:
WINDOWS 7 WINDOWS 8
seleccionar y
luego selecciona ; Escribe “Power”; Entre los
resultados que te aparecen
seleccionar
“Power” en el buscador.  Selecciona el ícono de Power Point
pantalla de Inicio.
Al iniciar Power Point te presenta una ventana con algunas características similares
a Word pero otras nuevas como las siguientes:
A. Barra de estado: Muestra el estado actual en que se encuentra el documento,

los botones de visualización del documento, así como también una barra de
desplazamiento que permite aplicar Zoom a la página, para alejar o acercar la
imagen.
70
B. Panel de diapositivas: Ubicada en el lado izquierdo, allí se muestra las
miniaturas de las diapositivas.
C. Área de trabajo: Muestra la diapositiva seleccionada en el panel de

diapositivas, en esta área se crea o modificar la diapositiva.
71
Crear una presentación
Crea una presentación con el tema primeros auxilios, para ello abre el MS Power
Point.
 Clic en la ficha Archivo y selecciona

Guardar. Recuerda
 Te mostrará un cuadro de diálogo igual al
que en Word o Excel. Las acciones de Abrir,
 Selecciona la siguiente ruta: Escritorio\ Guardar, y Cerrar, son las
mismas que se usan en el
Actividades TIC \Actividad N7.
Word o Excel.
 Digita el nombre de: “Primeros Auxilios” y le
da clic en Aceptar.
Diseño de Diapositivas
 Clic en la ficha Diseño y ubica el grupo Temas.

 Clic en el botón de despliegue de temas, como indica en la Figura 21
y selecciona un tema de tu agrado.
 Clic en la ficha Diseño y ubica el grupo Temas.
 Clic en el botón de despliegue de variantes, como indica la Figura 22,
seguido selecciona Colores y selecciona un color de tu agrado.
Figura 5: Lista de temas – Power Point
Figura 22: Variantes de tema - Power Point
Insertar texto en diapositivas
Cuando se crea una presentación nueva en Power Point, esta presentación viene
con una diapositiva la cual siempre tiene el formato de título.
 En el área de trabajo verás un cuadro que dice: “HAGA CLIC AQUÍ

PARA AGREGAR EL TÍTULO”, dar clic sobre este texto y con el
teclado escribe: “PRIMEROS AUXILIOS”.
 En el área de trabajo también verás un cuadro que dice: “Haga clic
para agregar subtítulo”, dar clic sobre este texto y con el teclado
escribe tu nombre completo.
72
Insertar diapositivas
Observa el panel de diapositivas, solo existe una diapositiva; en la que acabas de

escribir el título; si deseas insertar más diapositivas tienes que seguir los siguientes
pasos.
 Clic en la diapositiva n° 1 que está ubicado en el panel de diapositivas.

 En la cinta de opciones da clic en la ficha Inicio y ubica el grupo
Diapositivas.
 Clic en la pestaña del botón de comando Nueva Diapositiva ,

para este caso selecciona Titulo y objetos.
Observa en el panel de diapositivas, verás que existen dos diapositivas, seguiremos

insertando texto, pero ahora en la diapositiva n°2.
 Selecciona la diapositiva n°2 en el panel de diapositivas.

 En el área de trabajo verás un cuadro que dice: “HAGA CLIC AQUÍ
PARA AGREGAR TÍTULO”, haz clic sobre este texto y con el teclado
escribe: “PRIMEROS AUXILIOS BASICOS”.
 En el área de trabajo verás un cuadro que dice: “Haga clic para
agregar texto”, dar clic sobre este texto y escribe lo siguiente:
“Es la atención inmediata y provisoria dado en un accidente o
enfermedad imprevista.
Cada tipo de accidente tiene su tratamiento especial pero hay una
medida aplicable en todos los incidentes o emergencia que debemos
tomar en cuenta. Es el estado de conciencia del paciente.”
Existe otra manera de insertar diapositivas, para ello realiza las siguientes acciones:
 Clic en la diapositiva n° 2 que

está ubicado en el panel de
diapositivas. Recuerda
 Presionamos la tecla ENTER.
Para dar formato a los textos dentro
 Obtendremos una nueva
de una diapositiva.
diapositiva que en este caso
será la diapositiva n°3,  Selecciona el texto.
selecciona esta diapositiva.
 En el área de trabajo verás un  Usa los botones de comando
cuadro que dice: “HAGA CLIC negrita, cursiva, tipo de fuente,
AQUÍ PARA AGREGAR tamaño de fuente al igual que en
TÍTULO”, damos clic y con el Word o Excel.
teclado escribimos: “ESTADO
DE CONCIENCIA”.
73
Insertar Tablas en una diapositiva
Para una presentación es mejor usar tablas que faciliten lo que se quiere decir, para
tu presentación insertaras una tabla.
 Selecciona la diapositiva n°3

 En el área de trabajo verás un cuadro que dice: “Haga clic para
agregar texto” y en el centro seis botones.
 De los seis botones selecciona Insertar Tabla.
 Escribe en número de columnas: 2 y en número de filas:6
 Clic en Aceptar
Observa en la cinta de opciones, verás que aparecieron dos nuevas fichas: Diseño
y Presentación que se encuentra dentro de un título Herramientas de Tabla.
 En la ficha Diseño de Herramientas de tabla, ubica el grupo Estilos

de Tabla.
 Clic en la lista de estilo de tabla y escoge un estilo de tu agrado.
 Escribe en la tabla los siguientes datos:
La tabla se ve muy grande, podemos editar el tamaño.
 En la ficha Presentación de Herramientas de tabla, ubica el grupo

Tamaño de la Tabla.
 En la opción Alto escribimos: 10.
 En la opción Ancho escribimos: 13.
74
Insertar objetos en una dispositiva
Para mejorar nuestra presentación es posible insertar objetos, es decir imágenes o

formas. Para este caso insertaremos una imagen en la diapositiva n° 3.
 Clic en la ficha Insertar y ubica el grupo Imágenes.

 Clic en el botón de comando Imágenes, al igual que en Word o Excel
te presentará un cuadro de diálogo.
 Selecciona la imagen “Desorientado” de la ruta: Escritorio\
Actividades TIC\ Actividad N7\Materiales, seguido clic en Insertar.
Si la imagen insertada no se encuentra del tamaño que deseamos

podemos editarlo acercándonos con el puntero del mouse a uno de los
cuadrados blancos ubicados en las equinas de los bordes de la imagen;
y cuando el puntero del mouse cambia a una flecha de doble sentido
damos clic y arrastramos el mouse hasta obtener el tamaño deseado.
A continuación presiona la tecla F5. (Observa que las diapositivas pasan una tras
otra de manera sencilla).
75
FICHA N° 13
Actividad n° 6: Crear presentaciones con MS Power Point
Objetivo:
 Personalizar presentación con animaciones.
Tiempo: 20 minutos.
Transiciones y animaciones
Transiciones:
Es la forma de pasar de una diapositiva a otra.
 En el panel de diapositivas haz clic en la diapositiva n° 1.

 Presiona la tecla CTRL y manteniéndola presionada da clic a las
diapositivas n° 2 y 3.
 Una vez seleccionada las diapositivas da clic a la ficha Transiciones
y ubica en el grupo Transición a esta Diapositiva.
 Clic para desplegar la lista de transiciones.
 Escoge una de tu agrado.
Animaciones
Consiste en indicar el modo animado de ingreso, de

énfasis y/o de salida de cada objeto que contiene la
diapositiva. Para este caso animaremos la diapositiva
n° 3. Recuerda
Son considerados objeto
 En el panel de diapositivas selecciona la
de una diapositiva:
diapositiva n°3.
 En la diapositiva de trabajo haz clic en  Cuadros de texto
el cuadro de texto donde va el título.  Tablas
 Clic en la ficha Animaciones y nos  Imágenes
ubica en el grupo Animación.  Formas
 Clic en la lista desplegable de
animaciones.
 Escoge una animación de tu agrado.
 Vuelve a repetir estos pasos para
animar la imagen y la tabla.
76
Presentación con diapositivas
Para ver la presentación en pantalla completa sigue los

siguientes pasos. Recuerda
 Clic en la ficha Presentación de Los modos de animación de

diapositivas y ubica el grupo Iniciar objetos son:
presentación con diapositivas.
 Animación de entrada,
 Tenemos opciones a criterio del se usa para que indicar
usuario: Desde el principio o Desde el modo de ingreso.
Diapositiva actual.  Animación de salida,
 Para este caso escogemos desde solo se usa en el caso de
diapositiva actual. que dado cierto
momento se necesite
Nos permitirá ver en pantalla completa la que el objeto no se
presentación, puedes observar allí errores de visualice en la
diapositiva.
presentación o de modo de iniciar la animación.
 Énfasis, se usa cuando
el objeto debe aparecer
También puedes ver la presentación en pantalla con la diapositiva y en
completa presionando la tecla F5, como ya vimos determinado momento
anteriormente. más adelante necesite
una animación.
Intervalos
Observas que en la diapositiva n° 3 al inicio aparece la diapositiva en blanco, si

deseas que el título ingrese junto con la diapositiva, sigue los siguientes pasos:
 En el panel de diapositivas selecciona la diapositiva n° 3.

 En la diapositiva de trabajo haz clic en el cuadro de texto donde va el
título.
 Clic en la ficha Animaciones y ubica el grupo Intervalos.
 Clic en la lista Inicio y escoger Con la anterior.
Si deseas que el gráfico ingrese al mismo tiempo que la tabla, sigue los siguientes
pasos:
 En el panel de diapositivas selecciona la diapositiva n° 3.

 En la diapositiva de trabajo haz clic en la imagen.
 Clic en la ficha Animaciones y ubica el grupo Intervalos.
 Clic en la lista Inicio y escoger con la anterior.
77
El orden de animación se enumera en la diapositiva de trabajo y lo observamos
cuando damos clic a la ficha Animaciones, como observamos:
Si el orden no es el deseado puede modificarlo usando lo botones de comando:
Mover antes y Mover después .
Para finalizar, guarda y cierra el archivo “Primeros Auxilios”.
A continuación, expresa tu creatividad en el siguiente trabajo.
 Abre el archivo “Familia”, ubicada en la siguiente ruta:

Escritorio\Actividades TIC\Actividad N7\Materiales y dale
el formato que tu creas conveniente.
 Luego abre el archivo “Álbum de fotos”, ubicada en la
siguiente ruta: Escritorio\Actividades TIC \Actividad
N7\Clases.
78
aprendizaje!
02 ¿Sé abrir el MS Excel? y ¿Sé abrir un libro Excel existente?
03 ¿Comprendí cómo trabaja una hoja de cálculo?
04 ¿Comprendí la diferencia entre valores constantes y fórmulas?
05 ¿Aprendí a dar formato a los valores de las celdas?
06 ¿Aprendí a dar formato a las celdas?
07 ¿Comprendí qué es una presentación?
08 ¿Comprendí como insertar nuevas diapositivas?

¿Soy capaz de introducir texto, tablas y objetos a una
09
presentación?
10 ¿Comprendí la diferencia entre transición y animación?
¿Soy capaz de animar una presentación usando intervalo de
11
tiempos?
12 ¿Se lograron los objetivos de la actividad?
79
80
FICHA DE EVALUACIÓN DEL TALLER DE USO DE LAS TIC
Nombres y apellidos
Grupo etario Modalidad de Lugar de aplicación
intervención
Ruta larga 
15 – 29 
Ruta corta 
Fecha(s) de aplicación N° de beneficiarios N° de beneficiarios
inscritos asistentes
1 ¿Contó con todos los materiales? Sí  No 

En caso su respuesta sea No ¿con qué material no contó?
Manual del facilitador 

Laptop 
Proyector multimedia 
Pizarra acrílica 
2
Mota 
Plumones de pizarra 
Lapiceros 
Otros: ………………………. 
¿Aplicó el taller sin variaciones? Sí  No 

En caso su respuesta sea Sí, ¿aportaría alguna sugerencia? Detállela
brevemente:
3
En caso su respuesta sea No, ¿en qué actividad o actividades propuso la o
las variaciones?, ¿por qué? Detállela brevemente:
¿Los materiales fueron adecuados para lograr el Sí  No 

objetivo de las actividades?
¿Qué materiales sugeriría?
4
Videos 
Láminas o afiches 
Cd de ejercicios prácticos 
81
Otros: ……………………………… 
Durante el taller, los jóvenes se mostraron:

a) Muy participativos 
b) Participativos 
5
c) Medianamente participativos 
d) Poco participativos 
e) Nada participativos 
Considera que los jóvenes al finalizar la sesión: (marque la alternativa que

considere conveniente) se fueron:
a) Muy participativos 
b) Participativos 
6
c) Medianamente participativos 
d) Poco participativos 
e) Nada participativos 
Observaciones de la sesión (explique en este espacio las características del

grupo, incidencias o algún hecho que crea necesario comentar)
Completa este formato, recórtalo, entrégalo a tu

coordinador y asegúrate que sea enviado al Programa
“Jóvenes Productivos”
82

Taller TIC 15-29

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TALLER DE USO DE LAS

Jaime Luis Obreros Charún

Augusto Enrique Eguiguren Praeli

Roger Alberto Siccha Martínez

Eximo Rafael Cotrina Chávez

Carlos Alberto Barraza Chávez

María Dolores Rodríguez Tigre

Equipo Técnico del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo

Lima, abril de 2017

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n° 6: Crear Crear diapositivas.

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