Proyecto curricular, nivel Inicial y

Primario de la I.E. “Monseñor Juan

Tomis Stack
 PRESENTACION

El Proyecto Curricular de la Institución Educativa N° 10042 “Monseñor Juan Tomis Stack” de la ciudad de Chiclayo, de los nive les Inicial y Primario de
Menores, es un instrumento de gestión que se formula en el marco del Diseño Curricular Básico y se elabor a a través de un proceso de diversificación
curricular, a partir de los resultados del diagnóstico estratégico, de las características de los estudiantes y las necesidad es específicas de aprendizaje. Forma
parte de la propuesta pedagógica del Proyecto Educativo Institucional. Debe generar el desarrollo de currículos propias.

El Proyecto Curricular de los niveles de Inicial y Primario, constituye el Programa Curricular diversificado en cada una de l as áreas que integra el Diseño
Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Regional. Su elaboración, diseño y planeamiento corresponde al colectivo de docentes, considerando también la
construcción de las Programaciones Anuales que conforma cada grado.

Para la construcción han participado los docentes a quienes se dedica este trabajo, para quienes, no sólo les permitirá dar mayor coherencia a su práctica
educativa sino también que les permitirá reflexionar sobre su tarea cotidiana y al fortalecimiento de la actividad investigad ora; sino también cobrará
carácter normativo para la Institución Educativa, lo cual implica que los profesores deben programar sus actividades de acuerdo con él, teniendo en cuenta
de que está orientado al logro de aprendizajes, lo que supone desarrollar en nuestros estudiantes un saber críti co, reflexivo y con principios y valores éticos
morales a fin de que puedan usarlos en la solución de los problemas que les toca vivir.

El presente Proyecto Curricular será reajustado periódicamente acorde con los cambios que se promuevan al respecto, asumiendo un criterio innovador y
participativo.

Mg. Esmilcinia Mesta Delgado

Directora Nivel: Inicial - Primaria
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
I.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1. DENOMINACIÓN OFICIAL : I.E. Nº 10042 “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”

1.2. DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN Y FECHA : R.D.Z. Nº 01033 del 19 de abril de 1974.
1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

 Departamento : Lambayeque
 Provincia : Chiclayo
 Distrito : Chiclayo
 Lugar : P.J. Túpac Amaru
 Teléfono : 22 87 72
 Dependencia : Dirección Regional de Educación Lambayeque
 e-mail : jtomis@hotmail.com

1.4. NIVELES EDUCATIVOS DE ATENCIÓN : Inicial y Primaria de Menores.

1.5. PERSONAL DIRECTIVO

Director : Lic. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

Sub Directora Inicial - Primaria : Mg. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

1.6. POBLACIÓN ESCOLAR (año 2013)

PERSONAL PADRES
NIVELES ALUMNOS SECCIONES DOCENTES ADMINIST DE FAM

Inicial 120 05 05 0 100

Primaria 534 27 27 2 350

TOTAL 654 28 28 2 450

II.- IDENTIDAD
2.1. NUESTRA HISTORIA INSTITUCIONAL.
Con la denominación de Centro Educativo Inicial, Primario y Secundario de Menores Nº 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK, se cono ce al C.E.
que fuera creado el 19 de abril de 1974 por una imperiosa necesidad de la población del Pueblo Joven Túpac Amaru, sector ubicado al lado Oeste
de la ciudad de Chiclayo.
Las autoridades y padres de familia de esta jurisdicción solicitaron ante el Director de la Zona de Educación Nº 11 de Chicla yo, Dr. Angel Guerra
Córdova, la creación de un centro educativo; los resultados fueron positivos con el funcionamiento de la Institución Educativa en la mo dalidad de
Educación Básica Regular Nº 10042 -11/E-2do.MXU. Esta decisión fue refrendada por la Resolución Directoral Zonal Nº 01033 del 19 de abril de
1974.
Su primera directora fue la profesora Rosa Aurora Guevara Pizarro; se inició con 82 alumnos y en la casa de uno de los poblad ores, Por gestiones
de la Asociación de Padres de Familia ante la Oficina Regional de Apoyo a la Moviliz ación Social (SINAMOS) se solicitó la afectación en uso a favor
del Ministerio de Educación la extensión de 29 926 m 2, siendo cedido por la Resolución Suprema Nº 156 -76-VC-44 000 del 3 de septiembre de
1976, al P.J. Túpac Amaru para que sea destinada a l a construcción del Centro de Educación Básica.
Doce años después de su creación se resuelve por Resolución Directoral Nº 1408 del 10 de julio de 1986, denominar al centro e ducativo Nº 10042
como Centro Educativo “Monseñor Juan Tomis Stack”, siendo el nombr e del religioso JUAN EDMUNDO TOMIS STACK perennizado en la comunidad
y en la historia del pueblo al realizar una extraordinaria labor en beneficio de los pobres, construyendo a través de su abne gado trabajo obras de
gran trascendencia espiritual para el pu eblo lambayecano, razón por la cual ha sido considerado como uno de los mejores sacerdotes, “Pastor
infatigable y constructor espiritual”. Hizo de su lema “SI NO VIVES PARA SERVIR, NO SIRVES PARA VIVIR”, la motivación de su existencia.
Con la finalidad d e atender la demanda educativa se resuelve ampliar los servicios de Educación Secundaria de menores a través de la Resolución
Directoral Nº0088 del 26 de enero de 1987. Y por R.D.Nº2628 del 28 de diciembre de 1992 se extiende su quehacer educativo a la modalidad de
Secundaria de Adultos. Modalidad que funcionó hasta el año de 1996 al ser reubicada al Institución Educativa Rosa Flores de Oliva.
Por Resolución Directoral Regional Sectorial Nº 1579 -2000 CTAR LAMB/ED, de fecha 2 de mayo de 2000; se resuelve a mpliar el servicio educativo
de Educación Inicial, asignándole dos secciones de 5 años (Articulación con Primer Grado).
Después de la primera directora, le sucedieron en la conducción del plantel los profesores: Deyla Balarezo Balarezo, Manuel A lfonso Paredes
Rodríguez, Segundo Dávila Sánchez, Ulises Guevara Paico, Marino Aspíllaga Chapoñán, Margarita Salazar Espinoza, César Núñez S ánchez, Roberto
Montenegro Alarcón y Abel Ballena de la Cruz, en actual ejercicio de sus funciones de Director.
VISION INSTITUCIONAL.
La Institución Educativa “Monseñor Juan Tomis Stack” aspira ser en el año 2015 una entidad creativa, intercultural, ambientalista emprendedora y
con alto índice de calidad pedagógica, haciendo uso de la ciencia y la tecnología moderna.
- Con la práctica de la educación inclusiva, con valores morales
y científica, para la formación holística del educando.
- Con personal docente, administrativo en permanente capacitación y c o m p r o m e t i d o s a l s e r v i c i o d e l a c o m u n i d a d .
- Con participación democrática de padres de familia y la comunidad e instituciones de la sociedad civil.
2.2. PRINCIPIOS Y VALORES.

o PRINCIPIOS
Los principales principios que se asumen son los siguientes:
Una educación innovadora.
Una educación para el pensamiento crítico.
Una educación para promover la cultura -folclore - lambayecano, regional y nacional.
Una educación para la conservación y mejoramiento del medio ambiente.
Una educación en valores cristianos.

o VALORES
Los valores fundamentales a trabajar como propuesta son:

- LIBERTAD, - SOLIDARIDAD - HONRADEZ

- JUSTICIA, - VERDAD, - RESPONSABILIDAD
- HONESTIDAD, - RESPETO, - EQUIDAD.

2.3. MISIÓN INSTITUCIONAL.

La Institución Educativa “Monseñor Juan Tomas Stack”, brinda una formación integral a los educandos, con identidad regional y nacional, consciencia
ambiental y emprendedores generando un liderazgo transformacional que le facilita su proyecto de desarrollo personal para sa tisfacer las demandas de su
comunidad.

Promueve en los educadores la identificación institucional, la interculturalidad y la mejora personal y profesional, a través de las capacitaciones.
Con participación comprometida de los padres de Familia, y la sociedad Civil Organizada, en los procesos educativos de los(as) estudiantes.
Con un equipo de Directivos democráticos con capacidad de Liderazgo proactivo gerencial en la gestión educativa.

III.- FUNDAMENTOS BÁSICOS:

3.1. CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN.

Nuestra Institución Educativa tiene un concepto claro de lo que es la educación, pues nos permite guiar u orientar la propuesta pedagógica.
Humanista, en tal sentido consideramos que la educación es un proceso socio cultural permanente orientado a la formación int egral de las personas y al
perfeccionamiento de la sociedad.
Por lo tanto la educación contribuye a la socialización de las personas, preparándolas para que sean capaces de transformar y crear cultura,
asumiendo sus roles y responsabilidades como ciudadanos.
3.2. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

o ENSEÑANZA
La enseñanza se considera como el proceso por la cual el docente facilita y orienta la actividad personal del alumno en la co nstrucción de sus
aprendizajes, en relación activa a su ambiente, con sus compañeros, sus mat eriales de trabajo y el profesor. La intervención del docente debe ser oportuna y
responder a los intereses, necesidades y desarrollo de los educandos.

o APRENDIZAJE
Consideramos el aprendizaje como el fruto de la construcción personal del alumno e interac ción con el medio socio cultural. Es decir que el
aprendizaje es un proceso de construcción de conocimientos, que hace posible el desarrollo de las actitudes y la adquisición de estrategias intelectuales; de
esta manera los niños(as) se orientan a su propia formación.

3.3. CONCEPCIÓN DE CURRÍCULO.

La Institución Educativa N° 10042 “Monseñor Juan Tomis Stack”, asume al CURRICULO como un instrumento que, no sólo permite comprender la
vida en la escuela: El qué, el cómo y el cuándo enseñar, cuyos procedimient os garanticen el aprendizaje eficiente y eficaz de nuestros estudiantes, sino
también como aquel que orienta la acción educativa, encamina la selección y desarrollo de actividades, compromete la acción d e todos quienes conforman la
escuela, regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales, los ambientes y las estrategias de evaluación.
Según la normativa este instrumento debe ser abierto, flexible y diversificable, brindando la posibilidad de que nuestra Inst itución Educativa lo adecue a las
características y/o necesidades específicas de su realidad, lo cual tiene valor oficial.
El Currículo de nuestra Institución Educativa constituye el producto de una construcción colectiva en la que todos los docent es se involucran y participan
organizados en equipos por grados y áreas curriculares.

3.4. PRINCIPIOS EDUCACIONALES.

- La educación debe ser ética: Los contenidos de aprendizaje serán seleccionados según la realidad y necesidades de los alumnos rescatando los
valores de su cultura con la finalidad de construir una sociedad justa y solidaria.
- La educación debe orientarse al desarrollo humano: Los contenidos de aprendizaje serán seleccionados según las necesidades y particularidad de los
alumnos con el objetivo de prepararlos para la vida, para enfrentar un mundo cambiante.
- La educación debe preparar para el trabajo: Nuestra Institución Educativa brindará a través de proyectos productivos, las opciones laborales a
través de talleres: de Industria del Vestido, Panadería, Industria del Calzado, computación e informática y artesanía, buscando formar alumnos que
tengan la capacidad de gestionar su propio empleo, o de conseguir empleo.
- La educación debe alcanzar a todos: Nos proponemos organizar el trabajo escolar respetando la individualid ad del desarrollo y aprendizaje del
alumno según sus características bio-psico-sociales, así como sus formas y niveles de aprendizaje.
- La educación debe ser intercultural: Se tendrá en cuenta los rasgos culturales y las características étnicas de nuestra r ealidad en la construcción de
los aprendizajes significativos.
3.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS.
- De la construcción de sus propios aprendizajes: Los alumnos relacionarán y construirán una secuencia lógica de los aprendizaj es adquiridos
previamente.
- De la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompañamiento en los aprendizajes: Nuestra mística de trabajo docente será de facilitadores que
propicien y motiven al diálogo, la comunicación fluida en todos sus niveles: docente-docente, docente-alumno, alumno-alumno; para promover la
reflexión, el raciocinio y el discernimiento así como la elaboración de conclusiones.
- De la significatividad de los aprendizajes: Se tendrá en cuenta los aprendizajes adquiridos con anterioridad para relacionarl os con los nuevos
aprendizajes buscando que éstos sean significativos y que desarrollen la capacidad crítica y reflexiva de los alumnos.
- De la organización de los aprendizajes: Se establecerá las relaciones entre los aprendizajes que se van adquiriendo con el pr opósito de consolidar una
educación integral en el alumno ofreciéndole la capacidad de competir dentro de la sociedad en la que vive.

3.6. NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS.

Principales problemas y necesidades a ser atendidas.
Los niños presentan los siguientes problemas:
- Mejorar las oportunidades de estímulo que traen de su ambiente familiar.
- Tardanzas o inasistencias de los niños en forma regular por la lejanía de sus hogares a la I.E.
- Carencia de métodos y técnicas de estudio.
- Bajo rendimiento académico en las áreas de Matemática y Comunicación.
- Niños y niñas con violencia al jugar.
- Poco acceso al material educativo por falta de él.
- Falta de práctica de los valores éticos, morales y cívicos.
- Desnutrición.
- Constante y diversos problemas familiares.
- Desconocimiento de hábitos de lectura.
- Abandono de padres o madres de familia por los conflictos familiares.
- Falta de autoestima de los educandos.

3.7. EJES CURRICULARES.

En todos los procesos pedagógicos se trabajará transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:
- Aprender a ser (Identidad, autonomía y trascendencia).
- Aprender a vivir juntos: (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).
- Aprender a conocer:(aprendizaje autónomo y permanente).
- Aprender a hacer: (cultura emprendedora y productiva).
3.8. TEMAS TRANSVERSALES
Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana en el momento actual y específicamente en nuestra ciudad de Chic layo, se concede prioridad a
los siguientes contenidos transversales:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía,
 Educación en y para los derechos humanos,
 Educación en valores o formación ética,
 Educación intercultural,
 Educación para la Equidad de género,
 Educación, tecnología y productividad (innovaciones y creatividad).
 Educación ambiental y ecológica.
 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

IV. PERFILES EDUCATIVOS:

4.1. DEL ALUMNO.
EN LO PERSONAL:
Respeta su propio cuerpo y el de los demás.
Practica hábitos de higiene personal y de aseo.
Tiene conciencia de ser sujeto de su propio desarrollo corporal e intelectual y actuar correctamente con Libertad.
Cumple con sus obligaciones con responsabilidad y disciplina.
Valora y respeta los símbolos patrios y religiosos.

EN LO SOCIAL:
Demuestra solidaridad y respeto a sus compañeros.
Asume progresivamente la defensa de sus propios derechos y de los demás.
Demuestra cultura social, del saber convivir con otros.

EN LO ACADÉMICO:
 Se expresa verbal, gráfica, musical y corporalmente en forma aceptable utilizando los recursos para su desarrollo integral.
 Demuestra capacidad de razonamiento verbal y matemático de acuerdo a su edad.
 Demuestra interés por aprender y e incrementar sus conocimientos.
 Domina las técnicas elementales de estudio acorde con su desarrollo mental.

EN LO ESPIRITUAL:
 Es respetuoso del mensaje cristiano, esforzándose por imitar a Cristo.
  Acoge a Cristo como su Señor y Salvador.
 Se inicia en la práctica de los valores fundamentales y cristianos.
 Es sincero y transparente en sus acciones de comunicación, interrelación e integración familiar.

EN LO FAMILIAR
 Aprecia y valora a su familia correspondiendo a los esfuerzos que realizan sus padres.
 Demuestra la autenticidad de su vida familiar mediante la práctica de los valores fundamentales.
 Es sincero y transparente en sus acciones de comunicación, interrelación e integración familiar.

4.2. DEL DOCENTE.

EN LO PERSONAL:
 Demuestra plena coherencia su vida: intelectual, afectivo y espiritual con su personalidad.
 Valora permanentemente el respeto a la dignidad de la persona y el ejercicio responsable de los valores fundamentales.
 Es capaz de asumir con sentido crítico, los valores que promueve la institución educativa.
 Valora el trabajo creativo e innovador concebido como fuente de vida y expresión de su libertad.
 Demuestra cualidades humanas no sólo de autoridad, sino también de empatía, paciencia y humildad.
 Contribuye a la formación del juicio y del sentido de responsabilidad.

EN LO SOCIAL:
 Es capaz de integrarse con toda la riqueza de su persona, al Proyecto Educativo de manera libre, positiva, creativa e innovadora.
 Expresa su compromiso con los demás en la acción diaria y asume conscientemente la promoción de la justicia y del fortalecimi ento de sus valores
culturales.
 Fortalece con su testimonio de vida, los nexos entre la Institución Educativa y la comunidad local.

EN LO ACADÉMICO:
 Demuestra ingenio, creatividad e innovación, buscando nuevos caminos y explorando nuevas posibilidades de progreso personal.
 Se preocupa por su formación y superación profesional y cultural.
 Ejerce competencias pedagógicas variadas en el desarrollo de sus funciones y encargo social.
 Demuestra equilibrio y competencia en su rol de facilitador de aprendizajes y experiencias desde la asignatura o área formativa a su cargo.
 Se capacita constantemente en lo referente a su especialidad y realiza investigaciones para actualizar y perfeccionar su s conocimientos, estrategias
y técnicas para mejorar su trabajo.

EN LO ESPIRITUAL:
 Asume por vocación su misión educativa y apostolado expresados en la calidad de su saber, el testimonio de vida y sobre todo, el impulso de su fe.
 Revela con sus actitudes y su vida la presencia de Dios entre los hombres.
  Vive su sentido de pertenencia a la iglesia y participa en ella como laico comprometido.

EN LO FAMILIAR:
 Difunde la autenticidad de su vida familiar, mediante la práctica de valores, es ejemplo de vida.
 Manifiesta el amor que tiene a los miembros de su familia, expresados en el amor a sus alumnos como hijos de Dios.
 Procura ser transparente en sus relaciones y su comunicación familiar.

4.3. DEL DIRECTOR.

EN LO PERSONAL:
 Demuestra equilibrio personal y madurez de sus actos y decisiones: conduce y dirige la institución de acuerdo a los fines y objetivos del Proyecto
Educativo.
 Valora y respeta la dignidad de la persona y la práctica de los valores fundamentales, demostrándola en el ejercicio de su autoridad, con dignidad
humana.
 Procura encarnar en sí mismo los valores que promueve la institución, asumiéndolos personalmente, para testimoniar con su fe la posibilidad de
practicarlos en forma consciente y responsable.
Sabe apreciar, valorar y estimular el trabajo del personal a su cargo, en su condición de líder democrático, creativo e innovador.

EN LO SOCIAL:
 Mantiene buenas relaciones humanas con el personal directivo, docente, alumnado y padres de familia, sin perder el sentido de la autoridad justicia y
el respeto mutuo.
 Promueve la justicia social y se compromete a servir a los demás, sin esperar recompensas de ninguna índole.
 Es motivador del cambio y del fortalecimiento de los nexos entre la institución, autoridades y con otras instituciones d e la comunidad local.

EN LO ACADÉMICO:
 Planifica, organiza y asesora el trabajo: pedagógico, administrativo e institucional, plasmando su capacidad y experiencia al servicio de la institución
en pos de lograr la visión, misión, los fines y objetivos institucionales.
 Demuestra capacidad de liderazgo gerencial y creatividad en su labor explorando nuevos modelos y enfoques; y pone en ejecución, nuevas
experiencias administrativas y pedagógicas.
 Mantiene el nexo con otras instituciones y canaliza el apoyo y asesoramiento de técnicos especializados.
 Gestiona ayuda de entidades benefactoras a través de convenios específicos orientados al mejoramiento de la Institución educa tiva.

EN LO ESPIRITUAL:
 Evidencia mediante el ejercicio de su vocación de servicio: ser cristiano y seguir, y asumir el compromiso apostólico de Cristo, y ser maestro-
auténtico.
  Procura ser testimonio de bondad y amor a Dios, en el ejercicio de sus funciones y de su autoridad.
 Es un auténtico, promotor y gestor del cambio social en la comunidad educativa.

EN LO FAMILIAR:
 Difunde y demuestra autenticidad en su vida familiar, mediante la práctica de valores en el ejercicio de su autoridad.
 Manifiesta el amor y armonía en el vínculo familiar, mediante el servicio que brinda a la comunidad educativa.
 Es transparente, flexible y democrático en el seno familiar y en su centro laboral.

4.4. DE LOS PADRES DE FAMILIA.

EN LO PERSONAL:
 Procura ser transparente, sencillo y ejemplo de autenticidad para su familia e hijos.
 Se esfuerza por conservar una conducta moral acorde con los valores fundamentales, como base de la autoridad que tiene sobre sus hijos.
 Es participativo y activo en las actividades que organice la institución educativa con el propósito de enriquecerse humana y espiritualmente.

EN LO SOCIAL:
 Es responsable, asume la educación de sus hijos como un deber ineludible y se esfuerza por colaborar con la formación humana y cristiana que
oferta la institución educativa.
 Participa con optimismo y sentido ético en el desarrollo institucional, a través de los comités, talleres y consejo directivo de APAFA y del
Planeamiento, Organización y Ejecución de las actividades educativas programadas
 Valora y acepta la propuesta educativa de la institución y participa en la promoción y práctica de los valores cívico – patrióticos.

EN LO ESPIRITUAL:
 Es consciente que Dios le ha asignado un proyecto de vida, que él ha de promover a través de la educación de sus hijos.
 Es promotor de la participación de sus hijos en experiencias de comunión espiritual y fraternidad cristiana.
 Evidencia ser auténtico cristiano y de pertenecer al pueblo de Dios: la iglesia y participar activamente como laico compromet ido, siendo ejemplo
para sus hijos y familia.

EN LO FAMILIAR:
 Es modelo de autenticidad personal y laboral para sus hijos.
 Es comunicador democrático, amigable y muy confiable con los miembros de su familia.
 Es comprensivo y ejerce su vocación de padre que escucha, entiende y comprende el mundo interior de sus hijos, y respeta sus preferencias, sin
dejar de orientarlos y educarlos oportunamente.

V. OPERACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO:

2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL DEL NIVEL INICIAL 2013
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Chiclayo

1.2. IE. : N° 10042 Monseñor Juan Tomis Stack
1.3. Lugar : Pueblo Joven Túpac Amaru – Chiclayo
1.4. Grado y sección : Nivel Inicial 3-4 y 5
1.5. Subdirectora : Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.
1.6. Director : Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.
1.7. Profesores : Acuña Ramos María Felicita 3 años Anita Saldaña Collantes 5 años
Valencia Monosalva Luz 4 años Mejía Saavedra Juana 5 años
Coyco Piscoya Jackelin 4 años

II. FUNDAMENTACIÓN
La Programación Anual considerada como un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes
previstas en el PCI, tiene por objetivo presentar una visión global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes del
Cuarto grado, en el año, comprometiendo la participación activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su
cumplimiento. A la vez esta planificación responde a las necesidades, demandas y características de los estudiantes y de la realidad social,
cultural, lingüística, económico-productiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educación Básica Regular.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – INICIAL 3, 4 Y 5 AÑOS – 2013
E
B U VA TEMA
POLITICA FECHAS TEMA ÁREA D COMPETENCIAS TIEMPO NOMBR
I N LO PROBLEMA TRANSVER CIVICAS TUTORIA CAPACIDADES
PRIORIZA INCID A REALIZ E DE LA
M I RES CONTEXTUALIADO SAL CAL. COMÚN
DEL PER EN D ACIÓN UNIDAD
E D
3.5. 1.1. 1.6. 1.1.
P

Educación para la gestión de riesgos y

conocimiento ambiental y conciencia

ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR

POCA PRÁCTICA 8. Día 5.1. 2.4. 1.7. 1.2.

Calidad de los aprendizajes

E
DE HÁBITOS internacional de la 3 5.4. 3.2.
mujer. R 5.5 4.2.
ALIMENTICIOS E
S

“NOS CONOCEMOS Y
HIGIENE 04/03
LISTA DE COTEJO

RESPONSABILIDAD

15.Dia mundial del O 3.1. 1.1

PERSONAL. Retornando
consumidor N 3.6 1.2

ambiental.
1.1 1.3 Al
A 4.1 1.7
con alegría a 4 1.2
I L 4.7 2.1 2.1 09/04
Escasa practica de 22. Día mundial nuestro 2do 5.2 2.3 2.3
del agua. S 5.17 3.2
hábitos saludables y (25 días)
O 4.1
conocimiento del Hogar.
C 2.2.
cuerpo.
B I 3.4.
1.1.
A 5 3.5 3.3
I L 3.2
1.1. 1.1. 4.2. 1.1.
POCA PRÁCTICA DE 01 Día de la P 1.2. 1.2. 1.7. 1.2

MARAVILLOSA DE DIOS CON UNA BUENA

M

DESCUBRAMOS NUESTRO CUERPO OBRA

conocimiento ambiental y conciencia ambiental

HÁBITOS Educación. l de la E 3 1.4. 2.1. 3.1

ALIMENTICIOS E Salud. R 3.2. 10/04
Educación para la gestión de riesgos y
Calidad de los aprendizajes

E HIGIENE.
S 1.1
22 Día Mundial de la 1.2 1.1 1.1 1.1 Al
Desconocimiento del
O
Tierra. 3.1 1.2 1.2 1.2
S valor nutritivo de los Desarrolland N 3.6 1.3 2.3 1.3 16/05

ALIMENTACIÓN.
alimentos. V Aniversario de o A 4.1 2.1 3.1 2.5
AUTONOM IA

2º los hábitos L
Chiclayo 4.2 2.3 3.2 (26 días)
T 4.8 4.1
Escasa practica de Día de higiene de S
4 5.1 4.6
R hábito saludable y de la Madre. O 5.3
conocimiento del acuerdo a su C 5.9
cuerpo. 5.14
E I
13 Virgen María. Realidad. 1.3.
A 1.2.
L 1.2. 1.1. 1.4 1.1
2.1. 2.3. 2.1 1.3
5 2.3 (AIP)
3.5 1.2
1.2
 1.1 1.2 1.4 3.2
3.2 1.4 4.3

PROYECTO: “FESTEJAMOS EL DÍA DE LOS JARDINES”

P 3 3.4 1.6 5.3
E 1.5 2.1 4.2

“UNIDOS CON AMOR A NUESTRA FAMILIA”

R
1.3 1.1 1.3

Calidad de los aprendizajes

S
1.4 1.4 1.5
O 1.7 2.3 1.7
N 17/05
3.1 2.5 1.8
A

Equidad de género
3º 25 Día de los 3.2 2.2 2.7

Educación para la
Al
Jardines. L 3.4 2.4
II 4
JUSTICIA

Valoremos el 4.5 3.4

4.6 4.2 20/06
DESINTEGRACIÓN 7 de Junio Día de la S
trabajo de 5.3 4.6
FAMILIAR. Bandera. O (25 días)
5.4 5.2
Mamá. C
Desarrollo de 3er. Domingo Día del 5.10
I
B habilidades sociales. Padre. 5.13
A 5.15
L 1.1
I 1.1 1.2 1.1
1.12 1.4 1.3
2.2 1.10 4.2 2.5
M
2.5 2.1 4.3 1.2
5 3.8 2.4
E 3.5 1.6
(AIP)

S 24 Dia del P 1.5 1.1 4.1 2.1

“DISFRUTEMOS DE LA RIQUEZA DE NUESTRA

Campesino. E 3.2 1.2 4.3 2.2
T 3 5.6 1.3 4.4
Educación en valores o formación ética..

PROUECTO: PARTICIPAMOS EN EL
1.4

ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E.

S
29 Aniversario de la
R I.E.
O 1.5 1.6 1.4 2.1
Interculturalidad

N 1.7 2.2 1.5 2.2

6 Dia del Maestro. A 3.2 2.3 1.6 2.7
IDENTIDAD

E IDENTIDAD Respetamos y
L 3.4 2.4 1.8 21/06

PATRIA.”
CULTURAL 4 4.2 2.5 2.4
valoramos a
28 Aniversario S 5.9 3.2 Al
Patrio. O 5.10 4.5
4º Escasa identificación nuestra patria.
Institucional y C 26/07
1.4
Regional I 1.8 1.8
1.4 2.3 (25 días)
A 1.10 1.9 1.10 2.4
L 2.1 2.4 3.6 2.8
5 3.3 3.7
4.11
1.5
(AIP)
 22 Día del Folklore. C 1.5 1.5 2.1 2.1

“DISFRUTEMOS Y CUIDEMOS DE LA NATURALEZA”

I 1.6 1.6 2.2 2.2 12/08

Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía

30 Santa Rosa de E 3 3.1 2.2 2.4 2.3
Lima. 5.4 2.4 5.2 2.4 Al
N
Día del Niño C 11/09
1.7 1.2 1.3 2.1
Tomisino I 1.8 1.6 1.4 2.3
A 3.2 1.7 1.7 2.4 (21 días)
Nos 3.3 3.1 1.8 2.7
3.4 3.2 2.2 2.9
RESPETO

Equidad
preparamos A 3.7 4.5 2.4
MEDIO AMBIENTE 4.2 4.3
M 4
para celebrar B 4.3 4.4
III 4.5
Escasa identidad I
el día de la 4.9
nacional E
B N
5.10
Amistad. 5.15
5° T
I E 1.6 1.6 1.5 2.1
1.8 1.7 2.8 2.2
M 5 2.1 1.9 3.1 2.3
2.3 2.8 3.3 2.7
2.7 4.4 2.1
E 3.3 4.1 (AIP)
3.9 (AIP)
1.7 1.3 2.1
S

CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y

1era. Semana Día de 3.1 1.4 4.1
Educación para la gestión de riegos y la conciencia

la Educación Inicial. 3 1.3 1.5 1.2

T 1.4 1.6
2 Domingo día de la 3.5 2.6
Calidad de los Aprendizajes

familia. 4.1 13/09

R set.
6° 22 Día de la 1.6 1.3 1.4

COMUNICACIÓN”.
Uso adecuado 1.8 1.5
Primavera. 1.6 1.1 Al
TOLERANCIA

COMUNICACIÓN
IDENTIDAD 1.9 1.6 1.8 1.4
de los medios
ambiental

CULTURAL. 8 Combate de 3.5 1.7 1.3 2.3 11/10

Angamos. 4.2 1.8 2.4 oct.
Uso Inadecuado de
de 4 4.8 2.5 3.3
los medios de 1era. Semana Oct. 5.4 3.4 (21 días)
comunicación y 5.7
comunicación y Día del niño. 4.1
transporte. 5.9
Transporte. 5.15
3er.Mart. Set. Día de
la Paz.
1.7 1.9 1.4 2.11
1.10 1.11 2.9 2.12
5 1.11 1.5 3.7
1.12 2.9 4.2
3.6 4.3
 Y
4 Nov. Aniversario 1.3 1.2 1.1 2.3
del Heroico Túpac 3 1.5 1.3 2.2 14/10

“CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS

Amaru. 3.1 1.5 2.3
3.4 2.5 4.1

DESCUBRIMOS NUEVAS HABILIDADES”

Al

Calidad de los Aprendizajes

10 Nov. Día 5.3

Educación en y para los derechos humanos.

Biblioteca Escolar. 13/11
3.5 1.3 1.3 1.2

PERSONAL SOCIAL
18 Señor de los 3.7 1.6 1.4 1.3 (22 días)
SOLIDADRIDAD

DESINTEGRACION Milagros. 4.4 1.7 1.8 1.4

FAMILIAR. 4.5 1.8 2.2 2.1
20 Día de los 4.6 3.1 4.2 2.4
Derechos del Niño. 4 4.8 3.2 5.1
Desarrollo de 5.4 5.3
IV 7° habilidades sociales. 5.7
5.9
5.10
B 5.15

I 1.9 1.11 2.2 2.6

2.8 2.9 2.9
5 2.10
M 2.11

“CELEBREMOS CON ALEGRÍA LA LLEGADA

Desconocimiento del 1.5 1.2 2.1 2.1
E significado de la 1.6 1.5 4.1 14/11
3
Navidad. 3.1 1.6 5.1
S 5.1 Al
Calidad de Aprendizajes

1.1 1.4 1.8 1.3 13/12

T 1.4 1.7 2.4 2.1
Educación en valores o formación ética.

PERSONAL SOCIAL
1.6 3.2 3.4 (22 días)
Agradece a
1.5 4.1
R 1.8 5.3
AMOR

Celebración
Dios y a las 4 3.5 5.5
E 8° Navideña. 3.7
personas
4.5
4.8
solidarias.

DEL NIÑO JESÚS”

5.15
5.16

1.10 1.11 3.4

3.9 2.11 4.1
2.9 4.2
5 4.3
4.4
III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS:
TECNICAS GRUPALES
TECNICAS INDIVIDUALES
 Dinámicas
 Lluvia de ideas  Técnica del cuchicheo
 Técnica de museo  Organizadores gráficos
 Rompecabezas
 Técnicas del Phillips 66 ESTRATEGIAS BASICAS
 Aprendizaje utilizando las tics
 Resolución de problemas según enfoque de Polya.
 Juego de roles
 Dramatización  Estrategia: Antes, durante y después de la lectura según
Isabel Solé

MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS

 Medios auxiliares  TALENTO HUMANO:

Pizarra, mota, plumones, etc.  Personal directivo
 Medios didácticos  Docentes
Estructurado y no estructurado  Alumnos
 Recursos audiovisuales  Padres de familia
Videos, objetos de aprendizaje  Entes aliados
Recursos digitales: computadoras, grabadora, televisor, DVD.
 Recursos didácticos  FINANCIERO:
Laminas, maquetas, etc.  Aportes de los padres
 Recursos perceptuales del aprendizaje  Ingresos propios
Mapas conceptuales, mentales, organigramas, etc.
 Materiales didácticos BIBLIOGRAFIA
Álbum.  DCN
 Libros del MED de ……… grado
 Libros de consulta del grado
 Lincografia: EDUCARED
 DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 3 AÑOS
AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
COMPETENCIA INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
 Explora de 1.1. Reconoce, explora nombra y Reconoce y explora las partes gruesas y finas Menciona los nombres de las partes gruesas y finas de
manera utiliza las partes gruesas y finas de de su cuerpo. su cuerpo.
autónoma el su cuerpo, describiendo sus Reconoce y explora las partes finas de su Observa las partes gruesas y finas de su cuerpo,
espacio, su características. cuerpo. apreciando sus características.
cuerpo y los Menciona los nombres de las partes gruesas Describe las características de las partes gruesas y finas
objetos, e y finas de su cuerpo. de su cuerpo.
interactúa en Identifica las características de las partes Emplea las partes gruesas y finas de su cuerpo en los
situaciones gruesas y finas de su cuerpo. movimientos que realiza evitando accidentes.
Utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo
de juego y de
1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

en los movimientos que realiza.

la vida
cotidiana con 1.2. Explora sus posibilidades de Explora sus posibilidades de movimiento, con Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su
seguridad en movimiento, con todo su cuerpo, todo su cuerpo. cuerpo siguiendo indicaciones sencillas.
sus vivenciando de manera autónoma Vivencia de manera autónoma el ritmo, en Vivencia de manera autónoma el ritmo, en
posibilidades el ritmo, en desplazamientos, desplazamientos, coordinación y equilibrio desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.
y cuidando coordinación y equilibrio postural. postural. Disfruta de las posibilidades de movimiento que
su integridad descubre.
física. 1.3. Adquiere progresivamente Reconoce la derecha e izquierda de su propio Reconoce la derecha e izquierda de su propio cuerpo
dominio de su lateralidad, cuerpo. apreciando los movimientos que puede realizar con
reconociendo derecha e izquierda Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo cada lado.
en su cuerpo. de sus compañeros. Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo de sus
compañeros.
Ubica los objetos a la derecha e izquierda de sí mismo.
1.4. Adquiere coordinación, Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio Realiza diversos movimientos psicomotrices para
agilidad, equilibrio postural y un postural y un adecuado control de sus adquirir coordinación, agilidad, equilibrio y un
adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades. adecuado control de sus movimientos con disposición
movimientos en las diferentes y placer.
actividades.
1.5.3. Maneja progresivamente el Maneja un adecuado equilibrio postural en Realiza con autonomía ejercicios psicomotrices de
espacio e3n relación con su cuerpo sus movimientos. equilibrio postural.
y los objetos: un lado, el otro, Coordina con agilidad sus movimientos en Coordina con agilidad los movimientos que realiza a
arriba, abajo, delante, detrás. diferentes actividades. indicaciones dadas.
Realiza desplazamientos a un lado y al otro Realiza desplazamientos a un lado y al otro lado de
lado de ciertos objetos. ciertos objetos.
Realiza desplazamientos arriba-abajo con su Realiza con disponibilidad desplazamientos arriba-
cuerpo. abajo con su cuerpo.
Realiza desplazamiento con su cuerpo: Realiza desplazamientos con su cuerpo: delante-detrás
delante-detrás de ciertos objetos. de ciertos objetos.
1.6. Vivencia con su cuerpo la Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: Diferencia las actividades que realiza con su cuerpo:
noción tiempo: rápido-lento, rápido-lento. rápido-lento.
 mucho tiempo-poco tiempo. Vivencia con su cuerpo la noción: mucho Hace diferencia de la duración de las actividades que
tiempo-poco tiempo. realiza con su cuerpo: mucho tiempo_ poco tiempo.
1.7. Coordina brazos y piernas al Coordina brazos y piernas al desplazarse, Demuestra coordinación de brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar entre
reptar, bailar, entre otros. otros. otros.
1.8. Coordina con precisión, Coordina con precisión, eficacia y rapidez a Mantiene una coordinación viso motora con precisión,
eficacia y rapidez a nivel viso nivel viso motriz. eficacia y rapidez.
motriz, óculo manual y óculo podal. Realiza manualidades con una adecuada Desarrolla manualidades con una adecuada
coordinación óculo manual. coordinación óculo manual.
Realiza ejercicios físicos demostrando una Realiza ejercicios físicos demostrando una adecuada
adecuada coordinación óculo podal. coordinación óculo podal.
 Se identifica 2.1. Identifica sus cualidades y Identifica sus cualidades y características Identifica sus cualidades y características corporales
como niño o características corporales, corporales diferenciándolas de los demás. diferenciándolas de los demás.
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y

niña reconociendo a otros con sus Identifica las cualidades y características Identifica las cualidades y características corporales de
reconociendo y propias características. corporales de otros. otros.
valorando sus 2.2. Reconoce su derecho a ser Hace que le llamen por su nombre Se siente a gusto que le llamen por su nombre.
características llamado por su nombre y a ser Demuestra agrado cuando lo escuchan y Le agrada que lo escuchen y respeten
físicas y escuchado y respetado. respetan. Reconoce las acciones que demuestran respeto a sus
afectivas, Reconoce las acciones que demuestran derechos.
respetando las respeto a sus derechos. Expresa a través de juegos de roles su aceptación o
diferencias. rechazo frente a las prácticas de crianza.
 Actúa con 2.3. Reconoce las características Reconoce las características corporales del Menciona las características corporales del sexo al que
AUTONOMIA

seguridad, corporales relacionándolas con su sexo al que pertenece. pertenece.

iniciativa y sexo. Reconoce las diferencias físicas entre niño y Reconoce las diferencias físicas entre niño y niña.
confianza en si niña.
mismo 2.4. Interactúa con personas di Interactúa con personas di versas. Respeta las diferencias de las personas que le rodean:
mostrando versad, identificando las Identifican las diferencias edad, sexo, cultura, lengua, etc.
autonomía en diferencias. Entre una y otra persona con quienes
las actividades interactúa.
cotidianas de 2.5. Participa activamente en las Interviene activamente en las actividades de Participa activamente en las actividades de
juego, actividades diarias de alimentación, alimentación, higiene, juego, trabajo y alimentación, higiene, juego, trabajo y descanso.
alimentación, higie4ne, juego, actividad y descanso. Realiza sus actividades con confianza y seguridad.
higiene, descanso, solicitando apoyo cuando Solicita ayuda cuando lo necesita. Se esfuerza constantemente por mejorar los trabajos
cuidando su lo necesita. que realiza.
integridad Brinda ayuda oportuna a sus compañeros que lo
física. necesitan.
2.6. Practica hábitos de orden, Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado Practica hábitos de alimentación, higiene, juego,
limpieza y cuidado del ambiente en del ambiente en que se desenvuelve. actividad y descanso con iniciativa y autonomía.
que se desenvuelve.
 2.7. Evita situaciones peligrosas Reconoce zonas de seguridad en caso de Utiliza los espacios y materiales necesarios con orden,
para prevenir accidentes. sismo. limpieza y cuidados del ambiente.
Evita permanecer en los lugares de peligro en
caso de sismo.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar
con ellos.
2.8. Identifica personas y Distingue a las personas que representan un Menciona los lugares de peligro en caso de sismo.
situaciones que representan peligro para el. Reconoce zonas de seguridad en caso de sismo.
peligro para su integridad física y Identifica situaciones que representan un Reconoce objetos peligrosos evitando jugar con ellos.
emocional. peligro para su integridad física y emocional. Distingue a las personas y/o situaciones que
representan un peligro para él.

2.10. Decide las actividades que
desea realizar fundamentando sus
preferencias.
3.1. Interactúa con diversas
personas del ámbito familiar,
3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE
Decide las actividades que desea realizar
fundamentando sus preferencias.
Interactúa con personajes destacados del
arte afro peruano en el distrito.
Decide las actividades que va a desarrollar en los
momentos de juego, rutinas, cumplimiento de
responsabilidades y otros.
Demuestra iniciativa en los momentos de juego, en el
cumplimiento de responsabilidades y en otras
actividades.
Colabora en la participación de personajes destacados
del arte afroperuano del distrito.

comunal y religioso, tomando parte Participa de entrevistas a autoridades y Participa con interés de entrevistas a autoridades y
de las actividades. personajes del distrito de El Carmen. personajes del distrito. Participa con disposición en
actividades del ámbito comunal y religioso a través de
CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

danzas y grupos de integración.

3.2. Identifica a los miembros de su Participa en actividades del ámbito comunal Nombra con satisfacción a los miembros de su familia.
 Participa en familia, grupos sociales de su y religioso a través de danzas y grupos de Identifica con interés los roles que desempeñan cada
actividades comunidad, institución educativa, integración. miembro de su familia.
grupales en programa, iglesia, instituciones Identifica a los miembros de su familia. Reconoce a sus abuelos y abuelas que conforman su
diversos deportivas. árbol genealógico.
espacios y
contextos 3.3. Practica hábitos sociales de Identifica a los grupos sociales y deportivos Identifica a los grupos sociales y deportivos de su
identificándos convivencia; escuchar, pedir la de su comunidad. comunidad.
e como parte palabra, esperar turno, agradecer y Reconoce su institución educativa. Identifica a las instituciones de su localidad
cumplir acuerdos. Reconoce la parroquia a la que pertenece. Reconoce el nombre de su institución educativa.
de un grupo
Reconoce a los miembros de su institución.
social.
3.4. Reconoce elementos y Practica hábitos sociales de convivencia; Reconoce la parroquia a la que pertenece y los
personajes característicos de su escuchar, pedir la palabra, esperar turno, miembros que trabajan por ella.
comunidad e interactúa con ellos agradecer y cumplir acuerdos.
en diferentes actividades, visitas y
reuniones.
3.5. Participa en las
manifestaciones culturales propias
de su contexto socio cultural:
comidas, costumbres, fiestas
religiosas, tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes.
3.6. Elabora normas de convivencia
con y para su grupo.
3.7. Reconoce el templo como la
casa de Dios
3.8. Identifica a los miembros de la
familia de Jesús.
3.9 .Identifica las festividades
religiosas de su entorno social
Reconoce el Centro de Salud de su distrito, lo
visita y dialoga con el médico responsable
Reconoce la parroquia de su comunidad, lo
visita y dialoga con el sacerdote.
Reconoce a personajes destacados en el arte
y música afroperuana, les dan la bienvenida o
los visitan y dialogan con ellos.
Reconoce los lugares turísticos de su distrito.
Identifica elementos y personajes propios del
folklor y música afroperuana.
Participa en las costumbres y fiestas
religiosas de su comunidad.
Reconoce los platos típicos de su localidad.
Reconoce las tradiciones y personajes
religiosos de su localidad.
Identifica los idiomas que se practican en su
comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas típicas
de su localidad.
Reconoce la vestimenta de las personas que
proceden de la sierra.}
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes
que provienen de personas oriundas de la
sierra.
Elabora normas de convivencia con y para su
grupo.
Reconoce el templo como la casa de Dios.
Identifica a los miembros de la familia de
Jesús y los roles que desempeñaron.
Regula su comportamiento a imitación de la
Sagrada Familia.
Identifica las festividades religiosas que se
celebran dentro de su comunidad.
Practica con interés hábitos sociales de convivencia,
escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y
cumplir acuerdos.
Cumple los acuerdos de las normas de convivencia con
buen ánimo.
Reconoce el Centro de Salud de su distrito, lo visita y
dialoga con el médico responsable.
Reconoce la parroquia de su comunidad, lo visita y
dialoga con el sacerdote
Reconoce los lugares turísticos de su distrito.
Identifica elementos y personajes propios del folklor y
música afroperuana.
Participa en las costumbres y fiestas religiosas de su
comunidad.
Reconoce los platos típicos de su localidad.
Reconoce las tradiciones y personajes religiosos de su
localidad.
Identifica los idiomas que se practican en su
comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas típicas de su
localidad.
Reconoce la vestimenta de las personas que proceden
de la sierra.
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes que
provienen de personas oriundas de la sierra.
Elabora normas de convivencia.
Cumple con las normas de convivencia que propone.
Reconoce el templo como la casa de Dios.
Visitan el templo de su distrito conduciéndose con
respeto.
Dialoga con interés con el párroco encargado.
Muestra alegría e interés al escuchar sobre la historia
del niño Jesús.
Identifica a los miembros de la familia de Jesús y los
roles que desempeñaron.
Regula su comportamiento a imitación de la sagrada
familia.
Identifica las festividades religiosas que se celebran
dentro de su comunidad.
Celebración en homenaje a la Virgen del Carmen,
Celebración al Sagrado Corazón de Jesús.
Celebración en honor de San Martin de Porres.
Reconoce que la oración es un medio para conversar
 con Dios.
Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que
tiene y recibe.
3.10. Nombra algunas festividades Reconoce el sacramento del Bautismo que Reconoce el sacramento del Bautismo que reciben los
religiosas más significativas de su reciben los miembros de su familia. miembros de su familia.
entorno familiar. Reconoce el Sacramento de la Primera Reconoce el Sacramento de la primera Comunión que
Comunión que reciben algunos miembros de reciben algunos miembros de su familia.
su familia. Reconoce el Sacramento del Reconoce el Sacramento del matrimonio en que sus
matrimonio en que sus padres han sellado su padres han sellado su amor.
amor. Agradece a Dios espontáneamente por los momentos
de alegría y unión de su familia
3.11. Vive la navidad reconociendo Reconoce que la Navidad es un encuentro con Reconoce que a Jesús fue un niño igual que él.
que es la fiesta de Jesús. Jesús. Reconoce a Jesús como el Hijo de Dios.
Vive la navidad reconociendo que es la fiesta Menciona que la Navidad es un encuentro con Jesús.
de Jesús. Vive la Navidad con alegría reconociendo que es la
fiesta de Jesús.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
COMPETENCIA INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
 Practica con Reconoce alimentos nutritivos.
agrado hábitos 1.1. Reconoce alimentos nutritivos Reconoce alimentos no nutritivos. Identifica los alimentos nutritivos de los nutritivos.
de y no nutritivos. Diferencia los alimentos nutritivos y no nutritivos.
CONSERVACION DE LA SALUD.

alimentación, Demuestra disposición para consumir alimentos

higiene y nutritivos.
1. CUERPO HUMANO Y

cuidado de su 1.2. Demuestra progresivamente
cuerpo, hábitos alimenticios para el
reconociendo aprovechamiento de los alimentos
su importancia que infiere: mastica bien los
para conservar alimentos antes ingerirlos y
su salud. consume alimentos variados.
1.3.Practica hábitos de higiene
personal para el cuidado de su
salud: lavado de manos antes y
después de tomar los alimentos, de
usar los servicios higiénicos,
cepillado de dientes
1.4. Identifica acciones para la
protección de su salud: control
médico periódico, control de la
dentición, oftalmológico, audición,
entre otros.
Reconoce los buenos hábitos alimenticios.
Come a la hora indicada, mastica bien los
alimentos antes de ingerirlos.
Ingiere alimentos variados y nutritivos.
Practica el lavado de las manos antes y
después de tomar sus alimentos.
Practica el lavado de las manos luego de usar
los servicios higiénicos.
Practica el cepillado de los dientes luego de
tomar la lonchera.
Identifica acciones para la protección de su
salud: control médico periódico, control de la
dentición, oftalmológico, audición, entre
otros.
Reconoce los buenos hábitos alimenticios.
Matica los alimentos adecuadamente.
Ingiere alimentos variados y nutritivos.
Se lava las manos con agrado antes y después de toma
sus a alimentos.
Se lava las manos frecuentemente luego de usar los
servicios higiénicos.
Se cepilla los dientes luego de tomar la lonchera
Asiste a sus controles médicos.
Identifica los roles de los profesionales e institución de
la salud.
Visita con agrado la posta médica de su distrito.
  Reconoce y 2.1. Identifica las características y Describe las características físicas de los Describe las características físicas de los animales y
valora la vida el medio en que se viven animales y animales y platas. plantas.
de las plantas propios de la localidad. Describe el lugar donde viven los animales y Describe el lugar donde viven los animales y plantas.
personas, las plantas.
2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE.
plantas y 2.2. Discrimina y relaciona Reconoce a los animales y plantas según el Reconoce a los animales y plantas según el medio en
animales, las animales y plantas según el medio medio en que viven: acuáticos. que viven: acuáticos, terrestres, aéreos.
características en que viven. Diferencia a los animales domésticos de los Diferencia a los animales domésticos de los salvajes.
generales de salvajes. Reconoce alimentos carnívoros, herbívoros, omnívoros.
su medio Reconoce el hábitat de algunos animales y Distingue animales ovíparos y vivíparos.
ambiente, platas: COSTA, SIERRA, SELVA.
demostrando 2.3. Identifica el proceso del ciclo Identifica el proceso del ciclo vital de algunos Reconoce el ciclo vital de los animales.
interés por su vital de algunos animales y plantas: animales; visita el zoológico, a una granja. Visita el zoológico, a una granja con interés
cuidado y visita el zoológico, a una granja, Identifica el proceso del ciclo vital de algunas Identifica el proceso del ciclo vital de algunas plantas:
conservación. observa el jardín del colegio, la plantas; observa el jardín del colegio, la observa el jardín del colegio, la chacra.
chacra. chacra.
2.4Identifica fenómenos naturales Reconoce los fenómenos naturales que se Reconoce los fenómenos naturales que se producen en
que se producen en su entorno: la producen en su entorno: lluvias, neblina. su entorno: lluvias, neblina.
lluvia, el trueno, granizo, neblina. Describe las características de la lluvia. Describe las características de la lluvia
Etc. Describe las características de la neblina. Describe las características de la neblina.
Describe las características de un día soleado.
Describe las características de un día soleado.
Describe las características de un arco iris. Describe las características de un arco iris.
2.5. Describe algunas Describe algunas características de su Reconoce el medio ambiente que le rodea.
características de su entorno entorno geográfico: riso, mar, valles, etc. Describe las características de los cerros, ríos, mar, etc.
geográfico: ríos, cerros, mar, etc. Representa gráficamente a los elementos naturales
como: el cerro, ríos, mar, etc. Que le rodean.
2.7. Utiliza el medio natural como Utiliza el medio natural como un espacio para Realiza actividades recreativas en su entorno
un espacio para la recreación y el la recreación y el contacto con elementos de geográfico.
contacto con elementos de la la naturaleza. Juega con elementos naturales que ha recogido de su
naturaleza. entorno geográfico.
2.6. Identifica el día y la noche Reconoce las actividades que se realizan Reconoce las actividades que se realizan durante el día.
relacionándolo con las actividades durante el día Reconoce las actividades que se realizan durante la
que realiza en sus momentos día: Reconoce las actividades que se realizan noche.
para jugar, noche para dormir. durante la noche. Distingue las características del día diferenciándola de la
Discrimina las características del día noche.
diferenciándola de la noche.
2.8. Practica hábitos saludables en Practica hábitos saludables en el cuidado del Reconoce la importancia del agua.
el cuidado del agua y manejo de agua. Realiza actividades para cuidar el agua.
residuos sólidos. Practica hábitos saludables en el manejo de
residuos sólidos.
2.9. Reconoce los efectos del sol, Identifica los efectos del sol. Identifica Identifica los efectos del sol.
viento y la electricidad. los efectos del viento. Identifica los Identifica los efectos del viento.
efectos de la electricidad.
2.10. Reconoce y nombra objetos Reconoce y nombra objetos de la casa y Identifica los efectos de la electricidad.
de la escuela y de la casa que escuela que funciona a electricidad Nombra objetos que funcionan a electricidad, reconoce
 funcionan con electricidad y cuyo Reconoce que los artefactos eléctricos deben que los artefactos eléctricos deben ser manipulados y
manejo debe estar a cargo del ser manipulados y manejados a cargo del manejados a cargo del adulto.
adulto. adulto. Reconoce forma de prevenir accidentes con la
Reconoce forma de prevenir accidentes con electricidad.
la electricidad.
2.11. Construye creativamente Construye creativamente objetos de su Construye creativamente objetos de su interés usando
objetos sencillos en función de los interés usando material reciclaje. material reciclaje.
propios intereses y de objetivos Construye creativamente objetos indicados. Construyendo creativamente objetos indicados.
previamente fijados.

AREA: MATEMATICAS.
COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
COMPETENCIA INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
 Establece 1.1.identifica semejanzas Identifica las semejanzas en personas y Identifica las semejanzas en personas y objetos.
1. NÚMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES.

relaciones de diferencias en personas y objetos objetos. Identifica las diferencias en personajes y objetos.
semejanza y Identifica las diferencias en personas y
diferencia objetos.
entre personas 1.2Agrupa personas, objetos y Agrupa personas, objetos y formas Agrupa personas, objetos y formas geométricas con un
y objetos de formas geométricas, con uno o dos geométricas con un atributo. atributo.
acuerdo a sus atributos verbalizando el criterio Agrupa personas, objetos y formas Agrupa personas, objetos y formas geométricas con dos
características de agrupación. geométricas con dos atributos. atributos.
con seguridad Verbaliza el criterio de agrupación. Verbaliza el criterio de agrupación.
y disfrute. 1.3. Agrupa y representa Agrupa colecciones de objetos según el Agrupa colecciones objetos según el criterio
gráficamente colecciones de criterio establecido. establecido.
objetos con un criterio dado. Representa gráficamente la agrupación de Representa gráficamente la agrupación de colecciones
colecciones de objetos que haya realizado. de objetos que haya realizado.
1.4. Compara y describe Compara colecciones de objetos utilizando Compara colecciones de objetos utilizando
colecciones de objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos, uno uno- cuantificadores: muchos-pocos, uno-ninguno, algunos,
cuantificadores: muchos-pocos, ninguno, algunos, todos, mas, menos etc. todos, más, menos, etc.
uno – ninguno y otras expresiones Describe colecciones de objetos utilizando Describe colecciones de objetos utilizando
propias del medio. cuantificadores, muchos-pocos, uno-ninguno cuantificadores: menos-pocos, uno –ninguno y otras
y otras expresiones propias del medio. expresiones propias del medio.
1.5. Establece relaciones de Establece relaciones de seriación por forma. Crea series de objetos por formas geométricas.
seriación por forma, por tamaño: Establece relaciones de seriación por tamaño Crea series de objetos por tamaño: grande a
de grande a pequeño, por de grande a pequeño. pequeño.}crea series de objetos por longitud: de largo a
longitud: de largo a corto. Establece relaciones de seriación por corto.
longitud: de largo a corto.
1.6. Establece secuencias por color Establece secuencias por color utilizando Crea series por color utilizando objetos de su entorno y
utilizando objetos de su entorno y objetos de su entorno y material material representativo.
material representativo. representativo
1.7.Establece en colecciones de Relaciona el número y la cantidad exacta con Ubica el número y señala la cantidad exacta con
objetos la relación entre número y materiales que contengan de 1 a 5 elementos. materiales que contengan de 1 a 5.
cantidad del 1 al 5
 1.8. Utiliza espontáneamente el Utiliza el conteo de diversos objetos en Se ejercita en el conteo de diversos objetos en
conteo en situaciones de la vida situaciones de la vida diaria. situaciones de la vida diaria.
diaria. Registra el conteo de diversos objetos en Registra el conteo de diversos objetos en situaciones de
situaciones de la vida diaria. la vida diaria.
 Establece y 2.1. Identifica y representa formas Identifica y representa la forma geométrica
comunica geométricas (circulo, cuadrado, del cuadrado relacionándolo con objetos de Identifica correctamente las formas geométricas:
relaciones triangulo y rectángulo) su entorno. circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.,
2. GEOMETRIA Y MEDICION

espaciales de relacionándolas con objetos de su Identifica y representa la forma geométrica

ubicación, entorno. del triángulo relacionándolas con objetos de Dibuja las diversas formas geométricas.
identificando su entorno.
formas y Identifica y representa la forma geométrica
relacionando del círculo relacionándolo con objetos de su
espontáneament entorno.
e objetos y Identifica y representa la forma geométrica
personas. del rectángulo relacionándolo con objetos de
su entorno.
 Realiza Identifica correctamente las formas
cálculos de geométricas: circulo, cuadrado, triangulo y
medición rectángulo.
utilizando 2.2. Relaciona formas geométricas Relaciona formas geométricas de su entorno Halla las formas geométricas en objetos de su entorno.
medidas de su entrono por semejanzas y por semejanzas.
arbitrarias diferencias. Relaciona formas geométricas de su entorno Reúne y separa figuras geométricas por sus semejanzas
por diferencias. y diferencias.
Compara las figuras geométricas.

AREA: COMUNICACIÓN.
COMPO
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS CAPACIDAD ESPECÍFICAS INIDCADORES DE LOGRO
NENTE
1.1. Escucha con atención cuando se le Escucha con interés la lectura de un texto. Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o narraciones
relatan cuentos o narraciones. Disfruta con la lectura de un texto placentero. Escucha con interés y disfruta textos de lectura.
1.2. Responde a indicaciones simples, Mantiene interés en la comunicación. Da respuesta a indicaciones simples.
COMPRENSIÓN ORAL

dialogando con sus pares y adultos en Escucha con lectura de un texto. Dialoga con interés con sus pares y adultos en intervalos cortos.
1. EXPRESIÓN Y

intervalos.
1.3. Expresa mediante la repetición de
poesías, canciones y adivinanzas su
interés por la rima reconociéndolas en
palabras simples.
1.4. Expresa sus deseos haciendo uso de
grases y oraciones sencillas.
1.5. Utiliza palabras nuevas para
nombrar de manera sencillas
Disfruta con la lectura de un texto placentero.
Se expresa espontáneamente reconociendo
rimas.
1.3.Se expresa espontáneamente
Demuestra interés frente a las situaciones
comunicativas (cuando le preguntan o
Escucha con interés la lectura de un texto.
Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura escuchas.
Reconoce espíneamente y palabras que espontáneamente palabras
que firmas en poesía, canciones y adivinanzas.
Se interesa por concentrar palabras que rimen e3n las poesías,
canciones y adivinanza.
Se comunica espontáneamente usando frases y oraciones sencillas.
Emplea palabras nuevas en sus diálogos.
Emplea con interés palabras nuevas al señalar características de
 características de objetos y seres vivos y
comunicar sus necesidades, deseos e
intereses.
1.6. Narra hechos inmediatos, pregunta
y responde atendiendo a sus intereses y
deseos con personas que conoce.
1.7. Interactúa progresiva mente con la
tecnología y descubre que puede
utilizarla para comunicarse teléfono.
2.1. Nombra imágenes de ilustraciones:
dibujos, fotografías, pinturas, ceramios,
tejidos, etc y describe algunas
características.
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
responden preguntas.)
Se expresa espontáneamente en diálogos
grupales.
Se expresa espontáneamente.
Disfruta de la lectura imágenes en textos que Menciona el nombre de las imágenes que observa en las ilustraciones
“lee” o leen mostrando su gusto o disgusto.
objetos y seres vivos.
Emplea palabras nuevas para comunicar deseos e intereses.
Conversa con interés narrando hechos inmediatos. Se
expresa espontáneamente en diálogos grupales. Pregunta
y responde atendiendo a sus intereses y deseos.
Descubre el uso de la computadora y celulares.
Se comunica espontáneamente al hacer uso de la computadora y
celulares.
Reconoce a los teléfonos y celulares como parte de la tecnología que
sirve para comunicarnos.
dibujos, fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc con acierto.
Describe algunas características de ilustraciones: dibujos, fotografías,
pinturas, ceramios, tejidos, etc.

Disfruta de la lectura de imágenes en textos que “lee” o le leen

2.2. Relata con sus propias palabras un
cuento o una historia, mencionando
algunas situaciones o personajes y
escenas que les llamo la atención.
2.3. Responde con claridad a preguntas
que se le hace sobre los textos
escuchados.
2.4. Describe de forma ordenada la
secuencia de imágenes de un cuento o
historia corta, hasta con tres escenas.
2.5. Escoge libros y materiales impresos
para “leer” o para que le sean leídos por
el adulto.
3.1. Expresa sus sentimientos e ideas,
PRODUCCIÓN
mostrando su agrado o desagrado.
Relata con disfrute las narraciones, cuentos o Narra el cuento o historia escuchada con sus propias palabras.
historias escuchadas. Menciona algunas situaciones o personajes y escenas que les llamo la
atención de las lecturas escuchadas.
Relata con disfrute las narraciones, cuentos o historias escuchadas.
Disfruta de textos que “LEE” o le leen Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos
mostrando su gusto o disgusto. escuchados.
Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la lectura de textos
escuchados.
Disfruta de textos que “lee” o le leen Escucha con interés la lectura de la secuencia de imágenes de un
mostrando su gusto o disgusto cuento o historia corta.
Describe con agrado la secuencia de imágenes de un cuento o historia
corta de hasta tres escenas.
Muestra autonomía al elegir libros y materiales Selecciona autónomamente: textos de su agrado para “leer” o para que
impresos. le sean leídos por el adulto.
Respeta las normas acordadas para el cuidado Cumple con las normas acordadas al utilizar los textos.
de los textos manos limpias, cuidado de los Practica con satisfacción la “lectura silenciosa” de textos de su medio
textos. local, regional o nacional.
Disfruta la producción libre y espontánea de Representa sus vivencias, sentimientos e ideas a través del dibujo

mediante el dibujo (trazo libre) para
expresar sus vivencias.
3.2. Se expresa mediante trazos libres y
3.
trazos al representar vivencias. realizando trazos libres.
Produce con satisfacción y espontáneamente trazos, signos y grafías
para representar vivencias.
3.2. Demuestra interés por comunicar y Utiliza con agrado trazos libres para expresarse.

les asigna un significado y un nombre. mostrar sus producciones. Asigna un nombre y significado a lo que representa mediante el
3.4. Participa con entusiasmo en sus dibujo.
producciones individuales.
3.3. Comunica verbalmente ideas e Disfruta la producción libre y espontánea de Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su
 historias sencillas sobre su producción y
comprende que llevan un mensaje.
3.4. Utiliza la lengua escrita de
comunicación e información, haciendo
diferentes signos y grafías según sus
posibilidades.
4.1. EXPRESION Y APRECIACION
CORPORAL
4.1. Realiza diversos movimientos
mostrando control postural, equilibrio
seguridad física, ritmo, coordinación
motriz, respiración y tono muscular.
4.2. EXPRESION Y APRECIACION
PLASTICA
4. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA
trazos signos y grafías. producción.
Conversa sobre el significado de lo que produce.
Comprende que sus representaciones llevan un mensaje.
3.1. Disfruta la producción libre y espontánea Usa libre y espontáneamente grafías y signos para comunicase.
de trazos signos y grafías. Describe por escrito los dibujos que realiza
Usa libre y espontáneamente grafías y signos para informar algo.
Manifiesta estados de ánimos mediante Realiza con agrado diversos movimientos mostrando control postural.
diferentes expresiones artísticas expresando Realiza diversos movimientos mostrando equilibrio y seguridad.
su arado o desagrado. Realiza diversos movimientos mostrando control tónico, coordinación
motriz una adecuada respiración y tono mal d
Manifiesta estados de ánimo mediante Expresa sus estados de ánimo a través de movimientos, mimo con una
diferentes expresiones artísticas adecuada coordinación motriz, equilibrio y velocidad.

4.2.1. Representa a través del dibujo, Expresa su agrado a desagrado por las Expresa agrado o desagrado acerca de las expresiones artísticas que
pintura y modelado sus sensaciones, expresiones artísticas representadas. observa.
emociones, sucesos, vivencias y deseos. Expresa sus vivencias emociones y deseos mediante el dibujo, pintura
y modelado.
4.2.2. Utiliza diversos materiales y Muestra interés y preferencias por utilizar los Utiliza con agrado el barro y plastilina para el modelado.
recursos del medio para la expresión diferentes recursos y materiales artísticos: Utiliza con alegría crayolas, colores, temperas, para el pintado.
plástica. instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas. Etc. Utiliza con interés caña brava, plumas, saquara para realizar dibujos
en diferentes tipos de papel o cartulina.
Usa diversos materiales con orden, limpieza, según lo establecido en
las normas de convivencia.
4.3. EXPRESION Y APRECIACION Disfruta de la libertad de disfrutar de los Reconoce con claridad los diversos sonidos del medio voces de
MUSICIAL. diversos sonidos percibidos. diferentes personas, sonidos s en las casa , sonio de inteligencia
4.3.1. Identifica diferentes sonidos de su insectos en la selva, del agua , el viento,
entorno.
4.3.2. Entona canciones acompañado de 4.5. Disfruta de la libertad al cantar Entona con alegría canciones acompañado de instrumentos musicales
instrumentos musicales que explora y acompañado de instrumentos musicales. del medio para la expresión musical: cajo, quijada de burro,
utiliza en su expresión, maracas, tinyas castañuelas, palitos, etc.
pandereta, cajo, palo de lluvia, charango Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo de objetos
tarca y otras de las diversas regiones del sonoros e instrumentos musicales.
Perú.
4.3.3. Utiliza su cuerpo. La voz y el gesto 4.5. Disfruta de la libertad al dramatizar y Entona con alegría canciones acompañado de instrumentos musicales
para realizar actividades musicales- expresar mediante las artes plásticas su del medio para la expresión musical: cajo, quijada de burro,
mundo interior. castañuelos, palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos musicales.
4.4.3. Representa con su cuerpo 4.5. Disfruta de la libertad al imitar y expresar Realiza imitaciones para representar con su cuerpo situaciones y
diferentes situaciones y experiencias de mediante las artes plásticas su mundo interior. experiencias de la vida cotidiana.
la vida cotidiana mediante la imitación.
4.4. EXPRESION Y APRECIACION Representa situaciones, personajes, historias sencillas, reales y
 DRAMATICA.
4.4.1. Desarrolla a través de la
participación en dramatizaciones la
expresividad y creatividad favoreciendo
el descubrimiento de su imagen
personal.
4.4.2. Utiliza ambiente y materiales para
recrear sus representaciones mediante
la dramatización.
4.4.3. Representa con su cuerpo
diferentes situaciones y experiencias de
la vida cotidiana mediante la imitación.
Disfruta de la libertad de disfrutar de los
diversos sonidos percibidos.
4.5. Disfruta de la libertad al dramatizar y
expresar mediante las artes plásticas su
mundo interior.
4.5. Disfruta de la libertad al imitar y expresar
mediante las artes plásticas su mundo interior.
ficticias a través de la dramatización.
Practica la expresividad y creatividad en las dramatizaciones que
realiza.
Descubre su imagen personal a través de las dramatizaciones.
Decora ambientes para crear y recrear dramatizaciones.
Se expresa a través de títeres y máscaras.
Realiza imitaciones para representar con su cuerpo situaciones y
experiencias de la vida cotidiana.

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 4 AÑOS

AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPONE CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
NTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
1.1. Reconoce, explora, Reconoce las partes gruesas de su 1.3. Aprecia y cuidad su Reconoce las partes gruesas de su cuerpo
nombra y utiliza partes cuerpo. cuerpo. apreciando el rol que desempeñan.
gruesas de su cuerpo. Explora las partes gruesas de su cuerpo. Explora las partes gruesas de su cuerpo admirando
Describe las características de las partes sus características.
gruesas de su cuerpo. Describe las características de las partes gruesas de
Menciona los nombres de las partes su cuerpo.
gruesas de su cuerpo. Menciona con corrección los nombres de las partes
1. DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD

Emplea las partes gruesas de su cuerpo gruesas de su cuerpo.

en los movimientos que realiza. Cuida su cuerpo evitando accidentes.
Emplea las partes gruesas de su cuerpo en los
movimientos que realiza siguiendo indicaciones.
1.2. Explora sus Explora sus posibilidades de 1.2. Demuestra placer y Explora placenteramente sus posibilidades de
posibilidades de movimiento. disposición para la movimiento.
movimiento, vivenciando de Vivencia de manera autónoma el ritmo, realización de actividades Vivencia de manera autónoma el ritmo, en
manera autónoma el ritmo, en desplazamientos, coordinación y motrices. desplazamientos, coordinación y equilibrio
en desplazamiento, equilibrio, postural. postural.
coordinación y equilibrio Demuestra disposición para la realización de
postural. actividades motrices.
1.3. Ejercita libremente el Reconoce que su cuerpo tiene dos lados; 1.3. Aprecia y cuida su Menciona con interés que su cuerpo tiene dos lados:
dominio de su lateralidad. derecho e izquierda. cuerpo. derecho e izquierda.
Identifica la derecha de su propio Identifica la derecha de su propio cuerpo con
cuerpo. alegría.
Identifica la izquierda de su propio Identifica la izquierda de su propio cuerpo con
cuerpo. interés.

1.4. Maneja el espacio en
relación con su cuerpo y los
objetos un lado, el otro,
arriba, abajo.
1.5. Vivencia con su cuerpo
la noción tiempo; rápido-
lento.
1.6. Demuestra creciente
coordinación de brazos y
piernas al desplazarse,
caminar, rodar, correr, saltar
en dos pies.
1.7. Demuestra creciente
precisión y eficacia en la
coordinación viso motriz,
óculo manual y óculo podal:
lanzar objetos, patear pelota,
rasgar3 papel, pintar con
crayolas gruesas, enhebrar
cuentas grandes, etc
2.1. Reconoce algunas de sus
características personales y
IDENTIDAD PERSONAL Y
2. CONSTRUCCION DE LA
las de otras personas.
AUTONOMIA
2.2. Se reconoce como niña o
niño.
2.3. Identifica sus
características corporales.
2.4. Reconoce su derecho a
Ejercita libremente el dominio de su
lateralidad.
Maneja el espacio en relación con su
cuerpo y los; un lado, el otro.
Maneja el espacio en relación con su
cuerpo y los objetos; arriba, abajo.
Vivencia con su cuerpo la noción
tiempo: rápido-lento.
Demuestra creciente coordinación de
brazos y piernas al desplazarse,
caminar, rodar, correr, saltar en dos
pies.
Demuestra creciente precisión y eficacia
coordinación viso motriz en los
ejercicios realizados.
Desarrolla manualidades con creciente
precisión y eficacia su coordinación
óculo manual.
Realiza ejercicios físicos demostrando
creciente precisión y eficacia
coordinación óculo podal.
Reconoce algunas de sus características
personales.
Reconoce algunas de las características
de sus demás compañeros.
Se nombra a si mismo como niña o niño.
Reconoce sus características corporales
como niña o niño.
A través de juegos reconoce otras partes
importantes de su cuerpo.
Hace que le llamen por su nombre.
1.1. Muestra autonomía en
sus movimientos.
1.1. Muestra autonomía
en sus movimientos.
1.2. Demuestra placer y
disposición para la
realización de actividades
motrices.
1.2. Demuestra placer y
disposición para la
realización de actividades
corporales.
2.1. Manifiesta placer o
malestar ante determinadas
situaciones que lo afectan en
su interacción con los
demás.
2.1. Manifiesta placer o
malestar ante determinadas
situaciones que lo afectan en
su interacción con los
demás.
2.4. Demuestra preferencia
por algunas actividades de
juego y disfruta de ellas.
2.1. Manifiesta placer o Demuestra agrado cuando le llaman por su
Practica libremente ejercicios de dominio de su
lateralidad.
Se desplaza a la derecha e izquierda libremente
siguiendo indicaciones.
Se desplaza de un lado a otro manejando el espacio
con relación a su cuerpo.
Se desplaza de arriba abajo manejando el espacio
con relación a su cuerpo.
Demuestra autonomía al realizar sus
desplazamientos.
Diferencia con corrección las nociones: rápido lento.
Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: rápido-
lento, demostrando autonomía en sus movimientos.
Realiza ejercicios de coordina de brazos y piernas
con disposición e interés.
Demuestra creciente coordinación de brazos y
piernas, al desplazarse, caminar, rodar, correr,
saltar en dos pies.
Realiza ejercicios de coordinación viso motriz con
creciente precisión y eficacia.
Realiza ejercicios de coordinación óculo manual
con disfrute.
Realiza ejercicios de coordinación óculo podal con
creciente precisión y eficacia.
Reconoce con agrado algunas de sus características
personales
Reconoce con alegría algunas de las características
de sus demás compañeros.
Manifiesta placer o malestar ante determinadas
situaciones que lo afectan en su interacción con sus
compañeros.
Se identifica como niño o niña.
Se nombra asimismo como niña o niño.
Demuestra placer o malestar por el trato que recibe
de sus compañeros.
Respeta las decisiones de sus compañeros.
Reconoce con agrado sus características corporales
como niña o niño.
A través de juegos reconoce otras partes
importantes de su cuerpo.
 ser llamado por su nombre y Demuestra agrado cuando lo9 escuchan
malestar ante determinadas nombre.
a ser escuchado. y respetan. situaciones que lo afectan en Manifiesta satisfacción cuando lo escuchan y
su interacción con los respetan.
Reconoce las acciones que demuestran
respeto a sus derechos. demás. Reconoce con placer o malestar las acciones que
demuestran respeto a sus derechos.
2.5 Participa activamente en Interviene activamente en las 2.2. Muestra confianza en las Participa entusiasmadamente en las actividades
las actividades diarias de actividades de alimentación, higiene y tareas que realiza. de alimentación, higiene y descanso.
alimentación, higiene y descanso. Demuestra confianza en las actividades de
descanso. alimentación, higiene y descanso que realiza.
2.6. Cumple Interactúa con responsabilidad en 2.5. Muestra disposición Participa con responsabilidad en actividades
responsabilidades sencillas actividades sencillas de orden y limpieza para hacer actividades sencillas de orden y limpieza den su hogar y el aula.
de orden y limpieza en su en su hogar y el aula. diversas. Muestra disposición y responsabilidad para realizar
hogar y el aula. actividades sencillas de orden y limpieza en el hogar
y aula.
2.8. Identifica personas y Reconoce objetos peligrosos evitando 2.2. Muestra confianza en las Reconoce con seguridad objetos peligrosos evitando
situaciones que representan jugar con ellos. tareas que realiza. jugar con ellos.
peligro para su integridad Distingue a las personas y/o situaciones Distingue a las personas y/o situaciones que
física y emocional. que representan un peligro para él. representan un peligro para él.
Menciona los lugares de peligro en caso Menciona con corrección los lugares de peligro en
de sismo. caso de sismo.
3.1. Interactúa con diversas Interactúa con personajes destacados 3.2. Muestra disposición e Observa con disfrute la participación de personajes
personas del ámbito del arte afroperuano en el distrito. interés en la participación de destacados del arte afroperuano del distrito.
3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE

familiar, comunal y religioso, Participa de entrevistas a autoridades y diferentes actividades de su Participa con interés de3 entrevistas a autoridades
tomando parte de las personajes del distrito de El Carmen. comunidad y las disfruta. y personajes del distrito de El Carmen.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

actividades. Participa en actividades del ámbito Participa con disposición en actividades del ámbito
comunal y religioso a través de danzas y comunal y religioso a través de danzas y grupos de
grupos de integración. integración.
3.2.Invorpora en su accionar Regula su conducta a la práctica de 3.3. Cumple los acuerdos Practica con interés hábitos sociales de
hábitos sociales de hábitos sociales de convivencia: con buen ánimo. convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar
convivencia, escuchar, pedir escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.
la palabra, esperar turno, turno, agradecer y cumplir acuerdos. Cumple los acuerdos de las normas de convivencia
agradecer y cumplir con buen ánimo.
acuerdos, etc.
3.3. Identifica a los Reconoce a los miembros de su familia. 3.1. Acepta con agrado la Nombra con satisfacción a los miembros de su
miembros de su familia y sus Identifica los roles que desempeñan ayuda y protección de la familia.
roles. cada miembro de su familia familia y otros adultos en Identifica con interés los roles que desempeñan
Reconoce su árbol genealógico. diversas situaciones. cada miembro de su familia.
Reconoce a sus abuelos y abuelas que conforman su
árbol genealógico.
3.4. Regula su Regula con agrado su comportamiento 3.1. Acepta con arado la Recibe con agrado la explicación que le da el adulto
comportamiento en función en función de explicación del adulto se ayuda y protección de la para regular su comportamiento, calmándose con
de explicación del adulto se calma con mayor facilidad. familia y otros adultos en mayor facilidad.
calma con mayor facilidad. diversas situaciones. Acepta con agrado la ayuda y protección de la
familia en diversas situaciones.
 Acepta con agrado la ayuda y protección de otros
adultos en diversas situaciones.
3.5. Identifica a los Identifica a los miembros de3 la familia 3.4.Muestra alegría al Muestra alegría al escuchar sobre la historia del
miembros de la familia de de Jesús. escuchar sobre Jesús y su niño Jesús.
Jesús. Reconoce los roles que desempeñaron familia Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
cada miembro de la Sagrada Familia. Reconoce los roles que desempeñaron cada
miembro de la Sagrada Familia.
3.6. Identifica a Jesús como Identifica a Jesús como un niño igual que 3.5. Agradece a Dios Reconoce que a Jesús fue un niño igual que él.
un niño igual que él. él. espontáneamente por las Reconoce a Jesús como el Hijo de Dios.
Reconoce a Jesús como el Hijo de Dios. cosas que tiene y que recibe. Aprecia la oración como un medio para
comunicarnos con Dios Padre.
3.7. Nombra algunas Nombra algunas festividades religiosas 3.5. Agradece a Dios Nombra con alegría las festividades religiosas más
festividades religiosas más más significativas de su entorno espontáneamente por las significativas de su entorno familiar: bautizos,
significativas de su entorno familiar: bautizos, primera comunión, cosas que tiene y que recibe. Primera Comunión, matrimonio, etc.
familiar. matrimonio, etc. Agradece a Dios espontáneamente por los
momentos de alegría y unión de su familia.
3.8. Vive la navidad Reconoce que la Navidad es un 3.4. Muestra alegría al Menciona que la Navidad es un encuentro con Jesús.
reconociendo que es la fiesta encuentro con JESÚS. escuchar sobre Jesús y su Vive la Navidad con alegría reconociendo que es la
de Jesús. Vive la Navidad reconociendo que es la familia. fiesta de Jesús.
fiesta de Jesús.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
1.1. Practica hábitos Reconoce los buenos hábitos Z variados 1.1Muestra disposición para Mastica los alimentos adecuadamente. Ingiere con
alimenticios al consumir y nutritivos. alimentarse saludablemente. agrado los alimentos nutritivos. Diferencia los
alimentos en las horas alimentos nutritivos y no nutritivos. Ingiere
CONSERVACION DE LA
1. CUERPO HUMANO Y

correspondientes, masticando 1.2 Muestra disposición para alimentos variados y nutritivos.

bien los alimentos antes de adquirir hábitos de higiene y Practica con disposición los buenos hábitos
ingerirlos. de alimentación. alimenticios.
Practica con disposición los buenos hábitos de
SALUD.

1.2 Práctica hábitos de higiene
persona: se lava las manos
antes y después de tomar los
alimentos, luego de usar los
servicios higiénicos y cepilla
sus dientes con el
acoplamiento de los adultos.
Se lava las manos antes y después de
tomar sus alimentos.
Se lava las manos luego de usar los
servicios higiénicos.
Se cepilla los dientes luego de tomar la
lonchera.
higiene.
1.2 Muestra disposición para Se lava las manos antes y después de tomar sus
adquirir hábitos de higiene y alimentos.
de alimentación.
Se lava las manos espontáneamente, luego de usar
los servicios higiénicos.
Demuestra disponibilidad para cepillarse los
dientes luego de tomar la lonchera.
 2.1.Identifica a los seres vivos Reconoce a los seres vivos. 2.1. Manifiesta interés por Reconoce con interés a los seres vivos del medio
de su ambiente natural: las plantas y animales de su ambiente que le rodea.
animales y plantas Identifica a los animales que viven en su entorno. Identifica y nombra a los animales que viven en su
entorno. entorno.
2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
Identifica y nombra a las plantas que viven en su
Identifica a las plantas que viven en su entorno.
entorno. Manifiesta interés por4 conocer el cuidado de las
plantas de su entorno.
Manifiesta interés por conocer el cuidado de los
animales de su entorno.
2.2. Identifica las Menciona las características de los 2.2 Colabora con el cuidado Nombra las características de los animales de su
características de animales y animales de su comunidad. de los animales y/o plantas, comunidad.
plantas propios de su para la conservación del Menciona espontane3amente las características de
localidad. Menciona las características de las medio natural y disfruta al las plantas que e3xisten en su comunidad.
plantas que existen en su comunidad. hacerlo. Cuida con interés y disfruta a los animales de su
entorno.
Cuida con interés y disfruta a las plantas de su
entorno.
2.3. Reconoce algunos Reconoce los fenómenos naturales que 2.3. Disfruta del medio Identifica libremente los fenómenos naturales que
fenómenos naturales que se se producen en su entorno: lluvias , natural al realizar se producen en su entorno: lluvia, neblina.
producen en su entorno neblina- actividades de recreación al Describe con interés las características de la lluvia.
lluvias. Describe las características de la lluvia. aire libre y en contacto con Describe con entusiasmo las características de la
Describe las características de la elementos de la naturaleza. neblina.
neblina. Describe con alegría las características de un día
Describe las características de un día soleado.
soleado. Disfruta de actividades recreativas en su entorno
geográfico.
Disfruta de actividades recreativas con los
elementos de la naturaleza.
2.4.Descubre algunos Descubre las características del agua. 2.3. Disfruta del medio Descubre con alegría las características del agua a
elementos del medio natural a natural al realizar través de actividades recreativas.
través de la e3xploracion: Descubre las características de la arena. actividades de recreación al Menciona con interés las características de la arena.
agua, arena, hojas etc. aire libre y en contacto con Menciona con entusiasmo las características de las
Descubre las características de las hojas. elementos de la naturaleza. hojas.
Participa con interés y disfrute de actividades
recreativas en el medio natural que le rodea en
contacto con elementos de la naturaleza.
2.5. Reconoce la necesidad del Identifica los cambios de clima. 2.4. Muestra curiosidad para Identifica con entusiasmo los cambios de clima en
abrigo según los cambios de explorar el medio natural a las diversas estaciones.
clima. Reconoce la necesidad del abrigo según, partir de sus propias Reconoce la necesidad del abrigo según los cambios
los cambios de clima. posibilidades. de clima.
Muestra curiosidad para explorar el medio natural
que le rodea, a partir de sus propias posibilidades.
 AREA: MATEMATICAS.
COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
1.1.Identifica características Reconoce las características físicas de 1.1. Disfruta al realizar Nombra las características físicas de las personas a
físicas en persona las personas. actividades matemáticas través de juegos.
1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES

Compara las características físicas de las mediante el juego y otras Compara las características físicas de las personas
personas. actividades cotidianas. con disfrute.
1.2. Identifica y relaciona Identifica el color, forma, tamaño y 1.2. Disfruta al realizar Reúne diversos objetos por el color sin equivocarse.
objetos en función consistencia (duro, blando) de diversos actividades matemáticas Agrupa diversos objetos por la forma con
características perceptuales: objetos. mediante el juego y otras corrección.
color, forma tamaño Agrupa por el colora diversos objetos. actividades cotidianas. Agrupa diversos objetos por el tamaño.
consistencia (duro blando). Agrupa por la forma a diversos objetos. Clasifica diversos objetos por la consistencia. (duro-
Agrupa por el tamaño a diversos blando) con interés.
objetos.
Agrupa por la consistencia (duro-
blando) a diversos objetos.
1.3. Agrupa personas y objetos Agrupa personas y objetos de acuerdo a 1.2. Disfruta al realizar Agrupa con satisfacción personas y objetos de
de acuerdo a un atributo o de un atributo. actividades matemáticas acuerdo a un atributo.
manera libre. Agrupa personas y objetos de manera mediante el juego y otras Agrupa con agrado personas y objetos de manera
libre. actividades cotidianas. libre.
1.4. Construye y compara Construye colecciones de objetos de 1.3. Disfruta realizando el Construye con agrado colecciones de objetos
colecciones de objetos de diversas cantidades. conteo de manera usando cuantificadores: mucho-poco.
distintas cantidades utilizando Compara colecciones de objetos espontánea. Compara alegremente colecciones de objetos
cuantificadores (muchos- utilizando cuantificadores: (muchos- utilizando cuantificadores.
pocos) pocos)
1.5. Identifica y establece en Relaciona el número y la cantidad exacta 1.3. Disfruta realizando el Reconoce el número y la cantidad exacta con
colecciones de objetos la con materiales que contengan de 1 a 3 conteo de manera materiales que contengan de 1 a 3 elementos.
relación entre número y elementos. espontánea.
cantidad del 11 al 3.
1.6. Utiliza el conteo en Realiza el conteo de diversos objetos en 1.2. Disfruta realizando el Realiza con satisfacción el conteo de diversos
situaciones de la vida diaria. situaciones de la vida diaria. conteo de manera objetos en situaciones de la vida diaria.
Registra el conteo de diversos objetos espontánea. Registra con interés el conteo de diversos objetos
en situaciones de la vida diaria. en situaciones de la vida diaria.
2.1. Identifica en objetos de su Identifica la forma geométrica del 2.3. Disfruta descubriendo Identifica con entusiasmo la forma geométrica del
2. GEOMETRIA Y

entorno formas geométricas: círculo en objetos de su entorno. en objetos diferentes formas. círculo en objetos de su entorno.
circulo y cuadrado. Identifica la forma geométrica del Identifica con agrado a forma geométrica del
MEDICION

cuadrado en objetos de su entorno. cuadrado en objetos de su entorno.

2.2. Relaciona por semejanzas Relaciona por sus semejanzas las formas 2.3Disfruta descubriendo en Relaciona con interés las formas geométricas de su
y diferencias formas geométricas de su entorno. objetos diferentes formas. entorno por sus semejantes.
geométricas de su entorno. Relaciona por sus diferencias las formas Relaciona por sus diferencias las formas
geométricas de su entorno. geométricas de su entorno.
2.3. Establece relaciones de Establece relaciones de ubicación 2.1. Muestra iniciativa al Reconoce las ubicaciones: delante-detrás al
ubicación: delante y detrás de. delante de y detrás de. explorar el espacio. explorar el espacio.

2.4. Reconoce diferentes
direccionalidades: hacia
adelante, hacia atrás, hacia a
un lado, al desplazarse en el
espacio.
2.5. Mide objetos de su
entorno usando medidas
arbitrarias (mano, pie, palitos
de chupete, etc).
2.6 .Compara la longitud
(largo y corto) al medir
diferentes objetos usando
medias arbitrarias.
AREA: COMUNICACIÓN.
COMPON CAPACIDADES Y
ENTE CONOCIMIENTOS
1.1Escucha con atención Escucha con atención cuando se le
cuando se le relatan cue3ntos relatan cuentos o narraciones.
1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
o narraciones.
1.2. Responde a indicaciones
simples, dialogando con sus
partes y adultos en intervalos.
1.3 .Expresa mediante la
repet5icion de poesías,
canciones y adivinanzas su
interés por la rima
reconociéndolas en palabras
simples.
1.4. Expresa sus deseos
haciendo uso de grases y
oraciones sencillas.
1.5. Utiliza palabras nuevas
para nombrar de manera
sencillas características de
objetos y seres vivos y
Representa con su cuerpo
desplazamientos, siguiendo las
siguientes direcciones, hacia adelante,
hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro.
Mide la longitud de objetos de su
entorno usando medidas arbitrarias
(mano, pie, palitos de chupete, etc)
Compara la longitud de diferentes
objetos utilizando las nociones: largo-
corto.
CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
CONTEXTUALIZADA
Responde a indicaciones simples
Dialoga con sus pares y adultos e
intervalos cortos.
Expresa mediante la repetición de 1.3. Se
poesías, canciones y adivinanzas su espontáneamente.
interés por la rima reconociéndolas en
palabras simples.
Utiliza frases y oraciones sencillas para
expresar sus deseos.
Utiliza palabras nuevas para nombrar de
manera sencilla características de
objetos y seres vivos.
Utiliza palabras nuevas para comunicar
Establece relaciones de ubicación de su cuerpo y de
objetos: delante de y detrás de.
2.2. Demuestra libertad al Identifica las direccionalidades: hacia adelante,
realizar desplazamiento. hacia atrás, hacia a un lado con corrección.
Representa con su cuerpo desplazamiento: hacia
adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro en
forma libre.
2.4. Muestra curiosidad al Realiza la medición de la longitud de objetos de su
manipular objetos y entorno usando medidas arbitrarias (mano, pie,
encontrar diferentes palitos de chupete, etc.)
medidas.
2.5. Disfruta al descubrir Compara la longitud de diferentes objetos
diferentes cantidades. utilizando las nociones: largo-corto usando medidas
arbitrarias.
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
1.1. Escucha con interés la Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o
lectura de un texto. narraciones
Disfruta con la lectura de un
texto placentero. Escucha con interés y disfruta textos de lectura.
1.2. Demuestra interés Da respuesta a indicaciones simples.
frente a las situaciones Dialoga con interés con sus pares y adultos en
comunicativas (cuando le intervalos cortos.
pregunta o responde Escucha con interés la lectura de un texto.
preguntas). Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura
escuchas.
expresa Reconoce espíneamente y palabras que
espontáneamente palabras que firmas en poesía,
canciones y adivinanzas.
Se interesa por concentrar palabras que rimen en
las poesías, canciones y adivinanza.
1.3. Se expresa Se comunica espontáneamente usando frases y
espontáneamente. oraciones sencillas.
Demuestra interés frente a Emplea palabras nuevas en sus diálogos.
las situaciones Emplea con interés palabras nuevas al señalar
comunicativas (cuando le características de objetos y seres vivos.
preguntan o responden Emplea palabras nuevas para comunicar deseos e
 comunicar sus necesidades,
deseos e intereses.
1.6. Narra hechos inmediatos,
pregunta y responde
atendiendo a sus intereses y
deseos con personas que
conoce.
1.7. Interactúa progresiva
mente con la tecnología y
descubre que puede utilizarla
para comunicarse teléfono.
2.1. Nombra imágenes de
ilustraciones: dibujos,
fotografías, pinturas,
ceramios, tejidos, etc y
describe algunas
características.
2.2. Relata con sus propias
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
palabras un cuento o una
historia, mencionando algunas
situaciones o personajes y
escenas que les llamo la
atención.
2.3. Responde con claridad a
preguntas que se le hace sobre
los textos escuchados.
2.4. Describe de forma
ordenada la secuencia de
imágenes de un cuento o
historia corta, hasta con tres
escenas.
2.5. Escoge libros y materiales
impresos para “leer” o para
que le sean leídos por el
adulto.
sus necesidades deseos e intereses.
Narra hechos inmediatos con personas
que conoce.
Pregunta y responde atendiendo a sus
intereses y deseos.
Descubre que haciendo uso de la
tecnología (computadora, teléfono)
puede comunicarse con otras personas.
Interactúa progresivamente con la
tecnología haciendo uso de teléfono y de
la computadora.
Menciona el nombre de las imágenes
que observa en las ilustraciones:
dibujos, fotografías, pinturas, ceramios,
tejidos, etc.
Describe algunas características de
ilustraciones: dibujos, fotografías,
pinturas, ceramios, tejidos, etc.
Relata con sus propias palabras un
cuento o una historia escuchada.
Menciona algunas situaciones
personajes y escenas que les llamo la
atención.
Responde con claridad a preguntas que
se le hace sobre los textos escuchados.
Describe la secuencia de imágenes de un
cuento o historia corta, de hasta tres
escenas.
Escoge libros y materiales impresos 2.4. Disfruta de la lectura
para “leer” o para que le sean leídos por silenciosa de diversos textos
el adulto
preguntas) intereses.
1.3. Se expresa Conversa con interés narrando hechos inmediatos.
espontáneamente. Se expresa espontáneamente en diálogos grupales.
Pregunta y responde atendiendo a sus intereses y
deseos.
1.3. Se expresa Descubre el uso de la computadora y celulares.
espontáneamente. Se comunica espontáneamente al hacer uso de la
computadora y celulares.
Reconoce a los teléfonos y celulares como parte de
la tecnología que sirve para comunicarnos.
2.1. Disfruta de textos que Menciona el nombre de las imágenes que observa
“lee” o le leen mostrando su en las ilustraciones dibujos, fotografías, pinturas,
gusto o disgusto. ceramios, tejidos, etc con acierto.
Describe algunas características de ilustraciones:
dibujos, fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc.
Disfruta de la lectura de imágenes en textos que
“lee” o le leen mostrando su agrado o desagrado.
2.1.Dsifruta de textos que Narra el cuento o historia escuchada con sus
“lee” o le leen mostrando su propias palabras.
o gusto o disgusto Menciona algunas situaciones o personajes y
escenas que les llamo la atención de las lecturas
escuchadas.
Relata con disfrute las narraciones, cuentos o
historias escuchadas.
2.1.Dsifruta de textos que Responde con claridad a preguntas que se le hace
“lee” o le leen mostrando su sobre los textos escuchados.
gusto o disgusto Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la lectura
de textos escuchados.
2.1.Dsifruta de textos que Escucha con interés la lectura de la secuencia de
“lee” o le leen mostrando su imágenes de un cuento o historia corta.
gusto o disgusto Describe con agrado la secuencia de imágenes de un
cuento o historia corta. de hasta tres escenas.
Selecciona autónomamente: textos de su agrado
para “leer” o para que le sean leídos por el adulto.
de su medio local, regional y Cumple con las normas acordadas al utilizar los
nacional. textos.
Practica con satisfacción la “lectura silenciosa” de
textos de su medio local, regional o nacional.
 3.1. Expresa sus sentimientos
e ideas, mediante el dibujo
(trazo libre) para expresar sus
3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
vivencias.
3.2. Se expresa mediante
trazos libres y les asigna un
significado y un nombre.
3.3. Comunica verbalmente
ideas e historias sencillas
sobre su producción
comprende que llevan un
mensaje.
3.4. Utiliza la lengua escrita de
comunicación e información,
haciendo diferentes signos y
grafías según
posibilidades.
4.1.EXPRESION
4. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA
Representa sus vivencias a través del
dibujo (trazo libre) para expresar sus
sentimientos e ideas.
Utiliza trazos libres para expresarse.
Comunica el nombre y significado de lo
que escribe.
Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas sobre su producción.
y Comprende que su producción lleva un
mensaje.
Hace uso de grafías y signos para
comunicarse
Realiza informaciones haciendo uso de
diferentes signos y grafías según sus
sus
posibilidades.
Y
Realiza diversos movimientos
3.1. Disfruta la producción Representa sus vivencias, sentimientos e ideas a
libre y espontánea de trazos, tr4aves del dibujo realizando trazos libres.
signos y grafías. Produce con satisfacción y espontáneamente trazos,
signos y grafías para representar vivencias.
3.2. Demuestra interés por Utiliza con agrado trazos libres para expresarse.
comunicar y mostrar sus Asigna un nombre y significado a lo que representa
producciones. mediante el dibujo.
3.4. Participa con
entusiasmo en sus
producciones individuales
3.1. Disfruta la producción Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas
libre y espontánea de trazos sobre su producción.
signos y grafías. Conversa sobre el significado de lo que produce.
Comprende que sus representaciones llevan un
mensaje.
3.1. Disfruta la producción Usa libre y espontáneamente grafías y signos para
libre y espontánea de trazos comunicase.
signos y grafías. Describe por escrito los dibujos que realiza
Usa libre y espontáneamente grafías y signos para
informar algo.
4.1. Manifiesta estados de Realiza con agrado diversos movimientos

APRECIACION CORPORAL mostrando control postural. ánimos mediante diferentes mostrando control postural.
4.1. Realiza diversos
Realiza diversos movimientos expresiones artísticas Realiza diversos movimientos mostrando equilibrio
movimientos mostrando
mostrando equilibrio y seguridad física. expresando su arado o y seguridad.
control postural, equilibrio Realiza diversos movimientos desagrado. Realiza diversos movimientos mostrando control
seguridad física, ritmo,
mostrando ritmo. tónico, coordinación motriz una adecuada
coordinación Realiza
motriz, diversos movimientos respiración y tono mal d
respiración y tono muscular. mostrando control tónico, coordinación,
motriz, una adecuada respiración y tono
muscular.
4.2.EXPRESION Y Representa a través del dibujo sus Manifiesta estados de ánimo Expresa sus estados de ánimo a través de
APRECIACION PLASTICA sensaciones, emociones, sucesos, mediante diferentes movimientos, mimo con una adecuada coordinación
4.2.1. Representa a través del vivencias y deseos. expresiones artísticas, motriz, equilibrio y velocidad.
dibujo, pintura y modelado Representa a través de la pintura sus expresando su agrado o Expresa agrado o desagrado acerca de las
sus sensaciones, emociones, sensaciones, emociones sucesos, desagrado. expresiones artísticas que observa.
sucesos, vivencias y deseos. vivencias y deseos. Expresa sus vivencias emociones y deseos mediante
el dibujo, pintura y modelado.
4.2.2. Utiliza diversos Utiliza el barro y plastilina para el 4.2. Muestra interés y Utiliza con agrado el barro y plastilina para el
materiales y recursos del modelado. preferencias por utilizar los modelado.
medio para la expresión Utiliza crayolas, colores, temperas para diferentes recursos y Utiliza con alegría crayolas, colores, temperas, para
plástica. el pintado materiales artísticos el pintado.
Utiliza caña brava, plumas, saquara para instrumentos, telas, aros, Utiliza con interés caña brava, plumas, saquara para
realizar, dibujos en diferentes tipos de crayolas. realizar dibujos en diferentes tipos de papel o
papel o cartulina. cartulina.
 Usa diversos materiales con orden, limpieza, según
lo establecido en las normas de convivencia.
4.3. EXPRESION Y Identifica diferentes sonidos de su 4.5.Disfruta de la liberta al Reconoce con claridad los diversos sonidos del medio
APRECIACION MUSICIAL. entorno y la naturaleza: voces de cantar, bailar, tocar voces de diferentes personas, sonidos s en las casa ,
4.3.1. Identifica diferentes diferentes personas sonidos en la casa, instrumentos, dramatizar y sonio de inteligencia insectos en la selva, del agua , el
sonidos de su entorno. la escuela sonidos de la calle, sonidos expresar mediante más años viento,
diferentes insectos en la selva del agua
del rio, del viento.
4.3.2. Entona canciones Entona canciones acompañado de 4.5.Disfruta la liberta al Entona con alegría canciones acompañado de
acompañado de instrumentos instrumentos musicales del medio para cantar, bailar, tocar instrumentos musicales del medio para la expresión
musicales que explora y utiliza la expresión musical, cajo, quijada de instrumentos, dramatizar y musical: cajo, quijada de burro, castañuelas, palitos,
en su expresión, maracas, burro, castañuelas, palitos, etc. expresar mediante las artes etc.
tinyas pandereta, cajo, palo de Entona canciones con entusiasmo plásticas su mundo Entona canciones con entusiasmo utilizando todo
lluvia, charango tarca y otras utilizando todo tipo de objetos imaginar. tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales.
de las diversas regiones del
Perú.
4.3.3. Utiliza su cuerpo. La voz Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para 4.5. Disfruta la liberta al Entona con alegría canciones acompañado de
y el gesto para realizar realizar actividades musicales. cantar, bailar, tocar instrumentos musicales del medio para la expresión
actividades musicales- instrumentos, dramatizar y musical: cajo, quijada de burro, castañuelos, palitos,
expresar mediante las artes etc.
plásticas. Entona canciones con entusiasmo utilizando todo
tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales.
4.4. EXPRESION Y Desarrolla a través de la participación 4.5.Disfruta de la libertad al Representa situaciones, personajes, historias
APRECIACION DRAMATICA. en dramatizaciones, la expresividad y cantar, bailar, tocar sencillas, reales y ficticias a través de la
4.4.1. Desarrolla a través de la creatividad. instrumentos, dramatizar y dramatización.
participación en Favorece el descubrimiento de su expresar mediante más años Practica la expresividad y creatividad en las
dramatizaciones la imagen personal a través de las dramatizaciones que realiza.
expresividad y creatividad dramatizaciones. Descubre su imagen personal a través de las
favoreciendo el dramatizaciones.
descubrimiento de su imagen
personal.
4.4.2. Utiliza ambiente y Utiliza ambientes y materiales para 4.5. Disfruta la libertad al Decora ambientes para crear y recrear
materiales para recrear sus recrear sus representaciones mediante cantar, bailar, tocar dramatizaciones.
representaciones mediante la la dramatización. instrumentos, dramatizar y Se expresa a través de títeres y máscaras.
dramatización. expresar mediante las artes
plásticas su mundo interior.
4.4.3. Representa con su Representa con su cuerpo diferentes 4.5. Disfruta la libertad al Realiza imitaciones para representar con su cuerpo
cuerpo diferentes situaciones situaciones y experiencias de la vida cantar, bailar, tocar situaciones y experiencias de la vida cotidiana.
y experiencias de la vida cotidiana mediante la imitación. instrumentos, dramatizar y
cotidiana mediante la expresar mediante las artes
imitación. plásticas.
 DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 5 AÑOS
AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON CAPACIDAD Y
COMPETENCIA CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES
ENTE CONOCIMIENTO

 Explora de manera 1.1 Identifica las

- Identifica las características y cualidades de - Nombra las características de las partes gruesas de su
autónoma el características y
las partes gruesas de su cuerpo. cuerpo.
espacio, su cuerpo cualidades del propio- identifica las características y cualidades de - Menciona las características y cualidades de las partes
y los objetos, e cuerpo, tanto global como las partes finas de su cuerpo. finas de su cuerpo.
interactúa en segmentariamente - Reconoce su talla y rasgos físicos de su
talla, - Reconoce su talla y rasgos físicos de su cuerpo.
situaciones de rasgos físicos, segmentos ycuerpo. - Adopta aptitudes físicas según se le indica.
juego y de la vida partes corporales - Menciona los nombres de los segmentos y
partes corporales adopta aptitudes físicas
1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

cotidiana con
seguridad en sus según se le indica.
posibilidades, y 1.2. Crea nuevos - Crea nuevos movimientos, con todo su - Explora placenteramente sus posibilidades de
cuidando su movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades. Crea movimiento.
integridad física. cuerpo,. Vivenciando sus nuevos movimientos, con todo su cuerpo, al - Vivencia de manera autónoma el ritmo, en
posibilidades. compás de la música afro peruana desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.
vivenciando sus posibilidades. - Demuestra disposición para la creación de nuevos
Realiza movimientos indicados descubriendo movimientos.
sus posibilidades.
Danza con todo su cuerpo al compás de
melodías creando nuevos movimientos.
1.3 Nombra las partes de Dibuja su cuerpo representando las partes - Dibuja su cuerpo representando las partes principales.
 Demuestra Explora su cuerpo y las representa principales. - Nombra las partes gruesas de su cuerpo
de manera gráficamente. Nombra las partes gruesas de su cuerpo, representándola gráficamente.
autónoma el representándola gráficamente. - Nombra las partes finas de su cuerpo, representándolas
espacio, su cuerpo Nombra las partes finas de su cuerpo, gráficamente.
y los objetos, e representando gráficamente. - Cuida con aprecio las partes externas de su cuerpo
interactúa en Menciona las partes externas de su cuerpo humano.
situaciones de humano. - Menciona los órganos internos principales.
juego y de la vida Menciona los órganos internos principales
cotidiana con del cuerpo humano.
seguridad en sus 1.4. Reconoce y hace buen Reconoce y hace buen uso de su lateralidad. - Menciona con interés que su cuerpo tiene dos lados,
posibilidades, y uso de su lateralidad. Ejercita su lateralidad siguiendo indicaciones derecha e izquierda.
cuidando su dadas. - Identifica la derecha de su cuerpo propio cuerpo con
integridad física Reconoce la derecha e izquierda de su propio alegría.´
cuerpo. - Identifica la izquierda de su propio cuerpo con interés.´
Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo - Practica libremente ejercicios de dominio de su
de sus compañeros- lateralidad.
Ubica los objetos a la derecha e izquierda de - Se desplaza a la derecha e izquierda libremente
si mismo. siguiendo indicaciones.
 - Reconoce con corrección la derecha e izquierda del
cuerpo de sus compañeros.
- Ubica los objetos a la derecha e izquierda de si mismo.
 Explora de 1.5. Demuestra agilidad, Realiza con agilidad sus movimientos. - Realiza movimientos con agilidad y adecuado equilibrio
manera autónoma coordinación, equilibrio Mantiene un adecuado equilibrio postural en postural.
el espacio, su postural y un adecuado sus movimientos. - Coordina ágilmente sus movimientos.
cuerpo y los control de su movimiento. Coordina ágilmente sus movimientos. - Controla sus movimientos con autonomía.
objetos, e Controla sus movimientos con autonomía.
interactúa en 1.6. Maneja el espacio en Menciona los objetos o seres que se - .menciona con agrado los objetos o seres que se
situaciones de relación con su cuerpo, los encuentran arriba o debajo de si mismo y de encuentran arriba o debajo de si mismo y de los demás.
juego y de la vida objetos y los otros, los demás. - Menciona con entusiasmo los objetos o seres que se
cotidiana con identificando nociones Menciona los objetos o seres que se encuentran cerca o lejos de si mismo y de los demás.
seguridad en sus espaciales: arriba, abajo, encuentran cerca o lejos de si mismo y de los - Identifica con satisfacción la derecha e izquierda de si
posibilidades, y delante, detrás, derecha, demás. mismo y de los demás según las indicaciones dadas.
cuidando su izquierda, cerca, lejos. Identifica la derecha e izquierda de si mismo
integridad física . y de los demás según las indicaciones dadas.
1.7. Identifica nociones Identifica nociones temporales en diferentes - Discrimina las nociones temporales de diferentes
temporales en diferentes actividades rápido-lento, mucho tiempo-poco actividades: rápido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.
actividades rápido-lento, tiempo. - Reconoce espontáneamente la rapidez de las actividades
mucho tiempo-poco Reconoce la rapidez de las actividades que que realiza rápido-lento.
tiempo. realiza: rápido-lento. - Reconoce con agrado la duración de las actividades
Reconoce la duración de las actividades: mucho tiempo-poco tiempo.
mucho tiempo-poco tiempo.
 Explora de manera 1.8. Realiza diferentes Realiza diferentes movimientos siguiendo el - Practica con entusiasmo el reconocimiento del pulso y
autónoma el movimientos y pulso y ritmo con su cuerpo. ritmo con su cuerpo.
espacio, su cuerpo y desplazamientos siguiendo Realiza diferentes desplazamientos siguiendo - Realiza diferentes movimientos siguiendo el pulso y
los objetos, e el pulso y ritmo con su el pulso y ritmo con su cuerpo. ritmo con su cuerpo.
interactúa en cuerpo. - Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el pulso y
situaciones de juego ritmo con su cuerpo.
y de la vida 1.9. Coordina con Coordina con precisión, eficacia y rapidez - Coordina con precisión, eficacia y rapidez actividades a
cotidiana con precisión, eficacia y actividades a nivel viso motriz. nivel viso motriz.
seguridad en sus rapidez a nivel viso motriz, Coordina con precisión, eficacia y rapidez - Coordina con precisión, eficacia y rapidez actividades
posibilidades, y óculo manual y óculo actividades óculo manual. óculo manual.
cuidando su podal. Coordina con precisión, eficacia y rapidez - Coordina con precisión, eficacia y rapidez actividades
integridad física. actividades óculo podal. óculo podal.
1.10. Coordina ágilmente Coordina ágilmente brazos y piernas al - Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse,
brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.
desplazarse, correr, saltar, bailar, entre otros.
trepar, reptar, bailar, entre
otros.
  Se identifica como 2.1. Identifica y reconoce Identifica sus características corporales - Reconoce con agrado sus características personales.
niño o niña sus características comparándolas con la de los otros. - Reconoce con agrado sus cualidades personales.
reconociendo y corporales, cualidades Reconoce sus cualidades personales y las de - Reconoce las características y cualidades personales de
valorando sus personales y las de otros. sus compañeros. sus compañeros.
características 2.2. Reconoce su derecho Ejercita su derecho a ser llamado por su - Demuestra agrado cuando le llaman por su nombre.
físicas y afectivas, - Manifiesta satisfacción cuando lo escuchan y respetan.
2. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten.

respetando las nombre y pide que lo Pide que le escuchen. - Reconoce con placer o malestar las acciones que
diferencias. Pide que le traten con respeto. demuestran respeto a sus derechos.
escuchen y respeten.
Reconoce las acciones que demuestran
 Actúa con respeto a sus derechos.
seguridad, iniciativa
2.3. Se reconoce como Reconoce el sexo al que pertenece. - Reconoce el sexo al que pertenece.
y confianza en si Reconoce las diferencias físicas entre niño y Menciona las diferencias físicas entre niño y niña.
niña o niño identificando -
mismo mostrando niña. Practica el apoyo mutuo entre niños y niñas.
sus características -
autonomía en las Reconoce que el buen trato entre niños y niñas - Reconoce que niño y niña tienen derecho a ser tratados
corporales
actividades y su trabajo en conjunto ayuda a mejorar su con respeto.
relacionándolas con las
cotidianas de juego trabajo.
de su sexo, reconociendo
alimentación,
el apoyo mutuo.
higiene, cuidando
2.4. Comunica sus Comunica sus sentimientos y emociones - Comunica los sentimientos y emociones que prevalecen
su integridad física. preferencias e intereses. en él o ella en diversas situaciones en el hogar.
sentimientos y
emociones preferencias e Comunica sentimientos y emociones de sus - Comunica sus preferencias e intereses en diferentes
intereses y el de los compañeros. actividad a través de gestos y en forma verbal.
demás. - Comunica sentimientos y emociones de sus compañeros.
2.5. Interactúa con Demuestra seguridad al interactuar con los - Actúa con satisfacción frente a sus producciones.
seguridad frente a los demás. - Acepta sugerencias para mejorar su trabajo. Reconoce
demás y al realizar tareas Demuestra seguridad al realizar tareas con agrado el trabajo de sus compañeros.
cotidianas y nuevas. cotidianas. - Respeta las diferencias al interactuar con personas
Demuestras seguridad cuando realiza tareas diferentes, con necesidades especiales y de otras
nuevas. culturas.
- Demuestra perseverancia, iniciativa, constancia y
esfuerzo en las tareas cotidianas que realiza.
- Demuestra solidaridad con las necesidades de sus
compañeros.
- Brinda ayuda sin que le sea pedida.
- Demuestra seguridad cuando realiza tareas nuevas.
2.6. Practica hábitos de Practica hábitos de alimentación, higiene y - Practica hábitos de alimentación, higienes y cuidado
alimentación, higiene y cuidado personal con iniciativa, constancia y personal con iniciativa, constancia y autonomía.
cuidado personal autonomía. - Utiliza espacios y materiales necesarios, con hábitos de
utilizando Practica hábitos de alimentación, higienes y higiene y cuidado personales
adecuadamente los cuidado personal en la utilización de los
espacios y materiales espacios y materiales necesarios.
necesarios.
2.7. Practica hábitos de Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado - Mantiene hábitos de orden, limpieza y cuidado del
orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. ambiente en que se desenvuelve.
del ambiente en que se
 desenvuelve.
2.8. Evita situaciones Evita situaciones peligrosas para prevenir - Controla sus impulsos de movimiento y curiosidad para
peligrosas para prevenir accidentes. prevenir accidentes.
accidentes y objetivos y Identifica los lugares de peligro en caso de - Señala los lugares de peligro en caso de sismo.
ambientes peligrosos. sismo. - Se ubica en zonas de seguridad en caso de sismo.
Reconoce zonas de seguridad en caso de - Reconoce la forma de evitar las inundaciones.
sismo. - Reconoce con espontaneidad objetos peligros.
Reconoce la forma de evitar las inundaciones. - Evita jugar con objetos peligrosos.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar - Reconoce el significado de las señalas de tránsito.
con ellos. - Reconoce y practica reglas de tránsito.
Reconoce el significado de las señales de
tránsito.
Reconoce y practica reglas de tránsito.
2.9. Identifica personas y Identifica a las personas y acciones que le - Menciona a la persona que le brindan seguridad a su
situaciones que brindan brindan seguridad a su integridad física y integridad física y emocional.
seguridad a su integridad emocional. - Señala las acciones que le brindan seguridad a su
física y emocional, Distingue a las personas y/o situaciones que integridad física y emocional.
distinguiéndolas de representan un peligro para él. - Distinguen a las personas que representan un peligro
aquellas que representan para él.
peligro.
2.10. Decide las Decide las actividades que desea realizar - Decide con autonomía las actividades que va a
actividades que desea fundamentando sus preferencias. desarrollar en los momentos de juego, rutinas,
realizar fundamentando cumplimiento de responsabilidades y otros.
sus preferencias. - Fundamenta las decisiones que toma.
 Participa en 3.1. Participa en Participa en actividades individuales o - Participa en actividades individuales o colectivas del
actividades grupales actividades individuales colectivas del ámbito familiar, de aula, equipo ámbito familiar, de aula, equipo de trabajo.
o colectivas del ámbito de trabajo. - Aporta ideas y asume responsabilidades sencillas dentro
IDENTIDAD PERSONAL Y

en diversos espacios del equipo de trabajo.

3. CONSTRUCCION DE LA

familiar, de aula, equipo Interactúa aportando ideas y sintiéndose

y contextos de trabajo, aportando parte del grupo. - Colabora sintiéndose parte del grupo.
identificándose como ideas y siendo parte del
AUTONOMIA

parte de un grupo grupo.

social. 3.2. Elabora con el grupo Elabora acuerdos con el grupo, los respeta y - Propone formas no violentas de resolver situaciones de
y la docente acuerdos, hace respetar. conflicto.
que respeta y hace - Elabora con disponibilidad acuerdos con el grupo, los
respetar. respeta y hace respetar.
3.3. Identifica a los Identifica a los miembros de su familia y los - Menciona a los miembros de su familia y los roles que
miembros de su familia, roles que desempeñan. desempeñan.
de la institución a la que Identifica a los miembros de su institución - Menciona a los miembros de su institución Educativa y
pertenece y reconoce los Educativa y los roles que desempeñan. los roles que desempeñan.
roles que desempeñan. - Participa con interés y disfruta en actividades con su
familia.
- Participa con interés y disfruta en actividades con los
miembros de la institución educativa.
3.4. Interactúa en Interactúa con personajes destacados del - Observa con interés y disfruta la participación de
diferentes eventos arte afro peruano en el distrito. personajes destacados del arte afro peruano del distrito.
familiares, sociales, Participa de entrevistas a autoridades y - Colabora en la participación de personajes destacados
culturales, religiosos, personajes del distrito del El Carmen. del arte afro peruano del distrito.
formando parte del Participa en actividades del ámbito comunal - Participa con interés de entrevistas a autoridades y
grupo. y religioso a través de danzas y grupos de personajes del distrito de El Carmen
integración. - Participa con disposición en actividades del ámbito
comunal y religioso a través de danzas y grupos de
integración.
3.5. Respeta normas de Respeta normas de convivencia. - Respeta con interés y disposición las normas de
convivencia y reconoce Reconoce comportamientos y actitudes convivencia.
comportamientos y socialmente aceptados en el grupo social. - Reconoce comportamientos y actitudes socialmente
actitudes socialmente aceptados en el grupo social.
aceptados en el grupo
social.
3.6. Reconoce elementos Identifica elementos y personajes propios del - Menciona personajes propios del folklor y música afro
y personajes folklor y música afro peruana. peruana.
característicos de su Reconoce lugares turísticos de su localidad. - Menciona elementos propios del folklor y música afro
comunidad e interactúa Reconoce los elementos de producción peruana.
con ellos en diferentes agropecuaria de su comunidad. - Reconoce lugares turísticos de su localidad.
actividades visitas y Reconoce instituciones de la localidad. - Reconoce los elementos de producción agropecuaria de
reuniones. Reconoce trabajadores de la localidad. su comunidad.
- Visita con interés instituciones de la localidad.
- Reconoce trabajadores de la localidad.
- Describe el paisaje y personajes de su localidad.
3.7. Reconoce algunas Identifica elementos y personajes propios del - Identifica elementos y personajes propios del folklor y
manifestaciones folklor y música afro peruana. música afroperuana, típico de su distrito.
culturales propias de su Participa en las costumbres y fiestas - Participa con entusiasmo en las costumbres y fiestas
contexto socio cultural: religiosas de su comunidad. religiosas de su comunidad.
comidas, costumbres, Reconoce los platos típicos de su localidad. - Aprecia y menciona los platos típicos de su localidad.
fiestas religiosas, Reconoce las tradiciones y personajes - Participa de las tradiciones religioso de su localidad.
tradiciones, idioma, religiosos de su localidad. - Identifica los idiomas que se practican en su comunidad:
vestidos, juegos y Identifica los idiomas que se practican en su castellano quechua.
juguetes. comunidad: castellano, quechua. - Reconoce con satisfacción la vestimenta de las danzas
Reconoce la vestimenta de las danzas típicas típicas de su localidad.
de su localidad. - Reconoce la vestimenta de las personas que proceden de
Reconoce la vestimenta de las personas que la sierra.
proceden de la sierra. - Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes provienen de la música afro peruana.
que provienen de la música afro peruana. - Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes provienen de personas oriundas de la sierra.
que provienen de personas oriundas de la
sierra.
 3.8. Identifica a los Reconoce a los miembros de la familia de - Demuestra interés por conocer la historia del
miembros de su familia Jesús y los roles que desempeñaron. nacimiento del Niño Jesús.
de Jesús. Regula su comportamiento a imitación de la - Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
Sagrada Familia. - Reconoce los roles que desempeñaron los miembros de
la familia de Jesús.
- Regula su comportamiento a imitación de Jesús en la
Sagrada Familia.
- Demuestra interés por conocer la historia de la vida del
Niño Jesús.
3.9. Identifica las Identifica las festividades religiosas que se - Reconoce las fiestas religiosas que se celebran en su
festividades religiosas de celebran dentro de su comunidad. comunidad.
su entorno social. - Participa con alegría e interés en las actividades
religiosas.
3.10. Participa Participa de los grupos de danzantes negritos - .Dialoga con Dios a través de la oración-
activamente en las o pallitas en las festividades de la Virgen de - Participa de los grupos de danzantes: negritos o pallitas
festividades religiosas El Carmen. en las festividades de la Virgen El Carmen.
del grupo social al que Participa en otro grupo de formación durante - Participa en otro de los grupos de formación durante las
pertenece. las festividades religiosas (acólitos, ofrendas, festividades religiosas (acólitos, ofrendas, coro, etc).
coro etc.) - Participa con interés y alegría en las festividades
religiosas del grupo social al que pertenece.
3.11. Escucha con Escucha con interés pasajes de la Biblia sobre - Escucha con interés pasajes de la Biblia sobre el
atención pasaje de la el nacimiento de Jesús. nacimiento de Jesús.
Biblia referidos al Escucha con interés pasajes bíblicos - Escucha con interés pasajes bíblicos referidos a la vida
nacimiento y la vida del referidos a la vida del niño Jesús. del niño Jesús.
niño Jesús. - Reconoce la bondad de los personajes bíblicos.
- Reconoce la bondad de sus compañeros.
- Se muestra solidario con las personas y compañeros que
lo necesitan.
- Aprecia y cuida su cuerpo..
- Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
- Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.
- Disfruta de sus logros y avances.
- Demuestra extra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
ACTITUDES

- Acepta sus características y cualidades como persona sin guiar y acepta las características de los demás.
- Demuestra aceptación y rechazo frente a las prácticas de crianza del adulto, mediante la expresión gestual y verbalización.
- Actúa con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los demás.
- Muestra autonomía e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.
- Demuestra perseverancia iniciativa constancia y esfuerzo.
- Busca soluciones ante situaciones problemáticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.
- Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.
- Colabora en actividades del ámbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas.
- Muestra disposición para tomar acuerdos en situaciones de conflicto eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas.
- Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
 - Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.
- Muestra interés `por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del Niño Jesús.
- Se alegra de participar en actividades religiosas.
- Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
- Es solidario y reconoce las bondades de otros.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPON CAPACIDAD Y
ENTE COMPETENCIA CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES

1.1 Demuestra hábitos Consume la porción necesaria de los - Se siente a gusto practicando hábitos alimenticios.
alimenticios para el alimentos nutritivos que se le presenta. - Mastica los alimentos adecuadamente.
1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA

aprovechamiento de los Mastica los alimentos adecuadamente. - Ingiere alimentos nutritivos.

alimentos que ingiere. Utiliza
los cubiertos participando en
la hora de la alimentación
familiar.
1.2 Practica hábitos de higiene
personal reconociendo su
 Practica con agrado importancia para el cuidado
hábitos de de su salud: cepillado de
alimentación, dientes, baño diario, cambio
de ropa.
SALUD.
Ingiere alimentos nutritivos. - Consume la porción necesaria de los alimentos
Utiliza los cubiertos adecuadamente. nutritivos que se le presenta.
- Utiliza los cubiertos adecuadamente.
Practica el cepillado de los dientes luego de - Ose cepilla los dientes luego de tomar la lonchera.
tomar la lonchera. - Asiste al aula aseado convenientemente.
Reconoce que debe asistir aseado - Mantiene su ropa limpia.
convenientemente. - Reconoce la importancia del baño diario y del
Demuestra su higiene personal manteniendo cambio de ropa.
su ropa limpia.

higiene y cuidado
del cuerpo,
reconociendo su
importancia para 1.3. Reconoce algunas
conservar su salud. características del
funcionamiento de su cuerpo
observa como después de
correr, sus latidos del corazón
y respiración se aceleran.
1.4. Reconoce los roles de los
profesionales e instituciones
de la salud que velan por él:
hospitales, postas médicas,
farmacia o botica, medico,
enfermera, entre otros.
Reconoce la importancia del baño y diario y
del cambio de ropa.
Reconoce el funcionamiento del corazón,
sintiendo sus latidos luego de correr.
Reconoce el funcionamiento de su aparato
respiratorio.
Identifica las funciones que realizan los
órganos de los sentidos.
Reconoce la labor que se realiza en el Centro
de Salud del distrito.
Identifica la labor que realizan los
profesionales de la salud, medico, enfermera,
entre otros.
- Reconoce con agrado el buen funcionamiento del
estómago, pulmones, corazón, cerebro, sentidos,
etc.
- Reconoce con satisfacción la labor que se realiza en
el Centro de Salud del distrito.
- Visita con interés el Centro de Salud.
- Identifica la labor que realizan los profesionales de
la salud: medico, enfermera, entre otros.
- Recibe con interés y agrado el servicio que le
prestan los profesionales de la salud.
 2.1. Describe las
características de los seres
vivos del ambiente natural.
2. SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE.
Describe las características del cuerpo de las - Describe las características del cuerpo de las
personas. personas.
Describe las características de las clases de - Describe espontáneamente las características físicas
animales. de los animales y plantas según el medio en que

Describe las partes de las plantas. viven acuáticos, terrestres, aéreos.

- Reconoce el hábitat de algunos animales y plantas.
- Reconoce la forma de cuidar el hábitat de algunos
animales y plantas.
2.2. Discrimina y relaciona Describe las características físicas de los - Describe con interés las características físicas de los
animales y plantas según el animales y plantas según el medio en que animales y plantas según el medio en que viven
medio en que viven. viven, acuáticos, terrestres, aéreos. acuáticos, terrestres aéreos.
Reconoce el hábitat de algunos animales y - Reconoce el hábitat de algunos animales y plantas
plantas, COSTA, SIERRA, SELVA. COSTA, SIERRA, SELVA.
2.3. Relaciona lasDescubre las características de los animales - Diferencia a los animales domésticos de los salvajes.
características físicas de los domésticos y salvajes de su localidad. - Reconoce alimentos carnívoros, herbívoros,
animales propios de su Relaciona las características de los animales omnívoros.
localidad y su relación ente si:
domésticos y salvajes de su localidad. - Distingue animales ovíparos y vivíparos
 Reconoce y valora animales domésticos yReconoce alimentos carnívoros, herbívoros, - Reconoce el proceso de crecimiento de los animales.
la vida de las salvajes, hábitat, forma de omnívoros de la localidad. - Menciona los cuidados de los animales.
personas, las alimentación, forma deDiscrimina animales ovíparos y vivíparos. - Reconoce la utilidad de los ANIMALES.
plantas y animales, reproducción, proceso de Reconoce el proceso de crecimiento de los
las características crecimiento cuidados yanimales.
generales de su utilidad. Nombra los cuidados de los animales.
medio ambiente, Reconoce la utilidad de los animales
demostrando 2.4. Reconoce la biodiversidad Reconoce la diversidad geográfica de la - Reconoce la diversidad geográfica de la provincia de
interés por su de su contexto, especies, provincia de Chincha. Chincha.
cuidado y marinas especies de la puna, Observa la diversidad de espacies marinas de - Observar la diversidad de especies marinas de la
conservación. clases de plantas, etc. la provincia. provincia.
Observa las clases de plantes de la localidad. - Observa las clases de plantas de la localidad.
- Reconoce la utilidad de las plantas.
- Reconoce que existen plantas medicinales y plantas
decorativas.
- Reconoce la forma de cuidar a las plantas.
2.5. Participa en campañas de Participa en campañas de cuidados del medio - Participa con interés en campañas de cuidado del
cuidado del medio ambiente. ambiente. medio ambiente.
2.10. Identifica problemas de Identifica los lugares contaminados del - Reconoce el medio ambiente que le rodea
contaminación y reconoce la sector. - Identifica los lugares contaminados del medio
importancia de no arrojar Reconoce la importancia de no arrojar ambiente que le rodea.
desperdicios al ambiente. desperdicios al ambiente. - Menciona como cuidar el medio ambiente que lo
Utiliza el tacho convenientemente para rodea.
arrojar desperdicios. - Arroja los papeles y cascara en los lugares
convenientes.
2.6. Realiza experimentos Realiza experimentos sencillos como el agua. - Participa con interés y disfruta en la realización de
sencillos. Realiza experimentos sencillos con la arena, experimentos sencillos con el agua.
etc. - Participa con interés y disfruta en la realización de
 Realiza experimentos sencillos con el aire. experimentos sencillos con la arena, etc.
- Observa la diferencia de formas y tamaños de las
hojas.
2.7. Identifica describe y Identifica algunos fenómenos naturales de su - Observa con interés y disfruta algunos fenómenos
diferencia algunos fenómenos entorno: la lluvia y neblina. naturales de su entorno la lluvia y neblina.
naturales de su entorno: la Describe algunos fenómenos naturales de su - Describe algunos fenómenos naturales de su entorno
lluvia, el trueno, granizo, entorno: la lluvia y neblina. la lluvia y neblina.
neblina. Diferencia algunos fenómenos naturales de - Diferencia algunos fenómenos naturales de su
su entorno: la lluvia y neblina. entorno: la lluvia y neblina
2.8. Describe características Describe las características de su entorno - Describe espontáneamente las características de su
de su entorno geográfico y los geográfico, ríos, valles, mar, etc. entorno geográfico, ríos, valles, mar, etc.
representa: ríos, cerros, Representa gráficamente los elementos - Participa con interés y disfrute de actividades
lagunas, mar, llanuras, naturales como ríos, cerros, mar, etc que le recreativas en su entorno geográfico.
bosques, etc. rodean. - Representa gráficamente los elementos naturales
como ríos, cerros, mar, etc que le rodean.
2.9. Identifica los cambios del Identifica las características de las estaciones - Identifica con interés las características de las
clima y las épocas del año. del año. estaciones del año.
- Reconoce con agrado la importancia de los cambios del
clima en el medio ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
2.11. Identifica los usos y Identifica los usos y beneficios de la - Reconoce como se origina la electricidad.
beneficios de la electricidad electricidad en la vida cotidiana. - Reconoce los usos y beneficios de la electricidad en
en la vida cotidiana nombra Nombra los objetos que funcionan con la vida cotidiana.
objetos que funcionan con electricidad. - Nombra los objetos que funcionan con electricidad.
electricidad.
1.1. Muestra disposición por alimentarse saludablemente.
1.2. Muestra disposición para practicar hábitos de higiene alimentaciones.
1.3. Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.
ACTITUDES

2.1. Demuestra interés y preocupación por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.
2.2. Respeta su medio ambiente
2.3. Se interesa por conocer la utilidad de las plantas medicinales, decorativas, etc.
2.4. Muestra interés por conocer la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vicos.
2.6. Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales agua, arena, hojas, etc.
2.7. Disfruta del medio natural como un espacio para la recreación y realización de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.
 AREA: MATEMATICAS.
COMPON CAPACIDAD Y
ENTE COMPETENCIA CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES

1.1. Identifica, relaciona y Identifica características perceptuales y/o - Nombra las características que percibe en persona y
describe características funcionales en personas y objetos en objetos en situaciones de la vida diaria.
perceptuales y/o situaciones de la vida diaria. - Menciona la función que realizan personas y objetos
funcionales en personas y Relaciona características perceptuales y/o en situaciones de la vida diaria.
objetos en situaciones de funcionales en personas o objetos en - Relaciona características perceptuales y funciones de
la vida diaria. situaciones de la vida diaria. personas y objetos en situaciones de la vida diaria.
1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES

Describe características perceptuales y/o - Describe características perceptuales de objetos que

1.2 Agrupa objetos, en
colecciones y las representa
verbalizando los criterios de
agrupación en situaciones de
 Establece relaciones la vida diaria.
de semejanza y
diferencia entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
características con 1.3. Compara y describe
seguridad y colecciones de objetos
disfrute. utilizando cuantificadores
 Construcción Del aproximativos y comparativos
Significado Del (muchos, pocos, uno, ninguno)
Número y comparativos (más que
menos que tantos como).
A partir de la relación una a
una.
1.4. Agrupa y representa
gráficamente colecciones de
objetos señalando el criterio
de agrupación.
funcionales o objetos en situaciones de la
vida diaria.
Agrupa objetos, formas geométricas con un
atributo verbalizando los criterios de
agrupación propuestos por él.
Agrupa objetos, formas geométricas, con dos
atributos verbalizando los criterios de
agrupación propuestos por él.
Compara colecciones de objetos utilizando
cuantificadores: mucho-poco, uno, ninguno,
más, menos etc.
Describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores aproximativos y cuantificadores aproximativos y comparativos
comparativos.
Agrupa colecciones de objetos señalando el
criterio de agrupación.
Representa gráficamente colecciones de
objetos señalando el criterio de agrupación.
le rodeen. (color, forma, tamaño, grosor, textura, olor,
sabor, sonidos.
- Expresa semejanzas y desigualdad entre objetos.
- Agrupa objetos, con un atributo indicado por el
adulto.
- Agrupa libremente objetos o figuras geométricas
verbalizando el criterio de agrupación propuesto por
él.
- Agrupa objetos, con dos atributos indicado por
adulto.
- Agrupa libremente verbalizando los criterios de
agrupación propuestos por él
Compara con interés colecciones de objetos utilizando
cuantificadores: mucho-poco, uno y ninguno, , más
que, menos que, tantos como, etc.
- Describe colecciones de objetos utilizando
- Agrupa, mediante juegos, colecciones de objetos
señalando el criterio de agrupación.
- Representa gráficamente colecciones de objetos
señalando el criterio de agrupación.

1.5. Construye y establece la Establece la relación de correspondencia de - Disfruta al establecer la relación de

relación término a término en
dos colecciones con objetos
(tazas con sus platos, ollas con
sus tapas, etc.)
dos colecciones. Tazas-platos, ollas-tapas.
Construye la relación término a término
entre dos colecciones con objetos (tazas con
sus paltas, ollas con sus tapas, etc).
correspondencia de dos colecciones: tazas-platos,
ollas-tapas.
- Construye la relación termino a termino entre dos
colecciones con objetos (tazas con sus paltos, ollas
con sus tapas, etc.)
1.6. Construye y verbaliza el Construye y verbaliza el orden en una serie - Disfruta al construir una serie por forma, utilizando
orden en una serie por forma, por forma, utilizando objetos y material objetos y material representativo de su entorno.
por tamaño, por tamaño y representativo de su entorno. - Verbaliza el orden por forma.
forma, entre otrasConstruye y verbaliza el orden en una serie - Realiza construcciones de una serie por tamaño,
combinaciones, utilizando por tamaño, utilizando objetos y materia utilizando objetos y material representativo de su
objetos y material representativa de su entorno. entorno.
representativo de su entorno. Construye y verbaliza el orden en una serie - Construye y verbaliza el orden en una serie por
por tamaño y forma, utilizando objetos y tamaño y forma, utilizando objetos y material
material representativo de su entorno. representativo de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en una serie, - Construye y verbaliza el orden en una serie entre
entre otras combinaciones, utilizando otras combinaciones, utilizando objetos entre otras
objetos y material representativo de su combinaciones, utilizando objetos y material
entorno. representativo de su entorno
1.7. Establece secuencias o Construye secuencias o sucesiones por color - Construye con agrado secuencias o sucesiones por
sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material color utilizando objetos de su entorno y material
utilizando objetos de su representativo. representativo.
entorno y material
representativo.
1.8. Ordena objetos de grande Ordena objetos de grande a pequeño, - Ordena con agrado objetos de grande a pequeño,
a pequeño, de largo a corto, de utilizando material estructurado y no utilizando material estructurado y no estructurado,
grueso a delgado, utilizando estructurado, verbalizando el criterio de verbalizando el criterio de ordenamiento.
material estructurado y no ordenamiento. - Ordena con corrección objetos de largo a corto,
estructurado, verbalizando el Ordena objetos de largo a corto, utilizando utilizando material estructurado y no estructurado,
criterio de ordenamiento. material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.
verbalizando el criterio de ordenamiento. - Ordena con satisfacción objetos de grueso a
Ordena objetos de grueso a delgado, delgado, utilizando material estructurado y no
utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de
estructurado verbalizando el criterio de ordenamiento.
ordenamiento.
1.9. Identifica y establece en Ubica el número y señala la cantidad exacta - Relacional el número y la cantidad exacta con
colecciones la relación entre con materiales que contengan de 1 a 9 materiales que contengan de 1 a 0 elementos.
número y cantidad del 1 hasta elementos. - Compara cantidades de 1 a 9 elementos, hallando el
el 9. Compara cantidades de 1 a 9 elementos, grupo que contenga más que, menos que, mayor
estableciendo más que, menos que, mayor que, menor que.
que, menor que.
1.10. Utiliza espontáneamente Utiliza espontáneamente el conteo en - Usa espontáneamente el conteo en situaciones de la
el conteo en situaciones de la situaciones de la vida diaria. vida diaria.
vida diaria. - Disfruta al efectuar conteos de diversos objetos en
la vida cotidiana.
1.11. Registra datos de la Registra datos de la realidad utilizando - Utiliza palotes y puntos en cuadros de doble
realidad utilizando paliotes y pàlotes y puntos en cuadros de doble entrada para registrar datos de la realidad como:
puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de control de asistencia, cuadro de responsabilidad,
entrada: control de asistencia, responsabilidad, etc. etc.
cuadro de responsabilidad. - Anota su asistencia y tareas que realiza en cuadros
Etc. de doble entrada.
 2.1. Identifica y representa Identifica y representa la forma geométrica
formas geométricas del cuadrado relacionándolo con objetos de
relacionándolas con objetos su entorno.
de su entorno: cuadrado, Identifica y representa la forma geométrica
triangulo, circulo, rectángulo y del triángulo relacionándolas con objetos de
rombo. su entorno.
Identifica y representa la forma geométrica
del círculo relacionándolo con objetos de su
entorno.
Identifica y representa la forma geométrica
del rectángulo relacionándolo con objetos de
su entorno.
Identifica y representa la forma geométrica
 Establece y
del rombo relacionándolo con objetos de su
comunica
2. GEOMETRIA Y MEDICION.
- Identifica la forma geométrica del cuadrado
relacionándolo con objetos de su entorno.
- Representa el cuadrado a través de dibujos, trazos o
modelado.
- Identifica la forma geométrica del triángulo
relacionándolos con objetos de su entorno.
- Representa el triángulo a través de dibujos, trazos o
modelado.
- Identifica la forma geométrica del círculo
relacionándolo con objetos de su entorno.
- Representa el rectángulo a través de dibujos, trazos o
modelado.
- Identifica la forma geométrica del rombo
relacionándolo con objetos de su entorno.

entorno. - Representa el rombo a través de dibujos, trazos o

relaciones modelado.
espaciales de
ubicación, 2.2. Relaciona por semejanzas Compara las figuras geométricas. - Compara las figuras geométricas verbalizándolas
identificando y diferencias formas Halla las formas geométricas en objetos de su semejanzas y diferencias que encuentre.
formas y geométricos de su entorno y entorno. - Halla las formas geométricas en objetos de su
relacionando las describe. Reúne y separa figuras geométricas por sus entorno.
espontáneamente semejanzas y diferencias entre sí. - Reúne y separa figuras geométricas por sus
objetos y semejanzas y diferencias entre sí.
personas. 2.3. Identifica posiciones: Reconoce la posición de objetos en forma - Reconoce la posición de objetos en forma correcta:
 Realiza cálculos arriba, abajo, dentro de, fuera correcta: arriba, abajo, dentro de, fuera de, arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de,
de medición de, delante de, detrás de, lejos delante de, detrás de, lejos de, cerca de, al lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
utilizando medias de, cerca de, al lado de, en lado de, en medio de. - Representa con su cuerpo posiciones: arriba, abajo,
arbitrarias y medio de de. Representa con su cuerpo posiciones: arriba, dentro de, delante de, detrás de, lejos de, cerca de, al
resolviendo abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás lado de, en medio de.
situaciones en su de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. - Verbaliza la posición de objetos en forma correcta:
vida cotidiana. arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de,
lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
2.4. Construye sucesiones de Construye sucesiones de personas - Menciona la ubicación del orden secuencial de
personas u objetos identificando el orden de cada uno, sucesiones de objetos o seres: primero, segundo,
identificando el orden de cada describiendo sus ubicaciones: primero, tercero, cuarto, quinto, primero, último.
uno, describiendo sus segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y - Construye sucesi8ones de personas identificando el
ubicaciones: primero, último. orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones:
segundo, tercero, cuarto, Construye sucesiones de objetos primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
quinto, primero y último. identificando el orden de cada uno, último.
describiendo sus ubicaciones: primero, - Construye sucesiones de objetos identificando el
segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones:
último. primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
último.
2.5. Reconoce diferentes Reconoce las direccionalidades hacia - Identifica las direccionalidades: hacia adelante, hacia
direccionalidades al adelante, hacia atrás al desplazarse con su atrás al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
desplazarse con su cuerpo en cuerpo en el espacio. - Identifica las direccionalidades hacia abajo, hacia
el espacio: hacia adelante, Reconoce las direccionalidades hacia abajo, arriba al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
hacia atrás, hacia arriba al desplazarse con su cuerpo en - Identifica las direccionalidades hacia un lado, hacia el
el espacio. otro al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
Reconoce las direccionalidades hacia un lado, - Realiza desplazamiento con su cuerpo siguiendo las
hacia el otro al desplazarse con su cuerpo en siguientes direcciones: hacia adelante, hacia atrás,
el espacio. hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro,
Reconoce la direccionalidades hacia la hacia la derecha, hacia la izquierda.
derecho, hacia la izquierda al desplazarse con
su cuerpo en el espacio.
2.6. Establece relaciones Establece relaciones espaciales con su cuerpo - Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los
espaciales con su cuerpo y los y los objetos. objetos.
objetos. Compara la ubicación de su cuerpo en el - Compara la ubicación de su cuerpo en el espacio con
espacio con la ubicación de seres en el la ubicación de seres en el espacio.
espacio. - Relaciona su ubicación en el espacio con la ubicación
de objetos en el espacio.
2.7. Compara longitudes al Compara longitudes al medir diferentes - Manipula objetos de su entorno para encontrar sus
medir diferentes objetos de su objetos de su entorno, utilizando medidas longitudes.
entorno, describiendo las arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas, etc) - Utiliza medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas,
relaciones y utilizando Describe la longitud de objetos usando los etc) para hallar la longitud de diferentes objetos.
medidas arbitrarias (mano, términos de las medidas arbitrarias (mano, - Describe la longitud de objetos usando los termino de
pie, cintas, lanas, etc). pie, cintas, lanas, etc). las medias arbitraria (mano, pie, cintas, lanas, etc)
- Compara la longitud de diversos objetos usando
medidas arbitrarias.
2.8. Compara la altura al Identifica las dimensiones largo-corto. - Diferencia las dimensiones largo-corto.
medir diferentes objetos de su Identifica las dimensiones alto – bajo. - Compara las dimensiones alto-bajo.
entorno, personas Mide utilizando medidas arbitrarias. - Mide la altura y longitud utilizando medidas
describiendo las relaciones, Compara la longitud al medir diferentes arbitrarias.
utilizando medidas objetos de su entorno, personas describiendo - Compara la longitud de objetos de su entorno, de
arbitrarias: cintas, lanas, las relaciones, utilizando medidas arbitrarias, personas describiendo las relaciones, utilizando
sogas, etc, más largo, más cintas, lanas, sogas, etc. más largo, más corto, medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc. más
corto, igual de largo, más alto, igual de largo. largo, más corto, igual de largo.
más bajo, igual de alto. Compara la altura al medir diferentes objetos - Compara la altura al medir diferentes objetos de su
de su entorno, personas describiendo las entorno, personas describiendo las relaciones,
relaciones, utilizando medidas arbitrarias: utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.
cintas, lanas, sogas, etc. mas alto, m más alto, más bajo, igual de alto.
2.9. Compara la capacidad de Compara la capacidad de diversos - Compara la capacidad de recibir líquidos de diversos
diferentes recipientes recipientes. recipientes
describiendo la relación: con Describe la relación: contiene más, contiene - Describiendo la relación: contiene más, contiene
tiene más, contiene menos, menos, contiene igual. menos, contiene igual.
contiene igual.
 2.10. Identifica sucesión de Reconoce los sucesos: antes de, después de. - Reconoce los sucesos: antes de, después de.
acontecimientos en la vida Reconoce los momentos: ayer, hoy y mañana. - Reconoce los momentos: ayer, hoy y mañana-
cotidiana: antes de, después - Compara el momento de desarrollo de los sucesos:
de, ayer, hoy y mañana. antes de, después de, ayer, hoy y mañana.
1.1. Disfruta al realizar actividades lógicas matemáticas mediante el juego y oras actividades cotidianas.
1.1. Muestra interés para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
ACTITUDES

2.3 Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.

2.5 Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.
2.2 Demuestra libertad al realizar desplazamiento.
2.1. Muestra iniciativa al explorar el espacio.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.
2.6. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

AREA: COMUNICACIÓN.
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES
ENTE

 Expresa 1.1. Responde a indicaciones dadas Responde a indicaciones dadas por el adulto, - Responde a preguntas dadas sobre la lectura
1. EXPRESIÓN Y

escucha.
COMPRENSIÓN

espontáneamente por el adulto, preguntando aquello preguntando aquello que no comprendió.

en su lengua que no comprendió y dando su Expresa su opinión sobre lo que no está de - Realiza preguntas por aquello que no
materna sus opinión sobre lo que no está de acuerdo. comprendió.
ORAL

necesidades, acuerdo - Expresa su opinión sobre el mensaje del

sentimientos, texto.
deseos, ideas y 1.2. Escucha cuando otros le hablan, Escucha cuando otros le hablan. - Dialoga sobre los aspectos que le interesan
experiencias, dialogando sobre los aspectos que le Dialoga sobre los aspectos que le interesan del tema.
escuchando y interesan del tema. del tema. - Dialoga mostrando interés por escuchar a los
demostrando demás.
comprensión a lo 1.3. Escucha con atención di versas Escucha con atención di versas narraciones o - Escucha con interés diversas narraciones por
que le dicen narraciones o relatos por periodos relatos por periodos prolongados sin un periodo prolongado.
COMPRENSION ORAL

prologados sin interrupciones. interrupciones. - Expresa con libertad y espontaneidad sus

 Expresa sentimientos en relación con los otros.
2. EXPRESION Y

espontáneamente 1.4. Reconoce en situaciones de Reconoce en situaciones de juego y en - Reconoce con agrado la integración silábica
en su lengua juego y en acciones cotidianas la acciones cotidianas la integración de una palabra.
materna sus integración silábica (reconoce la silábica(nombrando la silaba inicial que falta - Reconoce la silaba inicial de una palabra.
necesidades, silaba que falta: inicial, media o final en una palabra)- - Nombra la silaba media que falta en una
sentimientos, en una palabra). Reconoce en situaciones de juego y en palabra.
deseos, ideas y acciones cotidianas la integración silábica - Nombra la silaba final que falta en una
experiencias, (nombrando la silaba media que falta en una palabra.
escuchando y palabra. - Completa la silaba que falta en palabras
demostrando Reconoce en situaciones de juego y en dadas.
comprensión a lo acciones cotidianas la integración silábica
que le dicen otras (nombrando la silaba final que falta en una
 personas. palabra.)
 Comprende e
interpreta mensajes
de diferentes
1.5. Reconoce en situaciones Reconoce en situaciones comunicativas - Busca palabras que rimen.
imágenes y textos
comunicativas palabras que riman y palabras que riman y palabras que tienen el - Halla palabras que tengan el mismo sonido
verbales de su
3. COMPRENSION DE

palabras que tiene el mismo sonido mismo sonido inicial inicial

entorno,
inicial.
expresando con
1.6. Asocia sonidos con la palabra Asocia sonidos con la palabra escrita en - Relaciona sonidos con la palabra escrita en
TEXTOS.

claridad y
escrita en situaciones de juego y en situaciones de juego y en acciones cotidianas. situaciones de juego y en acciones
espontaneidad sus
acciones cotidianas. Utiliza los sonidos de una palabra para cotidianas.
ideas.
construir palabras nuevas. - Utiliza los sonidos de una palabra para
Elabora pequeños versos o poesías utilizando construir palabras nuevas.
 Produce textos, palabras que riman. - Elabora pequeños versos o poesías
empleando trazos, Incrementa a su vocabulario palabras que utilizando palabras que riman.
grafismos o formas tienen el mismo sonido inicial. - Incrementa a su vocabulario palabras que
convencionales de tienen el mismo sonido inicial
escritura de manera - Halla palabras que tengan el mismo sonido
libre y espontánea inicial.
con sentido de lo 1.7. Elabora oraciones completas y Describe características visibles, utilidad y - Elabora oraciones completas y compuestas
quiere comunicar. compuestas que expresan con roles de las personas, animales, objetos, que expresan con claridad sus deseos,
claridad sus deseos, intereses y lugares y situaciones de su entorno intereses y necesidades.
necesidades, verbalizándolas con inmediato - Verbaliza las oraciones con una correcta
una correcta pronunciación y pronunciación y estructuración.
estructuración, utilizando nuevas - Utiliza en sus oraciones nuevas palabras
palabras. - Relaciona los sonidos con la palabra escrita
en situaciones de juego y en acciones
cotidianas.
1.7. Elabora oraciones completas y Describe características visibles, utilidad y - Elabora oraciones completas y compuestas
4. PRODUCCION DE TEXTOS.

compuestas que expresan con
claridad sus deseos, intereses y
necesidades, verbalizándolas con
una correcta pronunciación y
estructuración, utilizando nuevas
palabras.
1.8. Describe características visibles,
utilidad y roles de las personas,
animales, objetos, lugares
situaciones de su entorno inmediato.
roles de las personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su entorno
inmediato
Describe características visibles, utilidad y
roles de las personas, animales, objetos,
y lugares y situaciones de su entorno
inmediato.
que expresan con claridad sus deseos,
intereses y necesidades.
- Verbaliza las oraciones con una correcta
pronunciación y estructuración.
- Utiliza en sus oraciones nuevas palabras
- Relaciona los sonidos con la palabra escrita
en situaciones de juego y en acciones
cotidianas.
- Describe características visibles, utilidad y
roles de las personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su entorno inmedia
- Crea oraciones completas para expresar con
claridad sus deseos, intereses y necesidades.
- Verbaliza las oraciones con una correcta
pronunciación y estructuración.
- Utiliza en sus oraciones nuevas palabras.
 CAPACIDAD Y CAPACIDADES
COMPETENCIA CONOCIMIENTO ESPECIFICAS INDICADORES

 Describe características visibles, utilidad y roles de las personas, 1.9. Utiliza el lenguaje para Utiliza el lenguaje oral para - Utiliza el lenguaje oral para
animales, objetos lugares y situaciones de su entorno inmediato. anticipar soluciones, plantear elaborar el bosquejo de elaborar el bosquejo de entrevista
 Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicaciones antes de entrevistas. - Utiliza el lenguaje para anticipar
predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer experimentar situaciones y Utiliza el lenguaje para soluciones y plantear predicciones
entrevistas pequeños proyectos personales. acciones: hacer entrevistas, anticipar soluciones y a problemas o situaciones
 Narra experiencias reales e imaginaria recreándolas: cambia el pequeños proyectos personales. plantear predicciones a observados.
final de un cuento, agrega pasajes y personajes. problemas o situaciones - Utiliza el lenguaje oral para
 Se comunica con otras personas, utilizando la tecnología: observados. elaborar pequeños proyectos
teléfono, computadora. Utiliza el lenguaje oral para personales.
 Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal. elaborar pequeños - Menciona las características
 Escucha con iteres y manifiesta sus sentimientos expresándose proyectos personales. visibles, utilidad y roles de
con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros. personas, animales, objetos,
 Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de lugares y situaciones de su entorno
vista. inmediato.
 Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de
vista.
 Demuestra interés cuando la preguntan o responde a preguntas.
 Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus
posibilidades de comunicación.
 Se interés por conocer nuevas palabras.
 Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
 Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas
relaciones con su contexto.
 Expresa en segunda lengua algunas características de seres,
objetos, pasajes de su contexto.
 Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y
frases cortas.
 Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oración.
 Participa con interés, y se esfuerza por comunicarse para entrar
en interacción con otros.
Diversificación Curricular Primaria
Primer Grado 2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL DEL PRIMER GRADO PRIMARIA -2013

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IE : N° 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK

1.2 UBICACIÓN GEOGRAFICA : P.J. TUPAC AMARU-CHICLAYO
1.3 UBUCACIÓN ADMINISTRATIVA : UGEL –CHICLAYO
1.4 DIRECTORA : Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
1.5 SUBDIRECTORA : Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
1.6 GRADO NIVEL : PRIMER GRADO DE PRIMARIA
1.7 RESPONSABLES PROFESORAS :

Mary Fernández Millán Sonia

Coronado Bautista
Guillermina Coronado Idrogo
Lita Bonilla Estrella

II. FUNDAMENTACIÓN

La Programación Curricular Anual del 1er grado , responde a la diversidad socio cultural de la localidad y región donde se encuentra
ubicada nuestra IE y a las exigencias del siglo XXI , específicamente damos atención a la problemática detectada a través de una análisis
FODA que esperamos atender en el año lectivo 2013 , con la finalidad de lograr los objetivos estratégicos del PEI los mismos que se
encuentran inmersos en los planes y programas que atiende el MED , cuyo resultado sería la formación i ntegral de nuestros estudiantes.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – PRIMER GRADO 2013

VA TEMA COMPETENCIAS NOMB

B U CAPACIDADES TIEM
LO PROBLEMA POLITICA TRANSV FECHAS TEMA ÁREA RE DE
I N PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZA ER CIVICAS TUTORIA INCID LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO DEL PER SAL EN UNID
E D C M PS CA ER A EF CIÓN
AD
8.-Dìa

Educación para la gestión de riesgos

internaciona 1.1.

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

“APRENDIENDO A CUIDAR MI
POCA l de la mujer. 1.1 1.2. 1.4 1.1 1.5

al 09-04 -13 (25 días)

PRÁCTICA DE 15.-Dia 1.3. 1.10 3.3 1.1 1.1
1°
RESPONSABILIDAD

HABITOS mundial del 2.1 1.4 3.1

ALIMENTICIOS consumidor 1.5 3

y la conciencia ambiental
U

CUERPO”
HE HIGIENE Cienci 3.1 1.6
N
PERSONAL: 15 Primera a y 1.7
I
Jornada de Ambi 1.8
D Higiene
-Escasa reflexión ente 1.9
I A Personal
práctica de 1.10
D
hábitos 22.-Dìa 1.11
B

04-03-13
saludables y mundial del 1.12
I
conocimiento agua. 1.13
M
del cuerpo.
E
-14.-Dìa de
S

NUTRITIVOS SON LOS ALIMENTOS! “

las 1.14
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

T
Américas.
Educación en y para los derechos

POCA 1.2 1.15 1.4 1.2 1.1 1.2

al 16-05 -13 (26 días)

R
PRÁCTICA DE 17.-Dìa de la 2.2 1.16 1.5 1.6 1.3
E 2°
RESPONSABILIDAD

HÁBITOS cruz roja. 3.2 2.1

ALIMENTICIOS 18.- 2.2
U Aniversario
HE HIGIENE 2.3

“ ¡QUÉ
N de Chiclayo. Cienci
PERSONAL 2.4
I Alimentaci a y
18 2.5
D ón Ambi
Desconocimien Simulacro 2.6
A balanceada ente
to del valor 22.-Dìa de la 2.7
D Tierra.
nutritivo de los 3.1
humanos

10-04-13
alimentos 23.-Dìa del 3.2
idioma 3.3
castellano.
 10 Día de la 1.3 4.1 1.7 1.5 1.5 1.2 1.4

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJE
madre 2.3 4.2 1.4 2.1

Educación en y para los derechos

3° DESINTEGRACI 3.2 4.3

MI FAMILIA ES LA MEJOR
ÓN FAMILIAR: 16 2da . 4.4
U Jornada de 4.5
Paternidad
N -Familias reflexión 4.6
AMOR

responsabl Perso
I disfuncionales 4.7
e nal
D 30 4.8
Amor de la Social
A Simulacro 4.9
familia es
D infinito 4.10
II

humanos
B
I
M
-7 Día de la
E
Bandera 1.4 4.11 1.8 2.1 1.6 1.5 2.2

Educación para la convivencia, la paz y la

26-07-13 (25 días)

S
2.4 4.13 1.11 3.1
T

SOMOS PARTE DE UNA COMUNIDAD

13 Día del 3.3 4.14
EDUCACIÓN INTERCULTURAL

R
Logro 4.15
E 4° 5.1
IDENTIDAD 14 Día del Perso 5.2
U
ciudadanía
JUSTICIA

CULTURAL: Padre nal 5.3

N -Escasa Me
Social 5.4
I identificación identifico
29 5.5

Del 21-06-13 al
D Institucional y con mi I.E.
Aniversario 5.6
A Regional “JTS” y mi 5.7
D barrio
6.1
6.2
6.3
 5 Día del 7.1
maestro 7.2 1.2

Del 12-08-13 al 11-09-13 (22

POCA IDENTIDAD CULTURAL A
III 7.3 2.2 1.6 1.6 2.3

Poca identidad cultural a nivel

5° ESCASA 11Simulacro 1.3 7.4 2.7 2.3 2.3 2.1 3.2

¡QUÉ VIVA EL PERÚ!

NIVEL NACIONAL
B IDENTIDAD 2.5 7.5 2.8 2.4
I U CULTURAL 28 3.3 7.6
JUSTICIA

Reconoce y
M N Aniversario 8.1

días)
valora su Perso

regional y nacional
E I Patrio 8.2
cultura nal
S D - Escasa 8.3
nacional Social
T A identidad 30 Jornada 8.4
R D nacional de reflexión 8.5
E 8.6
8.7

22 .-Dìa del
folklore 1.4 8.8 1.12 1.2 2.2
USO 2.6 1.14 3.1 1.3 2.4
8.9

NOS COMUNICAMOS CON AMOR Y RESPETO

INADECUADO 28.Incorpora 3.4 3.2 3.3
DE LOS ciòn de 8.10 3.7

11-10-13 (21 días)

Tacna a la
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

MEDIOS DE
8.11
COMUNICACIÓ patria.
6° N 8.12
Educación en valores o formación ética

30.-Dia de
8.13
TOLERANCIA

U Santa Rosa
Identifica 8.14
N de Lima.
programas
I Perso 8.15
educativos
D 31 Día del nal
en Tv.

al
A Libertador Social 8.16
D Ramón

12-09-13
8.17
Castilla
8.18
2do. 8.19
Domingo de
setiembre 8.20
Día de la 8.21
familia
 9.1 2.3
27 Día del 1.5 9.2 2.2 3.4 3.3

CUIDAMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS

Niño 2.3 9.3 3.1 1.2

al 13-11- 13 (22 días)

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Educación para la gestión de riesgos y la

Tomisino 2.6 9.4 2 2.2
MEDIO 3.5 9.5
7°
AMBIENTE: 9.6
SOLIDARIDAD

Escasa cultura 10.1

U
ecológica 10.2
N Cienci
10.3
I Contamina a y
10.4
D ción Ambi

conciencia ambiental
IV 10.5
A ambiental. ente
10.6
D

14-10-13
B 10.7
I 10.8
M 10.9
E 10.10
S 10.11
T
R -
12 Día del 1.1 11.1
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

14-11-13 al 13-12-13 (22 días)

NOS PREPARAMOS ANTE LOS

Logro .4 11.2 2.4 3.6 1.6 2.4 3.1
riesgos y la conciencia ambiental

DESASTRES NATURALES
2.7 12.1 3.1 2.3
Educación para la gestión de

8°
ESCASA 13 Jornada 3.3 12.2 0
SOLIDARIDAD

U PRÁCTICA DE de Reflexión 12.3

N MEDIDAS DE 12.4
I PREVENCION 21 Perso 12.5
ANTE Simulacro Desastres 12.6
D nal
DESASTRES naturales. 12.7
A Social
D NATURALES Y 13.1
TECNOLÓGICO 13.2
S. 13.3
 DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL PRIMER GRADO
AREA: COMUNICACIÓN
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1. Escucha y comprende

mensajes sencillos. 1.1.1.Cumple con entusiasmo instrucciones sencillas
1.2. Narra hechos
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa sus personales o cercanos
necesidades , utilizando expresiones
intereses, sencillas
sentimientos 1.3. Describe personas
experiencias y animales y lugares que
escucha con respeto conoce con claridad
cuando interactúa usando nuevo
con otros vocabulario
mostrando 1.4. Se expresa con
comprensión de pronunciación ,
mensajes sencillos entonación y gestos
en su lengua adecuados de acuerdo
originaria y en con las situaciones
castellano 1.5. Formula y responde a
preguntas sencillas y
comenta en torno a
información básica de sí
mismo
1.1. Comprensión de
mensajes 1.1.2. Muestra respeto al escuchar a los demás
1.1.3. Solicita la palabra para intervenir
1.2. Narración de hechos 1.1.4.Escucha con atención e interés las opiniones de sus
personales compañeros
1.2.2. Narra sus experiencias
En forma ordenada usando su propio vocabulario
1.3. Descripción de
personas , animales y
1.3.1. Describe con claridad y orden las características
lugares
físicas de personas animales y lugares.
1.4.1. Se expresa con espontaneidad demostrando
seguridad , confianza y satisfacción
1.4. Expresión oral
1.5.1 Dialoga espontáneamente con sus compañeros y lo
1.5. Diálogo hace con interés y respeto

2.1.1.Lee palabras conocidas que forman parte de su

Comprende textos vocabulario visual en textos de uso
Cotidiano (horario, Cartel de asistencia, instrucciones,
COMPRENSION DE

narrativos y
2.1 Utiliza su conocimiento 2.1 Lectura de textos etc.).
descriptivos de
del código escrito para leer 2.1.2 Lee palabras asociándolas con algunas pistas de
estructura sencilla a
diversos tipos de textos.
TEXTOS

partir de sus palabras conocidas (letras conocidas, sonidos Similares,

experiencias previas forma de las palabras).
2.2 Recupera información en 2.1.3 Decodifica y comprende textos breves y sencillos de
los reconoce como
imágenes o textos leídos por 2.2 Recuperación de diverso tipo.
fuente de disfrute y 2.2.1 Ubica datos e información que se encuentran en
ellos mismos o con ayuda del información
conocimiento de su lugares evidentes de los textos que leen.
maestro
entorno inmediato. 2.2.2 Menciona el orden en el que se suceden los hechos y
acciones de un texto.

2.3 Formula y comprueba
hipótesis sobre la
información contenida
en las imágenes o textos
leídos por ellos mismos o con
ayuda del maestro
2.4 Hace inferencias en
textos con Imágenes leídos
por ellos mismos o con
ayuda del maestro
2.5. Opina sobre el contenido
y la forma de las imágenes y
los textos leídos por ellos
mismos o con ayuda del
maestro.
3.1. Produce textos en
situaciones comunicativas
identificando qué , a quién y
para qué escribe
Produce textos 3.2. Expresa con claridad
DE TEXTOS
cortos de tipo las ideas significativas en el
narrativo y texto que escribe siguiendo
descriptivo a través una secuencia
de los cuales 3.3. Escribe con facilidad
comunica sus según su nivel de escritura :
intereses , deseos y nombres , cuentos rima y
necesidades textos cortos , para describir
PRODUCCIÓN
utilizando los características de personajes
elementos animales y objetos a partir
de situaciones de su vida
lingüísticos
adecuados y expresa cotidiana
satisfacción 3.4. Escribe sus textos
utilizando conectores
cronológicos que apoyen la
secuencia lógica de los
mismos :ahora , después y
finalmente ;
2.3 Elaboración de
hipótesis
2..4 Elaboración de
inferencias
2.5 Opiniones
3.1. Plan de producción
3.2. Estructura de un texto
3.3. Producción de textos
escritos: mensajes, rimas,
descripciones, adivinanzas,
textos instructivos
,narrativos
3.4 Conectores
cronológicos
2.3.1 Predice el tipo de texto y el propósito a partir de
algunos indicios (título, imágenes, silueta)
2.3.2 S e anticipa al contenido de una imagen o texto a
partir de algunas pistas.
2.3.3 Comprueba sus hipótesis sobre el texto durante o
después de la lectura.
2.4.1 Deduce la causa de un hecho o idea del texto.
2.4.2 D educe el significado de palabras a partir de
información explícita.
2.4.3 D educe el tema central de un texto.
2.4.4 D educe las cualidades de los personajes de una
narración
2.5 1 Da razones que justifican su opinión, gustos y
preferencias sobre hechos e ideas de las imágenes o textos.
2.5.2 Explica la presencia o ausencia de algunos elementos
de los textos (imagen, título, et)
2.5.3 Muestra una actitud crítica frente a los diversos
tipos de textos que lee.
3.1.1. Realiza un plan de escritura para producir sus
textos
3.1.2 Participa con entusiasmo en los proyectos de
escritura que se plantean a nivel personal o grupal
3.2.1 Escribe con interés pequeños textos respetando su
estructura
3.3.1. Muestra interés al escribir diversos textos (
cuentos , rimas , afiches , noticias , avisos descripciones,
de personas animales , objetos y lugares de su contexto)
de acuerdo a su estilo y ritmo de aprendizaje
3.4.1. Utiliza correctamente conectores cronológicos al
producir sus textos
 3.5. Revisa y corrige con
ayuda sus escritos Para
mejorar el sentido y l forma
(normas de gramática y 3.5.1. Mejora el sentido de los textos que produce
ortografía) del texto 3.5. Revisión y corrección realizando la corrección respectiva.
comunicando su parecer de textos
sobre lo que escribió y cómo 3.5.2 Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos
lo hizo 3.6.1. Utiliza con acierto las mayúsculas en sus nombres y
3.6. Hace uso de las 3.6. Uso de las mayúsculas al inicio de las oraciones
mayúsculas en las oraciones y el punto final
al iniciar y del punto final al 3.6.2 Escribe el punto al final de las oraciones
terminar.
 Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía.
 Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad , confianza y satisfacción
 Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás , aunque sean diferentes a las suyas
 Practica un diálogo abierto y respetuoso
ACTITUDES

 Muestra una actitud crítica frente a los diversos tipos de textos que lee
 Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos
 Escucha con atención e interés a los demás
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal
 Demuestra confianza y seguridad al escribir
 Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos
 Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos
 Se alegra con sus logros en la escritura autónoma

AREA: MATEMATICAS

UNIDAD 1 REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 10 SEMANA 1- 6 ( 6 SEMANAS)

ORG.
CAPACIDADES DEL
CAPACIDADES DCN 2009 CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO
ÁREA
1. Descubrir los Usa números naturales para
Comunicación matemática Interpreta el criterio de seriación números ............................pág.4 determinar conjuntos de objetos
Razonamiento y demostración de elementos de un conjunto Determinar conjunto de Ordena números respetando
Resolución de problemas objetos .conocer los posición ordinal
números ordinales
N Comunicación Identifica y representa colecciones 2. Los números Identifica la relación entre el número
Matemática de objetos con su cardinal hasta 10.......................pág. 6 escrito y el número hablado
U Razonamiento y demostración Números cardinales hasta 10 Escribe el número según la cantidad
M Resolución de problemas representada
E Comunicación matemática Interpreta y representa un número 3. Contar y Clasifica y cuenta objetos según las
R Razonamiento y demostración cardinal describir.......................pág. 8 características indicadas
Resolución de problemas Contar objetos iguales Utiliza el conjunto de puntos para
O escribir el 1 y el 2 anotar cantidades
Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa un 4. Contar y Reconoce los números cardinales
R Resolución de problemas número natural anotar ............................pág. 9 Representa los números utilizando
E Afianzar los números diferentes formas de anotación
cardinales , escribir el 3 y el 4
L
Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa 5. Palpar, oír Determina cantidades de objetos a
A Resolución de problemas un número natural mirar................................ pág.10 través del tacto y del sonido
C Captar a través de los sentidos
I los números hasta el 6, escribir
el 5 y el 6
O Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa 6. Brincar , jugar Representa cantidades a través de
N Resolución de problemas un número natural correr .............................pág.11 saltos y agrupándose
E Captar a través de los sentidos Determina cantidades a través de
S los números hasta el 8 , diferentes forma de representación
escribir el 7 y el 8 (puntos, rayas, dígitos )
Comunicación matemática Establece relaciones entre objetos 7.Construir Construye puentes siguiendo un
Y Razonamiento y demostración de su entorno y formas geométricas. puentes ...............................pág.12 modelo elabora una lista de
Resolución de problemas Identifica, interpreta y grafica Construir con cubos elaborar materiales y planos de construcción
O posiciones y desplazamientos de planos de construcción
objetos en el plano.
P Razonamiento y demostración Establece relaciones entre objetos 8. Construir según Construye un puente siguiendo un
E Resolución de problemas de su entorno y formas geométricas. un plano .....................pág.13 plano de construcción
R Identifica, interpreta y grafica Construir con cubos según un Diseña sus propios planos y los
A posiciones y desplazamientos de plano , escribir el 9 y el 0 construye usando cubos
objetos en el plano.
C
Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa un 9. Lanzar los dados, Relaciona conjuntos y números
I Resolución de problemas número natural contar y pintar .............Pág.14 hasta 10
O Relacionar conjuntos y
N números hasta 10 , representar
los números
E
Razonamiento y demostración Interpreta codifica y representa un 10. Del 0 al 10............pág.16 Identifica sus dedos como
S Resolución de problemas número natural Conocer el 10 descomponerlos representación del 10
Representa datos en tablas simples en dos 5 Reconoce la descomposición del 10

Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
UNIDAD 2 DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA 10 SEMANA 7-9 ( 3 SEMANAS)
Comunicación Matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Resolución de problemas
Interpreta y representa
información numérica en
pictogramas
Interpreta relaciones menor que ,
mayor que, igual a
Identifica números ordinales con
la posición de objetos en una
secuencia
Establece relaciones lógicas a
partir de datos de ubicación de los
objetos
Establece relaciones lógicas a
partir de datos de ubicación de los
objetos
Establece relaciones lógicas a
partir de datos de ubicación de los
objetos
Interpreta y representa la adición
de números y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de
dos números naturales
Interpreta y representa la adición
de números y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
números naturales
Interpreta y representa la adición
de números y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
números naturales
11. Menor que , mayor que
igual a........................pág.17
Introducir las inecuaciones ,
comparar números
12. Números
ordinales................pág. 18
Introducir los números
ordinales hasta 10
13. Anterior – posterior
-vecino........................pág. 19
Introducir los conceptos
anterior ,posterior , vecino
14. Derecha
-izquierda ................pág.20
izquierda – derecha a al
describir
15. Arriba –abajo ............pág.21
Arriba-abajo al describir
16. Descomponer
números ...................pág.22
Descomponer números
introducir el signo +
17. Partiendo del 5 ......pág. 23
Estructurar los números hasta
10 con ayuda del 5
18. Descomponer
con la cajita ..............pág.24
Descomponer números en dos
y tres sumandos
en dos 5
Realiza comparaciones menor que ,
mayor que , igual a , utilizando los
signos:< ,>, =
Identifica como cambia el orden y
describe cada secuencia utilizando
los números ordinales
Aplica los conceptos anterior
posterior y vecino
Reconoce las relaciones espaciales:
izquierda , derecha
Combina la ubicación izquierda
derecha con las relaciones espaciales
arriba-abajo y adelante –atrás .
Abajo en el centro , etcétera .
Descomponer números en dos
sumandos
Utiliza el signo + para sumar las
descomposiciones
Agrupa de 5 en 5
Representa hasta el número 10 a
partir del 5 con fichas en el tablero
del 10 ( 5+x)
Descomponer números hasta 10 en
dos sumandos con la cajita agitadora
y anota las descomposiciones
 Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 19. ¿Cuántas Determinar la cantidad que falta en la
Resolución de problemas de números y calcula su suma bolitas faltan?.....pág.25 descomposición hasta 10
N. Calcula mentalmente la suma de dos Completar un sumando
números naturales formando el total
R. Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 20. Ordenar las Ordena las descomposiciones hasta
Razonamiento y demostración de números y calcula su suma descomposiciones ....Pág.26 10
Resolución de problemas Calcula mentalmente la suma de dos Sistematizar la descomposición Representa las descomposiciones en
Y números naturales de números la casa de las descomposiciones con
fichas y con números
O Razonamiento y demostración Interpreta y representa la adición 21. La casa de Completa con números las
P Resolución de problemas de números y calcula su suma los números .........pág.27 descomposiciones hasta 10
E Calcula mentalmente la suma de dos Profundizar la descomposición
números naturales de números en el nivel
R simbólico
A Razonamiento y demostración Interpreta y representa la adición 22. Descomponer Descompone con tarjetas de números
C Resolución de problemas de números y calcula su suma con las tarjetas ............pág.28 hasta 10 formando muros de cálculo
I Calcula mentalmente la suma de dos Descomponer números el de tres ladrillos
números naturales fundamento de los muros de
O
cálculo
N Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 23. Repaso............pág.29 Agrupa objetos según el número
E Razonamiento y demostración de números y calcula su suma Repaso , determinar conjuntos , dado
S Resolución de problemas Calcula mentalmente la suma de dos comparar y descomponer Compara números hasta 10
números naturales números Completa descomposiciones hasta
10 en muros de cálculo de tres
ladrillos

UNIDAD 3 REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 20 SEMANA 10 ( 1 SEMANA )

N. Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
R.
Comunicación matemática
Y Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
O alfabeto
P Razonamiento y demostración
E. Resolución de problemas
Interpreta el criterio de seriación
de elementos de un conjunto
Identifica números ordinales con la
posición de objetos en una
secuencia
Establece relaciones lógicas a
partir de datos de ubicación de los
objetos
24.Los números
hasta el 20 ...................pág.30
Introducir los números hasta
20
25. Números
ordinales ...........pág.32
Números ordinales hasta 20 ,
codificación numérica dl
26.La serie de
los números ..............pág. 33
Números vecinos hasta 20
Identifica la relación entre el número
escrito y el número hablado hasta 20
Escribe el número según la cantidad
representada hasta 20
Usa los números ordinales para
formar una serie hasta 27
Determina el número anterior y
posterior hasta 20
Completa series de números hasta 20
de manera ascendente y descendente
 UNIDAD 4 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 10 SEMANA 11 -15 (5 SEMANAS)
N Razonamiento y demostración Interpreta y representa la adición 27. Sumar 1 Formula adiciones oralmente a
Resolución de problemas de números y calcula su suma con serán más .......pág.34 partir de ilustraciones.
U resultado menor de hasta dos cifras Introducir la suma ( adición) Representa adiciones con fichas en el
M Calcula mentalmente la suma de tablero del 10
E dos números naturales cuyo Escribe adiciones con números
R resultado sea de dos cifras
Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 28. Colocar y calcular ..pág.35 1 Representa adiciones con fichas en
O Resolución de problemas de números y calcula su suma con Reconocer y anotar sumas el tablero del 10.
resultado menor de hasta dos cifras Escribe adiciones con números.
R Calcula mentalmente la suma de
dos números naturales cuyo
E
resultado sea de dos cifras
L Resolución de problemas Interpreta y representa la adición 29.Sumar ...............pág.36 Realiza suma con fichas en el tablero
A de números y calcula su suma con Sumar actuando y jugando del 10
C resultado menor de hasta dos cifras Realiza sumas percibiendo las
cantidades a través del tacto.
I Realiza sumas reconociendo la
Calcula mentalmente la suma de
O dos números naturales cuyo representación estructurada de
N resultado sea de dos cifras puntos en los dados.
E Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 30. Sumar en el 1 Formula diferentes adiciones a
Resolución de problemas de números y calcula su suma con cuaderno pág.37 partir de una ilustración.
S resultado menor de hasta dos cifras Anotar en el cuaderno las Resuelve los rollos de calculo
Calcula mentalmente la suma de ecuaciones de adición , usar
Y dos números naturales cuyo rollos de cálcuo.
resultado sea de dos cifras
Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 31. Sumas volteadas ..pág.38 Reconoce la propiedad conmutativa
O Razonamiento y demostración de números y calcula su suma con Introducir la propiedad
P Resolución de problemas resultado menor de hasta dos cifras conmutativa , sumas volteadas
E Calcula mentalmente la suma de
R dos números naturales cuyo
resultado sea de dos cifras
A Resolución de problemas Interpreta y representa la adición 32. Práctica Resuelve adiciones
C de números y calcula su suma con sumar................pág.39
I resultado menor de hasta dos cifras Practicar la adición
O Calcula mentalmente la suma de
dos números naturales cuyo
N resultado sea de dos cifras
E Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
S Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Interpreta y representa la
sustracción de números naturales
Interpreta y representa la
sustracción de números naturales
Interpreta y representa la
sustracción de números naturales
Resuelve problemas de sustracción
de números naturales
Resuelve problemas de sustracción
de números naturales
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
33. Restar
serán menos ........pág.40
Introducir la sustracción ;
nombrarla y usar el signo
menos
34.. Colocar y calcular.pág. 41
Reconocer y anotar
sustracciones
35. Restar. . pág42
Restar actuando y jugando
36. Restar en el
cuaderno pág.43
Anotar en el cuaderno
ecuaciones de sustracción ,
calcular diferencias en un
contexto real
37. En el zoológico
-restar .......pág.44
Descubrir casos de sustracción
en un contexto conocido
38. Operaciones
inversas pág. 46
Operaciones de sustracción y
sus inversos
39 Practicar la suma
y la resta pág. 47
Repasar la adición y la
sustracción
40.Muros de
cálculo ...pág.48
Práctica operativa usando
números de cálculo
41. Repaso.........pág.49
Repaso : adición y sustracción
Representa sustracciones con fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con números.
Representa sustracciones con fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con números.
Representa sustracciones con fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con números.
Escribe y resuelve restas
Reconoce y escribe operaciones de
sustracción
Reconoce la relación inversa entre la
suma y resta colocando y retirando
fichas en el tablero del 10
Formula y resuelve la operación
inversa a partir de una operación de
adición o sustracción dada.
Resuelve adiciones y sustracciones en
diferentes formatos.
Relaciona y resuelve sumas y restas
en muros de cálculo.
Resuelve individualmente y en pareja
la adición y sustracción.
 UNIDAD 5
Comunicación matemática
G Razonamiento y demostración
E Resolución de problemas
O Manipular usando formas
M
Razonamiento y demostración
E Resolución de problemas
T Cubrir figuras usando geofichas
R Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
I
Resolución de problemas
A
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
N. ENTRENAMENTO MENTAL
Razonamiento y demostración
R. Resolución de problemas
Y
Razonamiento y demostración
O de datos de ubicación atributos
GEOMETRÍA RECONOCIMIENTO DE FORMAS SEMANA 16-17 ( SEMANAS )
Establece relaciones entre objetos 42.Reconocer Reconoce el cuadrado y el rectángulo
de su entorno y formas geométricas las formas ...pág.50 así como el triángulo y el circulo en
Introducción a las formas una ilustración.
geométricas básicas
Establece relaciones entre objetos 43.Armar y dibujar Coloca geofichas para reconstruir
de su entorno y formas geométricas casas ..pág. 51 figuras
Construye sus propias edificaciones y
geométricas cenefas
Establece relaciones entre objetos 44.La liebre Cubre figuras con geofichas
de su entorno y formas geométricas y el zorro ..pág.52
Identifica en el eje de simetría de 45.Experimentar Usa el espejo para completar figuras
figuras simétricas planas con el espejo ....pág.54
Experimentar usando el espejo
Resuelve problemas que implican la 46 El doble con el Calcula el doble con ayuda del espejo
noción de doble espejo ...pág. 55
El doble con el espejo
Introducción
Establece relaciones lógicas a partir 47. La caja fuerte Completa patrones correctamente
de datos de ubicación atributos -patrones ....pág. 56
rasgos, características de los objetos Entrenar el pensamiento lógico
Establece relaciones lógicas a partir 48.El rompecabezas Completa ilustraciones mentalmente
de las estrellas .....pág. 57
rasgos, características de los objetos Geometría espacial

UNIDAD 6 CALCULAR CON DINERO SEMANA 18 ( 1 SEMANA)

Comunicación matemática y Resuelve problemas de adición de 49. Monedas y Calcula montos de dinero
resolución de problemas números naturales billetes .....pág 58 Usa el signo de soles para expresar
Conocer billetes y monedas , montos de dinero
determinar montos de dinero
M Resolución de problemas Resuelve problemas de adición de 50. Calcular
números naturales con dinero ......pág.59 Calcula montos de dinero
E Sumar montos de dinero una Asigna precios a los objetos.
D situación de compra
I Razonamiento y demostración Resuelve problemas de 51. Calcular Calcula con dinero usando la actividad
C Resolución de problemas sustracción de números naturales con dinero..................pág.60 de comprar
I Restar montos de dinero textos Resuelve textos para calcular con
para calcular dinero
O
N Comunicación matemática Resuelve problemas de adición de 52. Historias Interpreta historias para calcular
Razonamiento y demostración números naturales para calcular pág.61 resolviendo sumas y restas.
Resolución de problemas Resuelve problemas de Textos para calcular
sustracción de números naturales

UNIDAD 7 REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS HASTA 20 SEMANA 19-20 ( 2 SEMANAS)

N Comunicación matemática Resuelve problemas con 53.El juego de Repasa en forma lúdica su
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición los números ... pág. 62 reconocimiento de los números hasta
U y sustracción de números naturales Jugando con los números el 20
M hasta 20
E Comunicación matemática Identifica y representa colecciones 54.La cueva Anota los números cardinales del 11
R Razonamiento y demostración de objetos con su cardinal del mono ....pág.63 al 20 de acuerdo con la cantidad de los
Resolución de problemas Reconocer las ventajas de objetos.
O contar hasta 20 agrupando Calcula agrupando.

R Comunicación matemática Representa datos en tablas simples. 55. Decenas y Agrupa de 10 en 10 en 10 para
E Resolución de problemas Expresa el valor posicional de un unidades pág. 64 completar decenas
número de dos cifras Preparar la escritura de dígitos Anota las cantidades de decenas y
L que representan el valor de las unidades en el tablero de valor
A decenas posicional
C Comunicación matemática Representa datos en tablas simples 56......pág.65 1 Escribe los números hasta el 20
I Resolución de problemas Expresa el valor posicional de un Escribir según el valor de según su valor de posición
número de dos cifras posición, introducir el tablero Descompone números hasta el 20 en
O del 20 decenas y unidades
N Utiliza el tablero del 20 para colocar
E cantidades hasta 20
S Razonamiento y demostración Identifica la relación mayor que , 57. Comparar números...pág66 Compara números hasta el 20
menor que , igual a, Comparar números hasta 20
O Razonamiento y demostración Resuelve problemas de adición de 58. Números pares
P Resolución de problemas números naturales e impares .pág. 67 Diferencia los números pares e
E Diferenciar números pares e impares
impares
R
Comunicación matemática Resuelve problemas de adición de 59. Manejar Descompone montos de dinero de
A Razonamiento y demostración números naturales el dinero.....pág. 68 hasta 20 céntimos
C. Resolución de problemas Manejar el dinero...céntimos
Resuelve problemas de adición de 60.....pág. 69 Descompone montos de dinero de
Resolución de problemas números naturales Manejar el dinero :soles hasta 20 soles con monedas y billetes

UNIDAD 8 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 20 SEMANAS 21 -26- ( 6 SEMANAS)

N Resolución de problemas Resuelve problemas de adición de 61. Sumas.....pág. 70 Calcula 20 con sumas sin pasar el 10
números naturales Analogía de la decena al sumar
U hasta 20
M Resolución de problemas Resuelve problemas de adición de 62. Restas..........pág.71 Calcula restas sin pasar el 10 hasta el
E números naturales Analogías de la decena al número 20.
R restar hasta 20
Comunicación matemática Resuelve problemas con 63 Operaciones Resuelve operaciones de suma y resta
O Resolución de problemas operaciones combinadas de adición inversas ..............pág.72 como operaciones inversas hasta el 20
y sustracción de números naturales La adición y la sustracción sin pasar el 10
R de hasta dos cifras como operaciones inversas.
E Razonamiento y demostración Resuelve problemas con 64. Practicar Resuelve adiciones y sustracciones
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición Sumas y restas ....pág. 73 hasta el 20 sin pasar el 10 con
L y sustracción de números naturales Práctica de la adición y la diversos formatos
A de hasta dos cifras sustracción en la segunda
C decena
I Comunicación matemática Resuelve problemas con 65. Avanzar y retroceder Utiliza las serie de los números para
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición en la serie representar la adición y sustracción
O y sustracción de números naturales de los números....pág. 74 Reconoce la continuidad de los
N de hasta dos cifras Preparar el paso del 10 en la números en las series de los números
serie de los números
E
S Razonamiento y demostración Resuelve problemas que implican 66. Mitad y doble .........pág.75 Calcula el doble y la mitad de los
Resolución de problemas la noción de doble y mitad de Mitad y doble , automatizar las números hasta el 20 y los reconoce
números naturales menores que 20 operaciones núcleo como operaciones núcleo
O Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 67. Sumas vecinas pág...76 Construye operaciones vecinas
P Razonamiento y demostración de números y calcula su suma con 68Restas vecinas ......pág. 77 Utiliza el formato de doble entrada
Resolución de problemas resultado menor de hasta dos Operaciones vecinas con los para adición y sustracción
E números hasta 20
cifras
R Interpreta y representa
A información numérica en tablas de
C doble entrada
Calcula mentalmente la suma de 69.Alrededor del 10....pág.78 Calcula adiciones completando la
I Resolución de problemas
O segundo sumando para sumar para la
Resolución de problemas
N Sumar pasando el 10 en varios
E pasos
S Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
dos números
Calcula mentalmente la suma de
dos números
Resuelve problemas que impliquen
la noción de doble
Calcula mentalmente la suma de
dos números
Representa datos en tablas simples
Calcula mentalmente la diferencia
de dos números
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de hasta dos cifras
Interpreta y representa la
sustracción de números naturales
de hasta dos cifras y calcula su
diferencia. Interpreta secuencias
numéricas
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
de hasta dos cifras
Interpreta secuencias numéricas
Preparar la suma pasando el 10
70. Sumar pasando
el 10 ........pág. 79
71. Estrategias
de cálculo ...pág. .80
Sumar pasando el 10 con
ayuda del doble y usando
operaciones vecinas.
72.Practicar
sumas pág.81
Ejercicios de suma pasando el
10
73. Alrededor
del 10 pág.82
Preparación para restar
pasando el 10
74. Restar
pasando el 10 ...pág.83
Restar pasando el10 en dos
pasos
75. Estrategias de cálculo
Practicar restas pág. 84
Restar pasando el 10 en dos
pasos y usando operaciones
vecinas
76. Practicar
Sumas y restas ...pág.85
Practicar la adición y la
sustracción hasta 20
77.En el campo ......pág. 86
Narrando historias para
calcular
78. Completar
-Calcular hasta 20 pág. 87
Completar la serie de los
números pasando el 10
decena
1 Descompone convenientemente el
decena
Calcula el doble y forma operaciones
vecinas para resolver adiciones
pasando la decena
Calcula el doble para formar
operaciones núcleo
Calcula sustracciones llegando hasta
10
Descompone convenientemente el
sustraendo para restar pasando las
decenaS
Construye restas pasando la decena
vecina a partir de la estrategia de
calcular la mitad
Resuelve sumas y restas como
operaciones inversas
Formula historias para calcular a
partir de ilustraciones
Resuelve cálculos basados en historias
para calcular
Calcula pasando el 10 en la serie de
los números.
 Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
de hasta dos cifras
Interpreta secuencias numéricas
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición
y sustracción de números naturales
de hasta dos cifras
79.Muros de cálculo pág. 88
Práctica operativa con los
muros de cálculo
80. Repaso....pág.90
Repaso calcular pasando el 10
81 En el mercado
de pulgas ....pág. 92
Textos e historias para calcular
Suma, resta y completa (pasando y sin
usar el 10) usando muros de calculo
Calcula adiciones y sustracciones
como operaciones inversas
Verifica sus resultados
individualmente Suma y resta en
diversos formatos.
81.1 Utiliza la regla preguntar,
calcular, responder para resolver
textos para calcular
Completa e inventa sus propias
historias para calcular

UNIDAD 9 GEOMETRÍA –PATRONES SEMANA 27 -28 ( 2 SEMANAS)

Razonamiento y demostración Establece relaciones entre objetos
Comunicación matemática de su entorno y formas geométricas
G }Identifica , interpreta y grafica
E posiciones y desplazamientos de
O objetos en el plano
M Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de
E objetos en el plano .Establece
T relaciones lógicas a partir de datos
R de ubicación , atributos , rasgos ,
I características de los objetos .
Comunicación matemática Identifica interpreta y grafica
A Razonamiento y demostración posiciones y desplazamientos de
Resolución de problemas objetos en el plano .Establece
relaciones lógicas a partir de datos
de ubicación , atributos , rasgos ,
características de los objetos .
Comunicación matemática Identifica interpreta y grafica
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lógicas a partir de datos
de ubicación , atributos , rasgos ,
características de los objetos
Identifica líneas rectas y líneas
82. Colocar figuras pág. 94
Cubrir y reconstruir figuras
usando formas geométricas
83. Colocar figuras
d distintas maneras ..pág. 95
Cubrir figuras de distintas
maneras usando formas
geométricas
84. Armar y colocar
patrones pág. 96
Crear patrones y cenefas
usando cubos y geofichas
85. Doblar, cortar y crear
pág97
Confeccionar círculos y
sectores circulares para formar
nuevas figuras
Cubre una figura usando geofichas
Reproduce figuras con geofichas.
Cubre figuras de diferentes maneras
usando geofichas
Anota la cantidad de geofichas
utilizadas
Crea patrones, entarimados y cenefas
simples usando cubos o geofichas
Confecciona círculos y sectores
circulares
Forma figuras planas
 curvas, abiertas y cerradas
Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lógicas a partir de datos
de ubicación , atributos , rasgos ,
características de los objetos .
Interpreta secuencias gráficas
UNIDAD 10 CALCULAR CON LOS NÚMEROS HASTA 20 ( 5 SEMANAS
N. Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
R. relaciones lógicas a partir de datos
de ubicación , atributos , rasgos ,
Y características de los objetos .
Interpreta secuencias gráficas
Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica
O Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de
P objetos en el plano .Establece
relaciones lógicas a partir de datos
E
de ubicación , atributos , rasgos ,
R características de los objetos .
A Interpreta secuencias gráficas
C Resuelve problemas con
Resolución de problemas operaciones combinadas de
I Formular familias de
adición y sustracción de números
O naturales de hasta dos cifras
N inversión y la comunicación
E Comunicación matemática Resuelve problemas con
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición
S y sustracción de números naturales
de hasta dos cifras
Interpreta la relación menor que
Resolución de problemas mayor que igual a
86. Dibujar patrones en papel 1 Continua patrones
cuadriculado...pág. 98
87 Unir puntos y dibujar
figuras pág. 99
Dibujar sobre el papel
cuadriculado y en cuadrícula
punteada
88Colocar bellos Arma diversos patrones empleando
patrones pág. 100 triángulos.
Entrenar la creatividad y la
capacidad de representación
espacial
89.Dibujar tarjetas para la Pinta y elabora patrones
mesa ..pág. 1001
Fomentar la creatividad y el
sentido estético
90. Familias de operaciones Formula y resuelve familias de
pág. 102 y 103 operaciones
operaciones , afianzar la
91. Menor que, mayor que, igual Compara resultados de suma y resta
a , pág. 104
Inecuaciones con términos y
números
92.Calcular con tres números Calcula con 3 números
pág. 105
Estrategias para calcular con
tres números

Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Comunicación matemática
Razonamiento y demostración
Resolución de problemas
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adición y sustracción de números
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adición y sustracción de números
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adición y sustracción de números
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adición y sustracción de números
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adición y sustracción de números
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adición y sustracción de números
naturales de hasta dos cifras
93. Triángulos mágicos pág. Resuelve triángulos mágicos
106-107
Introducción del formato
triángulo mágico
94.De excursión....pág. 108 y Formula cálculos para resolver
109 situaciones para calcular
Historietas ilustradas y textos Formulan preguntas y respuestas
para calcular sobre las situaciones para calcular
95.Exprimentar con muros de Resuelve muros de cálculo
cálculo ..pág. 110
Estrategias de verificación
para resolver muros de cálculo
96.El juego del sapo pág. 111 1 Formula operaciones combinadas
Practicar la adición y la de adición y sustracción con 3
sustracción con tres números números.
97.Cuadros mágicos pág-112 - Resuelve cuadrados mágicos
113
Introducción del formato
“cuadrado mágico”
98. Repaso....pág. 114 Resuelve operaciones de suma y resta
Repaso: calcular el paso del 10 en diversos formatos
con habilidad

UNIDAD 11 GEOMETRÍA SEMANA 34 (1 SEMANA)

Establece relaciones lógicas a 99. Animales de cubos pág. 115 Construye cubos
Razonamiento y demostración partir de datos de ubicación , Descubrir perspectivas y
G atributos , rasgos , características , construir con cubos
E de los objetos .
O Mide y compara longitudes de
M objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias
E Comunicación matemática Establece relaciones lógicas a 100. Ciudad Confecciona planos simples de
T Resolución de problemas partir de datos de ubicación , de cubos ..pág 116 y 117 construcción
R atributos , rasgos , características , Practicar correspondencias
de los objetos . entre edificaciones y planos
I simples de construcción
Mide y compara longitudes de
A objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias
 UNIDAD 12 MEDICIÓN -TIEMPO SEMANA 35 -36 ( 2 SEMANAS)
Resuelve problemas con 101 Responder preguntas Selecciona que preguntas pueden ser
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición pág118 contestadas
y sustracción de números naturales 102. Preguntar pág. 119 con los datos dados
M de hasta dos cifras Cómo formular preguntar y Formula preguntas sobre
E evaluar datos determinadas situaciones
D Comunicación matemática Interpreta secuencias de actividades 103.El tiempo durante el día Lee las horas enteras en el reloj
Razonamiento y demostración cotidianas según referentes pág 120 y 121 analógico
I Resolución de problemas temporales Conocer las horas del día y
C leer la hora en el reloj
I Comunicación matemática Interpreta secuencias de actividades 104 Una semana ... pág 122 Dice los nombres de los días de la
O cotidianas según referentes 105 El calendario pág 123 semana
temporales Aprender los días de la Escribe los nombres de los días de la
N semana , leer el calendario semana
Conoce la secuencia de los días de la
semana
G ENTRENAMIENTO MENTAL
E Comunicación matemática Identifica interpreta y grafica 106 pág. 124 Descompone y compone mentalmente
O posiciones y desplazamientos de Entrenar la representación formas geométricas
M objetos en el plano mental del espacio 6. Haciendo
malabares con las f
E
T Resuelve problemas con 107. Haciendo malabares en Resuelve operaciones con dos
R Resolución de problemas operaciones combinadas de adición los números pág 125 incógnitas.
I y sustracción de números naturales Entrenar el pensamiento lógico
A
UNIDAD 13 REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS DE NÚMEROS HASTA 100 SEMANA 37 ( 1 SEMANA)
N. Interpreta secuencias numéricas y 108. Los números hasta 100
Comunicación matemática gráficas }Resuelve problemas con pág. 126
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición Aprender las decenas hasta
R. Resolución de problemas y sustracción de números naturales 100
Interpreta secuencias numéricas y 109. Calcular con decenas pág.
Y Comunicación matemática gráficas }Resuelve problemas con 127
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición Calcular con decenas hasta
y sustracción de números naturales 100
 O Resuelve problemas con 110 .Juego Alí Babá y los
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición cuarenta ladrones pág. 128
P Resolución de problemas y sustracción de números naturales Textos para calcular con
E decenas en un contexto de
R juego
A.

AREA: PERSONAL SOCIAL.

COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

IDENTIDAD Y 1.1.1.Describe con alegría hechos importantes de su

1.1. Reconoce y valora sus AUTOESTIMA historia personal a través de una línea de tiempo
características corporales 1.1.2. Menciona sus características físicas , gustos ,
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA

1.1 Identidad personal: preferencias , sentimientos y emociones se valora y

Reconoce sus características físicas; acepta como es
1.1.3 Respeta las características personales de los
características
1.2. Identifica su derecho a tener demás
personales y
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

un nombre y a una 1.1.4 Identifica las partes de su cuerpo y las

demuestra respeto a
nacionalidad para sentirse actividades que puede realizar con ellas
sí mismo y hacia los
como parte de una familia y 1.2.1 Menciona su nombre nacionalidad y edad
demás en la 1.2 Derecho a un nombre
de una nación 1.2.3 Reconoce que cada uno siente de manera
convivencia y a una nacionalidad distintas las experiencias que vive
cotidiana 1.3.1 Reconoce que es único y siente de manera
-Reconoce a los distinta las experiencia que vive ( alegría , tristeza,
miembros de la 1.3. Expresa sus intereses, 1.3 Sentimientos y miedo, asombro etc )
familia , escuela y sentimientos emociones 1.4.1 Propone cuatro formas de cuidar su cuerpo
comunidad , describe y emociones en diversas
1.4.2 Reconoce los alimentos que necesita su cuerpo
sus roles se situaciones cotidianas
´para estar sano
identifica con ellos 1.4.3 Reconoce la importancia delas vacunas para
y cumple sus 1.4. Propone y practica acciones 1.4 Cuidado e higiene del mantenerse sano
responsabilidades de cuidado e higiene de su cuerpo Los alimentos 1.4.4. Explica por qué es necesario visitar al
como miembro de cuerpo médico y al dentista
1.5. Identifica y evita situaciones 1.5. Situaciones que causan 1.4.5 Relaciona la práctica de los deportes y el
una familia escuela
que pueden causarle daño en daño Prevención de descanso con la vida saludable
y comunidad la vida cotidiana accidentes encasa 1.5.1Explica de qué manera puede evitar los
Protección en el colegio accidentes en la casa
Peligros en la calle 1.5.2 Propone tres medidas de seguridad para evitar

1.6. Describe los roles entre los
miembros de su familia y se
.LA FAMILIA
reconoce parte de ella
1.6. Roles de sus
miembros
Normas de convivencia en
la familia
1.7. Reconoce que los niños y las
Historia familiar
niñas tienen derechos
especiales que todos deben 1.7. Derechos y deberes
respetar
1.8. Identifica a, los integrantes
de la familia escolar y roles
de cada uno de ellos
1.8. La familia escolar
1.9. Identifica y cumple las 1.9. Normas de
normas de convivencia en el convivencia
aula y participa en su
elaboración 1.10. Instituciones
públicas de la
1.10.Identifica y valora los comunidad (
servicios que prestan las Comisaría , Puesto
instituciones públicas de su
de Salud, Iglesia ,
comunidad local
etc)
1.11. Identifica los bienes y
1.11. Servicios públicos
servicios públicos y privados
y privados (agua,
electricidad,
telecomunicaciones
etc.)
los incendios
1.5.3 Aplica medidas de prevención de accidentes en
la escuela
1.5.4 Identifica situaciones de peligro en la calle y
práctica medidas de seguridad.
1.6.1 Reconoce la importancia de la familia
1.6.2 Reconoce a los miembros que conforman una
familia y los roles que desempeñan
1.6.3 Describe las costumbres y tradiciones de su
familia.
1.6.4 Explica las ocupaciones de sus padres y
familiares
1.6.5 Reconoce que los miembros de una familia están
unidos por el amor y el parentesco.
1.6.6 Representa a su familia a través de un esquema
en forma de árbol
1.6.7 Reconoce la importancia de las normas de
convivencia en la familia basadas en el diálogo y el
respeto
1.6.8 Reconoce la importancia de la colaboración de
familia en la IE
1.7.1 Menciona los principales derechos de los niños y
niñas , a través de un dibujo explica cómo debe
cumplirse
1.7.2 Explica la relación que existe entre sus derechos
y sus deberes
1.7.3 Menciona que acciones de sus familiares lo
protegen y promueven sus derechos
1.8.1. Reconoce a los miembros que forman la familia
escolar y las funciones que cumplen.
1.8.2 Señala las características y funciones de los
ambientes de su IE
1.9.1 Valora y cumple las normas de convivencia en la
IE
1.9.2 Propone normas de convivencia para su salón y
las cumple.
1.10 .1 Identifica las Instituciones públicas de su
comunidad y describe sus funciones
1.11.1 Relaciona los locales comerciales de su
comunidad con los bienes y servicios que ofrecen
 1.12. Identifica y aprecia las
tareas que realizan los
trabajadores de su comunidad (
agricultores, mecánicos ,
vendedores de mercado ,
canillitas, artesanos etc )
1.13.Reconoce y respeta las
señales de tránsito
COMPRENSIÓN D E LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS
2.1. Identifica y utiliza puntos
de referencia espacial de su
comunidad : IE , capilla, Posta
Médica , Comisaría del Norte,
mercado, bodegas etc. Y
reconoce nociones temporales
PROCESOS HISTÓRICOS
-Se orienta en el básicas.
espacio y en el
tiempo y reconoce
las características
geográficas de su
2.2. Describe y aprecia las
contexto local y del
Perú, apreciando su características geográficas de su
localidad lambayecana
diversidad.
identificando los elementos
naturales
2.3. Identifica y valora las
regiones naturales del Perú: mar,
costa , sierra y selva
1.12 Trabajadores de la
comunidad
1.13 Normas de seguridad
vial
2.1. ORIENTACIÓN
ESPACIO TEMPORAL
Puntos de referencia
espacial : cerca , lejos ,
encima ,debajo , izquierda ,
derecha , arriba , abajo ,
delante y detrás
-Nociones temporales: día,
mes, año, mañana, tarde y
noche.
2.2. Geografía de su
localidad Lambayeque
2.3.Regiones naturales del
Perú: mar, costa sierra,
amazonia, flora , fauna
representativa de cada
región
1.12.1 Identifica a los trabajadores de su comunidad y
valora los servicios que brinda
1.14.1 Conoce y practica las normas de seguridad vial
para evitar accidentes de tránsito
1.14.2.Interpreta y explica en ilustraciones y en la calle
más cercana a la IE las señales de tránsito
2.1.1.Reconoce lo que está a su D – I.
2.1.2 Usa nociones espaciales para ubicar y señalar
posiciones
2.1.3 Se orienta en el espacio usando puntos de
referencia
2.1.4. Diferencia las actividades que hace en el día de
las que realiza en la noche
2.1.5. Menciona los siete días de la semana
2.1.6 Describe su rutina diaria
2.1.7. Usa nociones temporales para explicar el paso
del tiempo
2.1.8 Organiza su tiempo adecuadamente
2.1.9 Reconoce los meses del año y su duración
2.1.10 Ubica fechas en el calendario
2.2.1 Ubica en el mapa del Perú la Región Lambayeque
2.2.2. Describe cómo está dividido el territorio
lambayecano
2.2.3 Identifica los elementos naturales de su localidad
lambayecana
2.3.1 Menciona dónde está ubicado el Perú y cómo
está dividido su territorio
2.3.2. Reconoce las regiones naturales del Perú
2.3.3 Clasifica la flora y la fauna de su región según su
utilidad
2.3.4. Identifica las características del mar peruano
2.3.5 Describe las actividades que realizan las
personas en el mar lambayecano
2.3.6. Describe la costa y las actividades que realizan
sus pobladores
2.3.7 Reconoce las características y productos de la
sierra

2.4. Identifica los fenómenos
naturales que se producen en su
medio local y señala lugares de
seguridad , en el hogar y en la
escuela para casos de
emergencia
Reconoce y aprecia
hechos significativos
de su historia
personal familiar y 2.5. Identifica y aprecia las
manifestaciones culturales de su
local y de la Historia
localidad: fiestas patronales ,
del Perú.
prácticas curativas ( susto, ojo ,
chucaque , dolor de cabeza)
2.6. Identifica hechos
significativos de su historia
personal y familiar
2.7. Identifica y aprecia
personajes representativos y
hechos significativos de la
Historia del Perú
2.4. GESTIÓN DE RIESGOS
Fenómenos naturales que
ocurren en la localidad.
Lugares de seguridad, en el
hogar y la escuela para
casos de emergencia
. 2.5. CONSERVACIÓN DEL
PATRIMONIO NATURAL Y
CULTURAL
.Manifestaciones
culturales de la localidad
-Fiestas cívicas en la
comunidad: Aniversario
Patrio ,arte , tradiciones,
costumbres e idioma
2.6. Historia personal y
familiar
2.7. HECHOS Y
PERSONAJES
SIGNIFICATIVOS DE LA
HISTORIA DEL PERÚ
-Personajes representativos
de la Historia del Perú :
Manco Capc , Pachacutec ,
José de San Martín y Simón
Bolívar
-Fundación del
Tahuantinsuyo
2.3.8 Identifica las características del paisaje, del clima
de la selva y de los pueblos indígenas
2.4.1 Reconoce los fenómenos naturales que se
producen en el Perú
2.4.1 Participa activamente en simulacros para
protegerse en casos de emergencia
2.4.2. Propone y practica normas de seguridad para
protegerse antes , durante y después de un desastre
2.4.3. Elabora afiches para ubicar zonas seguras en
casos de emergencia
2.5.1. Describe las principales fiestas y costumbres de
su región
2.5.2. Dibuja y pinta materiales que emplean para
curar el ojo, susto, chucaque, cólicos , mal de ojo , dolor
de cabeza
2.5.3. Hacen un listado y dibujan cada uno de los
materiales que emplean para confeccionar
escobillones y trapeadores .
2.6.1. En una línea de tiempo gráfica y explica los
hechos relevantes de su historia de vida personal y
familiar
2.7.1 Reconoce las etapas de la historia del Perú y las
ordena en una línea de tiempo
2.7.2 Describe la vida de los antiguos peruanos
2.7.3 Describe las obras realizadas durante el Perú
Prehispánico
2.7.4 Reconoce los cambios que se produjeron con la
llegada de los españoles
2.7.5 Explica cómo se produjo la Independencia del
Perú . y reconoce a os personajes que lucharon por
nuestra independencia
2.7.6. Explica el origen de los incas e identifica
algunos logros destacados
2.7.7 Describe los inicios de la República en el Perú
2.7.8 Señala a los héroes que lucharon por el Perú.
 -Proclamación de la
2.8. Reconoce los símbolos
Independencia del Perú y 2.8.1. Reconoce los símbolos patrios y explica su
patrios como expresión de creación de la Bandera significado e importancia para los peruanos
nuestra identidad nacional Nacional , significado e
importancia
 Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.
 Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.
ACTITUDES

 Respeta las señales de tránsito.

 Respeta y cuida los bienes y espacios públicos
 Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de
 emergencia.
 Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.
 Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1 Identifica los órganos de los
sentidos (vista , oído, olfato, gusto,
tacto ) describe sus características ,
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN 1.1.1.Reconoce los órganos de los sentidos ,
DEL CUERPO HUMANO recortando , armando y pegando siluetas
1.1.2 Describe a cada uno de los órganos de los

sentidos señalando la función que desempeñan

funciones y las cuida en el cuerpo humano .Demuestra interés al
hacerlo
CUERPO HUMANO Y

Identifica las 1.1. Órgano de los sentidos :

diversas partes del
cuerpo humano y su 1.2 Diferencia las formas de
funcionamiento, locomoción de los seres humanos y de
desarrollando los animales terrestres y acuáticos.
hábitos de cuidado
1.3 Localiza las articulaciones, huesos
para conservar la
y músculos que intervienen en el
salud.
movimiento de seres humanos y
animales, y los representa en
modelos. su localidad
vista , oído , olfato , gusto
y tacto
1.2. Locomoción de seres
humanos y animales
1.3Articulaciones , huesos y
músculos de personas y
animales
1.1.3.Practica normas de higiene para el
cuidado de los órganos de los sentidos
1.2.1. Menciona que partes del cuerpo utilizan
las personas y los animales para moverse
1.2..2 Diferencia los movimientos de los
animales
1.3.1 Identifica las articulaciones y huesos en
un muñeco móvil
1.3.2 Identifica los músculos que intervienen en
el movimiento
1.4.1. Enumera los alimentos de su localidad y
los clasifica
1.4.2. Menciona algunas formas de
conservación de los alimentos

1.4 Identifica los alimentos de su
localidad
1.5 Identifica similitudes y diferencias
en las partes del cuerpo y rasgos
fisonómicos entre las personas de
igual o de diferente sexo, y entre
miembros de una familia o
familias diferentes.
1.6.Registra las enfermedades más
comunes de la localidad ( pediculosis
, parasitosis , diarrea, sarna) y
practica formas para prevenirlas:
consumo de agua segura y otros
2.1.Identifica plantas y animales de su
DEL MEDIO AMBIENTE
localidad lambayecana en sus
SERES VIVIENTES Y
hábitats ( lugar donde viven) bosque
CONSERVACIÓN
Reconoce y valora la
secos sombríos , húmedos , fríos,
diversidad ecológica
existente en el país y tibios reconociendo la importancia
desarrolla hábitos de los ecosistemas del lugar
de cuidado y 2.2. Selecciona y registra en tablas ,
protección para la plantas y animales y las
conservación del
características de sus hábitats :
medio ambiente
iluminados , sombríos, secos,
húmedos fríos, tibios etc..
1.4. Alimentos : clasificación
por su origen y valor nutritivo
Dieta balanceada
1.5.Rasgos fisonómicos de
personas de igual o
diferentes sexos , de una o
diferentes familias
1.6.Enfermedades comunes
de la localidad : dengue
pediculosis , sarna , diarrea ,
parasitosis)
Formas de prevención de las
enfermedades. Importancia
del agua potable
ECOSISTEMA
2.1 Hábitat plantas y
animales.
2.2. Registro de plantas y
animales
1.4.3 Explica la importancia del agua en la
alimentación
1.4.4 Señala los alimentos por su función
1.4.5 Explica el recorrido de los alimentos en el
organismo
1.4.6 Observa y describe cómo se pueden
contaminar los alimentos
1.4.7 Aprende y practica normas para cuidar
su salud
1.4.8 Reconoce algunas enfermedades que se
trasmiten en su localidad
1.4..4.Elabora dietas balanceadas con alimentos
nutritivos para crecer , estudiar y mantenerse
sano
1.5.1 Señala las partes más importantes de su
cuerpo
1.5.2 Identifica si es niño o niña
1.5.3 Describe las etapas de la vida
1.5.4 Compara los rasgo físicos de los miembros
de su familia
1.6.1 Hace un listado de las enfermedades y
reconoce cuales son las más comunes de su
localidad
1.6.2 Practica normas de higiene para prevenir
enfermedades.
1.6.3.Explica las ventajas de consumir agua
potable
2.1.1. Explica por qué las plantas son seres
vivos a través de la indagación
2.1.2 Identifica y describe las partes de la
planta a través de la indagación
2.1.3.Explica el ciclo de vida de los animales
2.2.1 Establece semejanzas y diferencias al
comparar animales de su localidad ( garza,
lagartija, gallareta, oso de anteojos, pava
aliblanca loro picaflor etc.
2.2.2 Establece semejanzas y diferencias al
comparar plantas de su localidad ( algarrobo ,
faique, molle etc )

2.3. Clasifica animales y plantas de su
localidad por sus características
2.4 . Organiza muestrarios de plantas,
flores, hojas, semillas y frutos; y
almácigos con diferentes semillas,
tipos de suelos (húmedos o secos)
y plantas.
2.5 Aplica. Técnicas de cuidado y
protección de animales menores y
mascotas y de plantas de su entorno.
3.1. Identifica características de los
materiales de su entorno: estado
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL
. BIODIVERSIDAD
Plantas
Animales
2.3. Clasificación de animales
y plantas de su localidad
2.4. Técnicas para la
elaboración de muestrarios y
almácigos
2.5. Estrategias y técnica de
protección de animales
MATERIA Y CAMBIOS
3.1. Materiales .Características
2.3 1. Clasifica a los animales de su localidad
por su nacimiento y por el lugar donde viven ,
por la cubierta de su piel y por su alimentación
2.3.2 Explica la utilidad de los animales
2.3.3 Describe el hábitat de los animales
2.3. .4.Clasifica a las plantas de su localidad en
árboles, arbustos y hierbas a partir de sus
características
2.4.1 Elabora muestrarios con hojas y semillas
de plantas nativas de su región
2.5.1 Conoce y práctica estrategias de
protección de los animales
3.1.1. Explica qué es materia y el estado de los

( estado físico, color , olor ,

físico, color, olor, dureza.
3.2. Clasifica materiales de su entorno,
según sus características, utilizando
criterios arbitrarios y establecidos.
3.3 .Explora diferentes formas de
producir cambios en las
Identifica los características del agua y su uso en la
familia y en la IE
cambios que se
AMBIENTE
dureza )
3.2. Criterios arbitrarios y
establecido para clasificar a
materiales diversos
3.3. EL AGUA
materiales a través de la indagación
3.1.2 Reconoce las características de la materia
de su entorno a través de la indagación
3.1.3 Explica los estados físicos de la materia
mediante la indagación
3.2.1 Realiza la clasificación de los materiales
de su entorno con diferentes criterios
3.3.1 Experimenta los cambios en las

3.4. Explora la presencia del aire en Estados características del agua

producen en el el ambiente y sus características :
mundo físico inodoro , incoloro , insípido
valorando su ,perceptible al tacto , ocupa un lugar
importancia para la en el espacio , toma la forma del
objeto que la contiene e importancia
vida
en la vida de los seres vivos
3.5 .Prepara mezclas de sólidos y
líquido coloreados: pastas para
modelar , pinturas , refrescos con
diferentes colores y sabores
empleando témperas, betún,
acuarelas etc…
Ciclo 3.3.2. Demuestra curiosidad e interés por
Características conocer las causas que repercuten en el mal
uso que se da al agua en la familia y en la IE
3.4.1. EL AIRE 3.3.3.Propone y participa en acciones para el
Composición cuidado del agua en su familia y en la IE
Importancia 3.4.1 Explica los cambios en las características
del aire a través de la indagación
3.4.2. Practica normas de cuidado del aire
para evitar contaminarlo
3.5. MEZCLAS 3.5.1. Explica la formación de las mezclas
mediante la indagación.

3.6. Verifica los efectos de la luz y el
calor del sol en el color y estado físico
de los materiales sólidos y líquidos y
realiza aplicaciones en la construcción
de utensilios que protejan de la
radiación solar.
3.7. Identifica, en su domicilio, en la
IE tomacorrientes, artefactos
conectados y zonas de peligro de
descargas eléctricas en el hogar y la
escuela. Previene a otros de su
peligro.
3.8. Deduce que hay variaciones al
producir sonidos en diferentes
medios: al aire libre, en el aula, en una
caja y otros.
3.9. Identifica diferentes formas de
mover los cuerpos: por tracción, por
empuje, con su cuerpo o con otros
cuerpos.
3.10. Identifica las características de
diferentes tipos de suelos de su
localidad: color, olor, retención de
agua y aire para su uso productivo
3.11 Investiga acerca de los inventos:
utensilios y herramientas ancestrales
y modernas para trabajar el suelo.
3.12. Resuelve problemas de
contaminación ambiental por
residuos sólidos en la
IE Y en su localidad
3.13. Practica hábitos saludables en el
cuidado del agua
3.6.1. Explica la importancia del calor del fuego
y de la energía solar en la vida de los seres
vivientes
3.6.2. Valora la importancia del uso de gorros ,
3.6. LUZ Y CALOR
protectores solares para prevenir
enfermedades a la piel causadas por la
radiación solar
3.7.1. Practica estrategias de prevención para
3.7. Descargas eléctricas evitar descargas eléctricas
.Zonas de peligro en la casa y 3.7..2.Ubica los lugares donde hay cables
eléctricos y las zonas de riesgo de descargas
en la IE
eléctricas al interior de la IE
3.8.. SONIDO 3.8.1. Distingue sonidos graves y agudos en
diferentes medios : al aire libre , en el aula , en
Variaciones una caja , tambor , corneta , canto de aves,
ruidos de moto taxi , autos , sirenas
3.9.1 Distingue el movimiento de tracción y
3.9 FUERZA Y MOVIMIENTO empuje de cuerpos móviles al serruchar ,lijar ,
empujar o realizar otras actividades
Por empuje experimentales
3.10.1. Demuestra a través de la indagación
Por tracción científica los diferentes tipos de suelos y
señala sus características e importancia
3.10.EL SUELO 3.11 .1. Explica mediante un dibujo de qué
manera se usan los diferentes utensilios y
CLASES herramientas para trabajar el suelo.
3.11 .1. Explica mediante un dibujo de qué
3.11.Inventos para trabajar el manera se usan los diferentes utensilios y
suelo herramientas para trabajar el suelo
3.11.Inventos para trabajar el 3.12.1. Reconoce los problemas de
contaminación ambiental al explorar su medio
suelo
ambiente
3.12.2.Propone alternativas de solución para
3.12.CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL evitar la contaminación : reciclado de tres tipos
de residuos , lo hace con mucho interés
3.13 Técnicas para el cuidado 3.12.3. Participa con entusiasmo en campañas
del agua de sensibilización para evitar la contaminación
3.13.1Aplica en forma permanente diversas
técnicas para el cuidado del agua, demostrando
interés al hacerlo
  Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.
ACTITUDES
 Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.
 Practica hábitos saludables en plantas y animales
 Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
 Participa en el cuidado y protección del ambiente.
 Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.
 Previene los efectos de la exposición a los rayos solares
AREA: ARTE.
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD
ENTE
1.1. Explora , experimenta utilizando
diversas técnicas con materiales
de expresión gráfico plástica; con
objetos sonoros del entorno; con
su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales para
representar diferentes
Expresa con situaciones personales escolares
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
espontaneidad y y familiares ( esquema corporal ,
creatividad sus nombre , cumpleaños , grafías ,
vivencias , ideas , números , cultivo de alimentos ,
sentimientos y fiestas , aniversarios etc...)
percepciones del 1.2. . Expresa de manera espontánea
mundo , haciendo uso vivencias, sentimientos y
de los diferentes situaciones reales ( cultivo de
recursos artísticos plantas y crianza de animales ) e
para explorar los imaginarias a través del dibujo y la
elementos del arte animación de objetos (muñecos,
vivenciándolos con títeres)
placer 1.3. Representa formas ( círculo ,
cuadrado, rectángulo, triángulo ) ,
objetos de su entorno ( paisajes,
plazas, áreas de cultivo, ferias,
museos, iglesias ) y personajes de
su comunidad ( alcalde , teniente
gobernador, director ,profesores)
a través del dibujo, pintura,
CONOCIMIENTO
1.1. ARTES VISUALES Dibujo,
pintura, collage, modelado,
y construcción: línea,
forma y color.
1.2. DIBUJO: Tipo de líneas
formas y colores
Objetos y creaciones
artísticas del entorno
(muñecos , títeres)
1.3. El entorno natural y los
ambientes construidos
Personajes de su
comunidad :alcalde
teniente gobernador
,sacerdote, director
,profesores
INDICADORES
1.1.1.Demuestra creatividad al representar
mediante el dibujo y la pintura diferentes
situaciones : esquema corporal , mamá, papá ,
hermanos , abuelitos , fiestas etc..
1.1.2. Representa a través de la técnica del
collage a : mamá , papá , grafías y números
1.1.4. Modela en plastilina las letras de su
nombre, grafías y números
1.1.5. Realiza trabajos artísticos con la técnica
dáctilo pintura para representar su esquema
corporal , grafías, números , fiestas , yunzas y
aniversario
1.1.6. Forma grafías, números, formas
geométricas empleando el rasgado de papel.
1.1.7. Recorta letras de periódico y forma su
nombre y palabras significativas
1.1.8 Realiza dibujos de letras y grafías
utilizando líneas, rectas y curvas.
1.2.1. Realiza dibujos de cultivo de plantas y
crianza de animales empleando líneas , formas
y colores.
1.2.2. Confecciona muñecos y títeres con
material reciclado
1.3.1.Decora con grafismos ilustraciones de
paisajes ,plazas, museos ,ferias iglesias
1.3.2 Dibuja personajes de su comunidad
:alcalde , gobernador, sacerdotes, director ,
 collage, modelado y construcción.
1.4. Imita y representa objetos,
personas ( mamá , papá , hermanos ,
abuelos ) y animales de su medio (
vaca, burro, perro, paloma , cuy etc )
con gestos, voz, movimientos y
desplazamientos
1.5. Se desplaza por el espacio de la
IE siguiendo ritmos sencillos (sonido
del silbato, palmadas, tambor, palitos,
xilófono etc ) e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
1.6. Entona y acompaña canciones,
rondas y cuentos sonoros percutiendo
sonidos ritmos y melodías con
instrumentos de percusión: tambor,
platillos, palmadas, sonajas, maracas,
triángulos y panderetas.
2.1. Observa y describe las
características visuales( color , forma
Percibe , observa y tamaño y textura ),
se expresa acerca sonoras( agudas , graves y débiles y
de las características fuertes ) y cinéticas (de movimiento)
de elementos naturales ( aire ,agua ,
de los diferentes lluvia ) plantas , animales ( perro ,
elementos y espacios lechuza) , olas de mar y objetos de su
entorno.( vehículo , choque , bocina
de su entorno natural
APRECIACIÓN
y social , sobre sus del panadero , heladero , etc)
ARTÍSTICA
2.2.Describe su producción artística :
creaciones y las de
de tipo de líneas , formas , colores
sus compañeros y las movimientos y sonidos de sus
manifestaciones compañeros y comunidad , expresa
artísticas presentes lo que le gusta de ella y cómo se sintió
en su medio familiar al realizarla.
y comunitario 2.3. Reconoce y describe diversas
investigando sobre creaciones manuales ( tejidos de
fajas , bordados de manteles ,
ellas y comentando
servilletas , pañuelos , sábanas,
sobre sus gustos y tejidos de canastas , de carrizo ,
preferencias. alforjas creaciones artísticas,
desarrolladas en el entorno familiar o
1.4. ARTE DRAMÁTICO
-Juegos dramáticos
Actuación
1.5. -Juegos de roles
animación de objetos y
títeres Gestos postura y
expresión vocal,
Danza : expresión corporal ,
movimientos y
desplazamientos en el espacio
1.6.Instrumentos de
percusión : sonajas y maraca
2.1.El entorno natural y los
ambientes construidos como
fuente de percusión y
apreciación : agua , aire ,
lluvia , movimientos y ruidos
producidos por el hombre
los animales y las plantas
2.2 Tipos de líneas, colores,
formas, movimientos y
sonidos.
2.3. CREACIONES MANUALES
: Tejidos de fajas , bordados
de manteles , servilletas ,
pañuelos , tejidos de
canastas de carrizo .
CREACIONES ARTÍSTICAS :
dibujos empleando
carboncillo
2.4. Procesos de
producciones artísticas
profesores utilizando las formas geométricas
1.4.1 Dramatiza los sonidos onomatopéyicos de
los animales que cría : perro , cuy , vaca , burro,
gallo , pollo pavo etc )
1.5.1. Sigue secuencias rítmicas al son de
palmadas , silbato y música .
1.5.2. Participa en dinámicas de movimiento
corporal
1.5.3. Realiza movimientos de acuerdo al ritmo
musical
1.6.1.Entona canciones rondas y cuentos
sonoros acompañados de instrumentos de
percusión
1.6.2 Demuestra habilidad para construir
sonajas y maracas
2.1.1.Menciona las características de los ruidos
que produce la lluvia , el aire y el agua
2.2.1.Utiliza diferentes tipos de líneas formas y
colores , movimientos y sonidos al realizar
producciones artísticas ; expresa lo que sintió
al realizarlas
2.3. 1.Elabora canastas , bordados , tejidos de
fajas , servilletas , pañuelos y describe sus
creaciones
2.4.1. Muestra atención al observar el proceso
seguido en la producción creativa de los
artesanos y pintores de su comunidad
 comunitario.
2.4.Observa el proceso seguido en la
producción creativa de un artista o
cultor del arte de su entorno (músico,
artesano, pintor, actor danzante,
cantor, escultor, tejedor
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
ACTITUD

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
ES

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

AREA: RELIGION.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1. Identifica el gran amor de Dios 1.1.1.Reza con devoción la oración del Padre
Padre, a través del cariño de Nuestro
todos quienes lo rodean. 1.1. Dios Padre nos conoce y 1.1.2. Señala características y de cosas creadas
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL Y

1.2. Reconoce que todo lo que existe: ama por Dios y por los hombres.
la naturaleza, los seres y todo el 1.1.3.Participa con alegría en el canto de acción
Reconoce el plan universo han sido creados por de gracias por la creación
amoroso de Dios Dios. 1.2.1. Agradece a Dios el don de la vida
Padre para la 1.3. Identifica que Dios Padre envía a mediante oraciones
1.2.Dios nos crea varón y 1.2.2.Expone a través de imágenes como puede
humanidad su Hijo Jesús, para salvarlo del
mujer cuidar su vida 1.3.1 Expresa verbalmente como
CRISTIANA

expresando en la mal, que nace pobre y tiene una

familia humana: José y María.
creación del mundo,
en la del ser humano 1.4. Acepta el amor de Dios
a imagen y expresado en la venida de Cristo
semejanza suya y como Salvador
en su encuentro 1.5. Escucha con atención los
personal con él relatos del l pueblo escogido de
Dios reconociendo que en Jesús se
cumplen las promesas del Padre
1.6. Descubre que es miembro de la
iglesia por el bautismo y se prepara
para participar en las fiestas
1.3 Somos imagen de Dios
1.4 Dios promete un salvador
1.5 La familia de Jesús
El libro escrito por Dios
Dios llama a Abraham
1.6.Por el bautismo somos
hijos de Dios
manifiesta su amor a Dios
1.3.2. Dibuja lo que más admira de la creación
1.3.3. Opina acerca de la Historia de la
Salvación prometida por Dios
1.4.1 Explica brevemente de qué manera Dios
cumple su promesa
1.4.2. Escribe un compromiso de vida que
refleje su amor a Jesús
1.5.1. Señala algunas características de la
familia de Jesús
1.5.2 Escucha con atención la palabra de Dios
1.5.3 Responde con claridad preguntas
 religiosas de la comunidad : Santa
Rosa de Lima , Virgen de Guadalupe ,
Virgen del Carmen , Semana Santa
,Señor de los Milagros
2.1. Agradece al cariño que recibe,
con gestos, palabras, oraciones,
TESTIMONIO DE VIDA
canciones y expresiones de amor.
Coopera en la
conservación de la 2.2. Agradece a Dios por tener a
naturaleza y en el Jesús como amigo y Salvador.
cuidado y defensa
de toda forma de 2.3. Asume el trabajo como
vida colaboración en la obra creadora de
Dios Padre.
1.5. 2.4. Celebra en familia la llegada
del Salvador
 Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la
ACTITUDES
 participación en celebraciones.
 Valora y respeta la naturaleza.
 Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
 Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.
 Valora y respeta la naturaleza.
 Muestra confianza y agradecimiento a Dios
Todos somos iglesia
2.1. El pecado rompe mi
amistad con Dios
Nuestro amigo Jesús
2.2 Jesús hace milagros
2.3. Jesús nos enseña el camino
al cielo
2.4 Somos responsables de lo
que Dios ha creado
Dios promete un salvador
relacionadas a Abraham , fundador del pueblo
escogido por Dios
1.6.1 Explica que es hijo de Dios desde el
bautismo
1.6.2 Participa con fervore y respeto en las
oraciones y celebraciones litúrgicas de su IE
2.1.1 Pide perdón por las faltas cometidas
2.1.2 Elabora una lista de acciones que debe
cumplir para reconciliarse con la naturaleza y
las personas que le rodean
2.2.1 Expresa mediante oraciones el amor de
su amigo Jesús
2.3..1 Participa con sus compañeros en el aseo
del aula
2.4.1. Elabora un listado de acciones que
puede realizar para cuidar la naturaleza
2.4.2. Muestra iniciativa sobre cómo proteger
el regalo de la creación
2.4.3. Explica brevemente de qué manera Dios
cumple su promesa
2.4.4. Participa con fervor y respeto en las
oraciones y celebraciones litúrgicas de su IE
 AREA: FISICA
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD
1.1. Utiliza su cuerpo como
totalidad en la realización de
COMPRENSIÓN Y DESARRROLLO DE LA
diversas actividades lúdicas que
practica en su comunidad :salta
CORPOREIDAD Y LA SALUD.
soga individual ,tirando la soga para
saltar en grupo , el lobo y el ratón ,
Comprende su la gallinita ciega , la luna y el sol , el
cuerpo en forma rey manda etc.. ejercitando
integral , lo utiliza en capacidades físicas de fuerza ,
la ejecución de velocidad , flexibilidad y
actividades físicas , resistencia, disfrutando de la
sencillas , práctica de actividades físicas
valorándolas como 1.2. Identifica la fuerza, velocidad,
,medios para cuidar flexibilidad Y resistencia en juegos s.
su salud 1.3. Identifica la respiración en
estados de reposo y movimiento.
1.4. Identifica y reproduce posturas
corporales, sencillas : de cúbito
ventral , de cúbito dorsal al realizar
diversas actividades
1.5. .Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices.
Domina su cuerpo y
2.1. Reconoce la lateralidad en su
DOMINIO CORPORAL Y
utiliza sus
EXPRESIÓN CREATIVA
cuerpo experimentando con
posibilidades de
diferentes actividades.
movimiento para
2.2.Identifica y utiliza conceptos de
resolver tareas
ubicación
motrices simples , espacial básicos al realizar
orientarse en el
movimientos y Desplazamientos
espacio y en el 2.3. Explora su coordinación motora
tiempo expresarse
fina y gruesa en actividades
corporalmente motrices.
manipular objetos ; 2.4.Experimenta su propio ritmo en
mostrando actividades rítmicas sencillas
espontaneidad .
CONOCIMIENTO
GIMANASIA BÁSICA Y SALUD
1.1. Noción del cuerpo como
totalidad
1.2 Noción de las capacidades
físicas fuerza , velocidad y
resistencia
1.3.Nociones elementales del
sistema respiratorio
1.4 Respiración y postura
corporal: situaciones de
reposo
Nociones sobre alimentación e
hidratación
1.5 Medidas de seguridad
sencilla y prevención de
accidentes durante la práctica
MOTRICIDAD RITMO Y
EXPRESIÓN
21. El esquema corporal
2.2. Lateralidad ( derecho e
izquierdo )
. Ubicación espacial : cerca ,
lejos arriba , abajo ,dentro ,
fuera , adelante , detrás ,
alrededor .
2.3 Coordinación motora fina
y gruesa
2.4. Actividades rítmicas
sencilla
INDICADORES
1.1.1. Reconoce las partes de su cuerpo al
realizar juegos diversos: el lobo , la gallinita
ciega , Simón manda , La luna y el sol etc.
1.2.2 Realiza actividades lúdicas ejercitando
capacidades físicas d e fuerza, velocidad y
resistencia: carreras, postas, que pase el rey
etc.
1.3.1 Diferencia su respiración cuando está en
estado de reposo y en movimiento
1.4.1 Sigue indicaciones para realizar ejercicios
físicos de cúbito dorsal y de cúbito ventral
1.4..2. Desarrolla actividades motrices para
mejorar su postura corporal
1.5.1 Identifica las partes finas y gruesas de su
cuerpo al correr, saltar, trotar, caminar etc.
1.5.2 Practica medidas de seguridad y
prevención de accidentes al desarrollar sus
actividades físicas
2.1.1 Identifica su lateralidad al realizar
actividades físicas diversas
2.2.1 Identifica la ubicación espacial con
respecto a su cuerpo al realizar diversas
actividades físicas
2.3.1. Distingue su coordinación motora gruesa
y fina al realizar diversas actividades físicas
2.4.1 Sigue ritmos sencillos al realizar
actividades diversas

3.1 Identifica y practica reglas en
diferentes tipos de juegos en
equipo.
3.2.Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compañeros
3.3.Se organiza con sus compañeros
para desarrollar actividades lúdicas
en el medio natural
3.1. NORMAS DE JUEGO
3.1.1 Respeta las reglas de juegos sencillos
SENCILLO:
Respeta a sus compañeros
Sigue indicaciones 3.2.1. Practica y respeta las reglas juegos
Espera su turno tradicionales de su comunidad
No fomenta el desorden
Pide permiso 3.3.1 Participa en caminatas en el patio de la IE.
ACTIVIDAD LÚDICA Y
RECREATIVA EN EL MEDIO 3.3.2. Realiza rodamientos en colchonetas
NATURAL
Caminatas 3.3.3. Participa en salto alto y en salto largo
Rodamientos
Saltos y carreras 3.3.4. Participa en carreras de 50m

Disfruta de la práctica de actividades físicas.

Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
ACTITUDES

Cuida su cuerpo y el de los otros.

Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.
Diversificación Curricular Primaria
Segundo Grado 2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL SEGUNDO GRADO – 2013

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DRE : LAMBAYEQUE

1.2. I.E. : “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”
1.3. GRADO : SEGUNDO GRADO
1.4. DIRECTORA(E) : ESMILCINA MESTA DELGADO
1.5. PROFESORES : GLADIS VÁSQUEZ AMPA
FLOR PURIZACA FARFÁN
YRIS MARIELA SONO CERNA
JAIME CAYOTOPA VÁSQUEZ

II.- FUNDAMENTACIÓN.-
La programación anual tiene en base las necesidades y características de sus estudiantes en base a las capacidades y actitud es del
D.C.N. se ve en la necesidad de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en el
presente año, adecuando aquellos que son necesarios para el desarrollo óptimo de los niños y niñas usuarios a quienes damos el
mayor interés y atención con el único propósito de formarlos para ser útiles en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha
responsabilidad. Para ello se involucra a toda la comunidad educativa la I.E. Monseñor Juan Tomis Stack nivel primario.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – SEGUNDO GRADO 2013

VA POLITIC TEMA COMPETENCIAS NOMB

B U TIEM
LO PROBLEMA A TRAN FECHAS TEMA ÁREA CAPACIDADES RE DE
I N CIVICAS TUTORIA PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZ SVER INCIDE LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO A SAL N C M PS CA ER A EF UNID
E D CIÓN
DEL PER AD

01 Apertura del 1.1 1.1 1.2 1.4 1.3 1.3 1.1

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

MEJOREMOS NUESTROS HÁBITOS

ALIMENTICIOS PARA CONSERVAR
Año Escolar. 1.2 1.2 1.3 1.5 2.1 2.3 2.1

RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE
1.4 1.3 1.4 1.6 3.1

al 09-04 -13 (25 días)

1° POCA 08 Día 1.5 1.4 1.8
PRÁCTICA DE Internacional de 2.1 1.9

NUESTRA SALUD
U HÁBITOS la Mujer. 2.1 2.2 1.1
Responsabilidad, respeto

N ALIMENTICIOS - Atención 2.2 2.3 0

I E HIGIENE 22 Día Mundial a nuestra 2.4 2.4
CA
D PERSONAL. del Agua. Salud 2.6
I A 2.7
D -01 día de la
B Educación 3.1

04-03-13
I 3.2
M 3.3
E 3.4
S -14.-Dìa de las
RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

SALUDABLE PRACTICANDO HÁBITOSD

T Américas. 1.1 2.5 1.2 1.4 1.3 1.3 1.1
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

R 1.2 2.6 1.3 1.5 2.1 2.3 2.1

ADQUIRIMOS ESTILOS DE VIDA

DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN.
al 16-05 -13 (26 días)
E DESCONOCIMI 17.-Dìa de la 1.4 2.7 1.4 1.6 3.1
2°
ENTO DEL cruz roja. 1.5 2.8 1.8
Responsabilidad.

VALOR 2.1 2.9 1.9

U
NUTRICIONAL 18.-Aniversario 2.2 3.1 1.1
N - Atención
de Chiclayo. 2.4 3.2 0
I a nuestra
18 Simulacro CA 2.6 3.3
D Salud
2.7 3.4
A
22.-Dìa de la 3.1 4.1
D
Tierra. 3.2 4.2

10-04-13
23.-Dìa del 3.3 4.3
idioma 3.4
castellano.
 EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA

UNIDAD FAMILIAR ASUMIENDO NUESTROS

05 Día del 1.1 4.4 1.5 1.1 1.1 1.4 1.4

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA
Medio Ambiente. 1.2 4.5 1.6 1.7 1.2 2.3 2.5

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )

-07 Día de la 1.4 4.6 1.8 1.8 1.3 2.4 3.1

EQUIDAD EDUCATIVA
3° Bandera. 1.5 5.1 2.2 2.2
2.1 5.2 2.8
U 2.2 5.3
Nuestra
RESPETO Y VERACIDAD

ROLES
N DESINTEGRACI . 5.4
Familia es
I ON FAMILIAR PS 2.4 5.5
Important

Y LA SEXUALIDAD.
D 2.5 5.6
e.
A 2.6 5.7
D 2.7
II 3.1
3.2
B 3.3
I 3.4
M EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA 3º domingo Día
E del padre. 1.1 5.8 1.7 2.1 1.4 1.1 1.4
S 24 día del 1.2 5.9 1.8 2.4 2.1 1.5 2.3

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD

26-07-13 (25 días)
T campesino. 1.4 5.10 1.9 2.5 2.1 3.1
R 29aniversario de 1.5 6.1 2.1

INSTITUCIONAL Y REGIONAL.
I.E. 2.1 6.2 2.3
CONCIENCIA AMBIENTAL.

E
INTERCULTURALIDAD

4° 6 Día del Identifica 2.2 6.3 2.4

Maestro. ción 2.4 6.4 2.6
IDENTIDAD

U ESCASA 11 Día Mundial Institucio 2.5 7.1 2.7

N CULTURA de la Población nal 2.6 7.2 2.8
I INSTITUCIONA .23 Día del Héroe PS 2.7 7.3 2.9

Del 21-06-13 al
D L Y REGIONAL. Quiñones 3.1 7.4
A Gonzáles. 3.2
D 28 3.3
Proclamación de 3.4
la Independencia
 22 .-Dìa del 1.1 8.1 1.7 2.1 1.4 1.1 1.4

11-09-13 (22 días)

CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO

folklore Identifica 1.2 8.2. 1.8 2.4 2.1 1.5 2.3

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ción 1.4 8.8. 1.9 2.5 2.1 3.1

HISTÓRICO Y CULTURAL
RESPETO E IDENTIDAD 28.Incorporaciò Institucio 1.5 4 2.1

INTERCULTURALIDAD
5°
n de Tacna a la nal 2.1 8.5 2.3
patria. 2.2 8.6 2.4
U
ESCASA 2.4 8.7 2.6
N
IDENTIDAD 30.-Dia de Santa 2.5 8.8 2.7
I PS
NACIONAL Rosa de Lima. 2.6 8.9 2.8
D

Del 12-08-13 al
2.7 8.10 2.9
A
31 Día del 3.1 8.11
D
Libertador 3.2 8.12
III
Ramón Castilla 3.3
3.4
B
I
M
-2do. domingo
E
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y

Día de la Familia. 1.1 9.1 1.4 1.1 2.3 1.3 1.1

S

USAMOS CON RESPONSABILI DAD LOS

3er. martes Día 1.2 9.2 1.10 0 1.4 2.2

11-10-13 (21 días)

T
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Nacional de los 1.4 9.3 2.3 3.1

R
LA CONCIENCIA AMBIENTAL

MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Derechos del 1.5 9.4
E
6° Niño. 2.1 9.5
4ta semana día Dediquem 2.2 10.1
INADECUADO
U Internacional de os nuestro 2.4 10.2
USO DE LOS
N la Paz. tiempo en 2.5 10.3
MEDIOS DE
I -Día de la actividade PS 2.6 10.4
COMUNICACIO
D juventud – s 2.7 10.5
RESPONSABILIDAD

al
A Primavera positivas 3.1 10.6
D 3.2 10.7

12-09-13
5 Día de la 3.3 10.8
Acción Heroica 3.4
de Daniel Alcides
Carrión.
 CONSERVAMOS NUESTRO AMBIENTE
-1ra Semana de 1.1 10.9 1.10 3.1 1.2 2.2 1.5

al 13-11- 13 (22 días)

CAIDAD DE LOS APRENDIZAJES
la Educación Vial 1.2 10.1 1.11 5 2.1 2.1
-8 Día 1.4 0 2.5 3.1 3.3
RESPETO Y RESPONSABILIDAD

LIMPIO Y SALUDABLE.
7°
Internacional de 1.5 11.1 6
la Alfabetización. 2.1 11.2

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

U
ESCASA 2.2 11.3
N El
CULTURA 2.4 11.4
I respeto a CA
ECOLOGICA 2.5 11.5
D los demás
2.6 11.6
A
2.7 11.7
D

14-10-13
3.1 11.8
IV
3.2 11.9
3.3
B 3.4
I
M
-24 Firma del 1.1 12.1 1.10 3.6 2.1 1.4 1.5
E
Tratado entre 1.2 12.2 1.4 2.2 2.3

DESASTRES NATURALES PROTEGIENDO

PRACTICANDO NORMAS PREVENIMOS
S

NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMAS

Perú y Ecuador. 1.4 12.3 3.8
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

14-11-13 al 13-12-13 (22 días)

1era Semana 1.5 12.4
R
CONCIENCIA AMBIENTAL

Forestal. 2.1 12.5

E 8°
ESCASA -04 Aniversario 2.2 13.1
de la Revolución Aprendo a
PRACTICA DE 2.4 13.2
U reconocer
MEDIDAS DE de Túpac Amaru 2.5 13.3
N -10 Día de la situacione
PREVENCION 2.6 13.4
I Biblioteca s de CA
ANTE 2.7 13.5
D Escolar. riesgo.
DESASTRES 3.1 13.6
RESPONSABILIDAD

A
NATURALES 3.2 14.1
D
3.3 14.2
3.4 14.3
14.4
14.5
14.6
14.7
 DIVERSIFICACION CURRICULAR SEGUNDO GRAD0
AREA: COMUNICACIÓN

COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1 Narra hechos personales:

Expresa sus reencuentro con sus amigos, trabajo en
necesidades, equipo, aseo personal, su alimentación Narración:
- Narra cuentos, fábulas e historias de su
intereses, anécdotas y experiencias con su familia: -Hechos personales
comunidad, alimentación, etc apreciando el
sentimientos y ayudando a su mamá, visita al mercado a inicio, nudo y desenlace.
experiencias, y otras instituciones, la violencia en el -Cuentos
-Fabulas -Conversa sobre acontecimientos escolares,
escucha con respeto hogar, comunidad, escuela y el familiares y comunales
-Historias
cuando interactúa cumplimiento de los derechos del niño, -Participa en la elaboración de las
-Anécdotas
con otros, mostrando etc. utilizando expresiones sencillas y
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

-Noticias normas de convivencia del aula.

comprensión de textos cortos de su interés: noticias. -Participa en la evaluación de las
mensajes sencillos en 1.2 Describe con claridad y coherencia normas de convivencia en forma
-Descripción de:
castellano. las características de personas de su permanente.
entorno: miembros de su familia, de la  Personas -Da su opinión sobre la
familia escolar, animales propios de su  Animales importancia de los hábitos de
comunidad; lugares de su comunidad, y higiene, alimentación etc.
 Lugares
objetos de su entorno. -Cuenta espontáneamente sobre
 Objeto sus acontecimientos familiares y
1.3 Expresa con pronunciación,
entonación y gestos adecuados al cantar, le agrada ser escucha
-Expresión oral
recitar pequeñas poesías, rimas, -Describe características físicas y cualidades de
 Rimas personas, animales, lugares, alimentos y objetos
trabalenguas y juegos de roles referente
en forma clara y ordenada.
al calendario cívico escolar.  Trabalenguas
- Expresa sus ideas con coherencia y claridad en
1.3 Pronuncia y entona adecuadamente  Aliteraciones
relación al tema o contexto comunicativo.
al leer textos: narrativos variados, Textos  Canciones -Se expresa en forma clara y espontanea al
instructivos y textos literarios.  Juegos de roles cantar y recitar poesías.
1.4 Argumenta sus ideas sobre
-Pronuncia adecuadamente rimas y
experiencias personales: fiestas -Lectura comprensiva trabalenguas.
familiares, hábitos de higiene, paseos, -Utiliza gestos y postura corporal adecuados al
vacaciones, ocupaciones de los miembros  Textos narrativos
realizar escenificaciones teatral
de su familia; escolares, vacaciones ,  Fábulas -Lee con adecuada entonación y pronunciación
fiestas en el aula, rencuentro con su  Textos instructivos textos sencillo
profesora y compañeros, paseos,  Poesías
actuaciones; desfiles, elecciones
municipales, aniversario, olimpiadas
 deportivas, concursos internos, festival -Argumentación de ideas
de villancicos; intereses e inquietudes; Da su opinión sobre la
organización del aula, juegos recreativos,  Experiencias importancia de los hábitos de
participación con números artísticos, personales higiene
desarrollo de actividades de su  Familiares -Escucha cuando otra persona le habla
preferencia.  Escolares (compañero, docente), demostrando respeto.
1.5 Se expresa con espontaneidad en  Intereses - Hace preguntas precisas buscando información.
conversaciones y diálogos sobre temas:  Inquietudes -Responde con claridad a las preguntas que se le
maltrato infantil, derechos del niño hacen.
alimentación, cuidado de su medio -Expresión oral - Defiende su opinión en función a sus
ambiente, etc. vivencias.
-Conversaciones sobre el -Expresa sus ideas con coherencia y claridad en
maltrato infantil. Derechos relación al tema o contexto comunicativo
del niño, cuidado del medio
ambiente.
-Lectura de Textos: - Busca por sí solo textos para leer sobre temas
2.1 Selecciona textos al leer según sus de su preferencia.
COMPRENSION DE intereses:  Narrativos. -Lee por placer diferentes tipos de textos:
TEXTOS. Textos narrativos: cuentos, fábulas,  Descriptivos narrativos, descriptivos, informativos,
Comprende textos leyendas, historias.  Informativos instructivos y literarios de la biblioteca del aula.
narrativos y Textos descriptivos: de personas, de  Instructivos -Reconoce al leer los diferentes tipos de textos:
descriptivos de animales, de plantas, lugares y cosas. cuentos, fabulas, leyendas, noticias, etiquetas,
 Literarios.
Textos informativos: cartas, noticias, recetas, poesías, canciones por sus característica
estructura sencilla, a -Formulación de hipótesis:
avisos, carteles, trípticos letreros, -Responde a preguntas: literales e inferenciales
partir de sus -Título que se le formula sobre el texto leído: leyendas,
etiquetas y propagandas. - imágenes
experiencias previas, historias, descripciones, cartas y propagandas.
Textos Instructivos: recetas, normas de -Técnica VLP
los reconoce como - Anticipa el significado del texto, observando su
juego, normas de convivencia.  ANTES estructura y otros indicios.
fuente de disfrute y Textos literarios: Poesías, canciones,
 DURANTE - Verifica sus hipótesis leyendo el texto.
conocimiento de su rimas, chistes, adivinanzas y - Infiere el significado de palabras nuevas a
trabalenguas.  DESPUÉS
entorno inmediato. -Relectura del texto partir de su contenido.
2.2 Formula hipótesis de la lectura de
- Lee textos de manera silenciosa
textos: narrativos: cuentos, fábulas,
leyendas, historias, descriptivos: de -Inferencias del significado comprendiendo su significado
personas, de animales, de plantas y cosas de palabras - Identifica las ideas y hechos principales de un
e informativos: cartas, noticias, avisos, -Analogías texto.
carteles y trípticos; a partir de datos e -sinonimia - Expresa quiénes son los destinatarios, el
indicios que reconoce como: titulo, Antonimia emisor, el mensaje y el propósito de los textos
resumen y figuras; las comprueba -Puzles de oraciones que lee.
releyendo el texto. -Tiempos del verbo - Lee descripciones y textos narrativos
-Pronombre encontrando los elementos que lo componen y
las ideas principales.
2.3. Infiere el significado y la función de
-Lectura oral y silenciosa:
las palabras: sinónimos, antónimos,  Cuentos - Lee cuadros, recetas, afiches, artículos e
homófonas, analogías; así como su  Historias identifica las ideas principales y el propósito de
función en las oraciones: (afirmativas,  Fábulas cada uno de ellos.
negativas, interrogativas y exclamativas);  Anécdotas - Emite opinión sobre el contenido del texto
sujeto, predicado, sustantivo, verbo leído con sus propias palabras.
 Poesías
(pasado, presente y futuro), artículo, - Escribe textos teniendo en cuenta a quién
 Canciones escribe (destinatario) para qué escribe
pronombre y adjetivos; partir de las  Recetas (propósito) que es lo que quiere decir (mensaje)
relaciones que establece entre ellas.  Noticias quién escribe (emisor).
2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos  Chistes - Lee textos de manera silenciosa
de su interés: “ cuentos, historias,
 Trípticos comprendiendo su significado.
fábulas, anécdotas, poesías, canciones, - Nombra personajes principales y secundarios
 Afiches
recetas, noticias, chistes, trípticos, de un texto.
-Preguntas inferenciales
propagandas, carteles, afiches, rimas, -Lectura de textos. -Subraya correctamente los
adivinanzas, trabalenguas; infiriendo el hechos importantes en textos
 Narrativos
significado de palabras, proposiciones, descriptivos y narrativos que lee.
 descriptivos.
frases, distinguiendo los párrafos o -Resume un texto narrativo en un
 Noticias
estrofas y el contenido del texto organizador gráfico
 Discontinuos
2.5 Lee textos descriptivos: narrativos: -Identifica los textos en diferentes formatos.
leyendas, historias, fábulas, cuentos: -Ideas principales -Continua la secuencia de un texto instructivo
-El subrayado
identificando las ideas principales. (recetas, confección de tarjetas, álbumes,
2.6 Lee textos en diferentes formatos: -Organizadores gráfico construcción de juguetes).
-Lectura de: -Construye un organizador gráfico en base a un
cuadros de doble entrada, poesías,
 Cuadros de doble texto informativo.
canciones recetas: Elaboración de
entrada -Argumenta en forma clara el contenido de un
Trabajos Manuales: tarjetas, álbumes,
 Poesías texto informativo (noticia, aviso, carta,
construcción de juguetes, noticias, avisos,
 Canciones propaganda).
recibos, notas, cartas, tarjetas, trípticos,
 Artículos -Comenta según su propio criterio sobre los
afiches, artículos e identifica las ideas
 Cartas personajes, hechos, ideas, mensaje de un texto
principales.
-Ideas principales narrativo
2.7. Opina acerca de los personajes,
hechos, ideas, teniendo en cuenta sus Parafraseo:
experiencias previas sobre la forma y el
contenido en un texto descriptivos  Personajes
(personas, animales, plantas, lugares y  Contenido del texto
cosas), narrativos(cuentos, fábulas)e  Estructura del
informativos( noticias, propagandas, texto.
avisos, afiches), explicando con sus -Argumentación de ideas.
propias palabras sobre el mismo;
 3.1 Produce textos descriptivos (personas, -Plan de producción de - Escribe textos teniendo en cuenta a quién
animales, plantas, lugares, paisajes y textos. escribe (destinatario) para qué escribe
cosas), narrativos (cuentos, adivinanzas, -Intención comunicativa (propósito) que es lo que quiere decir (mensaje)
Produce textos cortos poesías, rimas, acrósticos), funcionales (la -Escritura libre y dirigida. quién escribe (emisor).
de tipo narrativo y carta, el aviso, notas, esquelas), -Organización de ideas, -Produce pequeños textos utilizando palabras
instructivos (recetas, reglas de juego, empleando esquemas. sencillas.
descriptivo a través
indicaciones, normas)e informativos( -Elaboran su plan de -Redacta un texto breve para una fecha
de los cuales noticias, avisos, afiches, trípticos),en escritura: significativa.
comunica sus situaciones comunicativas cotidianas a -Revisión y corrección. -Escribe un cuento respetando su secuencia
experiencias, partir de un esquema previo identificando -Orientación guiada narrativa (inicio, nudo desenlace).
intereses, deseos y la función comunicativa del texto: ¿ A quién -Las mayúsculas -Redacta en forma ordenada textos funcionales
le voy a escribir?, ¿Qué le voy a -Uso de sinónimos y (cartas, avisos, notas y esquelas).
necesidades
decir?.¿Para qué voy a escribir? antónimos -Elabora textos instructivos siguiendo las
utilizando los Identificando los pasos necesarios para la -Socialización de sus textos indicaciones dadas.
elementos construcción de un texto. -Meta cognición -Relata en forma escrita y coherente una noticia
PRODUCCION DE TEXTOS

lingüísticos 3.2 Escribe y lee: textos cortos (oraciones), -Portafolio local.

adecuados y expresa cuentos, acrósticos, afiches, noticias, -Construye un afiche alusivo a las fechas cívicas
poemas, rimas, slogans, adivinanzas, con orden y limpieza.
satisfacción con lo
cartas, tarjetas, canciones y recetas para - Utiliza conectores lógicos; también, y además
que escribe. corregir y mejorar el sentido de lo que en cuentos, fábulas, cartas, tarjetas, noticias,
quiere comunicar a sus diferentes recetas, reglas para juego, canciones,
destinatarios. adivinanzas, poemas, avisos y descripciones.
3.3 Escribe textos narrativos: leyendas,
-Diferencia en los textos que lee y escribe
cuentos, fábulas y descriptivos: recetas,
palabras en singular, plural, masculino y
tarjetas sobre situaciones cotidianas:
femenino.
“quehaceres de mamá”, “Trabajo de papá”,
-Ordena un texto en función a los conectores
“Feria dominical”, “Un día de clases”, “Un
paseo por el campo”, “Cumpleaños de un cronológicos.
amigo”, empleando conectores lógicos:
.Utiliza conectores cronológicos para ordenar los
también, además, por lo tanto; conectores
momentos de narración: Había una vez…,
luego…, después… y finalmente.
cronológicos: antes, luego, después y
-Emplea conectores lógicos al -escribir sus textos
finalmente para organizar con coherencia
en forma individual o grupal con precisión
la secuencia.
- Usa mayúsculas al iniciar un texto y después de
3.4 Revisa y corrige sus escritos: leyendas,
un punto, en nombres propios. Usa el punto al
cuentos, fábulas, noticias, poemas,
terminar un texto.
canciones, acrósticos, rimas, adivinanzas - Redacta textos narrativos con creatividad
para el mejorar el sentido y forma del texto incorporando personajes y cambiando lugares,
producido. Usa el punto y las mayúsculas al hechos, y el final del mismo.
inicio de una oración y en nombres - Elabora su portafolio para sus producciones
propios.
realizadas.
3.5 Escribe y corrige textos con
originalidad para mejorar el sentido de
estos, utilizando el diccionario.
 •Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse.
•Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
ACTITUDES •Practica un dialogo abierto y respetuoso.
•Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
•Lee con satisfacción textos de su preferencia.
•Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios.
•Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
•Tiene iniciativa para producir sus propios textos,. demostrando seguridad
•Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
•Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
•Disfruta con sus producciones

AREA: MATEMATICAS
ORGANI CAPACIADES DEL
ZADOR AREA MPT CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Resolución de Calcula mentalmente la suma y 1. Calcular hasta 20.....pág. 4 Resuelve operaciones de adición y sustracción
problemas. diferencia de dos números Repaso: Sumar y restar hasta 20, hasta 20 sin pasar la decena
naturales de hasta dos cifras. sin pasar la decena
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Calcula mentalmente la suma y 2a. Calcular hasta 20.....pág. 5 Resuelve operaciones de adición y sustracción
diferencia de dos números Repaso: Sumar y restar hasta 20 hasta 20 pasando la decena
naturales de hasta dos cifras. pasando la decena
Razonamiento y Identifica e interpreta patrones 2b. Calcular con Aplica diversas estrategias de cálculo para
demostración. aditivos con números naturales ventaja......................Pág.6 Repaso: resolver sumas y restas hasta 20
Resolución de de hasta dos cifras. Interpreta la Fundamentos del cálculo con
problemas. propiedad conmutativa de los ventaja
números naturales.
Razonamiento y Resuelven problemas de adición 2. Historias para Formula preguntas para situaciones de cálculo
demostración. y sustracción con números calcular..............pág. 7 Repaso: con dinero Resuelve operaciones de adición y
Resolución de naturales. Situaciones para calcular sustracción de situaciones para calcular Crea
problemas. historias para calcular y las expresa
matemáticamente
Resolución de Resuelven problemas de adicción 3a. Ejercicios para sumar y Resuelve sumas y restas de hasta cuatro
problemas. y sustracción con números restar............pág. 8 Repaso: Práctica sumandos en muros de cálculo
naturales. operativa con los números hasta
20
Resolución de Resuelven problemas de adicción 3b................................pág.9 Repaso: Resuelve sumas en triángulos mágicos Resuelve
problemas. y sustracción con números práctica operativa con los números sumas y restas en rollos de cálculo Elige
naturales. hasta 20 adecuadamente el número que completa el 10.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 5. Decenas................pág.10 Trabajar Descompone la centena en decenas netas
matemática. aditivos con números naturales con las decenas hasta 100 Formula y resuelve familias de operaciones con
Resolución de de hasta dos cifras. decenas netas Calcula el doble y mitad de decena
problemas. netas Compara decenas netas
Resolución de Identifica e interpreta patrones 6.' Calcular con Selecciona datos para resolver preguntas
problemas. aditivos con números naturales decenas...............pág.11 Practicar e) Resuelve cálculos de adición y sustracción con
de hasta dos cifras. cálculo con decenas usando textos decenas netas
para calcular
Comunicación Identifica e interpreta patrones 7a .Decenas y unidades.................pág. Agrupa decenas Anota decenas y unidades en el
matemática. aditivos con números naturales 12 Agrupar en decenas y anotar los tablero posicional
Resolución de de hasta dos cifras. números en el tablero posicional
problemas.
Comunicación Interpreta y representa números 7b..................................pág. 13 Representa números en el tablero posicional
matemática. de dos cifras y expresa el valor Colocar y escribir los números Representa números usando dinero.
Razonamiento y posicional de sus cifras en el hasta 100 Representa números usando las tiras de la
demostración. sistema de numeración decimal. decena y fichas
Resolución de
problemas.
Razonamiento y Interpreta y representa números 8. Decenas y Representa cantidades expresadas en decenas y
demostración. de dos cifras y expresa el valor unidades...................Pág.14 unidades usando la criptografía
Resolución de posicional de sus cifras en el Aprender a representar números
problemas. sistema de numeración decimal. usando el patrón raya - punto
Resolución de interpreta y representa números 9. Sumar desde la decena, restar Resuelve cálculos de adición y sustracción
Problemas. de dos cifras y expresa el valor hasta la decena...................pág.15 usando la criptografía
posicional de sus cifras en el Calcular con decenas Reconoce números representados en
sistema de numeración decimal. criptografía
Reconoce números representados en el tablero
posicional
Comunicación Identifica el antecesor y el 10. El tablero del 100......Pág.16 Reconoce números en el tablero del 100
matemática. sucesor de un número natural de Orientación en los números hasta tomando como referencia el número anterior y
Razonamiento y hasta dos cifras. 100. Introducción al tablero del posterior
demostración. 100 Reconoce la estructura del tablero del 100
Resolución de
problemas.
Resolución de Identifica el antecesor y el 11, Casos en el tablero del 100 Identifica números ocultos en el tablero del 100
problemas. sucesor de un número natural de pág. 17 Arma el rompecabezas del tablero del 100
hasta dos cifras. Identifica e Trabajar la representación
interpreta patrones aditivos con estructura d los números hasta 100
números naturales de hasta dos
cifras.
 Razonamiento y Interpreta y representa números 12. Casos en el tablero del 100 Se orienta mentalmente en el tablero del 100
demostración. de hasta tres cifras. Prepararse para el cálculo con los dando saltos según indicaciones
Resolución de números hasta 100 Indica el número de partida y llegada en el
problemas. tablero del 100 dando saltos mentalmente según
i8ndicaciones.
Resolución de Identifica e interpreta patrones 12. Completarla Completa las decenas en el tablero del 100
problemas. aditivos con números naturales decena....................pág. 19 Completa las decenas con dinero Resuelve
de hasta dos cifras. Completar hasta llegar a la operaciones completando las decenas
siguiente decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 13a. La serie de los Reconoce el aspecto ordinal de los números
matemática. aditivos con números naturales números..................pág. 20 hasta 100 en la serie de los números
Razonamiento y de hasta dos cifras. Interpreta y Introducción a la serie de los Anota el número anterior y posterior con ayuda
demostración. elabora esquemas de números hasta 100 de la serie de los números
Resolución de clasificación. Anota la decena vecina, anterior y posterior con
problemas. Identifica el antecesor y el ayuda de la serie de los números
sucesor de un número natural de
hasta dos cifras.
Interpreta y formula secuencias
finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10, con números de hasta dos
cifras.
Resolución de Identifica e interpreta patrones 13b............................pág. 21 Compara números con ayuda de la serie de los
problemas. aditivos con números naturales Introducción a la serie de los números
de hasta dos cifras. números hasta 100 Completa secuencias hacia adelante y hacia atrás
Razonamiento y Interpreta relaciones "mayor 14. Con los detectives Identifica números en la semirrecta numérica
demostración. que", "menor que", "igual que" y de números.............pág. 22 hasta 100
Resolución de ordena números naturales. Introducción a la semirrecta Resuelve cálculos de adición y sustracción con
problemas. numérica. ayuda de la semirrecta numérica
Ejercicios para orientarse Ordena números hasta 100 de mayor a menor
adecuadamente con ayuda de la semirrecta numérica
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 15. Comparar Compara medidas según tamaño Ordena según
demostración. la medición y comparación de longitudes................pág. 24 tamaño
MEDICIÓN

Resolución de longitudes. Introducción a la noción de

problemas. "longitud"
Comunicación Resuelve problemas que implican 16. Medir con metros.....pág. 25 Mide objetos de su entorno con medidas
matemática. la medición y comparación de Medidas corporales. corporales
Resolución de longitudes. Introducción a la unidad de medida Utiliza el metro para medir objetos de su
problemas. "metro" entorno
 Resolución de Resuelve problemas que implican 17. Medir con Reconoce que el metro está dividido en
problemas. la medición y comparación de centímetros..............pág. 26 centímetros
longitudes. Introducción a la unidad de medida Mide con centímetros objetos pequeños
"centímetro" Mide segmentos con centímetros
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 18. Metros y Estima en centímetros el tamaño de objetos
Demostración. la medición y comparación de centímetros..............pág. 27 Estima en metros el tamaño de objetos
Resolución de longitudes. Escritura de la longitud usando Mide objetos de su entorno y escribe la medida
problemas. metros y centímetros en metros y centímetros
Resolución de Identifica diferencia y relaciona 19. Cubrir figuras..........pág. 28 Cubre figuras usando geofichas
problemas. las figuras planas. Cubrir figuras usando geofichas
Resuelve problemas sobre
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano.
Razonamiento y Identifica diferencia y relaciona 20. Cubrir figuras de distintas Cubre figuras de distintas maneras usando
Demostración. las figuras planas. maneras ....pág. 29 geofichas
Resolución de Resuelve problemas sobre Cubrir figuras de diferentes
problemas. posiciones y desplazamientos de maneras usando geofichas
objetos en el plano.
Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 21. Cubrir figuras según un Cubre figuras con geofichas según un plano dado
demostración. las figuras planas. plano.......pág. 30
Resolución de Resuelve problemas sobre Cubrir figuras con las geofichas
posiciones y desplazamientos de siguiendo
GEOMETRÍA

problemas.
objetos en el plano. Indicaciones

Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 22. Reproducir figuras y patrones Reproduce figuras y patrones con geofichas
demostración. las figuras planas. Con geofichas.........pág. 31
Resuelve problemas sobre Reproducir figuras y cenefas con
posiciones y desplazamientos de geofichas
objetos en el plano.

Comunicación Identifica, diferencia y relaciona 23. Dibujaren papel Completa figuras y cenefas según el patrón
matemática. las figuras planas. cuadriculado...........pág. 32 presentado
Resolución de Dibujar figuras y cenefas sobre
problemas. papel cuadriculado

Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 24. Dibujar patrones......pág. 33 Reproduce en su cuaderno patrones y los
demostración. las figuras planas. Dibujar cenefas, entarimados y completa
Resolución de p figuras con círculos Crea patrones propios
 Comunicación Calcula mentalmente la suma y 25. Sumar y restar Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100 sin
matemática. diferencia de dos números unidades................pág. 34 pasar la decena
Resolución de naturales de hasta dos cifras. Sumar y restar unidades sin pasar
problemas. la decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 26. Alrededor de la Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100 sin
matemática. aditivos con números naturales decena................pág. 35 pasar la decena
Razonamiento y de hasta dos cifras. Calcula Preparar el paso de la decena con
demostración. mentalmente la suma y diferencia números hasta 100
Resolución de de dos números naturales de
problemas. hasta dos cifras.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 27. Sumar pasando la Resuelve adiciones hasta 100 pasando la decena
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

matemática. aditivos con números naturales decena...............pág. 36

Resolución de de hasta dos cifras. Calcula Sumar pasando la decena
problemas. mentalmente la suma y diferencia
de dos números naturales de
hasta dos cifras.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 28. Restar pasando Resuelve sustracciones hasta 100 pasando la
matemática. aditivos con números naturales la decena................pág. 37 decena
Resolución de de hasta dos cifras. Calcula Restar pasando la decena
problemas. mentalmente la suma y diferencia
de dos números naturales de
hasta dos cifras.
Razonamiento y Identifica e interpreta patrones 29. Calcular con Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100
demostración. aditivos con números naturales ventaja....................pág. 38 agrupando para completar primero la decena
Resolución de de hasta dos cifras. Estrategias de cálculo con ventaja
problemas. Calcula mentalmente la suma y en sumas y restas pasando la
diferencia de dos números decena
naturales de hasta dos cifras.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 30. Casos en la semirrecta Utiliza la semirrecta numérica para representar
matemática. aditivos con números naturales numérica.................pág. 39 cálculos
Resolución de de hasta dos cifras. Casos en la semirrecta Resuelve adiciones y sustracciones con ayuda de
problemas. numérica la semirrecta numérica.
Compara números con ayuda de la semirrecta
numérica
Resolución de Identifica e interpreta patrones 31. Sumar y restar Suma y resta decenas hasta 100 Usa el tablero
problemas. aditivos con números naturales decenas..................pág. 40 Adición y del 100 para representar la adición o sustracción
de hasta dos cifras. sustracción de decenas completas de decenas
Resolución de Resuelve problemas de adición y 32a. Situaciones para calcular Resuelve textos para calcular siguiendo el
problemas. sustracción con números pág. 42 Situaciones para calcular. esquema de preguntar, calcular, responder
naturales. Trabajar con textos para calcular Formula textos para calcular y los resuelve
 Resolución de Resuelve problemas de adición y 32b. Situaciones para Resuelve textos para calcular siguiendo el
problemas. sustracción con números calcular..........pág. 43 Situaciones esquema de preguntar, calcular, responder
naturales. para calcular con dinero. Buscar Formula textos para calcular y los resuelve
información, formular preguntas
Razonamiento y Calcula mentalmente la suma y la 33.Jugar con los Resuelve cuadrados mágicos Resuelve triángulos
demostración. diferencia de dos números números.............pág. 44 Práctica mágicos
Resolución de naturales de hasta dos cifras. operativa
problemas.
Comunicación Calcula mentalmente la suma y la 34. Repaso..................pág. 45 Repaso: Resuelve cálculos en diferentes formatos
matemática. diferencia de dos números Adición y sustracción con los
Razonamiento y naturales de hasta dos cifras, números hasta 100
demostración. Resuelve problemas de adición y
Resolución de sustracción con números
problemas. naturales.
Razonamiento y Calcula mentalmente la suma y la 35. Rompecabezas con Explora soluciones para resolver el rom-
demostración. diferencia de dos números fichas...............pág. 46 Fomentar la pecabezas con fichas según criterios dados
Resolución de naturales de hasta dos cifras. creatividad. Encontrar diversas Descubre soluciones para el rompecabezas con
problemas. soluciones para el rompecabezas fichas
con fichas
Razonamiento y Calcula mentalmente la suma y la 36. Jugar con palitos de Construye figuras con fósforos según las reglas
demostración. diferencia de dos números fósforos..............pág. 47 dadas
Resolución de naturales de hasta dos cifras. Fomentar la creatividad: construir
problemas. figuras con palitos de fósforo
Tiempo Mide el tiempo haciendo uso de 37. El calendario............pág. 48 Descubre la estructura del año con el calendario
Comunicación diferentes unidades de medida. Conocer el año, mes y día en el Reconoce el orden de los meses del año Encuentra
MEDICIÓN

matemática. calendario fechas en el calendario

Razonamiento y Mide el tiempo haciendo uso de 38. ¿Qué muestra el calendario?. Resuelve textos para calcular con el calendario
demostración. diferentes unidades de medida. pág. 49 Calcular en el calendario. Elabora un calendario de cumpleaños
Resolución de Planificar un calendario y
problemas. elaborarlo
Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 39. El espejo.................pág. 50 Completa figuras usando el espejo Duplica
matemática. posiciones de objetos respecto a Experimentar y descubrir cantidades usando el espejo Refleja cantidades
GEOMETRÍA

otros. creativamente con el espejo de usando el espejo

mano
Resolución de Identifica, interpreta y gráfica 40. Doblar figuras Dobla papel y crea figuras simétricas respecto a
problemas. posiciones de objetos respecto a simétricas................pág. 51 los ejes
otros. Experiencias concretas con la
simetría
 Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 41. Armar figuras Dobla papel y crea objetos tridimensionales Lee
matemática. posiciones de objetos respecto a simétricas.............pág. 52 instrucciones y comprende instrucciones
Resolución de otros. Doblar objetos simétricos
problemas. tridimensionales
Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 42. Construir figuras Construye figuras simétricas con geofichas
matemática. posiciones de objetos respecto a simétricas................pág. 53
Resolución de otros. Interpreta y elabora Armar figuras simétricas con
problemas. esquemas de clasificación. geofichas
Comunicación Interpreta el significado de la 43. Multiplicar................pág. 54 Descubre en su entorno casos de multiplicación
matemática. multiplicación a partir de sumas Introducción a la multiplicación Reconoce la multiplicación como una adición
sucesivas con números de hasta repetida
dos cifras.
Razonamiento y Interpreta el significado de la 44..................................pág.55 Relaciona la adición con la multiplicación al
demostración. multiplicación a partir de sumas Ejercicios de multiplicación como resolver casos a partir de ilustraciones
Resolución de sucesivas con números de hasta adición repetida
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

problemas. dos cifras.

Razonamiento y Interpreta el significado de la 45. Operaciones Reconoce la propiedad conmutativa de la
demostración. multiplicación a partir de sumas volteadas.................pág. 56 La multiplicación Escribe multiplicaciones
Resolución de sucesivas con números de hasta propiedad conmutativa en la aplicando la propiedad conmutativa
problemas. dos cifras. multiplicación
Comunicación Interpreta el significado de la 46. Multiplicar en el tablero del Reconoce multiplicaciones en el tablero del 100
matemática. multiplicación a partir de sumas 100.....pág. 57 Descomposición con puntos Resuelve multiplicaciones con ayuda
Razonamiento y sucesivas con números de hasta operativa de las multiplicaciones del tablero del 100 con puntos
demostración. dos cifras. en el tablero del 100
Resolución de
problemas.
Comunicación Interpreta el significado de la 47. Las tablas del 10 y del Reconoce el tablero de múltiplos Reconoce las
matemática. multiplicación a partir de sumas 5...............pág. 58 Preparación para operaciones núcleo de la multiplicación
Resolución de sucesivas con números de hasta la primera tabla de multiplicar. Completa la secuencia de los resultados de la
problemas. dos cifras. Interpreta y elabora Introducción al tablero de tabla del 10 de forma ascendente Completa la
esquemas de clasificación. múltiplos secuencia de los resultados de la tabla del 10 de
forma descendente Reconoce los resultados de
la tabla del 10 como la columna de las decenas del
tablero del 100
Interpreta el significado de la 48..................................pág. 59 Reconoce la relación de mitad y doble en los
multiplicación a partir de sumas La tabla de multiplicar del 5. resultados de las tablas del 5 y del 10
Resolución de sucesivas con números de hasta Relaciones operativas entre las Calcula los resultados de la tabla del 5
problemas. dos cifras. tablas del 10 y del 5
Expresa un número natural de
hasta dos cifras como el doble o
 mitad del otro.
Comunicación Interpreta el significado de la 49. La tabla del 2 pág. 60 Calcula los resultados de la tabla del 2
matemática. multiplicación a partir de sumas La tabla de multiplicar del 2
Resolución de sucesivas con números de hasta
problemas. dos cifras.
Comunicación Expresa un número natural de 50. El doble...................pág. 61 Reconoce el doble con ayuda del espejo.
matemática. hasta dos cifras como el doble de Hallar el doble como estrategia de Utiliza el espejo parahallar resultados de
Razonamiento y otro. cálculo al duplicación
demostración. Multiplicar
Resolución de
problemas.
Interpreta el significado de la 51. Las operaciones Formula las operaciones volteadas de las tablas
multiplicación a partir de sumas núcleo.................pág.62 aprendidas (1; 2; 5 y 10)
sucesivas con números de hasta Trabajar las operaciones núcleo de Determina otros múltiplos con ayuda de las
Resolución de dos cifras. las tablas de multiplicar operaciones vecinas y el doble
problemas. Expresa un número natural de
hasta dos cifras como el doble o
mitad del otro.
Expresa un número natural de 52. La tabla del 4 pág. 63 Reconoce las relaciones operativas de la tabla
Comunicación del 4 con la tabla de multiplicar del 2
hasta dos cifras como el doble o La tabla de multiplicar del 4 y sus
matemática. Calcula los resultados de la tabla del 4
mitad del otro. relaciones
Resolución de operativas con las tablas
problemas. aprendidas
Comunicación Expresa un número natural de 53. La tabla del 8 pág. 64 Calcula los resultados de la tabla del 8
matemática. hasta dos cifras como el doble o Tabla de multiplicar del 8. Suma y/o resta dos multiplicaciones sencillas
Resolución de mitad del otro. Aplicar estrategias de cálculo para resolver otras multiplicaciones
problemas.
Razonamiento y Expresa un número natural de 54. Las tablas del 2; 4 y Representa los múltiplos de 2; 4 y 8 en la
demostración. hasta dos cifras como el doble o 8..............pág. 65 semirrecta numérica Reconoce los múltiplos
Resolución de mitad del otro. Multiplicar por 2, por 4 y por comunes de las tres tablas
problemas. 8 en la semirrecta numérica
Interpreta el significado de la 55. Números Resuelve el cálculo de los números cuadrados
multiplicación a partir de sumas cuadrados................pág. 66 con ayuda de tarjetas cuadradas
Razonamiento y sucesivas con números de hasta Introducción a los números
demostración. dos cifras. cuadrados
Interpreta y elabora esquemas
de clasificación.
Comunicación Interpreta el significado de la 56. Repaso....................pág.67 Repasa las multiplicaciones y las estrategias de
matemática. multiplicación a partir de sumas Repaso de las tablas de multiplicar las tablas de multiplicar.
Razonamiento y sucesivas con números de hasta aprendidas Repasa las adiciones y las sustracciones.
 demostración. dos cifras.
Resolución de
problemas.
Comunicación Expresa un número natural de 57. Dividir......................pág. 68 Reconoce a nivel concreto la división como la
matemática. hasta dos cifras como el doble o Introducción a la división operación inversa de la multiplicación
Resolución de mitad del otro Interpreta y
problemas. representa la división exacta de
números naturales.
Resolución de Interpreta y representa la 58...................... pág 69 Representa la división en los niveles Icónico y
problemas. división exacta de números División: representación simbólico
naturales. icónica, práctica para dividir
distribuyendo
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Razonamiento y Interpreta y representa la 59. Repartir..................pág. 70 Reconoce la acción de repartir como otra
demostración. división exacta de números Introducción a la división operación inversa de la multiplicación
Resolución de naturales. (repartir)
problemas.
Comunicación Interpreta y representa la 60. Operaciones Resuelve divisiones y las relaciona con la
matemática. división exacta de números inversas...................pág. 71 multiplicación
Resolución de naturales. Operaciones inversas en la
problemas. multiplicación y división
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 61. Hallar la mitad..........pág. 72 Halla la mitad de (os números hasta 100
demostración. la noción de mitad de números Hallar la mitad en el tablero del Descubre y aplica las propiedades de cálculo de
Resolución de naturales de hasta dos cifras. 100. la multiplicación y división
problemas. Interpreta y elabora esquemas Descubrir las propiedades de
de clasificación. cálculo
Comunicación Resuelve problemas que implican 62. Números pares e Reconoce los números pares como aquellos que
matemática. la noción de doble y mitad de mpares.............pág.73 se pueden dividir entre 2 sin dejar residuo
Razonamiento y números naturales de hasta dos Descubrir las propiedades de los identifica las propiedades de los números pares
demostración. cifras. números pares e impares e impares
Resolución de
problemas.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 63. En la cocina de la Resuelve adiciones y sustracciones con números
matemática. aditivos con números naturales bruja................pág. 74 de dos dígitos
de hasta dos cifras. Preparación para la adición Calcula adiciones con números de dos dígitos sin
de sumandos de dos dígitos pasar la decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 64. Sumar sin pasar Calcula adiciones con dos sumandos de dos
matemática. aditivos con números naturales la decena..................pág. 75 dígitos sin pasar la decena
Resolución de de hasta dos cifras. Adición de sumandos de dos Utiliza el tablero del 100 y la criptografía para
problemas. dígitos sin pasar la decena representar los procedimientos de cálculo
Resolución de Identifica e interpreta patrones 65. Sumar pasando la Aplica tres procedimientos de cálculo diferentes
problemas. aditivos con números naturales decena...............pág. 76 para la adición pasando la decena.
de hasta dos cifras. Conocer los procedimientos de Escriben la notación desarrollada para el cálculo
cálculo para sumar pasando la pasando la decena
decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 66.............................pág. 77 Resuelve adiciones pasando la decena en
matemática. aditivos con Distintos casos de adiciones diferentes formatos
Razonamiento y números naturales de hasta dos pasando la decena. Reconoce los errores típicos que se cometen al
demostración. cifras. Errores frecuentes al calcular calcular
Resolución de
problemas.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición 67. Restar sin pasar la Aplica estrategias de solución para la sustracción
demostración. y sustracción de números decena.......pág. 78 de números de dos dígitos sin pasar la decena
Resolución de naturales. Conocer los procedimientos de
problemas. Interpreta y elabora esquemas cálculo para restar sin pasar la
de clasificación. decena
Comunicación Resuelve problemas de 68..............................pág. 79 Resuelve sustracciones sin pasar la decena
matemática. adición y sustracción de números Ejercicios de sustracción sin pasar empleando diferentes formatos
Razonamiento y naturales. la decena. Realiza la autoverificación calculando la
demostración. La operación inversa como prueba operación inversa
Resolución de de verificación Reconoce los errores típicos que se cometen en
problemas. la sustracción
Resolución de Resuelve problemas de adición 69. Restar pasando la Calcula y representa sustracciones pasando la
problemas. y sustracción de números decena.................pág. 80 decena
naturales. Conocer los procedimientos de
cálculo para restar pasando la
decena
Resolución de Resuelve problemas de adición y 70..............................pág. 81 Aplica el cálculo para la sustracción mediante el
problemas. sustracción de números Diversos casos de sustracción uso de diferentes formatos
naturales. pasando la decena
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 71. Familias de operaciones - Doble Relaciona las adiciones y sustracciones con y sin
demostración. la noción de doble y mitad de y mitad...........pág. 82 canje con las familias de operaciones, con
Resolución de números naturales. Adición y sustracción con números calcular el doble y hallar la mitad
problemas. hasta 100
Comunicación Resuelve problemas de adición y 72. Calcular con Aplica estrategias para el cálculo con ventaja en
matemática. sustracción de números ventaja.....................pág. 83 determinadas adiciones y sustracciones en
Resolución de naturales. Estrategias para calcular con diferentes formatos
problemas. ventaja pasando la decena
 Razonamiento y Resuelve problemas de adición y 73. Jugar con los Calcula y descubre propiedades y estrategias
demostración. sustracción de números números..................pág. 84 para hallar soluciones
Resolución de naturales. Práctica productiva
problemas.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y 74..................................pág. 85 Resuelve operaciones utilizando estrategias para
demostración. sustracción de números Práctica productiva hallar las soluciones de problemas
Resolución de naturales.
problemas.
Comunicación Resuelve problemas de adición y 75. Calcular con dinero................pág. Reconoce la equivalencia entre "100 céntimos -1
matemática. sustracción de números 86 sol" y la escritura respectiva.
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolución de naturales. Calcular con soles y céntimos Resuelve situaciones para calcular con soles y
problemas. céntimos
Comunicación Resuelve problemas de adición y 76. Repaso...................pág. 87 Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100
Matemática. sustracción de números Repaso: adición y sustracción con
Razonamiento y naturales. los números hasta 100
Demostración.
Resolución de
Problemas.
Comunicación Resuelve problemas que implican 77. La tabla del 3.........pág. 88 Calcula los resultados de la tabla del 3
matemática. la noción del triple de un número. La tabla del 3. Aplica la operación inversa como prueba de auto
Resolución de Repaso de las estrategias de verificación para la división
problemas. cálculo
Comunicación Resuelve problemas que implican 78. La tabla del 6..........pág. 89 Calcula los resultados de la tabla del 6
matemática. la noción del doble, triple y mitad La tabla del 6. Utiliza las operaciones inversas
Resolución de de un número. Aplicar las relaciones operativas de correspondientes Relaciona los múltiplos del 6
problemas. los múltiplos de 3 con los múltiplos de 3
Comunicación Resuelve problemas que implican 79. La tabla del 9..........pág. 90 Calcula los resultados de la tabla 9 y
matemática. la noción del doble, triple y mitad La tabla del 9. Utiliza las operaciones inversas respectivas
Resolución de de un número. Estrategias de cálculo
problemas.
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 80. Las tablas del Reconoce las relación entre las tablas del 3; 6 y 9
demostración. la noción del doble, triple y mitad 3;6y9....................pág. 91 en la semirrecta numérica
Resolución de de un número. Relaciones operativas entre las Completa muros de cálculo con multiplicación
problemas. tablas del 3; 6 y 9
Comunicación Resuelve problemas con la 81. La tabla del 7..........pág. 92 Relaciona la tabla de multiplicar del 7 con la
matemática. multiplicación de números. La tabla del 7. cantidad de días de la semana
Resolución de Situaciones para calcular con el
problemas. calendario
 Comunicación, Calcula mentalmente el producto 82... ..........páq.93 Resuelve multiplicaciones de todas las tablas con
matemática. de un número de un dígito por Práctica con todas las tablas de ayuda de sus propios tableros de múltiplos
Razonamiento y otro de un dígito multiplicar Utiliza la relación operativa entre los números
demostración.. para resolver multiplicaciones con tablas que
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
aún no domina
Razonamiento y Resuelve problemas con 83. Hacer magia con los Descubre las características de los cuadrados
demostración. operaciones ombinadas de números............pág. 94 mágicos
Resolución de adición y sustracción, de números Práctica operativa con cuadrados Completa el formato de las estrellas mágicas
problemas. naturales. mágicos y estrellas mágicas tanteando
Desarrolla estrategias propias para hallar las
soluciones.
Comunicación Resuelve problemas con 84. Jugar con los Resuelve operaciones tanteando
matemática. operaciones combinadas de números..................pág. 95
Razonamiento y adición, sustracción, Resolver ecuaciones y sistemas de
demostración. multiplicación y división exacta ecuaciones tanteando
de números naturales
Comunicación Interpreta y representa la 85. División con residuo...............pág. Divide cantidades con residuo utilizando
matemática. división de números naturales. 96 material concreto
Resolución de Interpreta y elabora esquemas de Introducción a la división con
problemas. clasificación. residuo
Resolución de Interpreta y representa la 86.................................pág. 97 Resuelve cálculos de división con residuo
problemas. división de números naturales. Práctica de la división con residuo
Comunicación Calcula mentalmente el producto 87. Repaso...................pág. 98 Resuelve multiplicaciones y divisiones
matemática. de un número por otro. Repaso de la multiplicación y
Razonamiento y división
demostración.
Comunicación Mide el tiempo haciendo uso de 88. Medir el tiempo.....pág. 100 Estima periodos de tiempo con unidades no
matemática. diferentes unidades de medida. Experiencias con el tiempo estándares
MEDICIÓN

Mide el tiempo en minutos y segundos

Comunicación Mide el tiempo haciendo uso de 89. El reloj....................pág. 101 Lee la hora en el reloj (horas enteras)
matemática. diferentes unidades de medida. Leer e indicar con seguridad las Diferencia las denominaciones de la horas de la
Resolución de Interpreta y elabora esquemas de horas enteras mañana y la tarde con las actividades que se
problemas. clasificación. realizan a esas horas
Resolución de Mide el tiempo haciendo uso de 90.................................pág. 102 Reconoce la unidad "minuto" como parte de una
MEDICIÓN

problemas. diferentes unidades de medida. Leer las horas y minutos hora

Interpreta y representa la Lee y expresa hora en horas y minutos
equivalencia de minutos, horas,
días y semanas.
Interpreta y elabora esquemas
de clasificación.
 Razonamiento y Mide el tiempo haciendo uso de 91. Puntos e intervalos de Diferencia los términos "puntos en el tiempo" e
demostración. diferentes unidades de medida. tiempo.............pág. 103 "intervalos de tiempo"
Resolución de Diferenciar puntos e intervalos de Calcula periodos de tiempo
problemas. tiempo.
Calcular con periodos de tiempo
Comunicación Mide el tiempo haciendo uso de 92. ¿Qué hora es en?....................pág. Calcula la hora en base a las diferencias horarias
matemática. diferentes unidades de medida. 104
Razonamiento y Interpreta y representa la Conocer las diferencias horarias.
demostración. equivalencia de minutos, horas,
Resolución de días y semanas.
problemas.
Razonamiento y Mide el tiempo haciendo uso de 93. Acertijos de Lee el reloj y da la hora.
demostración. diferentes unidades de medida. tiempo..................pág. 105 Calcula periodos de tiempo
Resolución de Interpreta y representa la Leer las horas y calcular periodos
problemas. equivalencia de minutos, horas, de tiempo
días y semanas.
Comunicación Identifica, diferencia y relaciona 94. Cuerpos................pág. 106 Reconoce las características básicas de los
Matemática. las figuras Reconocer los cuerpos geométricos cuerpos geométricos.
planas y los sólidos que puede en objetos de la vida cotidiana. Reconoce los cuerpos geométricos en objetos de
conformar. Experimentar la vida cotidiana
Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 95. Los cuerpos y sus Reconoce las huellas de los cubos y bloques
demostración. las figuras huellas........pág. 107 Diferencia las huellas de los cubos y bloques
Resolución de planas y los sólidos que puede Experiencias previas con Identifica si las huellas son verdaderas o falsas
problemas. conformar. desarrollos de cubos y "bloques"
rectangulares
Razonamiento y Identifica, interpreta y gráfica 96. Construir y Relaciona la representación de edificaciones con
GEOMETRÍA

demostración. posiciones de objetos respecto a observar...............pág. 108 diferentes puntos de visión (de adelante, de
otros. Relacionar edificaciones con el atrás, de izquierda, de derecha, de arriba)
Interpreta y elabora esquemas punto de visión
de clasificación.
Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 97. Construir y calcular................pág. Reconoce estructuras en diversas
demostración. las figuras planas y los sólidos 109 construcciones con cubos
Resolución de que puede conformar. Resuelve identificar estructuras con cubos Determina la cantidad de cubos observando en
problemas. problemas de adición, perspectiva paralela sin usar material
sustracción y multiplicación de
números naturales.
Comunicación Identifica, diferencia y relaciona 98. Ciudad de Interpreta planos de construcción
matemática. las figuras planas y los sólidos cubos...................pág. 110 relacionándolos con edificaciones de cubos
Razonamiento y que puede conformar. Planos de construcción de Dibuja planos de las edificaciones ilustradas
demostración. Resuelve problemas de adición, edificaciones con cubos Construye según el plano
 Resolución de sustracción y multiplicación de
problemas. números naturales.
Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 99. En el campamento...pág. 112 Identifica diversos puntos de visión
matemática. posiciones de objetos respecto a Geometría mental.
Razonamiento y otros. Entrenamiento de la orientación
demostración. espacial
Resuelve problemas con 100. Familias de operaciones: Formula y resuelve multiplicaciones y divisiones
Resolución de operaciones combinadas de multiplicar por; dividir entre...pág. y sus relaciones operativas en el formato de las
problemas. multiplicación y división de 114 familias de operaciones
números naturales. Familias de operaciones con
multiplicación y división
Comunicación 101. Descubrir en el tablero del Resuelve las tablas de multiplicar
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

matemática. Resuelve problemas de Descubre en el tablero del 100 las relaciones

100...pág. 116
Razonamiento y multiplicación de números Descubrimientos con las tablas de entre las tablas
demostración. naturales. multiplicar en el tablero del 100
Resolución de 102..............................pág. 117 Descubre relaciones entre los números en el
Resuelve problemas de suma y
problemas. Descubrimientos en el tablero del tablero del 100 y las utiliza como ayuda
diferencia de números naturales.
100
Comunicación 103. Acertijos de números.........pág. Reconoce las características básicas de los
matemática. 118 números y de las cuatro operaciones
Resuelve problemas de adición, Acertijos numéricos Desarrolla sus propias estrategias de solución
Razonamiento y
sustracción, multiplicación y
demostración.
división de números naturales.
Resolución de
problemas.
Razonamiento y 104. Experimentar con muros de Completa muros de cálculo tanteando
Resuelve problemas de adición y cálculo..............pág.119
demostración.
sustracción de números Trabajo operativo con muros de
Resolución de
naturales. cálculo
problemas.
Comunicación 105. La fiesta de la clase...............pág. Resuelve situaciones para calcular usando
Resuelve problemas de adición y
matemática. 120 dinero
sustracción de números Desarrollar la competencia de
Resolución de
naturales. resolución de problemas
problemas.
Resolución de Resuelve problemas que 106. Fiesta deportiva....pág. 121 Calcula longitudes con metros y centímetros
problemas. involucran medición y Situaciones para calcular con
comparación de longitudes. metros y centímetros
Razonamiento y 107. Calcular y descubrir con la Resuelve cuadrados y triángulos mágicos
Resuelve problemas de adición, magia........pág. 122
demostración.
sustracción y multiplicación de Trabajo operativo con cuadrados y
Resolución de
números naturales. triángulos mágicos
problemas.
 RUTA DE APRENDIZAJE DE SEGUNDO GRADO
1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN hasta 20: repaso DURACIÓN: 4 SEMANAS
DURACIÓN: 2 SEMANAS Sumar y restar unidades
Calcular hasta 20 Alrededor de la decena
Calcular con ventaja Sumar pasando la decena
Historias para calcular Restar pasando la decena
Ejercicios para sumar y restar Calcular con ventaja
Casos en la semirrecta numérica
2. REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS HASTA 100 Sumar y restar decenas
DURACIÓN: 4 SEMANAS Situaciones para calcular
Decenas Jugar con los números
Calcular con decenas Repaso
Decenas y unidades
Sumar desde la decena, restar hasta la decena 6. MEDICIÓN: tiempo
El tablero del 100 DURACIÓN: 1 SEMANA
Casos en el tablero del 100 Entrenamiento mental
Completar la decena 6.1. Rompecabezas con fichas
La serie de los números 6.2. Jugar con palitos do fósforo
Con los detectives de números Tiempo
6.3. El calendario
3. MEDICIÓN: longitud 6.4. Qué muestra el calendario?
DURACIÓN: 1 SEMANA
Comparar longitudes 7. GEOMETRÍA: simetría
Medir con metros DURACIÓN: 1 SEMANA
Medir con centímetros El espejo
Metros y centímetros Doblar figuras simétricas
Armar figuras simétricas
4. GEOMETRÍA: planos y patrones Construir figuras simétricas
DURACIÓN: 2 SEMANAS
Cubrir figuras 8. MULTIPLICACIÓN
Cubrir figuras de distintas maneras DURACIÓN: 6 SEMANAS
Cubrir figuras según un plano Multiplicar
Reproducir figuras y patrones con geofichas. Operaciones volteadas
Dibujar en papel cuadriculado Multiplicaciones en el tablero del 100
Dibujar patrones Las tablas del 10 y del 5 1
5. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 100 La tabla del 2
 El doble
Las operaciones núcleo Entrenamiento mental
La tabla del 4 Hacer magia con los números
La tabla del 8 Jugar con los números
Las tablas del 2; 4 y 8 División con residuo
Números cuadrados División con residuo
Repaso Repaso

9. DIVISIÓN 12. MEDICIÓN: tiempo

DURACIÓN: 2 SEMANAS DURACIÓN: 2 SEMANAS
Dividir Medir el tiempo
Repartir El reloj
Operaciones inversas Puntos e intervalos de tiempo
Hallarla mitad ¿Qué hora es en ...?
Números pares e impares Acertijos de tiempo

10. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 100 13. GEOMETRÍA: cuerpos geométricos

DURACIÓN: 3 SEMANAS DURACIÓN: 2 SEMANAS
En la cocina de la bruja Cuerpos
Sumar sin pasar la decena Los cuerpos y sus huellas
Sumar pasando la decena Construir y observar
Restar sin pasarla decena Construir y calcular
Restar pasando la decena Ciudad de cubos
Familias de operaciones – doble y mitad Entrenamiento mental
Calcular con ventaja En el campamento
Jugar con los números
Calcular con dinero 14. LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICA
Repaso DURACIÓN: 2 SEMANAS
Familias de operaciones: multiplicar por; dividir entre
11. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN Descubrir en el tablero del 100
DURACIÓN: 4 SEMANAS Acertijos de números
La tabla del 3 Experimentar con muros de cálculo
La tabla del 6 La fiesta de la clase - textos para calcular
La tabla del 9 Fiesta deportiva - historias para calcular
La tabla del 3; 6 y 9 Calcular y descubrir con la magín
La tabla del 7
 AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD
1.1-Reconoce sus características
y cualidades personales, así
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
como las de otras personas
1.2-Cuida y protege su cuerpo y
su salud.
1.3- Expresa sus intereses,
• Reconoce sus
preferencias, sentimientos y
características
emociones en diversas
personales, situaciones cotidianas.
y demuestra respeto 1.4-Identifica y evita situaciones
a sí mismo y hacia los que le pueden causar daño
demás en la como el alcohol, tabaco e
convivencia inhalantes.
DEMOCRÁTICA
cotidiana. 1.5-Describe las relaciones de
• Reconoce a los parentesco entre los miembros
miembros de la de su familia nuclear y extensa.
familia, escuela y 1.6- Reconoce y valora la
responsabilidad que tienen los
comunidad, describe
padres de dar afecto, cuidado y
sus roles, se
protección a sus hijos.
identifica con ellas y
1.7- Se identifica con su escuela
cumple sus e indaga sobre la historia de su
responsabilidades
creación.
como miembro de 1.8-Reconoce y defiende sus
una familia, escuela y
derechos y cumple sus
comunidad responsabilidades, en su
entorno familiar y escolar.
1.9-Cuida y protege los
ambientes y el mobiliario de su
aula y su escuela como bienes
públicos
CONOCIMIENTO
-Identidad y autoestima
• Características personales:
físicas y sexuales; cualidades,
habilidades; preferencias e
intereses.
• Partida de nacimiento y DNI.
• Cuidado del cuerpo e higiene
personal.
Familia
• Familia nuclear y extensa.
Relaciones de parentesco entre
sus miembros. Rol de la familia
en la formación de vínculos de
afecto.
• Historia familiar. Sentimiento
de pertenencia a un grupo
familiar.
• Prevención de accidentes en el
hogar.
Escuela
• Historia de la escuela.
Identificación con el aula y con la
escuela.
• Derechos y responsabilidades
en la escuela. Equidad de Género.
• Normas de convivencia en el
aula.
Comunidad
INDICADORES
- Establece semejanzas y diferencias entre sus
habilidades y características físicas y la de los otros
(talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de cara,
etc.)
- Identifica los documentos de identidad de los
niños @
- Explica la importancia del documento de identidad
de los niños @
- Participa en la elaboración de normas para el
cuidado e higiene de su cuerpo.
- Cuida su cuerpo e higiene personal para conservar
su salud
- Manifiesta sus emociones a través de vivencias
cotidianas.
- Reconoce los efectos negativos del alcohol y
tabaco.
- Diferencia familia nuclear y extensa
correctamente.
- Elabora su árbol genealógico y de los miembros de
la familia.
- Identifica las funciones y roles de cada uno de los
miembros de su familia.
.- Ubica en una línea de tiempo su historia famili
- Establece formas de prevenir accidentes en el
hogar.
- Narra la historia de creación de su escuela.
- Redacta normas de convivencia en el aula.
- Identifica los bienes y servicios públicos de su
comunidad.
.- Reconoce los medios de transporte local.
- Identifican las principales señales de tránsito y su
influencia en la prevención de accidentes.
- Reconoce sus derechos y cumple sus
responsabilidades en su medio familiar y escolar
 1.10- Describe los problemas
que afectan a la comunidad local
y propone soluciones.
1.11Identifica los medios de
transporte en su comunidad
local y respeta las señales de
tránsito.
2.1-Ubica en el espacio
personas, lugares, objetos y
sucesos, utilizando puntos de
referencia espacial y nociones
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
temporales.
2.2-Expresa su aprecio por los
hechos más significativos de su
Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
historia personal y familiar.
• Se orienta en el
espacio y en el 2.3-Aplica conocimientos sobre
tiempo y reconoce las
los cuatro puntos cardinales
características
para reconocer los límites del
geográficas de su
Perú.
contexto local y del
Perú, apreciando su
2.4- Describe y valora las
diversidad. características geográficas de
• Reconoce y aprecia
las regiones naturales del Perú.
hechos significativos
de su historia
2.5-Distingue los peligros de los
personal, familiar,
fenómenos naturales que se
local y de la historia
producen en su localidad e
del Perú
identifica los lugares de
seguridad, en la escuela y la
comunidad, en casos de
emergencia.
2.6-Reconoce y valora el
patrimonio natural y cultural de
su localidad y participa en su
conservación.
• Bienes y servicios públicos en la
comunidad. .
• Problemas que afectan a la - Reconoce la importancia de los ambientes y bienes
comunidad. de su I.E.
• Medios de transporte. - Aporta soluciones sencillas que a los problemas
• Prevención de accidentes. que afectan su comunidad local.
Señales de tránsito.
Orientación espacio-temporal.
• Técnicas de representación
gráfica del espacio: maquetas y
croquis.
• Nociones temporales: antes-
después; secuencia, duración, Secuencia su historia personal, familiar, escolar,
comienzo y final. local, utilizando antes, después, secuencia,
• Técnica de representación duración, comienzo y final.
gráfica de acontecimientos de la
- Elabora una línea de tiempo con hechos de su vida
vida cotidiana: línea de tiempo. personal.
Diversidad geográfica del Perú
- Describe la importancia de los hechos históricos y
• Características geográficas de
su relevancia en la actualidad.
la Costa, Sierra y Amazonía:
- Ubica su institución educativa utilizando los
relieve, clima, flora y fauna.
• Límites del Perú. Países puntos cardinales.
limítrofes. Uso de puntos - Describe la importancia delos puntos cardinales
en la limitación de nuestro territorio.
cardinales.
Gestión de riesgos - Reconoce: relieve, clima, flora y fauna de las
regiones naturales del Perú.
• Desastres naturales en la
localidad. Medidas de seguridad. - Identifica los desastres naturales de su región y
establece medidas de seguridad.
Conservación del patrimonio
natural y cultural - Identifica el patrimonio histórico cultural, de su
región y expresa medidas para conservarlos.
• Patrimonio natural y cultural de
- Manifiesta la importancia de las manifestaciones
la localidad: santuarios históricos culturales de la localidad.
y zonas de reserva natural.
Biodiversidad. Cultura local: arte,
costumbres, tradiciones, idiomas
Hechos y personajes
significativos de la historia del
Perú

2.7-Identifica y valora las
manifestaciones culturales en
su comunidad local.
2.8- Relata y representa los
hechos más significativos de su
historia personal, familiar y de
la historia del Perú.
2.9-Describe y explica
acontecimientos importantes en
cada una de las etapas de la
historia del Perú.
• Pre Inca: Caral y otras culturas.
• Incas: los incas legendarios e
históricos.
• Conquista: los socios de la
conquista.
• Virreinato: el virrey Toledo “El
organizador”.
• Independencia: el sueño de San
Martín y la Proclamación de la
Independencia.
• República: un nuevo orden en el
Perú.
• Símbolos patrios: historia de su
creación.
- Narra la historia local, regional y nacional a través
de relatos.
- Representa hechos significativos de nuestra
historia.- Describe Culturas Pre incas: Caral y otros
y menciona sus características principales.
- Menciona los principales Incas y sus obras más
importantes.
- Narra hechos de la conquista del Perú e identifica
a los socios de la conquista.
- Menciona hechos de la etapa Virreinal con acierto.
- Identifica hechos sobre el sueño de San Martín y la
Proclamación de la Independencia del Perú
correctamente.
- Expresa características de la época Republicana.
- Narra la historia de la creación de los símbolos de
la patria en forma acertada.

 Es curioso y participativo.
 Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
 Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.
ACTITUDES

 Hace frente a situaciones de discriminación

 Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
 Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que deseas conocer.
 -Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
 Cumple indicaciones de seguridad.
 Celebra la realización de experimentos y sus resultados.
 Evita peligros que lo amenazan.
 -Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1-Identifica las características y Estructura y funciones del

funciones de los órganos de los cuerpo humano. . Menciona las funciones y cuidados de los órganos
sentidos. • Los sentidos, órganos de los de los sentidos.
sentidos: características y
funciones; cuidados

1.2- Reconoce los huesos y
músculos de las articulaciones
móviles que permiten la
locomoción al ser humano y los
representa en modelos articulados.
1.3-Compara las formas de
locomoción de los seres humanos
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE
con las de animales vertebrados.
1.4- Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los seres
humanos.
1.5-Clasifica los alimentos en
Identifica las grupos, según necesidades: para
diversas
crecer, energéticos ricos en
partes del cuerpo
vitaminas, para fortalecer huesos y
LA SALUD
humano y su
músculos.
funcionamiento, 1.6-Investiga las condiciones de
desarrollando
higiene que deben reunir los
hábitos de alimentos aptos para el consumo.
cuidado
1.7-Compara sus características y
para conservar la rasgos físicos con los de sus
Salud. familiares y con los de otras
personas de su entorno y elabora
identikit de rostros.
1.8- Mide y registra los cambios
Corporales: talla, peso, dentición y
otros.
1.9-Aplica técnicas de: lavado de
manos, cepillado de dientes, aseo
personal.
1.10-Identifica enfermedades
comunes de la localidad y la región,
y las formas de prevención.
La locomoción del ser humano:
huesos y músculos de las
articulaciones móviles.
Representación de modelos
articulados.
• La locomoción de animales
vertebrados.
• La locomoción de animales.
• Recorrido de alimentos y el aire
en los seres humanos.
• Recorrido de los alimentos y el
aire en el cuerpo humano.
• Rasgos físicos de las personas:
características de miembros de
una misma familia y de familias
diferentes. Semejanzas y
diferencias.
• El desarrollo humano: cambios
corporales en la talla, peso,
dentición, estructura corporal y
otros.
• El identikit: técnicas de su
manejo.
Tecnología y salud
• Los alimentos. Grupos de
alimentos según necesidades:
alimentos para crecer (carne,
pescado, legumbres y huevos);
alimentos ricos en vitaminas
(frutas y verduras). Alimentos
que dan energía (papa, fideos,
pan, arroz y dulces), y alimentos
para fortalecer huesos y
músculos (leche y derivados).
• Alimentos aptos para el
consumo: condiciones de higiene.
• La higiene personal: técnicas de
lavado de manos, cepillado de
dientes y aseo personal.
• Enfermedades comunes.
Formas de prevención.
-Señala los huesos principales del sistema óseo en
una lámina.
-Señala las partes principales del sistema de
locomoción.
- Señala los huesos y músculos en un esqueleto
articulado
- Elabora un cuadro comparativo de la locomoción
de los seres humanos y animales vertebrados.
- Explica la respiración de los seres humanos.
- Describe el recorrido de los alimentos a través
del sistema digestivo.
- Clasifica los alimentos de su localidad según su
función y utilidad.
- Establece normas de higiene de los alimentos
para ser consumidos.
- Reconoce medidas para preservar los alimentos y
las condiciones para ingerirlos
- Compara los rasgos físicos de una persona con
otra. Comenta la diferencia entre hombre y mujer.
- Diseña identikit de rostros de personas.
- Reconoce los cambios corporales ocurridos con
el crecimiento.
- Escribe normas de higiene personal: manos,
dientes, cuerpo.
- Investiga las enfermedades más comunes de su
localidad.
- Estable normas de prevención de enfermedades
comunes de la localidad.
- Compara sus rasgos físicos con sus familiares y
personas de su entorno.
- Comenta la diferencia entre hombre y mujer.
- Compara los cambios corporales entre sus
compañeros: talla, peso, otros.
- Contribuye a su aseo personal.
- Usa adecuadamente técnica del cepillado de
dientes y el lavado de manos.
-Fomenta la prevención de enfermedades
 2.1.-Identifica los componentes con
vida y sin vida de microsistemas
(ecosistemas pequeños).
SERES VIVENTES Y CONSERVACION
2.2.- Deduce los efectos en la
germinación de semillas y el
Reconoce y valora crecimiento de plantas, al variar las
DEL MEDIO AMBIENTE
la condiciones de suelo, humedad,
diversidad luz; en almácigos que elabora.
ecológica 2.3.- Identifica animales y plantas
nativas y exóticas (foráneas) de su
existente en el
localidad.
país y
2.4.- Clasifica semillas y frutos por
desarrolla hábitos
sus características.
de
cuidado y 2.5.- Diseña y construye
protección muestrarios de semillas de plantas
para la nativas de su región y rotula con
conservación datos que investiga: nombre,
del medio hábitat y otros.
ambiente 2.6. Aplica técnicas de cuidado y
protección de los animales y
plantas de su entorno escolar y
familiar.
3.1.-Propone y comprueba diversas
formas para la formación de
mezclas y disoluciones.
3.2.-Reconoce y mide la propiedad
intensiva de masa.
Identifica los 3.3.-Identifica los cambios de los
cambios materiales en sus características en
que se producen la formación de mezclas y
en el disoluciones: estado, color, olor,
mundo físico dureza.
valorando 3.4.-Deduce los efectos en las
su importancia interacciones de materiales sólidos
y líquidos con el calor.
para la vida.
3.5.-Explora efectos de la luz en los
cuerpos o el ambiente:
iluminación, color, día, formación
de sombras, noche.
Ecosistema
• Ecosistema: microsistema
(como una maceta, un terrario un
acuario un pedazo de jardín).
• La germinación y el crecimiento
de plantas. Variables (tipo de
suelo, humedad, luz y otras).
Biodiversidad
• Plantas y animales: nativos y
exóticos de la localidad.
• Semillas y frutos: características
observables.
Tecnología y conservación de
la vida
• El muestrario de semillas y de
plantas nativas de la región. La
ficha técnica
Estrategias y técnicas de
protección de animales y plantas.
Materia y cambios
• Mezclas y disoluciones.
• Características de los materiales
del ambiente: cambios de estado, - Descubre cambios de estado de la materia
masa, unidades de masa, color,
olor, dureza.
• El calor. Efectos de las
interacciones de materiales
sólidos y líquidos con el calor.
Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
• La luz. Efectos en los cuerpos o
el ambiente: iluminación, color,
día, formación de sombras, noche. - Comprueba los efectos de la luz en su entorno, día,
• Descargas eléctricas: zonas de
riesgo.
• Los imanes: propiedades
- Diferencia seres vivientes y no vivientes de su
ambiente según criterios que establece.
- Identifica el hábitat de animales y plantas de su
localidad.
- Menciona las características de las plantas y
animales de su región.
- Elabora un listado de plantas y animales nativos
y exóticos de su localidad.
- Relaciona semillas y frutos por sus características
que tienen.
- Diseña un muestrario utilizando una ficha
técnica.
- Explica la importancia de cuidar y proteger a
plantas y animales.
- Identifica a los animales y plantas de su localidad.
- Describe formas para la formación de mezclas y
disoluciones.
- Conoce las propiedades de la materia.
- Reconoce los cambios de los materiales que exper
estado, color, olor, dureza.
- Experimenta los cambios de sólidos a líquidos
por acción del calor.
- Identifica la importancia de la energía eléctrica
y las zonas de riesgo de descargas.
- Reconoce efectos de los imanes sobre
 3.6.-Identifica en la escuela, los
lugares donde hay cables eléctricos
o se conectan artefactos eléctricos
y las zonas de riesgo de descargas
eléctricas.
3.7.-Identifica los efectos de los
imanes sobre materiales y sobre
otros imanes.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
3.8.-Diseña y construye utensilios
en los que aplica las propiedades
magnéticas de los imanes.
3.8.-Propone y comprueba formas
para hacer
Reflejar el sonido en diferentes
superficies.
3.9.-Investiga los cambios en la
forma de los cuerpos cuando se les
aplica fuerza, produciéndoles
deformaciones y estiramientos.
3.10.-Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
3.11.-Identifica los materiales
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en diferentes
tipos de suelos.
3.12.-Identifica herramientas para
trabajar el suelo.
3.13.-Identifica las características y
diferentes formas de uso del agua
en la familia y la escuela y participa
en acciones de cuidado y ahorro de
agua.
3.14.-Explora la presencia de aire
en el ambiente y sus características
e importancia.
3.15.-Identifica los problemas de
contaminación ambiental en la
localidad.
3.16.-Practica el tratamiento de
residuos sólidos.
magnéticas.
Efectos sobre materiales y otros
imanes.
Aplicaciones.
• El sonido: reflejo en diferentes
superficies.
Fuerza y movimiento
• La fuerza. Cambios por acción
de las fuerzas: deformaciones y
estiramientos.
• Flotabilidad de materiales.
La Tierra, sus características
• El suelo: tipos de suelos, su
composición.
• Herramientas para trabajar el
suelo
Tecnología y conservación del
ambiente
• El agua: usos en la familia y la
escuela.
• Residuos sólidos: tratamiento
por reducción, rehúso y reciclaje.
los materiales.
-Descubre las propiedades magnéticas de
los imanes y los efectos que producen.
- Elabora objetos sencillos con propiedades
magnéticos
- Produce diferentes sonidos usando superficies
variables.
- Averigua sobre los cambios que se producen en
el cuerpo al aplicar la fuerza.
- Ejecuta experimentos para verificar la flotación
de diversos objetos en el agua.
- Explica sobre el suelo, tipos y composición y
herramientas para trabaja
.- Establece normas de uso y conservación del agua
en la escuela y hogar.
- Reconoce los estados del agua.
- Descubre la importancia y características del aire
en nuestro ambiente.
- Investiga sobre los tipos de contaminación que
hay en el ambiente. Comprende que la
contaminación deteriora la capa de ozono.
- Establece formas de contaminación del aire, agua,
suelo en su localidad.
Selecciona los residuos sólidos que desecha para
que puedan ser rehusados, recuperados o
reciclados
 Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.
ACTITUDES
Hace frente a situaciones de discriminación
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que deseas conocer.
Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realización de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
Evita contaminar el agua, el aire y el suelo

AREA: ARTE
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Expresión artística:
1.1- Explora y experimenta el
espacio con su cuerpo,
Expresa con desplazándose libremente y
espontaneidad y realizando movimientos
creatividad sus corporales en diferentes
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
modelado y construcción. Línea, forma
y color.
- Arte dramático: Juegos dramáticos,
actuación, juegos de roles, animación de
- Realiza movimientos coordinados empleando
partes de su cuerpo.
- Realiza desplazamientos al escuchar una
melodía de su preferencia
- Manifiesta sus vivencias a través del dibujo y

objetos y títeres. Gesto, postura,

vivencias, direcciones y niveles.
ideas, sentimientos
y percepciones del 1.2- Expresa de manera
mundo, haciendo espontánea sus vivencias,
uso de los sentimientos y situaciones
diferentes recursos imaginarias a través del
artísticos para dibujo, pintura, títeres y
explorar los actuación.
Elementos del arte
vivenciándolos con 1.3- Representa situaciones
placer. cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado de
diversos materiales de
expresión gráfico plástica.
expresión vocal.
- Danza: Expresión corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Movimientos rítmicos.
- Música: Canto, cuentos sonoros,
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones. Construcción de
instrumentos de percusión.
-El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepción
y apreciación: paisajes, edificaciones,
plazas, chacras, parques, monumentos
pintura.
- Representa vivencias cotidianas, utilizando
materiales gráfico – plástico.
- Representa situaciones vividas o imaginarias
con títeres, juegos de roles, pantomima
- Participa en la formulación y creación de
argumentos de representación dramática.
- Crea y usa materiales propios de su comunidad.
- Disfruta del uso de diversas técnicas de gráfico-
plásticas.
- Utiliza con satisfacción la técnica del mosaico
con papel.
- Disfruta transformando el volumen de figuras
que crea.
- Desarrolla la técnica del modelado con papel
crepe.
 1.4-Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compañeros: en juegos de
roles, creando efectos sonoros
con objetos e instrumentos de
percusión.
1.5-Baila y se desplaza al
compás de canciones, ritmos,
melodías y danzas conocidas.
1.6-Crea secuencias rítmicas
usando su voz, cuerpo,
instrumentos y objetos
sonoros. Construye
instrumentos de percusión
con materiales del entorno
Percibe, observa y Apreciación artística:
se expresa acerca
2.1- Observa y describe las
de las
características visuales,
características de sonoras y cinéticas (de
los diferentes movimiento) de elementos
elementos y naturales y objetos de su
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
arqueológicos; ferias, galerías, museos,
talleres, iglesias.
- Tipos de líneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes en
elementos naturales, objetos y
creaciones artísticas del entorno.
Creaciones manuales y artísticas
presentes en el entorno familiar y
comunitario: tejidos, confecciones,
bordados; repujados, tallados; dibujo,
pintura, cerámica, mates, retablos;
canto, música, danzas, bailes,
pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta
cuentos.
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
modelado y construcción. Línea, forma
y color.
- Arte dramático: Juegos dramáticos,
actuación, juegos de roles, animación de
objetos y títeres. Gesto, postura,
expresión vocal.
- Representa personajes que él admira en forma
espontánea.
- Participa en forma grupal en bailes de danzas
folklóricas y modernas.
- Demuestra postura y entusiasmo al entonar
canciones dadas y creadas por ellos.
- Manipula objetos diversos que sirven de
acompañamiento en sus melodías.
- Emplea instrumentos musicales de percusión al
entonar canciones escolares y populares.
-Diferencia los diferentes tipos de línea, color
forma y textura.
- Describe el proceso de sus producciones.
- Opina con disfrute sobre obras producciones
gráfico-plásticas suyos y de sus compañeros.

espacios de su entorno expresando las - Danza: Expresión corporal y danza.

sensaciones que le producen.
entorno natural y
2.2-Describe el proceso
social, sobre sus
seguido en sus producciones
artísticas y las de sus
creaciones y las de
compañeros.
sus compañeros, y
2.3-Expresa cómo se sintió al
las manifestaciones
realizar una creación artística
artísticas presentes individual o participar en una
en su medio colectiva.
familiar y -2.4-Describe los materiales y
comunitario, procedimientos que
intervienen en producciones
investigando sobre
manuales y artísticas del
ellas y comentando entorno familiar o
sobre sus gustos y comunitario expresando lo
preferencias que le gusta de ellas
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrás, a la derecha, a la
- Utiliza materiales de desecho (hojas
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Movimientos rítmicos. desprendidas de plantas) en la ejecución del arte
- Música: Canto, cuentos sonoros, con ellas.
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones. Construcción de
instrumentos de percusión.
- El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepción
y apreciación: paisajes, edificaciones,
plazas, chacras, parques, monumentos
arqueológicos; ferias, galerías, museos,
talleres, iglesias..
- Tipos de líneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes en
 . elementos naturales, objetos y
2.5. Hace un inventario sobre creaciones artísticas del entorno.
las distintas producciones y Creaciones manuales y artísticas - Averigua las manifestaciones artísticas de su
expresiones artísticas presentes en el entorno familiar y localidad.
existentes en su entorno comunitario: tejidos, confecciones,
familiar y comunal. bordados; repujados, tallados; dibujo,
pintura, cerámica, mates, retablos;
canto, música, danzas, bailes, - Elabora instrumentos musicales de percusión
pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta su localidad
cuentos.
-Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
ACTITUD

-Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

-Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
ES

-Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.

-Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
-Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

AREA: RELIGION
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

- Descubre en el sacramento del bautismo su

iniciación a la vida cristiana.
- Dios crea todo por Amor. - Reconoce la divinidad trinitaria
1.1-Identifica que Dios es - Identifica en el bautismo los elementos y su
Reconoce Dios Padre
CONCIENCIA} MORAL

familia unida: Padre, Hijo y significado a través de una ficha informativa.

FORMACIÓN DE LA

para la humanidad el • El ser humano imagen y semejanza

Espíritu Santo y es llamado a - Reconoce a Cristo como fundador de la Iglesia.
plan amoroso de Dios.
vivir como Él, en comunidad - Escribe acciones que demuestren el amor a la
CRISTIANA

expresado en la
fraterna. Iglesia.
creación del mundo, - Dios se revela en las personas.
1.2- Identifica que Dios lo ha - Identifica las características que lo hacen
en la del ser humano • Dios salva a su pueblo: Moisés y el
creado a su imagen y semejante a Dios completando pequeños textos.
a imagen y semejanza paso del Mar Rojo.
semejanza por amor y que - Reconoce en la creación el amor de Dios y lo
suya, y en su todas las personas son comunica.
encuentro personal -Historia de los patriarcas: Dios elige a
iguales en dignidad. - Reflexiona sobre el cuidado de la creación a
con el Abraham.
través de preguntas e imágenes.
- Identifica la misión de Abraham a través de
textos bíblicos.
- Narra la historia de Moisés con secuencia lógica.

1.3-Interpreta la Historia de
la Salvación a través de
relatos bíblicos: Dios prepara
un pueblo para la llegada del
Salvador en la fi gura de
Abraham, Moisés, David, los
profetas y María.
1.4-Relata pasajes de la vida
de Jesús con palabras
sencillas, resaltando su
mensaje.
2.1-Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar
todo lo creado.
TESTIMONIO
Coopera en la 2.2- Interioriza los gestos de
DE VIDA
conservación de la Jesús: caridad, perdón,
naturaleza y en el reconciliación, humildad y
cuidado y defensa de los aplica en su vida diaria.
toda forma de vida. 2.3- Respeta a los demás y se
valora a sí mismo, cuidando
su cuerpo y salud, por ser un
regalo de Dios.
- El mandamiento más importante:
amar a Dios y al prójimo.
- Jesús, Hijo de Dios, nace en Belén y
crece en una familia como nosotros.
-Principales pasajes de la vida de
Jesús: infancia y vida pública.
- Jesús hijo amoroso habla del amor
de Dios Padre. María, elegida de Dios,
Madre de Jesús y de la iglesia
-Respeto y cuidado de la creación de
Dios.
La aceptación de las propias virtudes
y defectos de los demás (ejercicio de
equidad y solidaridad).
- La familia pequeña, Iglesia
Doméstica.
- La amistad como primera forma de
amar a Dios y a todos los que nos
rodean.
- La celebración de la alegría de ser
amado y de amar.
-Aprende y practica los Mandamientos de la Ley
de Dios
- Narra la historia de los reyes de Israel de manera
secuencial.
- Identifica a los profetas más importantes y la
misión que Dios les dio.
- Descubre en María el modelo de obediencia,
humildad y sencillez a seguir.
- Ordena y narra la anunciación de acuerdo al
texto bíblico ayudado de imágenes.
- Identifica en Jesús al Mesías prometido por Dios
Padre.
- Reconoce que Dios cumple sus promesas y lo
imita.
- Describe como vivía la Sagrada Familia y la toma
como ejemplo de vida.
- Narra los milagros de Jesús como muestra de
amor a Dios.
- Realiza oraciones a Dios Padre con sencillez y
confianza.
- Ubica citas bíblicas siguiendo las indicaciones.
- Escribe los libros de la Biblia en abreviaturas.
- Comprende que el pecado nos aparta de Dios a
través de una lectura.
- Escribe acciones que le agradan a Dios y se
compromete a cumplirlas.
- Valora la importancia de María como Madre
nuestra.
-Demuestra con acciones y palabras su
generosidad y servicio a los demás.
- Comprende que Dios perdona al que se
arrepiente.
- Reconoce que nuestra vida es un regalo de Dios
- Respeta a los miembros de su entorno familiar y
escolar.
 Valora la atención y el cariño de sus padres.
ACTITUD Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
ES Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.
-Valora la atención y el cariño de sus padres.
-Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
-Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.

AREA: FISICA
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1-Identifica las partes de su

Gimnasia básica y salud
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO

cuerpo en la práctica de
- Reconoce las partes externas de su cuerpo.
DE LA CORPOREIDAD Y LA

actividades físicas utilizándolo • El cuerpo y sus segmentos. - Señala los segmentos corporales que usa en sus
en su totalidad. actividades físicas.
Comprende su • Nociones elementales de las
1.2-Identifica fuerza, - Realiza actividades lúdicas ejercitando
cuerpo de forma funciones orgánicas de la circulación
velocidad, flexibilidad y capacidades físicas de fuerza, velocidad,
integral, lo utiliza en y respiración.
resistencia en juegos motores. flexibilidad y resistencia.
la ejecución de
SALUD

1.3-Regula la frecuencia - Controla su respiración en reposo.

actividades físicas respiratoria en reposo y
sencillas, movimiento.
Valorándolas como 1.4-Reconoce y representa
medios para cuidar posturas corporales sencillas
su salud. de la vida cotidiana.
1.5-Toma medidas
elementales de seguridad en la
utilización del espacio y de los
materiales Educativos
2.1-Reconoce el espacio
Domina su cuerpo y general estableciendo
utiliza sus relaciones con la ubicación de
posibilidades de personas y objetos.
movimiento para 2.2-Identifica y utiliza
resolver tareas conceptos espaciales básicos
motrices simples, en la práctica de actividades
orientarse en el lúdicas y secuencias simples
espacio y en el de movimiento.
• Noción de las capacidades físicas:
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia.
• La respiración y la postura
corporal.
• Nociones básicas de seguridad
personal y prevención de accidentes
en el uso del espacio.
Motricidad, ritmo y expresión
• Lateralidad: derecha e izquierda.
• Orientación espacial: cerca, lejos,
arriba, abajo, dentro, fuera,
alrededor de.
- Controla su respiración en movimiento.
- Identifica fuerza, voluntad, flexibilidad,
resistencia en juegos motores.
- Regula la frecuencia respiratoria en reposo y en
movimiento.
- Adopta medidas de seguridad en la utilización
del espacio y de los materiales educativos.
- Diferencia su respiración en quietud y
movimiento.
-Identifica el espacio de ubicación en su relación
con los demás.
- Práctica medida de seguridad y prevención de
accidentes al caminar correr, trotar y saltar.
- Ejecuta movimientos de actividades físicas
controlando su espacio de acción.
 tiempo, expresarse 2.3-Discrimina diferentes
corporalmente y velocidades, utilizando
DOMINIO CORPORAL Y manipular objetos; conceptos básicos
EXPRESIÓN CREATIVA mostrando relacionados con la velocidad.
espontaneidad en su 2.4- Identifica sencillos de
actuar . coordinación motora gruesa y
fina.
2.5-Adapta sus movimientos
según ritmos o fragmentos
musicales en actividades
rítmicas Física y realiza
movimiento
• Orientación temporal: antes,
durante, después; lento, rápido.
• Diferencias entre ritmos lentos y
rápidos.
- Identifica su lado derecho, lado izquierdo, a jugar
vóley, yaz, salto de soga, patear la pelota, jugar
trompo, canicas.
- Compara la distancia de sus lanzamientos con
una y otra mano deslizándola a la derecha a la
izquierda.
- Identifica la ubicación espacial lejos, cerca,
arriba, abajo, adelante, atrás, alrededor al
caminar, trotar, correr, saltar y jugar.
- Participa de actividades lúdicas y secuencias
simples de movimientos.
-Ejecuta movimientos sencillos de coordinación
motora gruesa y fina.
Realiza movimientos mediante actividades
rítmicas

3.1.-Practica con sus Los juegos -Participa de juegos simples respetando reglas.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

compañeros juegos sencillos • Los juegos sensoriales y rítmicos. - Ejecuta juegos sencillos de su comunidad
Participa y establece en base a normas sugeridas. • Los juegos tradicionales de la respetando normas y reglas de juego
relaciones sociales 3.2.-Identifica juegos comunidad. -Participa en caminatas en el patio de la I.E.
adecuadas con sus tradicionales de su entorno y • Normas simples de juego. -Participa de actividades recreativas usando el
SOCIOMOTRIZ

compañeros, al participa integrándose en el • Actividades recreativas en el medio natural.

realizar actividades grupo. medio natural: paseos. - Participa en juegos practicando normas de juego
lúdicas y recreativas; 3.3.-Reconoce el medio natural Sencillo: respetar a los demás, esperando su turno,
respetando reglas en el que interactúa y practica respetar las reglas de juego, cumplir órdenes.
sencillas. actividades recreativas. -Realiza ejercicios de rodamientos siguiendo
indicaciones.
-Participa con entusiasmo en competencia de
carrera de postas.
- Participa activamente en competencias de salto
largo y corto.

- Disfruta de la práctica de actividades físicas.

- Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
ACTITUDES

-Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

- Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
- Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.
-Colabora con sus compañeros en los juegos
- Disfruta participando en el juego.
- Respeta reglas simples de juego.
- Participa aceptando la presencia de los otros.
Diversificación Curricular Primaria
Tercer Grado 2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL – TERCER GRADO 2013

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DRE : LAMBAYEQUE

1.2. I.E. : “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”
1.3. GRADO : TERCER GRADO
1.4. DIRECTORA (E) : ESMILCINA MESTA DELGADO
1.5. PROFESORES : CARMEN GRÁNDEZ TIRADO
MARINA PÉREZ ALARCÓN

SIBYL MURILLO CORNEJO

ROSALINA VALDERA CORONADO

II.- FUNDAMENTACIÓN.-

La programación anual tiene en base las necesidades y características de sus estudiantes en base a las capacidades y actitud es del D.C.N. se ve la necesidad
de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en el presente año, adecuándoles aquellos que son
necesarios para el desarrollo óptimo de los niños y niñas, a quienes damos el mayor interés y atención con el único propós ito de formarlos para ser útiles
en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha responsabilidad. Para ello se involucra a toda la comunidad educativa la I.E. Monseñor Juan Tomis Stack
nivel primario.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – TERCER GRADO 2013

VA TEMA COMPETENCIAS NOMB

B U CAPACIDADES TIEM
LO PROBLEMA POLITICA TRANS FECHAS TEMA ÁREA RE DE
I N PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZA VER CIVICAS TUTORIA INCID LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO DEL PER SAL EN C M PS CA ER A EF UNID
E D CIÓN
AD
01 Apertura

al 09-04 -13 (25 días)

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN

MEJOREMOS NUESTROS HÁBITOS

RESPONSABILIDAD, RESPETO

del Año 1.2 1. 3 1.2 1.1 2.1 1.1 1.6

DE HIGIENE PARA CONSERVAR

DE RIESGO Y CONCIENCIA
Escolar. 1.4 1.2 1.10 1.6 1.2
1°
08 Día 2.1 3.1 3.4 2.4
POCA

NUESTRA SALUD
Internacional 2.2 1.10 2.2

AMBIENTAL.
U PRÁCTICA DE
de la Mujer. 2.3 1.12 3.4
N HIGIENE - Atención
22 Día 2.4 1.1
I PERSONAL. a nuestra
Mundial del CA 2.5 1.4
D Salud
Agua. 2.6
A 01 día de la
I 3.1

04-03-13
D
Educación 3.2
B 09 Día de la 3.3
I salud 3.4
M 12 Nacto del 1.1

ADQUIRIMOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

E Inca Garcilazo 1.2 1.3 1.2 1.3 1.3 1.3 1.6
RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE

al 16-05 -13 (26 días)

S APRENDIENDO A ALIMENTARNOS
de la Vega
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

S 1.3 3.1 1.10 1.4

T 14 Días de la 1.4 1.4 2.3 2.2 2.2 2.4
R 2° américas 1.5
RESPONSABILIDAD.

ADECUADAMENTE
E 22 Día de la 2.1 3.4
DESCONOCIMI tierra
U 2.2
ENTO DEL 13. Día del
N - Atención 2.3
VALOR idioma
I a nuestra 2.4
NUTRICIONAL CA
D castellano Salud 2.5
A 01 Día del 2.6
trabajo

10-04-13
D 3.1
02 combate 3.2
de Dos de May 3.3
2do Dom. Día 3.4
de la madre 3.5
 25 Día 1.2

EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA UNIDAD

Mundial de la 1.3 2.3 1.1 1.5 1.2 1.5 1.1

FAMILIAR ASUMIENDO NUESTROS ROLES.

Educación 1.4 3.1 1.3 1.4
Inicial 1.5 2.4 1.4 2.1 2.2 2.6

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )

RESPETO Y VERACIDAD 27 Día 2.1 1.5 2.1

EQUIDAD EDUCATIVA
3° Mundial de la 2.2 1.6 3.2
Educación 2.3

SEXUALIDAD.
U Inicial .
N DESINTEGRACI 31 Día Nuestra 2.4
I ON FAMILIAR Mundial del Familia es PS 2.5
D Tabaco Importante 2.6
A 05 Día del 3.1
D Medio 3.2
II
Ambiente. 3.3
07 Día de la 3.4
B
Bandera. 3.5
I
3er domingo 3.6
M Día del padre
E
24 Día del
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS
S
campesino. 1.2 2.1 1.3 2.4 1.2 1.4 1.2

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD

26-07-13 (25 días)
T
29 Identificaci 1.4 2.2 1.9 2.5 1.5
R
Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

Aniversario ón 1.5 1.3 1.12 2.7 2.3 2.2

INSTITUCIONAL Y REGIONAL.
E
de I.E. Institucion 2.1 3.1 2.4 2.3
INTERCULTURALIDAD

4°
6 Día del al 2.2 1.4 3.4
Maestro. 2.3
IDENTIDAD

U ESCASA
23 Día del 2.4
N CULTURA
Héroe 2.5
I INSTITUCIONA PS
Quiñones 2.6

Del 21-06-13 al
D L Y REGIONAL.
Gonzáles. 3.1
A
28 3.2
D
Proclamación 3.3
de la 3.4
Independenci 3.5
a 3.6
 6 Aniversario

CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO HISTÓRICO Y

de Batalla de 1.1 1.3 1.9 2.6 1.1 1.5 1.5
Junín 1.2 2.3

11-09-13 (22 días)

28 Día de la 1.3 2.4 2.1 2.2 2.3 2.3
Identificaci

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
reincorporaci 1.4 2.5 2.2
ón
ón de Tacna a 1.5 2.1 2.3 3.4
RESPETO E IDENTIDAD

INTERCULTURALIDAD
5° Nacional
la patria 2.8
30 Día de 2.1 2.9
U

CULTURAL.
ESCASA Santa Rosa de 2.2 2.10
N
IDENTIDAD Lima 2.3 2.11
I PS
NACIONAL 31 Día del 2.4
D

Del 12-08-13 al
Mariscal 2.5
A
Ramón 2.6
III D
Castilla 3.1
1era S. de la 3.2
B educación vial 3.3
I 2do Domingo 3.4
M Día de la 2.5
E Familia 3.6
S 3er. M Día 1.1
T
RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

Nacional de 1.2 2.4 1.2 1.7 1.2 1.3 1.5

11-10-13 (21 días)

R

USAMOS CON RESPONSABILIDAD LOS

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE

los Derechos 1.4 3.1 1.6

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

E del Niño. 1.5 1.10 2.3 2.2 2.3

MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
6° 4ta S. día 2.1 1.7
RESPONSABILIDAD

Internacional 2.2 1.13 3.2

INADECUAFDO de la Paz. 2.3
U Dediquemo
USO DE LOS 23 Día de la 2.4
N s nuestro
MEDIOS DE juventud – 2.5
I tiempo en PS
COMUNICACIO Primavera 2.6
D actividades
N 8 Día de la

al
A positivas 3.1
D Educación 3.2

12-09-13
física 3.3
8 Día del 3.4
combate de 3.5
Angamos 3.6
 1.1
16 Día de la 1.2 2.3 1.7 2.7 1.2 1.1 1.2

CONSERVAMOS NUESTRO AMBIENTE

al 13-11- 13 (22 días)
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
alimentación 1.4 3.1 1.13
RESPETO Y RESPONSABILIDAD
1.5 2.2 3.4 2.1 2.2 2.5

EDUCACIÓN AMBIENTAL

LIMPIO Y SALUDABLE.
7° 1era Semana 2.1 2.5 3.5
forestal 2.2 2.6 3.7 3.4 3.4
U nacional 2.3 2.7
ESCASA
N 2.4
CULTURA El respeto
I 2da semana CA 2.5
ECOLOGICA a los demás
D de la vida 2.6
A animal 3.1
IV D 3.2

14-10-13
10 Día de la 3.3
B biblioteca 3.4
I escolar 3.5
M 3.6
E 20 Día M. de
S EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS la declaración 1.1 1.1 1.2 3.5 1.2 1.7 1.3

DESASTRES NATURALES PROTEGIENDO

PRACTICANDO NORMAS PREVENIMOS

NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMAS

T de los der. del 1.2 1.2
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

14-11-13 al 13-12-13 (22 días)

Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
R niño 1.4 1.12 2.7 2.2 2.4 2.5
E 25 Día I. de la 1.5 2.1
8°
RESPONSABILIDAD

ESCASA no violencia 2.1 2.4 3.3

PRACTICA DE contra la 2.2 3.1
U
MEDIDAS DE mujer 2.3 2.7
N Cuidemos
PREVENCION 01 Día M de 2.4
I nuestro CA
ANTE la lucha 2.5
D cuerpo
DESASTRES contra el sida 2.6
A
NATURALES 09 Aniv. de la 3.1
D
batalla de 3.2
Ayacucho 3.3
10 Día I. de 3.4
los derechos 3.5
humanos 3.6
 DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL TERCER GRADO
AREA: COMUNICACION.
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD
ENTE
1.1.1.- Comprende el tema a partir
1.-EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.
de los diálogos y explicaciones de
1.1.- Expresa con programa de televisión, radio u
fluidez sus ideas, otras situaciones comunicativas a
los tiene acceso.
necesidades,
1.1.2.- Describe y narra oralmente,
sentimientos y temas cercanos a sus experiencias,
experiencias y necesidades e intereses.
escucha en forma 1.1.3.- Se expresa con
activa e pronunciación y entonación
adecuada, al recitar trabalenguas,
intercambia
rimas, poemas, entre otros.
mensajes sencillos
1.1.4.- Explica y fundamenta sus
en su lengua opiniones sobre asuntos
originaria y en
propuestos o vivenciando dentro y
castellano.
fuera de la escuela.
1.1.5.- Dialoga espontáneamente
sobre temas de su interés
2.-COMPRENSIÓN DE
1.2.1.- Comprende textos
narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos; señala
TEXTOS.
el propósito de la lectura, formula
y contrasta hipótesis.
1.2.2.- Infiere el significado de
palabras nuevas, teniendo en
cuenta sus experiencias previas o
buscando en el diccionario los
temas de su entorno o imaginarios.
CONOCIMIENTO
● Textos instructivos: Reglas de
juego y consignas.
●Situaciones comunicativas:
- La comunicación: Elementos
-Clases de comunicación.
- El diálogo: programa de TV. o
radio.
- La conversación: inicio, desarrollo
y cierre.
- Exposiciones, programas de radio y
TV.
• La descripción: características
físicas de personas y lugares de la
localidad de Chiclayo.
• Narración de experiencias
-Personales y familiares.
• Narraciones fantásticas:
-Cuentos, fábulas, leyendas
• Narraciones literarias
-Trabalenguas, rimas y poemas.
• La pronunciación y la entonación.
● Tipos de textos: narrativos,
descriptivos, informativos,
instructivos.
• Comparaciones de texto según
estructura y función.
● Los propósitos de la lectura:
entender, informar, entre otros.
● Técnicas sencillas de predicción,
anticipación e
● Inferencias: antes, durante y
después de leer un texto.
INDICADORES
1.1.1.1.- Comprende las instrucciones orales de
reglas de juego y consignas que se deben
ejecutar.
1.1.1.2.- Dialoga en grupos sobre un programa de
TV o radio demostrando interés.
1.1.1.3.- Participa en conversaciones sencillas
respetando sus partes.
1.1.2.1.- Narra anécdotas y experiencias
personales demostrando seguridad en su
expresión.
1.1.2.2.- Narra historias y cuentos fantásticos
utilizando un lenguaje apropiado en las que se
aprecia el inicio, nudo y desenlace.
1.1.2.3.- Describe características físicas y
cualidades de personas, animales y lugares de
nuestra comunidad estableciendo un orden.
1.1.3.1.- Recita poesías, rimas, trabalenguas con
adecuada entonación y pronunciación.
1.1.4.1.- Explico y justifico mis opiniones con
ejemplos cuando participo en conversaciones.
1.1.5.1.- Se expresa espontáneamente y respeta
las opiniones de los demás.
1.2.1.1.- Identifica el tipo de texto que lee.
1.2.1.2.- Diferencia los formatos textuales:
narrativos, descriptivos, informativos e
instructivos por su estructura y función.
1.2.1.3.- Identifica el propósito de la lectura al
leer un texto narrativo, descriptivo, informativo
e instructivo.
1.2.1.4.- Realiza inferencias sobre el contenido
de un texto mientras lee.
1.2.1.5.- Emite hipótesis al contenido del texto
que lee y los verifica durante la lectura.

1.2.- Comprende 1.2.3.- Reconoce las acciones que
textos realiza para la comprensión del
informativos, texto leído.
instructivos, 1.2.4.- Lee oralmente en forma
poéticos y fluida, textos narrativos,
dramáticos. descriptivos, informativos e
Describiendo los instructivos.
aspectos 1.2.5.- Lee, en forma autónoma,
elementales de la textos de su interés en horarios
lengua y los preestablecidos, tanto en el aula
procesos que como en el hogar.
realiza como 1.2.6.- Opina, a partir de sus
lector, valorando experiencias previas, sobre la
la información forma y el contenido de textos que
como fuente de lee, relacionándolos con
saber. situaciones reales y cotidianas.
1.3.1.- Elabora un plan de escritura
eligiendo el formato del texto.
1.3.2.- Identifica los procesos que
le permiten construir el texto.
1.3.3.- Escribe textos informativos
e instructivos de vocabulario
sencillo en situaciones
comunicativas personales,
familiares, de la vida escolar y
Comunitaria.
● El diccionario: significado de
palabras por el contexto. Familia de
palabras.
● Formas de lectura: oral, silenciosa
y en cadena.
• La lectura por placer: pautas para
organizar la práctica lectora en casa.
● Contenido del texto: ideas, hechos,
personajes, y escenarios.
• Asocio el contenido y la realidad.
● Textos cortos: noticias, artículos
informativos sencillos, menús,
índices, recibos de compra y venta, y
entre otros
Producción de textos escritos
● Tipos de textos: Informativos,
narrativos, descriptivos e
instructivos.
● Etapas de la producción de textos:
- Planificación, escritura
textualización, revisión y rescritura
o edición.
● Estrategias para la elaboración de
planes o esquemas de escritura.
• Estructura y secuencia lógica de
textos narrativos, descriptivos,
informativos o instructivos.
1.2.2.1.- Infiere el significado de palabras que lee
de acuerdo al contexto y lo corrobora con el
diccionario.
1.2.2.2.- Usa adecuadamente el diccionario para
buscar el significado de las palabras.
1.2.2.3.- Hace uso de las familias de palabras
adecuadamente.
1.2.3.1.- Comprende el texto leído, emitiendo un
juicio crítico y reflexivo.
1.2.3.2.- Identifica en los textos que lee: idea
principal, hechos, personajes y escenario.
1.2.4.1.- Lee en forma oral, silenciosa y en
cadena con la debida fluidez textos narrativos,
descriptivos, informativos e instructivos.
1.2.4.2.- Encuentra y procesa la información que
requiere en diferentes textos utilizando
organizadores gráficos, mapas conceptuales,
cuadros de doble entrada, esquemas, etc.
1.2.5.1.- Lee en forma autónoma diversos tipos
de textos en un horario adecuado.
1.2.6.1.- Opina y comenta sobre el formato y el
contenido de un texto leído.
1.2.6.2.- Relaciona las situaciones reales y
cotidianas con las ideas principales del texto.
1.3.1.1.- Elabora planes de escritura para
redactar mis textos.
1.3.1.2.- Escribe textos descriptivos, narrativos e
instructivos respetando las etapas de redacción.
- Planificación.
- Redacción.
- Revisión y corrección.
- Edición y publicación.
1.3.2.1.- Escribe textos narrativos, descriptivos e
instructivos respetando sus partes y sus
características.
1.3.3.1.- Produce textos informativos e
instructivos con claridad y orden utilizando un
vocabulario sencillo.
1.3.3.2.- Elabora un mapa conceptual sobre un
texto leído siguiendo una secuencia lógica
 Mapas conceptuales.
● Conectores cronológicos (luego,
después, ahora, más tarde y
finalmente)
• Conectores lógicos (porque,
también, además, y entonces).
● Revisión, corrección.
●Uso de las mayúsculas.
● El punto y seguido.
• Sustantivos, clases.
1.3.- Produce con • El artículo.
seguridad, textos • Uso de pronombres personales y
informativos, posesivos.
instructivos, • Concordancia entre género y
3.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
1.3.4.- Utiliza palabras con
poéticos y número
distintas funciones, para dar
dramáticos a El adjetivo, clasificación.
coherencia y cohesión al texto.
través de los • El verbo: tiempo, conjugación
cuales expresa sus verbal.
ideas, intereses, ● Los signos de interrogación y
1.3.5.- Revisa y corrige sus admiración.
sentimientos,
producciones, atendiendo las ● La coma enumerativa.
necesidades y
sugerencias de otros. • Clasificación de palabras según el
emociones,
haciendo uso acento.
• Palabras simples y compuestas.
reflexivo de los
1.3.6.- Escribe libremente textos ● Tildación de palabras de uso
elementos
originales haciendo uso de su cotidiano.
lingüísticos y no
creatividad ● La sílaba: tónica y átonas.
lingüísticos que
- Diptongos y hiatos.
favorecen la
• los gentilicios
coherencia de los
• Palabras homófonas.
textos.
● La oración. Clasificación de la
oración
Vocabulario: Palabras que expresan
acción, sirven para nombrar,
caracterizar, modificar,
complementar, conectar y
relacionar.
• Ortografía: Uso de la b- v – h –y –s
– c-z-w.
1.3.4.1.- Redacta sus escritos utilizando
apropiadamente los conectores lógicos y
cronológicos.
1.3.5.1- Usa apropiadamente las letras
mayúsculas al inicio de un texto, un párrafo, una
oración y en nombres propios.
1.3.5.2.- Emplea correctamente el punto y
seguido para separar oraciones en un texto.
1.3.5.3.- Usa correctamente la coma enumerativa
en los textos que escribe.
1.3.5.4.- Redacta sencillos textos usando
correctamente los signos de interrogación y
admiración.
1.3.5.5.- Identifica correctamente sustantivos en
los textos que lee.
1.3.5.6.- Redacta textos empleando sustantivos
de diferente clase.
1.3.5.7.- Revisa su texto y los corrige teniendo en
cuenta la redacción, caligrafía, la ortografía y la
diagramación.
1.3.6.1.- Identifica los pronombres personales y
posesivos de los textos que utiliza.
1.3.6.2.- Utiliza los pronombres personales y
posesivos en los textos que produce.
1.3.6.3.- Utiliza correctamente adjetivos en los
textos que produce.
1.3.6.4.- Identifica el adjetivo y su función en los
textos que produce.
1.3.6.5.- Aplica correctamente la concordancia de
género y número en sus escritos.
1.3.6.6.- Identifica los verbos y los utilizo en los
textos que escribe.
1.3.6.7.- Conoce reglas de tildación de palabras y
las emplea en sus escritos.
1.3.6.8.- Clasifica palabras según su acento.
1.3.6.9.- Tilda correctamente las palabras con
hiato y las emplea en sus escritos
 1.36.10.- Separa palabras en sílabas e identifica
las sílabas tónicas y las sílabas átonas
1.3.6.11.- Identifica y usa adecuadamente
palabras simples y compuestas en sus escritos.
1.3.6.12.- Emplea correctamente los significados
de las palabras homófonas de acuerdo al
contexto.
• Palabras: sinónimas, antónimas y 1.3.6.13.- Aplica las reglas en el uso de las
parónimas. grafías: c, s, z, b, v, j, g, h, w, etc.
1.3.6.14.- Utiliza los sinónimos en los textos que
•Analogías
produce.
1.3.6.15.- Halla los antónimos de las palabras
desconocidas en el texto que utiliza.
1.3.6.16.- Utiliza palabras análogas en los textos
que produce.
1.3.6.17.- Redacta textos utilizando oraciones
bimembres.

 Participa en diálogos y conversaciones.

● Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
● Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.
● Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.
ACTITUDES

● Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
● Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
● Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee.
● Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.
● Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
● Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.
● Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.
● Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mimos.
● Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos.
 AREA: MATEMATICAS.
ORG UNIDAD 1 CALCULAR HASTA 100: REPASO SEMANA 1-2 (2 SEMANAS)
ANI
ZAD
OR CAPACIDADES DEL
ÁREA CAPACIDADES DCN 2009 CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

Comunicación Resuelve problemas de adición y
matemática .Resolución sustracción con números
de problemas naturales
Interpreta relaciones “mayor
Resolución de problemas. que”, “menor que”, “igual que” y
ordena números naturales.
Resuelve problemas de adición y
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES
1. Números hasta 100… pág.4.
Repaso números hasta 100
2. Calcular hasta 100… pág. 6.
Repaso: calcular hasta 100
Representa los números hasta 100. Resuelve
cálculos de adición y sustracción.
Completa los formatos
Calcula mentalmente con los números hasta
100.
Utiliza diferentes procedimientos de cálculo.

sustracción con números

naturales.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y
demostración. Resolución sustracción con números
de problemas. naturales.
Comunicación Resuelve problemas de adición y
matemática. Resolución sustracción con números
de problemas. naturales. Interpreta y representa
información numérica en tablas
de doble entrada
Resolución de problemas. Resuelve problemas de
multiplicación
Resolución de problemas Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
multiplicación y división
Resolución de problemas
Comunicación Resuelve problemas con
matemática. operaciones combinadas de
Razonamiento y multiplicación y división
demostración. Resolución
de probñemad...
3. Calcula y descubre con
magia…………. pág. 8. Aprendizaje
a través del descubrimiento con
cuadrados mágicos y estrellas
mágicas
4. El colegio y los números... pág. 9.
Textos para calcular: repasar los
pasos de solución
5. Multiplicar………………. pág. 10.
Repasar y afianzar la
multiplicación y procedimientos
6. Dividir……………………. pág.11.
División con y sin residuo
7. Dividir con y sin residuo…….
pág.12
8. Multiplicar y dividir.... pág. 1.
Multiplicación y división _.
Practica y sistematización
Resuelve cuadrados mágicos. Resuelve
estrellas mágicas. Detecta errores de cálculo y
los corrige
Resuelve textos para calcular. Extrae
información de una tabla. Formula una
pregunta adecuada y la responde
Reconoce las relaciones entre la
representación gráfica y simbólica de la
multiplicación y calcula.
Reconoce divisiones con y sin residuo. Calcula
operaciones análogas, operaciones inversas y
familias de operaciones
Reconoce relaciones dentro de una tabla y
entre diferentes tablas de multiplicar
 UNIDAD 2 REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 1000: REPASO SEMANA 3-4 (2 SEMANAS)

Comunicación Interpreta y representa números 9. Números mayores…. pág.14. Los Conoce el ámbito numérico hasta 1000.
matemática naturales hasta mil y representa números hasta 100 Descubre ejemplos de números mayores en la
el valor posicional de sus cifras vida cotidiana y explica su significado.
en el sistema de numeración
decimal.
Comunicación Resuelve problemas de adición y 10. Centenas, decenas, unidades. …….. Conoce el millar como una estructura de 10
matemática. sustracción con números pág. 15. Comprender el sistema de centenas.
Razonamiento y naturales numeración, desarrollar Estima y cuenta cantidades mayores
demostración estrategias de conteo y estimación
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicación Interpreta y representa números 11. Números hasta 1000… Pág.16. Reconoce el valor posicional de los dígitos
matemática. Resolución naturales de tres cifras. Comprender y representar los hasta el millar.
de problemas. números de tres dígitos. Decir y Representa con criptografía números de
escribir los números. hasta 3 dígitos.
Comunicación Interpreta y representa números 12. Tableros de las centenas…pág.18. Usa los tableros de las centenas para
matemática. naturales de tres cifras. Orientación en los tableros de las determinar números hasta 1000.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y centenas, comprender la Reconoce el orden decimal de los números en
demostración. Resolución sustracción de números estructura del millar. los tablero de las centenas
de problemas naturales.
Comunicación Interpreta y representa números 13. Semirrecta numérica hasta Conoce el orden lineal de los números y el
matemática. Resolución naturales de tres cifras. 1000….pág.20. dominio de la orientación en la semirrecta
de problemas Orientación en la semirrecta numérica hasta 1000.
numérica, determinar los
números vecinos
Comunicación Interpreta relaciones “mayor 14. Redondear……pág.22.Conocer y Redondea hacia arriba y hacia abajo
matemática. que”, “menor que”, “igual que” y aplicar las reglas del redondeo.
Razonamiento y ordena números naturales.
demostración. Resolución
de problemas
Resolución de problemas Resuelve problemas de adición y 15. Suma de Aplica el método de la suma de dígitos para
sustracción de números dígitos…..pág.23.Introducir la verificar el resultado de sus cálculos.
naturales. suma de dígitos como auto
verificación.
Comunicación Resuelve problemas de adición y 16. Dinero…………………………………..pág Determina, coloca y cambia montos de dinero
matemática. sustracción de números .24. hasta 1000 soles
Razonamiento y naturales. Manejar dinero con montos hasta
demostración. Resolución 1000
de problemas
 Comunicación Resuelve problemas de adición y
matemática. Resolución sustracción de números
de problemas naturales.
Interpreta el uso de la coma
decimal en unidades de dinero
UNIDAD 3 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 100: REPASO SEMANA 5-8 (2 SEMANAS)
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción
de números naturales.
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción
de números naturales.
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción
de números naturales.
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción
de números naturales.
Comunicación Resuelve de adición y sustracción
matemática. de números naturales.
Razonamiento y Interpreta y representa
demostración. información numérica en tablas
Resolución de problemas de doble entrada
Comunicación Resuelve de adición y sustracción
matemática. de números naturales.
Resolución de problemas
Comunicación Resuelve de adición y sustracción
matemática. de números naturales.
Razonamiento y
demostración. Resolución
de problemas
Comunicación Resuelve de adición y sustracción
matemática. de números naturales.
Resolución de problemas
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción
de números naturales.
17. Uso de la coma
decimal…….pág.25.
Leer y anotar los montos de
dinero empleando la notación
decimal
18. Sumar y restar
unidades……..pág.26. Sumar y
restar unidades sin pasar y
pasando la centena.
19. Sumar y restar unidades pasando
la centena……….pág.27
20. Sumar y restar decenas……pág.28.
Sumar y restar decenas pasando
la centena.
21. Pasando la centena – Calcular con
ventaja……pág.29.
Calcular con ventaja con números
de dos dígitos pasando la centena
22. En el colegio……pág.30.
Trabajar con textos para calcular
mediante la formulación de
preguntas.
23. Adición técnica pre
operativa…pág32. Adición técnica
pre operativa con números de tres
dígitos.
24. Sustracción técnica
preoperativa…pág33. Sustracción
técnica preoperativa con números
de tres dígitos.
25. Escritura abreviada…..pág.34.
La escritura abreviada en el
cálculo preoperativo
26. Calcular con ventaja…….pág.35.
Cálculo con ventaja de sumas y
Lee y escribe montos de dinero usando la
notación decimal.
Utiliza el procedimiento de la suma y resta de
unidades con los números hasta 1000 sin
pasar la centena
Utiliza el procedimiento de la suma y resta de
unidades con los números hasta 1000
pasando la centena
Suma y resta decenas pasando la centena con
los números hasta 1000
Utiliza diferentes procedimientos para
resolver cálculos pasando la centena con
números de dos dígitos
Interpreta textos para calcular.
Formula preguntas.
Obtiene información de tablas.
Utiliza la técnica preoperativa para sumar
Utiliza la técnica preoperativa para restar
Utiliza la técnica preoperativa de la adición y
sustracción
Utiliza estrategias del cálculo con ventaja
para resolver cálculos con números de tres
 restas con números de tres dígitos dígitos.
Razonamiento y Resuelve de adición y sustracción 27. Calcular con dinero……..pág.36. Utiliza el dinero en situaciones de compra.
demostración. de números naturales. Situaciones de cálculo con montos Calcula montos en notación decimal.
Resolución de problemas de dinero con notación decimal. Calcula el vuelo

UNIDAD 4 MEDICIÓN: LONGITUD SEMANA 9-10 (2 SEMANAS)

Entrenamiento mental

Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica 28. Rompecabezas de patrones….pág. Completa el rompecabezas de patrones
demostración. desplazamientos de objetos en el 38.
Resolución de problemas plano. Aprender a razonar lógicamente:
MEDICIÓN

relacionar y completar los

Comunicación Resuelve problemas de adición y
matemática. sustracción de números
Razonamiento y naturales.
demostración. Interpreta y representa
Resolución de problemas información numérica en tablas
de doble entrada
Comunicación Resuelve problemas que
matemática. involucran medición y
comparación de longitudes.
Resolución de problemas Resuelve problemas que
involucran medición y
comparación de longitudes.
LONGUITUD
patrones
29. Razonando con fósforos…….pág. Resuelve los casos a través del tanteo
39.
Entrenar el pensamiento creativo
30. Kilómetro………………….pág. 40. Reconoce el kilómetro como unidad de
Desarrollar la representación medida de distancias mayores
mental del kilómetro y sus
relaciones con el metro.
31. Metro y kilómetro……………pág. 41 Reconoce el kilómetro como unidad de
medida de distancias mayores.
Relaciona el kilómetro con el metro.

Compara longitudes.
Resolución de problemas Resuelve problemas que 32. Escritura decimal con metros y Conoce la notación decimal en metros y
involucran medición y centímetros ….pág. 42 centímetros.
comparación de longitudes Conocer la notación decimal para Completa el metro con dos longitudes
las unidades de medida metro y expresadas en centímetros.
centímetro Compara longitudes
Comunicación Resuelve problemas que 33. Centímetros y Reconoce el milímetro como la décima parte
matemática. involucran medición y milímetros………pág.43. de un centímetro.
Razonamiento y comparación de longitudes. Introducir la unidad de medida de Mide longitudes pequeñas y las expresa en
demostración. medida milímetro centímetros y milímetros
Resolución de problemas
 Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica
demostración. desplazamientos de objetos en el
Resolución de problemas plano.
Comunicación Interpreta relaciones “mayor
matemática. que”, “menor que”, “igual que” y
Razonamiento y ordena números naturales.
demostración. Resuelve problemas que
Resolución de problemas involucran medición y
comparación de longitudes
UNIDAD 5 GEOMETRÍA: CUERPOS GEOMÉTRICOS SEMANA 11-12 (2 SEMANAS)
Comunicación Identifica y relaciona vértices,
matemática. caras y aristas en un sólido
geométrico.
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica
demostración. posiciones de objetos respecto a
Resolución de problemas otros.
Resuelve problemas que
involucran la noción de
capacidad.
GEOMETRÍA
Comunicación Identifica, interpreta y grafica
matemática. posiciones de objetos respecto a
Razonamiento y otros
demostración.
Resolución de problemas
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica
demostración. desplazamientos de objetos en el
Resolución de problemas plano. Identifica rectas paralelas
y perpendiculares en cuerpos
geométricos
Comunicación Identifica, interpreta y grafica
matemática. desplazamientos de objetos en el
Razonamiento y plano. Identifica rectas paralelas
demostración. y perpendiculares en cuerpos
Resolución de problemas geométricos
34. En el parque
zoológico…………pág.44.
Trabajar en bosquejos
35. Repaso…….pág.45.
Repaso: adición y sustracción,
relacionar longitudes, escritura de
números decimales
36. Cuerpos…………………….pág. 46.
Analizar y construir cuerpos
geométricos
37. Construir y observar……pág.47.
Desarrollar la representación
mental del espacio: construir y
armar cubos y bloques
38. La ciudad de los bloques…..pág. 48
y 49.
Actividades con identificaciones
de bloques y sus planos de
construcción
39. Desarrollo de bloques……..pág.50.
Conocer y analizar los desarrollos
de bloques
40. Quintillizos-
Desarrollos de cubos……….pág. 51.
Analizar los quintillizos de
cuadrados y desarrollos de cubos
Lee y dibuja bosquejos para resolver casos
Compara y ordena números.
Resuelve adiciones y sustracciones
Relaciones longitudes en objetos.
Escribe en notación decimal longitudes y
montos de dinero.
Reconoce la estructura de los cuerpos
geométricos: cubo, bloque, cilindro, esferas,
pirámides y cono.
Compra la estructura de los cuerpos
geométricos considerando las caras, las
aristas y los vértices
Construye con cubos
Determina cantidad faltante de cubos para
completar un bloque
Dibuja el plano de una construcción con
bloques
Determina la cantidad de bloques de una
edificación.
Lee los planos de construcción y los dibuja.
Reconstruye edificaciones.
Reconoce el desarrollo de un bloque
Reconoce los desarrollos de una caja
compuesta por cinco cuadrados(denominada
”quintillizos”)
 UNIDAD 6 ESTIMACIÓN- TEXTOS PARA CALCULAR SEMANA 13 (1 SEMANA)
Comunicación Resuelve problemas de adición y 41. En la tienda de Estima montos de dinero
matemática. sustracción música……………pág. 52 y 53. Estima la suma de montos de dinero
Razonamiento y Estimar montos de dinero.
MEDICIÓN

demostración.
Resolución de problemas
Comunicación Resuelve problemas de adición y 42. Excursión…………..pág.54 y 55. Compara información para resolver
matemática. sustracción Comparar información para situaciones de cálculo
Razonamiento y Interpreta y representa planificar un pequeño proyecto.
demostración. información numérica en gráficos
Resolución de problemas de barras y pictogramas

UNIDAD 7 ADICIÓN HASTA 1000- TÉCNICA OPERATIVA SEMANA 14 Y 15 (2 SEMANAS)

Resolución de problemas Resuelve problemas de adición 43. Adición- técnica Utiliza la técnica operativa de la adición
de números naturales operativa……..pág. 56
Introducción a la técnica
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

operativa de la adición
Comunicación Resuelve problemas de adición 44. Adición- técnica Resuelve casos utilizando la técnica operativa
matemática. de números naturales operativa……..pág. 57 de adición.
Razonamiento y Afianzar la técnica operativa de la
demostración adición
Comunicación Resuelve problemas de adición 45. Adición- técnica operativa de Utiliza la técnica operativa de la adición de
matemática. de números naturales números decimales…………pág.58. números decimales para calcular con dinero y
Razonamiento y Resuelve y formula problemas de Técnica operativa de la adición longitudes
demostración. estimación y cálculo con con dinero y longitudes
operaciones combinadas de empleando números decimales
números naturales y decimales
Resolución de problemas Resuelve problemas de adición 46. ¿Cómo calculas tú?...........pág.59. Elige que procedimientos utilizar para sumar
de números naturales Diferentes procedimientos de números mayores
cálculo llevan al resultado
Razonamiento y Resuelve problemas de adición 47. Deportes………………pág.60 Resuelve textos para calcular
demostración. de números naturales y Resolver textos para calcular Recoge información representada de
Resolución de problemas decimales. diferentes maneras: en ilustraciones, en
textos y en tablas
Razonamiento y Resuelve problemas de adición 48. Sumar números EDE y Descubre “secretos de cálculo”
demostración. de números naturales AAL………pág.62 experimentando con números especiales
Resolución de problemas Descubrir y sumar con los Aplica sus conocimientos de adición de
números EDE y AAL números mayores
 Comunicación Resuelve problemas de adición 49. Repaso………pág.63 Resuelve casos de adición hasta 1000
matemática. de números naturales Repaso: practicar con los números Resuelve multiplicaciones y divisiones
Razonamiento y hasta 1000 y la adición
demostración.
Resolución de problemas

UNIDAD 8 SUSTRACCIÓN HASTA 1000 TÉCNICA OPERATIVA SEMANA 16-20(5 SEMANAS)

Comunicación Resuelve problemas de 50. Sustracción sin pasar la Utiliza la técnica operativa de la sustracción
matemática sustracción de números naturales decena…..pág.64.
Resolución de problemas Conocer la técnica operativa de la
sustracción sin pasar la decena
Resolución de problemas Resuelve problemas de 51. Sustracción pasando la decena Utiliza la técnica operativa de la sustracción
sustracción de números naturales (prestando)…..pág.65. prestando
Conocer la técnica operativa de la
sustracción prestando
Comunicación Resuelve problemas de 52. Sustracción Utiliza la operación inversa de la sustracción
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

matemática. sustracción de números naturales –Verificación del para verificar el resultado de la sustracción
Razonamiento y resultado…….pág.66
demostración. La sustracción y la verificación
Resolución de problemas como control del resultado
Resolución de problemas Resuelve problemas de 53. Sustracción de números Utiliza la sustracción de números decimales
sustracción de números naturales decimales……pág.67. con montos de dinero y longitudes
Sustracción de montos de dinero y
longitudes con números
decimales
Resolución de problemas Resuelve problemas de 54. ¿Cómo calculas tú?....pág.68. Resuelve casos de sustracción utilizando
sustracción de números naturales Diferentes procedimientos llevan diferentes procedimientos
al resultado
Comunicación Resuelve problemas de 55. Resta números EDE y números Descubre “secretos de cálculo”
matemática. sustracción de números naturales AAL…….pág.69. experimentando con números especiales
Razonamiento y Descubrir y restar con números Aplica sus conocimientos de sustracción de
demostración. EDE y AAL números mayores
Resolución de problemas
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y 56. Visita al teatro……..pág,70 Extrae información de textos para calcular
demostración. sustracción de números naturales Practicar cómo obtener para resolver casos de adición y sustracción
Resolución de problemas información de los textos para
calcular.
Comunicación Resuelve problemas de adición y 57. Torres de restas Calcula torres de restas con números de tres
matemática. sustracción de números naturales -Descubrir con tarjetas de dígitos
Razonamiento y números………..pág. 72 Descubre sus propiedades
 demostración.
Resolución de problemas
Comunicación
matemática.
Razonamiento y
demostración.
Resolución de problemas
Entrenamiento mental
N Comunicación
matemática.
Ú Razonamiento y
M demostración.
E Resolución de problemas
R Razonamiento y
demostración.
O Resolución de problemas
S cuadrados mágicos, triángulos
Comunicación
O matemática.
P plano
E
Razonamiento y
R demostración.
A Resolución de problemas
C
Comunicación
I matemática.
O Resolución de problemas
N geometría: recta, punto de
E
Comunicación
S matemática.
Resuelve problemas de adición y
sustracción de números naturales
UNIDAD 9 GEOMETRÍA SEMANA 21-23(3 SEMANAS)
Interpreta y representa números
naturales.
Resuelve problemas de adición y
sustracción de números naturales
Resuelve problemas de adición y
sustracción de números naturales
Identifica, interpreta y grafica
desplazamiento de objetos en el
Resuelve problemas que implican
medición y comparación de
longitudes
Identifica rectas paralelas en
cuerpos
Identifica rectas perpendiculares
en cuerpos geométricos
Descubrimientos sorprendentes
con sustracciones de números de
tres dígitos
58. Repaso………pág.73
Repaso: las operaciones básicas
59. Criptografía……..pág.74.
Entrenar el razonamiento lógico:
descifrar mensajes secretos.
60. Hacer magia con los
números…..pág.75
Entrenar el razonamiento lógico:
mágicos y ecuaciones
61. Formas y figuras ……….pág.76
Trabajar creativamente con
formas y figuras
62. Ampliar y reducir……pág.77
Ampliar y reducir figuras
geométricas
63. Rectas
-Paralelas….pág.78
Conceptos básicos de la
intersección y rectas paralelas
64. Perpendicular-
Angulo recto……..pág.79
Conceptos básicos de geometría :
perpendicular y ángulo recto
Suma y resta con los números hasta 1000
Resuelve multiplicaciones y divisiones
Descifra mensajes secretos
Completa cuadrados mágicos, triángulos
mágicos y ecuaciones
Construye figuras e identifica la cantidad de
formas geométricas empleadas en
composiciones complejas
Dibuja ampliando y reduciendo figuras sobre
papel cuadriculado
Reconoce una recta
Reconoce el punto de intersección
Dibuja con el geotriángulo rectas paralelas
Reconoce rectas perpendiculares en objetos
de su entorno
Reconoce el ángulo recto en objetos se su
entorno
Dibuja rectas perpendiculares entre sí con el
geotriángulo
 Comunicación Identifica, interpreta y grafica 65. Dibujar patrones…pág.80 Dibuja cenefas y entarimados empleando
matemática. desplazamientos de objetos en el Dibujar cenefas y entarimados segmentos paralelos y perpendiculares entre
Razonamiento y plano sobre papel cuadriculado sí
demostración. Usa el geotriángulo para dibujar patrones con
Resolución de problemas segmentos largos
Dibujan a trazo libre patrones con segmentos
cortos
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica 66. Geoprpyecto: diseñar Reconoce las características de los
demostración. desplazamientos de objetos en el patrones……pág.81. entarimados
Resolución de problemas plano Diseña modelos propios con ayuda de una
Proyecto para diseñar entarimados plantilla propia

UNIDAD 10 MEDICIÓN: PESO Y VOLUMEN SEMANA 24-25 (2 SEMANAS)

Comunicación Resuelve y formula problemas 67. Estimar y comparar Reconoce el peso a través de experiencias
matemática. que requieren diferentes pesos……..pág.82 concretas.
Razonamiento y unidades de medición de pesos Introducir la unidad de medida Compara pesos a través de la manipulación
demostración. de peso
Resolución de problemas
Comunicación Resuelve y formula problemas 68. Gramo………pág.83 Conoce el concepto “gramo” y la relación de
matemática. que requieren diferentes Conocer el gramo como medida los pesos de los objetos de su entorno
unidades de medición de pesos es-tándar, pesar con gramos
Comunicación Resuelve y formula problemas 69. Gramo y kilogramo…pág.84 Reconoce el gramo y kilogramo pesando
matemática. que requieren diferentes Conoce, el kilo-gramo, adquirir frutas y verduras.
Razonamiento y unidades de medición de pesos experiencias con el gramo y el Anota los pesos con la escritura en
MEDICIÓN

demostración. kilogramo kilogramos y gramos

Resolución de problemas
Comunicación Resuelve y formula problemas 70. Kilogramo y tonelada……pág.85. Da ejemplos de objetos o animales que
matemática. que requieren diferentes Conocer la tonelada y su representan el peso en toneladas
Resolución de problemas unidades de medición de pesos representación Calcula con kilogramos y toneladas.
Comunicación Mide la capacidad de recipientes 71. Estimar y comparar volúmenes Compara volúmenes empleando unidades
matemática. en litros …pág.86 arbitrarias.
Razonamiento y Estimar, medir y comparar el Reconoce el litro como unidad de medida
demostración. volumen, conocer el litro
Resolución de problemas
Comunicación Mide la capacidad de recipientes 72. Litro y mililitro…….pág.87 Conoce el mililitro como parte del litro
matemática. en litros y mililitros. Conocer el mililitro como unidad Compara volúmenes
Resolución de problemas Resuelve y formula problemas de medida de volumen Convierte mililitros a fracciones de litro y
que requieren diferentes viceversa
unidades de medición de
 capacidad
Comunicación Resuelve y formula problemas
matemática. que requiere diferentes unidades
Razonamiento y de medición de capacidad.
demostración. Interpreta y representa
Resolución de problemas información numérica en tablas
de doble entrada
Comunicación Resuelve problemas con
matemática. operaciones combinadas de
Razonamiento y multiplicaciones y división de
demostración. números enteros.
Resolución de problemas
UNIDAD 11 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN SEMANA 326-30(4 SEMANAS)
Comunicación Calcula mentalmente el producto
matemática. de un número de dos dígitos por
Resolución de problemas otro de un dígito
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Resolución de problemas Calcula mentalmente el producto
de un número de dos dígitos por
otro de un dígito
Resolución de problemas Calcula mentalmente el producto
de un número de dos dígitos por
otro de un dígito
Comunicación Resuelve problemas de
matemática. multiplicación de números
Resolución de problemas naturales
Resolución de problemas Resuelve problemas de
multiplicación de números
naturales
Resolución de problemas Resuelve problemas de
multiplicación de números
naturales
Resolución de problemas Resuelve problemas de división
de números naturales
73. Consumo de agua…….pág.88 Anota información en una tabla
Anotar y procesar información en Lee información de una tabla
tablas
74. Repaso…….pág.89 Multiplicación y divide empleando los
Repaso: multiplicación y división formatos ya conocidos
75. Multiplicar por decena……pág.90 Multiplicación por decenas
Desarrollar la multiplicación por
decenas a partir de la tabla de
multiplicar
76. Multiplicación – Técnica pre Multiplica números de un dígito por números
operativa…..pág.91. de dos dígitos de la segunda decena
Multiplicación con números de
dos dígitos
77. Multiplicación – Técnica pre Multiplica por números de dos dígitos
operativa…..pág.92.
Multiplicación con cualquier
número de dos dígitos
78. Múltiplos y divisores …….pág.93 Identifica “múltiplos” y “divisores”
Comprender el concepto de
múltiplos y divisores
79. Dividir entre decenas ….pág.94 Divide números de tres dígitos (con decenas
Dividir entre decenas enteras) entre decenas
80. Dividir entre unidades ….pág.95 Divide números de tres dígitos (con decenas
Dividir entre decenas entre enteras) entre unidades
unidades
81. División- Técnica pre Utiliza la descomposición del dividendo para
operativa…..pág.96. dividir números de dos o tres dígitos entre
División –Técnica pre operativa unidades
entre unidades
 Resolución de problemas Resuelve problemas de división
de números naturales
Comunicación Resuelve problemas con
matemática. operaciones combinadas de
Razonamiento y multiplicación y división de
demostración. números naturales y decimales
Resolución de problemas
Razonamiento y Resuelve problemas con
demostración. operaciones combinadas de
Resolución de problemas multiplicación y división de
números naturales y decimales
Comunicación Resuelve problemas de adición,
matemática. sustracción, multiplicación y
Razonamiento y división de números naturales.
demostración. Resuelve y formula problemas
Resolución de problemas que requieren diferentes
unidades de medición de
capacidad.
Resuelve y formula problemas
que requieren diferentes
unidades de medición de peso
Unidad 12 Geometría: reflexión y simetría Semana 31-32 (2 semanas)
Entrenamiento mental
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica
demostración. desplazamientos de objetos y
Resolución de problemas figuras en el plano. Interpreta y
GEOMETRÍA
representa información numérica
en tablas
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica
demostración. desplazamientos de objetos y
Resolución de problemas figuras en el plano y en el espacio
Comunicación Identifica y grafica el eje de
matemática. simetría de figuras simétricas
Razonamiento y planas
demostración.
82. División- Técnica preoperativa Divide números de dos y tres dígitos entre
con residuo…..pág.98. unidades con residuo
Introducción a la división con
residuo
83. Multiplicar y dividir números Multiplica y divide montos de dinero
decimales…..pág.99 empleando números decimales
Multiplicar y dividir montos de
dinero
84. Fiesta escolar…pág.100 Realiza cálculos con dinero en situaciones de
Resolver textos para calcular en venta
uno o varios pasos
85. Repaso….pág.102 y 103 Realiza cálculos con las 4 operaciones básicas
Repaso de los contenidos Utiliza unidades de medida de peso, longitud,
aprendidos en el tercer grado volumen
86. Los cuerpos se tocan……pág.104 Establece relaciones espaciales entre bloques
Entrenar la representación mental
del espacio: establece relaciones
espaciales entre cuerpos
87. Los cuerpos giran…pág.105 Identifica agrupaciones de cubos que tienen
Entrenar la representación mental exactamente la misma forma
del espacio: rotar cuerpos
mentalmente o realmente
88. Figuras simétricas ……pág.106 Determina y verifica la posición correcta de
Construir y analizar figuras los ejes de reflexión con ayuda de un espejo
simétricas respecto a un eje
 Resolución de problemas Identifica y grafica el eje de 89. Reflexión……………pág.107 Construye figuras simétricas respecto a un eje
simetría de figuras simétricas Dibujar y analizar figuras con ayuda de la cuadrícula
planas simétricas respecto a un eje
Comunicación Identifica, interpreta y grafica 90. Guía de calles…….pág. 108 Se orienta en los cuadrantes de los planos de
matemática. desplazamientos de objetos en el Leer y orientarse en una guía de una guía de calles
Razonamiento y plano. calles Lee una guía de calles
demostración Identifica la ubicación geométrica
en los diferentes cuadrantes de
un plano. Resuelve problemas
sobre la duración de los
acontecimientos
Comunicación Identifica, interpreta y grafica 91. Puntos en la Se orienta con ayuda de una cuadrícula
matemática. desplazamientos de objetos en el cuadrícula…….pág.110
Razonamiento y plano Relación de ubicación de puntos y
demostración caminos en la cuadrícula
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica 92. Armar y descubrir……….pág.111 Construye teniendo en cuenta la simetría
demostración. desplazamientos de objetos en el Un viaje de descubrimiento hacia respecto a la rotación
Resolución de problemas plano las matemáticas recreativas

UNIDAD 13 MEDICIÓN SEMANA 33- 35 (3 SEMANAS)

Comunicación Resuelve problemas sobre la 93. Segundos y minutos…pág.112 Reconoce la relación entre segundos, minutos
matemática. duración de acontecimientos 94. Minutos y horas……pág.113 y horas
Resolución de problemas Tiempo: segundos, minutos, horas
Comunicación Resuelve problemas sobre la 95. Intervalos de tiempo….pág.11r Extrae información de una tabla y calcula los
matemática. duración de acontecimientos Diferenciar los puntos e intervalos intervalos de tiempo con ayuda de las flechas
Razonamiento y de tiempo- Calcular intervalos de ilustradas
demostración. tiempo
Resolución de problemas
MEDICIÓN

Comunicación Interpreta y representa 96. Planificar las Combina convenientemente información

matemática. información numérica en tablas vacaciones…….pág.116 extraída de tablas y calcula
Razonamiento y de doble entrada Combinar información de las
demostración. tablas
Resolución de problemas
Comunicación Resuelve problemas de 97. En la naturaleza…….pág.118 Reflexiona sobre el sentido o lo absurdo de
matemática. multiplicación de números Comprender los fenómenos de la determinado procedimientos de solución
Razonamiento y naturales. naturaleza con ayuda de las
demostración. Interpreta y establece relaciones matemáticas
Resolución de problemas entre cantidades directamente
proporcionales
Comunicación Interpreta y representa 98. Animales y números…pág.120 Representa visualmente información
 matemática. información numérica en gráficos Representar cantidades y
Razonamiento y de barras magnitudes relacionadas con
demostración. animales
Resolución de problemas

UNIDAD 14 CONOCIMIENTOS BÁSICOS AL FINALIZAR DEL TERCER GRADO SEMANA 36-37 (2 SEMANAS)
Interpreta y representa números 99. Los números y sus relaciones Verifica sus conocimientos
naturales hasta el mil. hasta 1000…pág.122
Interpreta relaciones “mayor 100. Longitudes-Textos para
que”, “menor que”,” igual que” y calcular cuerpos ……..pág.123
ordena números. Resuelve 101. Procedimientos de cálculo
problemas con operaciones escrito…..pág.124
combinadas de adición, 102. Peso-Volumen
sustracción, multiplicación y Formas….pág.125
división de números naturales. 103. Multiplicar y dividir- Textos
Resuelve y formula problemas para calcular…pág.126
que requieren diferentes 104. Tiempo….pág.127
unidades de medición de Conocimientos básicos al finalizar
longitudes el tercer grado.
Identifica y relaciona vértices,
aristas y caras en un sólido
geométrico.
Resuelve problemas que
requieren diferentes unidades de
medición de pesos. Interpreta y
representa información numérica
en tablas de doble entrad y
gráfico de barras.
Resuelve problemas sobre
duración de acontecimiento.
Identifica rectas paralelas y
perpendiculares.
● Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.
● Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
ACTITUDES

▪ Ordena en forma ascendente y descendente.

▪ Completa sucesiones crecientes y decrecientes en series propuestas.
▪ Compara números naturales hasta la unidad de millar utilizando símbolos: > , < ,
● Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas
● Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.
● Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas.
RUTA DE APRENDIZAJE DE 3° GRAD0 4.- MEDICIÓN: LONGITUD (DURACIÓN 2 SEMANAS)

Entrenamiento Mental
1.-LAS 4 OPERACIONES BASICAS (DURACION 2 SEMANAS)
 Rompecabezas de patrones
 Números hasta 100  Razonando con fósforos
 Calcular hasta 100  Longitudes
 Calcula y descubre con magia.  Kilómetro
 El colegio y los números  Metro y kilómetro
 Multiplicar  Escritura decimal con metros y centímetros
 Dividir  Centímetro y mililitro
 Dividir con y con residuo  En el parque zoológico
 Multiplicar y dividir  Repaso
2.-REPRESENTACION DE NUMEROS HASTA 1000 (DURACIÓN 4 5.- GEOMETRÍA: CUERPOS GEOMÉTRICOS (DURACIÓN 2 SEMANAS)
SEMANAS)
 Cuerpos
 Números mayores  Construir y observar
 Centenas, decenas, unidades  La ciudad de los bloques
 Números hasta 1000  Desarrollo de bloques
 Tableros de las centenas  Quintillizos- Desarrollo
 Semirrecta numérica hasta 1000 6.- ESTIMACIÓN (DURACIÓN 1 SEMANA)
 Redondear  En la tienda de música
 Suma de dígitos  Excursión
 Dinero 7.- ADICIÓN ESCRITA HASTA 1000 (DURACIÓN 2 SEMANAS)
 Uso de la coma decimal
3.- ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 1000 (DURACIÓN 2 SEMANAS)  Adición escrita
 Adición escrita de números decimales
 Sumar y restar unidades  ¿Cómo calculas tú?
 Sumar y restar unidades pasando la centena
 Deportes
 Sumar y restar decenas  Sumar números EDE y números AAL
 Pasando la centena- Calcular con ventaja  Repaso
 En el colegio
 Adición semi escrita 8.- SUSTRACCIÓN ESCRITA HASTA 1000 (4 SEMANAS)
 Escritura abreviada
 Calcular con ventaja  Sustracción escrita sin pasar la decena
 Calcular con dinero  Sustracción escrita pasando a decena (prestando)
  Sustracción escrita – Verificación del resultado  División semi escrita
 Sustracción escrita de números decimales  División semi escrita con residuo
 ¿Cómo calculas tú?  Multiplicar y dividir números decimales
 Restar números EDE y números AAL  Fiesta escolar
 Visita la teatro  Repaso
 Torres de resta – Descubrir con tarjetas de números 12.- GEOMETRÍA: REFLEXIÓN Y SIMETRIA (DURACIÓN 2 SEMANAS)
 Repaso
9.- GEOMETRÍA (DURACIÓN 3 SEMANAS) Entrenamiento mental

Entrenamiento mental  Los cuerpos se tocan

 Los cueros giran
 Criptografía  Geometría
 Hacer magia con números  Figuras simétricas
 Geometría  Reflexión
 Formas y figuras  Guía de calles
 Ampliar y reducir  Puntos en la cuadrícula
 Rectas – Paralelas  Armar y descubrir
 Perpendicular –Ángulo recto 13.- MEDICIÓN: TIEMPO (DURACIÓN 3 SEMANAS)
 Dibujar patrones
 Geo proyecto: diseñar patrones  Segundos y minutos
10.- MEDICIÓN: PESO Y VOLUMEN (DURACIÓN 2 SEMANAS)  Minutos y horas
 Intervalos de tiempo
 Estimar y comparar pesos  Recopilar datos y evaluarlos
 Gramo  Planificar las vacaciones
 Gramo y kilogramo  En la naturaleza
 Kilogramo y tonelada  Animales y números
 Estimar y comparar volúmenes 14.- REPASO DE LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL TERCER GRADO
 Litro y mililitro (DURACIÓN 2 SEMANAS)

 Los números y sus relaciones hasta 1000

11.- MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN (DURACIÓN 6 SEMANAS)  Longitudes – Textos para calcular- Cuerpos
 Procedimientos de cálculo escrito
 Multiplicar por una decena  Peso – Volumen – Formas
 Multiplicación semi escrita  Multiplicar y dividir – Textos para calcular
 Múltiplos y divisores  Tiempo
 Dividir entre decenas  Contenidos generales del tercer grado
 Dividir entre unidades
 AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD
3.1.1.- Reconoce y aprecia sus
habilidades, cualidades,
intereses, preferencias y
1.- CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA
sentimientos, así como los de
otras personas de su entorno.
3.1.2.- Cuida su salud y la salud
colectiva.
3.1.1.- Reconoce 3.1.3.- Expresa su sentido de
sus derechos y pertenencia a un grupo familiar,
DEMOCRÁTICA.
responsabilidade escolar y comunal.
s en su medio
familiar, escolar
y comunal e 3.1.4.- Reconoce y valora las
interactúa de relaciones y grado de
manera parentesco entre los miembros
respetuosa, de una familia.
solidaria y
responsable en
la vida cotidiana 3.1.5.- Reconoce y valora los
diversos tipos de familia que
existen en su localidad.
3.1.6.- Reconoce y respeta los
acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
. • Derecho a la salud y a la
CONOCIMIENTO
▪ Identidad y autoestima
• Características personales:
habilidades, cualidades, intereses y
preferencias.
• Partida de nacimiento y DNI.
• La autoestima.
• Sentido de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y comunal.
• Hábitos de higiene personal y
colectiva.
▪Familia
• Árbol genealógico: relaciones de
parentesco.
• Historia familiar.
• Tipos de familia en la localidad
según los miembros que lo
conforman.
• Derechos y responsabilidades de
los miembros de la familia.
• Normas de convivencia y
seguridad en el hogar.
• Los Derechos del Niño.
• Maltrato infantil.
• Instituciones que defienden los
derechos del niño.
▪ Escuela
• La Institución Educativa y su
organización.
• Historia de mi Institución
Educativa.
• Acuerdos y normas de
convivencia en la I.E.
educación
INDICADORES
3.1.1.1.- Menciona sus características físicas,
cualidades y habilidades personales sin temor
mediante la descripción.
3.1.1.2.- Describe las características, cualidades y
habilidades de sus compañeros de manera respetuosa.
3.1.1.3.- Explica los beneficios que se tiene con la
partida de nacimiento.
3.1.1.4.-Identifica al DNI como documento de suma
importancia para su identidad personal.
3.1.1.5.- Ordena y grafica los hechos más importantes
de su historia personal.
3.1.1.6.- Realiza actividades para fortalecer su
autoestima.
3.1.1.7.- Señala las consecuencias de la falta de control
de sus emociones.
3.1.2.1.-Explica la importancia de la higiene en el
cuidado de su salud.
3.1.2.2.- Nombra hábitos de higiene que debe practicar
para conservar su salud.
3.1.3.1.- Expresa sentimientos de identificación y
pertenencia a una familia, escuela y comunidad.
3.1.4.1.- Elabora un árbol genealógico estableciendo
sus grados de parentesco.
3.1.5.1.- Identifica los tipos de familia según el número
de miembros.
3.1.6.1.- Explica la importancia de la práctica de
valores y normas de convivencia en la familia.
3.1.6.2.- Propone normas de convivencia en el aula y
comprometerme con su cumplimiento.
3.1.6.3.- Narra la historia de creación de su I.E. los
derechos del niño.

3.1.7.- Respeta sus derechos y
cumple sus responsabilidades
como niño en el hogar, la
escuela y la comunidad
3.1.8.- Previene y evita
situaciones de peligro y abuso
en la escuela.
3.1.9.- Explica la importancia
del agua para los seres vivientes
y pone en práctica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
3.1.10.- Participa en campañas
de limpieza, cuidado de la
escuela, del medio ambiente
local y en campañas de
prevención del consumo de
drogas.
3.1.11.- Reconoce el tributo
como fuente de financiamiento
de los bienes y servicios
públicos.
3.1.12.- Identifica y valora las
principales organizaciones de
base existentes en su
comunidad.
3.1.13.- Reconoce y respeta las
normas de convivencia en la
comunidad local.
Equidad de Género
. responsabilidades que debe cumplir en su hogar.
• Organización estudiantil:
campañas de salud y de cuidado
del medio ambiente.
• Situaciones de peligro y abuso en
la escuela.
• Importancia del agua para la vida.
Uso racional del agua.
▪Comunidad
• Soy miembro de una comunidad.
• Instituciones y autoridades que
gobiernan mi distrito.
• El tributo como fuente de
financiamiento de los bienes y
servicios públicos.
• Organizaciones sociales de base
en mi distrito.
● Derechos y responsabilidades en
la comunidad.
• Consecuencias negativas del
consumo de drogas.
• Normas y reglas de tránsito en la
localidad.
3.1.7.1.- Señala los derechos y deberes que le
corresponde a cada miembro de la familia.
3.1.7.2.- Enumera sus derechos y relaciona con las
3.1.7.3.- Defiende sus derechos como niño en su
entorno familiar, escolar y comunal.
3.1.7.4.- identifica en la Constitución Política Del Perú
el artículo sobre los derechos y deberes del niño.
3.1.7.5.- Identifica las instituciones que defienden
3.1.8.1.- Plantea alternativas para cuidar su cuerpo y
evitar que le lastimen.
3.1.8.2.- Identifica situaciones de peligro y abuso en la
escuela.
3.1.9.1.- Propone medidas que contribuyan al ahorro
del agua en su hogar
3.1.9.2.- Expresa la importancia del agua y plantea
formas de uso y conservación.
3.1.10.1.- Enumera los principales problemas que
afectan su I.E y propone alternativas de solución.
3.1.10.2.- Plantea acciones para el cuidado y limpieza
de su I.E.
3.1.10.3.- Identifica las causas y consecuencias de la
salud y del medio ambiente.
3.1.10.4.- Participa en campañas de prevención del
consumo de drogas.
3.1.11.1.- Explica la función que cumplen los tributos
en el cuidado de los servicios y bienes públicos.
3.1.12.1.- Describe las características de su comunidad:
ubicación, instituciones y actividades de sus
pobladores.
3.1.12.2.- Menciona las principales instituciones
sociales de su distrito.
3.1.12.3.- Nombra las organizaciones vecinales que
trabajan por su distrito y valora su aporte a la
comunidad.
3.1.13.1.- Expresa los derechos y responsabilidades
que debe cumplir en su comunidad.
3.1.13.2.- Aplica normas de seguridad vial y reglas de
tránsito para prevenir accidentes en la localidad.

3.2.1.- Ubica en el espacio a
personas, objetos y lugares
mediante representaciones
gráficas.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE
3.2.2.- Relata en secuencia,
hechos relevantes de la historia
3.2.1.- Se del Perú.
reconoce como
3.2.3.- Ubica las cuatro regiones
parte de la
del Perú y describe las
LOS PROCESOS HISTÓRICOS.
historia y del
actividades económicas y
contexto
culturales que se desarrollan en
geográfico local
cada una.
y regional,
describe y valora 3.2.4.- Explica el proceso de
sus formación de los océanos y
características continentes.
geográficas y las
3.2.5.- Reconoce los cambios
relaciona con las
actividades climáticos que se produjeron en
económicas que la Tierra: proceso de glaciación
realiza la y desglaciación.
población.
3.2.6.- Explica la estructura de la
. Tierra.
3.2.7.- Describe los desastres de
origen natural y los de origen
tecnológico que ocurren en su
región y se organiza para
adoptar medidas, ante una
situación de emergencia.
▪Orientación espacio-temporal.
• Lectura de representaciones
espaciales mapa político y físico,
croquis.
• Los puntos cardinales.
• Técnica de representación de
hechos y acontecimientos: línea de
tiempo.
▪ Diversidad geográfica.
• El Perú y sus regiones: Costa,
Sierra y Amazonía; actividades
económicas. Flora y fauna más
importante de cada región.
• Formación y ubicación de los
continentes y océanos.
• Cambios climáticos en la Tierra:
glaciación y desglaciación.
• La Tierra: estructura interna.
▪ Gestión de riegos.
• Desastres de origen natural y de
origen tecnológico.
● Importancia de las medidas de
prevención de accidentes. En el
hogar, la escuela y la comunidad.
3.2.1.1.- Ubica a su hogar e I.E. mediante un croquis.
3.2.1.2.- Lee representaciones espaciales como planos
y croquis.
3.2.1.3.- Ubica en el mapa del Perú el departamento de
Lambayeque, la provincia de Chiclayo y el distrito de
Chiclayo.
3.2.1.4.- Utiliza los puntos cardinales para ubicar al
Perú y otros países del continente.
3.2.1.5.- Ubica en el mapa los departamentos del Perú
3.2.2.1.- Investiga sobre los hechos históricos más
importantes de Lambayeque y del Perú en orden
secuencial.
3.2.2.2.- Identifica los personajes más resaltantes de la
historia del Perú.
3.2.2.3.- Elabora en una línea de tiempo los hechos más
importantes de la historia del Perú.
3.2.3.1.- Señala en el mapa las cuatro regiones
naturales del Perú.
3.2.3.2.-Identifica las principales características
geográficas de las regiones naturales del Perú.
3.2.3.3.- Describe la flora, fauna y relieve del Perú.
3.2.3.4.- Describe la flora y fauna de Lambayeque.
3.2.3.5.- Explica la relación entre las actividades
económicas que se realizan en las regiones y la calidad
de vida de la población.
3.2.3.6.-Describe el origen, significado e importancia
de las manifestaciones culturales más representativas
de cada región.
3.2.4.1.- Investiga sobre la formación ubicación de los
continentes y océanos en forma acertada.
3.2.5.1.- Describe los períodos de glaciación y
desglaciación, así como los cambios climáticos
actuales.
3.2.6.1.- Menciona las capas que conforman la
estructura interna de la Tierra y describe sus
características con acierto.
3.2.7.1.- Explica de manera sencilla el origen de los
desastres naturales y tecnológicos que se producen en
el Perú.
 Patrimonio natural y cultural. 3.2.7.2.- Diferencia desastres de origen natural y
tecnológico de su región y plantea medidas de
• El patrimonio natural y cultural
prevención en caso de emergencia.
de la región: santuarios históricos
3.2.7.3.- Participa activamente y responsablemente en
3.2.8.- Reconoce y valora el y zonas de reserva natural, las campañas de prevención de desastres.
patrimonio natural y cultural de biodiversidad y diversidad 3.2.8.1.- Enumera el patrimonio natural y cultural de
su región y participa en su cultural. su región y plantea medidas de conservación.
3.2.2.- Describe y ▪ Primeras formas de organización 3.2.9.1.- Investiga y narra acerca del poblamiento de
conservación.
explica el uso y de la población en el Perú. América.
aprovechamient • Poblamiento de América: del 3.2.9.2.- Describe las formas de organización de la
3.2.9.- Relata las formas de
o del espacio y nomadismo al sedentarismo. población desde los primeros pobladores hasta el
organización de la población en • Los primeros tiempos en nuestro
de los recursos Tahuantinsuyo.
cada una de las etapas de la territorio: Nuevas formas de 3.2.9.3.- Identifica las principales culturas pres incas e
naturales en historia del Perú, desde los organización de la población: Incaicos.
cada una de las primeros pobladores hasta la Chavín, Paracas, Nazca, Moche. 3.2.10.1.- Menciona la forma de aprovechamiento del
etapas de la República. • El aprovechamiento de los espacio y de los recursos en el Perú prehispánico.
historia del Perú recursos y domesticación de 3.2.11.1.- Explica el proceso de domesticación de
y aprecia la 3.2.10.- Describe y explica el plantas y animales en estas plantas y animales en la época Pre- inca
sociedades: El perro peruano 3.2.11.2.- Explica los principales hechos ocurridos en la
importancia del aprovechamiento del espacio,
• El Tahuantinsuyo: Una expresión época de la Conquista, Virreinato y la Emancipación
uso del territorio de los recursos naturales y la del aprovechamiento transversal con acierto.
en la etapa domesticación de plantas y del espacio. 3.2.11.3.- Enumera los cambios producidos con la
prehispánica animales, en las etapas Pre- Inca El trabajo colectivo, la agricultura llegada de los españoles.
para asegurar e Inca. (cultivo de la papa), el tejido y la 3.2.11.4.- Describe las transformaciones en la
cerámica. organización del espacio a partir de la Independencia.
mejores • La Conquista, el Virreinato y la 3.2.11.5.- Menciona las causas de migraciones y las
3.2.11.- Valora el proceso de
condiciones de Emancipación: nueva visión en la características del espacio urbano que estas
domesticación de plantas y
vida de la organización del espacio e originaron.
animales realizada por las 3.2.11.6.- Identifica hechos sobre el sueño de San
población introducción de nuevas especies de
culturas Pre- Incas e Inca para animales y plantas. Martín y la Proclamación de la Independencia del Perú
el mejoramiento de la dieta • Independencia y República: correctamente.
alimenticia de la población. organización del espacio: La 3.2.11.7.- Identifica la forma de organización de la
época de Independencia y la República.
migración interna y el crecimiento 3.2.11.8.- Narra la historia de la creación de los
de las ciudades símbolos de la patria en forma acertada.

● Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana.

● Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
●Demuestra actitudes de respeto a las normas de tránsito y a la policía.
● Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos, así como de los recursos naturales.
 ● Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y comunidad.
ACTITU ● Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la
DES población.
▪ Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD
ENTE
4.1.1.- Compara los órganos de
1.-CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
los sentidos humanos con los
órganos de los sentidos de
algunos animales.
4.1.2.- Relaciona la locomoción de
ser humano (caminar) y la de
1. Comprende las
algunos animales vertebrados
interrelaciones conocidos, con sus sistemas óseos
que se dan entre musculares.
las funciones de
4.1.3.- Describe los procesos de
relación digestión y absorción de los
nutrición y nutrientes en el sistema digestivo
reproducción del y de respiración en el ser
ser humano; humano, y los representa en
desarrollando modelos.
hábitos de 4.1.4.- Describe las
cuidado y características de crecimiento y
protección de su desarrollo de los seres humanos,
salud corporal. determinando su ciclo vital.
4.1.5.- Identifica los principales
productos alimenticios que
produce su localidad y reconoce
su valor nutritivo.
4.1.6.- Investiga enfermedades y
parásitos comunes que afectan la
salud y las formas de prevenirlos.
CONOCIMIENTO
▪ Estructura y funciones del
cuerpo humano
• Órganos de los sentidos
humanos.
• Órganos de los sentidos de
algunos animales: semejanzas y
diferencias.
• Sistemas: óseo – musculares y
locomoción del ser humano y de
animales vertebrados conocidos.
• Órganos de los sistemas
digestivo y respiratorio.
• Crecimiento y desarrollo de los
seres humanos: ciclo vital.
▪ Tecnología y salud
• Productos alimenticios de la
localidad: valor nutritivo.
• Enfermedades y parásitos
comunes que afectan la salud:
prevención.
INDICADORES
4.1.1.1.- Menciona características, funciones y cuidados
de los órganos de los sentidos.
4.1.1.2.- Diferencia la utilidad de los sentidos en los
seres vivos.
4.1.1.3.- Contrasta semejanzas y diferencias en los
órganos de los sentidos humanos con los órganos de
los sentidos de algunos animales.
4.1.2.1.- Describe el funcionamiento del sistema óseo –
muscular en personas y animales.
4.1.2.2.- Compara el sistema óseo muscular y
locomoción del ser humano y de los animales
vertebrados.
4.1.3.1.- Describe los procesos digestivos y
respiratorios en el cuerpo humano y los representa en
una maqueta.
4.1.3.2.- Identifica los órganos principales del aparato
digestivo y respiratorio del hombre,
4.1.3.3.- Explica acerca de la digestión y absorción de
nutrientes.
4.1.4.1.- Menciona el ciclo de vida de las personas.
4.1.4.2.- Describe las características de crecimiento y
desarrollo de los seres humanos.
4.1.5.1.- Identifica los principales productos
alimenticios que produce nuestra localidad.
4.1.5.2.- Investiga el valor nutritivo de los alimentos de
su región.
4.1.6.1.- Investiga e identifica los tipos de
enfermedades que ocasionan determinados virus,
bacterias y parásitos que afectan la salud y su forma de
prevención.
 4.1.7.- Aplica normas de
prevención y seguridad frente a
diferentes tipos de riesgos de su
integridad física en la
manipulación de materiales e
instrumentos.
4.2.1.- Describe las características
de crecimiento y desarrollo de
plantas y animales, determinando
su ciclo vital.
4.2.2.- Experimenta procesos de
crecimiento en plantas, variando
2.-SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL
los factores que lo propician o
dificultan.
4.2.3.- Identifica y clasifica a los
Identifica las seres vivientes por su
características, alimentación, en productores,
mecanismos consumidores y
MEDIO AMBIENTE
reproductivos y descomponedores.
hábitat de los 4.2.4.- Identifica animales nativos
seres vivientes y exóticos (foráneos) de
de los biodiversidad local y elabora
inventarios y fichas técnicas.
ecosistemas
4.2.5.- Identifica y registra las
locales, y
variedades de plantas de su
desarrolla
localidad y las clasifica con
acciones para su
diferentes criterios como:
cuidado y ornamentales, medicinales y
protección. otras posibles aplicaciones.
4.2.6.- Diseña y construye
muestrarios o herbarios de
plantas nativas de su región.
Registra información en fichas
técnicas.
4.2.7.- Propone alternativas para
el cuidado y protección de
animales y plantas de su
localidad.
• Normas de prevención y
seguridad frente a diferentes
tipos de riesgos para la
integridad física.
▪ Ecosistema
• Crecimiento y desarrollo de
plantas y animales: ciclo vital.
• Crecimiento de plantas:
factores.
• Seres vivientes: productores,
consumidores y
descomponedores.
▪ Biodiversidad
• Animales nativos y exóticos
(foráneos) de la localidad:
inventario, fichas técnicas.
• Plantas de la localidad:
variedad; ornamentales,
medicinales y otras aplicaciones,
técnicas o criterios de registro y
clasificación.
▪ Tecnología y conservación de
la vida
• Muestrario o herbario de
plantas nativas de la región;
fichas técnicas.
• Estrategias de cuidado y
protección de animales y plantas
de la localidad.
4.1.6.2.- Practica acciones de prevención y
conservación de la salud.
4.1.7.1.- Redacta normas de prevención y seguridad al
manipular instrumentos de riesgo.
4.2.1.1.- Describe el ciclo de vida de plantas y animales.
4.2.1.2.- Describe el proceso de crecimiento de las
plantas.
4.2.1.3.- Identifica las partes de una planta.
4.2.1.4.- Menciona las características de crecimiento y
desarrollo de los animales de su región.
4.2.1.5.- Clasifica a los animales en vertebrados e
invertebrados.
4.2.2.1.- Investiga sobre los factores que propician o
dificultan el crecimiento de las plantas.
4.2.3.1.- Clasifica a los seres en productores,
consumidores y descomponedores.
4.2.3.2.- Describe la importancia de la cadena
alimenticia.
4.2.4.1.- Elabora inventarios y fichas técnicas de
animales nativos y exóticos de su localidad.
4.2.5.1.- Identifica las principales variedades de
plantas que existen en nuestra localidad.
4.2.5.2.- Clasifica las plantas en alimenticias,
ornamentales y medicinales
4.2.6.1.- Prepara un herbario de plantas nativas de su
región y registra información en fichas técnicas.
4.2.7.1.- Elabora normas de cuidado y protección de
animales y plantas de su región.

4.3.1.- Identifica las propiedades
físicas de los materiales del
entorno.
4.3.2.- Explora características de
los materiales y los clasifica
según sus propiedades.
4.3.3.- Reconoce y mide las
propiedades intensivas de la
3.- MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.
▪Materia y cambios
• Los materiales del entorno.
Propiedades: color, textura,
estado físico, flexibilidad,
transparencia, magnetismo,
temperatura, unidades de
medición de temperatura,
4.3.1.1.- Identifica algunas características y
propiedades dela materia.
4.3.2.1.- Clasifica materiales de su entorno según sus
características.
4.3.3.1.- Identifica la temperatura dela materia al
realizar mediciones.

conducción del calor, durabilidad,

materia: temperatura.
4.3.4.- Comprende los cambios
que pueden producir la energía
del aire y el agua en movimientos,
sobre los cuerpos.
4.3.5.- Reconoce los cambios
físicos en el ciclo del agua.
Experimenta, 4.3.6.- Experimenta e identifica la
infiere y
descomposición y recomposición
generaliza las de la luz blanca, con ayuda de
evidencias
instrumentos ópticos: prisma
encontradas en óptico, disco de Newton con los
los cambios e sietes colores.
interacciones de 4.3.7.- Comprende el fenómeno
los elementos de de la electrización estática por
la naturaleza inducción o frotamiento y sus
desarrollando efectos en diferentes materiales.
hábitos de 4.3.8.- Comprende los efectos de
conservación del los imanes, sus campos de acción
ambiente. y el comportamiento de los polos.
4.3.9.- Comprende la
magnetización por inducción o
por frotamiento de diferentes
materiales; identifica el norte
geográfico con brújulas que
construye.
4.3.10.- Deduce que el sonido se
propaga a través de diversos
medios.
4.3.11.- Comprende que las
máquinas simples son medios
para ahorrar esfuerzo.
masa, peso y divisibilidad. 4.3.3.2.- Clasifica la materia por su durabilidad, masa,
Clasificación. peso, y divisibilidad.
▪ Energía, fuentes, trasmisión y 4.3.4.1.- Identifica los efectos del calor, el aire y el agua
transferencia sobre los cuerpos.
• Energía del aire y del agua en
movimiento: cambios que puede 4.3.5.1.- Identifica el ciclo del agua y de los cambios
producir su aplicación en los físicos que produce.
cuerpos.
• Ciclo del agua: cambios físicos. 4.3.6.1.- Identifica los fenómenos de la composición,
• La luz blanca: descomposición y reflexión y refracción de la luz y sus efectos en el
recomposición. Instrumentos medio.
ópticos: prisma óptico y disco de
Newton. 4.3.6.2.- Diseña prisma óptico y disco de newton para
• Electrización estática por descomponer y recomponer la luz blanca.
inducción o por frotamiento: sus
efectos en diferentes materiales. 4.3.7.1.- Explica la electrización estática por inducción
• Los imanes: sus efectos, sus o frotamiento y los efectos que produce.
campos de acción y el
comportamiento de los polos. 4.3.8.1.- Investiga sobre los imanes: efectos, campos de
• Magnetización por inducción o acción y comportamiento de los polos y lo expone ante
por frotamiento de diferentes
los demás.
materiales; norte geográfico. La
4.3.9.1.- Identifica el magnetismo en procesos
brújula.
sencillos.
• Sonido: propagación a través
de diversos medios 4.3.9.2.- Describe la relación entre electricidad y
magnetismo.
4.3.9.3.- Identifica el uso del imán en la brújula.
▪ Fuerza y movimiento
4.3.10.1.- Experimenta la propagación del sonido a
• Máquinas simples como medios través de diferentes medios.
para ahorrar esfuerzo: al cortar
4.3.11.1.- Identifica la utilidad de las máquinas simples
materiales duros, llevar pesos o en la vida diaria.
mover un cuerpo.
 4.3.12.- Diseña y construye
modelos de instrumentos que
aplican la palanca.
4.3.13.- Identifica propiedades de
los suelos: color, tamaños de
partículas, retención de agua,
presencia de microrganismos y
restos de plantas o animales.
4.3.14.- Clasifica los suelos según
diferentes criterios; diseña y
elabora muestrarios de suelos
con sus respectivas fichas
técnicas.
4.3.15.- Identifica problemas de
contaminación en la escuela.
4.3.16.- Reconoce formas de
organización escolar para la
protección del ambiente y realiza
acciones de mitigación de
impactos.
4.3.17.- Investiga los volúmenes
de agua que gasta una familia
promedio para satisfacer sus
necesidades y propone medidas
del ahorro de agua.
4.3.18.- Clasifica los residuos
sólidos en su aula y escuela
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
▪ Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
▪ Práctica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgo de su integridad.
▪ Manifiesta preocupación por las alteraciones del ecosistema.
ACTITUDES
•La palanca: aplicaciones en
instrumentos.
4.3.12.1.- Grafica diversos tipos de palanca y su
▪ La Tierra, sus características
aplicación.
• El suelo: Propiedades: color,
tamaño de partículas, retención 4.3.13.1.- Identifica las características del suelo y sus
de agua, presencia de propiedades.
microrganismos y restos de
4.3.14.1.- Identifica las capas y las clases de suelos.
plantas o animales. Clasificación.
Muestrario de suelos. 4.3.14.2.- Elabora un muestrario de tipos de suelos con
su respectiva ficha técnica.
▪ Tecnología y conservación del
ambiente 4.3.15.1.- Plantea problemas de contaminación en la
escuela.
• Contaminación ambiental en la
escuela: problemas y mitigación 4.3.16.1.- Redacta normas para la protección del medio
de impactos. ambiente.
• Organización escolar para la 4.3.17.1.- Explica la importancia del agua.
protección del ambiente.
4.3.17.2.- Expresa estrategias para el control del uso
• Consumo de agua promedio de del agua en las familias.
agua por familia. Estrategias de
ahorro de agua. 4.3.18.1.- Investiga sobre estrategias de clasificación
de residuos sólidos en la escuela
• Estrategias y técnicas de
segregación de residuos sólidos
en el aula y la escuela.

▪ respeta y exige respeto por la biodiversidad.

▪ Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos.
▪ Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.
▪ Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
▪ Expresa su objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
▪ Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.
▪ Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
▪ Práctica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo.
 AREA: ARTE.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD
▪ Expresión artística:
5.1.1.- Explora y experimenta
diferentes formas de trabajar en
dos y tres dimensiones con
papel, material moldeable,
materiales reutilizables y
elementos naturales de su
Expresa con entorno.
espontaneidad sus 5.1.2.- Elige un tema y planifica
sentimientos, cómo representarlo a través del
emociones, forma
dibujo, pintura, construcción,
de ver el mundo, teatro, títeres, danza, canción.
1.-EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
cosmovisión y
5.1.3.- Diseña y produce un
espiritualidad;
mural, panel o cartel (sobre
utilizando técnicas
papel, madera, cartulina, pared)
del arte plástico, para transmitir un mensaje
visual corporal, determinado.
dramático y 5.1.4.- Representa a través de la
musical, para animación de títeres una escena
estructurar mejor sobre algún cuento o relato de
sus
su entorno, haciendo uso de
representaciones
canciones, melodías, ritmos y
y volcar sonidos.
creativamente y 5.1.5.- Expresa sentimientos y
con placer su recrea situaciones cotidianas a
mundo interno. través de la danza y la expresión
corporal.
5.1.6.- Interpreta en grupo
canciones, melodías y cuentos
sonoros acompañándose de
objetos sonoros e instrumentos
musicales de su entorno.
5.1.7.- Construye instrumentos
de viento con materiales del
entorno
CONOCIMIENTO
● Artes visuales: Dibujo, pintura,
collage, modelado construcción. Mural,
panel, cartel. Maqueta. Viñetas,
historietas. Líneas, forma color, textura,
volumen. Dos y tres dimensiones.
● Arte dramático: Juegos dramáticos,
actuación, juegos de roles, animación de
objetos y títeres. Sketch. Gesto,
postura, expresión vocal.
● Danza: Expresión corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro). Coreografía
sencillas. Danzas tradicionales de su
región. Movimientos rítmicos.
● Música: Canto, cuentos sonoros,
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones.
• Canciones y temas musicales de la
región. Instrumentos de viento y
persecución.
• Construcción de instrumentos de
viento.}
• Diseño y composición de los espacios,
elementos naturales y objetos
construidos.
INDICADORES
5.1.1.1.- Dibuja y pinta utilizando diversas técn.
5.1.1.2.- Manifiesta su creatividad al realizar un
collage.
5.1.1.3.- Modela diversas figuras utilizando sellos
caseros.
5.1.1.4.- Descubre colores binarios al
combinarlos los colores primarios.
5.1.1.5.- Descubre volúmenes construyendo
figuras geométricas.
5.1.1.6.- Identifica la textura de los objetos
elaborando collage con diferentes materiales.
5.1.2.1.- Elabora artes manuales utilizando
recursos de la localidad.
5.1.2.2.- Elabora trabajos manuales con
materiales desechables.
5.1.3.1.- Expresa sus emociones a través de
mímicas, gestos y movimientos del cuerpo.
5.1.3.2.- Expresa sus sentimientos a través de
juegos dramáticos.
5.1.4.1.- Narra cuentos en forma oral. Indaga y
cuenta cuentos, leyendas de su localidad.
5.1.5.1.- Explora diferentes movimientos
corporales siguiendo el ritmo de la música.
5.1.5.2.- Desplaza libremente su cuerpo al ritmo
de una melodía.
5.1.5.3.- Crea movimientos rítmicos libremente.
5.1.6.1.- Baila danzas folclóricas de su
comunidad en las celebraciones de la I.E. y
fiestas patrias.
5.1.6.2.- Observa diferentes danzas de su región
a través de videos.
5.1.6.3.- Recopila información referente a la
música de la tradición cultural de su localidad:
intérpretes y autores Lambayecanos
5.1.7.1.- Construye instrumentos sencillos con
materiales de su entorno.
 Describe y
▪ Apreciación artística:
expresa sus 5.2.1.- Observa y describe las
emociones y
características físicas (visuales,
opiniones sobre
sonoras, táctiles, cinética, de
las características
olor) de las partes que
y el conforman algunos elementos 5.2.1.1.- Crea diversos dibujos utilizando
funcionamiento de
2.-APRECIACIÓN ARTÍSTICA

naturales y objetos del entorno témperas.

los diversos (las alas de una mariposa, las 5.2.1.2.- Elabora con arcillas esculturas
elementos y orejas de una tijera), explicando considerando su textura y volumen.
espacio de su sus funciones, importancia y 5.2.2.1.- Expone trabajos manuales y artísticos
● Manifestaciones artísticas y
entorno natural y funcionamiento. en el patio de la I.E.
culturales de su entorno y su región.
social; sus 5.2.2.- Reconoce y expresa sus 5.2.3.1.- Entona canciones creando sus propias
Procedimientos, materiales, motivos y
creaciones y las de emociones frente a su creación coreografías.
temas que contienen. Origen,
sus compañeros; y la de sus compañeros. 5.2.3.2.- Representa situaciones de la vida
y las significado e historia.
5.2.3.- Disfruta y expresa sus cotidiana a través del teatro de títeres.
manifestaciones emociones al observar o 5.2.4.1.- Crea sus propias coreografías al
artístico- contemplar las diferentes representar una danza local o regional.
culturales de su manifestaciones artísticas y 5.2.4.2.- Acompaña sus canciones con
entorno y su culturales de su entorno y su instrumentos musicales.
región, región.
valorándolas, 5.2.4.- Demuestra interés por
disfrutándolas e conocer los procedimientos,
interesándose por materiales, motivos y temas de
conocer sus las manifestaciones culturales
características, de su localidad
significados e
historia.

● Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio.
● Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
ACTITUDES

● Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los demás.
● Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.
● Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
● Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su
localidad y región.
 Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.
 AREA: EDUCACION RELIGIOSA.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD
6.1.1.- Reconoce que la amistad
con Jesús nos conduce a Dios
como Padre suyo y nuestro
expresado en citas bíblicas:
Libro de Isaías, figura de Noé,
LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Moisés, defensa de Caín.
6.1.2.- Descubre en la palabra de
Dios, expresiones de amor y
misericordia y reflexiona acerca
1.- FORMACIÓN DE
de los mensajes bíblicos.
6.1.3.- Reconoce que Jesús nos
Reconoce el amor
salva por su muerte y
de Dios Padre,
resurrección. Celebra la
revelado en Jesús,
salvación que ha traído a todos.
y su mensaje de
6.1.4.- Reconoce el amor de Dios
Salvación para
como Padre bueno, que nos da a
todos
su Hijo Jesús como hermano,
gracias al “si” de María.
6.1.5.- Reconoce a Dios como
Padre bueno que nos da a su
Hijo por amor.
6.1.6.- Descubre en los
sacramentos la presencia de
Jesús como medio de salvación
para todos los hombres.
CONOCIMIENTO
● Los patriarcas del Antiguo
Testamento.
● Jesús nos habla del amor del Padre.
● Los evangelios nos hablan de Jesús.
● Jesús nos enseña a través de
parábolas.
● Jesús llama a sus primeros discípulos.
● Jesús acoge y bendice a los niños.
● Jesús padeció y murió para salvarnos.
• El domingo, Jesús resucitó.
● Los milagros de Jesús.
● María, Madre de Jesús y Madre
Nuestra.
● Dios cumple su promesa: nos envía a
su Hijo
. desarrollar un texto bíblico sobre Zaqueo y Jesús
• Jesús nos mira con amor.
• Dios Padre creador cuida de nosotros.
● Jesús está en los sacramentos.
INDICADORES
6.1.1.1.- Reconoce la misión de los patriarcas del
Antiguo testamento; a través de textos bíblicos.
6.1.1.2.- Reconoce el amor de Dios en la oración
del Padre Nuestro.
6.1.2.1.- Reconoce los evangelios que hablan de
Jesús al leer las Sagradas Escrituras.
6.1.2.2.- Se informa de los principales momentos
de la vida de Jesús, a través de un mapa concep.
6.1.2.3.- Identifica el título de las parábolas
según el contenido bíblico.
6.1.3.1.- Identifica a los discípulos de Jesús a
través de pupiletras.
6.1.3.2.- Reconoce que Jesús ama a los niños a
través de textos bíblicos.
6.1.3.3.- Identifica los pasajes de la Pasión de
Cristo al completar frases en pequeños textos.
6.1.3.4.- Reconoce que Jesús resucitó el domingo
al desarrollar un cuestionario.
6.1.4.1.- Identifica los milagros de Jesús según el
contenido bíblico.
6.1.4.2.- Reconoce la grandeza de la virgen María
a través de una oración.
6.1.4.3.- Participa en su I.E de las celebraciones
en homenaje a María con devoción.
6.1.5.1.- Reconoce que Dios cumple su promesa
de enviar a su Hijo, al completar textos bíblicos.
6.1.5.2.- Descubre el gran amor de Jesús al
6.1.5.3.- Reconoce como Dios cuida de nosotros,
al elaborar un listado de la creación de Dios.
6.1.6.1.- Explica como Jesús está presente en los
sacramentos a través de las citas bíblicas.
6.1.6.2.- Relaciona los sacramentos con su
característica principal apareándolos.

6.2.1.- Expresa su amor filial a
Dios Padre, al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos.
2.- TESTIMONIO DE VIDA.
● La vida de Jesús en familia
● El mandamiento más importante
6.2.1.1.- Confronta su vida familiar con la familia
de Jesús a través de las citas bíblicas.
6.2.1.2.- Reconoce el amor más importante: amar
a Dios y al prójimo a través de la parábola: “El
Buen Samaritano”

amar a Dios y al prójimo. 6.2.2.1.- Comenta como vive el compromiso de

6.2.2.- Identifica los peligros y
dificultades que pueden
Muestra signos de alejarlos del amor de Dios.
valores y virtudes
cristianas, en 6.2.3.- Expresa su fe en la
acciones concretas práctica de virtudes
de convivencia evangélicas: solidaridad,
humana. respeto, paciencia, como
respuesta al amor a Dios.
6.2.4.- Se esfuerza por cumplir
con los valores morales:
obediencia, comprensión,
perdón, enseñados por Jesús,
Dios y hombre verdadero.
● Jesús nos habla del amor del Padre.
● Jesús nos mira con amor.
● Jesús acoge y bendice a los niños.
● Jesús llama a sus primeros
discípulos.
● El bautismo de Jesús.
• Jesús envía el Espíritu Santo a su
Iglesia.
practicar el amor con sus compañeros a través
de sus diferentes acciones que realiza:
compartir, consolar y perdonar.
6.2.3.1.- Reconoce el gran amor de Dios a través
de textos bíblicos: “Jesús y Zaqueo”
6.2.3.2.- explica como Jesús nos mira con amor al
desarrollar un organizador gráfico.
6.2.4.1.- Comprende el amor de Jesús hacia los
niños al describirse.
6.1.4.2.- Reconoce a los primeros discípulos de
Jesús al desarrollar un pupiletras.
6.1.5.1.- Comprende el bautismo de Jesús al
resolver un cuestionario.
6.1.5.2.- Analiza como Jesús envió el Espíritu
Santo a su Iglesia, a través de textos bíblicos.

• Valora las enseñanzas de los patriarcas del Antiguo Testamento.

• Muestra actitud de amor a Dios cuando ora el Padre Nuestro.
• Comparte la vida de Jesús con sus compañeros a través de las Sagradas Escrituras.
• Demuestra interés por conocer la vida de Jesús.
• Valora el mensaje de las parábolas.
• Admira la misión de los discípulos.
• Valora el amor de Jesús hacia los niños.
ACTITUDES

• Agradece a Dios por enviarnos a Jesús.

• Adopta una actitud de reflexión ante la Resurrección de Jesús.
• Muestra admiración de los milagros realizados por Jesús.
• Valora las actitudes de María a través de sus oraciones.
• Muestra devoción al participar del homenaje a la virgen María.
• Demuestra agradecimiento a Dios por enviarnos a su Hijo.
• Admira a Jesús por su entrega y amor a todos.
• Valora y respeta la creación de Dios.
● Acepta la presencia de Jesús en los sacramentos.
• Asume una actitud de respeto ante los sacramentos.
• Valora la buena convivencia familiar.
• Se interesa por practicar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo.
 • Adopta una actitud de amor y perdón con sus compañeros de aula.
•Asume una actitud de agradecimiento hacia el amor que Dios nos da.
• Imita las virtudes de Jesús.
●Comparte con los demás la alegría de ser amigo de Jesús.
• Demuestra admiración a los discípulos de Jesús.
• Expresa admiración hacia Jesús, por el ejemplo que nos dejó al bautizarse.
● Se interesa por conocer como Jesús envió el Espíritu Santo a la Iglesia.

AREA: EDUCACION FISICA.

COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Gimnasia básica y salud

7.1.1.- Reconoce zonas
7.1.1.1.- Identifica zonas corporales y
corporales y experimenta • Ubicación de principales músculos y
1.-COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

movimientos de flexión, experimenta movimientos de flexión, extensión

articulaciones del cuerpo. y rotación.
extensión y rotación.
7.1.2.- Reconoce las
• Nociones elementales de los sistemas
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

Comprende y posibilidades de su cuerpo y sus 7.1.2.1.- Identifica las posibilidades de su cuerpo

movimientos para realizar
valora el
desarrollo de sus ejercicios de carácter global.
capacidades 7.1.3.- Relaciona sus
capacidades físicas básicas en la
físicas, mediante
la práctica práctica de juegos motores
organizada de sencillos.
actividades 7.1.4.- Identifica y experimenta
motrices de mayor las fases de la respiración en
dificultad, para situaciones diversas.
mejorar el cuidado 7.1.5.- Reconoce actitudes
posturales diversas y las
de su salud.
verbaliza según las
circunstancias
7.1.6.- Reconoce la importancia
de practicar hábitos de higiene e
hidratación después de realizar
actividades físicas.
cardio circulatorio y respiratorio.
• Nociones de las capacidades físicas
básicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia).
•Fases de la respiración.
• Equilibrio postural.
• Hábitos de higiene e hidratación.
• Normas sencillas de seguridad en la
prevención de accidentes: en el uso de
materiales.
y sus movimientos para realizar ejercicios de
carácter global.
7.1.3.1.-Relaciona sus capacidades físicas básicas
en la práctica de juegos motores sencillos.
7.1.4.1.- Identifica y experimenta las fases de la
respiración en situaciones diversas.
7.1.5.1.- Identifica actitudes posturales diversas
y las verbaliza según las circunstancias.
7.1.6.1.- Identifica la importancia de practicar
hábitos de higiene e hidratación después de
realizar actividades físicas.
 7.2.1.1.- Identifica su lateralidad es
2.- DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
Domina su cuerpo 7.2.1.- Identifica su lateralidad
y utiliza sus en desplazamientos, saltos, desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.
habilidades lanzamientos y giros. Motricidad, ritmo y expresión
7.2.2.- Identifica y experimenta 7.2.2.1.- Identifica y experimenta movimientos
motoras básicas de coordinación general y específica.
movimientos de coordinación • Las habilidades motrices básicas:
en la solución de general y específica. correr, saltar, lanzar, trepar.
situaciones 7.2.3.- Observa y experimenta el 7.2.3.1.- Observa y experimenta el equilibrio
CREATIVA.

motrices, equilibrio estático y dinámico estático y dinámico en diferentes situaciones.

consolidando sus en diferentes situaciones.
7.2.4.- Reconoce y explora el • Diferencia entre la coordinación 7.2.4.1.- Identifica y explora el espacio propio y
nociones espacio –
espacio propio y general, general, durante la práctica de actividades
temporales, su general y específica.
durante la práctica de
coordinación diversas.
actividades diversas.
• Equilibrio estático y dinámico.
motora; 7.2.5.- Adapta movimientos y
7.2.5.1.- Adapta movimientos y desplazamientos
mostrando desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves. a sonidos fuertes y suaves.
seguridad en si
7.1.6.- Expresa corporalmente
mismo sensaciones, estados de ánimo. 7.2.6.1.- Expresa corporalmente sensaciones,
estados de ánimo y actitudes.
Participa 7.3.1.- Soluciona situaciones
simples de juego pre-deportivo • Tipos de juegos motores: de carreras, 7.3.1.1.- Soluciona situaciones simples de juego
organizadamente
utilizando oportunamente sus saltos y lanzamientos. pre-deportivos utilizando oportunamente sus
en la práctica de • Espacio propio y próximo.
3.- CONVIVENCIA

habilidades motrices básicas. habilidades motrices básicas.

EINTERACCION
SOCIOMOTRIZ.

juegos recreativos, Los juegos

7.3.2.- Propone y juega con sus
tradicionales y de compañeros juegos sencillos • Los juegos: 7.3.2.1.- Propone y juega con sus compañeros
iniciación con sus respectivas reglas. - Recreativos juegos sencillos con sus respectivas reglas.
deportiva; 7.3.3.- Participa en la - Motores
valorando el organización y práctica de - De persecución. 7.3.3.1. Participa en la organización y práctica de
trabajo en equipo juegos tradicionales de su • Los juegos tradicionales de la región. juegos tradicionales de su región.
región. • Reglas simples de juego.
respetando las
7.3.4.- Describe el medio natural • Actividades recreativas y caminatas 7.3.4.1.- Describe el medio natural con el que
reglas establecida con el que interactúa y practica en el medio natural. interactúa y practica actividades recreativas
por el grupo actividades recreativas.
● Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea
● Adopta hábitos de higiene y alimentación. ▪ Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
ACITUDES

● Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
● Respeta su cuerpo y el de los otros. ● Respeta reglas y normas establecidas.
● Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas.
● Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. .
● Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación.
Diversificación Curricular Primaria
Cuarto Grado 2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL – CUARTO GRADO 2013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Chiclayo

1.2. IE. : N° 10042 Monseñor Juan Tomis Stack
1.3. Lugar : Pueblo Joven Túpac Amaru – Chiclayo-
1.4. Grado y sección : Cuarto A; B; C; IV Ciclo
1.5. Subdirectora : Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.
1.6. Director : Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.
1.7. Profesores : Roger Abraham Valencia Ispilco,
Izaeva Valentina Nuñez Caballero,
Yesenia Maribel Bocanegra Paredes.

II. FUNDAMENTACÓN:

La Programación Anual considerada como un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas
en el PCI, tiene por objetivo presentar una visión global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes del Cuarto grado, en el
año, comprometiendo la participación activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento. A la vez esta
planificación responde a las necesidades, demandas y características de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingüística, económico-
productiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educación Básica Regular.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – CUARTO GRADO 2013

VA TEMA COMPETENCIAS NOMB

B U CAPACIDADES TIEM
LO PROBLEMA POLITICA TRANSV FECHAS TEMA ÁREA RE DE
I N CIVICAS TUTORIA PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZA ER INCIDE LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO DEL PER SAL N C M PS CA ER A EF UNIDA
E D CIÓN
D
1.1

al 09-04 -13 (25 días)

8. Día 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1

SALUDABLES, PROTEGEMOS
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS

“ PRACTICANDO HÁBITOS
internacional 1.2 1.1 1.7 1.2 1.3

DERECHOS HUMANOS.
1°
RESPONSABILIDAD

de la mujer.

NUESTRO CUERPO”
-ESCASA 1.2 1.17 1.9 1.2 1.2

CALIDAD DE LOS
15.Dia

APRENDIZAJES
PRÁCTICA DE 1.3 1.17 1.9 1.2
U mundial del
HÁBITOS consumidor 2.1 1.17 1.9 1.2
N
SALUDABLES 22. Día Person 2.1 1.3
I
Y mundial del al 2.2
D agua.
I CONOCIMIENT Hábitos Social 2.1
A
O DEL CUERPO. de higiene 2.1

04-03-13
D
B 3.1
I 3.2
M 3.4
E 14.Dia de la

al 16-05 -13 (26 días)

Américas
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

S 1.2 1.1 1.3 1.3 1.1 1.2

CUERPO CON UNA ADECUADA

17.Dia de la
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS

T 1.6 1.8 1.5 1.4 1.3 1.3

FORTALECEMOS NUESTRO
Cruz Roja
DERECHOS HUMANOS

R 2° DESCONOCIMI 2.1 3.1 2.1 1.5 2.2

18.A. de

ALIMENTACIÓN”
E ENTO DEL Person 2.2 1.1 2.4
AUTONOM IA

Chiclayo
U VALOR 22.Dia de la al 2.3
N NUTRITIVO DE Tierra Social 2.6
I LOS 1.Dia del 3.1
Trabajo,
Hábitos
D ALIMENTOS 3.2
2do D, Día de alimentici
A 3.3
la Madre. os

10-04-13
D 3.4
13.De M día
de la V. María
 CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )

18.Sacrificio 1.2 1.3 1.1 1.5 1.1 1.3
de Túpac 1.3 1.8 1.4 1.6 1.3 1.4

CONVIVIR CON NUESTRA

Amaru

EQUIDAD DE GÉNERO
3°

EDUCACIÓN PARA LA
2.1 1.2 1.5 1.4 1.5

“APRENDAMOS A
2.2 1.4. 1.5 2.1
U 5.Dia Mundial
2.4 1.12

FAMILIA”
JUSTICIA
del Medio Person
N ALTO ÍNDICE Paternida 2.5 1.13
Ambiente al
I DICE DE d 3.2 3.1
Social
D DESINTEGRACI 7.Dia de la responsa 3.2 3.1
II A ÓN FAMILIAR: Jura de la ble 3.4
D Bandera
B
I 3er Domingo
M Día del Padre
E
S 29. 1.2 1.2 1.5 2.2 1.1 1.1

Del 21-06-13 al 26-07-13 (25

T Aniversario 1.3 1.11 1.6 2.3 1.2 1.3

“CONOCEMOS NUESTRA
R de la IE.

IDENTIDAD ESCOLAR Y
2.1 1.12 1.7 2.4 1.3 1.4
INTERCULTURALIDAD

EQUIDAD DE GÉNERO
4°
E EDUCACIÓN PARA LA 6. Día del
2.2 1.7 2.1 2.5 2.4 1.5
ESCASA 3.2 1.8 2.2

REGIONAL”
U Maestro.
JUSTICIA

IDENTIFICACIÓ IE. Tomis 3.4 3.1 2.3

N

días)
N Valora su Person 2.1
I 23. Día del
INSTITUCIONA CAP.FAP. José cultura al
D
L Y REGIONAL Quiñones Social
A
D
28.Aniversari
o Patrio
 1.2 1.2 2.1 2.6 1.3 1.2

CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

6.Batalla de 1.6 1.18 2.5 2.7 . 1.6

11-09-13 (22 días)

Junín

NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL”

2.2 2.5 1.4
9.Erradicacio

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

“CONOCEMOS Y VALOREMOS
n del Trabajo
2.3 2.6 2.4
5° ESCASA 2.4 3.1

EDUCACIÓN PARA LA
Infantil
IDENTIDAD 22.Dia del Me 3.2 3.2
U NACIONAL Folklore identifico 3.4
RESPETO

N 28. con mi IE. Person

I Reincorporaci Tomis. al
D ón de Tacna a Valora su Social

Del 12-08-13 al
III la Patria.
A cultura
30.Dia de
D Santa Rosa de nacional
B
I Lima
M 31.Dia del
Libertador
E
Ramón
S
Castila
T
R
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN

al 11-10-13 (21
2do.dom. Día 1.4 1.16 1.1 2.1 1.4 1.1
DE RIEGOS Y LA CONCIENCIA
E
INADECUADO de la Familia 1.3 2.1 1.2 2.5 . 1.3

“APRENDAMOS A USAR
6° 23.Dia de la
3.4 2.5 2.8 3.9 2.2

ADECUADAMENTE
USO DE LOS

COMUNICACIÓN”.
CALIDAD DE LOS

Primavera Respeto

LOS MEDIOS DE
APRENDIZAJES
TOLERANCIA

MEDIOS DE 2.7 1.10

AMBIENTAL

U 25.Dia los
N COMUNICACIÓ Mundial del medios de

días)
I N Turismo Comunica
7.Dia del Comun
D ción
Habitad icación
A

12-09-13
8. Combate de
D Angamos. Ed.
Física
 PROTEGER NUESTRO PLANETA PARA VIVIR
13.Dia de la 1.2 2.1 1.1 3.1 1.4 2.1

CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

Reducción de

al 13-11- 13 (22 días)

1.6 2.2 1.4 0 2.2 2.2

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

los Desastres 2.1 2.3 3.1 2.3
Naturales
2.2 2.4 1
7°

EDUCACIÓN PARA LA
2.3 3.2. 3.1
16.Dia del

“APRENDAMOS A
SOLIDADRIDAD

ESCASA Discapacitado 2.4 2

U CULTURA 18.Sr. de los Cuidado y Ciencia 3.1

MEJOR”
N ECOLÓGICA Milagros 3.2
conservac y
I
ión del Ambie 3.3
IV D 4.Revolucion ambiente nte
A de Túpac

14-10-13
B D Amaru
I
M 10.Biblioteca
Nacional
E
S
T

14-11-13 al 13-12-13 (22 días)

R
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

E 6.Dia de la 1.2 1.13 1.8 3.2 2.3 1.3

ACCIDENTES PRACTICANDO
EDUCACIÓN EN VALORES O

MEDIDAS DE SEGURIDAD”
Policía Práctica 1.6 1.15 1.10 3.4 2.4 1.6
8° Nacional del
FORMACIÓN ÉTICA.

de las 2.2 2.2 1.11 3.6 1.7

SOCIALIZACIÓN

Perú 2.6 2.3

ESCASA medidas
U 9. Batalla de
PRÁCTICA DE Ayacucho y de 3.1 3.1
N
MEDIDAS DE Día del prevenció Person 3.2
I
PREVENCIÓN Ejercito del n contra al 3.4
D
ANTE Perú. desastres. Social 3.6
A
DESASTRES 25.Navidad Educació
D
NATURALES Y n vial
TECNOLÓGICO
S
 DIVERSIFICACION CURRICULAR CUARTO GRADO
AREA: COMUNICACIÓN

COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO INDICADORES
ENTE

1.1 Relaciona el contenido de los 1.1.1Reconoce los elementos de la Situaciones comunicativas: La

1. Expresa con discursos, exposiciones, comunicación partiendo de comunicación, concepto, elementos y
E fluidez sus ideas, instrucciones, noticias, videos, experiencias vivenciadas. formas.
X necesidades y programas televisivos, 1.1.2Extrae el mensaje de textos orales
experiencias y escuchados con vivencias que escucha aplicándolos en  La comunicación oral:
P escucha en forma propias o cercanas de su situaciones diversas. características y pautas.
R activa e realidad estudiantil, comunal, 1.1.3Cuenta sus vivencias personales en
forma ordenada siguiendo pautas.
E intercambia regional y nacional para mejorar
1.1.4Asocia el contenido de diversas
mensajes con sus su capacidad expresiva y  Diálogo; concepto, características,
S situaciones comunicativas con sus partes, pasos para la intervención.
interlocutores en comunicativa
I diversas 1.2 Expone con pertinencia sobre
propias vivencias
1.1.5Intercambia opiniones con sus pares
O situaciones temas de su interés: Indisciplina, mejorando su capacidad  Discurso: concepto, partes, pasos
N comunicativas. violencia familiar, cuidado del comunicativa. para la intervención.
cuerpo y la salud, aseo personal, 1.2.1Emplea la exposición como recursos
problemas de nutrición, para dar a conocer temas de su
Y desconocimiento de la historia interés y propuestos por otros.
C cultural, uso irracional del agua, 1.2.2Reconoce los pasos de la exposición  La exposición: concepto,
conciencia ambiental, gestión de poniéndolas en práctica al sustentar planificación y desarrollo;
O experiencias directas a través del
riesgo. temas asignados.
M 1.3 opuestos por otros a partir de 1.2.3Expone en aula sus logros y desarrollo de talleres.
P situaciones comunicativas experiencias obtenidas después de
una actividad significativa.  La conversación: pautas para
R vividas para reflexionar y sacar
aportes significativos 1.2.4Cuenta sus vivencias personales en conversar y opinar.
E forma ordenada y secuencial.
N 1.4 Se expresa con pronunciación y 1.2.5Hace uso de la conversación para  La declamación: concepto, técnicas
S intercambiar ideas y opiniones con para declamar (ritmo y pausas).
entonación adecuadas, al
sus pares.
I manifestar opiniones, 1.3.1Ejercita su dicción al recitar textos
sugerencias, aportes y al recitar
Ó poemas o relatar textos
poéticos de autores lambayecanos y  El lenguaje: corporal, gestual e
nacionales.
N narrativos, descriptivos, 1.3.2 Narra textos narrativos,
iconográfico
instructivos, etc. de autores descriptivos, informativos e
ORAL lambayecanos y peruanos instructivos siguiendo una secuencia
referidos a temas de interés
propio y de la colectividad local.
 1.5 Explica y defiende su punto de lógica de ideas.
vista cuando participa en 1.3.3 Expresa sus emociones utilizando
debates sobre situaciones diversos tipos de lenguaje según las  El debate: concepto, objetivos,
vividas dentro y fuera del aula o situaciones presentadas. condiciones, formato, organización.
escuela: incumplimiento de 1.4.1 Manifiesta su punto de vista al
reglas, cuidado del cuerpo, participar en debates sobre temas de su  La entrevista: concepto, tipos,
desastres naturales y entorno inmediato. partes, características, funciones.
tecnológicos y otros temas de 1.6.1 Argumenta su posición frente a
unidad; argumentando su temas desarrollados y analizados en clase.
posición de manera reflexiva. 1.6.2 Realiza entrevistas para obtener  La argumentación: concepto,
1.6 Argumenta puntos de vista sobre información pertinente de temas estructura, esquema para la
asignados. argumentación (cruz categorial).
situaciones cotidianas y de
1.6.3 Pone de manifiesto su tolerancia al
interés: indisciplina, cuidado de participar de argumentaciones diversas.
la salud, desaseo personal, 1.6.4 Explica ideas sobre situaciones
problemas de nutrición, poca cotidianas y de su interés personal,
identidad, uso irracional del familiar y comunal.
agua, conciencia ambiental, uso 1.6.5 Hace uso de la cruz categorial para
inadecuado de los medios de argumentar su posición respecto a temas
comunicación y recreación; propuestos.
mostrando actitud de respeto y
tolerancia.
 Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en si mismo
 Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otro s.
 Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisación.
 Demuestra interés por participar en diálogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos vistos en su contexto inmediato.
ACTITUDES

 Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas
 Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su interés y entorno inmed iato.
 Interviene en diálogos demostrando seguridad en si mismo.
 Demuestra interés al participar espontáneamente en diversos temas.
 Se entusiasma al participar en actividades improvisadas
 Asume actitud lógica en diversas situaciones comunicativas.
 Participa en situaciones comunicativas respetando ideas de sus compañeros.
 Interviene en situaciones comunicativas relacionadas a temas de su interés y entorno.
 2. Comprende 2.1 Comprende textos 2.1.1Explica el contenido de textos que lee,  Los textos: concepto,
textos informativos, informativos: calendario cívico y reconociendo ideas principales. Clasificación y diferencia entre los
instructivos, litúrgico, periódicos de 2.1.2Responde a preguntas del nivel textos:
poéticos y circulación local, fichas literal, inferencial y criterial - Informativos: temas diversos, tablas
dramáticos informativas sobre diversos demostrando su capacidad lectora. de registro de energía, noticias,
describiendo los temas, textos recreativos: 2.1.3Se agencia de textos para contrastar diccionario, volantes, afiches,
C aspectos acrósticos, caligramas, rimas, significados dados según contextos. periódicos de circulación regional y
O adivinanzas, chistes ,etc, 2.1.4Hace uso del diccionario para nacional. Textos narrativo,
elementales de la
enriquecer su lenguaje cotidiano. instructivo, descriptivo: estructura.
M lengua y los narrativos: leyendas, fabulas,
2.1.5Emplea correctamente el diccionario  Uso del diccionario; pautas para
procesos que mitos y cuentos locales y
P para encontrar el significado de hacer consultas y normas para
realiza como lector regionales, textos poéticos: buscar palabras.
R palabras desconocidas
valorando la poemas, himnos, décimas, y 2.2.1Deduce el contenido de textos leídos  Procesos de la lectura: antes
E información como textos dramáticos :guiones contrastándolos con su lectura. (inferencia y predicción); durante
N fuente de saber. teatrales, obras, monólogos; 2.2.2Practica técnicas de comprensión (lectura, contrastación, absolución
obras del plan lector de literatos para mejorar su capacidad lectora. de preguntas en sus tres niveles,
S lambayecanos, peruanos y 2.2.3Analiza las acciones que realiza para llenado de cuadro resumen,
I extranjeros distinguiendo las comprender textos que lee. parafraseo, conclusiones,
Ó ideas principales; consulta otras 2.2.4Presenta la síntesis de textos leídos elaboración de resúmenes);
N fuentes de información para después de un proceso de análisis después (trabajo gramatical,
ampliar y contrastar su 2.2.5 Hace uso del subrayado para producción, ilustración,
interpretación: TICS. reconocer ideas relevantes en un representación de lo leído a través
2.2Reflexiona sobre los procesos o texto. de juego de roles y mimo)
D acciones que realiza para la 2.2.6Emplea redes o mapas semánticos y
 El resumen: concepto, ventajas,
comprensión de distintos tipos otros para registrar información
E pertinente de textos leídos.
pautas para su elaboración.
de textos: informativos y  El subrayado: concepto, qué y
2.3.1Separa en párrafos un texto dado
recreativos de autores regionales cuándo subrayar, ventajas.
T para su análisis correspondiente.
y nacionales.  Los esquemas sencillos: mapas
2.3.2Utiliza estrategias personales para
E 2.3 Reconoce en situaciones de semánticos, mapa mental, cuadros
parafrasear el análisis de párrafos de
lectura textos informativos y comparativos, cuadro sinóptico,
X recreativos completos: la
textos encomendados.
2.3.3Identifica en el proceso de lectura la línea de tiempo, relectura y lectura.
T estructura y forma de palabras, utilidad de la cohesión para darle  El párrafo: concepto, estructura
O oraciones, párrafos y el valor sentido al texto. (interna y externa), análisis.
S gramatical significativo y 2.3.4Lee textos respetando la función de  Importancia de los signos de
expresivo de los signos de los signos de puntuación para una puntuación para darle cohesión a un
puntuación. correcta comprensión. texto.
2.4 Lee oralmente en forma fluida 2.3.5Descubre el significado y significante  La palabra. Variantes según el
diversos tipos de textos de palabras dadas para su análisis. contexto geográfico y cultural,
(informativos y recreativos) de 2.3.6Mejora su pronunciación al leer palabras poco comunes presentes en
circulación local y nacional textos de diversos tipos. los textos, significante y significado
acomodando su lectura a la  La lectura oral; concepto,
estructura del texto.
 2.5 Lee en forma autónoma textos
(informativos y recreativos) que
selecciona motivado por su interés
de informarse y mejorar su lectura
en horarios que negocia y que
establece en el aula y hogar en
forma voluntaria.
2.6 Opina sobre el tema tratado y
textos leídos: uso irracional del
agua, identidad cultural, consumo
de alimentos, salud e higiene, … y
las ideas más importantes del
texto informativo o recreativo
leído, asociándolo con situaciones
de su vida cotidiana en contextos
reales: casa, comunidad, escuela.
2.4.1Pone de manifiesto cualidades.
personales al leer oralmente textos
diversos.
2.4.1Lee textos asignados para tal fin
dándole entonación al respetar los
signos de puntuación.
2.4.2Planifica su tiempo de lectura de
acuerdo a sus necesidades.
2.5.1Cumple horarios establecidos para la
lectura en la escuela y el hogar.
2.5.2Comenta respecto a ideas relevantes
extraídos de textos analizados en
clase.
2.6.1Emite en forma objetiva comentario
sobre el contenido de textos leídos.
2.6.2Emite de manera lógica sus
apreciaciones sobre textos leídos.
1.6.3Manifiesta su posición en relación a
sucesos implícitos registrados en
textos informativos. .
modalidades
 Pasos para una buena lectura: lectura
y relectura (dicción, intensidad,
entonación, ritmo, mímica, ejecución
personal), comentario del contenido
de textos.
 Lectura de textos a nivel de aula:
textos del plan lector, fichas
informativas sobre temas de unidad,
cuentos sonoros, noticias, artículos
periodísticos, recetas, poesías,
trípticos, dípticos, trabalenguas,
poemas en cinco, caligramas, textos
repetitivos, mitos, leyendas.
 Lectura por placer. Plan lector.
 El comentario del texto:
orientaciones.

 Muestra una actitud crítica y reflexiona con relación a los textos informativos y recreativos que lee.
 Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los diversos textos que lee.
 Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.
ACTITUDES

 Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.

 Disfruta con la lectura de textos informativos y recreativos.
 Manifiesta su punto de vista acerca del contenido de textos leídos.
 Analiza los pasos seguidos para lograr una buena comprensión del texto que lee.
 Expresa libremente su opinión sobre textos asignados para su lectura.
 Cumple un horario de lectura para fortalecer el hábito por la misma.
 Muestra satisfacción al leer textos seleccionados para ese fin.
3.1 Elabora un plan de 3.1.1 Diseña un plan de escritura
3. Produce con escritura considerando las teniendo en cuenta las características  Planificación del texto: finalidad,
seguridad textos características del lector: del lector. condiciones para su elaboración ( propósito,
informativos, edad, sexo, cultura, 3.1.2 Produce textos teniendo en formato, mensaje, destinatario
instructivos, poéticos preferencias, contextos cuenta un plan de escritura previo. (características del lector)
y dramáticos a través donde se desenvuelve, Crea textos diversos para
de los cuales expresa idiosincrasia. comunicarse de modo reflexivo.
sus ideas, intereses, 3.2 Escribe con estilo propio 3.2.1 Redacta fichas para presentar  Producción de textos según su edad
sentimientos, lo planificado: cuentos, información solicitada de textos (anécdotas, noticias, guiones teatrales,
necesidades y caligramas, canciones, leídos. slogans, trípticos, dípticos, propagandas,
emociones, haciendo trípticos, adversos, slogan, 3.2.2 Analiza el proceso de producción cuentos, instructivos, descriptivos
 uso reflexivo de los historietas, rimas, reportes
elementos de lectura, poemas en cinco
lingüísticos y no con temas de su contexto
lingüísticos que real y comunal (respeto a
P favorecen la sus pares, promoción del
R coherencia de los cuidado de la salud y
O textos. alimentos, amor a la patria,
uso irracional del agua,
D sus textos para compartirlos.
cuidado del ambiente, como
U actuar ante un desastre y
C pautas para seleccionar
C programas y juegos en red;
respetando el propósito
I hecho e ideas entre sí.
comunicativo y las
Ó características del
N interlocutor: edad, sexo, etc.
3.3 Reflexiona sobre el
proceso de producción
realizado para escribir su
D texto.
E 3.4 Escribe textos en
situaciones de la
comunicación real,
empleando diversos tipos de
T 3.4.7 Identifica la presencia de diptongo
palabras, enlaces y
E conectores en oraciones y
X párrafos, lo que permite
obtener textos de calidad
T para ser compartidos con
O sus pares.
S tónica.
3.5 Revisa, corrige y edita sus
producciones,
considerando la
autoevaluación de otros
de una manera empática
y asertiva, como un
proceso de mejora
personal.
de textos mejorando
significativamente.
3.2.3 Crea textos diversos para
promover situaciones
comunicativas.
3.2.4 Analiza el proceso seguido para la
redacción de un texto de calidad
3.3.1 Corrige sus errores reescribiendo
3.3.2 Analiza el proceso de producción
de textos mejorando
significativamente.
3.4.1 Produce textos relacionando
3.4.2 Redacta textos respetando la
concordancia entre las palabras.
3.4.3 Clasifica la oración teniendo en
cuenta la actitud del hablante.
3.4.4 Reconoce en las oraciones los
elementos que la conforman.
3.4.5 Reconoce en palabras dadas
prefijos y sufijos que la componen
3.4.6 Encuentra la palabra clave para
completar oraciones y darle sentido
lógico.
y hiato en palabras dadas.
3.4.8 Utiliza las mayúsculas al producir
sus textos teniendo en cuenta
criterios establecidos.
3.4.9 Clasifica las palabras teniendo en
cuenta la ubicación de la silaba
3.4.10 Edita textos diversos teniendo
en cuenta el uso correcto de los
signos de puntuación.
3.4.11 Utiliza adecuadamente
conectores lógicos y cronológicos
para dar cohesión a sus textos.
3.4.12 Conjuga el verbo durante la
producción de textos.
acrósticos, caligramas, rimas, textos
repetitivos, canciones, poemas, recetas,
anagramas, historietas, poemas y
ordenamiento de ideas, escritura del
primer borrador, corrección y revisión de
cada párrafo introduciendo cambios que le
permitan la coherencia textual, relectura,
redacción final, presentación del trabajo
para compartirlo con sus pares.
 Evaluación y autoevaluación de producción
según su edad. Orientaciones para mejorar
sus escritos actuando con asertividad y
empatía frente a consejos dados.
 Gramática y ortografía: pronombres
sustantivos, adjetivos y artículo
 Concordancia de género, número y persona.
 La oración según la actitud del hablante.
 La oración simple y compuesta: sujeto,
predicado, modificadores, objetos,
aposición.
 Prefijos y sufijos.
 Oraciones incompletas
 Diptongo y hiato.
 Clasificación de las palabras por el acento.
 Uso de la mayúscula y grafías.
 La palabra: clases de palabras según el
acento. Familia de palabras.
 Valor gramatical significativo y expresivo de
los signos de puntuación: punto seguido,
punto aparte, la coma enumerativa para
ordenar palabras que guardan relación
entre sí.
 Conectores cronológicos: antes, ahora,
inmediatamente y finalmente; conectores
lógicos: pero, entonces…
 El verbo: tiempos.
 Sinónimos, antónimos,
 Analogías: concepto, tipos
 Pautas para la revisión de textos: coherencia
y cohesión.
 3.6 Escribe textos originales 3.4.13 Reemplaza por sinónimos o  Pautas para el uso de recursos gráficos-
considerando su antónimos palabras asignadas con plásticos: láminas, maquetas, máscaras y
contexto inmediato y su anticipación. otras formas de expresión.
imaginación 3.4.14 Descubre el tipo de analogía  Escritura creativa: desarrollo de talleres.
trabajada teniendo en cuenta
palabras claves.
3.5.1 Mejora su texto haciendo cambios
del mismo.
3.5.2 Presenta textos de calidad luego
de un proceso de revisión.
3.5.3 Utiliza recursos gráfico plásticos
para representar sus escritos
3.6.1 Manifiesta su creatividad al
producir textos.
3.6.2 Redacta textos recreativos para
disfrutar de su lectura

 Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.

 Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.
 Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social
 Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
ACTITUDES

 Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones.

 Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que respondes a sus intereses, necesidades fantasías e inquietudes
 Muestra predisposición para compartir su plan de escritura.
 Es asertivo al emitir comentarios sobres textos creados por sus pares.
 Se preocupa por producir textos teniendo en cuenta el interés social.
 Reconoce la dedicación puesta para obtener un texto de calidad.
 Revisa sus producciones para lograr textos de calidad.
 Manifiesta positivamente su agrado al participar de la redacción de textos.
 Disfruta de los textos producidos con diferentes fines

AREA: MATEMATICAS.
COMPON COMPETENCI
ENTE A CAPACIDAD CONTENIDO INDICADORES

1.1 Interpreta relaciones 1.1.1 Ordena correctamente números  Orientaciones para el ordenamiento de
1 Resuelve “mayor que”, “menor que”, “igual naturales usando los signos de la números naturales hasta 99 999 usando
problemas de que” y ordena números naturales comparación. los símbolos de la comparación. Criterios.
contexto real y hasta 99 999 al comparar 1.1.2 Aproxima correctamente un número
contexto cantidades, precios, distancias, natural al orden inmediato superior.  Aproximación de números naturales al
 matemático, edades; en situaciones de su 1.1.3 Aplica estrategias personales al orden inmediato superior. Criterios
que requieren vida. Aproxima a la decena, resolver algoritmos matemáticos de
N del centena o millar más cercano en aproximación  Valor absoluto y valor relativo. Concepto,
Ú establecimient el cálculo con números. 1.1.4 Indica el valor de una cifra según su algoritmos
M o de relaciones 1.2 Aproxima, interpreta y posición en el T.V.P.
1.1.5 Realiza la notación desarrollada de
E y operaciones compara números decimales  Notación desarrollada
un número al descomponerlo en
con números hasta el orden de las milésimas
R naturales y en situaciones de su contexto 1.2.1 Ordena
sumandos.  Números decimales: concepto, ubicación
números decimales
O fracciones e real: compra y venta, precios, teniendo en cuenta el T.V.P.
en el T.V.P, lectura y escritura, criterios de
interpreta los medidas. 1.2.2 Escribe correctamente en forma
comparación.
resultados 1.3 Interpreta y formula
R operaciones combinadas de numérica y literal números decimales
 Aproximación a las milésimas: criterios,
obtenidos dados
E mostrando números naturales con
1.2.3 Compara correctamente dos
orientaciones, algoritmos.
L perseverancia operadores, usando la
números decimales ubicando los
en la búsqueda calculadora y otros recursos de  Resolución de operaciones combinadas
A las TICS, existentes en la 1.2.4 Redondea
símbolos de la comparación.
con operadores matemáticos: *,&,
de soluciones. números decimales
C comunidad. teniendo en cuenta los criterios Orientaciones
I 1.4 Interpreta la división exacta e aprendidos.
O inexacta con números naturales 1.2.5 Reemplaza correctamente el valor  Uso de la calculadora, instrucciones.
hasta 9 999 poniéndolas en de un operador matemático en
N práctica al realizar actividades de  División de números naturales con dos
algoritmos diversos.
E su vida diaria: compra, venta y cifras en el divisor hasta 9 999. concepto,
S reparticiones de productos de su 1.3.1 Explica el proceso seguido para la términos proceso directo, pasos,
entorno. resolución de operaciones comprobación
1.5 Interpreta y representa combinadas con operadores  Fracciones equivalentes: concepto,
Y fracciones equivalentes en matemáticos.
situaciones de la vida cotidiana. 1.3.2 Emplea la calculadora para formas de obtenerlas (ampliación, reducción),
O 1.6 Se afianza en la potencia de comparar resultados matemáticos gráfica y simplificación, algoritmos.
números naturales. Utiliza obtenidos.  Potenciación: concepto, lectura y
P 1.4.1 Explica el proceso seguido para escritura, leyes del exponente, resolución de
estrategias para encontrar la
E potencia de un número apoyado resolver algoritmos de división. algoritmos.
R en elementos de su entorno 1.4.2 Comprueba a través de la
A (palitos, semillas, , chapas, multiplicación el resultado obtenido  Descomposición polinómica de un
canicas, etc.) en situaciones en una división. número natural. Pasos para la resolución;
C 1.5.1 Explica los criterios tomados para algoritmos
cotidianas.
I 1.7 Compara y ordena fracciones hallar fracciones equivalentes.
O heterogéneas propuestas por los 1.5.2 Representa mediante gráficos la
equivalencia de fracciones. Fracciones heterogéneas: concepto,
N niños según experiencias
1.6.1 Efectúa ejercicios diversos

vivenciadas en su entorno representación gráfica, simplificación,
E aplicando las leyes del exponente.
comparación.
familiar y escolar.
S 1.8 Resuelve y formula  Resolución de problemas según el
problemas (combinación, 1.6.2 Descompone correctamente Enfoque de Polya: Comprensión del
cambio, igualación y números naturales a través del problema.
comparación) y algoritmos con proceso polinómico. Diseño de una estrategia de solución.
operaciones combinadas de 1.7.1 Usa adecuadamente los símbolos de Aplicación de la estrategia de solución al
la comparación al trabajar con problema.
números naturales teniendo
fracciones heterogéneas. Retrospección del mismo.
como referencia actividades de la
vida diaria: compra, venta, 1.7.2 Representa gráficamente fracciones
heterogéneas dadas.  Operaciones combinadas de adición,
reparticiones, gastos
1.7.3 Halla la fracción irreductible en sustracción, multiplicación, división y
1.9 Resuelve algoritmos y
fracciones heterogéneas dadas. potencia de números naturales hasta 99 999.
problemas heurísticos y tipo (de
1.8.1 Resuelve problemas con relación a Jerarquía para su resolución, algoritmos y
combinación, cambio, igualación,
su vida cotidiana siguiendo el enfoque problemas.
comparación) de adición y
de Polya.,
sustracción con números 1.8.2 Resuelve operaciones combinadas  Multiplicación de un número natural por
decimales propuestos con con números naturales siguiendo 10, 100, 1000.
situaciones de su vida familiar, criterios establecidos.
escolar y comunal: Compra, 1.8.3 Aplica estrategias personales para  Algoritmos (adición y sustracción) y
venta. trabajar con operaciones diversas.
1.10 Calcula la suma y la problemas de números decimales hasta el
1.8.4 Desarrolla ejercicios de orden de las milésimas. Proceso para su
diferencia de fracciones multiplicación aplicando la unidad
heterogéneas durante la resolución.
seguida de ceros.
realización de acciones 1.9.1 Encuentra solución correcta a
específicas: gastos, compra- problemas diversos utilizando
 Algoritmos y problemas de adicción y
venta, reparticiones en decimales.
sustracción de fracciones heterogéneas.
situaciones de su quehacer 1.10.1 Estima el resultado que obtendrá
Proceso de desarrollo
diario. al operar con algoritmos de
fracciones para contrastarlas luego.
1.11 Interpreta y formula 1.10.2 aproxima a la respuesta de
sucesiones con números algoritmos propuestos con fracciones.
1.11.1 Explica el criterio tomado al  Sucesiones con números naturales:
naturales.
1.12 Encuentra el MCM y MCD de trabajar sucesiones diversas. concepto, tipos y criterios de formación,
números naturales y en 1.11.2 Encuentra la ley de formación de algoritmo.
una serie numérica dada.  Número primo y número compuestos:
fracciones heterogéneas
1.12.1 Diferencia un número compuesto concepto, diferencias
aplicados a problemas
de un número primo teniendo en  Múltiplos y divisores: criterios para su
relacionados a situaciones
cuenta criterios establecidos. obtención.
diarias, intervalos de tiempo.
1.13 Calcula e interpreta el valor 1.12.2 Reconoce múltiplos y divisores
de un número dado en forma  MCM y MCD de números naturales y
de la incógnita de una ecuación
correcta. fracciones heterogéneas: Proceso para su
propuesta con datos de su
1.12.3 Halla el MCM y MCD de números resolución.
realidad local.
1.14 Representa e interpreta dados siguiendo pasos establecidos.
números romanos en relación a  Divisibilidad (2, 3, 5,10): Criterios.
los números arábigos y su valor 1.12.4 Aplica correctamente los criterios
numérico vistos en textos y de divisibilidad al operativizar con
contextos reales. números naturales.
1.15 Interpreta y establece 1.13.1 Encuentra el valor de una
relaciones entre cantidades incógnita explicando con lenguaje
directamente proporcionales y matemático.
las organiza en tablas tomando 1.13.2 Calcula el valor de la incógnita en
como base experiencias ejercicios y problemas planteados.
personales y particulares. 1.14.1 Halla el valor de un número
romano en relación a números
arábigos.
1.16 Resuelve problemas tipo: de 1.15.1 Representa correctamente
combinación, de cambio,
cantidades proporcionales utilizando
igualación, comparación; que tablas.
implican equivalencia y canje 1.16.1
Establece algunas equivalencias
entre monedas y billetes del entre monedas y billetes al solucionar
sistema monetario nacional al problemas de su compra y venta.
realizar actividades de compra – 1.16.2 Realiza conversiones con
venta. monedas y billetes de S.M.N al
1.17 Grafica y resuelve solucionar problemas de su vida
operaciones y problemas con diaria.
conjuntos: unión, intersección, 1.17.1 Determina por extensión y
comprensión los elementos de un
inclusión; tomando elementos de
conjunto.
su entorno inmediato y
situaciones de su vida cotidiana. 1.17.2 Representa gráficamente
conjunto solución de situaciones
1.18 Desarrolla su pensamiento
lógico al resolver, representar e problémicas dadas.
interpretar algoritmos 1.17.3 Utiliza adecuadamente los
matemáticos con situaciones símbolos para determinar las
reales. relaciones entre los conjuntos.
1.18.1 Encuentra el valor numérico en
criptogramas y operadores dados.
1.18.2 Elige correctamente los números
para ubicarlos en cuadrado y
triángulos mágicos.
1.18.3 Halla el número de figuras
geométricas en ejercicios propuestos
1.18.4 Identifica la figura que sigue
dentro de una secuencia gráfica.
 Resolución de ecuaciones de la forma: x
+ a = b, ax +b = c, ax –b = c, ax = b
 x – a = b. Orientaciones para su
resolución.
 Números romanos: lectura y escritura.
Reglas de formación.
 Tablas de proporcionalidad directa:
concepto, clases, interpretación de tablas,
algoritmos y resolución de problemas.
 Sistema Monetario Nacional: concepto,
múltiplos y submúltiplos, equivalencia y
canjes con monedas y billetes.
 Resolución de problemas según el
Enfoque de Polya: Comprensión del
problema.
Diseño de una estrategia de solución.
Aplicación de la estrategia de solución al
problema.
Retrospección del mismo.
el
 Conjuntos: concepto, clases,
determinación
 Operaciones y problemas con conjuntos:
unión, intersección, inclusión, diferencia.
 Pautas para desarrollar algoritmos
sobre: Criptogramas Operadores matemáticos.
 Cuadrado y triángulo mágico., concepto,
pautas para su desarrollo.
 Conteo de figuras
 Analogías gráficas.
  Muestra predisposición al utilizar el lenguaje matemático.
ACTITUD  Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema planteado con situaciones de su contexto.
 Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas.
ES  Confía en sus habilidades para la resolución de problemas.
 Es constante para solucionar problemas.
 Es persistente en la solución de algoritmos diversos.
2. Resuelve y .1 Identifica y gráfica rectas 2.1.1 Gráfica elementos de geometría  Segmentos: concepto, operaciones.
formula secantes y paralelas en relación argumentando con lenguaje
problemas con a su espacio inmediato matemático.  Rectas: Concepto, tipos, construcción.
perseverancia y partiendo de un punto de 2.1.2 Estima la cantidad de segmentos,
G actitud referencia: calles, maquetas, dados en una recta.
E exploratoria croquis. 2.1.3 Reconoce el tipo de recta de
cuya solución 2.2 Mide, identifica y clasifica acuerdo a patrones establecidos.  Ángulos: concepto, clasificación, bisectriz,
O 2.2.1 Encuentra la medida de ángulos medición, gráfica, ejercicios.
requiere de las ángulos en objetos y
M relaciones entre construcciones: ambientes, clasificándolos correctamente.
E los elementos de mesas, ventanas 2.2.2 Utiliza adecuadamente el  Uso de transportador. Orientaciones
transportador para medir
T polígonos 2.3 Identifica y relaciona
diversos ángulos
regulares y sus vértices, aristas y caras en  Sólidos geométricos: definición, elementos,
R 2.3.1 Reconoce correctamente partes construcción
medidas: áreas y envases geométricos de
Í perímetros, e productos que consume.
de sólidos geométricos
2.3.2 Construye diferentes cuerpos  Polígonos: concepto, elementos de un
A interpreta sus 2.4 Grafica polígonos en el plano geométricos usando material de
resultados y los cartesiano e identifica sus lados polígono (lado, vértice, ángulo),
su entorno. clasificación, construcción
comunica y ángulos.
Y 2.4.1 Representa en el plano polígonos
utilizando 2.5 Mide la capacidad de
diversos indicando lados y
lenguaje recipientes en litros y mililitros  Medidas de capacidad: concepto, unidad
ángulos.
matemático. al desarrollar actividades de básica y submúltipla, conversión
2.5.1 Utiliza de manera correcta las
compra – venta de productos
M líquidos (leche, aceite, petróleo, medidas de capacidad.
2.5.2 Compara la capacidad de un
E litros de agua que consume,
recipiente en relación a las  Problemas: planteamiento, pasos de
kerosene). Resuelve problemas
D 2.1 Interpreta y con situaciones de su quehacer medidas convencionales. resolución.
 Unidades de longitud: concepto, múltiplos y
I valora la 2.6 Resuelve y formula 2.5.3 Halla solución a problemas de
submúltiplos, conversiones, problemas.
transformación capacidad realizando
C problemas con actividades
conversiones.  Unidades de superficie: concepto, múltiplos
de figuras propias de su contexto real:
I geométricas en medida de distancia, litros de 2.5.4 Aplica estrategias personales
y submúltiplos, conversiones, problemas.
Ó para resolución de problemas de  Unidades de tiempo: concepto,
distintos agua que consume, objetos;
medición. equivalencias, conversiones, problemas.
N aspectos del arte que requieren diferentes 2.6.1 Propone problemas de medición  Área y perímetro de un polígono (triángulo,
y el diseño unidades de medición y tiempo. sobre situaciones cotidianas. cuadrado, rombo, rectángulo, trapecio):
2.7 Resuelve e interpreta 2.6.2 Realiza conversiones al resolver concepto, fórmulas, resolución de
problemas que implican al problemas con unidades de algoritmos y problemas.
cálculo de áreas de rectángulos,  Resolución de problemas según el
 cuadrados y figuras compuestas
al medir terrenos, chacras,
construcciones, jardines,
bosques y otros existentes en
su medio.
2.1.1 Interpreta la ubicación de
figuras geométricas planas en el
primer cuadrante del plano
cartesiano a partir de sus
saberes previos.
2.1.2 Identifica, gráfica e
interpreta figuras simétricas
planas respecto de un eje de
simetría de su experiencia
 Muestra precisión en la medición de objetos de su entorno
ACTITUD
medida.
2.6.3 Escribe las equivalencias de las
unidades de tiempo en ejercicios
propuestos.
2.7.1 Desarrolla problemas de áreas y
perímetros aplicando fórmulas
aprendidas.
2.1.1.1 Explica la ubicación de figuras
teniendo en cuenta puntos del
plano cartesiano.
2.1.1.2 Traslada figuras teniendo en
cuenta puntos de referencia.
2.1.2.1 Explica el proceso seguido al
trasladar figuras en el plano.
Enfoque de Polya: Comprensión del
problema.
Diseño de una estrategia de solución.
Aplicación de la estrategia de solución al
problema.
Retrospección del mismo.
 Plano cartesiano: definición, eje de
coordenadas, pares ordenados
 Transformaciones en el plano: simetría de
figuras respecto a un eje (escalas y
procedimientos); translación de figuras
geométricas:
Procedimientos.

 Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en solución de problemas.

 Muestra aprecio por la armonía de las formas.
ES

 Da resultados exactos al realizar medidas.

 Aplica estrategias personales al trabajar algoritmos y problemas.
 Reconoce en los objetos que observa la simetría en su forma
3.1 Interpreta y elabora tablas de 3.1.1 Organiza datos recolectados
E doble entrada, gráfico de barras, presentándolos en tablas de  Introducción a la estadística, distribución
3. Resuelve de líneas y pictogramas, con frecuencias. de frecuencias, tablas de doble entrada,
S problemas con relación a situaciones cotidianas: 3.1.2 Registra información gráficos estadísticos: de barra,
T daros estadísticos indisciplina, hábitos de higiene, estadística utilizando tablas y pictogramas, lineal y circular.
A de su entorno y cuidado del cuerpo, uso irracional gráficas. Interpretación de gráficos, ejercicios y
comunica con del agua, consumo de alimentos 3.1.3 Explica la información problemas
D estadística presentada en
precisión la 3.2 Formula y argumenta la
I información posibilidad de ocurrencia de diferentes gráficas.  Probabilidad: concepto, denotación,
S obtenida mediante sucesos numéricos y no numéricos sucesos numéricos y no numéricos:
T tablas y gráficos seguros, probables e improbables: 3.2.1 Interpreta la probabilidad de probables e improbables. Algoritmos y
juegos de naipes, lanzamiento de un suceso expresada en problemas
I números.
datos, monedas, rifas, bingos,  Resolución de problemas según el
C tómbolas, lotería, extracción de 3.2.2 Analiza las situaciones Enfoque de Polya.
A objetos, etc. presentadas para determinar
sus probabilidades.

ACTITU  Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas con problemática local propuesta y analizada
DES  Es preciso al construir tablas y gráficas estadísticas
 AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO I

C 1.1 Comprende la 1.1.1 Pone en práctica orientaciones para  Reconocimiento del yo: autoestima,
1 Reconoce sus importancia de vivir en una fortalecer su soporte personal. concepto, clases, desarrollo de talleres
O derechos y sociedad democrática, 1.1.2 Elabora su proyecto de vida y elaboración del proyecto de vida.
N responsabilidades aceptándose con plasmando en él sus aspiraciones
S en su medio limitaciones y virtudes. personales.
familiar, escolar y 1.2 Investiga, previene y 1.2.1 Es precavido al ejecutar acciones
T encaminadas al cuidado de su cuerpo
comunal e evita situaciones de peligro y
R interactúa de abuso en el hogar, escuela y 1.2.2 Argumenta diversas situaciones de
U comunidad chiclayana peligros existentes en su comunidad  Medidas de prevención frente a
manera
proponiendo posibles soluciones.
C respetuosa, (abuso sexual, asaltos,
1.2.3 Señala ventajas y desventajas de los
situaciones de riesgo en el hogar,
solidaria y peleas, tocamientos escuela y comunidad. Orientaciones
C medios de comunicación a través de
responsable en la indebidos, drogas, maltrato un cuadro comparativo.
I vida cotidiana. físico y sicológico) y en los 1.3.1 Asume actitud responsable frente al
O medios de comunicación consumo de sustancias nocivas a la
N audiovisual, internet y salud.  Medios de comunicación : Ventajas,
juegos en red. 1.3.2 Propone alternativas para conservar desventajas, orientaciones para su
su salud integral. uso correcto
D 1.3 Toma decisiones 1.4.1 Reconoce el tipo de familia existente
E responsables y saludables en Chiclayo según las características  Salud física y mental.: concepto, cuidados
frente a situaciones que estudiadas. para su conservación
perjudican su salud física en 1.4.2 Reconoce el tipo de familia al que
L pertenece y las aspiraciones que tiene
el hogar, escuela y
A comunidad: golpes, peleas, en torno a ella.  Cuidado del cuerpo. Orientaciones
1.4.3 Reconoce el tipo de amor que se profesa
mala alimentación, poco
entre los miembros de la  La familia: concepto origen y clases
I descanso, consumo de
alcohol, drogas y salud
D mental: tocamientos
1.4.4 familia
Señala sus deberes y derechos como  Tipos de amor en la familia.
E miembros activos de su familia
indebidos, insultos,
poniéndolos en práctica.  Deberes y derechos de la familia.
N perjurios, pornografías
1.4.5 Toma decisiones acertadas para
T 1.4 Identifica la estructura
resolver problemas familiares.
de las familias chiclayanas.  Problemas al interior de la familia.
I 1.4.6 Explica la función protectora de la
Reconoce los derechos y familia frente a situaciones de riesgo.
D deberes de sus miembros y 1.5.1 Demuestra responsabilidad en las
 Funciones de la familia.
A propone alternativas de
solución a los problemas que
D
 se presentan al interior de la actividades que realiza.
misma: (machismo, 1.5.2 Señala el rol que cumple la familia en  Responsabilidades en la protección de los
Y desintegración, abuso la protección de la niñez tupamarina. niños y niñas frente a situaciones de
sexual, maltrato físico y 1.5.3 Cumple las normas de convivencia violencia sexual y física.
mental, hacinamiento). adoptadas por consenso.
1.5 Reconoce la 1.5.4 Actúa asertivamente en una situación
D de conflicto suscitado en el aula.
responsabilidad que tiene la  La familia tomisina: organización, roles.
E familia de proteger a los
1.6.1 Juzga el cumplimiento de normas y
 Historia institucional.
acuerdos asumidos, estableciendo
niños de situaciones de  Participación en las actividades
sanciones o estímulos.
violencia sexual y física en 1.6.2 Cumple el rol asumido como programadas por aniversario.
su hogar, escuela y  Normas de convivencia: concepto, normas
L integrante de un equipo de trabajo.
consensuadas en la escuela. Estímulos y
comunidad. 1.7.1 Señala la importancia de promover
A 1.6 Evalúa, practica y sanciones.
sus derechos en beneficio de su
respeta las formas de integridad.
organización y las normas de  Formas de organización: equipos de
C 1.7.2 Interpreta el contenido del derecho a
trabajo, cogobierno.
convivencia establecidas en la alimentación y al deporte para su
O el aula y escuela. Propone desarrollo físico, mental y social.
N estímulos y sanciones para 1.8.1 Reconoce los derechos que se les  Análisis concienzudo de los derechos a: la
contribuir a su alimentación, la salud, al deporte y a la
V cumplimiento.
asigna a personas con limitaciones
físicas y mentales. recreación.
I 1.7 Reconoce sus derechos
V a la alimentación, al deporte
1.8.2 respeto de acciones
Muestra con los derechos de las
específicas el  Derechos de las personas con necesidades
y la recreación, como
E aquellos que le van a personas con necesidades especiales. especiales: equidad y discriminación.
1.9.1 Practica normas de higiene y de Concepto.
N permitir un óptimo
desarrollo. seguridad para el cuidado de su
C integridad.  Higiene y salud: concepto, importancia,
1.8 Identifica y valora a
I personas de su comunidad 1.9.2 Señala los beneficios del sano orientaciones para el cuidado de la salud
A con necesidades especiales esparcimiento para su salud. y la salud colectiva.
respetando sus derechos 1.9.3 Ejecuta una serie de acciones
como individuos iguales a encaminadas a la preservación de la  Educación vial: concepto, normas de los
DE nosotros. Practica la salud colectiva. peatones, función del policía de tránsito.
MO equidad. 1.10.1 Explica la importancia del
cumplimiento de las normas de  Señales de tránsito: concepto, tipos
CRÁ 1.9 Demuestra
tránsito para la prevención de
responsabilidad en el (reguladoras, informativas, preventivas)
TI cuidado de su salud y de la
CA salud colectiva a través del:
1.10.2 Practica normas de seguridad vial  Derechos
accidentes. del niño: concepto,
cuidando su integridad. promulgación, artículos, análisis
descanso, higiene, nutrición, 1.10.3 Conoce el significado de las señales de
sano esparcimiento. tránsito promoviendo su respeto.
1.10 Identifica e interpreta  Deberes del niño en la escuela, familia y
1.10.1 Analiza el respeto a sus derechos comunidad
las normas y señales de
 tránsito existentes en la como señal de justicia social.  Decálogo escolar.
comunidad de Chiclayo las 1.10.2 Cumple con sus responsabilidades
lleva a la práctica con como camino para exigir sus  El agua: concepto, importancia para la
responsabilidad derechos. vida en el planeta.
1.1.1 Reconoce y explica la 1.10.3 Interioriza la importancia del respeto
importancia del agua para la de sus derechos argumentándolos en  Medidas para el cuidado y uso racional
vida en el planeta y pone en el plenario. del agua.
práctica acciones de cuidado 1.1.1.1 Da a conocer la importancia del agua
y uso racional del agua, en la vida de los seres proponiendo  Sistema nacional de defensa civil:
dentro del ámbito escolar, medidas de conservación concepto, finalidad, organización,
familiar y comunal. 1.1.1.2 Usa racionalmente el agua recomendaciones (prevención,
1.1.2 Participa en la previniendo su agotamiento emergencia)
1.1.2.1 Reconoce la importancia del trabajo
organización de brigadas
de las brigadas de defensa civil a  Organización de brigadas de defensa civil
escolares de gestión de favor de la vida.
riesgo, valorando el trabajo en la escuela y comunidad.
1.1.2.2 Actúa positivamente en simulacros y
que realiza en su hogar, otros, para prevenir daños diversos.
escuela y comunidad. 1.1.2.3 Interviene en simulacros de  Instituciones que velan por la seguridad y
1.1.3 Identifica las inundación, de manera responsable por los derechos de los niños y niñas:
instituciones públicas 1.1.2.4 Asume sus funciones como miembro funciones: DEMUNA, INABIF, PN. Fiscalía
existentes en PJ Túpac activo de una brigada. de Familia.
Amaru y el distrito de 1.1.3.1 Señala la importancia del actuar de
Chiclayo que velan por la las instituciones en beneficio de los  Instituciones de gobierno local y regional:
protección y el niños concepto, funciones, importancia para la
cumplimiento de los 1.1.3.2 Lista las instituciones existentes en democracia.
derechos de los niños: su comunidad que velan por el
DEMUNA, INABIF, cumplimiento de sus derechos.
gobernación, municipalidad, 1.1.3.3 Analiza la función de las
PNP. instituciones de gobierno para la
1.1.4 Describe, explica y valora formación de una sociedad justa.
la importancia de las 1.1.4.1 Argumenta el rol que cumplen las
instituciones diversas instituciones a favor del
representativas y bienestar de la población.
organizadas del distrito de
Chiclayo: municipalidad, 1.1.5.1 Argumenta la importancia de los  Medios de comunicación y transporte:
clubes deportivos, vaso de medios de comunicación en beneficio concepto, tipos, ventajas y desventajas.
leche, parroquia, centro de de su comunidad.
salud, Instituciones 1.1.5.2 Indaga los problemas que genera el
educativas y otras transporte en su localidad
organizaciones comunales proponiendo soluciones diversas.
que velan por el 1.1.6.1 Se informa sobre las actividades que
mejoramiento de la calidad
 de vida de la población realiza la población chiclayana para la
chiclayana. satisfacción de sus necesidades.  Actividades económicas en Chiclayo:
1.1.5 Reconoce la importancia 1.1.6.2 Identifica la importancia del pago de comercio.
de los servicios de tributos a favor de la comunidad.
transporte y comunicación 1.1.6.3 Participa recolectando
existentes en la comunidad comprobantes de pago fomentando la
tupamarina y distrito de conciencia tributaria.  La SUNAT: concepto funciones.
Chiclayo como: bicicletas,
autos, motos, moto taxis,  Responsabilidad ciudadana en el pago de
combis; telefonía fija y tributos (boleta de ventas, factura).
móvil, cable, radio y
televisión, internet; lo que
permite la comunicación y el
traslado de la población
chiclayana.
1.1.6 Investiga las principales
actividades comerciales que
se realizan en el pueblo
joven Túpac Amaru y el
distrito de Chiclayo
(comercio) y reconoce la
importancia del pago de
tributos
 Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas.
 Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
 Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana en los ámbitos: familiar, comunal y escolar.
ACTITUDES

 Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.

 Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
 Valora la importancia de su yo personal así como de sus pares.
 Manifiesta de manera espontánea su forma de pensar, respetando a los demás.
 Realiza acciones encaminadas a la práctica de actitudes valóricas.
 Asume actitud responsable respecto al pago de tributos.
 Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos.
2.1 Reconoce y ubica en el mapa  Distrito de Chiclayo, ubicación, límites,
del distrito de Chiclayo a la 2.1.1 Ubica en el mapa de Lambayeque expansión geográfica
comunidad de tupamarina y en al distrito de Chiclayo, señalando
el mapa del Perú a la región sus límites.
Lambayeque, señala sus límites 2.1.2 Señala los limites de Lambayeque  Región Lambayeque: ubicación, límites,
y distancias en relación a los utilizando el mapa físico del Perú. expansión geográfica.
distritos colindantes. Aplica
nociones para ubicar y 2.1.3 Ubica regiones en el mapa político  Ubicación de regiones en el mapa político
 representar lugares de su del Perú aplicando nociones del Perú.
2 Se reconoce entorno local, regional y especiales.
como parte de la nacional.  Gráficos temporales: definición, utilidad,
C historia y del 2.2 Investiga, profundiza y relata 2.1.4 Utiliza nociones espaciales para técnicas para la elaboración de líneas de
contexto hechos de la historia del distrito localizar lugares de su comunidad. tiempo y cuadros cronológicos.
O de Chiclayo y región
geográfico local y
M regional, describe
Lambayeque identificándose 2.2.1 Utiliza líneas de tiempo para
P con su cultura, los representa registrar hechos relevantes de la  Actividades económicas en la región
y valora sus
utilizando medidas temporales: historia de su comunidad. Lambayeque (agricultura, comercio,
R características
año, quinquenio, decenio, siglo. ganadería, avicultura, transformación de
geográficas y las
E relaciona con las
2.3 Describe características 2.2.2 Ordena sucesos de la historia de la sal y yeso) y su impacto en el medio
N geográficas de la región región Lambayeque haciendo uso geográfico. Concepto, importancia
actividades
Lambayeque: clima (cálido, de cuadros cronológicos y
S económicas que
templado) flora natural y
realiza la categorías temporales  La cordillera de los Andes: concepto,
I cultivada, fauna silvestre y
población. influencia en el clima y el paisaje
O doméstica (crianza de ganados, 2.3.1 Señala correctamente
N aves, cerdos.), suelos características que permiten el  Factores que influyen en el clima de la
(arcillosos, arenosos, desarrollo de actividades región y país: corriente peruana de
salitrosos), relieve. Las económicas en su comunidad. Humboldt y la corriente del Niño.
D relaciona con las actividades
E económicas que realiza la 2.3.2 Explica el desarrollo de actividades
población: comercio, económicas de su localidad de
2.1 Describe y
agricultura, ganadería, acuerdo a su medio geográfico.  Desastres naturales y tecnológicos:
L explica el uso y
industria y pesca.
aprovechamiento concepto, causas y consecuencias,
A 2.4 Describe las características acciones para minimizar sus efectos.
del espacio y de
de la Cordillera de los Andes y 2.3.3 Sintetiza información relevante
los recursos
D de las corrientes marinas y sobre los factores que influyen en el
naturales en cada
explica su influencia en el clima clima.  El patrimonio natural y cultural de su
I una de las etapas
y el paisaje de su localidad,
de la historia del localidad, región y país: Santuarios
V Perú y aprecia la
región y país. 2.4.1 Explica apoyando en recursos Históricos y zonas de reserva natural
E 2.5 Reconoce y analiza las causas visuales la influencia de la corriente del (zoo criadero de olmos, bosque de
importancia del
y consecuencias de los Niño en el clima. Pomac, Chaparrí, Laqui pampa, viveros
R uso del territorio
desastres naturales y
en la etapa forestales); cultural. ( Huaca Cacique,
S tecnológicos en el distrito de 2.5.1 Indaga información sobre desastres Chotuna, de barro, Colorada; Apurlec,
prehistórica para
I asegurar mejores
Chiclayo y región Lambayeque: naturales ocurridos en su comunidad pirámides de Túcume)
D inundaciones, maremotos, presentándola en organizadores
condiciones de
temblores, incendio, gráficos.
A vida de la
contaminación, sequías,
población 2.5.2 Explica al pleno las causas de las
D desbordes. Toma medidas inundaciones y los efectos en la
preventivas a través de economía lambayecana.  Los continentes: concepto, localización y
organizaciones comunitarias. características
 G 2.7 Reconoce y aprecia el
patrimonio cultural y natural de
E la comunidad, región y país
O (museos, casonas, iglesias,
G dunas, campos, playas, Bosque
R de Pomac, Chaparrí, Laqui
pampa, Manglares, zoo
Á criadero) Participa en su
F cuidado y conservación.
I 2.8 Describe y ubica los
C continentes señalando
características más importantes
A 2.1.1 Describe y explica los
procesos económicos ocurridos
Y en la historia del Perú desde los
primeros pobladores hasta la
república.
D 2.1.2 Investiga, valora y ocurrido en las diferentes culturas.
E comprende la presencia de
culturas prehispánicas
lambayecanas y su repercusión
L en la cultura inca: cultura
O Lambayeque, Sicán, Mochica,
S Sipán.
2.1.3 Expresa su opinión sobre
los impactos de las actividades
PRO económicas realizadas en la
CESOS comunidad tupamarina, distrito
de Chiclayo y región
Lambayeque pesca, agricultura,
HISTÓ
comercio formal e informal, en
RICOS relación al medio geográfico
donde se desarrollan.
2.7.1 Señala características resaltantes  Los primeros grupos humanos: cazadores
del patrimonio cultural y natural del y recolectores, grupos nómades,
país. agricultores incipientes y pastores.
Características.
2.7.2 Participa de campañas para  Culturas prehispánicas (Lambayeque,
promover la riqueza natural y de su Sipán, Sicán, Mochica): organización
región. económica.
 El mundo incaico: leyendas (Hermanos
2.8.1 Explica la ubicación correcta de Ayar, Manco Cápac y Mama Ocllo),
cada uno de los continentes. expansión incaica, economía
2.8.2 Señala características relevantes de (reciprocidad, el ayni, minka y mita),
los continentes a través de esquemas. ayllu.
 Fin del Tahuantinsuyo
2.1.1.1 Da a conocer sucesos vivenciados en .
cada etapa de la historia del Perú.  La economía en el virreinato: minería,
2.1.1.2 Argumenta el desarrollo económico manufactura y comercio.
2.1.1.3 Parafrasea el contenido de las  Economía en la República.
leyendas referidas al origen del imperio
incaico
 Argumentación sobre impactos de la
2.1.2.1 Analiza las causas y consecuencias economía en su comunidad, región, país.
de la caída del Tahuantinsuyo.
2.1.2.2 Lista las principales actividades
realizadas en el virreinato.
2.1.2.3 Conoce el avance de la economía
peruana en la época de la república.
2.1.3.1 Comunica los efectos de las
actividades económicas en la calidad de
vida de la población.

 Valora el patrimonio cultural y natural de su región y su país, participa en su cuidado y conservación.

 Aprecia las características geográficas de su medio local y regional.
 Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
ACTIT  Valora como un proceso natural los cambios físicos en su crecimiento y desarrollo.
UDES  Resalta la importancia de las riquezas con que cuenta nuestro país.
 Muestra interés por preservar su medio geográfico a través de acciones específicas.
 Practica acciones encaminadas a una cultura de valores.
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO INDICADORES

C 1.1 Explora y explica la 1.1.1 Establece la función de los sentidos  Seres vivos: concepto,
interrelación de las funciones en relación al sistema nervioso características, clasificación,
U 1 Comprende las de los seres vivos con el central. funciones (relación, nutrición,
E interrelaciones medio que los rodea 1.1.2 Describe las características de los reproducción)
que se dan entre adecuándose a ellos. seres vivos utilizando esquemas.
R las funciones de 1.2 Identifica reacciones del 1.1.3 Argumenta la interrelación de los
P relación, nutrición cuerpo frente a estímulos seres y su adaptación con el medio
y reproducción del físicos, químicos y biológicos: 1.2.1 Señala a través de ejemplos concretos
O ser humano: pellizcos, picadura, emisión de las reacciones del cuerpo frente a
desarrollando sonidos, quemaduras, golpes, estímulos.
hábitos de sabor, olor, hambre, sed, 1.2.2 Realiza experimentos simples  Los sentidos: órganos, funciones,
H cuidado y dolor; proponiendo formas referidos a la reacción del cuerpo
reacción del cuerpo ante los
U protección de su ante estímulos.
de protección de la piel y los estímulos (pellizcos, picadura, sabor,
salud corporal. 1.2.3 Se informa sobre los pasos que debe
órganos de los sentidos frente olor hambre, sed emisión de
M a factores, como la luz solar, el
de seguir para proteger su cuerpo de
sonidos, quemaduras, golpes, dolor).
A frío intenso y otros con
1.2.4
los factores ambientales.
Conoce el uso de productos caseros
Cuidados.
N medios caseros (preparados
para proteger los órganos de los
con recursos de la zona) o sentidos.
O comerciales (bloqueadores, 1.2.5 Parafrasea la función que desempeña
lentes, gorras, viseras, cada unos de los órganos de los
sombrillas, cremas).  La dieta alimenticia: concepto,
Y 1.3 Investiga el valor nutritivo de 1.2.6
sentidos.
Aplica hábitos de higiene para importancia, elaboración.
los alimentos que se producen preservar el estado óptimo de los
en la comunidad tupamarina,
C órganos
Participadeensus
distrito de Chiclayo y región 1.3.1 lasentidos.
elaboración de dietas  Valor nutritivo: tabla.
O Lambayeque (cereales,balanceadas aplicando sus
granos, hortalizas, caña de
N azúcar, frutas,
conocimientos.
verduras) 1.3.2
Valora la importancia del consumo de
S utilizados en la dietadietas balanceadas en el cuidado de  Los alimentos: concepto,
alimenticia que consume y lo clasificación (formadores,
E relaciona con la pirámide 1.3.3
su salud
energéticos y reguladores),
Indaga acerca el valor nutritivo de los
R nutricional. alimentos que forman parte de su nutrientes.
 Identifican los alimentos con valor
V dieta alimenticia registrándolo en
nutritivo de su localidad.
1.4 Clasifica los alimentos propios tablas.
A de la comunidad tupamarina, 1.3.4 Selecciona alimentos de su localidad  Elaboración de loncheras
saludables.
C distrito de Chiclayo y región
 Lambayeque (arroz, camote, de acuerdo a los beneficios que
huevos, hortalizas, leche, proporciona.
I carnes, mango, ciruelas, azúcar, 1.4.1 Agrupa los alimentos según
O huaba, tamarindo, cereza, etc.) características específicas.
en: formadores, energéticos y 1.4.2 Reconoce en los alimentos que  Guía de alimentación para el escolar.
N reguladores. Diseña y elabora consume los nutrientes que posee.
menús apropiados para su edad 1.4.3 Promueve el consumo de alimentos  Cuidado de nuestra alimentación
usando como ingredientes nutritivos para el óptimo crecimiento
D alimentos de la zona. y desarrollo.  Diseño de menús para niños de 9 a
E 1.5 Relaciona los procesos de 1.4.4 Pone en práctica reglas que le 10 años.
digestión, circulación y permitan cuidar su alimentación.
excreción en el ser humano 1.4.5 Prepara un menú semanal para su  Órganos, funciones y cuidado de los
L partiendo de experiencias lonchera utilizando en sus sistemas digestivo, circulatorio y
ingredientes alimentos de su excretor.
A propias y ajenas; propone
comunidad.
medidas de cuidado.
1.6 Identifica y localiza los  Elaboración de maquetas usando
S principales órganos del sistema 1.5.1 Explica las funciones del sistema material de la zona.
de reproducción humana y su excretor en el cuerpo.
A importancia para el incremento 1.5.2 Describe las funciones que realiza  Órganos y funciones del sistema
cada unos de los sistemas como
L de la tasa de natalidad en la
engranajes en el cuerpo.
reproductor humano: masculino y
comunidad tupamarina , distrito femenino. Importancia.
U de Chiclayo y región
1.5.3 Establece comparaciones entre el
funcionamiento de los sistemas del
D Lambayeque para la preservación
ser humano.
 Higiene y salud: definición,
de la especie. orientaciones para su práctica y
1.5.4 Explica a través de gráficos los
Conoce y práctica acciones cuidado.
procesos de transformación que
encaminadas a la preservación de sufren los alimentos.
la salud: lavado de manos y aseo 1.5.5 Elabora maquetas para explicar las  El alcohol, el tabaco, automedicación
de su cuerpo funciones de los sistemas estudiados y drogas: concepto, causas de su
1.7 Investiga los efectos nocivos utilizando recursos de la zona. consumo, efectos, tratamiento,
del consumo de alcohol, tabaco, 1.6.1 Reconoce órganos principales formas de prevención.
automedicación y drogas en la del sistema reproductor a
salud de la población chiclayana. través de láminas.  El cuerpo: concepto., anatomía y
1.8 Reconoce y valora la 1.6.2 Explica la importancia de la fisiología
importancia de conservar el función de reproducción para
estado óptimo del cuerpo la preservación de la especie.  Salud e higiene: pública, individual.
relacionándola con las
actividades que desarrolla:  Enfermedades: concepto,
estudiar, correr, comer, saltar, -Señala la importancia de la higiene clasificación, síntomas, tratamientos
desarrollo de actividades para el óptimo desarrollo de su formas de prevención de: gripe,
domésticas. Identifica las cuerpo influenza, dengue, TBC, IRAS, E.T.S,
enfermedades infectocontagiosas EDAS, pediculosis, paludismo,
 que se propagan en la comunidad malaria, sarampión.
chiclayana. 1.7.1 Expone sobre los daños que causan el
consumo de alcohol y drogas.
1.7.2 Participa en acciones preventivas del
consumo de sustancias nocivas a su
salud.
1.8.1 Sustenta la importancia del
funcionamiento del cuerpo humano
para el desarrollo de múltiples
actividades.
1.8.2 Cuida su cuerpo practicando normas
de higiene.
1.8.3 Fundamenta la importancia de
conservar la salud para el buen
funcionamiento del cuerpo.
1.8.4 Plantea recomendaciones específicas
para evitar enfermedades diversas.
1.8.5 Reconoce el tipo de enfermedad luego
de analizar sus características

 Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno inmediato.

 Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
 Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.
 Cuida y acepta los cambios corporales que le ocurren.
 Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos en localidad.
ACTITUDES

 Aplica con empeño estrategias para proteger de daños físicos y sicológicos.

 Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
 Hace uso de información adquirida en beneficio propio.
 Manifiesta puntos de vista para evitar peligros.
 Asume positivamente formas de pensamiento distintas a las suyas.
 Acepta cambios corporales que se dan en su cuerpo.
 Muestra predisposición para consumir dietas nutritivas.
 Práctica adecuadamente normas de seguridad personal.
 Colabora en el uso de los sanitarios de la escuela usándolos adecuadamente.
.1 Identifica diferencias entre los  Cadenas alimenticias: concepto,
S eslabones, roles, pirámide alimentaria,
componentes de las cadenas 2.1.1 Elabora maquetas para explicar
E 2. Identifica las alimenticias formadas con seres la relación de una cadena equilibrio de la pirámide.
R características, de su entorno y las relaciones alimenticia.  Relaciones alimentarias entre las
mecanismos con el tipo de alimentación que 2.1.2 Reconoce diferencias entre las poblaciones de una comunidad:
E simbiosis, parasitismo, comensalismo
reproductivos y consume. cadenas alimenticias existentes
S hábitat de los seres 2.2 Identifica el camuflaje o usando cuadros comparativos.
vivientes de los mimetismo, las espinas, los 2.1.3 Señala la importancia de las
V ecosistemas locales y aguijones, las glándulas cadenas alimenticias para el  Mecanismos de defensa de los seres
desarrolla acciones irritantes y glándulas equilibrio ecológico. vivos: Camuflaje, mimetismo, espina,
I para su cuidado y repugnatorias que poseen los aguijones, emanaciones, glándulas
V protección seres vivos propias de su 2.2.1 Señala los mecanismos de irritantes, glándulas repugnatorias.
I comunidad (abejas, sapos, defensa que tienen los animales Concepto, proceso.
E camaleón, iguanas, pacazo, de su zona.
pulatos, rosa, caña brava, tuna) 2.2.2 Prepara un listado de animales
N como mecanismo de de su zona indicando el tipo de
T protección. mecanismo de defensa que  Animales vertebrados e invertebrados:
E 2.3 Identifica características de utiliza para su defensa. concepto, estructura, características.
S animales vertebrados y 2.3.1 Reconoce características de
animales invertebrados de la animales vertebrados e
comunidad tupamarina, distrito invertebrados presentándolos
Y de Chiclayo y región en esquemas.  Plantas y animales (acuáticos y
Lambayeque y los grupos que lo 2.3.2 Clasifica especies animales y terrestres) de la localidad.
vegetales estableciendo
C conforman.
algunos criterios.
O 2.4 Clasifica los seres vivientes
de la comunidad tupamarina,
N distrito de Chiclayo y región
2.4.1 Selecciona a seres vivos de su
S comunidad según sus  Utilidad, beneficios que reportan,
Lambayeque por sus
características. importancia económica y cultural.
E características siguiendo 2.4.2 Agrupa a los seres vivientes de
R patrones como: beneficios que localidad según el beneficio que
reportan, importancia reportan.  Ecosistemas: definición, elementos,
V económica y cultural. roles, preservación: flora y fauna de la
2.5.1 Valora los beneficios que nos
A 2.5 Reconoce y valora la brindan los animales y plantas región Lambayeque, especies acuáticas.
C importancia de las especies en la satisfacción de Formas de preservar las especies.
lambayecanas clasificadas en:
I acuáticas (mar y río) bagre,
necesidades alimentarias.
2.5.2 Registra en gráficos la
O cachuelo, life, cascafe, suco, biodiversidad existente en su
N jurel; flora natural: guinea, comunidad.
carrizo, pastos, cactus, totora, 2.5.3 Reconoce los seres que
overo, zapote salvaje; flora conforman los ecosistemas
D cultivada: verduras, plantas existentes en su comunidad.
E ornamentales, plantas 2.5.4 Propone acciones para difundir
L industriales; fauna silvestre: la riqueza natural que tiene su  Formas de reproducción vegetal
zorros, lagartijas, saltojo, comunidad. (polinización esqueje, acodos, bulbos,
chisco, colibrí lechuzas, iguanas, 2.6.1 Indaga formas de reproducción tubérculos, esporas, semillas) y
aves, y animales domésticos. Es que permiten perpetuar las animales (apareamiento, huevos
cuidadoso y apoya a su especies. inseminación): concepto, proceso.
preservación proponiendo 2.6.2 Realiza experiencias directas
alternativas de solución.
 2.6 Investiga las formas de para reconocer los mecanismos Técnicas para la protección y cultivo de
reproducción para asegurar la de reproducción vegetal. plantas de la localidad.
A continuidad de la vida de las 2.6.3 Presenta en esquemas el
M especies animales y plantas proceso de polinización de las
B preservando el equilibrio plantas.
I ecológico y la flora y fauna de la
comunidad chiclayana y región 2.7.1 Emplea técnicas adecuadas para
E Lambayeque. el cuidado de plantas.
N 2.7 Aplica técnicas siguiendo 2.7.2 Explica los procesos que sigue
T normas establecidas para el para elaborara abono natural
cuidado, protección y cultivo de utilizándolo en el cuidado de
E plantas.
plantas de la comunidad
chiclayana.
 Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas de su entorno inmediato.
ACTITUD

 Respeta a toda forma de vida existente en su comunidad.

 Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales que posee.
ES

 Practica acciones de protección en su contacto con animales o plantas.

 Coopera en el cuidado de toda forma de vida en el planeta.
 Es cuidadoso en las preservaciones de plantas y animales.
3.1 Clasifica diferentes tipos de 3.1.1 Selecciona tipos de mezclas  Mezclas: conceptos, características.
3. Experimenta mezclas partiendo de según criterios dados. Tipos: mezclas heterogénea y mezclas
infiere y generaliza experiencias de su entorno. 3.1.2 Experimenta con elementos de homogéneas o disoluciones. Diferencias,
M las evidencias Reconoce y describe los su entorno diferentes tipos de experiencias directas.
cambios de las características mezclas presentado un reporte.
U encontradas en los
cambios e de mezclas y disoluciones al 3.1.3 Identifica cambios en las
N interacciones de los separar sus componentes características de mezclas y  Técnicas para la separación de sus
D elementos de la utilizando en sus experiencias disoluciones usando cuadros componentes: magnetismo, evaporación,
O naturaleza recursos propios de su comparativos. filtración, sedimentación: enunciados e
desarrollando localidad. 3.1.4 Realiza experimentos para instrucciones
hábitos de 3.2 Reconoce formas de producir explicar la separación de las
F conservación del electricidad y su conducción mezclas teniendo en cuenta  Energía eléctrica: concepto,
I ambiente. mediante redes o circuitos técnicas aprendidas. transformaciones, formas de
S eléctricos con que cuenta en su
3.2.1 Señala con ejemplos formas de
producción, conducción a través de
hogar y comunidad. redes o circuitos.
I 3.3 Identifica las funciones de los producir electricidad.  Circuitos eléctricos: conceptos, funciones
C componentes de un circuito 3.2.2 Explica utilizando maquetas la de los elementos que lo conforman,
O eléctrico en circuitos que conducción de electricidad. pasos para su construcción.
diseña con una o dos baterías,
focos o cables extraídos de 3.3.1 Reconoce el funcionamiento de
Y artefactos y juguetes en un circuito eléctrico a través de  Conductores y no conductores
desuso. experiencias diversas. (aislantes) de la electricidad: concepto,
 3.3.2 Elabora modelos de circuitos características.
eléctricos explicando el
C 3.4 Diferencia conductores y no proceso seguido.
O conductores (aislantes) de la
3.4.1 Establece criterios para
N electricidad (madera, metales,
diferenciar elementos
S agua, cuerpos) partiendo de su
conductores y no conductores  Descargas eléctricas: definición, causas,
contexto real.
E 3.5 Maneja técnicas de seguridad
de electricidad. consecuencias, medidas de prevención.
R 3.4.2 Prepara un listado de elementos
para controlar descarga
de su entorno que permiten y
V eléctrica en su hogar, escuela y
no permiten el paso de
A comunidad.
3.6 Reconoce variaciones en la electricidad.
C producción de sonidos 3.5.1 Conoce técnicas para prevenir y
I emitidos cuando se modifican controlar descargas eléctricas  El sonido: concepto, cualidades,
poniéndolas en ejecución. producción de sonidos según cantidad y
O el tipo, cantidad y tamaño de
3.5.2 Argumenta a las plenas tamaños de los materiales que lo
los materiales de la zona
N acciones inmediatas que producen. Experiencias directas.
empleados en la construcción desarrollaría frente a una
de instrumentos: panderetas, descarga eléctrica.
D maracas, quena, zampoña. 3.6.1 Identifica diferencias en la
E 3.7 Identifica tipos de palancas en producción de sonidos de
su comunidad (sube y baja,  Maquinas simples: concepto, tipos,
L algunos instrumentos. funcionamiento, importancia.
tenazas, tijeras, rampa, 3.6.2 Utiliza recursos de la zona para
balanza, carretilla), en el construir instrumentos
cuerpo humano, así como reconociendo el sonido que
A herramientas de mano (alicate, produce.
palana, hoz, tornillo) utilizadas 3.7.1 Descubre en su contexto
M en actividades diversas. diversos tipos de herramientas
B 3.8 Comprende la inmersión y simples que utiliza el hombre  Inmersión y flotación de materiales en el
flotación de materiales en el haciendo un registro de ellos. agua: concepto, experiencias directas.
I
agua y clasifica a los que se 3.7.2 Descubre en su cuerpo los tipos
E de palancas que posee  Cuerpos más densos y menos densos
hunden, como más densos que
N realizando algunas acciones. que el agua: diferencias.
del agua; y a los que flotan,
T como menos densos el agua.
Experimentan con objetos y 3.8.1 Explica el peso de los cuerpos  El agua: importancia para la
E con relación a la densidad del preservación de los seres, orientaciones
materiales de su contexto.
agua. para su uso racional
3.9 Analiza el actuar del hombre 3.8.2 Clasifica cuerpos de acuerdo a
frente al uso racional del agua: su densidad en relación al agua  Suelos: concepto, clasificación,
argumentándolo al pleno. importancia, componentes, importancia
caños abiertos, tuberías
para su conservación y sus aplicaciones
malogradas, riego innecesario,
en la agricultura y la industria
desperdicio a la hora del aseo
 diario. 3.9.1 Manifiesta las consecuencias
3.10 Identifica características de que trae al planeta el uso  La tierra: movimiento de rotación y
los suelos del distrito y irracional del agua, dando traslación, características.
provincia de Chiclayo y región ejemplos reales
Lambayeque: (materia 3.10.1 Señala propiedades de los
orgánica, arena, minerales, suelos actos para su
agua y gases.) que permiten aprovechamiento.
sus diversas aplicaciones en la 3.10.2 Reconoce los factores que
agricultura e industria. degastan los suelos brindando
3.11 Relaciona el movimiento de alternativas de solución.
3.11.1 Explica la ocurrencia del día y la  Contaminación ambiental en la
traslación y rotación de la
noche con relación al comunidad: (agua, aire, suelo, acústica);
tierra con la existencia de las movimiento de rotación.
estaciones, el día y la noche 3.11.2 Señala características del día y causas, consecuencias y medidas de
respectivamente. la noche ejemplificando con prevención.
- Identifica características de la acciones específicas.
tierra que originan -Argumenta las diferentes estaciones  Estrategias y técnicas para la
movimientos telúricos como consecuencia del movimiento de elaboración de normas y realización de
3.12 Investiga e identifica traslación campañas de prevención.
problemas de contaminación 3.12.1 Reconoce los efectos de la
existentes en la comunidad de contaminación en su
chiclayana, y el daño que comunidad, proponiendo  Artefactos eléctricos de de alto, medio y
ocasiona debido a la quema de normas para minimizar sus bajo consumo de electricidad. Ahorro de
basura, entre otros; en el efectos. energía.
equilibrio ecológico. Participa 3.12.2 Señala las diversas formas de
en la elaboración de normas y contaminación existentes en la  Tabla de consumo de energía
realización de campañas de comunidad de Chiclayo.
prevención. 3.12.3 Participa en campañas de
3.13 Identifica artefactos sensibilización para el cuidado
eléctricos de alto, del ambiente.
(microondas, lavadora, 3.13.1 Reconoce el consumo de
plancha); medio energía eléctrica que registra
(refrigeradora, computadora, algunos artefactos eléctricos en
televisor, radio) y bajo (focos, relación a su economía.
cargadores, licuadora, 3.13.2 Practica acciones encaminadas
extractor) consumo de al ahorro de energía eléctrica en
electricidad. Practica normas beneficio del ambiente.
de ahorro de energía en casa y Valora la importancia del uso de
escuela. la electricidad en mejora de la
actividad de vida del hombre.
  Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales sucedidos en la región Lambayeque.
 Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
 Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes
ACTITUDES
 Es respetuoso de su salud auditiva sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
 Prácticas medidas de seguridad personal.
 Indaga principios para explicar eventos naturales.
 Es cuidadoso al realizar experiencias directas.
 Da sus apreciaciones al comparar los resultados de sus observaciones.
 Cuida su salud auditiva evitando sonidos fuertes.
 Realiza acciones que le permiten cuidar su integridad física.

AREA: ARTE
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1 Explora y experimenta las 1.1.1 Manifiesta a través de gestos y

E posibilidades expresivas de su movimientos diversas formas de
X 1 Expresa con cuerpo (gestos, posturas, expresar estados de ánimo.
P espontaneidad sus movimientos, voz, sonidos 1.1.2 Descubre con su cuerpo  Juegos dramáticos: actuaciones, juego
sentimientos, percutidos con manos y pies) diversas formas de expresarse. de roles: concepto, orientaciones,
R emociones, forma de 1.1.3 Participa en juegos de recursos.
para expresar diferentes
E ver el mundo, estados de ánimo (tristeza, iniciación dramática demostrando
S cosmovisión y alegría, melancolía, euforia, autonomía escénica.
espiritualidad; enojo, ira) y situaciones de la 1.1.4 Participa activamente de juegos
I de roles con temas de interés
utilizando las vida diaria referidas a
O técnicas del arte contaminación, uso irracional
personal y comunal.
N 1.2.1 Diseña figuras de papel
plástico, visual, del agua, identidad cultural, aplicando la técnica del origami.
corporal, dramático y preparación de chicha, 1.2.2 Emplea técnicas gráfico
A musical, para pedimento, llenado de techo. plásticas para representar sus
estructurar mejor sus 1.2 Aplica técnica del origami para cuentos o historias.
R representaciones y elaborar figuras de papel.  Creación de cuentos
1.3.1 Arma maquetas representando
T volcar creativamente 1.3 Diseña y construye solo o en espacios de su entorno inmediato.  Técnicas.
I y con placer su grupo una maqueta 1.3.2 Representa a través de una
mundo interno. representando un espacio maqueta el espacio geográfico de
S natural (campos, playas), su distrito.
T arqueológico (museo, iglesias, 1.3.3 Utiliza material reciclable
I casonas, etc.) o construido (papel, palitos de chupete, chapas)
(casas, edificios, parques, y alternativo para representar
C mercado, etc.) de su distrito o
 Artes gráfico plástico: pintura, dibujo,
espacios de su comunidad. collage, modelado, mural, panel, cartel,
A región.
maqueta, viñetas, historietas. Concepto,
 1.4.1 Elabora sketch para representar orientaciones, experiencias directas.
1.4 Construye y representa un personajes significativos de su
sketch imitando con gestos, contexto.  Elaboración de maquetas y murales de
posturas, movimientos y voz a 1.4.2 Confecciona títeres para su comunidad. Orientaciones
un personaje significativo de representar situaciones de su vida
su entorno familiar, escolar y cotidiana.  Arte dramático: concepto, recursos,
comunal. elementos, orientaciones, elaboración
1.5 Diseña una coreografía para 1.5.1 Controla su espacio de acción al de guiones, puesta en escena
bailar en grupo una danza danzar música regional.  Coreografías sencillas tradicionales de
1.5.2 Prepara coreografías sobre su región; movimientos rítmicos y
tradicional de la región
danzas de su región ejecutándolas desplazamientos.
Lambayeque: los cholones, los
en fechas significativas.
telares, marinera, danzas 1.5.3 Demuestra sincronía en la
populares, festejo, las ejecución de danzas tradicionales.  Música: canto, cuentos sonoros, juegos
lavanderas. Reconoce la
rítmicos, sonidos, ritmos, melodías,
importancia de las
canciones y temas musicales de la
manifestaciones artísticas y 1.6.1 Canta en forma individual y comunidad y región. Ritmo y compás.
culturales de su localidad y grupal acompañado de
región a favor del instrumentos musicales.  Construcción y uso de instrumentos de
fortalecimiento de la identidad. 1.6.2 Entona canciones demostrando percusión y viento.
1.6 Crea e interpreta solo o en ritmo y melodía en el Festival de  Materiales para su elaboración,
grupo un cuento sonoro o Villancicos. instrucciones.
canción con temas referidos al 1.6.3 Entona canciones haciendo uso
fortalecimiento de su identidad de diferentes matices.
personal y comunal.
1.7 Interpreta cantando y 1.7.1 Entona canciones combinando
ejecutando con la flauta, quena voces e instrumentos.  Manifestaciones artísticas (folclor) y
o instrumentos de percusión 1.7.2 Fabrica instrumentos musicales culturales (culturas vivas) de su
(cajón, tambor, tarola, tumbas, empleando recursos de su entorno y su región. Características.
bongó, maracas, quijada) comunidad.
canciones y temas alusivos a su 1.7.3 Reconoce características
comunidad y región. específicas de los instrumentos
2.1 Observa y describe las musicales que toca
diferentes características  Evaluación y autoevaluación de
compositivas de los espacios expresiones artísticas. Orientaciones
naturales y ambientes 2.1.1 Señala aspectos artísticos
para mejorar.
construidos de su entorno relevantes en creaciones culturales
local, comunal y nacional de su localidad.
 Belleza expositiva.
(paisajes, bosques, chacras, 2.1.2 Resalta las diferencias entre un
plazas, parques, sitios paisaje natural y el construido
arqueológicos, iglesias) dando ejemplos concretos.
explicando el significado de sus
 2 Describe y expresa diferentes formas recreativas. 2.2.1 Evalúa con sus compañeros sus  Manifestaciones culturales en, Chiclayo
sus emociones y 2.2 Reconoce y valora en su obra y producciones aceptando y Lambayeque: origen, significado e
A opiniones sobre las la de sus compañeros las sugerencias para mejorarlas. historia.
P características y el diferentes formas creativas y 2.2.2 Señala aspectos relevantes
R funcionamiento de recursos de la zona utilizados. observados en diversas formas de
los diversos 2.3 Disfruta y expresa sus expresión de sus compañeros
E 2.3.1 Admira la técnica aplicada en
elementos y espacios emociones al contemplar la
C de su entorno natural composición, belleza y utilidad
las diversas construcciones de su
I comunidad.
y social; sus de las diferentes
2.3.2 Expone al plenario el fruto de
A creaciones y las de construcciones de la sus observaciones manifestando
sus compañeros; y las comunidad tupamarina,
C sentimientos suscitados.
manifestaciones distrito de Chiclayo y región 2.4.1 Investiga sobre las costumbres
I artístico-culturales Lambayeque. de su comunidad presentando
Ó de su entorno y su 2.4 Indaga sobre el origen, ideas relevantes.
N región, valorándolas, significado e historia de las
disfrutándolas e manifestaciones artístico
interesándose por culturales del distrito de
ARTÍS conocer sus Chiclayo y región
TICA características, Lambayeque, expresando sus
significados e opiniones.
historia.

o Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como autoaprecio.

o Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y la de los artistas chiclayanos.
o Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañero
o Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.
o Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
o Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artísticas -
culturales de la región Lambayeque
ACTIT o Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.
UDES o Es empeñoso al realizar trabajos artísticos sugeridos descubriendo sus habilidades.
o Reconoce aptitudes artísticas propias y ajenas esforzándose por cultivarlas.
o Valora el desempeño de sus compañeros en la realización de diversas actividades
o Demuestra autonomía al realizar actividades artísticas identificándose con su cultura.
o Resalta las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad para el fortalecimiento de su identida d.
o Demuestra responsabilidad al realizar trabajos asignados referidos a la cultura lambayecana.
o Admira su patrimonio realizando acciones para su conservación.
o Demuestra entusiasmo al participar de manifestaciones artísticas diversas.
 AREA: EDUCACION RELIGIOSA
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1.1Identifica los libros que contiene la  La Biblia: estructura.

1. Reconoce el amor 1.1 Acepta y agradece que todo lo Biblia para un manejo óptimo.
de Dios Padre, que existe en la naturaleza ha 1.1.2Lee textos significativos de la Biblia  Pentateuco: concepto, libros que lo
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

revelado en Jesús y sido creado por Dios y
su mensaje de reconoce en Jesús el mejor
salvación para todos. amigo de que se hizo hombre
para salvarlo, gracias a la fe de
María.
1.2 Reconoce los sacramentos
como fuente de salvación
viable y medio actual para vivir
en comunión con Cristo.
1.3 Reconoce en la vida de Jesús,
ejemplos de amor
especialmente en los más
pobres o enfermos, señala toda
forma de violencia,
discriminación y atropello que
se dan en su comunidad
promoviendo la justicia y
equidad para ayudar a 1.3.4Reconoce la oración del Padre
construir civilización más
humanizada.
1.4 Formula propósitos de ser
mejor persona cada día
imitando las enseñanzas de
Jesús, a través de enseñanzas
de parábolas, milagros y
testimonios de vidas propias y
ajenas.
 Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.
ACTITU
extrayendo su mensaje.
1.1.3Asume la presencia de Dios en su vida
para fortalecer su fe.
1.1.4Descubre el misterio de la Santísima
Trinidad.
1.1.5Reconoce en la vida de María
actitudes que le permiten mejorar
como persona.
1.2.1Vivencia el sacramento
reconciliación al interactuar.
1.3.1Representa con acciones
interiorización de
Bienaventuranzas.
1.3.2Demuestra con acciones específicas
el cumplimiento de las obras de
misericordia y mandamientos.
1.3.3Elabora proyectos de vida tomando
como modelo a Jesús.
Nuestro como camino
comunicación con Dios.
1.4.1Interioriza el mensaje de las
parábolas poniéndolas en práctica
con acciones concretas.
1.4.2Difunde los milagros de Jesús como
nuestro amor a Dios.
1.4.3Manifiesta libremente la presencia
de Dios en su vida.
Acepta la palabra de Dios como camino de la salvación.
conforman, análisis de cada uno.
 Dios es amor.
 La Santísima Trinidad.
 María madre nuestra y madre de
Jesús.
 El sacramento de la reconciliación.
de
Importancia en la vida del hombre.
la
 Las Bienaventuranzas: concepto,
las
enunciados, beneficios en la vida del
hombre
 Las obras de misericordia: concepto,
tipos, enunciados, beneficios en la
vida del hombre.
 Los mandamientos: decálogo, análisis.
 Proyecto de vida: concepto,
de propósitos, esquema.
 El Padre Nuestro, concepto, análisis.
 Parábolas de Jesús: De los talentos, el
buen samaritano, el buen sembrador,
hijo pródigo, el buen pastor, grano de
mostaza. Interiorización de mensajes.
 Milagros de Jesús: multiplicación de
panes, pesca milagrosa, las Bodas de
Canaán. Análisis e interiorización de
mensajes

 Muestra interés por conocer las enseñanzas de la palabra de Dios. Valora la Biblia como fuente de inspiración de Dios.
DES

 Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Toma iniciativa por conocer y difundir la palabra de Dios.
 Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes de su comunidad.
 Practica acciones encaminadas a una cultura de paz.
 2.1 Respeta a su prójimo (amigos, 2.1.1
padres, maestros) y se valora
2 Muestra signos de como ser único; imagen de 2.1.2
valores y virtudes Dios. Cuida su cuerpo y salud
cristianas, en por ser un regalo de Dios
acciones concretas de esforzándose por cumplir una
convivencia humana. cultura de valores. 2.2.1
2.2 Asume que es miembro de la 2.2.2
iglesia, que ha recibido el
Espíritu Santo en su Bautismo
que lo prepara para ser 2.2.3
TESTIMONIO DE VIDA
seguidor o discípulo de Cristo.
2.2.4
2.3 Interioriza el significado del
sacramento de la Eucaristía en
la iniciación cristiana. 2.3.1
2.4 Participa en la oración y
celebraciones del calendario 2.3.2
litúrgico del pueblo joven
Túpac Amaru : Semana Santa, 2.4.1
Mes Mariano San Pedro y San
Pablo Virgen del Carmen, Cruz
de Motupe, Santa Rosa de 2.4.2
Lima, Señor de los Milagros,
Fray Martín, Niño Dios y pasajes bíblicos.
2.4.3
Navidad para dar testimonios
de fe.
2.4.4
2.4.5
 Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús
ACTITUDES
 Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Ora a Dios
manifestándole sus peticiones.
 Adopta disposición de reverencia por las celebraciones litúrgica
 Comunica su algarabía al tener a Jesús como amigo.
 Práctica acciones específicas a favor de una convivencia armoniosa.
 Respeta celebraciones litúrgicas dadas en la comunidad en pueblo joven de Túpac Amaru.
Asume una actitud de respeto frente  La familia cristiana: características.
a sus semejantes.
Demuestra actitudes solidarias
hacia sus compañeros
incentivándolas a actuar de la  Iglesia: concepto, origen,
misma manera. características, estructura, misión,
Es miembro activo de su iglesia preceptos.
actuando a favor de ella.
Representa mediante gráficos la
organización de la iglesia en su
comunidad.
Reconoce que el Espíritu Santo  La Santísima Trinidad
cuida, conduce y anima la iglesia.
Acepta que a través del Bautismo se
hace miembro de la iglesia.  Sacramento del bautismo
Argumenta el valor de la Eucaristía
como alimento de ayuda espiritual.
Da a conocer la importancia de la
 El sacramento de la Eucaristía:
Eucaristía motivando a recibirla.
importancia en la vida del hombre,
Vivencia la celebración de la Semana
condiciones para recibirla.
Santa recordando el sacrificio de
Jesús a favor de la humanidad.
 La muerte y resurrección de Jesús ha
Señala aspectos relevantes de la
salvado a todos: Semana Santa en
vida de Jesús luego de analizar
Chiclayo: análisis y reflexión
Asiste a celebraciones de la Semana
Santa identificándose con su iglesia.
 Santa Misa: concepto, partes,
Participa con devoción en la
celebración del calendario litúrgico estructura.
en pueblo joven de Túpac Amaru
fortaleciendo su fe cristiana.  Fiestas religiosas en el pueblo joven
Participa interpretando canticos en de Túpac Amaru.
el Festival de Villancicos Navideños.  Villancicos Navideños.
Diversificación Curricular Primaria
Quinto Grado 2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL – QUINTO GRADO 2013

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IE : N° 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK

1.2 UBICACIÓN GEOGRAFICA : P.J. TUPAC AMARU-CHICLAYO
1.3 UBUCACIÓN ADMINISTRATIVA : UGEL –CHICLAYO
1.4 DIRECTORA : MG.ESMILCINIA MESTA DELGADO
1.5 SUNDIRECTORA : MG.ESMILCINIA MESTA DELGADO
1.6 GRADO NIVEL : QUINTO DE PRIMARIA
1.7 RESPONSABLES : PROFEORES DEL GRADO: Gabriel Gonzales Flores, Yolanda Díaz
Fernández, Sofía Tirado Sata Cruz y Belinda Duran García

I. FUNDAMENTACIÓN:

Siendo el docente, responsable de elaborar su cartel de grado en base al conocimiento que tiene sobre las necesidades y características de sus
estudiantes y en base a las capacidades y actitudes del DCN se ve en la necesidad de contextualizar a la realidad circundante los aprendizajes
previstos que se pretenden desarrollar en el presente año 2013, adecuándole aquellos que son necesarios para el desarrollo óptimo de los niños
y niñas .Para ellos se involucra a toda la comunidad educativa en el desarrollo de los mismos.

II. BASES LEGALES:

1. Ley: 28044 – 03 / Ley general de Educación

2. D.S.: 006 _ 04 _ ED / Lineamiento de Política Educativa
3. D.S.: Nº 013 – 04 –ED / Reglamento de E.B.R
4. R.M : Nº 234 -05 – ED / Evaluación de los Estudiantes E.B.R
5. R.M : Nº 0440 – 08 – ED / Aprueba el DCN
6. R.M.: N° 014-2012-MlNEDUNMGP – ED / Directiva de inicio del año escolar 2013.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – QUINTO GRADO 2013

VA TEMA COMPETENCIAS NOMB

B U CAPACIDADES TIEM
LO PROBLEMA POLITICA TRANSV FECHAS TEMA ÁREA RE DE
I N CIVICAS TUTORIA PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZA ER INCIDE LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO DEL PER SAL N C M PS CA ER A EF UNID
E D CIÓN
AD
8.-Día 1.1; 1.1; 1.1; 1.1; 1.1; 1.1;

04-03-13 al 09-04 -
1°
RESPONSABILIDAD

EDUCACIÓN EN Y
internacional 1.4; 1.3; 1.11 1.2; 2.2 2.1

CALIDAD DE LOS
ESCASA

CUERPO SANO”
APRENDIZAJES

SALUDABLES,
de la mujer. 2.4; 1.4; 1.6;

PARA LOS

13 (25 días)
DERECHOS
PRACTICA DE

HUMANOS.
U

“HÁBITOS
15. Día Person 2.5; 3.1 1.7
N HÁBITOS mundial del Hábitos 2.6;
al
I SALUDABLES Y consumidor. de higiene 3.1;
social
D CONOCIMIENT 22.-Día 3.5;
I A O DEL CUERPO mundial del 3.6
D agua.
B 14. Día de las 1.3; 1.3; 1.4;2 1.3; 1.2; 1.2;

EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS

I América 1.5; 1.4; .4;2. 1.5 2.3 2.1

al 16-05 -13 (26 días)

17. Día de la 2.5: 1.12 9
M cruz roja. 2.6; 2.4
E

NUESTROS ALIMENTOS.
2° 18. 3.4;
S Aniversario 3.6
T DESCONOCIM de Chiclayo.
AUTONOMÍA

HUMANOS.

R U 22. Día de la
IENTO DEL Hábitos
E N tierra. Person
VALOR alimentici
I 23 Día del al
NUTRITIVO idioma c os
D social
DE LOS 1.-Día del
A
ALIMENTOS trabajo

10-04-13
D
Combate del 2
de mayo
2º.domingo.D
ía de mamá
 18.Sacrificio 1.3; 1.2; 1.2;1 1.4; 1.3; 1.5;

17-05-13 al 20-06-13 (25

de Túpac 1.5; 1.12 .4;1. 3.1; 2.1; 1.10

VIVO EN ARMONÍA CON

EQUIDAD DE GÉNERO
3°

EDUCACIÓN PARA LA
Amaru 2.5; 2.1; 5;1.6 3.2 2.4 1.11

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES.
5. Día 2.6; 2.2
Paternida

MI FAMILIA.
U JUSTICIA mundial del 3.3;
ALTO ÍNDICE d Person 3.5;
medio

días )
N
DE ambiente responsa al 3.6
I
II DESINTEGRACI 7. Día de la ble.
D
ÓN FAMILIAR jura de la social
A
B bandera
D
I 3er domingo
M Día del padre.
E 29 1.4; 1.6; 1.7;1 2.3; 1.4; 1.4;

Del 21-06-13 al 26-07-13

S .Aniversario 2.1; 1.7; .8;2. 2.4; 2.4 1.5;
de la I.E. 2.5; 1.8; 4;2.9 2.5: 1.7;
INTERCULTURALIDAD

ESCOLAR Y REGIONAL
NUESTRA IDENTIDAD
T 4°
6.-Día del 3.1; 1.14 :2.10 2.6 1.10;
R
ESCASA maestro 3.2; 1.15 2.7 2.3
E U I.E.
RESPETO

23.-Día del

(25 días)
IDENTIFICACIÓ Person 3.5 1.16 3.1
N CAP. Tomis. 3
N al
I F.A.P. José Valora su
INSTITUCIONA social
D Quiñones cultura l
A L Y REGIONAL 28.-
D Aniversario
patrio.
 06 batalla de 1.1; 1.15 1.8;2 3.3; 1.5; 1.10;

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA ,LA PAZ

Junín 2.2; 1.18 .1;2. 3.4; 2.5 1.11;
-09 2.5; 1.19 2;2.1 3.5; 2.3

11-09-13 (22 días)

Erradicación 2.6; 2.2; 1 3.6
del trabajo 3.1; 2.3;
5° infantil 3.3; 2.4;

EDUCACIÓN INTER
-22 día del 3.5 2.5;
Me 2.6
Folclore
TOLERANCIA

CIUDADANÍA
CULTURAL
U -28 identifico

MI PERÚ
N ESCASA con mi I.E. Person

Y LA
reincorporaci
I IDENTIDAD ón de Tacna a Tomis. al
D NACIONAL Valora su social

Del 12-08-13 al
III la patria
A -30 Día de cultura
D Santa Rosa de nacional
B Lima.
I -31 día del
M libertador
E Ramón
S Castilla.
T 2do.domingo. 1.2; 1.8; 1.3;1 1.7; 1.1; 1.8;
R
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN
DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA 1.5; 1.9; .9:2. 3.7; 1.6; 2.1

al 11-10-13 (21
Día de la
E familia. 2.3; 1.13 9 3.9 2.1

COMUNICACIÓN SON
6° 23. Día de la 2.5; 1.15
CALIDAD DE LOS

LOS MEDIOS DE
INADECUADO 2.6; 1.20

IMPORTANTES
Primavera.
APRENDIZAJES
SOLIDARIDAD

Respeto.
AMBIENTAL

U USO DE LOS 25.Día 3.4; 2.4;

mundial del los 3.6 3.1;
N MEDIOS DE Comun

días)
turismo medios de 3.5
I COMUNICACIÓ icación
7.-Día del comunica
D N habitad ción
A

12-09-13
8.-Combate
D de Angamos
ed. física
 13.día reducir 1.3; 1.10 2.3;2 1.8; 2.2; 1.6:

AMBIENTE PARA VIVIR MEJOR”

desastre 1.5; 1.11 .5;2. 1.9: 2.3; 2.2

al 13-11- 13 (22
LA PAZ Y LA CIUDADANÍA
naturales 2.1; 1.13; 6 2.1; 2.6

PARA LA CONVIVENCIA

“CUIDEMOS NUESTRO
7° 16.-Día d 2.5; 1.17 2.2;

CALIDAD DE LOS
discada- 2.6; 2.4; 2.8;

APRENDIZAJES
TOLERANCIA

EDUCACIÓN
U citado. Cuidado y 3.1; 2.7 3.1
18.-Sr. D Ciencia 3.5; 0;3.
N ESCASA conserva

días)
IV Milagros y 3.6 12
I CULTURA 4.-Revolución ción del
D ambien
ECOLÓGICA de Túpac ambiente.
B A te

14-10-13
Amaru
I D 10.Biblioteca
M nacional
E
S
T 1.1; 1.21 1.10; 3.8; 1.4; 1.12;

VALORES O FORMACIÓN
ESCASA 06 Día de la 1.3; 3.1; 2.7;2 3.9 2.7; 2.1

14-11-13 al 13-12-13
R 8° Practica
PRÁCTICA DE Policías 2.1; 3.2; .8;2. 2.8;

“LOS DESASTRES
CALIDAD DE LOS
E de las
SOCIALIZACIÓN

EDUCACIÓN EN
APRENDIZAJES
MEDIDAS DE 2.5; 3.3 9 2.9

NATURALES”
U Nacional del medidas 2.6;

(22 días)
PREVENCIÓN Perú.

ÉTICA
N de Person 3.1;
ANTE 09 Batalla de
I Ayacucho prevenció al 3.5;
DESASTRES
D 09 Día del n contra social 3.6
NATURALES Y
A ejército del desastres.
TECNOLÓGICO
D Perú. Educació
S
25 Navidad n vial
 DIVERSIFICACION CURRICULAR QUINTO GRADO
AREA: COMUNICACIÓN.

COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO INDICADORES
ENTE

1.1. Comprende las ideas
principales de diversos
textos orales referidos a
temas familiares y
cercanos a sus vivencias
(deberes derechos, núcleo
familiar funciones
1. Expresa sus violencia y desintegración
necesidades, familiar), históricos
intereses, (leyendas regionales,
sentimientos y reseña histórica de
experiencias, Lambayeque) y de
adecuando su
EXPRESION ORAL
• Comprensión de textos orales con: - 1.1.1 Parafrasea en forma coherente ideas
(deberes derechos, núcleo familiar relevantes de textos escuchados.
funciones violencia y desintegración
familiar), 1.1.2 Entabla conversaciones sencillas sobre
• Las ideas principales en textos orales temas relacionados con los derechos,…
Estrategias para su identificación.
• El discurso oral: pautas para otorgar 1.1.3 Participa en debates sobre temas
relacionados a los problemas de
coherencia a las ideas
desintegración familiar y otros.
• Los debates: temas relacionados con
el aula, la familia, la localidad y el
país.
1.1.4 Defiende su punto de vista sobre temas
• Temas históricos: Reseña histórica de

actualidad mundial Lambayeque, primeros pobladores, de actualidad en forma democrática,

discurso a los (donación de órganos). argumentando con cierto criterio lógico
viajes de Colón, proceso de la historia
distintos lo que defiende.
del Perú, los hermanos Ayar.
interlocutores, es
receptivo y muestra • Temas de actualidad: política,
una actitud de donación de órganos, reproducción
escucha respetuosa asistida, calentamiento global.
con atención y
espíritu crítico a los 1.2 Expone un tema • Recursos visuales y audiovisuales. 1.2.1 Expresa de manera coherente su opinión
mensajes, en las relacionado a sus Ventajas y desventajas. sobre las ventajas y desventaras de
diversas situaciones vivencias, respetando la • Cualidades de la expresión oral: programas de tv.
comunicativas en las estructura formal, las fluidez, coherencia, claridad, 1.2.2 Hace uso de recursos visuales para
características del precisión y entonación. Concepto, comunicar el producto de su
que participa
auditorio (edad, sexo, pautas. investigación.
cultura, idiosincrasia, • La exposición formal: el auditorio y 1.2.3 Participa en exposiciones haciendo uso
preferencia y contexto los recursos visuales. de tic sobre temas asignados teniendo en
donde se desenvuelve) cuenta sus elementos.
• Los recursos audiovisuales como
utilizando recursos 1.2.4 Expone con claridad temas observados
apoyo a la expresión oral: en el internet ayudados por esquemas
visuales y audio visuales fotografías, láminas, imágenes, mentales, dejándose entender por sus
existentes en la localidad. televisor, internet. compañeros.
(TV, radio, internet, DVD)
1.3 Se expresa con
pronunciación y
entonación adecuadas,
cuando recita textos
extensos (poesía, poemas,
acrósticos, composiciones),
sobre temas referidos a:
Autoestima,
contaminación, avance
científico, roles de la
familia, alimentación,
desastres naturales.
1.4 Fundamenta un
punto de vista,
desarrollando ideas y
presentando conclusiones
de temas del contexto
local, regional y nacional
para mejorar su capacidad
expresiva
1.5 Debate sobre temas
familiares, del aula y la
comunidad, usando el
lenguaje con flexibilidad y
eficacia temas sobre
identidad, contaminación,
avance científico y
tecnológico, cumplimiento
de deberes en la familia,
nutrición, aceptación
personal, situaciones
relevantes de la historia, de
riesgo; desarrollando su
capacidad de diálogo y
escucha.
• Concepto, elementos.( himnos, 1.3.1 Memoriza y recita poesías relacionadas
sonetos , poesía, poemas con… con una adecuada entonación y
,composición) diferencias. pronunciación de las palabras.
• Técnicas y estrategias de
recitación. 1.3.2 Ejecuta monólogos mejorando su
• Cualidades de la voz: entonación y pronunciación y entonación
pronunciación. progresivamente.
• Técnicas de narración: monólogos,
lineal. Concepto, objetivo, taller 1.3.3 Expresa con sus propias palabras el
práctico. contenido del texto leído, describiendo
• La descripción lugares, caracterizando personajes.
• Pautas para exponer y fundamentar
ideas y conclusiones 1.4.1 Fundamenta con propiedad su punto de
vista luego de analizar la temática tratada.
• Comenta con sus compañeros 1.4.2 Opina de manera crítica con fundamento
ordenadamente respecto al acerca de la intencionalidad del autor del
mensaje del texto leído. texto que lee.
• Los debates: temas relacionados 1.5.1 Comenta con sus compañeros
con el aula, la familia, la localidad y ordenadamente respecto al mensaje del
el país. texto leído.
• La actitud del hablante y del oyente 1.5.2 Participa con aportes sustantivos en los
en un diálogo o debate: mantener el diálogos, debates y trabajos de grupo,
hilo de la conversación, pedir la respetando normas establecidas de
palabra, evitar interrumpir. participación.
• El lenguaje: concepto, tipos (formal, 1.5.3 Dialoga con altura dando lugar a su
informal). compañero para opinar sobre el tema sin
• Diálogos célebres: Bolívar y San ser interrumpido
Martín, Atahualpa con Pizarro, los 1.5.4 Vivencia situaciones comunicativas para
13 del gallo, Bolognesi y los intercambiar experiencias empleando
chilenos, Sucre y la corriente lenguaje formal o informal según sea el
libertadora, José Olaya y Túpac caso.
Amaru II. 1.5.5 Reproduce diálogos célebres para evocar
situaciones relevantes de la historia
1.5.6 Reproduce diálogos célebres para evocar
situaciones relevantes de la historia.
  Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.
 Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates.
 Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos sobre temas de su realidad familiar, local,
regional y nacional.
 Muestra respeto e interés cuando participa en diálogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros evitando interrumpir, pidiendo la
palabra y manteniendo el hilo de la conversación.
 Es asertivo al entablar diálogo manifestando su opinión personal sobre un tema.
 Muestra actitudes de respeto a sus compañeros cuando no interrumpe cuando está hablando sobre un determinado tema.
 Se expresa de manera coherente al participar en situaciones comunicativas.
 Practica actitudes de respeto al participar en situaciones comunicativas
2.1 Identifica el propósito, la • Estrategias para la 2.1.1 Infiere el posible contenido de un texto
información relevante y las identificación de ideas partiendo de datos explícitos
ideas principales al leer principales.
textos continuos y 2.1.2 Discrimina ideas, principales, secuencias y
discontinuos sobre temas de • Textos discontinuos: personajes, ejemplos.
interés, contaminación historietas, chistes, álbumes,
identidad, desnutrición, avisos y material publicitario, 2.1.3 Reconoce las ideas y los hechos principales
desintegración familiar, cuadros estadísticos, entre del texto.
2. Comprende textos
COMPRENSION DE TEXTOS

discontinuos o de situación de riesgo), otros.

actualidad (desastres 2.1.4 Establece la relación que existe entre las ideas
otro tipo sobre temas principales y secundarias de un texto
de su interés, naturales, desarrollo • Los organizadores gráficos.
sostenible, participación Técnicas para su elaboración. utilizando un esquema gráfico
identifica los
aspectos elementales ciudadana) utilizando
de la lengua, los organizadores gráficos y
procesos y las técnicas
estrategias que aplica 2.2 Expresa la comprensión de  Estrategias de comprensión 2.2.1 Formula hipótesis y emite respuestas
y expresa el valor de lo leído a través de imágenes lectora: Lectura parafraseada, precisas sobre los textos que lee.
un texto, como fuente visuales .relacionando el la formulación de preguntas, los 2.2.2 Responde a preguntas de comprensión
de disfrute, contenido de los textos que textos cloze para completar, la lectora después de leer y contrastar textos
conocimiento e lee con su experiencia construcción de imágenes diversos.
personal y otras realidades visuales. 2.2.3 Participa en la lectura cloze demostrando
información.
locales, regionales y su nivel de retención
nacionales para arribar a 2.2.4 Opina sobre el comportamiento de
conclusiones generales personas, personajes basados en hechos
presentados en los textos leídos
2.2.5 Manifiesta el mensaje que percibe al
observar el fondo y la forma de una imagen.
2.2.6 Da a conocer el significado connotativo y
denotativo que percibe la imagen.
2.3 reflexiona sobre las
estrategias de comprensión
lectora que utiliza para leer
diversos tipos de textos:
Informativos (diarios de
circulación local, revistas,
artículos, documentos,
recetas, afiches, trípticos,
textos y obras del plan
lector), Recreativos
(novelas, cuentos, poemas
en cinco, adversos,
historietas, poemas,
décimas) de autores
lambayecanos y nacionales
que le permitan desarrollar
su nivel de comprensión.
2.4 Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortográficos de los textos
que lee en situaciones de
lectura de textos completos:
las normas de ortografía,
estructuras gramaticales y
el vocabulario, como
aspectos que aportan a la
coherencia y cohesión del
texto.
2.5 Lee y comprende de
manera oral y silenciosa
textos que selecciona
voluntariamente, según los
propósitos de lectura
 El lenguaje de la imagen:
significado connotativo y
denotativo de la imagen:
concepto, diferencia
 Tipos de textos según
estructura y función.
 Proceso lector: acciones antes,
durante y después la lectura.
 Estrategias de comprensión
lectora: lectura guiada,
compartida, ecoica, por párrafo,
rápida, inferencia, predicción,
relectura, uso del diccionario,
subrayada, reflexión,
elaboración de resumen. Pautas
 Rasgos principales del texto: 2.5.1 Lee con propiedad textos aplicando una
coherencia y cohesión;
Concepto, diferencia.
2.5.2 Trabaja el proceso lector de textos elegidos
 Reglas y normas ortográfica
2.5.3 Expresa con sus propias palabras el
2.3.1 Contrasta el contenido de un texto leído
con sus experiencias vividas.
2.3.2 Pone en práctica técnicas de
comprensión para mejorar su capacidad
lectora.
2.3.3 Elabora organizadores gráficos para
presentar ideas relevantes de textos
leídos.
2.3.4 Elabora resúmenes para demostrar que
ha comprendido el texto leído.
2.3.5 Reflexiona sobre el contenido del texto y
comenta sobre la intención del autor.
2.4.1 Identifica aspectos gramaticales que dan
coherencia y cohesión al texto leído.
2.4.2 Respeta los signos de puntuación al leer
textos preseleccionados relacionados
con su localidad, región y país, con
interés y dominio.
2.4.3 Analiza el tipo de escritura de un texto
leído para incrementar su vocabulario y
nivel de redacción.
2.4.4 Deduce el significado de palabras
desconocidas encontradas en los textos
que lee.
2.4.5 Comprende el significado de palabras
sinónimas y antónimas.
2.4.6 Interpreta a partir de claves contextuales
el significado de palabras homónimas y
parónimas
serie de estrategias para fortalecer su
hábito por la lectura
con autonomía
contenido del texto leído describiendo
 organizando su tiempo y  Uso del diccionario. lugares, características, personas,
ambiente: textos de  Sinónimos y antónimos personajes y reconociendo secuencia de
información y recreación de acciones.
autores lambayecanos y  Homónimas y parónimas. 2.5.4 Practica lectura con autonomía durante la
nacionales. Participa con hora de lectura diaria establecida en la IE.
 Ejercicios de razonamiento
autonomía en el desarrollo 2.5.5 Organiza su tiempo para practicar lectura
verbal. por placer y de investigación diaria en casa
del plan lector
de acuerdo a sus intereses y necesidades.
 La lectura autónoma: 2.5.6 Analiza concienzudamente las técnicas
organización del tiempo y del aplicadas que le permiten leer con
espacio de lectura autonomía.

 Lectura y comprensión de textos 2.6.1 Comunica su punto de vista sobre el

informativos: entrevistas, artículos contenido de textos leídos.
de revistas científicas, recetas
médicas, informes, noticias, 2.6.2 Manifiesta su opinión acerca del
2.6 Opina fundamentando su contenido del texto “las costumbres e
manuales boletines. Textos
punto de vista sobre ideas mi pueblo de Chiclayo· …
recreativos: cuentos (Tito y el
importantes, el tema tratado
caimán, La maestra de la selva, El
y la relación del texto con
traje del rey, Historia de una 2.6.3 Expresa con sus propias palabras el
otros textos leídos contenido del texto leído, describiendo
madre). Décimas lambayecanas;
referentes a la cultura local, lugares, caracterizando personas
leyendas: hermanos Ayar, la
regional y nacional. personajes y reconociendo secuencia de
luciérnaga ciega, Naylamp;
anécdotas. acciones.
 Opinión: concepto,
 Comentarios, puntos de vista de
textos leídos: orientaciones y
objetivos.
 Parafraseo, ejercicios
 Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigación o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y
necesidades.
 Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria.
 Demuestra interés por leer reportajes científicos, históricos y de actualidad de circulación local, regional y nacional.
 Reconoce la importancia de las normas ortográficas, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesión del texto
3. Produce textos 3.1 Escribe textos : Afiches, • Elaboración de textos 3.1.1 Construye creativamente textos siguiendo un
PREODU discontinuos y de gráficos, trípticos, plan lógico de escritura.
discontinuos: historietas,
CCIÓN diversos tipos para recetas, documentos, 3.1.2 Escribe textos en forma organizada con el
afiches, gráficos, trípticos,
DE comunicar, ideas, poemas, rimas, textos nivel nutricional ,aniversario de …otorgando
recetas, documentos,
TEXTOS necesidades, repetitivos, caligramas, secuencia lógica a las ideas ( los textos tienen
poemas, rimas,…
intereses, eslogan, noticias, una extensión de cuatro párrafos con un
sentimientos y su acrósticos, canciones,
mundo imaginario, reportes de lectura,
respetando las descripciones, poesías,
características de los fábulas, cuentos,
interlocutores historietas, sobre temas
haciendo uso de su contexto personal,
reflexivo de los familiar, local, y nacional
elementos a partir de un plan de
lingüísticos y no escritura previsto.
lingüísticos que 3.2 Revisa y corrige con
favorecen la autonomía sus escritos y
coherencia y la los de sus compañeros,
cohesión de los proponiendo correcciones
textos y reescribiendo su texto
con estilo propio, para
publicarlo de manera
individual o colectiva en
feria de producciones, y
juegos florales organizados
en su escuela y comunidad
lambayecana.
3.3 Reflexiona sobre los
aspectos que le
permitieron mejorar la
escritura de sus textos y
comunica el proceso que
ha seguido en elaboración
de textos informativos y
recreativos sobre hechos
de su experiencia personal,
familiar, local, regional y
nacional.
3.4 Escribe textos
discontinuos, sobre
temas relacionados con
sus intereses y
necesidades tales como:
cuadros, tablas y
organizadores gráficos
sobre temas de estudio o
• Los planes de escritura: promedio de cinco líneas cada uno) …
propósito comunicativo, 3.1.3 Elabora trípticos sobre los que produce en la
destinatarios, mensaje y costa norte de Chiclayo, Lambayeque con
formato a utilizar claridad y coherencia haciendo uso del tic.
• Textos funcionales:
redacción clases y
elementos
• El párrafo: concepto,
características
• Pautas para la revisión de 3.2.1 Mejora su texto haciendo cambios a la
escritura: secuencia lógica y redacción del mismo.
temporal. 3.2.2
Publica sus escritos después de un proceso de
corrección.
• Técnicas de creación 3.2.3 Revisa y corrige el texto, otorgando claridad
y corrección al escrito teniendo en cuanta el
literaria: comparación y
uso del punto y sus clases.
exageración 3.2.4 Registra resúmenes utilizando textos orales
y escritos localizando las ideas
fundamentales.
3.2.5 escribe distas alimenticias a partir de sus
experiencias y lecturas.
• Evaluación y autoevaluación 3.3.1 Reflexiona sobre los aspectos que le
de la producción de textos permitieron mejorar la escritura de sus
de su edad. Rutas. textos y comunica el proceso que ha seguido
en elaboración de textos informativos y
recreativos sobre hechos de su experiencia
personal, familiar, local, regional y nacional
• Textos discontinuos: cuadros, 3.4.1 Crea organizadores diversos para presentar
tablas, organizadores información relevante.
gráficos, boletas, mapas.
Concepto, orientaciones para 3.4.2 Presenta el resultado de su investigación
su construcción. haciendo uso de organizadores diversos.
3.4.3 Elabora cuadros de doble entrada para
informar los resultados de un proceso de
 investigación: Plan lector,
encuestas, sobre nivel
nutricional, resúmenes y
otros para contrastar sus
saberes.
3.5 Escribe textos
informativos y
recreativos de manera
organizada empleando
lenguaje formal e
informal relacionados a
sus vivencias personales,
familiares, locales,
regionales, nacionales de
su interés y propuestos
por otros tomando como
base autores
lambayecanos y
nacionales; estableciendo
relación entre las ideas de
acuerdo con una
secuencia lógica y
temporal que le permiten
comunicarse con sus
pares de manera
relevante
3.6 Escribe diferentes
textos haciendo uso de la
gramática elemental
teniendo en cuenta los
elementos que permiten
dar coherencia y cohesión
a su redacción para
satisfacer el interés del
lector.
instigación.
• Lenguaje formal e informal: 3.5.1 Escribe textos de diverso tipos para
concepto. elementos, comunicarse de modo reflexivo.
características diferencias.
• Textos informativos: noticias, 3.5.2 Mantiene la secuencia lógica y temporal en la
documentos (cartas, producción de sus textos haciendo uso del
solicitud), artículos, trípticos, lenguaje formal e informal.
dípticos, recetas,
descripciones, e-mail,
narraciones. Concepto, 3.5.3 Demuestra su creatividad escribir textos
estructura, elementos, pautas recreativos para tal fin.
para su elaboración
3.5.4 Crea libremente textos diversos relacionados
• Textos recreativos: cuentos, con identidad y cultura nacional
historietas, adversos, poemas
en cinco, caligramas, guiones,
chistes, refranes, eslogan,
rimas, poesías, acrósticos,
retahílas, monólogos,
anécdotas, canciones.
Concepto, objetivo, esquema,
pasos para su elaboración
• Gramática y ortografía: 3.6.1 Emplea preposiciones y conjunciones
• Preposiciones y conjunciones: estudiadas según el contenido de su texto.
concepto, clases, función. 3.6.2 Maneja la concordancia de género y número en
• Género, número y persona: la redacción de sus textos.
concepto, concordancia. 3.6.3 Utiliza correctamente los signos de puntuación
para dar cohesión a sus textos.
• Los signos de puntuación: 3.6.4 Cumple con las reglas de tildación al producir
(puntos suspensivos, textos asignados o elegidos libremente.
3.6.5 Reconoce correctamente la presencia de
comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); reglas de uso. diptongos y hiato en diversas palabras.
3.6.6 Identifica la clasificación sintáctica y semántica
Funciones.
de la oración.
• Tildación de palabras: 3.6.7 Realiza el análisis sintáctico y semántico de
clasificación de palabras por una oración señalando sus elementos.
el acento, reglas de tildación
 • Triptongo y hiato: reglas de 3.6.8 Reconoce los pronombres personales en sus
formación diversos textos que lee y escribe.
• Análisis sintáctico y 3.6.9 Maneja en sus producciones los tiempos
semántico de la oración. verbales manteniendo el hilo temático de las
• El verbo y los pronombres ideas
personales 3.6.10 Comprende la definición y maneja
• Tiempos verbales adecuadamente la conjugación verbal.
• Conjugación, ejercicios.
 Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
 Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
 Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.

AREA: MATEMATICAS.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO INDICADORES

1.1. Desarrolla sucesiones  sistema de numeración decimal 1.1.1 Determina el número de una sucesión
con números naturales,  valor relativo y absoluto correctamente mediante los dos criterios de
con dos criterios de  Valor posicional, notación formación.
Resuelve y formula, formación. desarrollada 1.1.2 Comprende el valor del número con relación al
con  Relación de orden, clase y valor lugar que ocupa
autonomía y posicional 1.1.3 Determina el valor de posición de las cifras de
seguridad,  descompone, compara, ordena cualquier número de 9 dígitos.
problemas que y redondea números naturales 1.1.4 Expresa un numero por notación desarrollada
requieren con facilidad
RELACIONES Y
OPERACIONES

del establecimiento 1.1.5 Explica el orden y la clase de las cifras de un

NÚMERO,

de relaciones entre número según el TVP.

números naturales, 1.2 Resuelve problemas de  Sucesiones con números 1.2.1 Resuelve situaciones problemáticas de sucesión
decimales y sucesiones numéricas. naturales, con dos criterios de de números con un mínimo margen de error.
fracciones, formación. 1.2.2 Efectúa operaciones con números naturales,
y sus operaciones, utilizando las propiedades correspondientes en
argumentando los la resolución de problemas.
procesos empleados 1.2.3 Soluciona problemas aplicando las operaciones
y propiedades de los números naturales
en su solución e
• Operaciones combinadas de 1.3.1 Analiza propiedades para resolver ejercicios de
Interpretando los 1.3 Interpreta propiedades
adición, saturación, operaciones combinadas de sumas, restas,
resultados obtenidos. en operaciones
multiplicación, división, multiplicaciones, divisiones, potenciaciones y
combinadas con números radicaciones.
naturales. potenciación y radicación
simple de números naturales
1.4 Resuelve problemas  Propiedades conmutativa, 1.4.1 Aplica la propiedad conmutativa, distributiva y
aplicando las asociativa y distributiva en asociativa de la suma y la multiplicación de
propiedades: operaciones combinadas de operaciones combinadas.
conmutativa, asociativa y adición y multiplicación. 1.4.2 Soluciona problemas de adicción y
distributiva en multiplicación de operaciones combinadas
operaciones combinadas aplicando las propiedades conmutativa,

de adición y distributiva y asociativa.

multiplicación
1.5 Representa, determina y  Propiedades conmutativa,
opera con conjunto asociativa y distributiva en
operaciones combinadas de
adición y multiplicación.
1.6 Resuelve problemas que
requieren de operaciones  Elementos de una ecuación
con números naturales en  Propiedades
la solución de ecuaciones  Ejercicios y problemas y
operaciones de variables
( ecuaciones e inecuaciones)
1.4.3 Buscan caminos para encontrar la solución al
problema planteado a partir de la información y
los conocimientos que cada uno dispone.
1.5.1 Representa gráficamente operaciones de unión
e intersección de 3 conjuntos y diferencia de 2
conjuntos.
1.5.2 Discrimina la relación de unión e intersección de
conjuntos.
1.5.3 Señala el conjunto solución de las operaciones
de unión e intersección de 3 conjuntos y
diferencia de 2 conjuntos.
1.5.4 Reconoce las propiedades y las operaciones
entre conjuntos y las aplica en la resolución de
problemas.
1.5.5 Realiza operaciones entre conjuntos de forma
gráfica y analítica.
1.6.1 Identifica los componentes de la ecuación
1.6.2 Desarrolla problemas de ecuaciones de manera
individual y grupal y comunica los resultados
obtenidos
1.6.3 Aplica las propiedades de los números naturales
para dar solución a las ecuaciones planteadas
por el docente
1.6.4 Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado

con una variable aplicando estrategias

1.7 Lee y escribe números Números decimales hasta las
decimales hasta el orden centésimas
de la centésima.
personales.
1.6.5 Formula estrategias de resolución de problemas
en el sistema de ecuaciones
1.6.6 lineales con una o dos incógnitas.
1.7.1 Lee y escribe números decimales hasta el orden
de la centésima con precisión.
1.8 Compara y ordena  Relación entre fracciones 1.8.1 Utiliza diferentes estrategias para interpretar
números decimales decimales y números decimales relaciones mayor que, menor que, igual que en
exactos y fracciones.  Orden y comparación de una secuencia de números decimales de manera
números decimales exactos , adecuada.
1.8.2 Relaciona entre fracciones decimales y números
decimales.
1.8.3 Compara y ordena números decimales exactos
hasta los centésimos y fracciones con
denominadores 10, 100.
1.9 Ordenamiento de  suma , resta , Multiplicación y 1.9.1 Ordena en forma creciente y decreciente
números decimales División de números decimales números decimales exactos hasta las
exactos hasta los hasta la centésima centésimas.
centésimos y fracciones  Operaciones con números 1.9.2 Ordena fracciones cuyos denominadores sea la
con denominadores 10, decimales y naturales. unidad seguida de ceros.(fracción decimal)
100. aplicando criterios lógicos.
1.10 Interpreta y  División de números decimales 1.10.1 Plantea y resuelve situaciones problemáticas
representa la división con hasta la centésima que requieren el uso de la división
números decimales hasta 1.10.2 Resuelve divisiones de un número decimal

las centésimas. entre otro número decimal de manera correcta.

1.10.3 Halla uno de los términos de una división
conociendo el cociente y el otro término.
1.11 Establece patrones  Patrones aditivos y 1.11.1 Descubre y expresa patrones al completar o
aditivos y multiplicativos multiplicativos. construir series numéricas.
usando números 1.11.2 Compone y descompone números decimales
naturales y decimales. usando el principio aditivo y multiplicativo de
los números naturales y decimales.
1.11.3 Encuentra términos desconocidos para
resolver situaciones aditivas y multiplicativas
con números decimales.
1.12.1 Interpreta patrones aditivos y multiplicativos
1.12 Identifica e  Actividades interactivas de a través del programa flash y jclik desarrollando
interpreta patrones cálculo y razonamiento en flash,
un trabajo colaborativo en el aula de AIP.
aditivos y multiplicativos, jclick.
1.12.2 Emplea patrones para descubrir y construir
con uso de la calculadora secuencias numéricas haciendo uso de la
u otro recurso de las TIC.
calculadora y/o computador.
1.12.3 Reconoce y utiliza de manera adecuada la
calculadora para resolver operaciones
matemáticas.
1.13 Resuelve operaciones  Operaciones combinadas con
combinadas con resultado decimal.
resultado decimal.  Problemas con números
decimales y naturales
1.14 Resuelve y formula  Fracción de una fracción.
problemas que implican Fracciones clases.
adición y sustracción de Conversión ,
fracciones heterogéneas. equivalentes
Comparación de fracciones
Adición y sustracción
Multiplicación y división
fracciones
Operaciones combinadas
fracciones.
Simplificación de facciones
1.15 Interpreta la  Expresión decimal de una
expresión decimal de una fracción.
fracción
13.1 Crea y resuelve operaciones combinadas
generando resultados decimales utilizando
estrategias diferentes para darle asertiva
solución.
13.2 Identifica problemas con números decimales
cuya solución se da a través de operaciones
combinadas.
14.1 Identifica las fracciones gráfica y
numéricamente, determinando los términos que
las componen.
14.2 Identifica fracciones propias e impropias,
relacionando las impropias con los números
mixtos.
de 14.3 Establece comparaciones entre fracciones
heterogéneas.
con 14.4 Determina la equivalencia de una fracción
aplicando la regla de amplificación y
simplificación de fracciones.
14.5 Resuelve adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con los números
fraccionarios, proponiendo situaciones que
requieran del uso de éstas operaciones entre
fracciones.
14.6 Aplica la factorización de para simplificar
fracciones.
14.7 Logra obtener una fracción equivalente a través
de la simplificación
14.8 Determina cuando una fracción es equivalente a
un número natural.
14.9 Logra determinar cuándo una fracción es
irreducible.
14.10 Utiliza diferentes estrategias para dar solución
a los problemas de fracciones heterogenias.
14.11 Realiza operaciones combinadas de fracciones
heterogenias correctamente.
15.1 Aplica el procedimiento para resolver ejercicios
de fracciones decimales en forma efectiva.
15.2 Identifica el tipo de expresión decimal sin hacer
la división.
1.16 Resuelve y formula Fracciones decimales 16.1 Realiza ejercicios de conversión de fracciones a
problemas que implican Conversión de fracciones números decimales y viceversa de manera
la estimación de la decimales correcta.
fracción de una fracción. 16.2 Establece semejanzas y diferencias entre dos
números (fracción y decimal)
16.3 Resuelve situaciones problemáticas en las que
intervienen estimaciones de la fracción de una
fracción.
1.17 Resuelve y formula  Operaciones combinadas de 17.1 Usa estrategias de cálculo para realizar
problemas de estimación adición, saturación, multiplicaciones y divisiones de números
y cálculo con operaciones multiplicación, división, decimales por potencias de 10,
combinadas de números potenciación con números 17.2 Usa estrategias de cálculo para hacer
decimales. decimales operaciones multiplicativas con algunos
números decimales.
17.3 Encuentra términos desconocidos para resolver
situaciones aditivas y multiplicativas con
números decimales.
17.4 Aplica las propiedades de las sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones, al realizar
operaciones combinadas con números
decimales y fraccionarios
1.18 Interpreta y establece 18.1 Escribe en los recuadros los términos de la
relaciones entre  Cantidades directa e razón y los términos de la proporción
cantidades directa e inversamente proporcionales 18.2 Indica en cada par de razones si son o no
inversamente Proporcionalidad equivalente
proporcionales Razón y proporción 18.3 Forma una proporción a partir de las razones
organizadas en tablas y Términos desconocidos de una dada
gráficos. proporción 18.4 Calcula el término desconocido en cada
proporción
18.5 Determina la relación de magnitudes
directamente y/o inversamente proporcionales
a través de la regla de tres simple.
18.6 Resuelve y formula problemas que implican la
aplicación de la proporcionalidad directa.
18.7 Resuelve problemas que implican
proporcionalidad directa y porcentaje.
1.19 Resuelve y formula  Problemas 19.1 Conoce las propiedades de la proporción y las
problemas que implican Regla de tres simple directa e aplica en la resolución de problemas de la vida
la aplicación de criterios inversamente proporcional diaria.
de proporcionalidad Criterios de proporcionalidad 19.2 Comprende y aplica el concepto de regla de tres
directa y porcentajes en la resolución de problemas de
 directa. proporcionalidad
Porcentajes. 19.3 Determina el porcentaje de aumento y
descuento a través de situaciones cotidianas en
enunciados presentados.
19.4 Aplica la regla de tres correctamente para
determinar porcentajes de cantidades
expresadas.
19.5 Analizan los porcentajes de diferentes
situaciones del ámbito local, regional y nacional
por número de habitantes y los representa a
través de tablas y gráficos de barras.
1.20 Realiza  Sistema monetario 20.1 Asocian 10 billetes de s/ 100 con una Unidad de
equivalencias y canjes de (equivalencias y canjes con Mil y un billete de S/10con una decena.
monedas. monedas y billetes) 20.2 Asocian 10 monedas de s/1,00 con un billete de
s/10,00.
20.3 Realizan canjes de monedas y billetes sin
margen de error.
20.4 Resuelven problemas de conversiones de
monedas y billetes y viceversa relacionados con
las actividades cotidianas.
1.21 Resuelve problemas 21.1 Distingue múltiplos y submúltiplos del, litro y el
sobre capacidad en  Capacidad de litros y mililitros mililitro como unidad de medida de capacidad.
unidades comerciales: Volumen. 21.2 Explica las unidades de capacidad: el litro y el
litro, galón; y con  Capacidad de recipientes en mililitro, resolviendo conversiones entre estas
unidades usuales de la unidades comerciales medidas.
comunidad. Además de  Unidades de longitud 21.3 Crea problemas aritméticos de su vida cotidiana
las unidades de tiempo,  unidades de masa relacionados a las medidas de capacidad y
longitud y masa. utiliza estrategas diferentes para darle una
 Unidades de superficie
asertiva solución.
 Medida de tiempo 21.4 Determina semejanzas y diferencias entre las
 Problemas y conversiones. medidas de capacidad convencionales y las de
su comunidad a través de actividades prácticas.
ACTIT  Demuestra seguridad y autonomía al emplear diversas estrategias para la solucionar problemas diversos.
UDES  Argumenta demostrando perseverancia y seguridad
 Valora la importancia del uso de los números en la vida diaria

2.1 Interpreta la ampliación
y reducción de fi guras
geométricas, las gráficas
en cuadrículas y en el
plano cartesiano y
expresa su regla de
transformación.
Resuelve y formula
2.2 Resuelve problemas que
problemas cuya
implican la
solución requiera de
GEOMETRÍA Y
transformación de fi
MEDICIÓN
la transformación de
guras geométricas.
figuras geométricas
en
2.3 Representa, simboliza y
el plano, argumenta los patrones
argumentando con generados al variar los
seguridad, los lados del cuadrado y del
procesos empleados rectángulo.
y comunicándolos en 2.4 Identifica y caracteriza
lenguaje matemático. polígonos regulares.
2.5 Clasifica triángulos y
cuadriláteros de acuerdo
con sus ángulos y lados.
2.1.1 Ubica puntos en el plano cartesiano a partir de
 Transformación de figuras sus coordenadas.
geométricas: simetría, 2.1.2 Expresa las coordenadas de los vértices de una
traslación ampliación y figura en el plano cartesiano.
reducción. 2.1.3 Representa figuras geométricas planas a partir
de sus coordenadas
 la simetría axial
2.1.4 Emplea diferentes técnicas manuales para
 el plano cartesiano, ejes y
distinguir formas simétricas de las no simétricas.
coordenadas. 2.1.5 Traza los ejes de simetría de una figura
 Patrones de variación de cualquiera.
figuras. 2.1.6 Explica la existencia de un eje de simetría.
2.1.7 Describe y representa una figura simétrica en
elementos como: distancia, proporción, superficie.
2.1.8 Resuelve problemas que implican la traslación y
rotación de figuras geométricas
2.2.1 Diferencia en representaciones concretas y
 Problemas gráficas los paralelogramos (cuadriláteros con
lados paralelos dos a dos) de otras figuras
geométricas planas.
2.3.1 Representa paralelogramos y triángulos
 Figuras geométricas : mediante el dibujo, recorte, plegado y el armado
paralelogramos de rompecabezas y tan gramas.
triángulos
2.4.1 Identifica y caracteriza prismas rectos cuya
 Polígonos regulares Poliedros, base es un polígono regular.
prismas rectos de base regular. 2.4.2 Identificar y describir las figuras geométricas
Superficie de polígonos: visualizando y clasificando polígonos.
trapecio, pentágono, hexágono 2.4.3 Determina las características básicas de
cuadrado, rectángulo y triángulo, completando un
cuadro de doble entrada y analizando
 Triángulos y cuadriláteros: 2.5.1 Describe sólidos geométricos y de polígonos
Clases. regulares.
Ángulos en fi guras 2.5.2 Clasifican sólidos y poliedros de acuerdo a una
geométricas. determinada característica.
Clases , medidas 2.5.3 Identifican los elementos de u n polígono
recular asertivamente
2.5.4 Reconocen los diferentes polígonos regulares
a partir del número de lados y tipo de ángulos.
2.7.1 Clasifica polígonos de acuerdo a una

2.6 Resuelve problemas que
implican el cálculo de
ángulos.
2.7 Resuelve y formula
problemas de cálculo de
áreas y perímetros de figuras
geométricas
3.1 Interpreta y argumenta
Resuelve con información que
autonomía relaciona variables
y formula con presentadas en cuadros,
seguridad, gráficos de barras,
.ESTADISTICA
problemas cuya poligonales y circulares
solución requiera
establecer relaciones
entre variables,
organizarlas en
tablas
y gráfi cas
estadísticas, 3.2 Resuelve problemas que
interpretarlas y implican la organización
de variables en tablas y
argumentarlas
gráficas estadísticas.
• Problemas sobre cálculo 2.6.1 Clasifican triángulos y cuadriláteros de
de ángulos
 Área y perímetro de un
polígono.
 Problemas sobre áreas y
perímetros de un cuadrado, 2.7.3
triangulo, rectángulo, rombo y
la circunferencia.
 Cuadros de doble entrada.
 Gráficos estadísticos: barras
poligonales ,lineales y
circulares
 Problemas con variables.
característica.
2.7.2 Construye polígonos regulares haciendo uso
correcto del compás.
acuerdo a sus lados, aristas, ángulos y vértices.
2.6.2 Menciona el concepto de los elementos de una
figura geométrica dada.
2.6.3 Determina las clase de triangulo por la medida
de sus ángulos y el número de sus lados.
2.6.4 Señala el tipo de cuadrilátero de acuerdo a la
medida de sus ángulos.
2.6.5 Usa adecuadamente el transportador para
medir los ángulos de una figura geométrica.
2.6.6 Señala la clase de ángulo según su medida de
mera correcta.
2.7.1 Resuelve problemas que implica el cálculo
de la medida de ángulos y lados de diversos
polígono regulares.
2.7.2 Resuelve y formula problemas de cálculo de
áreas y perímetros de figuras geométricas.
Mide el perímetro de las figuras geométricas
utilizando regla métrica, y expresa en
centímetros.
2.7.4 Representa geométricamente una situación
problema calculando el perímetro de la figura
.1.1 Lee tablas y gráficos de barras, poligonales
circulares y pictogramas.
1.2 Elabora un diagrama de barras y pictogramas a
partir de datos registrados en una tabla de doble
entrada
1.3 Interpreta gráfico de barras circulares,
poligonales, tablas, etc.
1.4 Compara la información de las tablas, diagramas,
esquemas, etc.
1.5 Interpreta los datos del pictograma acerca de un
suceso registrado en la comunidad.
2.1 Resuelve problemas que implican la organización
de variables en tablas y gráficas estadísticas.
2.2 Resuelve problemas que requieren de las medidas
de tendencia central
 3.3 Identifica e interpreta  Sucesos deterministas 3.1 Identifica e interpreta sucesos deterministas de
sucesos deterministas y aleatorios manera responsable.
probabilísticos  Probabilidades 3.2 Identifica e interpreta sucesos de azar.
3.3 Describe y utiliza reglas para calcular la
probabilidad de un suceso
3.4 Representa gráficamente escala de
probabilidades de ocurrencia de un suceso.
3.5 Expresan los resultados en experimentos
aleatorios usando el diagrama del árbol

 Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos

ACTITUD

 Es preciso en sus argumentaciones.

 Es autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas
ES

 Muestra satisfacción al conseguir sus resultados.

 Valora la importancia de la Estadística para la vida diaria.

AREA: PERSONAL SOCIAL.

COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO INDICADORES

Se reconoce como 1.1 Identifica y valora los IDENTIDAD Y AUTOESTIMA 1.1.1Describe las características físicas de los niños
una persona valiosa cambios que suceden en  La Pubertad características de en la pubertad
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA

así como a los otros los niños @ durante la los niños en la pubertad.
e interactúa etapa de la pubertad. Cambios físicos , emocionales y
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

demostrando sociales que experimentan los

actitudes de respeto niños y las niñas en esta etapa
y trato igualitario a 1.2 Actúa asertivamente  Resolución asertiva de los 1.2.1Controla sus emociones y actúa de manera
las personas, ante una situación de conflictos asertiva al resolver conflictos
rechazando toda conflicto. Propone
forma de violencia, alternativas de solución
corrupción y 1.3 Identifica y evita  Toma de decisiones 1.3.1Usa con responsabilidad las TIC.
discriminación, en situaciones de peligro individuales y colectivas 1.3.2Toma decisiones convenientes para
la convivencia al usar las TIC salvaguardar su integridad personal
cotidiana. (internet, TV, )
1.4 Reflexiona sobre las  LA FAMILIA 1.4.1Expresa su opinión sobre situaciones
Explica la funciones que cumple  La familia y su rol en el relacionadas con el cumplimiento de las
estructura y la la familia, se reconoce desarrollo físico , sicológico y funciones de la familia.
organización del parte importante de afectivo de los niños @ y 1.4.2 Describe la función que cumplen las familias.
Estado Peruano , ella. adolescentes
 describe y valora  Función educadora, protectora
las funciones que y económica de la familia.
cumplen las
Instituciones 1.5 Participa con interés en  ESCUELA 1.4.1Propone alternativas para promover la
degobierno local, la organización de las  Brigadas escolares de Defensa participación estudiantil a través del Municipio
regional, nacional, brigadas escolares de Civil : Municipios escolares y la Brigada Escolar.
para mejorar las Defensa Civil y de los simularos
condiciones de vida Municipios Escolar.
de la población , y 1.6 Reflexiona sobre la  Declaración de los derechos 1.6.1Explica con sus propias palabras los derechos
participa importancia de la del niño y del adolescente fundamentales y los relaciona con la
organizadamente Declaración de los democracia.
en proyectos de Derechos del Niño y del 1.6.2Señala las consecuencias del incumplimiento
mejora y de Adolescente de sus derechos como niño en la vida cotidiana.
prevención de 1.6.3Identifica y valora las instituciones que
riesgos en la defienden los derechos del Niño a nivel
escuela y en la regional, nacional e internacional.
comunidad 1.6.4Identifica sus derechos y deberes como
estudiante.
1.6.5Demuestra actitudes de respeto hacia los
derechos de las personas.

1.7 Indaga sobre las  COMUNIDAD 1.7.1Identifica las instituciones del gobierno
instituciones del gobierno -Instituciones de Gobierno : regional, local y explica las funciones que
municipal y regional y Municipal y Regional cumplen.
explica las funciones que 1.7.2Reflexiona sobre el sentido de la participación
cumplen para mejorar la ciudadana en una democracia
calidad de vida de la 1.7.3Señala la importancia del diálogo y la
población. concertación para promover el desarrollo del
país.
1.8 Describe la estructura y  El Estado peruano : estructura 1.8.1Explica la importancia de la Constitución como
organización y y características la norma que indica la forma de organización del
características del Estado.
gobierno regional y del 1.8.2Describe la estructura del Estado peruano y las
Estado peruano funciones que cumple cada uno de los poderes
del Estado.
1.8.3Explica la importancia del voto en un sistema
democrático.
1.9 Reflexiona sobre la  El tributo generador de 1.9.1Explica la necesidad de pagar los tributos al
función del tributo como bienestar social .Instituciones Estado.
generador de bienestar encargadas del cobro del 1.9.2Reconoce la importancia de la Sunat en la
para la sociedad. tributo: SUNAT Municipio. recaudación de impuestos en el país
 1.10 Identifica y respeta las
normas de circulación
peatonal en calles y
carreteras , asume un
comportamiento
adecuado como peatón
1.11 Practica hábitos de
higiene y cuidado de
su salud y la salud
colectiva
 Controla sus emociones poniendo en práctica diversas estrategias
ACTITUD
 La participación ciudadana , el
diálogo y la concertación
 Normas de higiene.
 Salud.
 Cuidado de su cuerpo.
1.10.1 Diferencia sus responsabilidades como
peatón y como pasajero.
1.10.2 Identifica las normas de circulación en
bicicleta.
1.10.3 Pone en práctica las normas de circulación
peatonal en las vías urbanas y en las carreteras.
1.10.4 Asiste siempre limpio y ordenado.
1.10.5 Mantiene su ambiente limpio
1.11.1 Reconoce la importancia de la higiene para el
bienestar personal y la prevención de
enfermedades.
1.11.2 Demuestra buena presentación.
1.11.3 Muestra buenos hábitos alimenticios.

 Toma decisiones responsables individualmente y en grupo

 Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco
ES

 Reconoce los valores que son necesarios para la convivencia en la escuela

 Valora la importancia del gobierno democrático.
 Muestra interés por conocer a las Instituciones que de su región.
Se reconoce como 2.1 Lee e interpreta  ORIENTACION ESPACIO 2.1.1 Reconoce elementos de la realidad geográfica
parte de la historia y diversos tipos de TEMPORAL en planos, mapas y fotografías.
del contexto representación espacial:  Lectura de mapas: mapas 2.1.2 Explica la utilidad de diversos tipos de
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD

mapas para conocer su región y país.

GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS

geográfico nacional, mapas físico y político; físicos y políticos, planos y

describe y compara
las principales
características de las
regiones naturales
HISTORICOS
planos y fotografías.
fotografías. 2.1.3 Reconoce los puntos cardinales y las líneas
imaginarias terrestres como referentes para la
localización.
2.1.4 Comprende la función de las coordenadas
geográficas como medio de ubicación de

del Perú cualquier lugar de la tierra.

relacionándolas con 2.1.5 Elabora esquema sobre las características
el desarrollo geográficas de su localidad.
sociocultural de cada
Región del país; 2.2 Establece relaciones  Categorías temporales: siglos, 2.1.1 Utiliza medidas temporales: cuadros
apreciando su temporales pasadas y milenios, periodos y eras. cronológicos y líneas de tiempo para representar
diversidad natural y presentes de hechos de  Técnicas de elaboración de hechos de su historia personal y nacional.
cultural.. su historia nacional. líneas de tiempo y cuadros 2.1.2 Ordena cronológicamente procesos y
cronológicos. acontecimientos sociopolíticos producidos
Describe y explica los durante el periodo prehispánico y la colonia.
procesos sociales, 2.3 Describe y valora la  DIVERSIDAD GEOGRÁFICA 2.1.1 Explica la presencia de corrientes marinas
políticos, biodiversidad de las  Las cuatro regiones naturales en la variedad y abundancia de especies
económicos, cuatro regiones naturales del Perú: Mar , Costa , Sierra y existentes en el mar peruano.
 ocurridos en las del Perú y reconoce la
diversas etapas necesidad de participar
mejoramiento y en su protección y
desarrollo del país. aprovechamiento
-Participa racional.
organizadamente en 2.4 Relaciona las
acciones de Defensa características de cada
Civil Seguridad Vial y región con las actividades
Gestión de Riesgos económicas y 2.1.2 Relaciona las características de la sierra con
en los ámbitos en los socioculturales que se
que se desenvuelve. realiza en cada una de
ellas.
2.5 Identifica y describe
los elementos del
geosistema
2.6 Describe y explica el
movimiento de la tierra en
el sistema planetario solar
2.7 Evalúa las acciones y
medidas tomadas por el
Sistema Nacional de
Defensa Civil para la
atención y prevención de
desastres
2.8 Aplica medidas de
seguridad ante situaciones
de riesgo
Amazonia 2.1.2 Distingue las principales actividades
económicas que se realizan en nuestro mar
peruano.
2.1.3 Identifica los tipos de clima, relieve, flora y
fauna que caracterizan a la costa peruana.
 Actividades económicas 2.1.1 Relaciona las características de la costa con
utilización racional de los las actividades económicas que se realizan en
recursos. Desarrollo sostenible esta región natural.
las actividades económicas que se realizan en
esta región natural.
2.1.3 Relaciona las características de la selva con
las actividades económicas que se realizan en
esta región natural.
 Elementos del Geosistema: 2.5.1 Identifica los elementos que forman la
Atmósfera, Litósfera, geoisoterma.
Hidrósfera, estratósfera y 2.5.2 Identifica en el paisaje natural los elementos
Biósfera. de la biósfera.
2.5.3 Reflexiona sobre la acción humana en la
transformación del paisaje.
2.5.4 Reflexiona sobre las causas y consecuencias
del calentamiento global en la vida humana.
2.5.5 Ubica y describe las zonas polares
2.5.6 Reflexiona sobre la importancia de las zonas
polares para la vida del planeta.
 La tierra y el sistema 2.6.1 Explica la influencia que ejerce la forma y
planetario solar posición de la tierra en el clima.
2.6.2 Distingue los movimientos que realiza
nuestro planeta en el sistema solar.
2.6.3 Infiere la influencia de los movimientos de
la luna en el planeta
 El Sistema Nacional de 2.6.1 Diferencia los desastres naturales y
Defensa Civil. tecnológicos.
2.6.2 Explica la importancia del Sistema Nacional
de Defensa Civil para enfrentar situaciones de
riesgo.
 Prevención de accidentes, 2.8.1 Reflexiona sobre las medidas de prevención
señales y medidas de practicadas en la IE.
seguridad ante situaciones de 2.8.2 Explica cómo debe actuar ante los desastres
 riesgo.
2.9 Participa con  Organización de simulacros en 2.9.1 Participa responsablemente en los
responsabilidad en la la escuela simulacros que se organizan de la IE.
organización y evaluación
de simulacros de sismo en
la escuela.
2.10 Reconoce la  PATRIMONIO NATURAL Y 2.10.1 Explica la influencia de las tradiciones
diversidad étnica, CULTURAL (ANDINA, ESPAÑOLA Y AFRICANA) en el folclor
lingüística y cultural de la  Diversidad étnica , lingüística y lambayecano.
región Lambayeque y la cultural 2.10.2 Propone y fundamenta maneras de
valora como una gran preservar la diversidad cultural de la región
riqueza de nuestro país. Lambayeque
2.11 Describe y explica  PROCESO SOCIOPOLÍTICO EN 2.11.1 Identifica las distintas formas de
los procesos sociopolíticos LA HISTORIA DEL PERÚ organización de los primeros peruanos: bandas,
ocurridos en la historia del tribus y sociedades urbanas .
Perú , desde los primeros  Primeras comunidades 2.11.2 Ubica en el mapa del Perú los principales
pobladores hasta la centros ceremoniales urbanos.
República. 2.11.3 Explica el tipo de organización social y
política de los chavín y Paracas.
2.11.4 Analiza la importancia del ayllu para las
organizaciones de los antiguos peruanos.
2.11.5 Describe la forma de organización social y
política de los Moche, los Huari y los Chimúes.
2.11.6 Reflexiona sobre el significado de la
autoridad en el mundo incaico.
2.11.7 Analiza el tipo de organización social y
política que se estableció en el Tahuantinsuyo.
2.11.8 Explica la importancia del ayllu como un
núcleo básico en la sociedad incaic
2.11.9 Analiza el rol que desempeñaban los hatun
runa y la mujer en la organización social inca.
2.11.10 Infiere las razones que impulsaron a los
 El Tahuantinsuyo europeos a conquistar América.
2.11.11 Explica las expediciones de conquista de
Pizarro.
2.11.12 Explica la caída del Tahuantinsuyo.
2.11.13 Analiza las consecuencias de la
conquista.
2.11.14 Explica sobre el encuentro cultural que
se produjo con la llegada de los europeos a
 La Conquista América.
 2.11.15 Identifica los cambios culturales
producidos durante la conquista.
 El Virreinato 2.11.16 Identifica las funciones que cumplían las
autoridades españolas.
2.11.17 Explica el impacto de las reducciones en
la economía y la vida indígena.
2.11.18 Explica que características tuvo la
sociedad colonial
2.11.19 Ubica en el tiempo y en el espacio la
emancipación del Perú.
2.11.20 Explica el papel que desempeñaron los
criollos en la lucha por la independencia
 Emancipación
2.11.21 Explica los diversos aspectos de los
gobiernos de San Martín y Bolívar.
2.11.22 Distingue los criterios que se utilizaron
para la organización del territorio peruano.
2.11.23 Identifica los sectores a inicio s de la
República
2.11.24 Explica las características del Sistema
Político en los primeros años de la República.
 La sociedad a inicios de la 2.11.25 Explica el uso que se hizo de los
República recursos económicos obtenidos por la
explotación del guano
2.11.26 Explica las causas y consecuencias de La
guerra con Chile.
2.11.27 Reconoce las características políticas,
económicas culturales y sociales de la República
Aristocrática.
2.11.28 Analiza el contexto en que surgieron los
movimientos sociales en el Perú.
2.11.29 Explica cómo evolucionó la política en
el siglo XX.
2.11.30 Explica la forma de gobierno actual.

 Valora la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su desarrollo sostenible.
ACTIT
UDES

 Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

 Muestra respeto por la biodiversidad existente en la región.
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD
ENTE
1.1 Indaga sobre los  ESTRUCTRA Y FUNCIONES 1.1.1. Explica los niveles de organización del cuerpo
niveles de organización del
cuerpo humano  Niveles de organización del
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
1.2. Relaciona el
funcionamiento de los
órganos de los sentidos con el
Sistema Nervioso Central
1.3. Relaciona los sistemas
Relaciona el de digestión , circulación,
funcionamiento de respiración y excreción óseo y
los sistemas de su musculoso del ser humano
cuerpo en armonía
con el ambiente,
valorando la práctica
de higiene,
prevención y
seguridad integral.
1.4 Relaciona la función
reproductora humana con la
formación , crecimiento y
maduración de
espermatozoides y los óvulos
(espermatogénesis y
CONTENIDO INDICADORES
DEL CUERPO HUMANO humano.
cuerpo humano
 Sistema Nervioso 1.2.1. Explica el funcionamiento del sistema nervioso
central central mediante un organizador gráfico.
1.2.2. Relaciona los órganos de los sentidos con el
sistema nervioso.
1.2.3. Explica la función de los órganos receptores
1.2.4. Identifica las deficiencias más comunes en la
visión.
 Sistema Digestivo 1.3.1. Explica brevemente cuál es la función de las
 Sistema Circulatorio glándulas que participan en la digestión.
 Sistema Respiratorio 1.3.2. Describe el proceso de la digestión utilizando
 Sistema excretor un gráfico.
1.3.3. Explica el recorrido de los nutrientes y el
oxígeno en todo el cuerpo
1.3.4. Identifica las principales venas que llegan al
corazón.
1.3.5. Analiza la importancia del líquido de la vida: la
sangre para el cuerpo humano.
1.3.6. Diferencia los circuitos de la circulación de la
sangre.
1.3.7. Identifica los órganos de la digestión.
1.3.8. Explica la trayectoria que sigue el aire en el
cuerpo humano.
1.3.9. Explica cómo funciona el sistema excretor
1.4.1 Explica la función reproductora humana (
 Sistema reproductor función espermatogénesis , ovogénesis)
reproductora humana : 1.4.2 Relaciona el sistema endocrino y reproductor.
espermatogénesis y 1.4.3 Describe los cambios físicos que sucede en su
ovogénesis .ciclo ovárico cuerpo.
(esquema) 1.4.4 Estudia la función de reproducción.
 ovogénesis) Esquematiza el 1.4.5 investiga y explica la estructura y
ciclo ovárico funcionamiento del sistema reproductor
masculino.
1.4.6 Explica la estructura y funcionamiento del
sistema reproductor femenino.
1.4.7 Elabora un esquema del ciclo menstrual.
1.5.1 Explica el valor calórico que contienen los
1.5 .Elabora dietas  Dietas balanceadas : valor alimentos en una tabla de doble entrada
balanceadas tomando en calórico 1.5.2 Consume alimentos nutritivos en su lonchera.
cuenta las calorías
1.6.1 Asiste diariamente aseado .
1.6 Valora hábitos de  Hábitos de higiene .Cuidados 1.6.2 Mantiene el aula siempre limpia.
higiene prevención y de la salud
1.6.3 Se lava las manos antes de consumir sus
conservación de la salud. alimentos.

1.7 Indaga sobre las  .Enfermedades EDA. IRA , 1.7.1 Identifica los tipos de enfermedades.
enfermedades (EDA, IRA, cólera, hepatitis, H1 N1 1.7.2 Clasifica las enfermedades según sus causas.
hepatitis, dengue, cólera,  Causas, consecuencias , 1.7.3 Explica las fases de las enfermedades
H1N1 etc. Estableciendo sus prevención infectocontagiosas y las formas de contagio.
causas, consecuencia y formas 1.7.4 Identifica las enfermedades agudas y propone
de prevención. medidas de prevención.
1.7.5 Investiga la trasmisión de las enfermedades
infectocontagiosas
1.8 Indaga sobre los avances  Avances tecnológicos en el 1.8.1 Explica la importancia de los avances
tecnológicos en la medicina tratamiento de tecnológicos para el tratamiento y prevención
para el tratamiento y enfermedades de las enfermedades
prevención de enfermedades.
1.9 Indaga sobre los
efectos de sustancias  Efectos de sustancias 1.9.1 Explica efecto de las sustancias
químicas contaminantes en la químicas contaminantes. nocivas(monóxido de carbono, cianuro, plomo,
salud : monóxido de carbono,  El botiquín escolar mercurio, arsénico , drogas) para la salud
cianuro, plomo arsénico etc.
 Cuida su cuerpo manteniéndolo siempre limpio.
ACTIT
UDES  Muestra interés por conocer el funcionamiento de su organismo
 Valora la importancia de la prevención en salud.
 2.1. Explora los factores que  ECOSISTEMA 2.1.1 Identifica los componentes de un ecosistema en
intervienen en el  Equilibrio de los un área determinada.
equilibrio de los ecosistemas terrestres y 2.1.2 Describe los diferentes tipos de ecosistemas de
ecosistemas terrestre y acuáticos : factores que su localidad.
acuático. intervienen 2.1.3 Identifica los factores de equilibrio en un
ecosistema observado
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

2.2 Identifica las diversas  Formas de asociacionismo 2.2.1 Describe las formas de asociacionismo de entre
formas de asociacionismo de los seres vivos: seres de la misma especie y seres de diferentes
de los seres vivos simbiosis , comensalismo , especies.
mutualismo y parasitismo 2.2.2 Explica las interrelaciones entre los seres
vivientes y su medio.
2.2 Investiga la biodiversidad  Biodiversidad 2.2.1 Explica qué son las reservas de la biósfera
del área natural protegida 2.2.2 Identifica en el mapa de la región Lambayeque
de la región Lambayeque. las reservas encontradas.
2.2.3 Describe los santuarios nacionales e históricos
existentes.
Relaciona y 2.3.1 Participa en la planificación, ejecución y
2.3 Planifica y desarrolla eco  Eco proyectos de la
juzga la evaluación del proyecto “Conozcamos nuestra
proyectos de biodiversidad biodiversidad y salidas de
intervención región “
y salida al campo. campo
del hombre en 2.4.1 Explica el proceso de la domesticación de
los ecosistemas 2.4 Investiga sobre el proceso  Domesticación de especies
de domesticación de plantas y animales nativos de su región
del país y del de plantas y animales
mundo, plantas y animales nativos nativos
valorando la de su región Lambayeque
2.5 Investiga la diversidad de 2.5.1 Explica la diversidad de árboles existentes en la
práctica de  Técnicas de diseño y región Lambayeque
protección y árboles presentes en los elaboración de muestrarios
conservación bosques de Pómac , de árboles nativos de la
Reserva de Laquipampa y localidad
de Chaparrí , explica su
importancia para el
mantenimiento de la vida.

2.6
Utiliza medidas de  Técnicas de prevención 2.6.1 Identifica medidas sanitarias en la crianza de
prevención sanitaria en la sanitaria para la crianza y plantas y animales de su región.
crianza y cuidado de cuidado de animales y 2.6.2 Participa en la elaboración y ejecución de un
animales y plantas de la plantas locales proyecto de huerto escolar
región Lambayeque
2.7 Juzga los daños que  Tala y quema 2.7.1 Analiza el daño que ocasiona en el ambiente la
ocasionan en el ambiente, indiscriminada de bosques tala y quema indiscriminada de bosques y
la tala y quema : efectos en el ambiente pastos naturales .Propone alternativas de
indiscriminada de bosques cuidado.
y pastos naturales.
ACTIT  Valora la importancia de los seres vivos y propone medidas para su cuidado
UDES  Se preocupa por la conservación de los seres vivos.
 Respeta y protege los hábitats de los seres vivos..
3.1 Interpreta la estructura  MATERIA Y CAMBIOS 3.1.1 Identifica la estructura interna de la materia
de los materiales de su  Materia. Partículas y mediante un experimento.
entorno en partículas y moléculas 3.1.2 Describe las propiedades generales de la
moléculas. materia.
3.1.3 Describe las propiedades particulares de la
materia.
3.2 Explora los cambios  Cambios físicos y químicos 3.2.1 Diferencia los cambios físicos y químicos que
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

físicos y químicos de la de materiales presenta la materia

materia 3.2.2 Identifica los estados de la materia mediante
un experimento.
3.2.3 Realiza experimentos con mezclas y
combinaciones.
3.2.4 .Explica la clasificación de la materia
Elabora, ensaya y 3.2.5 Realiza la separación de mezclas a través de
evalúa estrategias de experimentos
conservación y 3.3.1 Explica la importancia de la energía solar.
3.3 Reconoce la formación  ENERGÍA FUENTES
3.3.2 Clasifica la luz en cuerpos opacos, translúcidos y
mejoramiento de su de imágenes de objetos TRANSMISIÓN Y
ambiente inmediato transparentes.
utilizando espejos y lentes y TRANSFERENCIA
a partir de conceptos 3.3.3 Explica los fenómenos de la luz mediante a
la aplica en diferentes  Luz. Formación de imágenes través de experimentos.
científicos básicos y de objetos en espejos y
dispositivos ópticos sencillos. 3.3.4 Explica los tipos de lentes
su comprensión de lentes
las interacciones 3.4.1 Explica la estructura y funcionamiento de las
3.4 Explora la producción  Energía eléctrica : pilas de pilas mediante un experimento.
entre los seres zinc y de carbón funciones
bióticos y seres de energía eléctrica en las 3.4.2 Describe las clases de pilas: primarias y
pilas de zinc y carbón y de sus componentes secundarias.
abióticos de la
reconoce la función de sus 3.4.3 Explica la importancia de las pilas y las baterías
naturaleza.
componentes. en la vida diaria
3.5.1 Explica mediante un experimento la electricidad
3.5 Identifica artefactos  Electricidad : artefactos estática y la corriente eléctrica
eléctricos de alto, bajo y eléctricos de alto, medio y 3.5.2 Explica la presencia de la electricidad en
medio consumo de bajo volumen nuestra vida diaria.
electricidad y aplica 3.5.3 Explica las formas de ahorro de la energía
estrategias de ahorro de eléctrica
energía eléctrica. 3.6.1 Explica qué es la energía magnética.
3.6 Reconoce el  Electroimanes: interacciones 3.6.2 Clasifica a los imanes en artificiales y naturales.
funcionamiento de con materiales ferro 3.6.3 Explica la relación existente entre el
magnéticos : hierro , acero electroimán y los materiales ferro magnéticos
electroimanes con materiales
ferromagnéticos y lo aplica en
 instrumentos para elevar
pequeños objetos metálicos.
3.7 Comprende las  Sonidos: variaciones en la 3.7.1
variaciones en la producción
de sonidos, cuando se
modifican: los materiales, el
tamaño, el espesor y tipos de
los mismos en la construcción
de instrumentos.
3.8 Investiga los efectos de  Presión atmosférica
la presión atmosférica sobre
los materiales
3.9 Indaga sobre las causas  Movimientos sísmicos : 3.9.1
y consecuencias de los
movimientos sísmicos, los
instrumentos y escalas con las
que se miden.
3.10 Investiga al sol como 
fuente de energía para el
mantenimiento de la vida en
el planeta.
3.11 Relaciona el movimiento 
de traslación de la tierra con las
estaciones
3.12 Investiga sobre la
contaminación atmosférica y
las características de la lluvia
ácida , sus efectos en el suelo,
agua y los seres v.
Diferencia los sonidos por las diversas
producción de sonidos según intensidades y tonos, a través de experimentos.
medios acústicos.
3.8.1 Explica los efectos de la presión atmosférica
sobre los materiales.
Investiga y explica la naturaleza de los sismos
causas , consecuencias mediante un organizador gráfico.
3.9.2 Explica por qué ocurren los sismos.
3.9.3 Diferencia un temblor de un terremoto.
3.9.4 Explica las medidas de prevención que debemos
tener en cuenta en caso de que ocurra un sismo
Energía solar y su 3.10.1 Explica la importancia de la energía solar
importancia para la vida para la vida.
3.10.2 Explica en qué consiste el calentamiento
agrícola y su relación con el movimiento de la
tierra.
La tierra : movimiento de 3.11.1 Investiga y explica la relación que existe e
traslación entre el movimiento de traslación y las
estaciones del año
3.11.2 Representa en una maqueta el movimiento
que describe la tierra al girar a alrededor del
sol.
3.11.3 Indaga sobre el movimiento de rotación de la
tierra y elabora un informe.
 Contaminación atmosférica : 3.12.1 Investiga y explica la contaminación del aire
agua y suelo ,el agua ,el suelo. Propone medidas para su
cuidado.
 Lluvia ácida y sus efectos
3.12.2 Explica sobre la lluvia ácida y sus efectos para
los seres vivos.
 3.13 Identifica los recursos
renovables y no renovables
de la región Lambayeque y
las estrategias para el uso
sostenible
TECNOLOGÍA Y
CONSERVACIÓN DEL 2.13.1 Define qué son los recursos renovables y no
AMBIENTE : renovables. Reconoce que recursos existe en la
 Mezclas y combinaciones región.
 Artefactos ópticos sencillos 2.13.2 Diseña y construye 2 electroimanes con
 Diseño y construcción de material reciclable.
electroimanes 2.13.3 Diseña y construye artefactos ópticos
 Instrumentos escala para sencillos.
medir movimientos 2.13.4 Propone estrategias para el uso sostenible de
sísmicos los recursos de la región.
 Recursos renovables y no
renovables

 Demuestra interés por descubrir su entorno

ACTIT
UDES

 Demuestra responsabilidad en el cuidado de su medio ambiente

 Toma decisiones responsablemente para evitar diferentes peligros en el área de riesgos
 cuida del efecto de los rayos solares.

AREA: ARTE
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO INDICADORES
ENTE

Expresa con 1.1 Diseña y produce diversos  Técnicas de dibujo 1.1.1 Practica las técnicas básicas de dibujo.

espontaneidad sus dibujos  Dibujo con puntos, líneas, 1.1.2 Aplica y dibuja con diferentes puntos y líneas.
sentimientos, de formación

emociones y representación, 1.2 Explora y experimenta con papel con la técnica del origami u otro material.
percepciones, en demostrando los procesos seguidos en
libertad, haciendo la producción de costura
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

uso de los elementos y bordado

propios de cada 1.3 Elabora y experimenta
manifestación los procesos de trabajo
artística, aplicando en bisutería
correctamente las
técnicas para
potenciar desde lo 1.3 Explora y experimenta
concreto y lo los procesos seguidos en
abstracto su la confección de objetos
  Confección de un secador
 Confección de una
alfombra.
 Confección de collares y
pulseras
 Técnica del Origami
 Maqueta
1.2.1 Explica el diseño, los
proceso de su
elaboración de un
secador o una alfombra.
1.2.2 Elaboran textos
instructivos para su confección.
1.3.1 Explica la
importancia de los
materiales reciclables.
1.3.2 Practica técnicas y
habilidades óculo manual
para confeccionar.
1.3.3 Analiza y opina en
desarrollar negocios futuras.
1.3.1 Elabora objetos de su
entorno usando la
técnica de origami.
1.3.2 Practica habilidades
manuales con el doblado
del papel
1.3.3 Representan en maqueta
los medios de
motivación hacia el comunicación.
arte a través de su
creatividad,
innovación y placer 1.5 Explora y experimenta los  Confesión del regalo a papá 1.5.1 Elaboran proyecto para confeccionar un saco
por la creación procesos seguidos en la con una corbata a base de corruspum.
individual y colectiva confección de un porta
lapiceros
1.6 Explora y experimenta los  -Técnica del Collage con 1.6.1 Elabora un periódico mural sobre Aniversario a
procesos seguidos en la material tridimensional la Ciudad de Chiclayo, I.E y patrio usando la
confección periódicos, (semillas, conchitas, técnica del collage.
dibujos y objetos con
materiales 1.6.2 Usa la técnica del collage en dibujos e imágenes
tridimensionales en la según intereses y necesidades.
técnica del collage.
1.7.1 Expresa sus sentimientos e intereses elaborando
1.7 Explora y experimenta los  -Artes visuales: cerámica
pequeños cerámicas a base de arcilla.
procesos seguidos en la utilitaria y ornamental. 1.7.2 Elaboran cerámicas polícromas.
producción de de (platos , huacos)
cerámica utilitaria y
ornamental expresando e
ella características de la
cultura regional
1.8.1 Aplica técnicas básicas para la confección de
1.8 Explora y experimenta los  Confección de cuadros cuadros para fotografía y otros.
procesos seguidos en la
producción de cuadros.
1.9.1 Elaboran libretos y organiza la escenografía.
1.9 Representa con otros una  Escenificación de obras 1.9.2 Participa en la escenificación haciendo el uso
breve historia real o teatrales del libreto y la improvisación.
imaginaria, a través de
gestos, movimientos y
posturas propias del
mimo y la pantomima 1.10.1 Investiga y comparte las principales danzas
1.10 Participa en la creación  Ejecución de danzas. de su región y país.
grupal de coreografías de 1.10.2 Ejecuta con coreografía en grupo danzas
danza y expresión regionales y nacionales.
corporal sobre motivos
propios de su región y
país. 1.11.1 Analiza canciones de diferentes ritmos y
1.11 Crea e interpreta  Crea e interpreta canciones emite una opinión personal.
canciones que expresan
sus vivencias, 1.11.2 Crea las letras de las canciones y adecúa a una
sentimientos y situaciones
 de su comunidad, música criolla o andina
acompañándose con 1.11.3 Ejecuta y acompaña tocando instrumento de
instrumentos percusión.

1.12 -Diseña una corona de  la corona de adviento 1.12.1 Diseña una corona de adviento, con
adviento, con simbología o simbología o motivos propios de su localidad
motivos propios de su
localidad.
Percibe, explica y 2.1 . Reconoce y valora en su 3 Técnica del museo. 2.1.1 Expone sus trabajos con la técnica del museo.
manifiesta su opinión obra y la de sus
y aprecio compañeros, las diferentes
sobre los diferentes formas creativas y recursos
valores naturales y utilizados.
culturales de su  Belleza compositiva. 2.2.1 Participa dando apreciaciones positivas sobre
localidad y del 2.2 Comparte ideas y aportes  Diseño y composición de los sus ideas y la de sus compañeros.
sentido que le sobre sus propios trabajos y espacios, elementos 2.2.2 Colabora con sus compañeros en la
APRECIACIÓN

trasmiten; sobre las

ARTÍSTICA

los de sus compañeros para naturales y objetos implementación de sus trabajos a nivel de
creaciones mejorar una puesta en construidos. equipo
individuales y común.
colectivas en las que  Manifestaciones artísticas y 2.3.1 Indaga sobre las manifestaciones culturales y
participa, brindando 2.2.3 Investiga acerca de las culturales de su entorno y artísticas que forman parte del patrimonio e
sus aportes para manifestaciones su región. identidad regional utilizando las TIC
mejorarlas; y sobre culturales y artísticas  Procedimientos, materiales, 2.3.2 Realiza paseos a alas diferentes centros
los resultados de su que forman parte del motivos y temas que culturales de su localidad para apreciar la
investigación acerca patrimonio e identidad contienen. calidad originalidad de sus elementos.
de las manifestación local, regional y 2.3.3 Conoce las manifestaciones artísticas que se
esculturales y nacional. dan en su localidad.
artísticas que forman
parte del patrimonio
e identidad local,
regional y nacional
ACTITUDES

 Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

 Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
 Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística.
 Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
 Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares.
 Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros
 Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros.
 Respeta y cuida su entorno cultural.
 Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país.
 AREA: EDUCACION RELIGIOSA.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD
Comprende el Plan 1.1 Lee con interés la palabra de
Salvador Dios y comparte con otros el 
de Dios asumiendo texto que hablan de él y del
una nueva forma de amor a dios padre bueno y
vivir su fe. misericordioso.
CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Identifica la acción
específica de cada persona
de la santísima trinidad.
1.2 Reconoce en la vida de Jesús
FORMACIÓN DE LA
ejemplos de amor,
especialmente en los más
pobres y enfermos.
1.3 Participa en la oración y
celebraciones religiosas
para dar testimonio de su fe.
1.4 Promueve actitudes de
reconciliación y buen
entendimiento entre los
CONTENIDO INDICADORES
1.1.1
Explica el proceso de la lectura de la Biblia.
La Biblia (revelación 1.1.2
Explica la división y clasificación de la biblia.
de Dios) su 1.1.3
Describe cada persona de la santísima trinidad.
importancia, 1.1.4
Lee con interés y comparte con otros los textos que
finalidad. División. hablan del trabajo realizado por los apóstoles guiados
por Jesús.
 La Santísima trinidad 1.1.5 Analiza el por qué el libro santo que contiene el
evangelio, es leído por todo el mundo.
1.1.6 Confeccionan carteles señalando la propuesta
novedosa del evangelio del Señor Jesús.
1.1.7 Cantan canciones que anuncian la buena noticia del
Señor Jesús
1.1.8 Analiza la acción específica de cada persona en la
santísima trinidad (Dios Padre, Dios Hijo y Dios
espíritu santo)
1.1.9 Lee con interés y comparte con otros los textos que
hablan de Dios como Padre bueno y Misericordioso
1.1.10 Interpreta el significado de la muerte y resurrección
de Jesús y la presencia del Espíritu Santo enviado por
Jesús.
1.1.11 Narra y ejemplifica acciones propias del Espíritu
Santo en la vida del cristiano
-El amor de Dios Padre 2.2.4 Creen en Jesús y se inclina a cumplir sus
-Vida de Jesús mandamientos.
-La muerte y resurrección 2.2.5 Explica la vida, muerte y resurrección de Jesús.
de Jesús 2.2.6 Practica y comparte las enseñanzas de Jesús.
2.2.7 Identifica en relatos la fe como un don de Dios.
2.2.8 Contrasta las diferentes fórmulas de las verdades
principales de la fe en un cuadro comparativo.
-Enseñanzas de Jesús 1.9.2 Identifica en relatos la estructura del Credo.
-credo 1.9.3 Testimonia su Fe cristiana en la Institución Educativa,
casa y parroquia, elaborando y cumpliendo
compromisos.
 La familia cristiana. 1.4.1 Practican el amor en la familia como mandato de Dios.
Escuela de amor 1.4.2 Demuestra su amor mutuamente con accione entre
hermanos
 miembros de su familia y
sus compañeros.
1.5 Fórmula propósitos de ser
mejor persona cada
respetándose e imitando las
enseñanzas de Jesús.
1.6 Formula razones de su fe en
Cristo y se esfuerza por
lograr que otros también lo
conozcan y lo sigan.
 Amor de Dios reflejo 1.4.3 Admira a María por ser madres de Jesús lo considera
de amor al hermano como madre Universal.
1.4.4 Considera a sus semejantes como hermanos y propone
 María la primera vivir en armonía.
discípula. 1.4.5 Identifica el poder de perdonar los pecados dada por
Jesucristo a los sacerdotes en una lectura.
 La convivencia 1.4.6 Señala situaciones donde el hombre pide perdón a Dio
fraterna por sus pecados mediante citas bíblicas.
1.4.7 Memoriza y enuncia los pasos a seguir para realizar
una buena confesión y recuperar la amistad con Dios.
1.4.8 Elabora compromisos para propiciar un ambiente de
reconciliación en el hogar, Institución Educativa y
parroquia.
1.4.9 Expresa a Dios su Fe y arrepentimiento a través de
una liturgia penitencial.
 Programa de vida 1.5.1 Cree y practica con fe las enseñanzas de Cristo.
(decálogo) 1.5.2 Comparte y explica las parábolas como aprendizajes
 Obras ,parábolas de la enseñanza de Cristo.
1.5.3 Ejemplifica la enseñanzas de Jesús
 Bautismo de Jesús 1.6.1 Interpreta y explica el bautismo de Jesús.
 La oración a Dios 1.6.2 Práctica y explica las oraciones cristianas
padre 1.6.3 muestra a través de sus acciones la fe que pone ante
Cristo el salvador.
1.6.4 enuncia el mensaje del contenido de las oraciones
que Jesús nos enseñó para compartir su vida.

ACTIT  Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
 Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
UDES  Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
 Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Testimonia su fe, 2.1 Asume que es miembro de  Fundación de la Iglesia 2.1.1 Respeta y practica las enseñanzas de la palabra de
comprometiéndose la Iglesia y participa por Jesús Dios.
TESTIMONIO DE

a construir activamente en ella, que ha  Jesús llama a todos a 2.1.2 Interpreta y explica la misión de la iglesia.
una sociedad más recibido el espíritu santo en formar parte de la 2.1.3 Emiten juicios propios sobre el papel que cumple la
justa su bautismo que lo prepara iglesia Iglesia.
VIDA.

y más humana, para ser seguidor o  Características de la

mediante discípulo de Cristo. Iglesia.
la promoción de los
Derechos Humanos y  Misión de la iglesia
la 2.2 Reconoce los sacramentos  Los sacramentos fuente 2.2.1Explica la importancia de los sacramentos en la vida
práctica de los como fuente de salvación de vida cristina.
viable y medio actual para  Santa Rosa 2.2.2Analiza y opina sobre la FE y la Eucaristía.
Valores vivir en comunión con
Evangélicos. Cristo
2.3 Difunde el mensaje de la
palabra de Dios y la
importancia de la
Eucaristía en la vida.
1.10 Rechaza toda forma de
violencia, discriminación y
atropelló a la dignidad y a
los derechos de las
personas
2.2.3Explica la relación de Santos y Santas con Jesús.(Santa
Rosa)
2.2.4Dibujan episodios relevantes de la historia de la
salvación y el perdón de nuestros pecados.
2.2.5Reconoce el mensaje de Jesús acerca de la
reconciliación entre los hombres a través de
preguntas claras.
2.2.6Discrimina los pecados que se cometen en estos
últimos tiempos por la falta de fe y cercanía al dios.
2.2.7Identifica y valora sus sentidos humanos como regalos
de Dios expresándolo por medio de la oración
personal y grupal.
2.2.8Elaboran un proyecto de vida que manifieste el deseo
de seguir creciendo como personas y como cristiano.
 La eucaristía, la fe 1.9.4Identifica la institución del Sacramento de la
palabra de Dios. Eucaristía en textos bíblicos.
1.9.5Explica la presencia de Cristo en el Sacramento de la
Eucaristía respondiendo a preguntas motivadoras.
1.9.6Identifica las figuras de la Eucaristía en citas bíblicas.
1.9.7Elabora compromisos de acción de gracias por el
sacramento de la Eucaristía.
1.9.8Agradece a Dios por darnos la Eucaristía como fuente
y cumbre de la vida cristiana a través de una liturgia
de la palabra
 Llamado a vivir, 2.4.1Se inspira y practica los valores, discriminando toda
cooperación, forma de violencia.
respeto, bondad y 2.4.2Practica los valores a base del amor con sus pares y
amistad entre todos. semejantes.
2.4.3Practica y difunde el amor en la vida familiar.
2.4.4Practica el perdón y la humildad con sus semejantes.
2.4.5Lee con interés y comparte con otros los textos que
hablan del valor de la dignidad personal.
2.4.6Identifica situaciones de vida en su entorno y propone
formas de cómo seguir el camino de Jesús.
2.4.7Menciona ejemplos de paz frente a la violencia.
2.4.8Identifica situaciones de Intolerancia en su entorno y
propone formas de cómo vivir la tolerancia entre
compañeros y amigos en busca de paz entre los
hombres
 2.5 Vivencia los
mandamientos, obras de
misericordia y
bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilización del amor.
2.6 Promueve actitudes de
reconciliación y de buen
entendimiento entre sus
compañeros.
2.7 Contrasta y aplica en su
vida las enseñanzas de
Jesús.
2.8 Participa en la oración y
celebración de la santa misa.
2.9 Respeta valora y acepta a
las demás personas en su
comunidad de fe.
ACTIT  Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.
UDES  Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos..
 Muestra una actitud emprendedora para el bien común.
 El mandamiento del
amor
 Obras de
misericordia.
 Importancia del valor
de la vida familiar.
 El perdón y la
reconciliación
 Nos reconciliamos
con Dios.
 Jesús es el pan de
Vida.
 Casos de injusticia.
 El señor de los
milagros.
 Ejemplo de trabajo de
Jesús.
 Reconciliados con la
historia personal para
acrecentar la fe
 La santa misa.
 Señor de los Milagros.
 San Martín de Porres
 El Adviento
2.5.1Representa con acciones la interiorización de las
Bienaventuranzas.
2.5.2Demuestra con acciones específicas el cumplimiento
de las obras de misericordia y mandamientos.
2.5.3Elabora proyectos de vida tomando como modelo a
Jesús.
2.5.4Identifica a través de una lectura la alianza de Dios con
su pueblo.
2.5.5Clasifica los mandamientos teniendo en cuenta el
amor de Dios y al prójimo.
2.5.6Elabora compromisos para que se cumpla el decálogo
en su entorno como normas de vida.
2.5.7 Entona un canto de agradecimiento a Dios por el
decálogo.
2.6.1Interpreta y explica que Jesús es el pan de vida.
2.6.2Cree y Rinde homenaje al señor de los Milagros.
2.6.3Identifica el poder de perdonar los pecados dada por
Jesucristo a los sacerdotes en una lectura.
2.6.4Señala situaciones donde el hombre pide perdón a
Dios por sus pecados mediante citas bíblicas.
2.6.5Memoriza y enuncia los pasos a seguir para realizar
una buena confesión y recuperar la amistad con Dios.
2.6.6Elabora compromisos para propiciar un ambiente de
reconciliación en el hogar, Institución Educativa y
parroquia.
2.6.7Expresa a Dios su Fe y arrepentimiento a través de
una liturgia penitencial.
2.7.1Explica en qué consiste la santa misa e invita visitar la
iglesia.
2.7.2Comenta sobre las acciones de san Martín de Porres.
2.8.1Ora con devoción y alevosía en el acto litúrgico.
2.9.1Ora con devoción y alevosía em el acto litúrgico.
2.9.2Analiza y expone sus puntos de vista sobre el
Advenimiento y la Navidad.
Diversificación Curricular Primaria
Sexto Grado 2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE SEXTO GRADO - 2013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Chiclayo

1.2. IE. : N° 10042 Monseñor Juan Tomis Stack

1.3. Lugar : Pueblo Joven Túpac Amaru – Chiclayo

1.4. Grado y sección : Nivel Inicial 3-4 y 5

1.5. Subdirectora : Mg. Abel Ballana de la Cruz..

1.6. Director : Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.7. Profesores : Patricia Elizabet Samillán Tullume.

Itala Díaz Vásquez

Mariano Ayala Sánchez.

Brenilda Núñez Cabanillas.

II. FUNDAMENTACIÓN

La Programación Anual considerada como un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en el
PCI, tiene por objetivo presentar una visión global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes de l Cuarto grado, en el año,
comprometiendo la participación activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento. A la vez esta planificación
responde a las necesidades, demandas y características de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingüís tica, económico-productiva de nuestra
realidad en coherencia con los fines y principios de la Educación Básica Regular.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – SEXTO GRADO 2013

COMPETENCIAS NOM
TEMA
B U TEMA CAPACIDADES TIEMP BRE
VALO PROBLEMA POLITICA TRANSVE FECHAS ÁREA
I N TUTORI OREAL DE
RES CONTEXTUA PRIORIZA R CIVICAS INCID
M I A P IZACIÓ LA
LIADO DEL PER SAL CAL. COMÚN EN C M CA ER A T
E D S N UNID
AD
1

“RECONOCEMOS Y CUIDAMOS
04-03-13 al 09-04 -13
8. Día

EDUCACIÓN EN Y PARA
° -ESCASA
RESPONSABILIDAD

internacional de 1,1

CALIDAD DE LOS
PRÁCTICA 2,4

NUESTRO CUERPO”
LOS DERECHOS
APRENDIZAJES
la mujer. 2,1
DE HÁBITOS Malos y

HUMANOS.
15.Dia mundial 2,2 1,1 1,6

(25 días)
SALUDABLE del consumidor buenos 1,1 1,1
U PERSO 2.3 1,3 1,1 1,1
22. Día mundial hábitos
N S Y NAL 2,5 2,1 2,1 1,1
del agua. de 2.4 1,2 1,5
I CONOCIMIE SOCIA
higiene. L 3,1 1.9
D NTO DEL 3,5
1,9

I A CUERPO.
D
B
I 14.Dia de la

“MEJOREMOS NUESTROS HABITOS ALIMENTICIOS

UTILIZANDO LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS DE SU
M Américas
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS

al 16-05 -13 (26 días)

17.Dia de la 1,1
E
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Cruz Roja 2,5

S 18.Aniversario
2 DESCONOCIM
T de Chiclayo 2.2
° IENTO DEL PERS
R 22.Dia de la 3,1 1,2
AUTONOM IA

VALOR ONAL 2,4

COMUNIDAD”
1,
HUMANOS

E U NUTRITIVO Tierra Hábitos SOCIA 2,2 1,3 1,1 1,1

N DE LOS 23.Dia del nutricion L 2,6 10 1,2
Idioma 1,3 1,4 2,1 2,2
I ALIMENTOS ales. 3,7
D Castellano 1,4 1,10
Combate del 2 3,1
A
de Mayo

10-04-13
D 3,5
2do Domingo
Día de la Madre. 3,6
13.De Mayo día
de la Virgen
María
 CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )

“INTEGREMOS LA FAMILIA TOMISINA”

1,4
18.Sacrificio de 2,5
Túpac Amaru 2,1

EQUIDAD DE GÉNERO
3°

EDUCACIÓN PARA LA
La Perso 1,1
5.Dia Mundial 2,2
convive nal 2.4 1,2
del Medio 2,2 1,7
U ALTO Socia
JUSTICIA

Ambiente ncia 2,3 1,2 2,2

N ÍNDICE DE 7.Dia de la Jura l 3,1 1,3 1,8
democrá 1,3 1,3
I DESINTEGR de la Bandera 3,4 2,2
tica en 1,4 1, 1,11
D ACIÓN 3er Domingo 3,5 2,3
II Día del Padre la
A FAMILIAR: 3,6 3,1 5
familia.
D
B
I
M
E
S 29. Aniversario 1,4

Del 21-06-13 al 26-07-13 (25

“INTEGREMOS A LA FAMILIA ESCOLAR

T de la IE. 2,6
6. Día del Conoce 2,5
R
INTERCULTURALIDAD

1,8
EQUIDAD DE GÉNERO
4° EDUCACIÓN PARA LA Maestro. mos y 2,1
E Perso 1,5
23. Día del cumplim 2,2 3,1
ESCASA nal 1,6 1,
U CAP.FAP. José os 2.4
JUSTICIA

TOMISINA”
IDENTIFICA Quiñones Socia 2,3 3,2 1,3 1,5
N Funcion

días)
CIÓN l 1,7 6 1,4
I 28.Aniversario es de los 3,4 3,3 2,2 2,4
INSTITUCIO Patrio 3,6 1,8
D miembr 3,4
NAL Y 3,2 1,9
A os de la 1,
REGIONAL 3,5
D familia 8
escolar.
 CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

11-09-13 (22 días)

“DESARROLLEMOS ACTITUDES DE IDENTIDAD

6.Batalla de 1,1

NACIONAL A LO LARGODE LA HISTORIA.”

Junín Perso 1,2

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
9.Erradicacion nal 0
2,5
5° del Trabajo Social

EDUCACIÓN PARA LA
2,1 1,1
Infantil La 2.4
U 22.Dia del identidad 1 2,1
3,6
RESPETO

N Folklore 1,5
cultural 3,3 1,1 2,2 1,3
I 28. 1,5
ESCASA Aprenda 2,2 2, 2,4
D Reincorporació 2 2,3
IDENTIDAD mos 2,3

Del 12-08-13 al
II A n de Tacna a la 12
I NACIONAL amar lo 3,7 2,3
D Patria. nuestro. 3.3
30.Dia de Santa 3,6 1,1
B Rosa de Lima
I 3
31.Dia del
M Libertador
E Ramón Castila
S
T
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE

al 11-10-13 (21
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

2do.dom. Día de

“USEMOS ADECUADAMENTE LOS

R 1,3
INADECUADO la Familia

MEDIOS DE COMUNICACIÓN
RIEGOS Y LA CONCIENCIA
E 2,6 1,1
6° USO DE LOS 23.Dia de la Comu
Primavera 2,5
MEDIOS DE Los nicaci 5 3,6
TOLERANCIA

25.Dia Mundial 2,1

AMBIENTAL

U COMUNICACI medios ón
del 2,4 1,1 3,7 1,5
N ÓN de

días)
Turismo 2,3 1,4
I comunica 7 1, 3,8 1,4
7.Dia del 2,6 1,6
D ción y 3,3
A Habitad los niños. 2,4 4 3,9
3,4

12-09-13
D 8. Combate de
3,1 3,2
Angamos. Ed.
Física 3,6
 La

“DESARROLLEMOS UNA CULTURA ECOLOGICA

13.Dia de la contamin

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

al 13-11- 13 (22

AMBIENTAL NACIONAL Y REGIONAL”

Reducción de ación del

CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
1,2
los Desastres medio Cienci
7° 2,6

EDUCACIÓN PARA LA
SOLIDADRIDAD Naturales ambiente ay
2,5 1,4 2, 2,5
16.Dia del . Ambi

CIUDADANÍA
U 2,1
N Discapacitado ente 1,7 3 2,6 1,4 1,2
2,2

días)
18.Sr. de los Cuidado 1,7
I 2,3 2,5 2,7 2,4 2,2
Milagros y 2,6
I D
ESCASA 4.Revolucion de conserva 2,6 3,10
V A 3,1

14-10-13
CULTURA Túpac Amaru ción de
D 3,2 2,
ECOLÓGICA 10.Biblioteca nuestro 3,6
B Nacional medio 9
I
ambiente
M
.
E
S
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

6.Dia de la

CUALQUIER DESASTRE NATURA Y

T

“PREPAREMONOS A ENFRENTAR
14-11-13 al 13-12-13 (22
2,7
EDUCACIÓN EN VALORES O
R Policía Nacional
E 8° del Perú Prevenci 1,3 2,8 3,11
FORMACIÓN ÉTICA.
SOCIALIZACIÓN

ESCASA 9. Batalla de ón y Perso 2,5

TECNOLOGICO.”
U PRÁCTICA DE Ayacucho y Día medidas nal 2,1 2,9 3,12 1,3 1,8
N 2,2 1,4
MEDIDAS DE del Ejercito del para Social

días)
2,1 3,13 2,3
I PREVENCIÓN Perú. enfrentar 2,3 2, 2,4
D ANTE 25.Navidad cualquier 3,4 0 3,14 1,5
3,6 6
A DESASTRES desastre 3,3 3,15
D NATURALES natural y 3,1
Y tecnológi 1,1
TECNOLÓGIC co. 6
OS
 DIVERSIFICACION CURRICULAR SEXTO GRADO
AREA: COMUNICACIÓN.

COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES
ENTE

1.1. Comprende las ideas principales
de diversos textos orales, referidos a
temas científicos, históricos y de
Expresa sus actualidad.
EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL
 Expresión oral.  Cuentan experiencias oralmente sobre
hábitos saludables y alimentos nutritivos que
consumo

necesidades, 1.2. Expone sobre temas de estudio e  La exposición: coherencia  Exponen sobre temas eligiendo una
intereses, investigación respetando la entre el tema y las ideas secuencia y utilizando apoyos audiovisuales.
sentimientos y estructura formal, las características secuencia lógica.  Cuidan la coherencia y el orden lógico de sus
experiencias, del auditorio y utilizando de los ideas.
adecuando sus recursos audiovisuales.
discursos a los 1.3. Dialoga utilizando expresiones  La opinión y el  Participan de un conversatorio.
distintos formales y coloquiales, cuando conversatorio  Respetan la opinión de otras personas.
interlocutores, es participa en conversatorios y  El debate.  Adaptan su lenguaje siguiendo el contexto
receptivo y muestra debates sobre temas locales y  La mesa redonda que se realiza un conversatorio.
una actitud de nacionales.  Participan en una mesa redonda respetando
escucha respetuosa las convenciones de la comunicación grupal.
con atención y  Debaten sobre un tema y expresan
espíritu crítico a los argumentos para fundamentar opiniones.
mensajes en las 1.4. Se expresa con pronunciación y  El dialogo teatral  Realizan diálogos teatrales con entonación y
diversas situaciones entonación adecuadas, cuando recita  El monologo. pronunciación adecuadas.
comunicativas en las textos dramáticos. Preparan un monologo.  Recitan monólogos con entonación y
que participa pronunciación y gestos apropiados.
1.5. Argumenta con claridad y  La opinión  Opinan sobre la forma y le contenido de los
fluidez teniendo en cuenta el tema, textos.
el discurso y el contexto.

1.1. Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.
ACTIT 1.2. Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
UDES 1.3. Muestra respeto y atención cuando participa con respeto en diálogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversación.
 2.1. Comprende textos sobre
temas de la realidad, actualidad y
de investigación sencillos.
2.2. Relaciona el contenido de los
textos que lee con su experiencia
Comprende textos personal y otras realidades.
continuos y
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
discontinuos sobre
2.3. Reflexiona sobre las técnicas
temas de su interés
de comprensión lectora que
identificando los utiliza para leer diversos tipos de
aspectos textos.
fundamentales de la
lengua, los procesos y
las estrategias que se
aplican y expresan el
valor de un texto,
como fuente de
2.4. Reconoce, en situaciones de
disfrute,
lectura de textos
conocimiento e completos: las normas de
información. ortografía, las estructuras
gramaticales y el vocabulario,
Como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesión del texto.
 Textos argumentativos
 Cohesión en el texto.
 Inferencias de un texto.
 Leen contenidos de textos
instructivos.
 El tema.
 El mensaje.
 Propósito del autor.
 Propósito de la lectura.
 Elaboro un cuadro comparativo
 El mapa semántico.
 Parafraseo de un texto.
 El resumen.
 La síntesis.
 El mapa conceptual.
Estructura y función.
 Uso técnicas de comprensión
lectora: El subrayado, el
esquema y el resumen.
 La receta: estructura y función.
 Informe científico:
 Estructura y función de los
textos poéticos.
 Reconocen la estructura y la
función de un texto dramático.
 Estructura no lineal de un texto
narrativo.
 Estructura y función de un
artículo de opinión.
Responden correctamente preguntas del nivel
literal, inferencial y criterial.
Reconocen personajes y acciones y lugares de
un texto narrativo.
Identifican las ideas primarias y secundarias.
Leen e identifican las ideas de un texto
argumentativo.
Identifican la cohesión de un texto.
Anticipan lo que viene de un texto.
 Identifican el tema y el mensaje del texto.
 Establecen la función y mensaje de los textos
 Reconocen el propósito del autor.
 Establecen el propósito de los textos
realizados.
 Elaboran un cuadro comparativo.
 Elaboran mapas semánticos.
 Realizan el parafraseo de un texto.
 Reconocen las características de un resumen.
 Elaboran una síntesis de un texto respetando
su estructura.
 Emplean técnicas para recordar lo más
importante de un texto.
 Leen las partes de un mapa conceptual.
 Elaboran un mapa conceptual.
 Reconocen la estructura y función de la receta.
 Conocen la estructura lineal del texto
narrativo.
 Leen y comprenden un informe científico.
 Conocen la estructura y función de un informe
científico.
 Reconocen la estructura y función de los textos
poéticos.
 Reconocen el significado de expresiones
figuradas.
 Estructura y la función de un texto dramático.
 Identifican la estructura no lineal de un texto
narrativo.
 Identifican la estructura y la función de un
artículo de opinión.
 2.5. Lee textos que selecciona
voluntariamente, según sus
propósitos de lectura.
2.6. Expresa su apreciación
personal sobre los textos que lee,
presentando argumentos claros.
 Plan lector
 Tiempo para leer.
 Argumento y opinión.
 Interpreto expresiones de
doble sentido.
 Analizo la coherencia de un
texto.
 Artículos científicos.
 Los juicios.
 Los avisos.
 Desarrollan del proceso lector.
 Organizan el tiempo para la lectura
autónoma.
 Leen y opinan sobre el contenido un artículo.
 Explican el significado de expresiones.
 Reconocen la coherencia de un texto.
 Leen un artículo científico y elaboran juicios.
 Redactan juicios sobre un texto que lee.
 Establecen el valor expresivo de colores,
formas y distancias de un aviso.

2.1. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.

2.2. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigación o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y
ACTIT necesidades.
2.3. Demuestra interés por leer reportajes científicos, históricos y de actualidad.
UDES 2.4. Reconoce la importancia de las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia
y cohesión del texto

3.1. Produce textos sobre temas  Creo textos para textuales:  Redactan textos considerando elementos para
Produce textos
de estudio e -Receta medica textuales sobre conservación y cuidado de la
discontinuos y de Investigación sencilla a partir de salud.
diversos tipos para -Afiche
un plan de escritura previo.  Eligen los elementos para textuales de los
comunicar sus ideas  Texto argumentativo.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS

textos que creo.

necesidades e  Elaboramos un recetario.  Redactan un texto argumentativo sobre las
intereses,  El mensaje y destinatario. drogas y el alcohol.
 Expresiones con sentido  Crean un recetario con menús elaborados a
sentimientos de su
base de alimentos nutritivos de mi localidad.
mundo real e figurado.
 Tienen en cuenta la estructura y la función del
imaginario,  Creo una antología de poemas. recetario.
respetando las  Utilizan un vocabulario  Planifican el destinatario y el mensaje de un
características de los adecuado para su edad. texto poético.
interlocutores  Elaboran un cuaderno de recuerdos
haciendo uso 3.2. Revisa sus escritos y los de  Escribo con concordancia  Escriben con concordancia.
reflexivo de los sus compañeros, proponiendo  Vocabulario técnico y científico.  Revisan y corrigen los borradores de mis
elementos correcciones y reescribiendo su textos.
lingüísticos y no texto con estilo propio, para  Usan apropiadamente los términos técnicos
publicarlo de manera individual o científicos.
lingüísticos que
colectiva.
favorecen a la 3.3. Evalúa y comunica el proceso
coherencia y que ha seguido para la
cohesión de los producción de textos.
textos.
3.4. Escribe textos discontinuos,
tales como cuadros, tablas y
organizadores gráficos, sobre
temas de estudio o investigación.
3.5. Escribe textos estableciendo
relación entre las ideas, de
acuerdo con una secuencia lógica
y temporal.
3.6. Revisa sus producciones,
teniendo en cuenta las normas
gramaticales y ortográficas.
 Manual de uso
Leen y producen.
 Edito y publico un texto
 La escritura creativa.
 Gráficos estadísticos.
 Esquema de llaves.
 El mapa conceptual.
 Los conectores
 La oración:
Sujeto:
-Clases simples y compuesto.
Explícito y tácito.
-Estructura del sujeto:
modificadores y aposición.
 El predicado y su
estructura.
 El punto y la coma.
Clases.
 Palabras homófonas con b y
V.
 Punto y coma y puntos
suspensivos.
 Palabras homófonas con ll e
y.
 Sustantivos y adjetivos.
 Uso pronombres:
Pronombres Posesivos
 Los verbos y adverbios.
 Uso de la raya y el guion.
 Uso de la tilde diacrítica.
 Elaboran un manual de funcionamiento.
 Editan y publican sus textos.
 Evalúan su proceso de redacción de textos.
 Redactan un texto en forma creativa
 Interpretan gráficos estadísticos.
 Leen y elaboran gráficos estadísticos.
 Elaboran un esquema sobre el texto que lee.
 Elaboran un mapa conceptual.
 Usan conectores lógicos en los textos que creo.
 Utilizan oraciones simples y compuestos en
mis escritos que realizo.
 Utilizan oraciones explícitas y tácitas en mis
escritos que realizo.
 Identifican los modificadores y aposición del
sujeto.
 Utilizan los modificadores y aposición del
sujeto en los textos que redacto.
 Reconocen la estructura del predicado.
 Utilizan los objetos y complementos
circunstanciales en los textos que redacto.
 Usan el punto y la coma en los textos que
realizo.
 Escriben palabras homófonas con b y v.
 Utilizan correctamente el punto y coma, y los
puntos suspensivos en sus textos.
 Diferencia el significado de la ortografía de
palabras homófonas con ll e y.
 Reconocen el uso de sustantivos y adjetivos en
textos descriptivos.
 Elaboro un texto descriptivo sobre la base de
una ilustración o fotografía.
 Comprenden el uso de los pronombres en
textos.
 Utilizan correctamente los pronombres en mis
escritos
 Comprenden el manejo de verbos y adverbios

3.7. Escribe con originalidad
diferentes tipos de textos en los
que pone de manifiesto su
identidad local y nacional.
3.1. Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
ACTIT 3.2. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisión y corrección de su propio texto y el de sus pares.
3.3. Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.
UDES
 Los tiempos verbales.
 Uso de triptongos.
 Las preposiciones.
 Los hiatos y diptongos.
 Vocabulario técnico y
científico.
 Uso de la c, s y z.
 Uso de los adverbios.
 Las Conjunciones y
preposiciones.
 Las comillas.
 Redacto un informe
científico: Los hábitos
alimenticios, alimentos
nutritivos de nuestra localidad.
 Elaboro un foto cuento.
en textos.
 Usan adecuadamente el guion y la raya.
 Aplican correctamente la tilde diacrítica en sus
escritos.
 Escriben textos narrativos usando tiempos
verbales.
 Usan correctamente los triptongos.
 Redactan un texto en forma creativa.
 Usan preposiciones en sus escritos.
 Colocan correctamente las tildes en diptongos
y hiatos.
 Escriben correctamente palabra con c, z y s.
 Utilizan correctamente los adverbios en un
texto que escriben.
 Reconocen y utilizan adecuadamente las
conjunciones.
 Hacen uso correcto de las comillas en sus
textos.
 Investigan y redactamos un informe
científico Sobre los hábitos alimenticios y
alimentos nutritivos de nuestra localidad,
tengo en cuenta su estructura.
 Presentan conclusiones de un informe
científico o histórico.
 AREA: MATEMATICAS.
COMPON
ENTE
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
1.1.-Interpreta, clasifica,
representa y determina las
relaciones y operaciones; y
soluciona problemas de
conjuntos.
1.2.-Lee, escribe, compara,
ordena y secuencia los números
naturales en el sistema decimal e
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Interpreta y aplica el valor
posicional de los números hasta
Resuelve y formula,
la centena de millón.
con autonomía y
seguridad, problemas
que requieren del
establecimiento de
relaciones entre
números naturales, 1.3.- Interpreta y resuelve
decimales y operaciones de adición,
fracciones, y sus sustracción, multiplicación,
operaciones, división, potenciación y
argumentando los radicación de números naturales
procesos empleados aplicando técnicas y estrategias
en su solución e adecuadas.
interpretando los 1.4.- Resuelve y formula
resultados obtenidos. problemas con operaciones
combinas de números naturales
hasta a centena de millón.
1.5.- Interpreta y establece
criterios para hallar Múltiplos y
divisores de los números
naturales.
1.6.- Resuelve problemas que
involucran el MCM y el MCD.
CAPACIDADES ESPECIFICAS
 Teoría y determinación de
conjuntos
 Relaciones entre conjuntos
 Operaciones y problemas de
conjuntos.
 El sistema de numeración
decimal y el valor posicional
 Comparación y ordenación de
los números naturales
 Adición, sustracción,
multiplicación, división,
Potenciación y Radicación de
números naturales.
Formulación y solución de
problemas con operaciones
combinadas.
 Múltiplos y divisores de un
número.
 Factores primos de un número.
 Problemas con MCM y MCD.
INDICADORES
Determina por comprensión y extensión los
conjuntos.
Explica la clasificación y relación que se da
entre conjuntos.
Resuelve operaciones y problemas.
 Identifica y escribe el valor posicional de
cada cifra de un número natural.
 Aplica las reglas y técnicas en la correcta
escritura y lectura de números naturales.
 Descompone y expresa números de
diferentes formas aplicando principios de
sistema decimal.
 Compara y ordena números naturales
aplicando principios de sistema decimal.
 Explica y demuestra las propiedades básicas
que se aplican en cada uno de la operaciones
aritméticos.
 Resuelve operaciones combinadas de
números naturales aplicando técnicas y
estrategias adecuadas.
Crea y resuelve problemas con operaciones
combinadas.
 Identifica y determina múltiplos y divisores
de un número estableciendo criterios.
 Identifica y determina factores primos de un
número natural estableciendo criterios.
 Calcula el MCM y MCD de dos o más
números.
 Resuelve problemas aplicando MCM y MCD.
1.7.- Lee, escribe, compara,
ordena, simplifica y secuencia
fracciones aplicando técnicas,
propiedades y reglas básicas.
1.8.-Interpreta y resuelve
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación
división, potenciación y
radicación de fracciones
aplicando técnicas y estrategias
adecuadas.
1.9.- Resuelve y formula
problemas que implican
operaciones combinadas con
fracciones.
1.10.- Lee, escribe, compara,
ordena y secuencia números
decimales con aproximaciones
hasta millonésimas aplicando
principios de sistema decimal.
1.11.-Interpreta y resuelve
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y
división aplicando técnicas y
estrategias adecuadas.
1.12.-Resuelve y formula
problemas que implican
operaciones combinadas con
números decimales.
1.13.-Calcula e interpreta el valor
de la incógnita de una ecuación
propuesta con datos de su
realidad local.
 Lectura, escritura y
clasificación de fracciones
 Comparación, ordenación,
equivalencia, secuencia y
simplificación de fracciones.
 Adición, sustracción,
multiplicación, división,
potenciación y radicación con
fracciones.
 Problemas con aplicación de
fracciones.
 Lectura, escritura y valor
posicional de los números
decimales.
 Comparación, ordenación y
secuencia de números
decimales.
 Adición, sustracción,
multiplicación y división de
decimales.
o Problemas con aplicación de
números decimales
 Resolución de ecuaciones de la
forma: x + a = b, x – a = b,
a x + b = c, a x – b = c, a x
= b.
 Lee, escribe y clasifica fracciones aplicando
reglas y propiedades básicas.
 Compara, ordena y secuencia fracciones
aplicando técnicas y reglas básicas.
 Explica la simplificación y equivalencias de
fracciones con ejemplos.
 Resuelve operaciones combinadas con
fracciones aplicando estrategias y técnicas
adecuadas.
 Resuelve y crea problemas que implica el
uso de operaciones combinadas con
fracciones.
 Identifica y escribe el valor posicional de
cada cifra de un número decimal.
 Aplica las reglas y técnicas en la correcta
escritura y lectura de números decimales.
 Compara, ordena y secuencia números
decimal aplicando principios de sistema
decimal.
 Resuelve operaciones combinadas con
números decimales aplicando estrategias y
técnicas adecuadas.
o Resuelve y crea problemas que implica el
uso de operaciones combinadas con
números decimales.
 Encuentra el valor de una incógnita
explicando con lenguaje matemático.
 Calcula el valor de la incógnita en ejercicios y
problemas planteados.
 1.14.-Interprea y establece
relaciones entre cantidades
directas e inversamente
proporcionales y las organiza en
tablas tomando como base
experiencias personales.
1.15.-Resuelve problemas que
implican proporcionalidad
directa y porcentaje.
1.16.- Resuelve problemas tipo
que implican equivalencia y canje
entre monedas y billetes del
sistema monetario nacional en
actividades de compra – venta.
1.17.-Desarrolla su pensamiento
lógico al resolver, representar e
interpretar algoritmos
matemáticos con situaciones
reales.
 Es seguro y perseverante en sus argumentaciones y en la búsqueda de patrones numéricos.
ACTIT  Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.
UDES  Muestra seguridad y autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas.
 Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático
 Razones y proporciones
aritméticas y geométricas.
 Cantidades directa e
inversamente proporcionales.
 Problemas de regla de tres
simple.
 Problemas de porcentajes.
o Sistema Monetario Nacional:
Equivalencia y conversión con
monedas y billetes.
 Operadores matemáticos.
 Sucesiones aritméticas y
geométricas.
 Cuadrado y triángulo mágico.
 Conteo de figuras
 Analogías y distribuciones
numéricas y gráficas.
Cortes y estacas.
 Explica las propiedades fundamentales de
las razones y proporciones aritméticas y
geométricas a través de ejemplos.
 Representa y establece relaciones entre
cantidades directas o inversamente
proporcionales utilizando tablas.
 Resuelve y crea problemas de regla de tres
simple.
 Resuelve y crea problemas que implican el
uso de los porcentajes.
o Establece algunas equivalencias entre
monedas y billetes al solucionar problemas
de compra y venta.
o Realiza conversiones con monedas y billetes
de S.M.N al solucionar problemas de su vida
diaria.
 Resuelve ejercicios planteadas identificando
las reglas de formación y el valor numérico.
 Halla sucesiones numéricas descubriendo la
razón.
 Elige correctamente los números para
ubicarlos en cuadrado y triángulos mágicos
 Halla el número de figuras geométricas en
ejercicios propuestos.
 Relaciona los números o gráficos premisas y
halla la incógnita.
 Calcula el número de cortes y ubicación de
estacas en ejercicios propuestos.
 •Resuelve y formula 2.1.-Identifica y gráfica rectas  La recta: tipos y operaciones.  Representa tipos de recta de acuerdo a
problemas cuya secantes y paralelas en relación a patrones establecidos.
solución requiera de su espacio inmediato.  Estima la cantidad de segmentos, dados en
la transformación de una recta.
figuras geométricas 2.2.-Resuelve problemas que  Ángulos y clases.  Explica y caracteriza cada tipo de ángulos.
en el plano,  Utiliza adecuadamente el transportador para
implican el cálculos de ángulos.
argumentando con  Medición y cálculos de ángulos. medir diversos ángulos
seguridad, los  Resuelve problemas que implica cálculo de
procesos empleados ángulos.
y comunicándolos en
2.3.-Resuelve problemas que  Ampliación y reducción y  Resuelve problemas que implica ampliación,
lenguaje matemático.
implican la ampliación, traslación de figuras reducción y traslación de figuras geométrica
reducción, traslación y rotación geométricas. en cuadrícula y en el plano cartesiano.
de 90° y 180° de figuras  Interpreta la rotación 90° y 180° de figuras
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

 Rotación de 90° y 180°de fi geométricas en cuadrículas y en el plano

geométricas en cuadrículas y en
• Resuelve y formula guras geométricas en el Plano cartesiano.
el plano cartesiano.
problemas cuya Cartesiano
solución requiera de
relaciones métricas y
geométricas en la 2.4.-Resuelve y formula  Elementos y clasificación de los  Explica los elementos y clasificación de los
problemas de cálculo de polígonos. polígonos.
circunferencia,
 Áreas y perímetros de un  Resuelve y formula problemas sobre
círculo, prisma recto perímetros y áreas de los
polígono. perímetros y áreas de un cuadrado,
y poliedro; polígonos. rectángulo y triángulo.
argumentando con  Resuelve y formula problemas sobre
seguridad, los Áreas sombreadas. perímetros y áreas de un rombo, trapecio,
pentágono y hexágono.
procesos empleados Halla las áreas sombreadas aplicando
en su solución, fórmulas de las figuras geométricas.
comunicándolos en
2.5.- Resuelve problemas que  Circunferencia y círculo.  Resuelve y formula problemas sobre la
lenguaje matemático. implican el cálculo de la longitud de la circunferencia y área del
circunferencia y del área del círculo.
círculo.
2.6.-Identifica, interpreta,  Poliedros: Tipos, elementos y  Construye y grafica prismas y pirámides y
clasifica y caracterizan a cada uno características de prisma y señala sus elementos.
de los poliedros y cuerpos pirámides.  Explica la clasificación y características de
 Cuerpos redondos: prismas y pirámides con maquetas.
redondos. Características y elementos de  Construye y grafica cilindro, cono y esferas y
cilindro, cono y esfera. señala sus elementos.
 2.7.-Resuelve problemas que  Área y volumen de Prisma y  Halla el área lateral y total de prisma y
implican el cálculo del área pirámide. pirámide aplicando formulas.
lateral y total de un prisma y
pirámide.
2.8.-Resuelve problemas que  Área y volumen de cilindro,  Calcula el área de un cilindro, cono y esfera
implican el cálculo del área y cono y esfera. aplicando formulas.
volumen de un cilindro, cono y
esfera.
2.9.-Resuelve problemas con o Unidades de medida de o Resuelve problemas aplicando unidades de
unidades de medidas de longitud longitud y superficie. medidas de longitud y superficie.
y superficie.
2.10.-Resuelve problemas con  Unidades de medidas de masa  Resuelve problemas aplicando unidades de
unidades de medidas de masa y y capacidad. medida de masa y de capacidad.
capacidad en situaciones de la
vida real.
 Es riguroso en la formulación de problemas.
ACTIT  Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.
 Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas.
UDES
 Es preciso en el uso del lenguaje matemático.
 Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución.
3.1.- Interpreta y establece  Tablas de doble entrada.  Organiza y registra datos recolectados en
• Resuelve con relaciones causales que tablas de frecuencias.
autonomía argumenta a partir de Gráficas estadísticas: barras, Registra, interpreta y explica la información
y formula con información presentada en tablas poligonales y circulares. a través de grafico de barras, polígonos y
ESTADÍSTICA

seguridad, gráficas estadísticos. circulares.

problemas cuya
solución requiera
establecer relaciones 3.2.- Formula y resuelve  Frecuencia absoluta: Media  Calcula la Media aritmética, mediana y la
entre variables, problemas que requieren de las aritmética, mediana y la moda. Moda a partir de datos organizados en tablas
organizarlas en medidas de tendencia central. y graficas.
tablas
y gráfica estadísticas,
interpretarlas y
argumentarlas
ACTIT  Es riguroso en la construcción de gráficas estadísticas.
 Es preciso en sus argumentaciones.
UDES  Es seguro y autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.
 AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES

Se reconoce como Describe y explica los cambios Identidad y autoestima  Identifican los cambios físicos, psicológicos y
una persona valiosa físicos, psicológicos • Pubertad: cambios físicos, sociales
y sociales que experimenta en la emocionales,  Reflexionan sobre los mecanismos para
así como a los otros e
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA

pubertad psicológicos y sociales

interactúa y adolescencia y valora estos • Asertividad en la solución de un enfrentar los cambios durante la
demostrando cambios conflicto. adolescencia.
actitudes de respeto como un proceso natural en su Mediación.  Analizan situaciones de desarrollo moral y
y trato igualitario a crecimiento y desarrollo.. • Derecho a la salud física y formular sus conclusiones.
emocional  Poner en práctica la conciencia moral en
las personas,
rechazando toda situaciones cotidianas.
forma de violencia,  Comprenderla importancia de valerse y
corrupción y apreciarse como son
discriminación, Previene y evita situaciones de . Criterios para seleccionar - Plantean medidas para hacer buen uso del
DEMOCRATICA

en la convivencia peligro y abuso programas en los medios de internet. (AIP).

Cotidiana. en la comunidad, en los medios comunicación: audiovisuales e - Distinguen los peligros que existen en la
de comunicación internet
• Explica la Audiovisual e Internet. internet para los niño y niñas.
estructura y la
Reflexiona sobre el rol que  Importancia de la familia en - Comprenden el rol de la familia en la
organización del cumple la familia la formación de valores éticos formación de valores éticos.
Estado Peruano, en la formación de los valores y democráticos. - Reconocen a la familia como primer agente
describe y valora éticos y democráticos de las
socializador.
las funciones que nuevas generaciones.
- Evalúan el cumplimiento de las normas para
cumplen las  Función socializadora de la facilitar la convivencia en el hogar.
instituciones de familia.. - Reflexionan sobre la problemática social y los
gobierno local,
riesgos a los que se exponen los adolescentes.
regional, nacional
Reconoce la importancia de la  Convivencia democrática en  Reflexionan sobre la importancia de contar
para mejorar las función socializadora la escuela. con verdaderos amigos.
condiciones de vida de la familia para el ejercicio de  Reflexionan sobre los problemas sociales
de la población, y los derechos
que afectan a la familia en la comunidad.
participa y responsabilidades ciudadanas.
 Participan en la solución de un conflicto
organizadamente
actuando como mediadores.
 en proyectos de Practica acciones de higiene y  Virus y bacterias: Elabora un informe detallado sobre la relación
mejora y de cuidado de su salud y de la salud enfermedades de las enfermedades con los virus y bacterias.
prevención de colectiva.
infectocontagiosas que Identifica algunas enfermedades infectas
riesgos en la producen. El SIDA, TBC y otras. contagiosas en la comunidad y explica su
Escuela y en la Prevención. prevención y tratamiento.
comunidad. Explica las formas de transmisión del SIDA,
TBC y su forma de prevención.
Valora la importancia del control médico para
mantener una vida saludable.
Reconoce la importancia de  Acciones de prevención Reflexionan sobre situaciones de riesgo
realizar actividades frente a situaciones de riesgo. hipotéticas y plantean posibles alternativas de
Preventivas del consumo de solución
alcohol y del tabaco.
Se reconoce como Describe y compara las  Las ocho regiones naturales del - Mencionan y enumeran las características de
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y

parte de la historia y principales características Perú cada una de la ocho regiones naturales del
del contexto de las ocho regiones naturales del Perú.
geográfico nacional, Perú y valora la importancia de la
- Enumeran los principales rasgos de las
describe y compara diversidad biológica para el  biodiversidad: características
desarrollo social, cultural y categorías que existen dentro de las Aéreas
las principales
DE LOS PROCESOS HISTORICOS.

socioculturales. naturales protegidas.

características de las económico de cada región.
regiones naturales - Describen las relaciones entre la biodiversidad
del Perú, y el desarrollo económico.
relacionándolas Indaga sobre las principales  Principales zonas de - Identifica las zonas de reserva natural en el
con el desarrollo zonas de Reserva reserva natural y nuestro
Sociocultural de cada Perú y Región Lambayeque.
Natural y muestras patrimonio cultural en el mundo. - Propone alternativas de promover alternativas
región del país; representativas del
apreciando su Patrimonio cultural en el mundo. de defensa de nuestro patrimonio.
diversidad natural y
cultural.  La conquista y colonia en - Comprenden el proceso de preparación de la
• Describe y explica
América conquista del Tahuantinsuyo.
los procesos sociales, Reconoce y valora la vida de los
políticos, económicos - Exponen sobre las causas y consecuencias de
héroes civiles  El Virreinato la conquista española.
ocurridos en las y militares en nuestra historia.
diversas etapas de la - Distinguen las funciones de las autoridades
historia del Perú, coloniales.
asume una actitud  La Emancipación
- Identifican los cambios administrativos y
critica sobre estos económicos en la colonia.
procesos y expresa su
- Explican el descontento social ante los
compromiso de
 Contribuir al corregidores, la encomienda, el cabildo.
mejoramiento y - Identifica y valora el aporte de los
desarrollo del país.  El Perú en la Independencia precursores y próceres a la causa de la
independencia
ACTIT  Valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y económico.
 Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.
UDES

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES
ENTE

1.1.-Explora el funcionamiento Estructura y funcionamiento Explica en forma clara y precisa el

del sistema nervioso central del cuerpo humano funcionamiento del sistema nervioso central.
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA

como órgano de relación con el  Sistema nervioso central: su

entorno. funcionamiento.
1.2.-Comprueba  Azúcares, almidones, proteínas,  Indaga sobre la presencia de nutrientes en
experimentalmente la presencia grasas, vitaminas en alimentos. los grupos de alimentos que consume.
de azúcares, almidones,  Clasifica los alimentos de algunos menús
proteínas, grasas, vitaminas y según su función.
minerales en alimentos.  Elabora menús saludables con los tres
Relaciona el grupos de alimentos para toda la semana.
funcionamiento de
los sistemas de su 1.3.-Analiza información acerca o Bioelementos y biomoléculas. o Diferencia los bioelementos de las
SALUD

de los bioelementos y biomoléculas en un cuadro comparativo.

cuerpo en armonía
con el ambiente, biomoléculas.
valorando la práctica 1.4.-Evalúa el consumo  Trastornos alimenticios:  Identifica los peligros de los trastornos
de higiene, responsable y los peligros de los obesidad, anorexia y bulimia. alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.
prevención y trastornos alimenticios: obesidad, Peligros
seguridad integral. anorexia y bulimia.
1.5.-Busca información acerca de  Acción de las hormonas en el  Explica la acción y efecto de las hormonas
la acción de las hormonas organismo humano. sexuales en ambos sexos.
sexuales en los seres humanos y
los cambios que se producen
como efecto.
1.6.-Busca información sobre los Tecnología y salud  Participa activamente en un debate sobre la
avances en materia de  Reproducción humana: inseminación artificial y fecundación in vitro.
reproducción humana: avances tecnológicos:
 reproducción asistida.
1.7.-Analiza información acerca
de las enfermedades infecciosas y
contagiosas de mayor prevalencia
causados por virus y bacterias
como el SIDA, la TBC u otras.
1.8.-Busca y analiza información
acerca de los trasplantes,
donación de órganos y tejidos, y
reconoce su importancia para la
preservación de la vida.
1.9.-Busca y analiza información
sobre los avances científicos
relacionados con la genética y la
clonación.
1.10.-Busca y analiza información
sobre los beneficios o daños que
pueden causar en la salud los
alimentos transgénicos, los
enriquecidos y los que contienen
persevantes.
1.11.-Aplica técnicas de primeros
auxilios utilizando el botiquín
escolar.
ACTIT
 Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
UDES  Practica hábitos de consumo saludables.
 Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
 Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y calidad de vida.
 Participa y está presto a dar primeros auxilios a sus compañeros.
reproducción asistida
(métodos de inseminación
artificial y fecundación in
vitro).
 Virus y bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas que
producen. El SIDA, TBC y otras.
Prevención.
Importancia de los trasplantes
y donación de órganos y tejidos
para la preservación de la vida.
 Avances científicos en genética
y Clonación.
 Alimentos transgénicos,
enriquecidos o con
preservantes: beneficios y
daños para la salud.
 Técnicas de primeros auxilios.
 Elabora un informe detallado sobre la
relación de las enfermedades con los virus y
bacterias.
 Identifica algunas enfermedades infectas
contagiosas en la comunidad y explica su
prevención y tratamiento.
 Explica las formas de transmisión del SIDA,
TBC y su forma de prevención.
 Valora la importancia del control médico
para mantener una vida saludable.
Reconoce y explica la importancia de la
donación de órganos para salvar vida
Reconoce y difunde la importancia de los
trasplantes y la donación de órganos y
tejidos para preservar la vida.
 Debate sobre los beneficios y riesgos que
puede tener la clonación para la sociedad.
 Indaga sobre los beneficios y daños que
pueden causar los alimentos modificados
genéticamente y por el uso de preservantes.
 Explica la importancia del Botiquín de
primeros auxilios.
 Participa activamente en simulacros de
aplicación de técnicas de primeros auxilios.
 2.1.-Identifica los ecosistemas de
su localidad y región.
2.2.-Experimenta efectos de la
fotosíntesis y la acción de la
energía solar.
2.3.-Selecciona información y
analiza acerca de los ciclos
naturales del oxígeno, carbono y
CONSERVACIÓN DELMEDIO AMBIENTE
nitrógeno y su importancia para
los seres vivos.
2.4.-Elabora modelos de la
estructura interna de la célula,
Relaciona y juzga la identifica sus componentes.
SERES VIVENTES Y
intervención del
hombre en los
ecosistemas del país 2.5.-Relaciona la deforestación y
y del mundo, la tala de bosques con los efectos
valorando las en el equilibrio del medio
prácticas de ambiente.
protección y
conservación. 2.6.-Selecciona y analiza
información pertinente sobre
especies de plantas y animales
del país en peligro de extinción y
sus posibles causas.
2.7.-Selecciona y analiza
información acerca de: las
medidas de protección de las
especies emblemáticas de la
biodiversidad de su región, y los
Ecosistema
 Ecosistemas de la localidad y
región
 Fotosíntesis: energía solar y
producción de alimentos.
 Ciclos naturales del oxígeno,
carbono y nitrógeno: su
importancia para la
supervivencia de los seres
vivos.
Biodiversidad
 Estructura interna de la célula:
modelos de su estructura.
 Equilibrio del medio ambiente.
Efectos de la deforestación y la
tala de bosques.
 Especies de plantas y animales
de la biodiversidad del país en
peligro de extinción.
 Causas de la extinción de
plantas y animales: destrucción
y fragmentación del hábitat,
sobreexplotación, caza furtiva,
deforestación, tala, quema de
bosques y pastos naturales,
contaminación.
Ecosistema y biodiversidad de
la región. Especies
emblemáticas. Protección.
 Ecosistema: efectos de la
biotecnología (transgénicos)
Compara los componentes bióticos y
abióticos de un ecosistema de su región.
Indaga sobre los diferentes ecosistemas de
su región y establece sus diferencias.
 Explica en forma clara y precisa el proceso
de la fotosíntesis.
 Explica la importancia de la fotosíntesis para
las plantas y para el ser vivo.
 Describe con sus propias palabras el ciclo de
oxígeno, carbono y nitrógeno en un
organizador gráfico.
 Fundamenta la importancia del oxígeno,
carbono y nitrógeno para la supervivencia.
 Señala la estructura interna de la célula y sus
componentes.
Explica en forma clara y precisa la
organización de un ser pluricelular.
Describe seres unicelulares y pluricelulares.
 Explica los efectos para los seres vivos la
deforestación y la tala de los bosques.
 Elabora un mapa conceptual de los efectos
de la tala para el equilibrio del medio
ambiente.
 Explica las características y la importancia
de los animales, y las plantas nativas del
Perú.
 Clasifica los animales y plantas su región.
 Explica las causas de la extinción de las
Plantas y de los animales en nuestra región y
país.
 Explica las consecuencias de la extinción de
las Plantas y de los animales en nuestra
región y país.
Participa en el cuidado y protección de la
biodiversidad de su comunidad.
Propone y práctica medidas de protección de
la biodiversidad de su región.
 Debate sobre los efectos y riesgos que puede
 efectos de la biotecnología en el
ecosistema.
2.8.-Organiza proyectos
productivos con la biodiversidad
local, aplicando la cultura
emprendedora y productiva.
ACTIT  Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.
 Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.
UDES  Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
 Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad.
 Cuestiona la tala y quema de bosques.
3.1.-Elabora modelos de la
AMBIENTE
estructura interna de objetos y
sustancias, a partir de
información que adquiere o de
observaciones indirectas
3.2.-Diferencia sustancias
degradables y no degradables.
CONSERVACIÓN DEL
Elabora, ensaya y Causas y efectos.
evalúa estrategias de
conservación y 3.3.-Busca y analiza información
mejoramiento de su acerca de fuentes de energías
ambiente inmediato a renovables y no renovables.
partir de conceptos
científicas básicos, y
su comprensión de 3.4.-Conoce la función de la luz
las interacciones solar en el proceso de la
entre los seres fotosíntesis a través de pruebas
bióticos y seres indirectas.
abióticos de la 3.5.-Distingue diferencias en los
MUNDO FÍSICO Y
naturaleza. circuitos en serie y paralelo que
construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
3.6.-Evalúa el gasto de energía
eléctrica de artefactos eléctricos
en kilowatt-hora y su
equivalencia en cantidad de focos
encendidos, y los costos de
Tecnología y conservación de la
vida.
 Proyectos productivos de uso
de biodiversidad local. Cultura
emprendedora.
Materia y cambios
Modelos de la estructura
interna de objetos y sustancias.
 Descomposición de sustancias.
Sustancias degradables y no
degradables.
Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
 Fuentes de energías renovables
y no renovables.
 Luz solar y fotosíntesis.
 Aplicaciones de circuitos
eléctricos en serie y paralelo.
 Energía eléctrica. Artefactos
eléctricos. Consumo de energía
en kilowatt-hora. Equivalencia
en focos incandescentes.
Costos del consumo.
tener la biotecnología para la sociedad.
 Diseña proyectos productivos con recursos
de su localidad. Compus y Biohuerto.
Explica cómo está constituida la materia.
Clasifica los diferentes cuerpos según la
propiedad de la materia.
 Explica las diferencias entre las mezclas y
soluciones de sustancias.
 Explica diferencias entre sustancias
degradables y no degradables.
 Diferencia los recursos naturales renovables
y no renovables de su comunidad.
 Explica de manera clara y precisa la función
de la luz solar en el proceso de la
fotosíntesis.
 Explica a través de un esquema el
funcionamiento de un circuito eléctrico.
 Relaciona los gastos de la energía de
artefactos eléctricos con sus costos de
consumo.
 Identifica las medidas y valora la
importancia de ahorro de energía.
consumo.
3.7.-Busca y analiza información
acerca de los electroimanes en la
vida moderna.
3.8.-Reconoce y describe la
formación de ondas al hacer
vibrar cuerdas tensadas de
diferente materiales y longitudes
3.9.-Identifica las aplicaciones de
la energía hidráulica y eólica
3.10.-Reconoce y describe
fenómenos moleculares:
adhesión, cohesión, capilaridad,
ósmosis y difusión.
3.11.-Analiza información acerca
de algunas teorías del origen de
la tierra y de la evolución.
3.12.-Investiga las mareas, su
origen y sus efectos.
3.13.-Selecciona información
acerca de los satélites artificiales
y los viajes espaciales.
3.14.-Selecciona y analiza
información acerca de: las
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente y
destrucción de la capa de ozono.
3.15.-Propone medidas
preventivas para contrarrestarlos
efectos de la contaminación
ambiental.
Estrategias de ahorro de
energía.
 Electroimanes: aplicaciones.
 El Sonido: formación de ondas
por vibración de materiales.
Mediciones y gráficos.
Fuerza y movimiento
 Energía hidráulica y energía
eólica: aplicaciones.
 Fenómenos moleculares:
adhesión, cohesión,
capilaridad, ósmosis y difusión.
La Tierra, sus características
El origen de la Tierra: teorías.
Teorías de la evolución de las
especies.
 Las mareas: su origen y sus
efectos.
 Los satélites artificiales. Los
viajes espaciales.
Tecnología y conservación del
ambiente
 Contaminación ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente.
 Destrucción de la capa de
ozono; medidas para
contrarrestar sus impactos.
 Explica el proceso de construcción de un de
electroimán.
 Explica las características y propiedades de
las ondas en un organizador gráfico.
 Explica las características y aplicaciones de
la energía hidráulica y eólica.
 Explica la diferencia entre la adhesión.
Cohesión, capilaridad, osmosis y difusión en
un cuadro comparativo.
Entiende y describe como se originó el
universo.
 Explica las teorías acerca del origen de la
vida.
 Indaga sobre los satélites artificiales y los
viajes espaciales
 Describe los efectos del cambio climático en
su localidad y propone medidas de
prevención. ,
 Explica los factores y consecuencias del
efecto invernadero y el Calentamiento
Global.
 Investiga y explica sobre las emisiones de
carbono y sus efectos en la destrucción de la
capa de ozono.
ACTITU  Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.
 Valora la conservación del medio ambiente.
DES  Practica el ahorro de la energía y del agua.
 Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente.

AREA: ARTE
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES

Expresa con 1.1.-Diseña y realiza creaciones  Dibujos con líneas y su  Utiliza diferente tipos de líneas como base en
espontaneidad sus gráfico plásticas de diferentes expresión. el dibujo.
sentimientos, temas de su entorno y de su vida  Las figuras geométricas en el  Dibuja elementos de su entorno teniendo
emociones y cotidiana aplicando las técnicas dibujo. como base la figuras geométricas.
percepciones, en básicas de líneas, forma, luz y  Aplica la escala de valores al dibujar
 La Luz y la sombra en el dibujo. elementos de su entorno. (luz-Sombra)
libertad, haciendo sombra, color, textura , isopo,
 El color y su clasificación.  Combina y clasifica los colores al realizar sus
uso de los elementos modelado, esgrafiados y collage.
composiciones pictóricas.
propios de cada
 El paisaje natural y cultural.  Representa el paisaje natural y cultural de su
manifestación
entorno aplicando la técnica de color.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

artística, aplicando  Aplica la técnica de collage en dibujos

correctamente las  Técnica del Collage con
empleando texturas con materiales de su
técnicas para material tridimensional realidad.
potenciar desde lo (semillas, conchitas, etc.)
concreto y lo 1.2.-Explora, diseña y  Técnica del cocotología  Elabora objetos de su entorno usando la
abstracto su experimenta los procesos técnica de origami.
representación, seguidos en diversos creaciones  Construcciones de: Maqueta,  Representa objetos de su entorno en
demostrando mural, panel, cartel, y viñetas. maqueta de acuerdo a sus intereses.
de trabajos manuales y objetos
motivación hacia el  Elabora periódicos murales, paneles y
arte a través de su tridimensionales empleando carteles de acuerdo a sus necesidades e
Cestería, cerámica y objetos
creatividad, materiales de su entorno. intereses.
ornamentales.
innovación y placer Elabora pequeños cerámicas polícromas a
por la creación base de arcilla.
individual y colectiva. Aplica técnicas básicas en la confección de
 Técnica del museo.
cestas, cuadros para fotografía y otros con
materiales reciclables.
Confección de collares y pulseras con
materiales de bisutería.
 Expone sus trabajos artísticos, manifestando
su identidad local.
 1.3.-Participa en la creación,
organización, dirección y puesta
en escena de una obra teatral
sobre algún tema de su elección,
asumiendo con responsabilidad
su rol.
1.4.- Participa en la exploración,
organización y ejecución de
danzas propias de la identidad
local, regional y nacional.
1.5.-Participa en un ensamble
musical, cantando e
interpretando temas musicales
con ritmos propios de su
localidad, región o país.
Percibe, explica y 2.1.-Percibe, aprecia y expresa el
manifiesta su opinión sentido que le transmiten las
y aprecio diferentes manifestaciones
sobre los diferentes
valores naturales y culturales recociendo la
diversidad de creaciones y
APRECIACIÓN
culturales de su
ARTÍSTICA
localidad recursos utilizados en su
y del sentido que le localidad, región y país.
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales
y colectivas en las
que
participa, brindando 2.2.-Analiza junto con sus
sus
compañeros los resultados de
 Escenografía, utilería y
vestuario.
 Expresión corporal, Gestual y
vocal.
 El Mimo y la pantomima.
 El guión y el libreto.
Animación de objetos y títeres.
 El Sketch y la obra teatral.
 Juegos de roles y dramáticos.
 La danza y la corografía
 La danza regional y nacional.
 La música e instrumentos
musicales.
 La Música regional y
nacional.
 Dibujos con líneas y su
expresión.
 Las figuras geométricas en el
dibujo.
 La Luz y la sombra en el dibujo.
 El color y su clasificación.
El paisaje natural y cultural.
 Técnica del Collage con
material tridimensional
(semillas, conchitas, etc.)
 Técnica del cocotología
 Realiza decoraciones escénicas con
creatividad de acuerdo al tema y destinatario
utilizando materiales de su comunidad.
 Representa en equipo una breve historia
real o imaginaria, a través del mimo y la
pantomima.
 Crea guiones teniendo en cuenta el
destinatario y el tema correspondiente.
Confecciona títeres para representar
situaciones de su vida cotidiana.
 Participa en la escenificación haciendo el
uso del libreto y las técnicas de arte
dramático.
 Investiga y comparte las principales
danzas de su región y país.
 Ejecuta con coreografía en grupo danzas
regionales y nacionales.
 Clasifica los instrumentos musicales en
familias y por su vibración.
 Clasifica la música de su región y país de
acuerdo a su ritmo, género.
 Interpreta canciones con ritmos propios de
su región y país.
 Entona villancico en equipo y con ritmo.
 Distingue los diferentes tipos y expresión de
líneas en los dibujos hechos por sus pares.
 Distingue las figuras geométricas en los
dibujos y en los objetos de su entorno.
 Diferencia la luz y la sombra al dibujar
elementos de su entorno.
 Aprecia y valora la expresión en los trabajos
pictóricos de sus compañeros.
Observa y describe el paisaje natural y
cultural pintado por sus compañeros.
 Aprecia y valora los trabajos hechos por sus
pares con la aplicación de la técnica de
collage.
 Valora y aprecia los trabajos manuales con el
doblado del papel.
 aportes para procesos durante el diseño y  Construcciones de: Maqueta,  Explica objetos de su entorno a través de
mejorarlas; preparación de una producción mural, panel, cartel, y viñetas. maquetas elaborados por ello mismos.
y sobre los resultados colectiva.  Evalúa y califica los periódicos murales,
de Cestería, cerámica y objetos
su investigación paneles y carteles elaborados en equipo por
ornamentales. sus compañeros del aula.
acerca de las
manifestaciones Describe y explica la importancia de los
culturales y artísticas trabajos artesanales y culturales propias de
 Técnica del museo. la identidad regional y nacional.
que
forman parte del  Expone sus trabajos artísticos,
patrimonio manifestando su identidad local y
e identidad local, regional.
regional y nacional. 2.3.-Percibe, aprecia y expresa el  Escenografía, utilería y  Apuesta por decoraciones escénicas con
sentido que le transmiten las vestuario. creatividad de acuerdo al tema y destinatario
diferentes manifestaciones de utilizando materiales de su comunidad.
arte escénicas empleando la  Animación de objetos y títeres.  Gusta y disfruta de representaciones de
diversidad de creaciones y  El Mimo y la pantomima. historias reales o imaginarias, a través de
recursos de su localidad y títeres, mimo y la pantomima.
región.  El Sketch y la obra teatral.  Disfruta y goza de escenificaciones
relacionados con su identidad cultural.
2.4.-Investiga acerca de las  La Música regional y nacional.  Escucha y valora los diferentes
manifestaciones culturales y instrumentos típicos de la región y del país.
artísticas que forman parte del  Escucha y aprecia diferente géneros
patrimonio e identidad local, musicales de su región, país y de
regional y nacional, a través de Latinoamérica.
 La danza regional y nacional.  Escucha y valora los diferentes
entrevistas y consultando con
instrumentos típicos de la región y del país.
diferentes fuentes y recursos de
 Observa y disfruta de las danzas típicas de su
Internet. región, país y de Latinoamérica.
 Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
 Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
 Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares.
 Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
ACTIT  Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte, y respeta y cuida su entorno cultural.
UDES.  Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país
 AREA: RELIGION.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
Comprende el Plan 1.1.-Fundamenta los principios
Salvador de Dios básicos de su fe, a través de la
asumiendo una explicación de lo comprendido en
nueva forma de vivir los artículos del Credo.
su fe.
1.2.- Identifica el rol de María en
la historia de la salvación.
CONCIENCIA MORAL
FORMACIÓN DE LA
CRISTIANA
1.3.-Fundamenta su participación
activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio,
etc. fruto de su compromiso
Bautismal.
1.4.- Identifica en el voluntariado,
una forma de imitar a Jesús,
busca que todos participen en
acciones para lograr el bien
común.
CAPACIDADES ESPECIFICAS
 La Biblia, su importancia y
división.
 El Credo y la fe.
 María, madre celestial y su rol en
la historia de la salvación.
 La Santa Misa y fiestas  Participa con devoción en la celebración del
religiosas en su comunidad.
La Semana Santa en Chiclayo:
análisis y reflexión.
 Los sacramentos, fuente de
vida.
 La iglesia y su importancia en
la vida cristina.
o La convivencia fraterna y
solidaria en la comunidad.
 La Concepción de Jesús y su
significado en el mundo
Cristiano.
Jesús y la Buena Nueva.
o La Pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
INDICADORES
 Ubica citas bíblicas en forma correcta.
 Reconoce que Dios nos habla a través de las
Sagradas escrituras.
 Analiza y explica el contenido del Credo
Católico.
 Reconoce el Credo como la oración que
profesa nuestra fe.
 Resalta las virtudes de la Virgen María para
imitarla en su vida diaria.
 Crea peticiones y composiciones a la madre
celestial.
Recita la oración de la Salve a la Virgen
María con devoción y respeto.
Reconoce el rol de María al aceptar la
voluntad de Dios y cambiar la historia de la
humanidad.
calendario litúrgico en pueblo joven de
Túpac Amaru fortaleciendo su fe cristiana
Asiste a celebraciones de la Semana Santa
identificándose con su iglesia.
 Reconoce el Bautismo como el sacramento
que nos hace hijos de Dios y miembros de la
Iglesia.
 Se esfuerza por participar con perseverancia
en la vida parroquial.
o Valora la buena convivencia entre personas y
pueblos.
 Explica el significado del nacimiento de Jesús
para el mundo.
 Escenifica algunos pasajes de la vida de
Jesús.
Formula propósitos de ser mejor persona
aplicando las bienaventuranzas en su vida
diaria.
o Creamos oraciones de agradecimientos a
  La ascensión de nuestro señor. Jesús por dar su vida por cada uno de
nosotros.
 Dialoga sobre el significado de la Ascención
de Jesús.
ACTIT  Acepta a Jesús como maestro de la verdad.
 Respeta las diferentes ideas religiosas.
UDES  Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano.
 Aprecia la opción que hace la Iglesia por los pobres.
 Aprecia la acción del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvación.

Testimonia su fe, 2.1.- Denuncia toda forma de  El respeto a nuestro prójimo.  Respeta a las personas por ser imagen de
comprometiéndose a injusticia, en cuanto afecta o  La justicia y la paz, expresiones Dios.
construir una destruye las relaciones humanas de la vida de Dios.  Rechaza comportamientos de injusticia entre
sociedad más justa y y el respeto a la persona.  La promoción de la defensa de sus semejantes.
más humana, la vida humana.  Valora y difunde el respeto a la vida humana
mediante la como regalo divina
promoción de los 2.2.- Comprende y acepta los  Vivir en comunión, fraternidad Respeta la forma de pensar y actuar de sus
TESTIMONIO DE

Derechos Humanos y errores propios y ajenos, dialoga y solidaridad con todos. compañeros con tolerancia.
la práctica de los armónicamente con todos y  Valor del servicio como Valora las obras de Misericordia como el
Valores Evangélicos. busca la paz y el bien común, a expresión de amor a Dios y los programa de vida que nos presenta Jesús.
VIDA

ejemplo de Jesús. hermanos. Pone en práctica valores de solidaridad y

justicia con su prójimo en la vida diaria.
2.3.- Procura imitar las virtudes y  María: La madre celestial.  Resalta las virtudes de la Virgen María para
comportamiento de María como imitarla en su vida diaria.
madre de Jesús y de la Iglesia.

2.4.- Formula un plan de vida con

objetivos concretos y acciones  Jesucristo: camino, verdad y  Elabora proyectos de vida tomando como
para mejorar su vida personal y vida. modelo a Jesús.
de relación con Dios.

 Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.

ACTIT  Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos.
Muestra una actitud emprendedora para el bien común.
UDES
 AREA: TUTORIA.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
1.1. –Reconoce, acepta y valora la
importancia del higiene para la
conservación y salud de su cuerpo.
2.1.- Reconoce, acepta y valora la
importancia que tiene los alimentos
nutritivos para su organismo.
3.1-Reconoce y valora la importancia de la
armonía y bienestar familiar para felicidad  La convivencia democrática en la
de sus integrantes.
4.1-Analiza, reflexiona y se involucra por
el mejoramiento de su Institución
Educativa.
5.1-Debate, analiza y propone razones
para desarrollar la identidad regional y
nacional.
6.1-Reflexiona y administra
correctamente el tiempo en el uso diario
que hace de los medios Comunicación.
7.1-Reconoce, e identifica situaciones de la
contaminación de nuestro medio y
propone alternativas de solución en el
hogar, la escuela y en su comunidad.
8.1- Reconoce e identifica situaciones de
riesgo que le ofrece seguridad en el hogar,
la escuela y en su comunidad
CAPACIDADES ESPECIFICAS
 Malos y buenos hábitos de higiene.
 Hábitos nutricionales.
familia.
Funciones de los miembros de la
familia escolar.
 La identidad cultural
 Aprendamos amar lo nuestro.
 Los medios de comunicación y los
niños.
 La contaminación del medio
ambiente.
 Cuidado y conservación de nuestro
medio ambiente.
 Prevención y medidas para enfrentar
cualquier desastre natural y
tecnológico.
INDICADORES
 Explica las consecuencias del falto de higiene en las personas.
 Elabora y explica la importancia de las medidas de higiene para el
cuidado de salud.
 Analiza y clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutricional.
 Prepara y consume una lonchera balanceada.
 Analiza las causas y consecuencias de los problemas que se
presenta en las familias.
 Propone la convivencia democrática para el bienestar de los
integrantes de la familia.
Explica las funciones que deben cumplir cada miembro de la
familia tomisina.
Analiza y elabora conclusiones sobre la realidad de su Institución
Educativa.
 Explica las causas y consecuencias del falto de la identidad
institucional, regional y nacional en las personas.
 Elabora y explica las medidas para lograr revertir y mejorar la
identidad cultural regional y nacional.
 Elabora y fundamenta un listado de programas que pueden ver en
la televisión e internet.
 Analizan y elaboran conclusiones sobre los aspectos negativos en
la televisión e internet.
 Menciona problemas ambientales que aquejan a su localidad e
Institución Educativa
 Sugiere formas y maneras de combatir el problema ambiental.
 Establece algunos compromisos para cuidar el medio ambiente.
 Analiza en equipo sobre los principales riesgos de seguridad que se
presenta en el aula e institución educativa.
 Analiza y elabora conclusiones sobre los principales desastres
naturales y tecnológicos de su región y país.
 Elabora y practica las medidas de seguridad en su hogar e institución
educativa.
Diversificación Curricular Primaria
Educación Física 2013
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO - 2013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. IE : Nª 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS ESTACK
1.3. LUGAR : PUEBLO JOVEN TÚPAC AMARU – CHICLAYO
1.4. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO “A, B, C, D”
1.5. DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ
1.6. DIRECTORA : MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.
1.7. PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIÓN.
La presente programación corresponde al análisis realizado a la realidad circundante de nuestra institución a si como a las d emandas de
nuestros estudiantes.
Responde también a los propósitos de la educación básica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes f ormuladas por el
MED, PER Y PIE que permitirá la formación integral de nuestros alumnos, así mismo se planifica las acciones tenien do en cuenta la visión
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educación Física se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motr icidad y el
desarrollo físico; también contribuye a la valoración y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute
del movimiento; a la expresión y comunicación a través del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuida do de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interacción social.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – EDUCACION FISICA TERCER GRADO 2013

VA POLITIC CAPA
B U TEMA
LO A FECHAS TEMA CIDA TIEMPO NOMBRE
I N PROBLEMA TRANSVER CIVICAS TUTORIA ÁREA
RE CONTEXTUALIADO PRIORIZ INCIDEN DES REALIZA DE LA
M I SAL CAL. COMÚN
S A CIÓN UNIDAD
E D
DEL PER
1° POCA PRÁCTICA DE Calidad Educación 8.-Día internacional de la Alimentaci Personal
mujer. social
RESPONSABILIDAD

HABITOS de los en y para los ón 1.1 04/03 al

U ALIMENTICIOS E aprendiz derechos 15. Día mundial del balanceada 1.6 09/04 Conozco y
I N HIGIENE PERSONAL: ajes humanos consumidor. . 2.1 25 días cuido mi
I -escasa practica de 22.-Día mundial del agua. 3.3 cuerpo.
B D hábitos saludables y 3.4
I A conocimiento del
M D cuerpo.
E POCA PRÁCTICA DE Educació Educación 14. Día de las América Valorando Personal
2°
S HABITOS n en y para los 17. Día de la cruz roja. las social 10/04 al
T ALIMENTICIOS E intercult derechos 18. Aniversario de riquezas 1.2 16/05 Jugando
AUTONOM IA

U Chiclayo.
R HIGIENE ural humanos de mi 1.3 26 días desarrollo
N Desconocimiento del 22. Día de la tierra. región. 2.3
E mis
I 23 Día del idioma c 2.4
valor nutritivo de los capacidade
D alimentos. 1.-Día del trabajo 3.1 s físicas.
A Combate del 2 de mayo
D 2º.domingo. Día de mamá
DESINTEGRACIÓN FA Calidad Educación 18.Sacrificio de Tupac Paternidad Personal
3° responsabl
MILIAR: de los en valores o Amaru social 17/05 al Jugando a
II U -familias aprendiz formación 5. Día mundial del medio e. 1.3 20/06 ser un
N
JUSTICIA

disfuncionales ajes ética ambiente Amor de la 1.5 25 días atleta.

B I (respeto) 7. Día de la jura de la familia es 2.2
I D bandera3er domingo Día infinito 2.3
A del padre.
M 3.1
D
E
S 4° IDENTIDAD Educació Educación 29 .Aniversario de la I.E. Me Personal
T CULTURAL: n para la 6.-Día del maestro identifico social 1.2 21/06 al Utiliza mis
R U -escasa identificación intercult convivencia 23.-Día del CAP. con mi I.E. 2.2 26/07 habilidades
JUSTICIA

N institucional regional ural ,la paz y la F.A.P. José Quiñones Tomis. 2.3 25 días en los
E ciudadanía
I 28.-Aniversario patrio. Valora su 2.6 juegos.
D cultura 3.1
A nacional
D
 IDENTIDAD Educació Educación 06 batalla de Junín Cuidado y Personal
CULTURAL: n Para la -09 Erradicación del conservaci social 12/08 al
- escasa identidad intercult convivencia trabajo infantil ón del 1.1 11/09 Jugando
nacional. ural La paz y la -22 día del Folclore ambiente. 1.5 22 días aprendo a
-28 reincorporación de
RESPETO
ciudadanía 2.1 lanzar.
III Tacna a la patria 2.4
-30 Día de Santa Rosa de
Y

3.4
B Lima.
I -31 Día del libertador
M Ramón Castilla.
E
S
T IDENTIDAD Educació Educación 2do.domingo.Día de la Respeto Ciencia y
6° n para la
R CULTURAL: familia. los medios ambiente 12/09 al
TOLERANCIA

U -uso inadecuado de los intercult equidad de 23. Día de la Primavera.

E de 1.4 11/10 Me inicio
N medios ural género 25.Día mundial del 2.2 21 días
comunicac en el
I de comunicación turismo 2.5
ión deporte
D 7.-Día del habitad 3.1
A (basquetbo
8.-Combate de Angamos l)
D ed. física
MEDIO AMBIENTE: Calidad Educación 13.día reducir desastre Practica de comunicac
7° -escasa cultura de los para la naturales las ión 1.5 14/10 al
SOLIDADRIDAD

ecológica. aprendiz gestión de 16.-Día d discada-citado. medidas 2.4 13/11 Me divierto

U ajes riesgos y la 18.-Sr. D Milagros de 2.5 22 días jugando
N 4.-Revolución de Tupac prevención 3.3
conciencia voleibol y
IV I Amaru contra
ambiental futbol
B D 10.Biblioteca nacional desastres.
I A Educación
M D vial
E
8° MEDIO AMBIENTE: Calidad Educación 20.Derechos del niño Practica de Personal
S
-escasa práctica de de los para la 27.Batalla de Tarapacá valores. social 1.2 14/11 al Interactúo
T
SOCIALIZACIÓN

U medidas de prevención aprendiz gestión de Batalla de Tarapacá Justicia 2.5 13/12 con los
R
N ante desastres ajes riesgos y la -Lucha contra el sida Respeto 3.2 22 días demás en
E -Batalla de Ayacucho
I naturales y conciencia Solidarida la practica
D tecnológicos. ambiental -Navidad. d del balón
A mano
D
III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS
TECNICAS GRUPALES TECNICAS INDIVIDUALES
 Dinámicas Aprendizajes basados en problemas
 Juegos
 Lluvia de ideas
 Dramatización

MEDIOS Y MATERIALES
 Recursos didácticos: Láminas, etc.
 Materiales didácticos. balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
 aportes de los padre: Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
 DCN:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) Diversificación acción desde el problema a la unidad:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) La sesión de aprendizaje
 HERNANDEZ MORENO: (1998) “Baloncesto: iniciación y entrenamiento”
 DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA TERCER GRADO
COMPETENC CAPACIDAD Y
AREA
IA CONOCIMIENTO
1. Reconoce zonas corporales y
experimenta movimientos de
flexión, extensión y rotación.
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
2. Reconoce las posibilidades
CORPOREIDAD Y DE LA SALUD
de su cuerpo y sus movimientos
para realizar ejercicios de
carácter global
3. Relaciona sus capacidades
físicas básicas en la práctica de
juegos motores sencillos.
4. Identifica y experimenta las
fases de la respiración en
situaciones diversas
FISICA
5. Reconoce actividades
posturales diversas y las
verbaliza según las
circunstancias.
6. Reconoce la importancia de
practicar hábitos de higiene e
hidratación después de realizar
actividades físicas
1. Identifica su lateralidad en
desplazamientos,
CORPORAL Y
EXPRESION
Saltos, lanzamientos y giros.
CREATIVA
DOMNIO
2. Identifica y experimenta
movimientos de coordinación
general y específica.
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Ubicación de principales
músculos Y articulaciones
del cuerpo.
Utiliza su cuerpo como
totalidad en actividades
físicas variadas
Nociones de las
capacidades físicas básicas
(fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia)
Nociones elementales de
los sistemas cardio
circulatorio y respiratorio.
Equilibrio postural
Hábitos de higiene e
hidratación.
Las habilidades motrices
básicas: correr, saltar,
lanzar.
Diferencia entre la
coordinación general y
específica.
INDICADORES
1.1. Identifica que zonas corporales interviene en actividades
físicas variadas.
1.2. Identifica zonas corporales que intervienen en la flexión,
extensión y rotación de los miembros corporales.
2.1. Identifica las posibilidades de su cuerpo en actividades
variadas.
2.2. Emite respuestas motrices en actividades físicas variadas.
3.1. Utiliza su flexibilidad y velocidad al recorrer distancias
establecidas.
3.2. Utiliza y diferencia sus capacidades físicas al seguir
estímulos propuestos.
4.1. Reconocen zonas donde identificar y diferencia las fases de
la respiración.
4.2. Diferencia su respiración controlando su frecuencia cardiaca
en reposo y movimiento.
5.1. Adopta posturas corporales manteniendo el equilibrio
5.2. Reconoce posturas corporales en juegos y deportes comunes.
5.3. Mantiene el equilibrio en situaciones posturales combinadas.
6.1. Conoce y explica con sus propias palabras la importancia de
la higiene.
6.2. Conoce y explica la importancia de la hidratación diariamente
y después de actividades físicas.
1.1. Realiza lanzamiento de pelota diferenciando su derecha e
izquierda.
1.2. Se desplaza diferenciando su lateralidad.
1.3. Diferencia su lateralidad en relaciona así mismo y de los
demás
2.1. Desarrolla su coordinación mediante los juegos deportivos.
2.2. Desarrolla su coordinación al conocer las fases del salto
largo.
2.3. Participa en actividades diversas de coordinación.
 3. Observa y experimenta el
equilibrio estático y dinámico
en diferentes situaciones.
4. Reconoce y explora el espacio
propio y general, durante la
práctica de actividades diversas.
5. Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
6. Expresa corporalmente
sensaciones, estados de ánimo y
actitudes.
1. Soluciona situaciones simples
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
de juego Pre -deportivo
utilizando oportunamente sus
Habilidades motrices básicas.
SOCIOMOTRIZ
2. Propone y juega con sus
compañeros juegos sencillos
con sus respectivas reglas.
3. Participa en la organización y
práctica de juegos tradicionales
de su región.
4. Describe el medio natural
con el que interactúa
y practica actividades
recreativas.
 Adopta hábitos de higiene y alimentación.
 Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
ACTITUDES
 Respeta su cuerpo y el de los otros.
 Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas.
 Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
 Respeta reglas y normas establecidas.
 Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación.
 Se esfuerza por superar retos y lograr meta
Equilibrio estático y
dinámico.
Espacio propio y próximo.
Ritmos lento rápido.
Estado de animo y
actitudes
Los juegos:
- Recreativos
- Motores
- De persecución
Reglas simples de juego.
Los juegos tradicionales de
la región.
Actividades recreativas y
caminata en el medio
natural.
3.1. Explora su equilibrio a través de actividades físicas variadas
3.2. Diferencia su equilibrio en situaciones estáticas y
movimiento
3.3. Mantiene el equilibrio en actividades físicas variadas
4.1. Comprende los términos de proximidad y lejanía
4.2. Realiza actividades físicas diferenciando nociones de afuera
dentro alrededor.
4.3. Se orienta en el espacio a través de objetos y estímulos.
5.1. Diferencia los ritmos lento rápido en diversas actividades
5.2. Adecua sus movimientos a situaciones diversas.
6.1. Trasmite mensajes a través de gestos y mímicas
6.2. Utiliza su cuerpo para trasmitir estados de animo,
sentimientos.
1.1. Identifica los juegos pre deportivos (futbol, basquetbol,
voleibol, balón mano, tenis)
1.2. Utiliza sus habilidades en la práctica de juegos pre
deportivo.
1.3. Propone juegos de persecución.
2.1. Propone reglas a los juegos pre deportivo.
2.2. Participa en juegos y respeta sus reglas.
3.1. Identifica y propone juegos tradicionales de su comunidad
3.2. Organiza con sus compañeros y practican juegos
tradicionales
4.1. Identifica y explica el medio que lo rodea.
4.2. Propone juegos al medio natural y se organiza para la
práctica.
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACION FISICA CUARTO GRADO - 2013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. IE : Nª 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS ESTACK
1.3. LUGAR : PUEBLO JOVEN TÚPAC AMARU – CHICLAYO
1.4. GRADO Y SECCIÓN : CUARTO “A, B, C”
1.5. DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ
1.6. DIRECTORA : MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.
1.7. PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIÓN.
La presente programación corresponde al análisis realizado a la realidad circundante de nuestra institución a si como a las d emandas de
nuestros estudiantes.
Responde también a los propósitos de la educación básica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes fo rmuladas por el
MED, PER Y PIE que permitirá la formación integral de nuestros alumnos, así mismo se planifica las acciones teniend o en cuenta la visión
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educación Física se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motr icidad y el
desarrollo físico; también contribuye a la valoración y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute
del movimiento; a la expresión y comunicación a través del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuida do de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interacción social.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – EDUCACION FISICA CUARTO GRADO 2013
COMP
VA POLITIC TEMA
B U ETEN
LO PROBLEMA A TRANSVE FECHAS TEMA TIEMPO NOMBRE
I N ÁREA CIAS
RE CONTEXTUALIAD PRIORIZ R CIVICAS TUTORIA REALIZA DE LA
M I INCIDEN CAPA
S O A SAL CAL. COMÚN CIÓN UNIDAD
E D CIDA
DEL PER
DES
1° POCA PRÁCTICA Calidad Educación 8.-Día internacional de Alimentació Personal social
RESPONSABILIDA

DE HABITOS de los en y para la mujer. n 04/03 al

ALIMENTICIOS E aprendiz los 15. Día mundial del balanceada. 1.1 09/04 Conozco y
U
HIGIENE ajes derechos consumidor. 1.3 25 días cuido mi
I N 22.-Día mundial del 1.7
PERSONAL: humanos cuerpo
D

I -escasa practica de agua. 2.5

B D hábitos saludables 3.1
I A y conocimiento
M D del cuerpo.
E POCA PRÁCTICA Educació Educación 14. Día de las América Valorando Personal social
S 2° DE HABITOS n en y para 17. Día de la cruz roja. las riquezas 10/04 al Jugando
T ALIMENTICIOS E intercult los 18. Aniversario de de mi 1.2 16/05 desarrollo
AUTONOM IA

R U HIGIENE ural derechos Chiclayo. región. 1.3 26 días mis

N Desconocimiento humanos 22. Día de la tierra. 2.4 capacidade
E 23 Día del idioma c
I del valor nutritivo 2.5 s físicas
D de los alimentos. 1.-Día del trabajo 3.3
A Combate del 2 de mayo
D 2º.domingo. Día de
mamá
3° DESINTEGRACIÓ Calidad Educación 18.Sacrificio de Tupac Paternidad Personal social
U N FAMILIAR: de los en valores Amaru responsable. 1.3 17/05 al
II -familias 5. Día mundial del
aprendiz o Amor de la 1.4 20/06
JUSTICIA

N Juego a ser
disfuncionales ajes formación medio ambiente familia es 2.1 25 días un atleta
B I (respeto) ética 7. Día de la jura de la infinito 2.4
I D bandera3er domingo 3.1
M A Día del padre.
E D
S 4° IDENTIDAD Educació Educación 29 .Aniversario de la Me Personal social
JUSTICIA

CULTURAL: n para la I.E. identifico 21/06 al

T
-escasa intercult convivenci 6.-Día del maestro con mi I.E. 1.1 26/07 Utilizo mis
R U identificación ural a ,la paz y 23.-Día del CAP. Tomis. 25 días
1.4 habilidades
E N institucional la F.A.P. José Quiñones Valora su 2.3 en los
I regional ciudadanía 28.-Aniversario patrio. cultura 3.3 juegos.
 D nacional
A
D
IDENTIDAD Educació Educación 06 batalla de Junín Cuidado y Personal social
5° CULTURAL: n Para la -09 Erradicación del conservació 12/08 al
- escasa identidad intercult convivenci trabajo infantil n del 1.2 11/09 Jugando a
U nacional. ural a La paz y -22 día del Folclore ambiente. 1.5 22 días lanzar.
RESPETO

N la -28 reincorporación de 2.1

III I Tacna a la patria 3.1
ciudadanía
D -30 Día de Santa Rosa
B A de Lima.
I D -31 Día del libertador
M Ramón Castilla.
E
S IDENTIDAD Educació Educación 2do.domingo.Día de la Respeto los Ciencia y 1.6
T 6° CULTURAL: n para la familia. medios de ambiente 2.1 12/09 al Me inicio
-uso inadecuado 23. Día de la 2.4
TOLERANCIA

R U intercult equidad de comunicació 11/10 en los

N de los medios ural género Primavera. n 3.1 21 días deportes
E
I de comunicación 25.Día mundial del 3.3 (basquetbo
D turismo l)
A 7.-Día del habitad
D 8.-Combate de
Angamos ed. física
7° MEDIO Calidad Educación 13.día reducir desastre Practica de comunicación
AMBIENTE: naturales
SOLIDADRIDAD

de los para la las medidas 14/10 al Me divierto

U -escasa cultura aprendiz gestión de 16.-Día d discada- de 1.5 13/11 jugando
N ecológica. ajes riesgos y la citado. prevención 2.2 22 días futbol y
IV I conciencia 18.-Sr. D Milagros contra 3.1 voleibol.
B D ambiental 4.-Revolución de desastres. 3.2
I A Tupac Amaru Educación
10.Biblioteca nacional
M D vial
E MEDIO Calidad Educación 20.Derechos del niño Practica de Personal social
8°
S AMBIENTE: de los para la 27.Batalla de Tarapacá valores. 14/11 al Interactúo
SOCIALIZACIÓN

T -escasa práctica de aprendiz gestión de Batalla de Tarapacá Justicia 1.6 13/12 con los
U medidas de -Lucha contra el sida
R ajes riesgos y la Respeto 2.5 22 días demás en
N prevención ante -Batalla de Ayacucho 3.1
E conciencia Solidaridad la práctica
I desastres -Navidad. 3.2
ambiental del balón
D naturales y 3.3 mano.
A tecnológicos.
D
III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS
TECNICAS GRUPALES TECNICAS INDIVIDUALES
 Dinámicas Aprendizajes basados en problemas
 Juegos
 Lluvia de ideas
 Dramatización

MEDIOS Y MATERIALES
 Recursos didácticos: Láminas, etc.
 Materiales didácticos. balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
 aportes de los padre: Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
 DCN:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) Diversificación acción desde el problema a la unidad:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) La sesión de aprendizaje
 HERNANDEZ MORENO: (1998) “Baloncesto: iniciación y entrenamiento”
 DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA CUARTO GRADO
COMPET
AREA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
ENCIA
1. Describe su cuerpo y lo utiliza en
la realización de actividades físicas
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
más complejas y variadas
2. Reconoce actividades que
producen aumento moderado y
progresivo de su frecuencia cardiaca
y respiratoria
3. Explora ejercicios de movilidad
articular y elasticidad muscular, e
identifica las zonas corporales que
DE LA SALUD
intervienen
4. Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas en
FISICA
situaciones lúdicas, tomando
precauciones para evitar accidentes
5. Adopta actitudes posturales
adecuadas en diversas situaciones
6. Describe los efectos de la relajación
corporal en situaciones de la vida
diaria
7. Reconoce la importancia de
practicar hábitos de higiene,
alimentación e hidratación luego de la
actividad física
1 Identifica y utiliza adecuadamente
sus habilidades básicas en actividades
lúdicas
CAPACIDADES ESPECIFICAS
Nociones de las principales
funciones corporales durante la
actividad física.
Noción de frecuencia cardiaca y
respiratoria
Noción de movilidad articular.
Noción de las capacidades físicas
básicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en juegos
motores de mayor dificultad.
Posturas corporales.
Relación entre respiración, postura
y relajación corporal.
Hábitos de higiene, alimentación e
hidratación.
Noción de desplazamientos, saltos
giros, lanzamientos, recepción.
INDICADORES
1.1. Identificación de los segmentos corporales:
independencia y relación entre ellos.
1.2. Función de las extremidades superiores e inferiores.
1.3. Identificación de los principales músculos del
cuerpo.
2.1. Identifica zonas donde tomar la frecuencia cardiaca
2.2. Diferencia la frecuencia cardiaca en reposo y
actividad.
3.1. Identificación de las articulaciones que permiten la
flexión, extensión y rotación de ciertos segmentos
del cuerpo.
3.2. Crea y practica ejercicios de movilidad articular.
4.1. Desarrollo de los conceptos de velocidad y
resistencia.
4.2. Participación en carreras en diferentes direcciones y
velocidades, (técnica de la carrera, salidas y llegadas)
5.1. Identificación del equilibrio estático y dinámico.
5.2. Adopta posturas corporales dando respuestas a
estímulos.
5.3. Adopta posiciones en el manejo de fundamentos
deportivos.
6.1. Conoce ejercicios de respiración antes y después de la
actividad física.
6.2. Practica técnicas de relajación.
7.1. Práctica de hábitos higiénicos antes, durante y
después de realizar actividades físicas.
7.2. Identificación de necesidades con la ingesta de
líquidos y una alimentación apropiada.
1.1. Realización de salto de longitud que incluya carrera
de impulso, despegue, vuelo y caída
1.2. Lanzamiento de objetos pequeños en forma
estacionaria y con desplazamiento.
 1.3. Practica ejercicios de recepción de balones en los
juegos pre-deportivos.
2. Reconoce y practica distintos tipos Direcciones y niveles durante el 2.1. Identifica formas de desplazarse a través de juegos.
de desplazamientos, utilizando movimiento. 2.2. Realiza cambios de dirección según los estímulos.

EXPRESION CREATIVA
DOMNIO CORPORAL Y
diferentes direcciones y niveles

3. Identifica y utiliza habilidades
motrices que son comunes a juegos
diversos
4. Identifica y practica giros
corporales en actividades gimnásticas
sencillas
5. Reconoce y practica las carreras de
velocidad, manteniendo el equilibrio
y la coordinación corporal
1. Interactúa con otros utilizando sus
habilidades motrices en juegos
CONVIVENCIA E
Habilidad. Correr, saltar, lanzar,
Gimnasia creativa: giros
corporales.
Actividades atléticas: carreras de
velocidad y relevos.
Juegos pre deportivo: mini
básquet, mini futbol, balón mano,
mini voleibol.
3.1. Aplicación de los conceptos derecha e izquierda en
las diferentes habilidades básicas.
3.2. Utiliza sus habilidades en juegos por equipos.
4.1. Utilización de las manos y los pies en actividades que
impliquen rodar.
4.2. Identifica giros corporales en actividades diversas.
4.3. Ejecuta giros corporales para burlar al adversario en
los juegos pre- deportivos.
5.1. Identifica las carreras de relevos.
5.2. Realiza carreras de relevo en equipos.
5.3. Utiliza su velocidad en actividades variadas.
1.1. Práctica de actividades de iniciación deportiva.
1.2. Utiliza sus habilidades motrices en el manejo de los
fundamentos de los deportes.

SOCIOMOTRIZ
INTERACCIÓN

diversos 1.3. Practica en forma grupal juegos pre-deportivos

2. Practica juegos pre-deportivos Normas de juego de mayor 2.1. Reconoce las normas de los juegos pre-deportivos.
respetando a sus compañeros y las dificultad. 2.2. Participa en los juegos respetando sus reglas
reglas establecidas
3. Utiliza estrategias de cooperación u Noción de cooperación. 3.1. Coopera con el que menos sabe en el manejo de los
oposición según las situaciones del fundamentos deportivos.
juego 3.2. Utiliza estrategias de oposición para ganar un juego.
3.3. Identifica la estrategia de atacar y defender en los
juegos pre- deportivo.
1. Valora hábitos de higiene y alimentación.
2. Disfruta de las actividades físicas y las considera un medio para cuidar su salud.
3. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
ACTITUDES

4. Muestra seguridad en si mismo en la ejecución de actividades físicas.

5. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
6. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea.
7. Respeta reglas y normas establecidas.
8. Participa en los juegos evitando toda forma de discriminación.
9. Se esfuerza por superar retos y lograr metas
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACION FISICA QUINTO GRADO - 2013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. IE : Nª 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS ESTACK
1.3. LUGAR : PUEBLO JOVEN TÚPAC AMARU – CHICLAYO
1.4. GRADO Y SECCIÓN : QUINTO “A, B, C, D”
1.5. DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ
1.6. DIRECTORA : MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.
1.7. PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIÓN.
La presente programación corresponde al análisis realizado a la realidad circundante de nuestra institución a si como a las d emandas de
nuestros estudiantes.
Responde también a los propósitos de la educación básica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes formuladas por el
MED, PER Y PIE que permitirá la formación integral de nuestros alumnos, así mismo se planifica las acciones teniendo en cuent a la visión
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educación Física se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motr icidad y el
desarrollo físico; también contribuye a la valoración y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidad es contribuyen al disfrute
del movimiento; a la expresión y comunicación a través del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuida do de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interacción social.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – EDUCACION FISICA QUINTO GRADO 2013
COMP
VA POLITIC TEMA
B U ETEN
LO PROBLEMA A TRANSVE FECHAS TEMA TIEMPO NOMBRE
I N ÁREA CIAS
RE CONTEXTUALIAD PRIORIZ R CIVICAS TUTORIA REALIZA DE LA
M I INCIDEN CAPA
S O A SAL CAL. COMÚN CIÓN UNIDAD
E D CIDA
DEL PER
DES
1° POCA PRÁCTICA Calidad Educación 8.-Día internacional de Alimentació Personal social
RESPONSABILIDA

DE HABITOS de los en y para la mujer. n 04/03 al

ALIMENTICIOS E aprendiz los 15. Día mundial del balanceada. 1.1 09/04 Reconozco
U
HIGIENE ajes derechos consumidor. 1.6 25 días y cuido mi
I N 22.-Día mundial del 2.2
PERSONAL: humanos cuerpo
D

I -escasa practica de agua. 3.1

B D hábitos saludables
I A y conocimiento
M D del cuerpo.
E POCA PRÁCTICA Educació Educación 14. Día de las América Valorando Personal social
S 2° DE HABITOS n en y para 17. Día de la cruz roja. las riquezas 10/04 al
T ALIMENTICIOS E intercult los 18. Aniversario de de mi 1.2 16/05 Jugando
AUTONOM IA

R U HIGIENE ural derechos Chiclayo. región. 1.6 26 días desarrollo

N Desconocimiento humanos 22. Día de la tierra. 2.3 mis
E 23 Día del idioma c
I del valor nutritivo 2.5 capacidade
D de los alimentos. 1.-Día del trabajo 3.2 s físicas
A Combate del 2 de mayo
D 2º.domingo. Día de
mamá
3° DESINTEGRACIÓ Calidad Educación 18.Sacrificio de Tupac Paternidad Personal social
U N FAMILIAR: de los en valores Amaru responsable. 17/05 al
II -familias 5. Día mundial del
aprendiz o Amor de la 20/06
JUSTICIA

N 1.3 Jugando a
disfuncionales ajes formación medio ambiente familia es 1.5 25 días ser un
B I (respeto) ética 7. Día de la jura de la infinito 2.4 atleta
I D bandera3er domingo 2.5
M A Día del padre. 3.4
E D
S 4° IDENTIDAD Educació Educación 29 .Aniversario de la Me Personal social
JUSTICIA

CULTURAL: n para la I.E. identifico 21/06 al Utilizo mis

T
-escasa intercult convivenci 6.-Día del maestro con mi I.E. 1.3 26/07 habilidades
R U identificación ural a ,la paz y 23.-Día del CAP. Tomis. 25 días
1.4 en los
E N institucional la F.A.P. José Quiñones Valora su 2.1 juegos
I regional ciudadanía 28.-Aniversario patrio. cultura 2.3
 D nacional 3.1
A
D
IDENTIDAD Educació Educación 06 batalla de Junín Cuidado y Personal social
5° CULTURAL: n Para la -09 Erradicación del conservació 12/08 al
- escasa identidad intercult convivenci trabajo infantil n del 1.3 11/09 Jugando a
U nacional. ural a La paz y -22 día del Folclore ambiente. 2.1 22 días lanzar
RESPETO

N la -28 reincorporación de 3.4

III I Tacna a la patria
ciudadanía
D -30 Día de Santa Rosa
B A de Lima.
I D -31 Día del libertador
M Ramón Castilla.
E
S IDENTIDAD Educació Educación 2do.domingo.Día de la Respeto los Ciencia y
T 6° CULTURAL: n para la familia. medios de ambiente 12/09 al
-uso inadecuado 23. Día de la
TOLERANCIA

R U intercult equidad de comunicació 1.5 11/10 Me inicio

N de los medios ural género Primavera. n 2.1 21 días en los
E
I de comunicación 25.Día mundial del 2.4 deportes
D turismo 3.2 (basquetbo
A 7.-Día del habitad 3.3 l)
D 8.-Combate de
Angamos ed. física
7° MEDIO Calidad Educación 13.día reducir desastre Practica de comunicación
AMBIENTE: naturales
SOLIDADRIDAD

de los para la las medidas 14/10 al

U -escasa cultura aprendiz gestión de 16.-Día d discada- de 1.4 13/11 Me divierto
N ecológica. ajes riesgos y la citado. prevención 2.2 22 días jugando
IV I conciencia 18.-Sr. D Milagros contra 3.2 futbol y
B D ambiental 4.-Revolución de desastres. 3.3 volibol
I A Tupac Amaru Educación
10.Biblioteca nacional
M D vial
E MEDIO Calidad Educación 20.Derechos del niño Practica de Personal social
8°
S AMBIENTE: de los para la 27.Batalla de Tarapacá valores. 14/11 al
SOCIALIZACIÓN

T -escasa práctica de aprendiz gestión de Batalla de Tarapacá Justicia 1.4 13/12 Interactúo
U medidas de -Lucha contra el sida
R ajes riesgos y la Respeto 2.3 22 días con los
N prevención ante -Batalla de Ayacucho 3.2
E conciencia Solidaridad demás en
I desastres -Navidad. 3.3
ambiental la practica
D naturales y del balón
A tecnológicos. mano
D
III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS
TECNICAS GRUPALES TECNICAS INDIVIDUALES
 Dinámicas Aprendizajes basados en problemas
 Juegos
 Lluvia de ideas
 Dramatización

MEDIOS Y MATERIALES
 Recursos didácticos: Láminas, etc.
 Materiales didácticos. balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
 aportes de los padre: Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
 DCN:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) Diversificación acción desde el problema a la unidad:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) La sesión de aprendizaje
 HERNANDEZ MORENO: (1998) “Baloncesto: iniciación y entrenamiento
 DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA QUINTO GRADO
COMPETE
AREA NCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
1.Reconoce y describe el
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD funcionamiento elemental de su cuerpo
en la práctica de actividades físicas
2. Explora actividades de activación
corporal (calentamiento) y explica su
utilidad
3. Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas en
actividades de mayor complejidad,
Y DE LA SALUD
tomando precauciones para evitar acc.
4. Describe la relajación de la totalidad
corporal y utiliza adecuadamente su
respiración en actividades físicas de
mayor intensidad
FISICA
5. Adopta posturas adecuadas para
solucionar situaciones que exigen
actividad motriz
6. Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene, alimentación,
hidratación y descanso luego de
actividades físicas
1. Reconoce y utiliza con pertinencia
sus habilidades motrices básicas en
juegos variados
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Las principales funciones
corporales: circulación,
respiración y locomoción.
Noción de la activación
corporal y articular.
Las capacidades físicas:
fuerza, velocidad, flexibilidad 3.2. Participa en juegos de fuerza por equipos.
y resistencia en actividades
físicas diversas.
Diferencia entre respiración, 4.1. Realiza ejercicios de control respiratorio antes durante y
postura y relajación corporal.
Noción de diversas posturas. 5.1. Adopta posturas corporales para dar respuesta a los
Hábitos de higiene,
alimentación e hidratación.
Relación y utilización de las
habilidades motrices básicas:
desplazamientos, saltos,
giros, lanzamientos y
recepciones.
INDICADORES
1.1. Diferencia los principales músculos que intervienen en
la movilidad corporal.
1.2. Conoce las fases de la respiración y zonas corporales
donde identificarla.
2.1. Reconoce ejercicios de activación corporal y articular.
2.2. Describe la importancia de la activación corporal,
articular.
3.1. Participa en carreras de 15 y 20 metros.
3.3. Utiliza su flexibilidad como medio para ganar los juegos.
después del juego.
4.2. Adopta posturas corporales para dar mejor respuesta a
los estímulos.
4.3. Practica técnicas de relajación.
fundamentos deportivos.
5.2. Realiza actividades motoras adoptando posiciones
diversas.
6.1. Describe la importancia de los hábitos de higiene
personal.
6.2. Practica hábitos de higiene antes y después de los
juegos.
6.3. Reconoce alimentos relacionados con una buena
alimentación.
6.4. Conoce la importancia de ingerir bebidas rehidratantes.
1.1. Se desplaza utilizando sus habilidades para burlar al
adversario.
1.2. Utiliza su habilidad de saltar para lanzar el balón de
basquetbol.
1.3. Reconoce y practica la secuencia del lanzamiento de
pelota.
 2. Identifica y utiliza adecuadamente su Diferencia su lateralidad. 1.1. Realiza el dribling diferenciando su lateralidad.
lado no dominante en la ejecución de 1.2. Conduce la pelota de futbol diferenciando su derecha e
habilidades básicas izquierda.
1.3. Practica el saque en el voleibol con derecha e izquierda.

EXPRESION CREATIVA
DOMNIO CORPORAL Y
3. Identifica su posición con respecto a
lugares y distancias
4. Crea y practica actividades
gimnásticas de giros y equilibrios
5. Identifica y practica distintos tipos de
carreras y saltos en actividades
atléticas básicas
1. Interactúa asertivamente con sus
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
Orientación espacial.
(adelante, atrás, derecha,
izquierda, cerca, lejos)
La gimnasia creativa: noción
de giros y equilibrio
corporales.
Actividades atléticas: noción
sobre las carreras y saltos.
Noción de los juegos
3.1. Se orienta en relación a los demás y a si mismo a través
de los juegos.
3.2. Participa en jugos de orientación teniendo como
consignas adelante, atrás, afuera, adentro.
4.1. Identifica giros corporales. (aspa de molino, reloj)
4.2. Practica giros corporales como estrategia de burlar
adversarios en los juegos.
4.3. Conoce la técnica del rodamiento adelante.
5.1. Participa en carreras de relevo siguiendo las voces de
partida.
5.2. Conoce la técnica del relevo en carreras de postas.
5.3. Reconoce y practica la técnica del salto largo (carrera,
impulso, vuelo y caída)
1.1. Identifica juegos colectivos de su vida diaria.

compañeros en la practica de juegos y
actividades físicas
2. Coopera con los otros en la practica
de diversos juegos pre-deportivos
SOCIOMOTRIZ
colectivos. 1.2. Identifica juegos colectivos (futbol, basquetbol, voleibol,
balón mano)
Juegos pre-deportivos: mini 2.1. Participa en el manejo de los fundamentos de los juegos
básquet, mini futbol, mini pre-deportivos.

respetando las reglas voleibol, balón mano. 2.2. Conoce y respeta las reglas durante la práctica de los
Reglas y normas de juego juegos.
consensuadas. 2.3. Coopera con sus compañeros en el desarrollo de los
juegos pre-deportivos.
3. Organiza, practica y describe de . Juegos tradicionales de la 3.1. se organiza y practica juegos tradicionales(futbol,
diversas maneras, juegos colectivos de región. voleibol)
su región 3.2. participa en juegos colectivos tradicionales y actuales
(basquetbol, balón mano)
4. Practica con otros compañeros Juegos de campo exploración 4.1. Identifica juegos para desarrollar en el medio natural.
juegos de campo, de exploración y de y orientación. 4.2. Participa en juegos de orientación según el medio que
orientación. los rodea.
1. Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.
ACTITUDES

2. Es persistente para superar retos y alcanzar metas.

3. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
4. Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.
5. Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
6. Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.
7. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACION FISICA SEXTO GRADO - 2013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. IE : Nª 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS ESTACK
1.3. LUGAR : PUEBLO JOVEN TÚPAC AMARU – CHICLAYO
1.4. GRADO Y SECCIÓN : SEXTO “A, B, C, D”
1.5. DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ
1.6. DIRECTORA : MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.
1.7. PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIÓN.
La presente programación corresponde al análisis realizado a la realidad circundante de nuestra institución a si como a las d emandas de
nuestros estudiantes.
Responde también a los propósitos de la educación básica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes f ormuladas por el
MED, PER Y PIE que permitirá la formación integral de nuestros alumnos, así mismo se planifica las acciones teniendo en cuenta la visión
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educación Física se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motr icidad y el
desarrollo físico; también contribuye a la valoración y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuy en al disfrute
del movimiento; a la expresión y comunicación a través del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interacción social.
 PROGRAMACIÓN ANUAL – EDUCACION FISICA SEXTO GRADO 2013
COMP
VA POLITIC TEMA
B U ETEN
LO PROBLEMA A TRANSVE FECHAS TEMA TIEMPO NOMBRE
I N ÁREA CIAS
RE CONTEXTUALIAD PRIORIZ R CIVICAS TUTORIA REALIZA DE LA
M I INCIDEN CAPA
S O A SAL CAL. COMÚN CIÓN UNIDAD
E D CIDA
DEL PER
DES
1° POCA PRÁCTICA Calidad Educación 8.-Día internacional de Alimentació Personal social
RESPONSABILIDA

DE HABITOS de los en y para la mujer. n 1.1 04/03 al

ALIMENTICIOS E aprendiz los 15. Día mundial del balanceada. 1.3 09/04 Reconozco
U
HIGIENE ajes derechos consumidor. 1.4 25 días y cuido mi
I N 22.-Día mundial del 2.5
PERSONAL: humanos cuerpo
D

I -escasa practica de agua. 3.1

B D hábitos saludables
I A y conocimiento
M D del cuerpo.
E POCA PRÁCTICA Educació Educación 14. Día de las América Valorando Personal social
S 2° DE HABITOS n en y para 17. Día de la cruz roja. las riquezas 10/04 al
T ALIMENTICIOS E intercult los 18. Aniversario de de mi 1.2 16/05 Jugando
AUTONOM IA

R U HIGIENE ural derechos Chiclayo. región. 2.3 26 días desarrollo

N Desconocimiento humanos 22. Día de la tierra. 2.5 mis
E 23 Día del idioma c
I del valor nutritivo 3.1 capacidade
D de los alimentos. 1.-Día del trabajo s físicas
A Combate del 2 de mayo
D 2º.domingo. Día de
mamá
3° DESINTEGRACIÓ Calidad Educación 18.Sacrificio de Tupac Paternidad Personal social
U N FAMILIAR: de los en valores Amaru responsable. 17/05 al
II -familias 5. Día mundial del
aprendiz o Amor de la 20/06
JUSTICIA

N 1.1 Jugando a
disfuncionales ajes formación medio ambiente familia es 2.1 25 días ser un
B I (respeto) ética 7. Día de la jura de la infinito 2.4 atleta
I D bandera3er domingo 3.4
M A Día del padre.
E D
S 4° IDENTIDAD Educació Educación 29 .Aniversario de la Me Personal social
JUSTICIA

CULTURAL: n para la I.E. identifico 21/06 al Utilizo mis

T
-escasa intercult convivenci 6.-Día del maestro con mi I.E. 1.1 26/07 habilidades
R U identificación ural a ,la paz y 23.-Día del CAP. Tomis. 25 días
2.2 en los
E N institucional la F.A.P. José Quiñones Valora su 2.5 juegos
I regional ciudadanía 28.-Aniversario patrio. cultura 3.1
 D nacional
A
D
IDENTIDAD Educació Educación 06 batalla de Junín Cuidado y Personal social
5° CULTURAL: n Para la -09 Erradicación del conservació 1.1 12/08 al
- escasa identidad intercult convivenci trabajo infantil n del 2.1 11/09 Jugando a
U nacional. ural a La paz y -22 día del Folclore ambiente. 3.2 22 días lanzar
RESPETO

N la -28 reincorporación de
III I Tacna a la patria
ciudadanía
D -30 Día de Santa Rosa
B A de Lima.
I D -31 Día del libertador
M Ramón Castilla.
E
S IDENTIDAD Educació Educación 2do.domingo.Día de la Respeto los Ciencia y
T 6° CULTURAL: n para la familia. medios de ambiente 12/09 al Me inicio
-uso inadecuado 23. Día de la
TOLERANCIA

R U intercult equidad de comunicació 1.5 11/10 en los

N de los medios ural género Primavera. n 2.1 21 días deportes
E
I de comunicación 25.Día mundial del 2.4 (basquetbo
D turismo 3.1 l)
A 7.-Día del habitad
D 8.-Combate de
Angamos ed. física
7° MEDIO Calidad Educación 13.día reducir desastre Practica de comunicación
AMBIENTE: naturales
SOLIDADRIDAD

de los para la las medidas 14/10 al

U -escasa cultura aprendiz gestión de 16.-Día d discada- de 1.5 13/11 Me divierto
N ecológica. ajes riesgos y la citado. prevención 2.3 22 días jugando
IV I conciencia 18.-Sr. D Milagros contra 2.5 futbol y
B D ambiental 4.-Revolución de desastres. 3.3 voleibol
I A Tupac Amaru Educación
10.Biblioteca nacional
M D vial
E MEDIO Calidad Educación 20.Derechos del niño Practica de Personal social
8°
S AMBIENTE: de los para la 27.Batalla de Tarapacá valores. 14/11 al
SOCIALIZACIÓN

T -escasa práctica de aprendiz gestión de Batalla de Tarapacá Justicia 1.3 13/12 Interactúo
U medidas de -Lucha contra el sida
R ajes riesgos y la Respeto 2.5 22 días con los
N prevención ante -Batalla de Ayacucho 3.2
E conciencia Solidaridad demás en
I desastres -Navidad.
ambiental la práctica
D naturales y del balón
A tecnológicos. mano.
D
III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS
TECNICAS GRUPALES TECNICAS INDIVIDUALES
 Dinámicas Aprendizajes basados en problemas
 Juegos
 Lluvia de ideas
 Dramatización

MEDIOS Y MATERIALES
 Recursos didácticos: Láminas, etc.
 Materiales didácticos. balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
 aportes de los padre: Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
 DCN:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) Diversificación acción desde el problema a la unidad:
 ENRIQUE MONCAYO VARÍAS: (2011) La sesión de aprendizaje
 HERNANDEZ MORENO: (1998) “Baloncesto: iniciación y entrenamiento”
 DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA SEXTO GRADO
ARE COMPETEN
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
A CIA
1. Reconoce y practica actividades de
mayor complejidad para el desarrollo
global de sus capacidades físicas
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y DE LA SALUD
2. Identifica y utiliza actividades para
activación corporal (calentamiento),
explicando sus beneficios
3. Experimenta y describe la relajación
de la totalidad corporal y segmentada
en situaciones diversas
4. Reconoce la importancia de la
alimentación, hidratación, descanso e
higiene personal; y explica los
beneficios que le brinda a su salud
FISICA
5. Adopta posturas correctas según la
actividad a realizar, e identificar
movimientos que ponen en riesgo su
salud corporal
1. Identifica y experimenta varias
DOMNIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA
formas de lanzamiento, describe la
trayectoria del objeto lanzado
2. Utiliza y combina creativamente sus
habilidades básicas en actividades
físicas
3. Resuelve de manera creativa tareas y
situaciones motrices simples
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Las capacidades físicas
básicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
actividades físicas de
mayor complejidad.
Procedimientos básicos
para ejercitar las
capacidades físicas.
Relación entre respiración,
postura, tensión y
relajación muscular.
Hábitos de higiene,
alimentación e hidratación.
Procedimientos de
seguridad personal y
prevención de accidentes
en la práctica de juegos
pre-deportivos.
Noción de los lanzamientos.
Noción de las habilidades
combinadas.
Actividades de movimiento.
INDICADORES
1.1. Utiliza su velocidad al desplazarse distancias cortas.
1.2. Utiliza su fuerza en el lanzamiento del balón de
basquetbol.
1.3. Utiliza su flexibilidad en ejercicios de elasticidad
muscular.
1.4. Traslada objetos de un lado a otro en diferentes formas.
2.1. Identifica ejercicios de activación muscular y articular.
2.2. Reconoce la importancia de la activación corporal.
3.1. Diferencia su respiración y frecuencia cardiaca en reposo
y movimiento.
3.2. Participa en ejercicios de relajación.
4.1. Describe la importancia de la higiene, alimentación y aseo
personal.
4.2. Identifica alimentos favorables para una buena
alimentación.
4.3. Identifica la importancia de la hidratación corporal
después de la actividad física.
5.1. Identificación de posturas correctas para la práctica
deportiva.
5.2. Evita poner en riego su integridad durante los juegos pre-
deportivos.
1.1. Reconoce la técnica del lanzamiento de pelota.
1.2. Conoce distintas formas de lanzar en el basquetbol.
2.1. Participa con sus compañeros en carreras de
competencia.
2.2. Utilizas sus habilidades al desplazarse de un lugar a otro.
2.3. Utiliza su flexibilidad como medio de burlar a un
adversario durante los juegos.
3.1. Elude compañeros al desplazarse para poder ganar el
juego.
3.2. Domina las técnicas básicas de los deportes colectivos e
individuales
 4. Reconoce y ejecuta creativamente
giros utilizando los ejes corporales en
situaciones diversas
5. Identifica y realiza actividades
atléticas básicas de carrera, salto y
lanzamientos
1. Participa relacionándose
adecuadamente con los otros,
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
La gimnasia creativa
habilidades gimnasticas
básicas a mano libre y en
pequeños aparatos.
Actividades atléticas: tipos
de carreras, saltos y
lanzamientos.
Juegos pre deportivos. Mini
básquet, mini futbol, mini
4.1. Ejecución de giros en los diversos ejes corporales.
4.2. Reconoce y practica la técnica del rodamiento adelante.
4.3. Realiza ejercicios a la vertical invertida con apoyo triple.
5.1. Conoce la técnica del salto largo. (carrera, impulso, vuelo y
caída)
5.2. utiliza su capacidad de saltar en el manejo de algunos
fundamentos técnicos de los juegos pre-deportivos
5.3. Participa en carreras de relevo. (postas)
5.4. Participa en carreras de 50 metros siguiendo las voces de
partida.
1.1. Se desplaza trasladando un balón de básquet, futbol,
voleibol.

utilizando de manera creativa sus
habilidades motrices en juegos
diversos de mayor complejidad
SOCIOMOTRIZ
voleibol, mini beisbol, 1.2. Utiliza su fuerza en el manejo de los fundamentos de los
balón mano. juegos pre-deportivos.
1.3. Se organiza con sus compañeros el la practica de los
juegos.

1.4. Participa en el aprendizaje de los fundamentos técnicos

de los juegos pre deportivos.
2. Interactúa con sus compañeros en la Interacción en los juegos 2.1. Utilización de reglas en situaciones colectivas del juego.
organización y práctica de juegos pre- pre deportivos. 2.2. Utilización de las estrategias básicas de los juegos.
deportivos de diversa complejidad 2.3. Practica en grupo los diversos juegos deportivos.
3. Coopera con el grupo en la practica Juegos tradicionales del 3.1. Propone juegos colectivos de su región y de su país.
de actividades lúdicas y describe los Perú 3.2. Conserva sus tradiciones y costumbre en la práctica de los
juegos colectivos de su región y país juegos.
4. Practica de manera organizada Juegos de campo, 4.1. crea juegos de exploración de acuerdo al medio que lo
cooperativa en actividades y juegos exploración y orientación. rodea
mas complejos de exploración y
orientación en el medio natural
1. Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
ACTITUDES

2.
3. Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
4. Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.
5. Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
6. Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.
7. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
8. Respeta a sus compañeros, las normas y los resultados